Образовательная программа Играя, учим английский

бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования города Омска «Дом творчества «Кировский»





«Утверждаю»
________________________
Директор ДД(Т
Т.А.Рогачева







Модульная дополнительная общеобразовательная программа
«ИГРАЯ, УЧИМ АНГЛИЙСКИЙ»
студии раннего развития «Муравьишки»
( возраст детей 4-6 лет, срок реализации 1г )





Программа составлена 2015 г.
Утверждена на Методическом
Совете ДД(Ю)Т «Кировский»
пр№ от_____________



Педагог дополнительного
образования
Стефанишина Ольга
Александровна




Омск, 2015г.
Паспортные данные ОП ДОД
№
Уровни, направленности, типы, виды ОП ДОД

1.
Уровни содержания образования ОП ДОД


Программа рассчитана на дошкольное образование .

2.
Направленность (направленности) ОП ДОД


социально-педагогическая


3.
Тип ОП ДОД


общая

4.
Вид ОП ДОД по:

4.1
Степень авторского вклада
адаптированная

4.2
Объемам освоения содержания
предметная

4.3
Особенностям организации педагогической деятельности
модульная

4.4
Степени усложнения теоретического материала
познавательная

4.5
Количеству организации детей в детских объединениях
Фронтальная,
рассчитана на работу с группами (подгруппами),
индивидуальная

4.6
Срокам реализации программы
краткосрочная

4.7
Масштабу реализации программы (уровням освоения содержания и пределами образовательного учреждения)
Программа реализуется в ОУ ДОД (ООУ) Кировского района города Омска

4.8
Особенностям контингента обучающихся
Для всех желающих детей дошкольного возраста

4.9
Уровням организации творческой деятельности обучающихся
Репродуктивная

4.10
Степени реализации программы
- в основном реализованная программа











Содержание
Паспорт2
1.Пояснительная записка.. 3-14

Цели, задачи, предполагаемый результат

Особенности образовательного процесса

2. 1 модуль..15-22
2. Учебно-тематический план.18

Содержание изучаемого курса 19-22

3. 2 модуль 23-33
Учебно-тематический план27
Содержание изучаемого курса 27-33

4. 3модуль 33-45
Учебно-тематический план 38-39
Содержание 39-45

5. Диагностика определения уровня
усвоения иностранного языка . 45-58


6. Методическое обеспечение образовательной программы.59-60


7. Список литературы 61-62









1.ПОЯНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Основными нормативными основаниями образовательной программы, являются:
Конституция РФ;
Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 29 августа 2013 г. N 1008 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»; [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Письмо Минобрнауки России «Примерные требования к программам дополнительного образования детей» от 11.12.2006г. № 06-1844;
Устав БОУ ДОД «ДД(Ю)Т «Кировский».
Программа составлена в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации», с Федеральными государственными образовательными стандартами дошкольного образования , начального, основного, среднего общего образования.
Предлагаемая программа рассматривает психолого-педагогические, методические и лингвистические аспекты обучения, развития и воспитания детей среднего и старшего дошкольного возраста.
Образовательная программа является модульной модифицированной, имеет социально – педагогическую направленность, т.к. создает условия для социальных умений – умение общаться и взаимодействовать со сверстниками, другими детьми и взрослыми, выполнять определенные функции, роли самостоятельно, в группе и коллективе.
Программа учитывает и объединяет в своем содержании и структуре опыт, накопленный российским образованием, и новейшие достижения в области филологии, педагогики , психологии и методики преподавания иностранного языка, в том числе современные подходы, выработанные в ходе модернизации процесса образования:
Личностно-ориентированный подход как дидактическую основу обучения;
Коммуникативно-когнитивный подход, как психолингвистическую основу обучения иностранному языку;
Компетентностный подход ,как способ достижения нового качества образования.
Программа состоит из трех модулей, которые дополняют друг друга, расширяют и углубляют содержание материала об окружающем мире.


Актуальность составления данной программы вытекает из потребностей современного индустриального общества в высококвалифицированных специалистах. Ввиду особенностей детской психики, легкого восприятия и усвоения языкового материала рекомендуется начинать изучать иностранный язык в раннем возрасте, поскольку у ребенка формируется параллельное с родным языком накопление лексического и грамматического материала иностранного языка.
На современном этапе модернизации российского образования предполагается обучать не только предметным знаниям, умениям и навыкам, но и развивать ключевые компетенции ребенка. У ребенка должны быть сформированы знания, умения и навыки деятельности, позволяющие ему решать, проблемы в ситуации познания, освоения приемов новой деятельности во взаимоотношениях с людьми.
Развитие коммуникативных компетенций с помощью овладения знаниями другого языка, компетенций самопознания и самоопределения, а также выбора стиля и образа жизни, являются основными в данной программе, и в этом заключается актуальность программы «Играя, учим английский».
Программа также ориентирована на особенности культурной, социальной реальности современного мира эпохи глобализации и учитывает важную роль английского языка в межнациональном общении.
Обучение английскому языку носит ярко выраженный практико-ориентированный характер, проявляющийся в том числе в формировании межпредметных ключевых компетенций- готовности обучающихся использовать усвоенные знания и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач и развития творческого потенциала.

Новизна программы состоит в том, что она является модульной и основным методом обучения выбрана деятельностная – игровая ситуация, т.к. игра в данном возрастном периоде является главной мотивацией ребенка. Преобладают такие виды деятельности как сюжетно-ролевая игра, пение, движение под музыку, рисование. На каждом занятии используются повторяющиеся, проиллюстрированные или соединенные с музыкой элементы. Развитие и обучение детей английскому языку происходит исключительно в игровой форме – это и есть особенность данной программы.

Программа рассчитана на детей 4-6лет, 1 год обучения. Программа состоит из 3 модулей, в каждом модуле 9 учебных элемента. На каждый год обучения добавляется более сложное содержание обучения по каждому модулю.
Связь с основным образованием. В программе учитываются, формируются и расширяются базисные знания и умения образовательной школы по предмету иностранный язык, основы экологии, природоведения, биологии.
Содержание программы адаптировано к региональным особенностям и содержит современные подходы к организации учебного процесса.


Образовательная программа может рассматриваться как программа дополнительного образования детей, которая позволяет :
- развивать ключевые компетентности посредством дополнительного образования;- отслеживать личностные интересы и предпочтения воспитанников;
- проектировать индивидуально – личностные маршруты развития воспитанников в условиях возникновения проблем по образовательному маршруту;
- осуществлять педагогическую поддержку воспитанника в достижении им поставленных образовательных целей;
- реализовывать права воспитанников на выбор содержания и освоения модуля, а также творческую самореализацию;
- оптимально конструировать учебно – методический комплекс программы дополнительного образования детей.

Педагогическая целесообразность программы в формировании культурного модуса личности и раскрытия творческой индивидуальности, предоставлении возможности совершенствовать уровень коммуникации, создании условий для творческой самореализации личности ребенка.


Целью программы выступает обеспечение условий погружения в иноязычную среду для освоения детьми знаний, умений и навыков посредством изучаемых дисциплин, развитие интеллектуальных способностей, памяти, воображения, логического мышления, формирование учебной деятельности.

Цель дополнительного образования - развитие индивидуального и творческого потенциала детей, выявлении и развитии их лингвистических и специальных способностей с целью их дальнейшего самоопределения в образовательно-познавательном пространстве системы дополнительного образования.

Задачи:

Образовательные:
- обучить дошкольников основам английской фонетики, первоначальным навыкам английской разговорной речи для решения элементарных коммуникативных задач на английском языке в рамках тематики, предложенной программой;

Развивающие – развить у детей:
речевые способности: фонетический слух, способности к догадке, к имитации, к логическому изложению, чувство языка.
психические функции, связанные с речевой деятельностью (развитие психических процессов, необходимых для формирования языковых способностей и коммуникативных компетенций детей: произвольности поведения, устойчивости внимания, памяти, мышления и др.;
развитие мотивационно-волевых качеств ребенка: умение преодолеть препятствие для достижения цели на основе созданного у ребенка интереса к достижению этой цели, а также умения правильно оценивать результаты собственных действий;
навыки практического и интеллектуального труда, познавательную активность учащихся.

Воспитательные:
- социализация личности ребенка через общение со взрослыми, направленное на достижение взаимопонимания, получение от взрослого оценки свойств и качеств собственной личности, через умение взаимодействовать со сверстниками: играть и работать вместе, подчинять свои интересы и желания желаниям других участников коллектива
-воспитывать такие черты характера как трудолюбие, активность, целеустремленность, любовь к родному и иностранному языку.
Решая эти задачи через постепенное, ненавязчивое включение иностранного языка в жизнь дошкольников, можно добиться того, что дети овладеют коммуникативным минимумом, т.е. умением практически применять иноязычную речь в соответствии с возрастными особенностями в ситуациях общения, предложенных программой.

Элемент 1 «Здравствуйте, это я!» Элемент 2 «Моя семья»


13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415 13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
Элемент 3 «Давайте играть».
Элемент 4«Мы идем в зоопарк»

13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415

Элемент 5«Распорядок дня»
Элемент 6«Приятного аппетита».


