Поурочное планирование. Математика 5 класс. Учебник Дорофеева Г.В. и Шарыгина И.Ф.

Повторение. 5 часов



1.

Повторение темы «Натуральные числа» по курсу математики 5 класса
(урок систематизации и обобщения знаний).

-применение алгоритмов действий с натуральными числами
Знать: понятия действий над натуральными числами.
Понимать: роль действий над натуральными числами.
выполнять действия с натуральными числами, выполнять все арифметические действия с натуральными числами, их квадраты и кубы
1) Обоснование суждений при выполнении задания.
2) Аргументировать подходы к выполнению заданий.
3) Обобщение и систематизация полученных знаний.
самопроверка
взаимоконтроль
Цель: актуализация знаний теоретического материала.
Строят логические цепи рассуждений цепи рассуждений. Выбирают основания и критерии для сравнения, классификации объектов
Сравнивают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона
Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем , учатся владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими синтаксическими нормами
повторить действий с натуральными числами, их свойства.




2.
Повторение темы «Дроби» по курсу математики 5 класса
(урок систематизации и обобщения знаний).

-применение алгоритмов действий с обыкновенными дробями
-нахождение значения числовых выражений, содержащих все действия с обыкновенными дробями и смешанными числами.
Знать: алгоритмы сложения, вычитания, умножения и деления обыкновенных дробей и смешанных чисел; Понимать: существо понятий «алгоритм»
складывать и вычитать смешанные числа
1)Аргументирование этапов рассуждений.
2)Вести доказательное рассуждение при выполнении практических заданий.
3)Вести символическую запись полученных результатов.
самопроверка
внешний
Цель: уровень усвоения материала
Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки.
Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхо ждения эталона, реального действия и его продукта
Работаю т в группе.
повторить правила действий для дробей и их свойства



3.
Повторение геометрического материала по курсу математики 5 класса
(урок систематизации и обобщения знаний).
-линии. Прямая, отрезок. Длина отрезка.
-углы: острые, прямые и тупые.
- треугольники Прямоугольник
- площадь. Единицы измерения площади. Площадь прямоугольника. Равенство фигур.
Прямоугольный параллелепипед. Куб. Пирамида.
-объем, единицы измерения объема.
Знать: единицы измерения длин; понятия видов углов; Понятие треугольника, виды треугольников; Единицы измерения площади.
Понимать: роль геометрии в реальной жизни.
решать задачи на нахождение периметра многоугольникаплощади прямоугольника
1)Применять алгоритм при выполнении задания.
2) Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
3)Вести символическую запись полученных результатов
внешний
текущий
Цель: определить уровень усвоения учебного материала и применение его на практике.
Строят логические цепи рассуждений
Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продук та
Адекватно используют речевые средства для аргументации своей позиции. Умеют слушать и сл ышать друг друга
повторить виды углов.



4.

Решение задач по курсу математики 5 класса

(урок систематизации и обобщения знаний).

- задачи на движение
-задачи на части
– задачи на нахождение части от целого и наоборот
- задачи на совместную работу.
Знать: алгоритм решения задачи
Понимать: сущность алгоритма решения задачи
Решать задачи с условием на натуральные числа, обыкновенные дроби; основные задачи на дроби.
1) Применять алгоритм решения
2) Отражать в пись-менной и устной форме результаты своей деятельности.
3) Вести символичес кую запись
Самопроверка
взаимоконтроль
Цель: определение уровня усвоения теоретического материала.
Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей.
Составляют план и последовательность действий
С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Задания на карточках



5.
Нулевой срез знаний по курсу математики 5 класса

(урок проверки ЗУН).

-применение алгоритмов действий с обыкновенны ми дробями
-нахождение значения числовых выражений, содержащих все действия с дробными числами;
-решение задач
Знать: алгоритмы действий с
обыкновенными дробями и смешанными числами
Понимать: сущность алгоритма действия с обыкновенными дробями.
находить значение числового выражения, содержащего все действия с обыкновенными дробями и смешанными числами;
решать задачи, уравнения
1)Применять алгоритм при выполнении задания.
2) Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
3)Вести символическую запись полученных результатов
контроль и оценка знаний

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий
Осуществляют самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию
Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности
п.1.1 (сообщение), №1(а,б)




«Дроби и проценты» (15 /3/1).



6.
Что мы знаем о дробях
(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)

-понятие дробного выражения
-способы вычисления дробных выражений

Знать: понятие дробного выражения, способы вычисления дробных выражений
Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.
находить значение дробного выражения различными способами

1)Применять алгоритм при выполнении задания.
2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
самопроверка взаимоконтроль
Цель: определение уровня усвоения теоретического материала.
Выделяют и формулируют познавательную цель.
Предвосхищают результат и уровень усвоения
Планируют общие способы работы.
п.1.1,
№6 (а), №9(в,г)



7.
Вычисления с дробями (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)

-применение алгоритмов сокращения дробей
-приведение дробей к общему знаменателю
Знать: понятие дробного выражения, способы вычисления дробных выражений
Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.
находить значение дробного выражения различными способами

1) Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности.
2) Аргументирование этапов выполнения решения практических задач.
внешний
текущий
Цель: определить уровень усвоения учебного материала и применение его на практике.

Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки
Предвосхищают результат и уровень усвоения
Умеют
(или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию
п.1.2,
№17(ж,з), №19(ж,з), №22(е,з)



8.
Примеры на все действия с дробями.
(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)

решение текстовых задач

Знать: алгоритм нахождения дроби от числа
Понимать: выполняемые действия
решать примеры на все действия с дробями
1)Определение порядка действий
2)Знание правил действий
3)Применять алгоритм действий.
самопроверка
взаимоконтроль
Цель: актуализация знаний теоретического материала.
Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки
Предвосхищают результат и уровень усвоения
Умеют
(или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию
п.1.2,
№25(в,г), , №31(б)



9.
«Многоэтажные» дроби». (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)

решение текстовых задач

Знать: «Многоэтажные» дроби» Понимать: роль изучаемого теоретического материала для дальнейшего изучения математики
Вычислять значение «многоэтажной» дроби


1)Создание плана решения
2) применять правила действий с дробями
3)Применять алгоритм при выполнении задания.

