Рабочая программа по английскому языку для 2 классов к учебнику Spotlight 2
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
ВИДНОВСКАЯ ГИМНАЗИЯ
УТВЕРЖДАЮ Директор МАОУ Видновской гимназии ________________ Анашкина Т. В. "29" августа 2014 года
Рабочая программа
для изучения предмета «Английский язык» для 2 «Б» класса учителя английского языка МАОУ Видновской гимназии Борисовой Елены Юрьевны на 2014-2015 учебный год.
г. Видное , 2014
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета "Английский язык" для 2 класса на 2014-2015 учебный год составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и на основе авторской рабочей программы Н.И. Быковой, М.Д. Поспеловой «Рабочие программы по английскому языку для 2-4 классов. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений». Москва, «Просвещение», 2011 и УМК В. Эванс, Поспеловой М., Быковой Н., Дули Д. «Английский в фокусе» 2 класс. - М.: Просвещение, 2012 год.
Важнейшими условиями реализации данной программы в МАОУ Видновской гимназии являются:
Наличие тесного междисциплинарного взаимодействия между учителями английского и родного языков при развитии у школьников культуры общения, речевой и языковой наблюдательности;
Наличие междисциплинарной взаимосвязи между иностранным языком как учебным предметом и другими школьными предметами в ознакомлении с культурным многообразием мира, глобальными проблемами современной цивилизации;
Использование новых информационных технологий в коммуникативно- речевом, социокультурном и языковом самообразовании школьников.
Цели курса:
Данная программа обеспечивает реализацию следующих целей:
формирование представлений об английском языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на английском языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты:
формирование умения общаться на английском языке на элементарном уровне с учётом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) форме;
расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке на элементарном уровне;
развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком;
развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и т. д.), умением работать в паре, в группе;
приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
обеспечение коммуникативно- психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;
воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами английского языка;
развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом;
развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка;
развивается их коммуникативная культура, формируются основы гражданской идентичности, личностные качества, готовность и способность обучающихся к саморазвитию, мотивация к обучению и познанию, ценностно- смысловые установки, отражающие индивидуально-личностные позиции обучающихся, социальные компетенции.
Основными задачами реализации содержания обучения являются:
формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России и англоговорящих стран, о языке как основе национального самосознания;
развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности.
Место предмета в учебном плане.
По учебному плану МАОУ Видновской гимназии на изучение предмета "Английский язык" во 2 классе выделено 2 часа в неделю, то есть 70 часов в год. Авторская рабочая программа к предметной линии учебников Быковой Н., Дули Д., Поспеловой Н., Эванс В. «Английский в фокусе» для 2 класса рассчитана на 68 часов, что на 2 часа меньше, чем в учебном плане. В связи с этим в авторскую программу внесены следующие изменения: добавлено 2 часа для повторения пройденного материала в конце учебного года. Перестановка тем не производилась, так как темы рационально расположены.
Темы учебного курса:
1. Знакомство (10 часов);
2.Я и моя семья (16 часов);
3.Мир моих увлечений (14 часов);
4.Любимое домашнее животное (4 часа);
5.Мир вокруг меня (14 часов);
6.Страна\ страны изучаемого языка и родная страна (10 часов);
7. Повторение (2 часа).
Содержание тем учебного курса:
1. Знакомство (с одноклассниками, учителем. Приветствие, прощание ( с использованием типичных английских фраз речевого этикета).
2. Я и моя семья : члены семьи, их имена, внешность. Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения.
3.Мир моих увлечений. Игрушки. Выходной день ( в цирке, кукольном театре), каникулы.
4.Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать).
5. Мир вокруг меня. Мой дом\ квартира\ комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Времена года. Погода.
6.6.Страна\ страны изучаемого языка и родная страна (общие сведения: название, домашние питомцы и их популярные имена, блюда национальной кухни, игрушки. Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения ( во время совместной игры).
Планируемые результаты освоения программы к концу 2 класса:
Личностные результаты:
У учащегося будут сформированы:
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людей.
Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, образцы детской художественной литературы, традиции)
Формирования общего представления о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе.
Учащийся получит возможность для формирования:
Гражданской идентичности личности, преимущественно в её общекультурном компоненте.
Доброжелательности, уважения и толерантности к другим странам и народам.
Готовности и способности к саморазвитию.
Метапредметные результаты:
Регулятивные результаты:
Учащийся научится:
Понимать и принимать учебную задачу, поставленную учителем, на разных этапах обучения;
Понимать и применять предложенные учителем способы решения учебной задачи;
Принимать план действий для решения несложных учебных задач и следовать ему;
Выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме;
Осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию;
Осуществлять пошаговый контроль своих действий под руководством учителя.
Учащийся получит возможность научиться:
Понимать, принимать и сохранять различные учебно-познавательные задачи; составлять план действий для решения несложных учебных задач;
Выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме;
Фиксировать по ходу урока и в конце его удовлетворенность/ неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью смайликов, разноцветных фишек и прочих средств, предложенных учителем), адекватно относиться к своим успехам и неуспехам, стремиться к улучшению результата на основе познавательной и личностной рефлексии.
Познавательные результаты:
Учащийся научится:
Сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, простых предложений
Опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке (например артикли)
Совершенствовать приёмы работы с текстом с опорой на умения, приобретённые на уроках родного языка
Действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы
Систематизировать слова по тематическому принципу
Учащийся получит возможность научиться:
Пользоваться языковой догадкой, например при опознавании интернациональных слов
Осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах
Пользоваться справочными материалами и двуязычным словарём
Коммуникативные результаты:
Учащийся научится:
Приветствовать и отвечать на приветствия
Знакомиться, представляться, вежливо прощаться
Поздравлять и благодарить за поздравления
Извиняться, вежливо начинать и заканчивать разговор, соблюдая нормы поведения
Взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника
Выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи
Принимать участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя
Понимать и принимать элементарные правила работы в группе: проявлять доброжелательное отношение к сверстникам, стремиться прислушиваться к мнению одноклассников и пр.;
Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.
Учащийся получит возможность научиться:
Координированно работать с разными компонентами учебно-методического комплекса
Слушать партнёра по общению (деятельности), не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник
Интегрироваться в группу сверстников, проявлять стремление ладить с собеседниками, не демонстрировать превосходство над другими, вежливо общаться
Аргументировано выражать свое мнение;
Совместно со сверстниками решать задачу групповой работы (работы в паре), распределять функции в группе (паре) при выполнении заданий
Оказывать помощь товарищу в случаях затруднений
Признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие
Предметные результаты:
В коммуникативной сфере
Говорение
Учащийся научится:
Участвовать в диалоге этикетного характера (приветствовать и отвечать на приветствия, знакомиться, представляться, вежливо прощаться, поздравлять и благодарить за поздравления, извиняться, вежливо начинать и заканчивать разговор, соблюдая нормы поведения)
Участвовать в диалоге-расспросе
Участвовать в диалоге- побуждении к действию
Составлять небольшие монологические высказывания о себе, своём друге, семье
Выполнять лексико-грамматические упражнения
Учащийся получит возможность научиться:
Пересказывать содержание несложной истории
Рассказывать о своих планах, целях
Аудирование
Учащийся научится:
Понимать и реагировать на устные высказывания учителя, одноклассников
Прослушать и понять аудиозапись детских песен, стишков и рифмовок
Учащийся получит возможность научиться:
Понимать основное содержание небольших детских сказок, видеофильмов и мультфильмов на знакомые темы с опорой на языковую и контекстуальную догадку
Чтение
Учащийся научится:
Читать и понимать небольшие тексты , построенные на изученном материале с соблюдением правил ударения в словах и фразах
Читать тексты с соблюдением интонации различных типов предложений