13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415 13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415


Элемент 7«У меня день рожденья».
Элемент 8«Времена года»



13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415 13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415







Элемент 9«Здесь я живу»

13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415


Режим занятий. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 30 минут. Группы студии формируются с учетом возраста и индивидуальных особенностей развития детей:
1 модуль – дети 4 лет
2 модуль – дети 5 лет
3 модуль – дети 6 лет

Учитывая рекомендации ученых, опыт педагогов дополнительного образования, программа способствует:
- созданию таких условий, в которых дошкольник чувствовал бы себя комфортно в коллективе сверстников;
- созданию системы знаний умений и навыков по иностранному языку и страноведению, содержание которой постепенно усложняется и расширяется от этапа к этапу;
- использованию динамики личностного и интеллектуального развития ребенка за период одного года для формирования его коммуникативной компетенции.
В этом состоит особенность данной образовательной программы.



ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ ПРОГРАММЫ:

- принцип научности ( в основе программы многолетний опыт преподавания иностранного языка для малышей по редакцией профессора Н.А.Бонк);

- принцип гуманизации (сочетание индивидуального подхода с групповым, опора на интерес ребенка, учет особенностей развития детей дошкольного возраста);

- принцип разноуровности (данная программа дается на разном уровне трудности, для детей разного возраста)

- принцип целостности и открытости образовательного процесса (разные темы взаимопроникая друг в друга помогают ребенку связать иностранный язык с окружающим).

Программа предполагает теоретическую и практическую часть.
Теоретическая часть знакомит со страноведческим материалом.
Практическая часть – это непосредственная работа с языком.

Основные методические принципы обучения иностранному языку детей дошкольного возраста.


1. Комплексное решение задач формирования коммуникативной компетентности, развитие и воспитание детей средствами иностранного языка с акцентом на задаче развития личности ребенка.

Деятельностный подход к формированию коммуникативных умений.

Опора на ведущую игровую деятельность при формировании коммуникативной компетентности.

Опора на опыт в родном языке.

Осуществление индивидуального подхода к ребенку и дифференциация форм взаимодействия преподавателя и ребенка. Личностно-ориентированное общение.

Интеграция иностранного языка с предметами деятельностного характера (музыкой, изобразительной деятельностью, театрализованной деятельностью, ритмикой и танцами).

Использование средств предметной и изобразительной наглядности.

Включение в содержание обучения иноязычному общению страноведческого компонента, содержание которого было бы адекватно познавательным интересам и способностям детей.

Создание на занятии и уроке обстановки психологического комфорта.



Темы (УЭ) и ситуации общения.
«Здравствуйте, это я!»
«Моя семья».
«Давайте играть».
«Мы идем в зоопарк»
«Распорядок дня»
«Приятного аппетита».
«У меня день рожденья».
«Времена года»
«Здесь я живу».


Ожидаемые результаты ребенка по программе.

Предметные результаты.
Ребенок, освоивший программу знает:
Правила поведения на уроке и в общественном месте;
Лексику по темам программы;
Географическое положение страны в которой он живет;
Географическое положение страны изучаемого языка;
Несколько англо-говорящих стран;
Правила поведения в гостях и за столом;
Домашних и диких животных;
Графическое изображение английского алфавита.




Умеет:
Правильно рассказать о себе и соей семье;
Определить на карте страну , в которой живет и рассказать о городе, в котором он живет;
Общаться за столом и в гостях
Знакомиться со сверстниками;
Определить домашнее и дикое животное;
Распределить свои занятия в течение дня;
Рассказать о времени года и о погоде;

Вежливо попросить и подарить игрушки или подарки;
Посчитать от 1 до 10;
Назвать цвета предметов;
Назвать буквы английского алфавита;
Бесконфликтно взаимодействовать с детьми в групповой деятельности;
Поддерживать дружеские отношения;
Соблюдать правила поведения.
Быть активным участником занятия;
Выполнять задания, предложенные учителем.

Личностные результаты:
формирование личностного смысла учения;
осознавать роль языка и речи в жизни людей;
эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;
понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
иметь интерес к себе и окружающему миру;
осознавать важность соблюдения правил речевого этикета как выражения доброго, уважительного отношения в семье и к посторонним людям;
анализировать свои речевые привычки, избавляться от плохих привычек.
выражать своё отношение к обсуждаемым проблемам.

Метапредметные результаты .

Регулятивные УУД:
определять и формулировать тему и цель деятельности с помощью педагога;
высказывать своё предположение на основе работы с материалом;
учиться отличать верно выполненное задание от неверного;
учиться работать по предложенному педагогом или составленному лично плану;
концентрировать волевые качества при выполнении заданий различной сложности.
Познавательные УУД:
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога;
перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего коллектива;
строить сообщения в устной и письменной форме.
Коммуникативные УУД:
слушать и понимать речь других;
формулировать собственное мнение;

Схема организации занятия.

Рифмовка – приветствие. Пальчиковая гимнастика.

Фонетическая зарядка. Дыхательная гимнастика.

Озвучивание темы занятия. Повторение пройденного материала.


введение новых грамматических структур и лексических единиц.

Сказочная аэробика – проведение физкультминуток.


Подвижная игра с закреплением лексических и грамматических структур.

Видео курс.

Повторение или введение новой песенки или рифмовки.


Творческая деятельность, связанная с применением нового языкового материала.

Подведение итогов занятия.






























Первый модуль обучения - 4 года.

Модули рассчитаны на детей младшего дошкольного возраста, имеющих первоначальные представления об окружающем мире.
Знакомство с картиной мира в младшем дошкольном возрасте очень важно для ребенка, т.к. он узнает об окружающем мире и его составляющих, а также получает первый жизненный опыт, получает представления о существующих взаимосвязях в окружающей действительности.
Особое внимание уделяется имитационной игровой деятельности, творческим заданиям, т.к. во время игровой деятельности у ребенка активизируется интерес, речь, происходит процесс познания предметов и явлений, повышается результативность усвоения материала (знаний).

Цель. Первоначальное знакомство дошкольников с окружающей картиной мира, формирование произвольного поведения и овладение основами познавательной деятельности.

Образовательные:
- обучить дошкольников основам английской фонетики,

Развивающие – развить у детей
- речевые способности: фонетический слух, способности к догадке, к имитации.

Воспитательные:
- социализация личности ребенка через общение со взрослыми, направленное на достижение взаимопонимания,

Предполагаемые результаты ребенка.
Предметные. Модуль 1 (4-5 лет).

задачи
Должен знать
Должен уметь

УЭ №1
«Здравствуйте, это я!»
Лексику по теме модуля;
Разницу между страной и городом. Понимать значение слова столица;
Знать название своего города

Правильно рассказать о себе и своей семье;
назвать страну, в которой живет и рассказать о городе, в котором он живет;


УЭ №2
«Моя семья»
Лексику по теме модуля;
Всех членов своей семьи;
Генеалогическое дерево
(3 поколения: сам, мама, бабушка);
Знать ближайших родственников;

Правильно рассказать о себе и своей семье;
Назвать свое имя, фамилию и отчество;
Рассказать о возрасте и занятиях родителей


УЭ №3
«Давайте поиграем»
Лексику по теме модуля;
Назвать игры, которые знает;
Назвать игры любимые;
Игры других народов;

Назвать игрушки;
Показать и рассказать о любимой игрушке;
Показать игру (на выбор)

УЭ №4
«Мы идем в зоопарк»
Лексику по теме модуля;
Назвать диких и домашних животных;
Как ухаживать за животным;
Правила поведения в зоопарке;

Назвать диких животных;
Назвать домашних животных;
Рассказать о домашнем животном;
Назвать правила поведения в зоопарке;

УЭ №5
«Режим дня»
Лексику по теме модуля;
Знать понятия «режим дня»;
Почему нужно планировать свой день
Уметь поставить цель дня;

Назвать глаголы действия;
Рассказать по порядку свои действия в течении дня;
Подвести итог прошедшему дню;

УЭ №6
«Приятного аппетита»
Лексику по теме модуля;
Как вести себя за столом;
Начальные понятия о сервировке стола;
Традиционные блюда;
Средства гигиены;

Назвать предметы сервировки;
Рассказать о своем любимом блюде;
Как вести себя за столом;
Назвать традиционные блюда в семье;

УЭ №7
«У меня день рожденья»
Лексику по теме модуля;
Как принимать гостей;
Как подготовиться к празднику;
Как сделать праздник веселым;

Назвать подарки;
Рассказать как пригласить на праздник;
Какие игры можно поиграть;

УЭ №8
«Времена года»

Лексику по теме модуля;
Понтия о времени (день, ночь, утро, вечер);
Понятия о временах года;
Отличие времен года;
Характеристика сезонов;




Назвать времена года;
Рассказать о любимом времени;
Рассказать чем любишь заниматься утром, днем и вечером;


УЭ №9
«Здесь я живу»
Лексику по теме модуля;
Знать понятия «дом, родина, Отчизна, край, город, деревня »;
Познакомиться со странами изучаемого языка;
Познакомиться с картой мира;



Назвать свой адрес;
Назвать страны, которые знаешь;
Назвать страны, где учат и говорят по- английски;
Сказать в какой стране хотел бы побывать и почему.


Личностные результаты:
формирование личностного смысла учения;
осознавать роль языка и речи в жизни людей;
Метапредметные результаты .

Регулятивные УУД:
определять и формулировать тему и цель деятельности с помощью педагога;
высказывать своё предположение на основе работы с материалом;

Коммуникативные УУД:
слушать и понимать речь других;





В ходе освоения модуля дети смогут применить полученные навыки в жизненных ситуациях при выполнении самостоятельных и творческих работ.
Научатся различать цветовой спектр, времена года, животных и растительный мир, предметы быта и одежду; части тела и лица и т.д.
Будут уметь оценивать ситуации, находить отличия, определять лишний предмет, соотносить размеры предметов, действия людей, ориентироваться во времени и пространстве, различать и определять назначение вещей и предметов, имитировать и различать мимические выражения лица.