внешний
текущий
Цель: определить уровень усвоения учебного материала
Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки.



Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта
Работают в группе.
п.1.3,
№42(а-г), №43




10.
Нахождение значений дробных выражений
(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
решение текстовых задач

Знать: значение дробного выражения.
Понимать: роль изучаемого теоретического материала
решать текстовые задачи на нахождение части числа

самопроверка
взаимоконтроль
Цель: актуализация знаний теоретического материала.

Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки.

Работают в группе.
повторить п.1.1, 1.2,
№49(б), 50(б),52(в)




11.
Основные задачи на дроби
(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)

решение текстовых задач на совместную работу

Знать: алгоритм решения основных задач на дроби
Понимать: роль изучаемого теоретичес кого материала при решении жизненных задач.
решать текстовые задачи на совместную работу

1)Создание краткой записи задачи.
2)Отыскание связи между условием задачи и теорией 3)Применять алгоритм при выполнении задания.
внешний
текущий
Цель: определить уровень усвоения учебного материала
Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей.
Составляют план и последовательность действий
С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
п.1.4,
№63, №64, №65






12.
Решение задач на нахождение части числа. Самостоятельная работа №1 по теме «Задачи на нахождение части числа»
(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).
(нахождение целого по его части)
(нахождение целого по его части)

Знать: алгоритмы решения задач на дроби
Понимать: как исполь- зовать математические формулы, алгоритмы, модели для решения текстовых задач.
решать текстовые задачи
1)Обоснование суждения и констру- ирование алгоритма решения задач.
2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
3)Выслушивать и учиться оценивать ответы других.

текущий
Цель: определить уровень усвое- ния учебного материала и его применение
Выбирают наиболее эффективные способы выполнения заданий.
Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат
Описывают содержание совершаемых действий
п.1.4,
№ 77, №79(б), №80



13.
Решение задач на нахождение числа по его дроби. Самостоятельная работа №2 по теме «Задачи на нахождение числа по его дроби».
(урок
предварительной проверки знаний, умений и отработка навыков)
нахождение части числа.
Знать: алгоритмы решения задач на дроби
Понимать: как использовать алгоритмы, модели для решения текстовых задач.
решать текстовые задачи
1)Обоснование конструирования алгоритма решения задач.
2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
3)Выслушивать и учиться оценивать ответы других.
внешний
текущий
Цель:
определить уровень усвоения учебного материала и применение его на практике.
Выбирают наиболее эффективные способы выполнения заданий.
Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат
Описывают содержание совершаемых действий
п.1.4
№ 73(б) - №75(б)


14
Что такое процент.
(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)

введение понятия процента
введение алгоритмов перевода процента в дробь и наоборот
Знать: понятие процента,
алгоритмы перевода.
Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.
осуществлять перевод процента в дробь и назад
1)Обоснование суждения по теме урока.
2)Отражать в письменной и устной форме свои суждения
3)Выслушивать и учиться оценивать ответы других.
внешний
текущий
Цель: определить уровень усвоения учебного материала и применение его на практике.
Выполняют операции со знаками и символами.
Сравнивают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения
Определяют цели и функции участников, учатся брать на себя инициативу в организации совместного действия
п.1.5,
№ 86(а,в), №88(б), №89



15.
Решение задач на проценты
(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
применение понятия процента
введение алгоритмов нахождения процента от числа.
Знать: алгоритмы перевода и нахождение процента от числа
Понимать: как используется понятие процента для решения математических и жизненных задач.
находить процент от числа
осуществлять перевод процента в дробь и назад

1)Обоснование суждения и
конструирование алгоритма решения задач
2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов.
3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий
самопроверка
взаимоконтроль
Цель: определить уровень усвоения теоретического материала.
Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий
Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат
Регулируют собственную деятельность посредством письменной речи
п.1.5,
№116, №120,№121




16
Самостоятельная работа № 3 по теме «Проценты»
(урок предварительной проверки знаний, умений и отработка навыков)

применение понятия процента
введение алгоритмов нахождения процента от числа.
Знать: понятие процента, алгоритмы перевода и нахождение процента от числа
Понимать: как используется понятие про- цента для
решения математических и жизненных задач.

находить процент от числа
осуществлять перевод процента в дробь и назад


внешний
взаимоконтроль
Цель: определить уровень усвоения материала.
Выбирают наиболее эффективные способы выполнения заданий.
Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат
Описывают содержание совершаемых действий
повторить п.1.5,
№111, №122(а)



17.
Столбчатые диаграммы
(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)

введение понятие столбчатых диаграмм;
обоснование необходимости применения диаграмм на практике
Знать: виды диаграмм, алгоритм построения столбчатых диаграмм.
Понимать: роль диаграмм в наглядном изображении распределения отдельных составных частей величины или ее изменения.
«читать» столбчатые диаграммы
1)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием.
2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

самопроверка
взаимоконтроль
Цель: определить уровень усвоения материала.
Моделируют условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строят логическую цепочку рассуждений
Критически оценивают полученный ответ, осуществляют самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию
Работают в группе. Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности
п.1.6,
№131, №132,






18.
Круговые диаграммы
(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)

введение понятие круговые диаграмм;
обоснование необходимости применения диаграмм на практике
Знать: виды диаграмм, алгоритм построения круговых диаграмм.
Понимать: роль диаграмм в наглядном изображении распределения отдельных составных частей величины или ее изменения.
«читать» круговые диаграммы
1) Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием.
2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

самопроверка
взаимоконтроль
Цель: определить уровень усвоения материала.
Выбирают знаково-символические средства для построения модели. Выполняют операции со знаками и символами
Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже усвоено, и того, что еще неизвестно
С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
повторить п.1.1-п.1.6,
№133, 134, №1(а)-№5(а) стр.37




19.
Обобщающий урок по теме «Обыкновенные дроби». Подготовка к контрольной работе.
(урок комплексного изучения ЗУН)




Знать:
Понимать:

строить диаграммы
1)Отыскание связи между условием задачи и теоретичес- ким обоснованием.
2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
внешний
взаимоконтроль
Цель: определить уровень усвоения материала.
Моделируют условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строят логическую цепочку рассуждений
Критически оценивают полученный ответ, осуществляют самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию
Работают в группе. Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности
Повторить п.1.1-п.1.6,
№6, №9, №10 стр.38


20.