Находить в уже прочитанном тексте необходимую информацию
Выразительно и фонетически правильно читать тексты монологического и диалогического характера
Учащийся получит возможность научиться:
Догадываться о значении незнакомых слов по контексту
Не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста
Письмо
Учащийся научится:
Графическому и орфографическому написанию букв, слов, предложений, небольших текстов с образца
Выписывать из текста слова и простые предложения
Писать различные виды диктантов
Писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днём рождения (с опорой на образец)
Учащийся получит возможность научиться:
Писать ответы на вопросы к тексту
Писать короткие простые рассказы
В ценностно-ориентированной сфере
Учащийся научится:
Обращаться к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора
Представлять английский язык как средство выражения мыслей, чувств, эмоций
Учащийся получит возможность научиться:
Непосредственно участвовать в туристических поездках
В эстетической сфере
Учащийся научится:
Владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке
Учащийся получит возможность научиться:
Развивать чувство прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы
В трудовой сфере
Учащийся научится:
Следовать намеченному плану в своём учебном труде
Учащийся получит возможность научиться:
Вести словарь
Требования к уровню подготовки учащихся к концу 2класса:
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения английского языка ученик 2 класса должен
Учащиеся научатся:
алфавиту, буквам, основным буквосочетаниям, звукам изучаемого языка;
основным правилам чтения и орфографии изучаемого языка;
особенностям интонации основных типов предложений;
названию стран изучаемого языка;
именам некоторых персонажей детских литературных произведений стран изучаемого языка;
декламировать наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);
Учащийся получит возможность научиться:
понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;
участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);
расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;
кратко рассказывать о себе, своей семье, друге, любимом животном, своем доме, повседневной жизни;
составлять небольшие описания предмета, картинки (в рамках изученной тематики) по образцу;
читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 с.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;
списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;
писать короткие сообщения по образцу;
писать краткое поздравление (с днем рождения,) с опорой на образец;
использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и для повседневной жизни:
устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах; развития дружелюбного отношения к представителям других стран;
преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;
ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;
более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.
Система оценки достижения планируемых результатов освоения предмета. Критерии оценивания.
Оценка и самооценка достижений учащихся в процессе обучения способствует формированию чувства успешности, повышению мотивации к изучению английского языка, развитию стремления демонстрировать свои способности.
Формы и способы контроля и самоконтроля:
– Portfolio: письменные и устные задания в учебнике, обобщающие пройденный материал.
– I Love English: раздел в рабочей тетради на закрепление пройденного языкового материала во всех видах речевой деятельности.
– Now I Know: задания в учебнике, направленные на самооценку и самоконтроль знаний материала модуля
– Языковой портфель: творческие работы к каждому модулю.
– Progress Check/ Modular Test/Exit Test: тесты из Сборника контрольных заданий.
Для оценки результатов текущего контроля, когда требуется оценить выполнение учащимися того или иного задания или упражнения, авторами УМК предлагается следующая система:
«С» (competence) – «хорошо»: учащиеся понимают и правильно употребляют изучаемые структуры и лексику;
«W» (working on) – «удовлетворительно»: учащиеся понимают изучаемые структуры и лексику, но еще не умеют употреблять их правильно;
«N» (non-competence) – «неудовлетворительно»: учащиеся не понимают изучаемые структуры и лексику.
Вместо оценок учитель может использовать цветовой код: «хорошо» (зеленый цвет), «удовлетворительно» (желтый цвет), «неудовлетворительно» (красный цвет)
Итоговый контроль осуществляется по окончании изучения модуля и представляет собой контрольную работу (Test) в одном варианте. Авторы УМК не предлагают свою шкалу отметок по итогам выполнения данных работ, поэтому учителю надо самому просчитать процент выполнения для соответствующей оценки.