Смогут различать: цвет, предметы, времена года, суток, части тела, лица; мимику, овощи и фрукты, домашних и диких животных; смогу самостоятельно использовать свои знания и представления об окружающем мире в конструировании, рисовании, во время самостоятельных и творческих работ на занятиях и вне учебного времени.

Учебно-тематический план

№п\п
Название УЭ
Всего
теория
практика

1
«Здравствуйте, это я!»

8
2
6

2
«Моя семья».

8
2
6

3
«Давайте играть».

8
2
3

4
«Мы идем в зоопарк»

8
2
1

5
«Распорядок дня»

8
2
5

6
«Приятного аппетита».

8
2
8

7
«У меня день рожденья».

8
2
5

8
«Времена года»

8
2
1

9
«Здесь я живу
8
2
8


итого
72
28
44









Содержание модуля 4 года.

№п\
тема
Всего
теория
практика

№1
Здравствуйте, это я!
Счет 1,2,3
8
2
6

1
Введение в иноязычную среду


0

2
Знакомство с героями сказок

Hi, hello,
1

3
Научиться знакомиться друг с другом
Глагол to be
Good morning
0

4
Научиться прощаться друг с другом

Bye, good bye
1

5
Ответить на приветствие


1

6
Ответить на прощание


1

7
Выполнять простые команды
Повелительное наклонение
Stand up,
Sit down!
1

8
Закрепление материала





№2
«Моя семья»

8
2
6

1
Научиться называть членов своей семьи
Счет от 1 до5
Вспомогательный глагол с местоимениями
I am, you are,
Буква Аа, В,С
0

2
Выполнять инструкции учителя

He, she, it-
1

3
Отвечать на вопросы кратко

Yes, no
0

4
Научиться строить мини-диалоги
Лексика по теме
песня «I can run»
Go ,stop, run ,dance
Walk ,show me
1

5
Развитие представлений о себе и своей семье
«Gogo I»
Mother, father, sister, brother
0

6
Формирование потенциального словаря по теме

Aunt, uncle, cousin
0

7
Развитие навыков общения и рассказа о семье
Песня «Как тебя зовут»
Friends ,baby
1

8
Закрепление материла


1

№3
«Давайте поиграем»
Буквы Ii, Oo, Ee

8
2
6

1
Познакомиться с названиями игрушек
Порядок слов в предложении
Ball, doll ,car, train,
1

2
Развитие навыков поведения в коллективе

Toys, yellow, black, white, brown
1

3
Знакомство детей с играми
«Gogo II»
Bicycle, scooter,
1

4
Развитие у детей творческих способностей
Определенный артикль
Give me, take this
0

5
Развитие навыков поведения в среде сверстников
Неопределенный артикль
Sun, sky, star
1

6
Научиться вежливой просьбе
Вопросительное слово
Please, thank you
0

7
Научиться действовать в коллективе
Модальный глагол
Shop, cinema, disco
1

8
Закрепление материала


«Gogo III»



№4
«Мы идем в зоопарк»
Uu,Yy,Нh

8
2
6

1
Познакомиться с названиями животных
Множественное число
Bear, hear, lion, fish
1

2
Совершенствование навыков аудирования
Личные местоимения
Zoo, I can see
1

3
Воспитание доброго отношения к животным
Единственное и мн. Число
Strong, kind, brave,
1

4
Рассказывать о своем любимом животном
Порядок слов в предложении
Farm, river, safary park
1

5
Формирование потенциального словаря
Счет от 5 до 10
Вопросительное слово
Dog, monkey, crocodile
1

6
Развитие умения слушать музыку и двигаться под музыку
«Gogo IV»
My pet, I саn feed
8

7
Имитировать движения и действия животных
Глаголы
Cat, kangaroo
0

8
Закрепление материла


1

№5
«Распорядок дня»
Ff, Tt, Gg, Jj
8
2
6

1
Познакомиться с глаголами действия
Глаголы
Get up, do jerks


2
Определять понятия утро, день, вечер

In the morning
1

3
Краткие ответы на общие вопросы
Глагол в разные формы
In the evening
1

4
Ориентироваться во времени
Числа
Clean teeth, wash
1

5
Научиться ориентироваться в пространстве
Время
Comb hair
1

6
Развитие внимания, памяти, творческих способностей
«Gogo V»
Read a book, watch t v
1

7
Введение лексических единиц по теме
Множественное число
In the afternoon
0

8
Закрепление материла


1

№6
«Приятного аппетита»
Kk, Ll, Mm

8
2

6




1
Цвета: красный, желтый. зеленый
Научить правилам этикета
«Gogo VI»
Apples, banana, eggs

5

2
Правильная сервировка стола
Лексика по теме
Table, dish, spoon
1

3
Развитие навыков поведения и общения за столом
Вежливая просьба
Cake, carrots, cheese
0

4
Формирование словаря за счет заучивания песенок
Сослагательное наклонение
Breakfast, dinner, supper
1

5
Формирование представлений о культуре еды в Англии
Числа
Plate, fork, knife
1

6
Развитие навыков общения
«Gogo VII»
Would you like
1

7
Увеличение объема лексического материала
Предлоги
On, under, near
1

8
Научить правилам приема гостей

Happy birthday
1

№7


1
«У меня день рождения»
Цвета: синий, серый, коричневый
Xx, Zz
Активизировать лексический материал
8


Модальный глагол
2


Presents, party
6


2
Знакомство с праздниками
Счет
Years old
1


Развитие творческих способностей
Множественное число
Candles, celebrate
8

3
Знакомство с традиционными праздниками а Англии
Level I «Gogo I»
To blow the candles
0

4
Знакомство с праздниками в США
Вопросительные слова
Holidays, new year, Christmas
1

5
Инсценировка приема гостей.

Mother`s day
1

6
Закрепление материла


0

7






8





№8
«Времена года»
Nn, Pp, Qq
8
2
6


1
Познакомиться с цветовой палитрой разных времен года
Лексика по теме
Level I «Gogo II»
Seasons, month, day

0

2
Научить различать времена года

Weather is fine
1

3
Описание любимого времени года
Порядок слов в предложении
Autumn, winter
1

4
Учиться вербально реагировать на вопросы

Spring, summer
1

5
Введение новой грамматической конструкции
Аудирование
Cold, hot, cool
1

6


Warm, fine
0

7
Строить краткие вопросы
Level I «Gogo III»
Beautiful


8
Закрепление материла





№9
«Здесь я живу»
Rr,Vv,Ww

8

2

6

1
Воспитание любви к родному краю
Лексика по теме
Countries, city


2
Формирование представлений детей о России и Москве
Порядок слов
Russia, England, USA


3
Развитие умений сообщать о традициях своей страны
Множ. Число
I am from


4
Познакомиться с традициями стран изучаемого языка
Level I «Gogo IV»
I live in


5
Воспитание патриотического сознания и любви к Родине
Счет
London, Moscow


6
Воспитание интереса к истории других стран

Capital


7
Проработка и закрепление лексического и грамматического материала
Level I «Gogo V»
Large, small, motherland


8
Закрепление материла







Модуль 2. Предполагаемые результаты ребенка 5-6 лет.
Предметные.
задачи
Должен знать
Должен уметь

УЭ №1
«Здравствуйте, это я!»
Лексику по теме модуля;
Разницу между страной и городом. Понимать значение слова столица;
Знать название своего города
Показать на карте свою страну и город
Различать на карте сушу и воду, горы
Правильно рассказать о себе и своей семье;
назвать страну, в которой живет и рассказать о городе, в котором он живет;
Показать на карте свою страну и город


УЭ№2
«Моя семья»
Лексику по теме модуля;
Всех членов своей семьи;
Генеалогическое дерево
(4 поколения: сам, мама, бабушка, прабабушка);
Знать ближайших родственников;
Уметь описать свои родственные связи.

Правильно рассказать о себе и своей семье;
Назвать свое имя, фамилию и отчество;
Рассказать о возрасте и занятиях родителей
Какие профессии знаешь;
Кем бы ты хотел стать;


УЭ №3
«Давайте поиграем»
Лексику по теме модуля;

Назвать игры, которые знает;
Назвать игры любимые;
Игры других народов;
Любимые игры английских детей;
Любимые песенки английских детей
Назвать игрушки;
Показать и рассказать о любимой игрушке;
Показать игру (на выбор)
Показать и провести игру английских детей;
Спеть песенку на английском языке

УЭ№4
«Мы идем в зоопарк»
Лексику по теме модуля;
Назвать диких и домашних животных;
Как ухаживать за животным;
Правила поведения в зоопарке;
Чем питаются животные и где живут
Что умеют делать
Назвать диких животных;
Назвать домашних животных;
Рассказать о домашнем животном;
Назвать правила поведения в зоопарке
Рассказать какое животное где водится;
Какое животное больше нравится

УЭ №5
«Режим дня»
Лексику по теме модуля;
Знать понятия «режим дня»;
Почему нужно планировать свой день;
Уметь поставить цель
Знать основные глаголы движения и действия;
Составить режим дня
Назвать глаголы действия;
Рассказать по порядку свои действия в течении дня;
Подвести итог дня;
Составить самостоятельно свой режим дня

