Урок по баскетболу в 6 классе Ведение мяча с изменением скорости и высоты отскока


Конспект урока по физической культуре 6 класс
Составила Спешилова В.Г. учитель физической культуры МБОУ Кутуликская СОШ
Раздел баскетбол
Тема: «Ведение мяча с изменением скорости и высоты отскока»
Тип урока: образовательно – тренировочной направленности.
Цель: овладеть основными приемами техники ведения мяча в баскетболе.
Образовательные задачи (предметные результаты):
1. Обучать Ведению мяча с изменением скорости и высоты отскока.
2. Совершенствовать Бросок двумя руками снизу после ловли мяча.
3.Позиционное нападение (5 : 0) без изменения позиции игроков.
3. Укреплять здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, координационных и скоростных способностей.
Развивающие задачи(метапредметные результаты):
1.Формировать умение общаться со сверстниками в коллективных действий в игре (коммуникативное УУД).2. Развивать умение планировать, контролировать и давать оценку своим двигательным действиям (регулятивное УУД). 3. Развивать умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме (познавательное УУД)
Воспитательные задачи(личностные результаты):
1. Формировать самооценку и личностное самоопределение к видам деятельности (личностное УУД).
2. Формировать умение проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели личностное УУД).Инвентарь и оборудование: баскетбольные мячи, фишки, карточки с жестами судьи.
План урока:
1. Организационный момент: приветствие, проверка готовности.
2. Актуализация знаний учащихся. Создание проблемной ситуации.
3. Целеполагание.
4. Фиксация нового алгоритма действия (работа в группах самостоятельно).
5. Итоги урока. (Рефлексия деятельности).
6. Домашняя работа.
Этап урока Деятельность
учителя Деятельность
обучающихся УУД
1. Организационный момент: приветствие, проверка готовности.
Цель: включение учащихся в деятельность
1 мин
Построение учащихся.
Проверка готовности учащихся к уроку.
Обратить внимание на внешний вид.
Мотивация учащихся на изучение данной темы, внутренняя готовность, психологическая организация внимания. Организация обучающихся на урок. Приветствие учителя. Мотивация к активной деятельности. Умение проявлять дисциплинированность и внимание (Л)
2. Актуализация знаний учащихся.
3. Целеполагание.
Цель: формулирование темы урока, постановка учебной задачи.Сформировать интерес к процессу учебной деятельности путем создания ситуации «Решение тактических задач»
1 мин Определение цели, темы, задач урока, показ его практической значимости Создание ситуации для самоопределения обучающихся и принятия ими цели урока. Ставят себе цель: знать, уметь, применять. Умение самоопределиться к задачам урока и принять цель занятия (Л). Умение определять собственную деятельность по достижению цели (Р).
11 мин Разминка
Бег, бег с захлестыванием голени, бег левым и правым боком, спиной, с ускорением (упражнения на расслабление)
Следить за дыханием и пульсом, обратить внимание на ослабленных детей
Обратить внимание на правильность выполнения
Общеразвивающие упражнения с мячами
Обратить внимание на технику безопасности и правильность выполнения упражнения Выполняют бег по кругу с соблюдением дистанции
Упражнение выполняют в ходьбе по кругу
Восстановление дыхания, по ходу движения ученики берут мячи.Перестроение в колонну по два. Построение в две шеренги Умение распознавать и называть двигательное действие (П).
Формирование бережного отношения к своему здоровью (Л);
4. Фиксация нового алгоритма действия (работа в группах самостоятельно).
Цель: создание нового образовательного продукта:Решение тактической задачи позиционное нападение 5:0, решение теоретических задач жесты судьи.
28мин.
Показ учителем материала урока. Работа по станциям с использованием игровой технологии
1.Ведение мяча левой и правой рукой с изменением скорости и высоты отскока.
«Баскетбольный футбол» упражнение – забить ногой мяч в фишки – ворота, одновременно выполняя ведение баскетбольного мяча.
Обратить внимание на кисть руки, при ведении мяч выше пояса не поднимать
2. Бросок двумя руками снизу после ловли мяча«Броски в кольцо с места»построение в колонну по одному за линией штрафного броска. У направляющего игрока мяч, игрок выполняет с места прицельный бросок в кольцо, бежит к щиту для подбора своего мяча и осуществляет передачу следующему игроку своей команды, а сам стороной возвращается и становится в ее конец.
Нога, на которой находится вес тела, не сдвигается с места, локти прижаты и при броске законченное движение руками
Обратить внимание на слабых детей.
3.«Баскетбольный слалом» команда построена за линией старта, в руках у направляющего мяч, участник с ведением мяча обегает «змейкой» фишки, стоящие на расстоянии 1-2 метра, затем, продвигаясь вперед, ударяет мяч о стенку, ловит и бросает его в кольцо. Потом перебрасывает мяч назад второму номеру, а сам возвращается к команде. Обратить внимание, чтобы не было пробежек.
4. Передачи мячей во встречных шеренгах на месте. Мяч у первого и последнего игрока в шеренгах, один выполняет передачу двумя руками от груди, второй навстречу с отскоком от пола.
Показ учителя. Обратить внимание на четкость в выполнении, на законченное движение рук.
5. Позиционное нападение 5:0, без смены позиций
(из д/з. предыдущего урока) две команды выполняют практическое задание, две отвечают на карточки (жесты судьи), задание выполняется на время.
Обратить внимание на соблюдение техники безопасности.
Капитаны команд фиксируют в карточках самоанализа результаты игроков команды, подводят итоги. Закрепление знаний по двигательным действиям и исходным положениям.
Соотношение команд учителя с двигательными действиями учеников.
Решение тактической задачи
Закрепление знаний по жестам судьи.
Учитель фиксирует в карточках команд результаты всех заданий.
Умение осознано и произвольно осуществлять высказывание в устной форме (П).
Умение контролировать свои действия, ориентируясь на показ движений учителем (Р).
Умение организовать деятельность в команде (Р);
Умение проявлять дисциплинированность (Л)
Умение выдвигать предложения, согласовывать, принимать коллективное решение (К).
Умение активно включаться в коммуникацию со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания (Л, К)
Умение самоопределиться с заданием и принять решение по его выполнению (Л, К)
Умение планировать, контролировать, оценивать деятельность (Р).
Умение самостоятельно организовывать свою деятельность (Л)
5. Итоги урока. Домашняя работа. Цель: организовать работу по закреплению изученного материала.
4 мин 1.Подведение итогов
1).Кто в вашей группе был лидером?
2). Что значит работать в команде?
3). Зонная защита или личная опека игрока, что лучше действует в защите?
2. Домашнее задание - изучить жесты судьи
1.Построение
Формирование самооценки и оценки группы
Умение дать самооценку собственной деятельности (Л)
Умение применять полученные знания в организации и проведения досуга (Р)