Формы и объем контроля
Письменные и устные задания в учебнике, обобщающие изученный материал
Игры на закрепление изученного языкового материала
Раздел в рабочей тетради на закрепление изученного языкового материала во всех видах речевой деятельности
Задания в учебнике, направленные на самооценку и самоконтроль знаний материала
Языковой портфель, включающий творческие работы
Тесты из сборника контрольных заданий. Оценивание выполнения контрольных заданий осуществляется по следующей схеме:
Оценка «3» ставится за выполнение 50%, оценка «4» за выполнение 75% работы; оценка «5» предполагает выполнение 95%-100% работы.
КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ урока
Наименования разделов и тем
Характеристика основных видов деятельности по теме
Плановые сроки прохождения
Скорректированные сроки прохождения
1
Раздел 1. Знакомство (10 часов)
Вводный урок. «Знакомство»
Научить учащихся приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться, развивать навыки аудирования и говорения.
01.09-06-09
2
Алфавит. Буквы a-h
Познакомить детей с английским алфавитом (a-h); развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма
3
Алфавит. Буквы i-q
Познакомить учащихся с английским алфавитом
(i-q) ; развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма.
08.09-13.09
4
Алфавит. Буквы r-z
Познакомить детей с английским алфавитом
(r-z); развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма.
5
Урок закрепление букв алфавита А-Z.
Развивать навыки аудирования, чтения и письма.
15.09-20.09
6
Чтение буквосочетаний sh, ch.
Научить учащихся читать буквосочетания sh, ch; развивать навыки аудирования, чтения и письма.
7
Буквосочетания th, ph.
Научить учащихся читать буквосочетания th и ph; развивать навыки аудирования, чтения и письма.
22.09-27.09
8
Заглавные буквы алфавита
Научить учащихся писать заглавные буквы английского алфавита и называть все буквы алфавита; развивать навыки аудирования и письма.
9
Приветствие
Познакомить детей с главными героями учебника Nanny Shine, Lulu, Larry и Chuckles; развивать навыки аудирования, чтения и говорения.
Научить воспринимать команды на слухи выполнять их. Соблюдать особенности интонации побудительных предложений.
29.09-04.10
10
Приветствие. Введение лексики.
Повторить лексику по темам «Приветствие», «Знакомство»; научить детей понимать и исполнять команды; развивать навыки аудирования, чтения и говорения; развивать координацию движений.
11
Раздел 2. Я и моя семья (16 часов)
Моя семья.
Повторить буквы английского алфавита (i-g); развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма. Научиться называть членов семьи.
06.10-11.10
12
Учим названия цветов.
Познакомить детей с названием цветов; развивать навыки аудирования и чтения.
13
Мой дом. Введение лексики по теме.
Научить учащихся называть и описывать предметы мебели; повторить слова по теме «Семья»; развивать навыки аудирования, чтения и говорения.
13.10-18.10
14
Где Чаклз? Название предметов мебели и цветов. Разучивание песни.
Повторить названия предметов мебели и цветов; развивать навыки аудирования, чтения и говорения.
15
Где Чаклз? Введение речевой структуры «Where is»
Научить детей называть некоторые комнаты дома; развивать навыки аудирования, говорения и чтения. Научиться запрашивать информацию и отвечать на вопросы.
20.10-25.10
16
В ванной комнате.
Повторить названия комнат, предметов мебели и цветов; развивать навыки чтения, аудирования, говорения и письма; развивать координацию движений.
17
Буква e в закрытом слоге и буквосочетание ee.
Повторить лексику модуля, научить детей читать букву e в закрытом слоге и буквосочетании ee на примере выученных слов; развивать навыки чтения, аудирования, говорения и письма; развивать мелкую моторику.
27.10-01.11
18
Моя комната.
Научиться описывать свою комнату. Понимать на слух указания учителя и выполнять их.
19
Сады в Великобритании и России.
Формировать навыки чтения текста вслух. Развивать языковую догадку. Познакомить детей с тем, что можно видеть в садах Великобритании и России.
10.11-15.11
20
Инсценировка сказки “Городская и Деревенская Мышь”
Закрепить языковой материал модуля; развивать навыки чтения; аудирования и говорения. Познакомиться с произведением английской детской литературы.