УЭ№6
«Приятного аппетита»
Лексику по теме модуля;
Как вести себя за столом;
Понятия о сервировке стола;
Традиционные блюда русские, английские, американские;
Средства гигиены;
Приглашение к столу;
Как вести себя в гостях;

Назвать предметы сервировки;
Рассказать о своем любимом блюде;
Как вести себя за столом;
Назвать традиционные блюда в семье;
Уметь пригласить в гости;
Назвать традиционные блюда англичан и американцев;
Назвать традиционные русские блюда

УЭ №7
«У меня день рожденья»
Лексику по теме модуля;
Как принимать гостей;
Как подготовиться к празднику;
Как сделать праздник веселым;
Познакомиться с играми нашей страны;
Познакомиться с традиционными играми англичан и американцев;
Познакомиться с проведением дня рождения в Англии и США и других странах;

Назвать подарки;
Рассказать, как пригласить на праздник;
Какие игры можно поиграть;
Назвать традиционные детские игры в России;
Назвать традиционные игры в Англии и США;
Провести свою любимую игру со сверстниками;
Сравнить игры у нас и за рубежом;

УЭ №8
«Времена года»


Лексику по теме модуля;
Понятия о времени (день, ночь, утро, вечер, 6 часов- ровное время);
Понятия о временах года;
Отличие времен года;
Месяцы и дни недели;
Характеристика сезонов;





Назвать времена года;
Рассказать о любимом времени;
Рассказать чем любишь заниматься утром, днем и вечером;
Назвать месяцы по сезонам;
Назвать дату своего рождения;
Назвать ровное время.


УЭ №9
«Здесь я живу»
Лексику по теме модуля;
Знать понятия «дом, родина, Отчизна, край, город, деревня »;
Познакомиться со странами изучаемого языка;
Познакомиться с картой мира;
Знать положение своей страны и города на карте;
Знать положение страны изучаемого языка на карте;



Назвать свой адрес;
Назвать страны, которые знаешь;
Назвать страны, где учат и говорят по- английски;
Сказать в какой стране хотел бы побывать и почему.
Показать на карте свою страну и страну изучаемого языка;
Показать на карте расположение своего города;




Личностные результаты:
формирование личностного смысла учения;
осознавать роль языка и речи в жизни людей;
эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;
понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
Метапредметные результаты .

Регулятивные УУД:
определять и формулировать тему и цель деятельности с помощью педагога;
высказывать своё предположение на основе работы с материалом;
учиться отличать верно выполненное задание от неверного;
учиться работать по предложенному педагогом или составленному лично плану;
Познавательные УУД:
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога;
Коммуникативные УУД:
слушать и понимать речь других;
формулировать собственное мнение;


Второй модуль обучения 5-6 лет.

Дети имеют представления о предметах и явлениях окружающего их мира, знают названия предметов и явлений, могут осуществлять действия с предметами самостоятельно и на основе пиктограммы, по просьбе или заданию педагога; умеют отвечать на вопросы педагога односложно, использовать в ответе обобщающие слова, называть характерные признаки предметов и их составляющие части. Имеют элементарные навыки взаимодействия с другими детьми и взрослыми. Воспринимают зрительные образы и слова, определяющие действия, названия предметов и явлений качества предметов и состояние человека, его эмоции, поведение.
Должны знать название родного города; основные трудовые действия по профессиям. Должны иметь представления о признаках села и города; правилах поведения в природе; видах транспорта; семье; частях человеческого тела и их назначении; правилах гигиены и поведения; о растениях и условиях их роста; о сезонных явлениях и жизни растений и животных, сезонной жизни людей. Должны уметь различать времена года по признакам ,решать задачи в группе (получить навык групповой деятельности); правильно себя вести на занятиях; уметь давать правильный и полный ответ, правильно задавать вопрос ребятам и педагогу.

Учебно-тематический план
№п\п
Название УЭ
Всего
теория
практика
Формы контроля
Образовательный продукт

1
«Здравствуйте, это я!»

8
2
6
Монолог. И диалог. речь
Поздороваться, прощаться и представиться и представить кого-либо;


2
«Моя семья».

8
2
6
анкетирование
Рассказ о своей семье

3
«Давайте играть».

8
2
3
тест
Задавать вопросы, знать песенки

4
«Мы идем в зоопарк»

8
2
1
Игра в зоопарк
Лексика по теме

5
«Распорядок дня»

8
2
5
Тест, викторина
Составление распорядка своего дня

6
«Приятного аппетита».

8
2
8
кроссворд
Рассказ о своей любимой еде

7
«У меня день рожденья».

8
2
5
Ролевая игра
представление

8
«Времена года»

8
2
1
тест
Задавать и отвечать на вопросы

9
«Здесь я живу
8
2
8
Тест, диктант
Рассказ о своей стране и городе


итого
72
28
44






Содержание.
№п\
тема
Всего
теория
практика

№1
Здравствуйте, это я!
8
2
6

1
Введение в иноязычную среду
Aa, Bb, Cc
Level I «Gogo III»
Good – morning
Hello! Hi!
Good-evening!
Stand up!
Sit down!

Walk, stop, dance!
0

2
Знакомство с героями сказок

Hi, hello,
1

3
Научиться знакомиться друг с другом
Глагол to be
Good morning
0

4
Научиться прощаться друг с другом

Bye, good bye
1

5
Ответить на приветствие
Dd, Ee, Ff

Dive, make a fist, turn around.
1

6
Ответить на прощание


1

7
Выполнять простые команды
Повелительное наклонение
Stand up,
Sit down!
1

8
Закрепление материала
Level I «Gogo IV»




№2
«Моя семья»

8
2
6

1
Научиться называть членов своей семьи
Вспомогательный глагол с местоимениями
I am, you are,
0

2
Выполнять инструкции учителя

He ,she, it-
1

3
Отвечать на вопросы кратко

Yes, no
0

4
Научиться строить мини-диалоги
Gg ,Hh, Ii
Лексика по теме
Go, stop, run, dance
Walk ,show me
1

5
Развитие представлений о себе и своей семье
Listen to me, jump, show me, smile.
Mother, father ,sister, brother
0

6
Формирование потенциального словаря по теме

Aunt, uncle, cousin
0

7
Развитие навыков общения и рассказа о семье
Level I «Gogo V»

Friends ,baby
1

8
Закрепление материла


1

№3
«Давайте поиграем»


8
2
6

1
Познакомиться с названиями игрушек
J j ,K k ,L l
Порядок слов в предложении
Ball, doll, car, train,
1

2
Развитие навыков поведения в коллективе

Toys ,yellow, black, white, brown
1

3
Знакомство детей с играми

Bicycle, scooter,
1

4
Развитие у детей творческих способностей
Определенный артикль
Give me, take this
0

5
Развитие навыков поведения в среде сверстников
Неопределенный артикль
Sun, sky, star
1

6
Научиться вежливой просьбе
Вопросительное слово
Please, thank you
0

7
Научиться действовать в коллективе
Модальный глагол
Shop, cinema, disco
1

8
Закрепление материала
Level I «G o g o VI»





№4
«Мы идем в зоопарк»

8
2
6

1
Познакомиться с названиями животных
Mm, Nn,Oo
Множественное число
Bear, hear, lion, fish
1

2
Совершенствование навыков аудирования
Личные местоимения
Kind, brave, strong
oo, I can see
Z kangaroo, bear, hear, lion, fish.

1

3
Воспитание доброго отношения к животным
Единственное и мн. Число
Strong, kind, brave,
1

4
Рассказывать о своем любимом животном
Порядок слов в предложении
Farm, river, safary park
1

5
Формирование потенциального словаря
Вопросительное слово
Dog, monkey, crocodile
1

6
Развитие умения слушать музыку и двигаться под музыку
Level 2 «Gogo I»
Boy, girl,
doll, ball, frog
My pet, I саn feed
Dog, cat, pig,
monkey, donkey.

cock, clock..
Wild a
·nimals,
Domestic animals.

8

7
Имитировать движения и действия животных
Pp, Qq, Rr
Глаголы
Cat, kangaroo
0

8
Закрепление материла


1

№5
«Распорядок дня»
8
2
6

1
Познакомиться с глаголами действия
Level 2 « Gogo II»
Глаголы
Get up, do jerks
What do you do ato’clock.
I get up at
I do my morning jerks,
.
I am
My name is
His name is
Her name is
I am5
Letters: A,I
Six, seven, eight, nine, ten


2
Определять понятия утро, день, вечер

In the morning
1

3
Краткие ответы на общие вопросы
Глагол в разные формы
In the evening
1

4
Ориентироваться во времени
Числа
Clean teeth, wash
1

5
Научиться ориентироваться в пространстве
Ss, Ее, Uu
Level 2 «Gogo III»
Время
Comb hair
Счет от 1до 5
In the morning, in the evening, in the afternoon.
Счет от 6-10..
1

6
Развитие внимания, памяти, творческих способностей

Read a book, watch t v
1

7
Введение лексических единиц по теме
Множественное число
In the afternoon
0

8
Закрепление материла


1


№6
«Приятного аппетита»

8
2

6




1


Научить правилам этикета
Do you like this cake? Prepositions: on, in under, near, at.

