Разработка мастер – класса. Урок русского языка в 5 классе по теме: «Слово о словах…» (Историзмы и архаизмы)

Ахметвалиева Т.М.
Разработка мастер – класса. Урок русского языка в 5 классе по теме:
«Слово о словах…» (Историзмы и архаизмы)
(Развитие речи)
Цель урока: познакомить с понятиями историзмы и архаизмы, учить находить в тексте и правильно употреблять в речи устаревшие слова, совершенствовать навыки работы со словарями;
обогащение словарного запаса учащихся, развитие умения работать в парах, группе;
воспитывать уважение и бережное отношение к русскому языку, к истории своего народа.
Ход урока:
1.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.
- Здравствуйте, ребята. Я очень люблю свою деревню, свой класс, а еще я люблю слова.
Люблю различные слова,
Как неизведанные страны
Они понятны не всегда,
И их значенья так туманны…
- Как вы думаете, о чём пойдет речь на этом уроке? (О словах, о значениях слов).
- Какие у вас будут пожелания к нашему уроку? (Открыть новое знание)
- Поработаем со словами.
2.Языковая разминка.
1) Прочитайте слова: грамота, азбука, алфавит, учить.
- Значение всех слов понятно?
- Что объединяет эти слова? (Все связаны тематически со школой)
- Какое слово может быть лишним? (Писать – глагол)
- Какие два слова являются синонимами? (Азбука и алфавит)
- Как еще можно назвать азбуку? (Букварь)
- Задача-шутка, сколько в азбуке букв? (6)
- Вместо вопросительного знака поставьте цифру и обоснуйте ответ (на доске запись)
Азбука – 3 Азбука – 6
Алфавит - ? Алфавит – 7
Грамота – 3 Грамоте - ?Учить – 2Учить – 5
2) В это время 4 человека в группе составляют из слов пословицу. (Грамоте учиться –всегда пригодится)
- Как вы понимаете смысл пословицы, народной мудрости, веками передаваемой из уст в уста. (Без знаний в жизни не обойтись).
- Эта пословица и будет девизом нашего урока.
3. Актуализация знаний.
- Ребята, мне в руки попал дневник литературного героя. Кто он я не знаю, но он очень стремился стать грамотным.
1) Прочитайте текст (индивидуальная работа).
Мать меня в школу не пускала, говорила, что я маленький еще, а мне так с ребятами в школу ходить хотелось. Вот как-то я остался один дома, скучно мне стало. Натянул порты, рубаху накинул, влез в лапти, подпоясал тулуп кушаком, шапку отцовскую на голову надел и побежал по своей слободе к школе. Бегу, собаки за мной гонятся, боязно мне. Добежал до школы, в сенцах шапку снял и отворил дверь в класс. А учитель строго спросил кто я такой, как меня зовут. Растерялся я, еле имя своё по слогам выговорил… - Кто же это? (Филиппок из произведения Л.Н.Толстого). - Как вы думаете, этот мальчик наш с вами современник. (Он жил почти 100 лет назад).
- Что подчеркивает это? (Его одежда)
- Назовите слова, обозначающие детали его одежды.
На доске фиксируются таблички со словами: порты, лапти, тулуп, кушак.
- Употребляем ли мы в повседневной речи эти слова? (Нет, мы ими не пользуемся в повседневной жизни, потому что ушли в прошлое предметы, а вместе с ними и слова, которые их обозначают).
Показ лаптей. У каждого слова своя жизнь, своя судьба. Слова, как и люди, рождаются, живут, уходят из жизни, устаревают. Меняется жизнь- меняются слова.
- Как вы думаете, о каких именно словах мы будем сегодня говорить на уроке?
- Какие устаревшие слова встретились в тексте ещё? (Слобода, сени).
- Вам понятен смысл этих слов? (Для того чтобы понять, что обозначает слово – поможет словарь)
- А теперь давайте посмотрим, как объяснял слово слобода В.И.Даль, который создал «Толковый словарь живого великорусского языка». В основу словаря был положен «живой, устный язык русский, паче народный». 53 года своей жизни В.И.Даль посвятил его составлению. Последние четыре слова, услышанные от прислуги, он прикованный к постели, внес в словарь за неделю до смерти. А вот заняться составлением словаря ему посоветовал его лучший другА.С.Пушкин, а В.И.Даль подсказал поэту сюжет сказки о золотой рыбке. Толковый словарь Даля – это хранилище народной мудрости, это подлинная энциклопедия жизни русского народа. (Хранители словаря читают толкование слова слобода).
Физкультминутка.
Мы работали отлично
Отдохнуть не прочь сейчас
И зарядка к нам привычно
На урок приходит в класс.
Выше руки, выше пятки
Улыбнитесь веселей!
Мы попрыгаем как зайки.
