Урок окружающего мира во 2 классе «Для чего нужен компас?»

Урок окружающего мира во 2 классе
(Плешаков УМК «Школа России» )
Тема занятия: «Для чего нужен компас?»
Тип урока: комбинированный
Цель: Создание условий для формирования умения ориентироваться по компасу и местным признакам
учебные:
-знает устройство компаса;
-умеет определять стороны горизонта по компасу и местным признакам;
-умеет ориентироваться на местности по компасу.
развиваюшие:
Регулятивные УУД: умеет выбирать цель деятельности, действовать по плану;
Познавательные УУД: умеет находить информацию, используя учебник и свой жизненный опыт;
Коммуникативные УУД: умеет выполнять различные роли при совместном решении проблемы;
Личностные УУД: Умеет высказать и аргументировать своё мнение.
воспитывающие:
-сформировано качество быть самостоятельными в учебной деятельности.
Прогнозируемый результат:
знает устройство компаса и способы ориентирования на местности
умеет определять стороны горизонта и ориентироваться на местности по компасу
Информационно-технические ресурсы УЗ:
УМК «Школа России», компьютер, компасы, таблицы «Устройство компаса» и «Ориентирование по местным признакам», тесты, памятки, маршрутные листы, костюмы для инсценировки, аудиозапись, почтовые ящики для Д/З, конверты с Д/З, картинки для рефлексии, оценочные листы и др.





ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Этап УЗ
Задача этапа
Формы организации УПД
Методы обучения
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Формы контроля
Планируемые результаты
(УУД)

Орг. момент
Сформировать эмоционально-положительное отношение к предстоящей деятельности.

Компонент технологии утреннего сбора «Приветствие».

Приветствие, фиксация отсутствующих;
Проверка подготовленности уч-ся к учебному занятию;
Организация внимания школьников;

Приветствие учителя и одноклассников
Педагогическое наблюдение
Доброжелательный настрой учителя и уч-ся;


Проверка д/з
1. Установить факт выполнения д/з всеми уч-ся.
2. Выявить пробелы в знаниях и способах деятельности уч-ся и определить причины их возникновения
3. Устранить в ходе проверки обнаруженные пробелы
Фронтальная
1. Тестовые задания (задания закрытой и открытой форм, задания на соответствие и установление правильной последовательности)

-Вспомните алгоритм взаимопроверки.
- Выполните задания и проверьте в парах.
Вспоминают, проговаривают алгоритм. Прил.2
Выполняют задания.
Проверяют и оценивают.
Тест
Прил.1
Проверка учителем за короткий промежуток времени знаний и способов действий уч-ся, установление пробелов в их усвоении (5-7 минут);
обнаружение причин невыполнения д/з отдельными уч-ся и принятие мер для их ликвидации;
оптимальность сочетания контроля учителя, взаимоконтроля и самоконтроля уч-ся.


Актуализация ранее изученных знаний
Актуализация субъектного опыта уч-ся (личностных смыслов, опорных знаний и способов действий, ценностных отношений)

Драматизация
Словесные, наглядные
Показ социальной и практической значимости изучаемого материала;
Актуализация субъектного опыта уч-ся.

Участие в инсценировке сказки про стороны горизонта;
Прил.3
Педагогическое наблюдение
Готовность уч-ся к активной учебно-познавательной деятельности;
Понимание уч-ся социальной и практической ценности изучаемого материала;


Подготовка к восприятию нового материала
1. Обеспечить положительную мотивацию учения школьников, принятие ими целей урока





Фронтальная
Сообщение цели в виде проблемного задания






Постановка перед уч-ся учебной проблемы
(Как можем узнать стороны горизонта? С помощью чего? Отгадайте загадку. Как думаете, при каком условии мы можем помочь герою? Чем будем заниматься на уроке? Чему должны научиться?);
Формулировка темы учебного занятия;
Формулирование целей урока вместе с учителем;
Составление плана действий.

Педагогическое наблюдение
Учащиеся умеют выбирать цель деятельности, действовать по плану.
Учащимися сформулированы темы и цели урока.
Учащимися составлен план действий.

Организация восприятия, осмысления и понимания нового знания
1. Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание уч-ся изучаемого материала;
2. Содействовать усвоению учащимися способов деятельности.
Групповая работа.
Обучение в сотрудничестве.




Подготовка подтем для групп. Прил.4.
-Вспомните и проговорите алгоритм ваших действий.
Тетрадь стр.29-32
1 гр.- № 1,2
2 гр. - № 3,5
3 гр.- № 4,6
Вспоминают, проговаривают алгоритм. Прил.5.
Обсуждают тему группы, ставят задачи, распределяют обязанности, выполняют задание.
Учебник стр.74-75,
Тетрадь стр.29-32
Педагогическое наблюдение
Максимальное использование самостоятельности уч-ся в добывании знаний и овладении способами действий;
Учащиеся умеют находить информацию, используя учебник и свой жизненный опыт;
Учащиеся умеют выполнять различные роли при совместном решении проблемы;



Первичная проверка усвоения
1. Установить правильность и осознанность изученного материала

2. Выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, неверные представления уч-ся

3. Провести коррекцию выявленных пробелов в осмыслении уч-ся изученного материала
Фронтальная работа
«Лови ошибку»
Выполнение приёма «Лови ошибку» Прил.6
Находят ошибки в словах учителя, исправляют их, аргументируя свои ответы
Педагогическое наблюдение
Правильность и осознанность основного содержания изученного материала большинством уч-ся;
Устранение пробелов в понимании уч-ся нового материала.
Учащиеся умеют высказать и аргументировать своё мнение.