Apples, banana, eggs


5

2
Правильная сервировка стола
Лексика по теме
Table, dish, spoon
1

3
Развитие навыков поведения и общения за столом
Вежливая просьба
Cake, carrots, cheese
0

4
Формирование словаря за счет заучивания песенок
Сослагательное наклонение
Breakfast, dinner, supper
1

5
Формирование представлений о культуре еды в Англии
Vv ,Ww
Level 2 «Gogo IV»
Числа
chocolate, eggs,
Milk, juice, tea
Soup, porridge
Plate, fork, knife
Apples, banana,

Cake, carrots, corn, cheese,
,

1

6
Развитие навыков общения

Would you like
1

7
Увеличение объема лексического материала
Предлоги
On, under, near
1

8
Научить правилам приема гостей

Happy birthday
1

№7


1
«У меня день рождения»


Активизировать лексический материал
8
Happy birthday to you. Birthday cake, candles.

Модальный глагол
2


Presents, party
6


2
Знакомство с праздниками
Счет
Years old
1


Развитие творческих способностей
Множественное число
Candles, celebrate
8

3
Знакомство с традиционными праздниками а Англии
To blow the candles. Presents, to celebrate

To blow the candles
0

4
Знакомство с праздниками в США
Вопросительные слова
Holidays, new year, Christmas
1

5
Инсценировка приема гостей.
Level 2«Gogo V»
Happy birthday to you.
Mother`s day
Диск 22-24 Happy birthday to you.
1

6
Закрепление материла
Xx Yy Zz
Birthday cake, candles,
Balloons, toys
Празднование дня рожденья «Чаепитие»
0

7

Традиционная еда в Англии
English tea with milk
Presents, to celebrate


8
Традиционная еда в США




№8
«Времена года»
8
2
6


1

Познакомиться с цветовой палитрой разных времен года
Turn around
What season is it now? What month is it now? Лексика по теме

Seasons, month, day

0

2
Научить различать времена года
The weather is fine

Weather is fine
1

3
Описание любимого времени года
Порядок слов в предложении
Autumn, winter
1

4
Учиться вербально реагировать на вопросы
Level 2«Gogo VI»
autumn, winter. Weather is fine.

Spring, summer
1

5
Введение новой грамматической конструкции
Аудирование
Spring, summer,
Cold, hot, cool
1

6

September, October, November
Warm, fine
0

7
Строить краткие вопросы
What is the weather like today?
Beautiful
стих-е «Времена года»,



8
Закрепление материла

What day is it today?
стих-е «Времена года» и песенка



№9
«Здесь я живу»

8

2

6

1
Воспитание любви к родному краю
Level 3 «Gogo I»
Where do you live?
Лексика по теме
Countries, city


2
Формирование представлений детей о России и Москве
Where are you from?
Порядок слов
Russia, England, usa


3
Развитие умений сообщать ог традициях своей страны
Множ. Число
London is the capital of England
I am from


4
Познакомиться с традициями стран изучаемого языка
/ Moscow is the capital of Russia
I live in


5
Воспитание патриотического сознания и любви к Родине
Level 3 «Gogo II»
Счет
Country, capital,
World
London, Moscow


6
Воспитание интереса к истории других стран
Traditional holidays
Traditional habits
Capital


7
Проработка и закрепление лексического и грамматического материала

Traditional dishes, national holidays
Large, small, motherland


8
Закрепление материла








Модуль 3. Предполагаемые результаты ребенка (6-7 лет) лет.
Предметные.

задачи
Должен знать
Должен уметь

УЭ №1
«Здравствуйте, это я!»
Лексику по теме модуля;
Разницу между страной и городом. Понимать значение слова столица;
Знать название своего города
Показать на карте свою страну и город
Различать на карте сушу и воду, горы
Знать свою биографию;
Дату рождения и место;
Столицу страны и большие города;
Правильно рассказать о себе и своей семье;
назвать страну, в которой живет и рассказать о городе, в котором он живет;
Показать на карте свою страну и город
Показать столицу страны;
Рассказать о себе.


УЭ№2
«Моя семья»
Лексику по теме модуля;
Всех членов своей семьи;
Генеалогическое дерево
(4 поколения: сам, мама, бабушка, прабабушка);
Знать ближайших родственников;
Уметь описать свои родственные связи.
В каких городах живут родственники;
Знать свою национальность.
Разные профессии.

Правильно рассказать о себе и своей семье;
Назвать свое имя, фамилию и отчество;
Рассказать о возрасте и занятиях родителей
Какие профессии знаешь;
Кем бы ты хотел стать;
Показать , где живут родственники;
Назвать , какие профессии ты знаешь.


УЭ №3
«Давайте играть»
Лексику по теме модуля;

Знать игры подвижные на улице и дома, Назвать игры любимые;
Игры других народов;
Любимые игры английских детей;
Любимые песенки английских детей
Традиционные игры у нас в стране;
Игры летние и зимние;
Спортивные игры;
Олимпийские игры.
Назвать игрушки;
Показать и рассказать о любимой игрушке;
Показать игру (на выбор)
Показать и провести игру английских детей;
Спеть песенку на английском языке;
Рассказать во что играют дети разных стран;
Назвать спортивные игры;
Показать игровую зарядку.

УЭ №4
«Мы идем в зоопарк»
Лексику по теме модуля;
Назвать диких и домашних животных;
Как ухаживать за животным;
Правила поведения в зоопарке;
Чем питаются животные и где живут
Что умеют делать;
Какие животные живут на ферме;
Какие животные живут в городе.
Назвать диких животных;
Назвать домашних животных;
Рассказать о домашнем животном;
Назвать правила поведения в зоопарке
Рассказать какие животные и где водятся;
Какое животное больше нравится;
Какие животные живут на ферме и для чего.

УЭ №5
«Распорядок дня»
Лексику по теме модуля;
Знать понятия «режим дня»;
Почему нужно планировать свой день;
Уметь поставить цель
Знать основные глаголы движения и действия;
Составить режим дня
Как правильно составить режим дня;
Правила при просмотре телевизора, пользования компьютером и телефоном;
Назвать глаголы действия;
Рассказать по порядку свои действия в течении дня;
Подвести итог дня;
Составить самостоятельно свой режим дня
Назвать привила пользования компьютером и телефоном;
Правильный просмотр телевизора;

УЭ №6
«Приятного аппетита»
Лексику по теме модуля;
Как вести себя за столом;
Понятия о сервировке стола;
Традиционные блюда русские, английские, американские;
Средства гигиены;
Приглашение к столу;
Как вести себя в гостях;
Из чего готовят блюда;
Как приготовить простейшие блюдо;
Здоровое питание («Пирамида здорового питания»);

Назвать предметы сервировки;
Рассказать о своем любимом блюде;
Как вести себя за столом;
Назвать традиционные блюда в семье;
Уметь пригласить в гости;
Назвать традиционные блюда англичан и американцев;
Назвать традиционные русские блюда
Рассказать о правильном и здоровом питании;
Гигиену рук перед и после еды;

УЭ №7
«У меня день рожденья»
Лексику по теме модуля;
Как принимать гостей;
Как подготовиться к празднику;
Как сделать праздник веселым;
Познакомиться с играми нашей страны;
Познакомиться с традиционными играми англичан и американцев;
Познакомиться с проведением дня рождения в Англии и США и других странах;
Уметь пользоваться столовыми приборами;
Применять правила вручения, принятия и составления подарков.

Назвать подарки;
Рассказать, как пригласить на праздник;
Какие игры можно поиграть;
Назвать традиционные детские игры в России;
Назвать традиционные игры в Англии и США;
Провести свою любимую игру со сверстниками;
Сравнить игры у нас и за рубежом;
Вести себя за праздничным столом;
Дарить и принимать подарки от друзей;
Составлять подарки;

УЭ №8
«Времена года»


Лексику по теме модуля;
Понятия о времени (день, ночь, утро, вечер, 6 часов - ровное время);
Понятия о временах года;
Отличие времен года;
Месяцы и дни недели;
Характеристика сезонов;
Сколько месяцев в каждом времени года.
Сколько в каждом месяце дней;
Сколько в каждом дне часов;





Назвать времена года;
Рассказать о любимом времени;
Рассказать чем любишь заниматься утром, днем и вечером;
Назвать месяцы по сезонам;
Назвать дату своего рождения;
Назвать ровное время.
Определять по месяцу время года;
По погоде определить время года;

УЭ №9
«Здесь я живу»
Лексику по теме модуля;
Знать понятия «дом, родина, Отчизна, край, город, деревня »;
Познакомиться со странами изучаемого языка;
Познакомиться с картой мира;
Знать положение своей страны и города на карте;
Знать положение страны изучаемого языка на карте;
Знать национальные традиции своей страны;
Знать традиции стран изучаемого языка (праздники)
Знать традиционные наряды у нас в стране и в странах изучаемого языка;
Государственную символику нашей страны и стран изучаемого языка.



Назвать свой адрес;
Назвать страны, которые знаешь;
Назвать страны, где учат и говорят по - английски;
Сказать в какой стране хотел бы побывать и почему.
Показать на карте свою страну и страну изучаемого языка;
Показать на карте расположение своего города;
Рассказать о праздниках в своей стране;
Рассказать о традиционных праздниках Англии и США;
Рассказать о флаге и гербе России и отличить российский флаг от английского и американского.

Личностные результаты:
формирование личностного смысла учения;
осознавать роль языка и речи в жизни людей;
эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;
понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
иметь интерес к себе и окружающему миру;
осознавать важность соблюдения правил речевого этикета как выражения доброго, уважительного отношения в семье и к посторонним людям;
анализировать свои речевые привычки, избавляться от плохих привычек.
выражать своё отношение к обсуждаемым проблемам.
Метапредметные результаты .