Контрольная работа №1 «Дроби и проценты» Л.В..Кузнецова» Контрольные работы» стр.57-61

контроль и оценка знаний
Выбирают наиболее эффективные способы выполнения заданий.
Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат




Описывают содержание совершаемых действий
Сообщение по п.2.1.



2. Прямые на плоскости и в пространстве. (6/1/0)



21.
Анализ контрольной работы.
Пересекающиеся прямые.
(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
Взаимное расположение прямых
понятия смежных и вертикальных углов;
решение задач с использованием углов
Знать: понятие смежных и вертикальных углов
Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией.
решать задачи с использование вертикальных и смежных углов

1)Отыскание связи между условием задачи и изученным теоретическим материалом.
2)Аргументировать подходы к выполне- нию заданий.
3) Обоснование суждений.
4)Умение слушать других, быть выслу- шанными другими.
самопроверка
взаимоконтроль
Цель: уровень усвоения теоретических знаний.
Распознают на чертежах, рисунках, в окружающем мире пересекающиеся прямые. Смежные и вертикальные углы

Осуществляют самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию
Работают в группе. Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности
п.2.1,
№139(б),
№141,
№143






22.
Перпендикулярные прямые
(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)

понятие перпендикулярных прямых;
построение перпендикулярных прямых
Знать: определение перпендикулярных прямых.
Понимать: роль построения перпендикуляр ных прямых при решении практических и геометрических задач.
строить перпендикулярные прямые
1)Отыскание связи между условием задачи и теоретичес- ким обоснованием.
2)Применять алго - ритм при выполне - нии задания.
3)Отражать письмен ной и устной форме результаты своей деятельности.
4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.
взаимоконтроль
текущий
Цель: определить уровень усвоения материала.
Моделируют условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строят логическую цепочку рассуждений
Критически оценивают полученный ответ, проверяют его на соответствие условию
Работают в группе. Учатся аргументировать и отстаивать свою точку зрения.
п.2.1,
№149(б),
№151, №154



23.
Параллельные прямые
(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)

-построение перпендикулярных прямых
-понятие параллельных прямых
-алгоритм построения параллельных прямых
Знать: понятие параллельных и перпендикуляр -ных прямых, алгоритмы построения.
Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.
строить параллельные прямые
1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий
2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов.


самопроверка
взаимоконтроль
Цель: определить уровень усвоения теоретического материала.
Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)
Составляют план и последовательность действий
Учатся с помощью вопросов добывать недостающую информацию
п.2.2,
№160, №165,
№168



24.
Скрещивающиеся прямые
(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)

понятие скрещивающихся прямых;
построение перпендикулярных и параллельных прямых;
взаимное расположение прямых на плоскости и в пространстве
Знать: определение скрещивающихся, перпендикулярных и параллельных прямых, взаимное расположение прямых на плоскости и в пространстве.
Понимать: роль построения перпенди- кулярных и параллельных прямых при решении практических и геометрических задач.
строить перпендикулярные прямые
1)Применять алгоритм при выполнении задания.
2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
3)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.
взаимоконтроль
текущий
Цель: определить уровень усвоения материала.
Структурируют знания. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме. Строят логические цепи рассуждений
Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий
С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
п.2.2,
№162, №163, №167(б)





25.
Расстояние.
(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)

понятие расстояния между двумя точками;
понятие расстояния от точки до прямой


Знать: понятие расстояния между точками и от точки до прямой, способы измерения расстояния
Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.
измерять и находить расстояние между точками;
измерять и находить расстояние от точки до прямой
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.
2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов.
3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий
самопроверка
взаимоконтроль
Цель: определить уровень усвоения теоретического материала.
Устанавливают причинно-следствен ные связи. Составляют целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты
Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий. Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат
Умеют представлять конкретное содержа- ние и сообщать его в письменной и устной форме. Описывают содержание совершае -мых действий
п.2.2,
№176, №185, №189





26.
Самостоятельная работа №4 по теме «Прямые на плоскости и в пространстве».
(предварительный контроль и оценка знаний)

понятие расстояния между параллельными прямыми;
понятие расстояния от точки до плоскости.

Знать: понятие расстояния между параллельными прямыми, от точки до плоскости. Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.
измерять и находить расстояние между параллельными прямыми;
измерять и находить расстояние от точки до плоскости
1)Обоснование суждения, конструи- рование алгоритма решения задач.
2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов.
3)Обоснование суждений
самопроверка
взаимоконтроль
Цель: определить уровень усвоения теоретического материала.
Выбирают наиболее эффективные способы выполнения заданий.
Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат
Описывают содержание совершаемых действий
повторить п.2.1-п.2.3 №178(б), №180(б)



«Десятичные дроби» (9/4/1)



27.
Десятичная запись дробей.
(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)

-введение понятия десятичной дроби
-введение алгоритма перевода обыкновенной дроби в десятичную
-определение разрядов десятичных дробей
-чтение десятичных дробей
Знать: понятие десятичной дроби, алгоритм перевода обыкно венной дроби в десятичную
Понимать: как потребности практической деятельности привели к необходимости расширения понятия числа.
переводить обыкновенные дроби в десятичные;
определять цифру в данном разряде;
читать и записывать десятичные дроби
1)Обоснование суждения по теме.
2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов.
3)Обоснование алгоритма действий
самопроверка
взаимоконтроль
Цель: уровень усвоения теоретических знаний.
Выбирают знаково-символические средства для построения модели
Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней
Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию
п.3.1.
№199, №200,
№202,
№215



28.
Изображение десятичной дроби точками на координатной прямой
(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)