21
Теперь я знаю!
Распознавать и употреблять в речи изученные лексические и грамматические явления.
17.11-22.11
22
Урок контроля знаний и умений.
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.
23
Мой день Рождения.
Научиться говорить о возрасте и дне рождения. Научиться называть числа от 1 до 10
24.11-29.11
24
Мой День Рождения.
Научиться говорить сколько лет твоим друзьям. Считать и называть количество предметов.
25
Вкусная шоколадка. Введение лексики по теме.
Научиться называть некоторые продукты.
01.12-06.12
26
Вкусная шоколадка. Конструкция «Мне нравится..»
Научить говорить о том, какие продукты ты любишь, используя выражение «Мне нравится..»
27
Раздел 3. Мир моих увлечений(14 часов)
Моя любимая еда.
Научиться называть некоторые продукты. Познакомиться с традиционной поздравительной песней для дня рождения.
08.12-13.12
28
Моя любимая еда.
Научиться читать букву c на примерах знакомых слов. Научиться подписывать поздравительную открытку для дня рождения.
29
Моя любимая еда.
Научиться писать о своей любимой еде. Научиться изготавливать бумажную шляпу для праздника.
15.12-20.12
30
Предпочтения в еде. Типичная русская еда.
Формировать навыки чтения вслух. Развивать языковую догадку.
31
Инсценировка сказки “Городская и Деревенская Мышь”
Познакомиться с произведением английской детской литературы.
22.12-27.12
32
Теперь я знаю!
Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.
33
Урок контроля знаний и умений
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.
12.01-17.01
34
Мои животные!
Научиться говорить о том, что умеют делать животные, используя глагол can.
35
Мои животные!
Строить высказывания с глаголом can.
19.01-24.01
36
Я умею прыгать.
Запрашивать информацию и отвечать на вопросы.
37
Я умею прыгать.
Запрашивать информацию и отвечать на вопросы.
26.01-31.01
38
В цирке.
Научиться говорить о том, что можно увидеть в цирке.
39
В цирке.
Познакомиться с правилами чтения буквы i на примере знакомых слов.
02.02-07.02
40
Я умею петь.
Научиться на элементарном уровне рассказывать о том, что ты умеешь делать.
41
Раздел 4. Любимое домашнее животное (4 часа)
Домашние животные в России.
Познакомить детей с названиями некоторых животных. Формировать навыки чтения текста вслух. Развивать языковую догадку.
09.02-14.02
42
Инсценировка сказки “Городская и Деревенская Мышь”
Закрепить языковой материал модуля; развивать навыки чтения; аудирования и говорения. Познакомиться с произведением английской детской литературы.
43
Теперь я знаю!
Распознавать и употреблять в речи изученные лексические и грамматические явления.
16.02-21.02
44
Урок контроля знаний и умений.
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.
45
Раздел 5. Мир вокруг меня (14 часов)
Мои игрушки.
Научиться называть игрушки и говорить, где они находятся.
23.02-28.02
46
Мои игрушки.
Запрашивать информацию и отвечать на вопросы.
47
У нее голубые глаза.
Научиться называть части лица и говорить о своей внешности.
02.03-07.03
48
У нее голубые глаза.
Научиться описывать игрушки и внешность друзей.
49
Замечательный плюшевый мишка.
Научиться описывать игрушки, свою внешность и внешность друзей.
09.03-14.03
50
Замечательный плюшевый мишка.
Познакомится с правилами чтения буквы y на примере знакомых слов.
51
Повеселимся в школе.
Уметь на элементарном уровне рассказать о своей любимой игрушке.
16.03-21.03
52
Магазин игрушек. Старинные русские игрушки.
Формировать навыки чтения текста вслух. Развивать языковую догадку.
53
Инсценировка сказки «Городская и Деревенская Мышь»
Познакомиться с произведением английской детской литературы.
30.03-04.04
54
Теперь я знаю!
Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.
55
Урок контроля знаний и умений.
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.
06.04-11.04
56
Мои каникулы.