Регулятивные УУД:
определять и формулировать тему и цель деятельности с помощью педагога;
высказывать своё предположение на основе работы с материалом;
учиться отличать верно выполненное задание от неверного;
учиться работать по предложенному педагогом или составленному лично плану;
концентрировать волевые качества при выполнении заданий различной сложности.
Познавательные УУД:
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога;
перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего коллектива;
строить сообщения в устной и письменной форме.
Коммуникативные УУД:
слушать и понимать речь других;
формулировать собственное мнение;




Третий модуль обучения 6-7 лет.

Дети имеют уверенные знания о животных, растениях, явлениях природы, погоды, о строении человеческого тела и действиях людей в разные сезоны года и о действиях людей, работающих по определенным профессиям.
Имеют представления об элементарных правилах поведения в общественных местах и опасных ситуациях; о семье и взаимодействии членов семьи и взаимопомощи.
Умеют работать в группе, паре, умеют взаимодействовать с детьми и взрослыми. Умеют давать правильный ответ на вопрос, задавать простые вопросы детям и педагогу. Осмысленно воспринимают зрительные образы и слова.
Должны знать правила поведения в городе и природе; правила личной безопасности; о службах помощи; свой адрес, название страны , города; родственные отношения; сезонные изменения в природе и погоде; трудовые действия по профессиям; Иметь представления о правилах поведения в общественных местах; о строении своего тела; о частях света; о растительном и животном мире; об образе жизни людей в других станах; о народных промыслах;




Учебно-тематический план.


№п\п
Название УЭ
Всего
теория
практика
Формы контроля
Образовательный продукт

1
«Здравствуйте, это я!»

8
2
6
Монолог. И диалог. речь
Поздороваться, прощаться и представиться и представить кого-либо;


2
«Моя семья».

8
2
6
анкетирование
Рассказ о своей семье

3
«Давайте играть».

8
2
3
тест
Задавать вопросы, знать песенки

4
«Мы идем в зоопарк»

8
2
1
Игра в зоопарк
Лексика по теме

5
«Распорядок дня»

8
2
5
Тест, викторина
Составление распорядка своего дня

6
«Приятного аппетита».

8
2
8
кроссворд
Рассказ о своей любимой еде

7
«У меня день рожденья».

8
2
5
Ролевая игра
представление

8
«Времена года»

8
2
1
тест
Задавать и отвечать на вопросы

9
«Здесь я живу
8
2
8
Тест, диктант
Рассказ о своей стране и городе


итого
72
28
44





Содержание программы.
№п\
тема
Всего
теория
практика

№1
Здравствуйте, это я!
8
2
6

1
Введение в иноязычную среду
Level 3«Gogo II»
Good – morning
Hello! Hi!
Good-evening!
Stand up!
Sit down!

Walk, stop, dance!
0

2
Знакомство с героями сказок
Listen to me, jump, show me, smile. Who are you?
Dive, make a fist, turn around.
Hi, hello,
Good – morning
Good-evening

1

3
Научиться знакомиться друг с другом
Глагол to be
Good morning
0

4
Научиться прощаться друг с другом
Who are you?

Bye, good bye
1

5
Ответить на приветствие
Turn around.
Dive, make a fist, turn around.
1

6
Ответить на прощание
Good morning, Good bye

1

7
Выполнять простые команды
Повелительное наклонение
Stand up,
Sit down!
1

8
Закрепление материала


Good-evening



№2
«Моя семья»
Level 3 «Gogo IV»
8
2
6

1
Научиться называть членов своей семьи
Вспомогательный глагол с местоимениями
I am, you are,
My name is

0

2
Выполнять инструкции учителя

He, she, it-
1

3
Отвечать на вопросы кратко
He, she, it-
Yes, no
His name is

0

4
Научиться строить мини-диалоги
Лексика по теме
Go, stop, run, dance
Walk, show me
1

5
Развитие представлений о себе и своей семье
Listen to me, jump, show me, smile.
Mother, father,sister, brother
0

6
Формирование потенциального словаря по теме
My name is
His name is
Her name is
Aunt,uncle,cousin
His name is

0

7
Развитие навыков общения и рассказа о семье
We, you, they
Песня «I have got a mother»

Friends, baby
Her name is
Песня «I have got a mother»

1

8
Закрепление материла
I have got a
Your name is
Песня «I have got a mother»

1

№3
«Давайте поиграем»
Level 3«Gogo V»

8
2
6

1
Познакомиться с названиями игрушек
Порядок слов в предложении
Ball, doll, car, train,
bear
1

2
Развитие навыков поведения в коллективе
Yes, right, no, wrong, ball, car, doll, star, sun, sky, bicycle,
Scooter, roller-skater, toys.
Toys ,yellow, black, white, brown
1

3
Знакомство детей с играми
how many, give me,
Bicycle, scooter,
1

4
Развитие у детей творческих способностей
Определенный артикль
take this.. ,
star, sun, sky,
Give me, take this
ball, car, doll
0

5
Развитие навыков поведения в среде сверстников
Неопределенный артикль
Sun, sky star
1

6
Научиться вежливой просьбе
Вопросительное слово , what
Please, thank you
0

7
Научиться действовать в коллективе
Модальный глагол
can
Shop, cinema, disco
1

8
Закрепление материала


My ball is red. My doll is beautiful

My ball is red. My doll is beautiful



№4
«Мы идем в зоопарк»

8
2
6

1
Познакомиться с названиями животных
Level 3«Gogo VI»
Множественное число
Where’s a dog? I can see,
Kind, brave, strong, Crocodile. The dog is brave.
Bear, hear, lion, fish
Crocodile.
1

2
Совершенствование навыков аудирования
Личные местоимения
Kind, brave, strong
I can see
Z kangaroo, bear, hear, lion, fish.

1

3
Воспитание доброго отношения к животным
Единственное и мн. Число
forest, river, farm.
Safary park,

Strong, kind, brave,
1

4
Рассказывать о своем любимом животном
Порядок слов в предложении
The dog is brave.
Farm, river, safary park
Four, five, zoo,
I can see a kangaroo, bear, hear, lion, fish.

1

5
Формирование потенциального словаря
Вопросительное слово
What, Where
Dog, monkey, crocodile
Kind, brave, strong. I can draw a

1

6
Развитие умения слушать музыку и двигаться под музыку
Level 3 «Gogo VII»
Boy, girl,
doll, ball, frog
The dog is on the table
My pet, I саn feed
Dog, cat, pig,
monkey, donkey.
cock, clock..
Wild animals,
Domestic animals.

8

7
Имитировать движения и действия животных
Глаголы
Отрицательная форма
Cat, kangaroo
I can feed a .
I can’t see
0

8
Закрепление материла

I can feed a .
I can’t see
1

№5
«Распорядок дня»
8
2
6



1
Познакомиться с глаголами действия
Глаголы
Get up, do jerks
What do you do ato’clock.
I get up at
I do my morning jerks,
.
I am
My name is
His name is
Her name is
I am5
Letters: A,I
Six, seven, eight, nine, ten


2
Определять понятия утро, день, вечер
What do you do ato’clock.
I get up at
I do my morning jerks,

In the morning
I get up at
I do my morning jerks
1

3
Краткие ответы на общие вопросы
Глагол в разные формы
I clean my teeth
In the evening
I clean my teeth

1

4
Ориентироваться во времени
Числа
I comb my hair
in the morning
Clean teeth, wash
I comb my hair
in the morning
1

5
Научиться ориентироваться в пространстве
Level 4 «Gogo I»
Время
that’s what I do in the afternoon.
Comb hair
Счет от 1до 5
In the morning,
Счет от 6-10..
1

6
Развитие внимания, памяти, творческих способностей
Its 5 o’clock
in the afternoon
Read a book,
watch t v
in the evening,

1

7
Введение лексических единиц по теме
Множественное число
In the afternoon
0

8
Закрепление материла


1


№6
«Приятного аппетита»

8
2

6




1
Научить правилам этикета
Level 4«Gogo II»
Do you like this cake?
Apples, banana, eggs


5

2
Правильная сервировка стола
Лексика по теме
Table, dish, spoon
1

3
Развитие навыков поведения и общения за столом
Вежливая просьба
Prepositions: on, in under, near, at.
Cake, carrots, cheese
0

4
Формирование словаря за счет заучивания песенок
Сослагательное наклонение
Breakfast, dinner, supper
1

5
Формирование представлений о культуре еды в Англии
Level 4«Gogo III»
Числа
chocolate, eggs,
Milk, juice, tea
Soup, porridge
Plate, fork, knife
Apples, banana,

Cake, carrots, corn, cheese,


1

6
Развитие навыков общения
Breakfast, dinner, supper, lunch.

Would you like
1

7
Увеличение объема лексического материала
Предлоги
Breakfast, dinner, supper, lunch.
On, under, near
1

8
Научить правилам приема гостей

Happy birthday
1

№7

«У меня день рождения»

8


2


6



1

Активизировать лексический материал
Level 4«Gogo IV»
Happy birthday to you. Birthday cake, candles.

Модальный глагол
Presents, party


2
Знакомство с праздниками
Счет
years old.