-понятия координат- ной прямой
-введение алгоритма перевода обыкновенной дроби в десятичную
-определение разрядов десятичных дробей
чтение десятичных дробей
Знать: понятие координатной прямой, координаты точки
Понимать: роль изучаемого тео -ретического материала при решении жизнен ных задач.
изображать десятичные дроби на координатной прямой;
определять десятичные дроби, соответствующие точкам координатной прямой
1)Отыскание связи между условием задания иизученным теоретическим материалом.
2)Обоснование алгоритма действий
3)Применять алгоритм при выполнении задания.
вводный
самопроверка
Цель: определить уровень обучаемости.
Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера
Сравнивают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона
Учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации
п.3.1.
№202,
№188, №190(а,б)



29.
Десятичные дроби и метрическая система мер
(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)

понятие метричес-кой системы мер;
алгоритм выражения единиц метрической системы мер десятичными дробями
Знать: алгоритм выражения единиц метрической системы мер десятичными дробями
Понимать: роль изучаемого материала при решении жизнен-х задач, связь с физикой.
выражать единицы метрической системы мер десятичными дробями;

1)Применять алгоритм 2)Оценивание необ - ходимости примене- ния изученного мате риала в практичес кой деятельности.
3)Выслушивать ответы других
самопроверка
взаимоконтроль
Цель: определить уровень усвоения материала.
Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи.
Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий
Описывают содержание совершаемых действий
п.3.2.
№200(в), №204,
№207



30.
Перевод обыкновенной дроби в десятичную
(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
применение алгоритма перевода обыкновенной дроби в десятичную
-определение разрядов десятичных дробей
-чтение десятичных дробей
Знать: понятие десятичной дроби, алгоритмы перевода обыкновенной дроби в десятичную
Понимать:
роль изучаемого теоретического материала
переводить обыкновенные дроби в десятичные;

1)Обоснование алгоритма решения заданий..
2)Оценивание необходимости применения изученного материала в реальной жизни
самопроверка
взаимоконтроль
Цель: определить уровень усвоения материала.
Выделяют и формулируют проблему. Строят логические цепи рассуждений
Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий
Развивают умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками
п.3.3
№213, №215(б,г,е,з,к)


31.
Перевод десятичной дроби в обыкновенную. Самостоятельная работа №5 по теме «Десятичные дроби». (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
применение алгоритма перевода обыкновенной дроби в десятичную
-определение разрядов десятичных дробей
-чтение десятичных дробей

Знать: понятие десятичной дроби, алгоритмы перевода обыкновенной дроби в десятичную
Понимать:
роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.
переводить обыкновенные дроби в десятичные;
читать и записывать десятичные дроби;
определять цифру в данном разряде





1)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов.
2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий.
3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.
самопроверка
взаимоконтроль
Цель: определить уровень усвоения материала.
Выбирают наиболее эффективные способы выполнения заданий.
Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат
Описывают содержание совершаемых действий
п.3.3
№220(в,г), №221(в,г)


32.
Сравнение десятичных дробей.
(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
применение алгоритм а сравнения десятичных дробей.
Знать: алгоритм сравнения десятичных дробей
Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач
сравнивать десятичные дроби


самопроверка
взаимоконтроль
текущий
Цель: определить уровень усвоения материала.
Восстанавливают ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста
Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий
Описывают содержание совершаемых действий
п.3.4.
№225, №226(г,д,е), №227(г,д,е)




33.
Сравнение дробных чисел.
Самостоятельная работа №6 по теме «Сравнение десятичных дробей». (предварительный контроль и оценка знаний)
применение алгоритм а сравнения десятичных дробей; формирование умения решать задачи на уравнивание
Знать: алгоритм сравнения десятичных дробей
Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач
сравнивать десятичные дроби


самопроверка
взаимоконтроль
текущий
Цель: определить уровень усвоения материала.
Выбирают наиболее эффективные способы выполнения заданий.
Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат
Описывают содержание совершаемых действий
п.3.4
№228(в,г), №229(в,г), №233(в,г)



34.
Обобщающий урок по теме «Десятичные дроби». Подготовка к контрольной работе.
(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)

Знать: метод решение задач на уравнивание
Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач
решать задачи на уравнивание

1)Применять алгоритм при выполнении задания.
2)Оценивание необ ходимости приме нения изученного материала в практической деятельности.
3)Выслушивать
ответы других.
самопроверка
взаимоконтроль
текущий
Цель: определить уровень усвоения материала.
Выбирают знаково-символические средства для построения модели
Выбирают знаково-символические средства для построения модели
Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий
повторить п.3.1-п.3.4,
№236(б),
№237(б), №238



35.

Контрольная работа №2 «Десятичные дроби» Л.В..Кузнецова» Контрольные работы» стр..62-64
контроль и оценка знаний
Выбирают наиболее эффективные способы выполнения заданий.
Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат
Описывают содержание совершаемых действий
повторить п.3.1-п.3.4,




«Действия с десятичными дробями» (31/10/1)



36.
Анализ контрольной работы. Сложение десятичных дробей.
(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
определение разрядов десятичных дробей;
чтение и запись десятичных дробей;
введение алгоритма сложения десятичных дробей
Знать: понятие десятичной дроби, алгоритм сложения десятичных дробей
Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.

определять цифру в данном разряде;
складывать десятичные дроби.

1)Обоснование суждения 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов.
3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий

самопроверка
взаимоконтроль
текущий
Цель: определить уровень усвоения теоретического материала.
Выделяют и формулируют познавательную цель.
Составляют план и последовательность действий
Устанавливают рабочие отношения
п.4.1
№246 (ж-и), №250 (ж-и), №251




37.
Вычитание десятичных дробей.
(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
введение алгоритм а вычитания десятичных дробей

Знать: алгоритм вычитания десятичных дробей
Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.
вычитать десятичные дроби.







1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий
2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
3)Выслушивать и учиться оценивать ответы других.
Самопроверка взаимоконтроль
текущий
Цель: определить уровень усвоения материала.
Выбирают знаково-символические средства для построения модели
Составляют план и последовательность действий
Учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации
п.4.1
№248(г-е), №249, №250(г-е)



38.
Сложение и вычитание десятичных дробей.
(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
применение алгоритм а сложения (вычитания) десятичных дробей

Знать: алгоритм сложения (вычитания) десятичных дробей
Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.
складывать (вычитать) десятичные дроби.


