Конспект урока по русскому языку (обучение письму) на тему Письмо буквы ь (мягкий знак) (1 класс)

Конспект урока по предмету «Русский язык» 3 класс.
Тип урока: закрепление изученного материала.
Тема: Закрепление знаний об имени прилагательном.
Цели: закреплять умение определять род, число и падеж имён прилагательных; составлять словосочетания, согласовывая имена существительные и прилагательные в роде, числе и падеже;
развивать воображение;
воспитывать уважительное отношение к мнению других детей.
Планируемые результаты:
Предметные: проводить морфологический разбор имени прилагательного; определять грамматические признаки имени прилагательного.
Метапредметные:
Регулятивные : планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; умение отстаивать свою точку зрения, аргументируя её.
Познавательные: понимать и принимать учебную задачу, решать её под руководством учителя; работать по алгоритму (памятке), выполнять классификацию.
Личностные: проявлять интерес к русскому языку; осознавать красоту и яркость окружающего мира.
Оборудование: карточки для индивидуальной работы, интерактивная доска, учебники, рабочие тетради; карточки с текстом для групповой работы.
Ход урока:
Мотивационный этап.
1 учебное задание.
Вид задания: «Ловушка»
Дидактическая задача: проверить умение составлять текст.
Учебная задача: сегодня вспомним что такое текст.
Практическая задача: для этого составим текст.
Содержание: На доске запись:
Весенний день.
День, небо, лужи, птицы.
Организация деятельности:
- Ребята, спишите текст.
- Вы сомневаетесь? В чём?
- Почему вы думаете, что это не текст? А что это? (набор слов)
- Что же нужно сделать, чтобы получился текст?
- Добавим имена прилагательные. Получился ли сейчас текст?(нет)
- Что получилось? (словосочетания)
- Что ещё нужно добавить? (глаголы, предлоги, местоимения)
- Попробуем составить текст о ясном весеннем дне.
Вместе с детьми составляем текст.
(Была ранняя весна. Наступил ещё один солнечный день. Я посмотрел на голубое небо. На земле появились первые лужи. Птицы поют весёлые песни.) Фронтально – диалоговая форма работы .
Контроль и оценка: самопроверка, сверка с образцом на доске.
- Ребята, поднимите руки те, у кого работа выполнена без ошибок.
- Молодцы!
Этап закрепления знаний, умений и навыков.
2 учебное задание
Вид задания: классификация имён прилагательных по числу.
Дидактическая задача: проверить умение определять число имён прилагательных.
Учебная задача: будем определить число имён прилагательных
Практическая задача: для этого распределите словосочетания в две группы по числам.
Содержание: богатый урожай, воздушные платья, злой человек, воздушная струя, звонкие голоса, большие окна, маленький дом, горькие ягоды, золотое кольцо, горькое лекарство, ясные дни, красивый платок, золотые руки, злые осы.Организация деятельности:
- Какие формы имён прилагательных вы знаете? (род, число, падеж)
- Как определяем форму имени прилагательного? ( по существительному, к которому оно относится)
- Обратите внимание на доску, я перепутала словосочетания –рассыпались из корзин, распределите их в две корзины, но нужно определить число имён прилагательных, в одну корзину имена прилагательные, которые стоят в единственном числе, в другую – во множественном числе.
( Дети выполняют классификацию на интерактивной доске)
Фронтальная форма работы
Контроль и оценка: Проверка выполняется по мере выполнения задания. Дети, которые не соглашаются, высказывают свою точку зрения, обосновывая её.
Если задание выполнено правильно, то на доске появляется смайлик с улыбкой. (оценка)
III. ФизминуткаДружно встали на разминку.
И назад сгибаем спинку.
Поскакали на носочках:
Прыг – скок, прыг – скок.
Встали ровненько в рядочках
И продолжили урок.
3 учебное задание:
Вид задания: определение рода имён прилагательных.
Дидактическая задача: проверить умение детей определять род имён прилагательных.
Учебная задача: будем определять род имён прилагательных.