Years old
1


Развитие творческих способностей
Множественное число

Candles, celebrate
8

3
Знакомство с традиционными праздниками а Англии
To blow the candles. Presents, to celebrate

To blow the candles
0

4
Знакомство с праздниками в США
Вопросительные слова

Holidays, new year, Christmas
1

5
Инсценировка приема гостей.
Level 4«Gogo V»
Happy birthday to you.
Mother’s day
Диск 22-24 Happy birthday to you.
1

6
Закрепление материла
Birthday cake, candles,
Balloons, toys
Празднование дня рожденья «Чаепитие»
0

7

Традиционная еда в Англии
English tea with milk
Near year, Christmas,

Presents, to celebrate


8
Традиционная еда в США
Christmas tree,
Santa Claus

Christmas tree,
Santa Claus



№8
«Времена года»
8
2
6


1

Познакомиться с цветовой палитрой разных времен года
Turn around
What season is it now? What month is it now? Лексика по теме

Seasons, month, day

0

2
Научить различать времена года
Level 4«Gogo V I»
The weather is fine
The sun is yellow, the grass is green.

Weather is fine
1

3
Описание любимого времени года
Порядок слов в предложении
Autumn, winter
1

4
Учиться вербально реагировать на вопросы
autumn, winter. Weather is fine.

Spring, summer
Winter is white
1

5
Введение новой грамматической конструкции
Аудирование
Spring, summer,
Cold, hot, cool
The sun is yellow, the grass is green.
1

6

September, October, November
Warm, fine
Spring is green
0

7
Строить краткие вопросы
What is the weather like today?
Sunday,
Monday, Saturday
Beautiful
стих-е «Времена года»,
Summer is bright



8
Закрепление материла
Level 4«Gogo VI»
What day is it today?
Sunday,
Monday, Saturday
стих-е «Времена года» и песенка
Autumn is yellow



№9
«Здесь я живу»

8

2

6

1
Воспитание любви к родному краю
Where do you live?
Лексика по теме
Countries, city


2
Формирование представлений детей о России и Москве
Where are you from?
Порядок слов
Russia, England, usa


3
Развитие умений сообщать ог традициях своей страны
Множ. Число
London is the capital of England
I am from Russia


4
Познакомиться с традициями стран изучаемого языка
/ Moscow is the capital of Russia
I live in Omsk


5
Воспитание патриотического сознания и любви к Родине
Счет
Country, capital,
World
London, Moscow
I like Omsk


6
Воспитание интереса к истории других стран
Level 4«Gogo VI»
Traditional holidays
Traditional habits
Capital
I live in the country
I like Omsk



7
Проработка и закрепление лексического и грамматического материала

Traditional dishes, national holidays
Large, small, motherland
I like my country



8
Закрепление материла










Диагностика определения уровня усвоения иностранного языка

Для планирования и коррекции индивидуального развития детей рекомендуется проводить диагностику обученности дошкольников, что позволит моделировать учебно-воспитательный процесс с учетом возможностей и уровня усвоения лексико-грамматического материала.
Октябрь – вводная диагностика
Февраль – промежуточная диагностика
Май- - итоговая диагностика.
В целях повышения интереса детей к изучению английского языка, более устойчивого результата, а также для подведения итогов по изученным темам целесообразно проводить итоговые занятия, развлечения . конкурсы. Также один раз в квартал планируется и реализуется работа с родителями в форме практического семинара, выступления на родительских собраниях, показ открытых занятий, участие в проектной деятельности.


Диагностические материалы и практические рекомендации.
Предметные результаты
Методика №1.
Цель: Определить уровень усвоения знаний, умений и навыков.
Материал: картинки, предметы, игрушки по темам.
Методы диагностического исследования: беседа. Наблюдение, тестирование.
Ход исследования: детям предлагаются картинки. Предметы. Игрушки по темам. Ребенок узнает и называет изображенные предметы – текущая диагностика
Узнает, называет, делает элементарные высказывания в рамках темы
и задает вопрос – итоговая диагностика




Критерии оценивание модуля:
1 балл – ребенок не узнает, не называет предмет. Не может сделать элементарного высказывания по теме, чувствует себя неуверенно.
2 балла – узнает, называет, делает элементарное высказывание по теме с помощью наводящих вопросов, подсказок, иногда чувствует себя неуверенно.
3 балла – ребенок узнает, называет предмет самостоятельно, может высказаться. Чувствует себя уверенно.

Уровни усвоения:
Низкий – 5-10 баллов
Средний – 11-15 балла
Высокий – 16- 20 баллов


Оценочная шкала.( 5 бальная система)


входящая

текущая
итоговая

Скажи что это?
- до трех игрушек
До 5 игрушек. Расскажи, что у тебя есть.
До 10 игрушек. Расскажи, что у тебя есть. Спроси что это?


Животные. Скажи кто это?
До 5 животных
До 10 животных
До 5 диких животных и 5 домашних животных.


Движения. Выполни команду.
До 5 движений
До 8 движений
До 10 движений. Что ты умеешь.


Цвет. Скажи какого цвета.
Узнают 4 основных цвета
Узнают 4 основных цвета и называют их.
Узнают 10 основных цветов.


Счет. Сосчитай сколько предметов.
Счет до 3
Счет до 10 по порядку и назад
Счет до 20. Отсчитывают предметы


Семья. Скажи кто это.
Называют членов семьи
Называют членов семьи
Называют членов семьи. Высказывания из 3 предложений.


Еда. Назови.
До 5 названий продуктов питания
До 10 названий продуктов питания.
Что ты любишь.
5 названий продуктов питания; 5 овощей, 5 фруктов. Что ты любишь.


О себе. Расскажи о себе.
1-2 высказывания (имя, возраст)

2 - 3 высказывания
3-5 высказываний

Страноведение. Что ты знаешь о странах.
Первоначальные сведения о странах изучаемого языка

Представления о странах изучаемого языка.
Представления о странах изучаемого языка.

Исполнение песен, стихов, участие в играх. Спой, расскажи.
Воспроизводят доступные по содержанию произведения, интересуются изучением английского языка
Воспроизводят доступные по содержанию произведения, передавая звукоподражания и образность языка. интересуются изучением английского языка

Исполняют доступные по содержанию произведения, передавая звукоподражания и образность языка. Проявляют любознательность, активность.



Высокий- 50
Средний - 25-49
Низкий - 1-24


Методика №2 (по материалам Н. Ю. Черепановой)

Запоминание – умение слушать и понимать устную речь (аудировать).

Описание умений и навыков
Входящая диагностика 2 модуль
Возраст

баллы

Удерживает в памяти цепочки разной длины (от отдельных слов до песен)

5-6-7
5

Узнает знакомые слова и выражения в незнакомом контексте

4-5
5

Понимает с опорой на наглядность, жесты, эмоции, содержание небольших стихов, песен, рифмовок

4-5
5-6-7
5
4

Понимает установки по организации игры, занятия

4-5
5-6-7
5
4

Текущая диагностика 2 модуль
Удерживает в памяти звуковые цепочки средней длины (песни, рифмовка)

4-5
5-6-7
5
4

Понимает установки по организации игры, занятия

4-5
5


Узнает знакомые слова и выражения в незнакомом контексте

5-6-7

4


Понимает установки по организации игры, занятия с опорой на наглядность и жесты

5-6-7
4-5
5
5

Может узнать в незнакомом контексте слова и выражения
4-5
5-6
5
4

Итоговая диагностика 2 модуль

Удерживает в памяти короткие звуковые цепочки(отдельные слова, сочетания слов)

5-6-7
4-5
4
5


Может узнать в незнакомом контексте слова и выражения

4-5
5-6-7
4
5



Удерживает в памяти короткие звуковые цепочки(отдельные слова, сочетания слов)

5-6-7
4-5
1
2


Отличает иностранную речь от родной

4-5
5-6-7
3
4


Не может отличить иностранную речь от родной

5-6-7
4-6
1
2


Высокий - 15-20
Средний - 9-14
Низкий - 1-8


Владение устной речью.

Описание умений и навыков

возраст
балл

В условиях непосредственного общения может:
Входящая диагностика 3 модуль

-приветствовать кого-либо и отвечать на приветствие;
-прощаться и представиться и представить кого-либо;
-поблагодарить, выразить согласие, несогласие;
-пригласить к действию;
-поздравить с праздником;
-выразить желание\не желание что-либо делать;
-отвечать на вопросы(имя, возраст, что умеет, не умеет делать);


Текущая диагностика 3 модуля

-ответить на вопросы о себе;
-ответить на вопросы о качестве , месторасположении объекта;
-сделать элементарное сообщение о себе, члене семьи, животном;


5-6-7
4-5

5
5

В условиях непосредственного общения может:

-приветствовать кого-либо и отвечать на приветствие;
-представиться и представить кого-либо;
-поблагодарить;
.выразить согласие, несогласие;
-пригласить к действию;
-поздравить с праздником;
-выразить желание\нежелание что-либо делать;
-ответить на вопросы о себе;
-ответить на вопросы о качестве;


5-6-7
4-5
4

4
5
5

В условиях непосредственного общения может:

-приветствовать кого-либо и отвечать на приветствие;
-представиться и представить кого-либо;
-поблагодарить;
.выразить согласие, несогласие;
-ответить на вопросы о себе;

5-6-7

4-5

5


В условиях непосредственного общения может:
Итоговая диагностика 3 модуль
-приветствовать кого-либо и отвечать на приветствие;
-представиться и представить кого-либо;
-поблагодарить;
.выразить согласие, несогласие;





5-6-7
4-5




2
3

В условиях непосредственного общения с помощью взрослого может:

-приветствовать кого-либо и отвечать на приветствие;
-представиться и представить кого-либо;
-может повторить за взрослым необходимые выражения;


5-6-7
4-5
1
2

В условиях непосредственного общения может:

-приветствовать кого-либо и отвечать на приветствие;
-представиться и представить кого-либо;
-может повторить за взрослым необходимые выражения;



5-6-7
4-5
0
1


Высокий - 8-10
Средний - 4-7
Низкий - 1-3









Тестовые задания.
Задание №1
Модуль 1
Данные задания предлагаются в конце учебного года в форме игр , включенных в занятия- как задания олимпиады по английскому языку.
аудирование

говорение
страноведение


С детьми проводится игра «Волшебный сундучок» (чтобы его раскрыть и получить приз, надо заработать несколько ключей, выполнив задания Мики Мауса).