самопроверка
взаимоконтроль
текущий
Цель: определить уровень усвоения материала.
Выполняют операции со знаками и символами.
Сравнивают свой способ действия с эталоном
С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
п.4.1
№245(д,е), №248(д,е), №253(в))



39.
Решение текстовых задач арифметическим способом
(урок систематизации и обобщения знаний)
формирование навыков решения задач на сложение и вычитание десятичных дробей
Знать: алгоритмы решения текстовых задач
Понимать: роль изучае
мого теоретического материала при решении жизненных задач.
решать задачи на сложение и вычитание десятичных дробей


самопроверка
взаимоконтроль
Цель: определить уровень усвоения материала.
Выражают структуру задачи разными средствами
Сравнивают свой способ действия с эталоном
С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
п.4.1
№253(г), №254(в), №260


40.
Самостоятельная работа№7 по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей».
(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
алгоритм сложения (вычитания) десятичных дробей; примене ние алгоритма сложения (вычитания) дробей, среди которых есть обыкновенные и десятичные
Знать: алгоритм сложения вычита - ния десятичных дробей, алгоритм «смешанного» сложения вычитания дробей.
Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.
складывать (вычитать) десятичные дроби;
дроби, среди которых есть обыкновенные и десятичные.
1)Обоснование действий
2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
3)Выслушивать и учиться оценивать ответы товарищей.
самопроверка
взаимоконтроль
текущий
Цель: определить уровень усвоения материала.
Выбирают наиболее эффективные способы выполнения заданий.
Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат
Описывают содержание совершаемых действий
п.4.1
№262(б), №263(в,г)



41.
Умножение десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т.д..
(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
алгоритм умножения десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т.д.
алгоритм деления десятичной дроби на 10,100,
и т.д.


Знать: алгоритмы умножения и деления десятичной дроби на 10,100 и т.д.
Понимать:
сущность
алгоритма действия с десятичными дробями.

применять алгоритмы умножения и деления десятичной дроби на 10,100 и т.д.

1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма.
2)Обоснование использования алгоритма 3)Отражать результаты в письменной и устной форме.
самопроверка
взаимоконтроль
Цель: определить уровень усвоения теоретического материала.
Выборка способа выражения структуры задач
Сравнивают свой способ действия с эталоном
Умеют представлять конкретное содержание
п.4.2,
№274(в,г), №278(а)




42.
Деление десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т.д..
(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
-алгоритм умножения десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т.д.
-алгоритм деления десятичной дроби на 10,100, и т.д.
-введения правил перехода от одних единиц измерения к другим
Знать: алгоритмы умножения и деления десятичной дроби на 10,100 и т.д., правила перехода от одних единиц измерения к другим
Понимать: сущность перехода от одних единиц измерения к другим
применять алгоритмы умножения и деления десятичной дроби на 10,100 и т.д.
применять правила перехода от одних единиц измерения к другим
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.
2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий
3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
самопроверка
взаимоконтроль
Цель: определить уровень усвоения теоретического материала.
Выбирают и сопоставляют способы решения задачи
Сравнивают свой способ действия с эталоном
Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме
п.4.2,
№277 (в,г), №278(б)




43.
Самостоятельная работа №8 по теме «Умножение и деление десятичных дробей на. 0,1; 0,01 и т.д.»
(урок комплексного изучения ЗУН)
алгоритмы умноже ния и деления десятичной дроби на 10,100, и т.д.
алгоритмы умножения и деления десятичной дроби на 0,1; 0,01 и т.д.
Знать: алгоритмы умноже ния и деления десятичной дроби на 10, 100 и т.д., на 0,1; 0,01 и т.д.
Понимать: необходимость применения умножения
десятичной дроби в решении
практических задач.
применять алгоритмы умножения и деления десятичной дроби на 10,100 и т.д., на 0,1; 0,01 и т.д.
1) Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.
2) Обоснование суждений при использовании алгоритма действий
самопроверка
взаимоконтроль
Цель: определить уровень усвоения теоретического материала.
Выбирают наиболее эффективные способы выполнения заданий.
Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат
Описывают содержание совершаемых действий
п.4.2,
№279(б), №281(б), №282,



44.
Умножение десятичных дробей на натуральное число
(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)


введение алгоритма умножения десятичных дробей

Знать: алгоритмы умножения десятичной дроби.
Понимать: необходимость применения умножения десятичных дробей в решении практических задач.

применять алгоритмы умножения десятичных дробей








1)Применять алгоритм при выполнении задания.
2)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием.
3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
внешний
взаимоконтроль
Цель: определить уровень усвоения материала.
Обосновывают способы решения задачи
Сравнивают свой способ действия с эталоном
Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме
п.4.3,
№297(б,д,з), №298,



45.
Умножение десятичных дробей.
(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)



введение алгоритма умножения десятичных дробей

Знать: алгоритмы умножения десятичной дроби.
Понимать: необходимость применения умножения десятичных дробей в решении практических задач.
применять алгоритмы умножения десятичных дробей


внешний
взаимоконтроль
Цель: определить уровень усвоения материала.
Выделяют и формулируют познавательную цель
Составляют план и последовательность действий
Развивают способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию
п.4.3,
№293(2стр), №302(в,г), №303(б)



46.
Решение текстовых задач на умножение десятичных дробей.
(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
применение алгоритма умножения десятичных дробей для решения текстовых задач.
Знать: алгоритмы умножения десятичной дроби.
Понимать: как использовать алгоритмы, модели для решения задач.
решать текстовые задачи


внешний
взаимоконтроль
Цель: определить уровень усвоения материала.
Выполняют операции со знаками и символами.
Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий
Работа в группах, ответственность за выполнения действий
п.4.3,
№305, №306(б), №311



47.
Возведение десятичной дроби в степень. Самостоятельная работа №9 по теме "Степень дроби"
(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)



-степень числа
-применение алгоритма умножения десятичных дробей

Знать: алгоритмы умножения десятичной дроби, возведение в степень десятичной дроби.
Понимать: необходимость применения умножения десятичных дробей в решении практических задач.