Закрепление знаний и способов деятельности по изученной теме

1. Обеспечить закрепление в памяти уч-ся знаний и способов действий, которые им необходимы в жизни.
2. Обеспечить формирование у уч-ся умений самостоятельно применять знания в разнообразных ситуациях

Индивидуально-групповая работа.
Практическая работа. Прил.7

Организация деятельности уч-ся по отработке изученных знаний и способов действий посредством их применения в ситуациях по образцу и измененных ситуациях;

Самостоятельная работа.
Вспоминают, проговаривают алгоритм работы.
Педагогическое наблюдение
Учащиеся знают устройство компаса;
Умеют определять стороны горизонта по компасу и местным признакам.
Умеют ориентироваться на местности по компасу.
Умеют воспроизводить алгоритмы и пользоваться ими в стандартных и измененных ситуациях;
Самостоятельность уч-ся в выполнении заданий;

Подведение итогов урока
1. Инициировать и интенсифицировать рефлексию уч-ся по поводу своего психо-эмоционального состояния, мотивации, своей деятельности и взаимодействия с учителем и одноклассниками
2. Обеспечить усвоение уч-ся принципов саморегуляции и сотрудничества
3.Дать качественную оценку работы класса и отдельных уч-ся
Фронтальная
«Погода в классе»
Солнышко, солнышко с облачком, тучка с дождём.
Мобилизация уч-ся на рефлексию своего поведения.
Подведение итогов учебного занятия.
Дополнение самооценки и взаимооценки оценкой учителя.
– Что тебе нужно было сделать?
– Удалось тебе выполнить работу?
– Ты выполнил всё правильно или были недочёты?
– Ты выполнил всё сам или с чьей-то помощью?
– Какую получил отметку?
За что?
Дети оценивают свою работу, анализируют.
Взаимооценивают.
Проверка с самооценкой.

Лист оценивания
Открытость уч-ся в осмыслении своих действий и самооценке;
Прогнозирование способов саморегуляции и сотрудничества

Домашнее задание
1. Обеспечить понимание уч-ся цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

1. Интересная постановка д/з
2. Два уровня д/з

- Информация о д/з;
- мотивирование выполнения д/з;
(домашнее задание в конвертах в почтовых ящиках рядом с героями, местоположение которых ты определял. Солнышко тоже приготовило для вас задание, желающие могут его взять )
- инструктаж по выполнению д/з;

Находят в классе д/з для себя,
по желанию берут дополнительное.

- Реализация необходимых и достаточных условий для успешного выполнения д/з всеми уч-ся в соответствии с актуальным уровнем их развития;
- наличие возможностей выбора д/заданий

ПРИЛОЖЕНИЕ
№1
1 вариант
Земная поверхность, которую мы видим вокруг себя, называется:
а) горизонт б) линия горизонта в) стороны горизонта
Сторона горизонта, противоположная северу, -это:
а) восток б) юг в) запад
Добавь промежуточную сторону горизонта:
Северо- восток , северо-запад, юго-восток, __________
2 вариант
Граница горизонта, где небо как бы сходится с землёй называется:
а) горизонт б) линия горизонта в) стороны горизонта
Сторона горизонта, противоположная югу, -это:
а) восток б) север в) запад
Добавь промежуточную сторону горизонта:
юго-запад, __________, северо-запад, северо- восток

№2
Алгоритм проверки Д/З
Выполни задания теста.
Поменяйся листочком с соседом по парте.
Проверь внимательно.
Сравни с эталоном
Если есть ошибка, объясни товарищу.
Оцени.
№3
Сказка про Север, Юг, Запад и Восток.
Как-то раз высоко в небе, на волшебном облаке встретились Север, Юг, Запад и Восток, чтобы решить, кто из них важнее и главнее.
Север: Я холодными ветрами управляю, льдами снегами. Я самый важный и главный! Я всех заморозить могу.
Юг: А вот и не всех. Меня ты не заморозишь- такой я тёплый. Я твои льды своими тёплыми ветрами растопить могу. Я самый важный- я тёплыми морями владею, у меня много вкусных фруктов.
Восток: Откуда тепло исходит? От солнца. А где оно встаёт? На востоке. Выходит, что самый главный из вас -я!
Запад: Встаёт-то оно на востоке, да вот потом на закате, ко мне на запад уходит. Значит, больше ему там нравится. Потому самый важный–я.
Но тут Солнце, которое за их спором с неба следило, улыбнулось и говорит:
- Глупые вы, глупые. Все вы одинаково хороши и важны - вы людям правильный путь находить помогаете.

№4
Устройство компаса.
Ориентирование на местности при помощи компаса.
Ориентирование на местности по природным признакам.

№5
Рассмотри рисунок в учебнике стр.
Прочитай текст учебника стр.
Вспомни алгоритм работы в группе и выполни задания вашей группы.
Представьте свою работу другим группам.
Задайте ребятам других групп вопрос по вашей теме.

№6
«Лови ошибку»
Ребята, я беру в руки термометр, оттягиваю предохранитель, поворачиваю компас так, чтобы синий конец стрелки совпал с буквой Ю. Тогда все цифры будут указывать стороны горизонта.
(термометр-компас, буква Ю- буква С, цифры-буквы)

№7
Инструкция для практической работы
Возьми компас.
Приготовь его к работе.
Определи в какой стороне света находится Попугай
Поменяйся заданием
Выполни задание другой группы
Проверь работу другой группы
Сравни свою работу с образцом.
Оцени свою работу.

№8
Лист оценивания
Фамилия _______________

Задание
Моя оценка
Оценка товарища
Оценка учителя
Общая оценка

Тест






Изучение нового





Практическая работа





Отметка за урок





















13 PAGE \* MERGEFORMAT 14715




15