Разыгрывание ситуации «Встреча с английским другом в аэропорту»
В гости к детям пришли гости и они расскажут об англоязычных странах:
1.Покажут на карте расположение Англии и США, флаги этих стран.
2. Назовут их столицы.
3. Расскажут о главных достопримечательностях Лондона и Вашингтона.
4. Познакомят с главными праздниками: Рождеством, днем матери
5.Назовут имена английских мальчиков и девочек.
6. Назовут английские и американские сказки.



Высокий - 10
Средний - 5
Низкий - 3
Задание №2

1.К каждой большой английской букве подобрать маленькую.

2.Написать начальную букву (большую или маленькую), с которой начинается слово, данное в виде рисунка (box, cat, table, nose, apple и др.)

3.Раскрасить воздушные шары тем цветом, который называет диктор(red,yellow,green,blue).

4.Посчитать от одного до 10. Назвать цифры по-английски по карточке. Расставить цифры по порядку. Обратный счет от 10 к 1.

5.Назвать предмет на карточке по-английски (по темам.)

6.Составление рассказа. Предлагается выбрать маску понравившегося животного и рассказать о нем от 1-го лица. В своем рассказе использовать следующие речевые образцы:

I am

I live in the...

I can

I like

I have

В рассказе также используется лексика, связанная с:

Обозначением цвета(yellow, black, white, red ,green, blue, orange, purple, pink)

Обозначением действия (swim, run, jump, go, climb )

Едой(orange, apple, tomato, potato, jelly)

Названием членов семьи(mother, father, sister, brother)

Высокий - 10
Средний - 5
Низкий - 3















Модуль 2
Задание № 3
Ответы на вопросы:

Вопросы

Предполагаемые ответы

What is your name?

My name is

How old are you?

I am


What is it?

It is a

Have you a?

Yes, I haveNo,

Can you?

Yes, I can No

Do you like?

Yes, I do No, I do not..

What do you like?

I like

Высокий - 7
Средний - 4
Низкий - 2



Задание №4
Буквенный диктант.

Написание гласных букв английского алфавита.


Заполнение пропусков в английских словах.

Составление предложений из слов на карточках.


Описание сказочного персонажа из сказки «Приключения Буратино», используя следующие речевые образцы:
I like

She (he) is

She (he) can play

She (he) likes

She (he) likes

Выбор правильного ответа к предложенным вопросам:

Is a fox green? Yes, it can.

Can a dog fly? No, it isn’t.


Do crocodiles have long nose? Yes, they do.

Can I take a сrocodilе home? No, I cant


Can a bird sing? No, it cant.

Заполнение кроссворда из данных слов:

Cat

Dog

Jump

Sing

Nice

nose


Высокий - 20
Средний - 10
Низкий - 5





Модуль 3
Задание № 5

1.Запись слов в алфавитном порядке.

Предлагаются вопросы, на которые нужно дать полный ответ:

What is your name?
My name is


How old are you?
I am


Have you got a mother?
I have got a mother.


Have you got a father?
I have got a father.


Have you got a dog?
I have got a dog.


Where do you live?
I live in Omsk


Do you like milk? I like milk.


Can you swim?
I can swim.


Can you fly?
I can not fly.


Are you a pupil?
I am not a pupil.


What do you want to be?
I want to be a teacher.


Do you like to play computer games?

I like to play computer games.

Высокий - 13
Средний - 10
Низкий - 5







Задание №6
1.Игра-путешествие: учащимся предлагается собрать портфель, чтобы отправиться в школу. Отобрав 10карточек с картинками, только те, которые понадобятся в школе: школьная тематика.

2.Знакомство с иностранным другом:

My name is.

I am.years old.

My birthday is on the of.

My favorite sport is.

My favorite pet is..

I am from Russia.

I live in Omsk.

I live with

I go to school.

3.Заполнение кроссворда на основе пройденной лексики.

Высокий - 10
Средний - 5
Низкий - 3















Карта наблюдений
Метапредметные результаты.

ФИО
входящяя
текущая
итоговая


1 модуль
определять и формулировать тему и цель деятельности с помощью педагога;


учиться работать по предложенному педагогом плану
концентрировать волевые качества при выполнении заданий различной сложности.



1-2 модуль
высказывать своё предположение на основе работы с материалом;

находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
слушать и понимать речь других



1-2-3 модуль
учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога;

формулировать собственное мнение



Высокий - 3
Средний - 2
Низкий - 1

Личностные результаты. ( для всех уровней)
осознавать роль языка и речи в жизни людей;
иметь интерес к себе и окружающему миру;
осознавать важность соблюдения правил речевого этикета как выражения доброго, уважительного отношения в семье и к посторонним людям;

ФИО
осознавать роль языка и речи в жизни людей;

иметь интерес к себе и окружающему миру;

осознавать важность соблюдения правил речевого этикета как выражения доброго, уважительного отношения в семье и к посторонним людям;



в
т
и
в
т
и
в
т
и













высокий - 3
средний - 2
низкий - 1



Методическое обеспечение программы.
1.Дидактический материал:
1.Карточки по темам, плакаты, цифры, буквы, цвета.
2. Игрушки.
3. Видеозаписи и аудиозаписи.
4. Видеозаписи мультфильмов.

2.Учебно-методический комплекс материалов
по учебнику А.Ю. Биболетовой «Веселый английский»:
- Тетрадь
- Аудиозапись
- Видеозапись

3.Методические пособия для работы с дошкольниками.

4.Оборудование и материалы:
1. Музыкальное оборудование.
2.Музыкальный материал.
3.Видеопроигрыватель.
4. Видеозаписи.
5.Телевизор
6.Проектор
7.Магнитофон Формы и методы, используемые при реализации программы.
Используются традиционные и нетрадиционные формы обучения, такие как:
- ритмические упражнения;
- разучивание упражнений тренировочного характера;
- разучивание и повторение ;
- беседа;
- прослушивание музыки, песенок и танцевальных движений;
- наблюдение учащихся за объяснением и показом педагога;
- занятия-игры, занятия-конкурсы;
- соревновательный метод;
На первых этапах обучения активно используются игровые методики, просмотр видеоматериалов.
Занятия осуществляются по нескольким формам:
1. Теоретические занятия (просмотр видеоматериалов, анализ литературных источников).
2. Практические общие занятия.
3. Персональные занятия.
Общие сведения строятся по определенной структуре:
1. Вводная часть (подготовка детей к основной части, фонетическая разминка).
2. Основная часть (изучение фонетических элементов и композиций, совершенствование изученных схем).
3. Заключительная часть (выполнение элементов под музыку).
















Литература

Нормативно-правовая база:
Конституция РФ;
Конвенция ООН о правах ребенка;
Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 29 августа 2013 г. N 1008 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»; [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
СанПиН 2.4.4.3172-14 «санитарно -эпидемологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» ( утв. Главным государственным санитарным врачом РФ 4 июля 2014 года №41);
Письмо Минобрнауки России «Примерные требования к программам дополнительного образования детей» от 11.12.2006г. № 06-1844;
Методические рекомендации по финансированию реализации основных образовательных программ дополнительного образования детей. (Приложение к Информационному письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной защиты детей Министерства образования и науки от 19.10.2006 №06-1616).
Устав БОУ ДОД «ДД(Ю)Т «Кировский».

Список литературы для педагогов
1.Е.В. Дзюина «Игровые уроки на английском языке»-М. «ВАКО»,2014г.

2.Г.В.Рогова, И.Н. Верещагина «Методика обучения английскому языку»-М., «Просвещение»,2010г.

3. Л.В.Васильева «Новые стандарты. Английский язык»-Волгоград, 2012г.

4.Т.В.Земченкова «Английский для дошкольников»-М.. «ВАКО»,2014г.

5.А.Г. Штарина «Компетентностный подход в преподавании английского языка», Волгоград, «Учитель»2011г.

М.Д. Астафьева «Игры для детей изучающих английский язык»-М., «Мозаика-синтез»,2012г

6.Н.И. Быкова «Английский в фокусе»-М., «Просвещение».2012г.

Интернет ресурсы

1.Для педагогов:

http://www.engedu.info/article
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] ution allbest.ru
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ].ra2umniki.ru\triz.htm
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ].psylist.net\pedagog\00013htm
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ].adalin.mospsy.ru
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]


2.Для родителей:

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ].ourboys.ru\modelism
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ].mybaby.at.ua\load\9-1-0-4
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ].babyroom.narod.ru\astronom
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ].dob.Iseptember.ru\articleft



3.Для детей:


[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ].rascrasca.bestforum.ru
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
























13 PAGE \* MERGEFORMAT 14115



буквы

счет

цвета

буквы

счет

цвета

буквы

счет

цвета

буквы

счет

цвета

буквы

счет

цвета

буквы

счет

цвета

буквы

счет

цвета

буквы

счет

цвета