применять алгоритмы умножения десятичных дробей, возводить в степень десятичную дробь

1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий.
2)Оценивание необходимости при менения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов.
3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
внешний
взаимоконтроль
Цель: определить уровень усвоения материала.
Выбирают наиболее эффективные способы выполнения заданий.
Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат
Описывают содержание совершаемых действий
п.4.3,
№294(г-е), №296(б), №314(в)



48.
Самостоятельная работа №10 по теме «Умножение десятичных дробей».
(урок комплексного изучения ЗУН)


-степень числа
-применение алгоритма умножения десятичных дробей

Знать: алгоритмы умножения десятичной дроби, возведение в степень десятичной дроби.
Понимать: необходимость применения умножения десятичных дробей в решении практических задач.

применять алгоритмы умножения десятичных дробей, возводить в степень десятичную дробь

1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий.
2)Оценивание необходимости при менения изученного материала в практи ческой деятельнос ти и при изучении других предметов.
3)Отражать в пись менной и устной форме результаты своей деятельности.
внешний
взаимоконтроль
Цель: определить уровень усвоения материала.
Выбирают наиболее эффективные способы выполнения заданий.
Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат
Описывают содержание совершаемых действий
п.4.3,
№308(в,г), №310(в)



49.
Деление десятичной дроби на натуральное число.
(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
-повторение алгоритма деления натуральных чисел
-введение алгоритма деления десятичной дроби на натуральное число.
Знать: алгоритмы деления натуральных чисел и деления десятичной дроби на натуральное число.
Понимать: сущность алгоритма действия с десятичными дробями.
делить натуральные числа,
делить десятичную дробь на натуральное число.

1)Обоснование суждения и констру ирование алгоритма решения задач.
2)Оценивание необ ходимости приме - нения изученного материала в практи ческой деятельнос - ти и при изучении других предметов.
3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий
Самопроверка,
взаимоконтроль
Цель: определить уровень усвоения теоретического материала.
Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи
Сравнивают свой способ действия с эталоном
Планируют общие способы работы
п.4.4,
№322(в,г), №323(в,г), №324(в,г)




50.
Деление десятичных дробей.
(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
применение алгоритм а деления десятичной дроби на натуральное число,
введение алгоритма деления на десятичную дробь.
Знать: алгоритмы деления десятичной дроби
на десятичную дробь.
Понимать: сущность алгоритма действия с десятичными дробями.
делить десятичную дробь на натуральное число, на десятичную дробь.

Внешний,
взаимоконтроль
Цель: определить уровень усвоения теоретического материала.
Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи
Сравнивают свой способ действия с эталоном
Планируют общие способы работы
п.4.4,
№329(в,г), №330(в,г), №335(в,г)



51.
Решение задач на деление десятичных дробей. (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
применение алгоритма деления десятичных дробей для решения текстовых задач.
Знать: алгоритмы деления
Понимать: как использовать алгоритмы, модели для решения задач.
решать текстовые задачи

1)Создание краткой записи задачи.
2)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.
3)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием.
внешний
взаимоконтроль
Цель: определить уровень усвоения материала.
Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами
Составляют план и последовательность действий
Развивают способность брать на себя инициативу в организации совместного действия
п.4.4,
№327(б), №331



52.
Решение примеров и задач на деление десятичных дробей.
(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
применение алгоритма деления десятичных дробей для решения текстовых задач.
Знать: алгоритмы деления
Понимать: как использовать алгоритмы, модели для решения задач.
решать текстовые задачи


взаимоконтроль
Цель: определить уровень усвоения материала
Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами
Составляют план и последовательность действий
Развивают способность брать на себя инициативу в организации совместного действия
п.4.4,
№336(в,г), №337(б)



53.
Решение текстовых задач на деление десятичных дробей.
(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)

-применение алгоритма деления десятичных дробей
-формировать умение выполнять прикидку результата при делении десятичных дробей


Знать: алгоритмы деления
Понимать: сущность алгоритма действия с десятичными дробями.

делить десятичные дроби

1)Обоснование суждения и констру
ирование алгоритма решения задач.
2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов.
3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий
самопроверка
взаимоконтроль
Цель: определить уровень усвоения теоретического материала.
Выполняют операции со знаками и символами.
Составляют план и последовательность действий
Развивают способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию
п.4.4,
№344, №343


54.
Решение примеров на смешанное деление обыкновенных и десятичных дробей.
(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
-применение алгоритма деления десятичных дробей
-формировать умение выполнять прикидку результата при делении десятичных дробей
Знать: алгоритмы деления
Понимать: сущность алгоритма действия с десятичными дробями.

делить десятичные дроби





1) Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.
2) Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов.
3) Обоснование суждений при использовании алгоритма действий
самопроверка
взаимоконтроль
Цель: определить уровень усвоения теоретического материала.
Проводят анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности
Реализация плана составленных действий
Развивают способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию
п.4.4,
№355(в,г), №356(в-е), №358(б)



55.
Нахождение значений выражений, представленных в виде дроби».
(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)

-применение алгоритма деления десятичных дробей
-формировать способы деления десятичных дробей
(путем перехода к обыкновенной дроби, уголком)
Знать: алгоритмы деления
Понимать: сущность алгоритма действия с десятичными дробями.

делить десятичные дроби


самопроверка
взаимоконтроль
Цель: определить уровень усвоения теоретического материала.
Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)
Осознают качество и уровень усвоения
Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений
п.4.5,
№362(в), №363(в), №364(в)



56.
Самостоятельная работа №11 по теме «Деление десятичных дробей»
(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
-применение алгори
тма деления десятич
ных дробей-уголком
-формировать спосо
бы деления десятич
ных дробей путем перехода к обыкно венной дроби,
-решение текстовых задач
Знать: алгоритмы деления
Понимать: сущность алгоритма действия с десятичными дробями.

делить десятичные дроби
решать текстовые задачи


самопроверка
взаимоконтроль
Цель: определить уровень усвоения теоретического
Выбирают наиболее эффективные способы выполнения заданий.
Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат
Описывают содержание совершаемых действий
п.4.5,
№360(б), №364(г), №365(г)


57.
Все действия с десятичными дробями
(урок систематизации и обобщения знаний)





-применение алгоритма деления десятичных дробей
-применение алгоритма умножения десятичных дробей
-применение алгоритма сложения и вычитания десятичных дробей
-применение алгоритма сравнения десятичных дробей
Знать: алгоритмы действий с десятичными дробями
Понимать: сущность алгоритма действия с десятичными дробями.

