Урок внеклассного чтения Ф. Яруллинны? Сандугач оясы хик?ясе

6 нчы сыйныфта Ф. ЯруллинныS”Сандугач оясы”хик‰ясе буенча класстан тыш уку д‰ресе











Тема: укучыларныS ‰с‰р эчт‰леген аSлап _зл‰штер_л‰рен‰ k‰м аSа д™рес б‰я бир‰ алуларына иреш_; _з фикереSне д‰лилл‰рг‰ ™йр‰н_; б‰йл‰нешле с™йл‰м телен, иGади фикерл‰_не баету; ‰нил‰рг‰, табигатьк‰ м‰х‰бб‰т т‰рбиял‰_.
Fиkазлау: ‰дипнеS портреты, китаплары к_рг‰зм‰се, сандугач р‰семе, магнитофон, ‰с‰рд‰н цитаталар язылган плакат.
Д‰рес тибы: яSа материал.

Д‰рес барышы:
1. Д‰ресне оештыру.
2. Актуальл‰штер_.
-Укучылар, без б_ген сезнеS бел‰н класстан тыш уку д‰ресе _тк‰рербез. Класстан тыш уку ™чен алган ‰с‰ребезнеS авторы-РеспубликабызныS халык шагыйре, ТатарстанныS Г. Тукай k‰м М. F‰лил исеменд‰ге Д‰_л‰т б_л‰кл‰ре иясе Ф. Яруллин. €йд‰гез, башта автор турында бераз м‰гъл_мат алып китик. 3. ЯSа тема.
-Бер укучы Ф. ЯруллинныS тормыш юлы k‰м иGаты бел‰н кыскача таныштыра
-€йе, укучылар, чыннан да, Ф. Яруллин-к_пкырлы талант иясе. Ул шагыйрь д‰, прозаик да, драматург та, ‰кият остасы да. Инде нич‰м‰ еллар коляскага беркетелг‰н х‰лд‰ яш‰с‰ д‰, яш‰р ™чен ген‰ т_гел, иGат ит‰р ™чен д‰ _зенд‰ рухи к™ч тапкан бу ‰дипк‰ сокланмый м™мкин т_гел. Д_рт саны т™г‰л сау-с‰лам‰т кешел‰р д‰ зарланып туя алмаган бу д™ньяныS матурлыгын тоеп яза Ф. Яруллин .МоныS шулай ик‰нен‰ без б_генге д‰рест‰ тагын бер кат инанырбыз, дип уйлыйм.
-Без Ф. ЯруллинныS “Сандугач оясы” исемле хик‰ясе бел‰н укып таныштык. €йд‰гез, хик‰я жанры турында иск‰ т™шереп китик ‰ле. Хик‰я жанрына нинди _зенч‰лекл‰р хас? Без укыган ‰с‰рд‰ бу _зенч‰лекл‰р чагылыш табамы? (укучыларныS Gавабы тыSлана)
- € х‰зер, ‰йд‰гез, хик‰янеS кыскача эчт‰леген иск‰ т™шереп китик. (бер укучы эчт‰лекне кыскача с™йли).
4. Ныгыту.
-Укучылар, х‰зер хик‰я буенча с™йл‰ш_г‰ к_чеп, ‰с‰р геройларын к_зд‰н кичерик. Хик‰янеS т™п герое кем? Ул сезг‰ ошадымы? АSа кайсыгыз характеристика биреп кит‰рг‰ тели? (бер укучы Н‰Gипк‰ характеристика бир‰)
-Н‰Gип нечк‰ к_Sелле, хис-кичерешл‰рг‰ бай малай. Ул кышны ни ™чен яратмый? Кыш аен ничек тасвирлый? (укучылар ‰с‰рд‰н ™зекл‰р китер‰л‰р)
-Белг‰небезч‰, Н‰Gип ‰тисе бел‰н ген‰ яши. Кем аныS ‰тисе, аSа нинди сыйфатлар хас? Н‰GипнеS ‰тисен‰ м™н‰с‰б‰те нинди?
(“€ти “образына характеристика бирел‰, фикерл‰р ‰с‰рд‰н цитаталар бел‰н д‰лилл‰н‰)
-Без хик‰яд‰ Н‰GипнеS ‰нисен к_рмибез, ч™нки ул аларны ташлап китк‰н. Л‰кин ‰с‰рнеS башыннан ахырына кад‰р ул т™п геройныS ян‰ш‰сенд‰ барган кебек, ч™нки ‰нисе Н‰GипнеS уйларында яши. Ничегр‰к кабул иттегез бу “‰ни” образын? АныS хакында н‰рс‰л‰р ‰йтер идегез? Н‰Gип _зе аны нинди хатир‰л‰р бел‰н иск‰ т™шер‰? (укучылар сорауларга Gавап бир‰л‰р, _з фикерл‰рен хик‰яд‰н мисаллар бел‰н д‰лиллил‰р)