Научиться говорить о погоде и называть предметы одежды.
57
Мои каникулы.
Научиться говорить о том, что ты надеваешь в разную погоду.
13.04-18.04
58
На улице ветрено!
Научиться говорить о погоде и называть предметы одежды.
59
Раздел 6. Страна\ страны изучаемого языка и родная страна (10 часов)
На улице ветрено!
Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.
20.04-25.04
60
Волшебный остров.
Научиться рассказывать о каникулах и называть времена года.
61
Волшебный остров.
Познакомиться с правилами чтения букв c и k и буквосочетания ck на примере знакомых слов.
27.04-02.05
62
Мои каникулы. Солнечные часы.
Уметь на элементарном уровне рассказывать о своих каникулах.
63
Красивый Корнуол. Каникулы в России.
Формировать навыки чтения текста вслух. Развивать языковую догадку.
04.05-09.05
64
Инсценировка сказки «Городская и Деревенская Мышь».
Познакомить с произведением английской детской литературы.
65
Теперь я знаю!
Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.
11.05-16.05
66
Урок контроля знаний и умений.
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.
67
Время праздновать!
Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления. Научится писать приглашение на праздник.
18.05-23.05
68
Время праздновать!
Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.
69
Повторение
Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.
25.05-30.05
70
Повторение
Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.
ИТОГО: 70 часов
Перечень учебно - методической литературы:
Литература для учителя:
Федеральный образовательный стандарт начального общего образования. Вестник образования и науки. – 2010.- №3
Н.И. Быкова, М. Д. Поспелова. Рабочие программы к предметной линии учебников «Английский в фокусе» 2-4 классы.- М.: Просвещение,2011
В. Эванс, Быкова Н., Поспелова М., Дули Д. «Английский в фокусе» 2 класс. - М.: Просвещение, 2012 год.
В. Эванс, Быкова Н., Поспелова М., Дули Д. Книга для учителя к учебнику «Английский в фокусе» 2 класс. - М.: Просвещение, 2012 год.
Штарина А.Г. Компетентностный подход в преподавании английского языка.- Волгоград: «Учитель», 2008
Яковлева Е.В., Вершинина Е.Ю. Об англоязычной культуре на английском языке. - М., «Московский Лицей»,2007.
Курасовская Ю.Б., Городецкая Л. А. Английский язык. Всероссийские олимпиады. - М.: «Просвещение», 2009.
Клементьева Т.Б. Enjoy Teaching English.- Санкт-Петербург: «КАРО», 2003
Интернет источники:
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Литература для ученика:
1. Учебник В. Эванс, Быкова Н., Поспелова М.,Дули Д. «Английский в фокусе» 2 класс. - М.: Просвещение, 2012 год.
2. Рабочая тетрадь к учебнику В. Эванс, Быкова Н., Поспелова М.,Дули Д. «Английский в фокусе» 2 класс. - М.: Просвещение, 2012 год.
Дополнительная литература для ученика:
Ю. Б. Голицынский Грамматика. Сборник упражнений.- Спб.: КАРО,2010
Электронные образовательные ресурсы:
CD- ROM МР 3 Аудиоприложение к учебнику английского языка Spotlight 2
Словари и справочники:
Власова З.Н. Англо-русский словарь с иллюстрациями.- Москва: «Терра», 1991
Гузеева К.А., Трошко Т.Г. Английский язык (справочные материалы).- Москва: «Просвещение», 1993
Словарь современного английского языка (в 2-х томах).- Москва: «Русский язык», 1992
Дубровин М. Иллюстрированный путеводитель по английской грамматике (Книга 1).- Москва: «Начала - Пресс», 1992
Дубровин М. Иллюстрированный путеводитель по английской грамматике (Книга 2).- Москва: «Начала - Пресс», 1992
Рассмотрено
Протокол №1 заседания кафедры учителей
иностранного языка
от «28» августа 2014 года
Согласовано
Зам. Директора по УВР
_________ Черкасова Т.М.
«28» августа 2014 года
15