делить десятичные дроби
умножать десятичные дроби
складывать (вычитать) десятичные дроби
сравнивать десятичные дроби
решать задачи






1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.
2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов.
3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий
самопроверка
взаимоконтроль
Цель: определить уровень усвоения теоретического
Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий. Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи
Сравнивают свой способ действия с эталоном. Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий
С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли
повторить п.4.4, п.4.5
№341(в), №342(в)



58.

Решение примеров на все действия с десятичными дробями
(урок систематизации и обобщения знаний)

Знать: алгоритмы действий с десятичными дробями
Понимать: сущность алгоритма действия с десятичными дробями.

Делить,
умножать десятичные дроби
складывать (вычитать) десятичные дроби
сравнивать десятичные дроби
решать задачи на дроби.

взаимоконтроль
текущий
Цель: актуализация ЗУН, необходимых для систематизации знаний
Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий
Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат
Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме
повторить п.4.1- п.4.5
№341(г), №342(г)



59.
Округление десятичных дробей.
(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)

-определение разрядов десятичных дробей
-введение алгоритма округления десятичных дробей

Знать: алгоритм округления десятичных дробей
Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.

определять цифру в данном разряде
округлять десятичные дроби.


самопроверка
взаимоконтроль
текущий
Цель: определить уровень усвоения теоретического материала.
Выбирают знаково-символические средства для построения модели. Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)
Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней
С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
п.4.6,
№373, №375(2), №378(б)



60.
Правило округления десятичных дробей.
(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков
- алгоритм округле- ния десятичных дробей
-установление связи между округлением и прикидкой
Знать: алгоритм округле ния десятичных дробей
Понимать: роль изучаемого теоретическо- го материала при решении жизненных задач.

определять цифру в данном разряде,
округлять десятичные дроби.
1)Обоснование алгоритма действий
2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
внешний
взаимоконтроль
Цель: определить уровень усвоения материала.
Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи
Сравнивают свой способ действия с эталоном
Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем
п.4.6,
№380(б), №381(б), №382(б)



61.
Задачи на движение в противоположных направлениях
(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
-понятие скорости сближения, скорости удаления
-формировать умение решать задачи на движение в противоположных направлениях




Знать: способы решения задач на движение
Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач
решать задачи на движение в противоположных направлениях и навстречу друг другу



1)Применять алгоритм при
выполнении задания.
2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
3)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.


самопроверка
взаимоконтроль
Цель: определить уровень усвоения материала.
Выполняют операции со знаками и символами
Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий
Сравнивают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона
Работают в группе
п.4.7,
№390(3), №399



62.
Решение задач на движение по реке.
(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
-понятие скорости сближения
-формировать умение решать задачи на движение в одном направлении

решать задачи на движение по реке


самопроверка
взаимоконтроль
Цель: определить уровень усвоения теоретического материала.
Составляют целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты.

Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию
п.4.7,
№396(б), №397(б)


63.
Решение задач на движение в одном направлении.
(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
-понятие скорости сближения, скорости удаления
-формировать умение решать задачи на движение в одном направлении
Знать: способы решения задач на движение
Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач
решать задачи на движение в одном направлении


самопроверка
взаимоконтроль
Цель: определить уровень усвоения материала.
Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки
Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий
Учатся брать на себя инициативу в организации совместного действия
п.4.7,
№392(2а), №395



64.
Самостоятельная работа №12 по теме «Задачи на движение».
(урок комплексного изучения ЗУН)
формировать умение решать задачи на движение по воде

Знать: способы решения задач на движение по воде
Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач
решать задачи на движение по воде


1)Применять алгоритм при
выполнении задания.
2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
3)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.



внешний
взаимоконтроль
Цель: определить уровень усвоения материала и его применение на практике
Выбирают наиболее эффективные способы выполнения заданий.
Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат
Описывают содержание совершаемых действий
п.4.7,
№399, №403



65.
Обобщающий урок по теме «Действия с десятичными дробями». Подготовка к контрольной работе. (урок комплексного изучения ЗУН)
применение умений решать различные задачи на движение

Знать: способы решения задач на движение
Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач
решать задачи на движение



Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи
Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий
Учатся брать на себя инициативу в организации совместного действия
повторить п.4.1- п.4.7,
№488, 446(г), 494


66.

Контрольная работа №3 . «Действия с десятичными дробями» Л.В..Кузнецова» Контрольные работы» стр.65-67
Цель: опреде -лить уровень обученности, самопроверки
Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи
Вносят корректи вы и дополнения в способ своих действий
Учатся брать на себя инициативу в организации совместного действия
повторить п.4.1- п.4.7,




Окружность (8 /2/0)



67.
Анализ контрольной работы.
Прямая и окружность
(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)

-применение понятия окружность, круг, центр, радиус, диаметр
-способы взаимного расположения прямой и окружности
-использование циркуля для построения геометрических фигур.
Знать: определения окружности, круга, центра, радиуса, диаметра, способы взаимного расположения прямой и окружности
Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией.

определять способы взаимного расположения прямой и окружности






1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом.
2)Аргументировать подходы к выполнению заданий.
3) Обоснование суждений.
4)Умение выслушать других, быть выслушанными другими.
Самопроверка,
взаимоконтроль
Цель: определить уровень обучаемости.
Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами
Вносят коррективы и дополнения в составленные планы
Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию
п. 5.1
№408(в), №412



68.
Касательная к окружности.
(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)


-применение понятия окружность, круг, центр, радиус, диаметр
-способы взаимного расположения прямой и окружности
-формирование навыка построения касательной к окружности
Знать: определение касательной к окружности, свойство касательной
Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией.
строить касательную к окружности

самопроверка
взаимоконтроль
Цель: определить уровень усвоения теоретического материала.
Умеют заменять термины определениями
Вносят коррективы и дополнения в составленные планы
Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию
п. 5.1
№409, №415, №417(1)




69.
Две окружности на плоскости.
(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)

