Разработка урока по русскому языку Виды сложных предложений.

Урок русского языка в 11 классе
ВИДЫ СЛОЖНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ.

Учитель русского языка Коршунова Е.В
(ШОРТАНДИНСКАЯ СРЕДНЯЯ школа №2)

2013 ГОД

Тема урока: Виды сложных предложений.
Тип урока: повторение и систематизация знаний ; подготовка к ЕНТ.
Цель урока: к концу урока учащиеся смогут обобщить полученные ранее сведения о сложных предложениях, видеть структуру предложения, расставлять знаки препинания.
Задачи: 1.закрепить умение различать виды сложных предложений;
2.практиковать постановку знаков препинания в предложениях разных видов.
3.дополнить имеющиеся знания сведениями о стилистике сложных предложений.
Ход урока: 1.Приветствие. Постановка цели урока.
2.Формирование групп.
Собрать ТРИ РАЗРЕЗАННЫХ ВЫСКАЗЫВАНИЯ :Предложение – одна из основных единиц языка, основная единица синтаксиса, наименьшая единица общения.
Синтаксис- раздел грамматики, в котором изучается строение синтаксических единиц.
Пунктуация содержит систему знаков препинания и правил их постановки.
3группы: 1-я- ССП
2-я-СПП
3-я- БСП
3.Составление таблицы «ЗХУ»
Заполняются 1 и 2-я колонки таблицы (каждый самостоятельно- обсуждение в паре- обсуждение в группе),ЗАТЕМ ЧАСТИЧНО заполняется 3-я колонка.
4. Работа в группе.
1). Спикеров команд назначает учитель, задания в группе распределяет спикер.
В ТЕЧЕНИЕ 10-15 МИНУТ КАЖДЫЙ УЧАЩИЙСЯ ПОВТОРЯЕТ СВЕДЕНИЯ О СЛОЖНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЯХ
( ИСТОЧНИКИ: УЧЕБНИКИ ЗА 9 И 11 КЛАСС, ТЕТРАДИ ПО ГРАММАТИКЕ, ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ ИЗ ИНТЕРНЕТА).

2).Обсуждение полученной информации в группе и попутное составление схематического рисунка на постере.
3).Обмен информацией (спикеры групп остаются на местах,остальные учащиеся переходят в другие группы, обмениваются информацией о разных видах сложных предложений, возвращаются в домовые группы,знакомят с полученной информацией своего спикера и попутно дополняют схематический рисунок на постере.
4).Защита постеров у доски.
5).Практическая работа.
Каждый учащийся в группе получает лист с записанным на нем предложением.
Задание: 1.составить связное предложение;
2.подчеркнуть основу предложения;
3.расставить знаки препинания;
4.построить схему предложения;
5.написать характеристику предложения.
Листы с предложением передаются по часовой стрелке, каждый ученик выполняет свое задание, попутно проверяя задание, выполненное предыдущим учащимся.
5.Рефлексия.
Учащиеся письменно отвечают на вопросы:
- О чем был урок?
-Понравился ли тебе сегодняшний урок?
-Насколько трудным был сегодняшний урок?
-Что я почувствовал в конце сегодняшнего урока?
Приложение.
Предложения для практической работы.
1.До недавнего времени он еще знал, что одержал победу, что сумел вырваться из плена.
2.Как все москвичи, ваш батюшка таков: желал бы зятя он с звездами да с чинами.
3.Собрав последние остатки сил, мы дотащились до станции, но ,не дойдя до нее, сели отдыхать.
4.Вновь я посетил тот уголок земли, где я провел изгнанником два года незаметных.
5.Настанет вечер- загорятся на небе звезды.
6.Воздух чист и прозрачен; птицы лепечут; молодая трава блестит веселым блеском изумруда.