Сразу станем всех бодрей!
Потянулись и вздохнули
Отдохнули?
Отдохнули!
4. Открытие новых знаний (исследовательская работа в группах).
Каждой группе предлагается задание и план ответа. (Прочитать отрывок из произведения, определить автора, найти устаревшее слово, объяснить значение).
Ответы детей иллюстрируются слайдами.
«На шестнадцатом году
Повстречаешь ты беду
В этом возрасте своем
Руку ты веретеном
Оцарапаешь, мой свет,
И умрешь во цвете лет» (В.Жуковский «Спящая царевна»)
«Еду ловлю, их вода прибывает
Вижу один островок небольшой –
Зайцы на нем собрались гурьбой.
С каждой минутой вода подбиралась
К бедным зверькам, уж под ними осталось
Меньше аршина земли в ширину». (Н.А.Некрасов «Дед Мазай и зайцы»)
«Говорит Дадон, зевая –
А?... Кто там?... Беда какая?
Воевода говорит:
«Петушок опять кричит». (А.С.Пушкин «Петушок золотой гребешок»)
«Нарядился кот в кафтан, красные сапожки, шапочку. Взял гусли, пришел к лисицыной норе, да и запел: Стрень – бреньгусельки, золотые струнушки.» (Русскаянародная сказка «Кот и Лиса»)
Слова: аршин, воевода, веретено, кафтан, гусли обозначают названия исчезнувших предметов. Ушли в историю предметы, а вместе с ними и слова. Такие устаревшие слова называются историзмами.
- А некоторые слова исчезли, но вместо них появились новые слова – синонимы. Этоархаизмы.
2) Работа организуется в парах в течение 3-5 минут.
Рассмотрите изображение человека, проследите на примере названий частей тела, как устаревшее слово заменяется словом синонимом. Запишите в тетрадь устаревшее слово и слово синоним.
Очи –глаза, ланиты – щеки, уста – губы, выя – шея, перст – палец, чело – лоб.
Физкультминутка.
Пощелкайте перстами,
Улыбнитесь устами,
Наклонитесь выю вперёд, назад.
Погладьте свои ланиты.
Поднимите очи вверх, вправо, влево, вниз.
Редактирование текста.
- Нужно ли нам знать устаревшие слова?
- Кто ими пользуется и для чего? (Их используют писатели, поэты, ученые, для того чтобы погрузиться в эпоху прошлого, лучше представить жизнь того времени.)
- До нас дошло старинное послание, в котором древние писатели обращаются к вам. Ваша задача отредактировать текст: найти устаревшие слова, перевести их на современный язык и записать новый вариант текста. Кому сложно, воспользуйтесь словарем для справок.
Дорогие отроки!
Учиться старательно следует. Ибо велика ведь бывает польза от учения. Благое время для сего – детство. В книгу чаще зри, она жизнь облегчит, избавит от скуки. Пред очами вашими откроются врата в мир большой и прекрасный.
- К чему призывают нас древние писатели?
Словарь для справок: дети, ребята, потому что , лучшее, для этого, смотри, перед глазами, ворота.
Зачитывают варианты текста.
- Ребята, понял бы Филиппок эту речь? (Инсценирование)
-Витя. Привет! У меня вчера случилась беда! У меня на компьютере «Windows» полетел. Что мне теперь делать?
- Машенька, не переживай, надо всего лишь переустановить драйвера!
( Нет, потому что раньше не было таких предметов, значит и таких слов)
- Нужны ли нам эти новые слова? Имеют ли они право на существование?
Древние философ Гораций говорил – как из года в год леса меняют свои листья, старые опадают – так и слова, ветшают и гибнут. Пусть! Но родятся и крепнут, как дети. На смену другие.
- Изучая словарный состав, мы узнаем, что одни слова, ранее существовавшие в языке, исчезли, другие появились, третьи изменили свое значение, а некоторые, едва успев появиться, быстро устарели. Меняется жизнь, меняются слова.
7. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
- Подходит к концу ещё один урок русского языка. Чему мы научились на этом уроке?
- Кто запомнил, что такое историзмы, архаизмы?
- Где мы можем применить наши знания?
- Всё ли у вас сегодня получилось на уроке?
- Оцените работу класса.
- В случае затруднения кто придет к вам на помощь? (Словарь)
8. Домашнее задание.
- Из учебника русская литература для 5 класса выписать цитату с устаревшими словами, по желанию можно описать внешность мамы, используя устаревшие слова.
- Закончить урок хочу такими строками:
Слова, слова, слова…
Всему названье дано –
И зверю, и предмету.
Вещей вокруг полным- полно,
А безымянных нету,
Слова, слова, слова…
Язык - и стар, и вечно нов!
И это так прекрасно –
В огромном мире – море слов –
Купаться ежечасно!