Практическая задача: для этого прочитаем текст и найдём имена прилагательные определённого рода
Содержание: Хороша ранняя весна в лесу! Светит весеннее солнце. Лёгкие облака украшают небо. Слышна чудесная трель птиц. Смолой запахли душистые почки. Зазеленела молодая травка. Выглянул голубенький подснежник. С пригорка зажурчал говорливый ручеёк. У сосны резвились счастливые зайчата. Маленький зайчик грыз кору осины. Радостный и весёлый лес весной.
Организация деятельности:
Класс делится на три группы.
Даю каждой группе тексты на карточках.
- Что есть особенного при определении рода имён прилагательных? (Имена прилагательные во множественном числе по родам не изменяются)
- Определите род имён прилагательных.
1 группа – найдите имена прилагательные мужского рода.
2 группа – найдите имена прилагательные женского рода
3 группа – найдите имена прилагательные среднего рода.
- Подчеркните их в тексте.
Групповая форма работы .
Контроль и оценка: После выполнения задания один ребёнок от группы зачитывает, весь класс проверяет. Оцените работу каждой группы. Какая группа полностью справилась с заданием? Какая справилась, но не полностью?
4 учебное задание
Вид задания: самостоятельное определение падежа имён прилагательных
Дидактическая задача: проверить умение определять падеж имён прилагательных.
Учебная задача: вспомним, как определить падеж имени прилагательного.
Практическая задача: для этого определите падеж имён прилагательных.
Содержание:
Рассказал о рыжей белке.
Приехал на белом пароходе.
Около густого леса.
Писал письмо сестре.
Вижу маленькую птичку.
Дельфины плавали в синем море.
Купили на птичьем рынке.
Лебеди летели над синим морем.
Корабль плыл по синему морю.
Прилетел волнистый попугай.
Мы увидели синее море.
Старик жил у синего моря.
Волнуется синее море.
Организация деятельности:
Даю каждому ребёнку карточку.
- Определите падеж имени прилагательного.
- Ребята, как вы будете определять падеж имён прилагательных? (по существительному, к которому оно относится)
Самостоятельная работа детей.
Контроль и оценка: После выполнения отвечают, по цепочке.
Взаимопроверка. Если кто – то не согласен, то даю возможность аргументировано доказать свою точку зрения.
Словесно оцениваю тех, кто правильно выполнил задание. Хвалю.
IV. Зрительная гимнастика
Интерактивная доска. Приложение
5 учебное задание
Вид задания: выполнить морфологический разбор имени прилагательного
Дидактическая задача: проверить умение выполнять морфологический разбор имени прилагательного.
Учебная задача: повторим алгоритм выполнения морфологического разбора имени прилагательного.
Практическая задача: для этого выполним морфологический разбор по алгоритму.
Содержание:
Организация деятельности :- Найдите в учебнике упражнение 151 страница 86.
- Прочитайте задание упражнения.
Разбираем задания к упражнению.
- Что будем повторять?
( «Порядок морфологического разбора имени прилагательного»)
- Вспомните, как мы выполняем разбор имени прилагательного?
- Если затрудняетесь, то откройте стр. 145 учебника, повторите порядок устного и письменного разбора имени прилагательного.
- Из упражнения 151 выполните морфологический разбор двух имён прилагательных .Самостоятельная работа детей.
Контроль и оценка: Дети обмениваются тетрадями. Взаимопроверка в паре. Кто не справился с заданием? Нет таких? Молодцы.
VII. Рефлексия.
- Ребята, оцените свою работу на уроке.
Самооценка «Шкала успеха»
Δ- Я мог бы работать лучше
◊- Сегодня понял, что мне не хватает для успешной работы
1523950165-
0-
-Сегодня я работал в полную силу. У меня все получилось
O -Я очень старался, но у меня не все получилось.
-514354127500 - Я сегодня плохо работал.
VIII. Этап информации о домашнем задании.
- Запишите домашнее задание.
Страница 86 упражнение 151.
Выполнить морфологические разборы трёх имён прилагательных.
IХ. Подведение итогов урока
- Как вы думаете, какая тема урока у нас была?
(Закрепление знаний об имени прилагательном).
- Что закрепляли?
- Какое задание показалось трудным?
- Какое задание понравилось выполнять?