-€йе, укучылар, аналык хисл‰рен таптап, баласын ташлап китс‰ д‰, “‰ни” с_зен ‰йтерг‰ тилмереп яш‰с‰ д‰, Н‰Gип _з ‰нисен барыбер ярата, сагына, аны к™т‰. Шулай якын k‰м кадерле шул безг‰ ‰нил‰р. €нил‰р-д™ньядагы иS г_з‰л затлар. Аларны данлап k‰м яратып к_пме шигырьл‰р, Gырлар иGат ителг‰н. €йд‰гез, шул GырларныS берсен тыSлап, ял минуты ясап алыйк.
(Магнитофон язмасында З. МинkаGева башкаруында “ИS назлы кешем син” Gыры тыSлана)
-€ мен‰ Н‰GипнеS “иS назлы кешем син” дип ‰йтер кешесе аны ташлап, ана назыннан м‰хр_м итс‰ д‰, аны алыштырырдай кеше табыла. Ул-€нс‰рия. Автор бу образны бик яратып, _з итеп тасвирлый. €нс‰рия турында кайсыгыз ‰йтеп кит‰р?
(Укучылар образга характеристика бир‰л‰р, шулай ук ‰с‰рд‰н ™зекл‰р китер‰л‰р)
-Хик‰янеS исеме-“Сандугач оясы”. Нинди сандугач оясы турында с_з бара? АныS эчт‰лек бел‰н б‰йл‰неше ни д‰р‰G‰д‰? Н‰Gип ни ™чен бу кошны сандугач итеп к_рерг‰ тели?
(УкучыларныS Gавабы тыSлана)
-€ сезнеS сандугачны к_рг‰негез, аныS моSлы сайравын ишетк‰негез бармы?
(Сандугач р‰семе к_рс‰тел‰, магнитофон язмасында аныS тавышы тыSлана)
-“Сандугач кебек сайрый” дип кемн‰р турында ‰йт‰л‰р? ХалкыбызныS нинди Gырчы-сандугачлары бар?
(Татар халкыныS к_ренекле Gырчыларын иск‰ т™шер_ )
5. Йомгаклау.
- Ф. ЯруллинныS бу хик‰ясенд‰ тир‰н м‰гън‰ле, м‰каль булып кит‰рд‰й юллар бар. €йд‰гез, бернич‰сен‰ игътибар итик ‰ле. “€йе, кешене елатуы гына GиSел, елмайтуы авыр ик‰н. ШуSа к_р‰дер, ахры, начарлыкны тел‰с‰ нинди рухи гарипл‰р д‰ эшли ала, ‰ яхшылыкны ис‰ рухлары таза, Gаннары сафлар гына кыла. Ч™нки яхшылык _зеSн‰н н‰рс‰ д‰ булса ™зеп бир_не-я артык сынык икм‰геSне, я иркеSне, я Gан GылыSны сорый.”
€йе, укучылар, кешене елатуы авыр эш т_гел, ‰ мен‰ син кешег‰ изгелек, яхшылык эшл‰п, аныS боек к_Sелен эретеп, елмайтып кара! Монысы, чынлап та, GиSелл‰рд‰н т_гел. К_пме сабырлык, т_землек кир‰к моныS ™чен. €мма €нс‰рия кебек изге к_Sелле, саф Gанлы кешел‰р моны эшли ала. € безнеS ‰нил‰ребез-безнеS ™чен иS к_п яхшылык эшл‰_че, кир‰к булса, Gаннарын да бирерг‰ ‰зер торучы кешел‰р. Яратыгыз ‰нил‰регезне, кадерл‰гез! Сез Н‰Gипт‰н б‰хетле, ч™нки газиз ‰нил‰регез сезнеS бел‰н ян‰ш‰. Аларга _зегезнеS м‰х‰бб‰тегезне, яратуыгызны k‰рчак белдереп, сиздереп торыгыз. Кайчак тел бел‰н ‰йтеп булмаганны к‰газьг‰ т™шер_е GиSелр‰к. €йд‰гез ‰ле, ‰нил‰регезг‰ булган матур с_зл‰регезне к‰газь битл‰рен‰ т™шереп, “Минем ‰нием” диг‰н кечкен‰ хик‰я языгыз. Бу сезг‰ ™й эше булыр.
€ б_генге д‰рест‰ге активлыгыгыз, матур уй- фикерл‰регез ™чен барыгызга да р‰хм‰т. Д‰ресебез шушыныS бел‰н т‰мам
·
Ў:15тLОсновной текстjОсновной текст с отступомfОсновной текст с отступом 2vОсновной текст с отступом 3userA:\урок.docuserA:\урок.docUserNC:\Documents and Settings\1\Application Data\Microsoft\Word\Автокопия урок.asdUserA:\урок.docUserA:\урок.docUserA:\урок.docUserA:\урок.docUserQC:\Documents and Settings\user\Application Data\Microsoft\Word\Автокопия урок.asdUserA:\урок.docUser