-применение понятия окружность, круг, центр, радиус, диаметр
-формировать случаи взаимного расположения двух окружностей на плоскости

Знать: случаи взаимного расположения двух окружностей на плоскости
Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией.
Решать задачи на взаимное расположение двух окружностей на плоскости
1)Отыскание связи между условием задания и изучен -ным теоретическим материалом.
2)Аргументировать подходы к выпол -нению заданий.
3) Обоснование суждений.
4)Умение выслушать других, быть выслушанными другими.
Самопроверка
взаимоконтроль
Цель: определить уровень обучаемости.
Выбирают вид графической модели, адекватной выделенным смысловым единицам
Сравнивают свой способ действия с эталоном
Регулируют собственную деятельность посредством речевых действий
п.5.2
№ 421, №422, №427(а)



70.
Самостоятельная работа №13 по теме «Окружность».
(урок проверки знаний, умений и отработка навыков)


применение знаний о взаимного расположения двух окружностей на плоскости

Знать: случаи взаимного расположения двух окружностей на плоскости
Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией.
Решать задачи на взаимное расположение двух окружностей на плоскости
1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом.
2)Исследование несложных практических ситуаций при создании модели.
3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
взаимоконтроль
текущий
Цель: актуализация ЗУН, необходимых для систематизации знаний
Выбирают наиболее эффективные способы выполнения заданий.
Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат
Описывают содержание совершаемых действий
п.5.2
№423, №426




71.
Построение треугольника
(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)

формировать навык построения треугольника по трем сторонам

Знать: алгоритм построе -ния треугольника по трем сторонам
Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией.
Строить треугольник по трем сторонам

1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.
2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий
3)Отражать в письменной, графической и устной форме результаты своей деятельности.
самопроверка
взаимоконтроль
Цель: определить уровень усвоения теоретического материала.
Структурируют знания. Выбирают основания и критерии для сравнения, классификации объектов
Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения
Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений
п.5.3
№432, №433(а)



72.
Неравенство треугольника.
(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)


формировать навык построения треугольника по двум сторонам и углу между ними


Знать: алгоритм построения треугольника по трем сторонам
Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией.
Строить треугольник по трем сторонам


внешний
взаимоконтроль
Цель: определить уровень усвое -ния материала и его примене -ние на практике
Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий
Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат
Описывают содержание совершаемых действий
п.5.3,
№434(б), №435(2в)



73.
Круглые тела. Цилиндр, конус, шар.
(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)

-формировать
общие представления о круглых телах:
конусе, цилиндре и их элементах
-формировать умение решать задачи, в которых встречаются круглые тела
Знать: общие представления о цилиндре, конусе и их элементов, понятие сечения, понятие развертки
Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией.
решать задачи на цилиндр и конус

1)Отыскание связи между условием задания и изучен -ным теоретическим материалом.
2)Аргументировать подходы к выполне нию заданий.
3) Обоснование суждений.
4)Умение слушать и быть выслушаны -ми другими.
самопроверка
взаимоконтроль
Цель: определить уровень обучаемости.
Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров
Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат
Описывают содержание совершаемых действий
п.5.4
№446, №451



74.
Самостоятельная работа №14 по теме «Построение треугольника». (урок проверки знаний, умений и отработка навыков)

-формировать общие представления о круглых телах
-формировать представления о шаре и его элементах
-формировать представление о сфере и ее элементах
-формировать умение решать задачи, в которых встречаются круглые тела
Знать: общие представления шаре и сфере и их элементов, понятие сечения
Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией.
решать задачи на шар

1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом.
2)Аргументировать подходы к выполнению заданий.
3) Обоснование суждений.
4)Умение выслушать других, быть выслушанными другими.
самопроверка
взаимоконтроль
Цель: определить уровень обучаемости.
Выбирают наиболее эффективные способы выполнения заданий.
Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат
Описывают содержание совершаемых действий
п.5.4
№449, №456



«Отношения и проценты» (15 /4/1)



75.
Что такое отношение
(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)

-определения отношения
-формирование умений составления отношений
-формирование умений чтения отношений
-свойство отношения
Знать: определение отношения, что показывает отношение двух чисел, свойство отношения.
Понимать: применение изучаемых определений в практической деятельности
составлять отношения по условию задачи
читать отношения

1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом.
2)Обоснование суждения действий
3)Применять алгоритм при выполнении задания.
4)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

самопроверка
взаимоконтроль
Цель: актуализация знаний по изучаемой теме.
Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)
Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней
Планируют общие способы работы
п.6.1
№460(а), №462(а), №469(в,г)




76.
Отношение величин.
(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)


-определения отношения
-формирование умений составления отношений
-формирование умений чтения отношений
-формирование умений вычисления отношений
Знать: определение отношения, что показывает отношение двух чисел, свойство отношения.
Понимать: применение изучаемых определений в практической деятельности
составлять отношения по условию задачи
читать отношения
вычислять отношения

1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма.
2) Исследование несложных практических ситуаций при создании модели.
3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
взаимоконтроль
самопроверка
Цель: определить уровень обучаемости.
Выполняют операции со знаками и символами.
Предвосхищают результат и уровень усвоения
Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия
п.6.1
№474(б), №472, №479



77.
Масштаб.
(урок комплексного изучения ЗУН)


-определения отношения
-формирование умений составления отношений
-формирование умений чтения отношений
-формирование умений вычисления отношений
-понятие масштаба
Знать: определение отношения, что показывает отношение двух чисел, свойство отношения.
Понимать: применение изучаемых определений в практической деятельности
составлять отношения по условию задачи
чтение отношений
вычислять отношения
решение задач на масштаб

1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом.
2)Обоснование суждения и конструирование алгоритма действий
3)Применять алгоритм при выполнении задания.
4)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
внешний
взаимоконтроль
Цель: определить уровень усвоения материала и его применение на практике
Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи
Предвосхищают результат и уровень усвоения
Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия
п.6.1
№482, №475(б), №487



78.
Деление в данном отношении
(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)

-введение алгоритма деления величины в данном отношении
-формирование навыка деления величин в данном отношении

Знать: алгоритмы деления числа в данном отношении
Понимать: сущность алгоритма деления числа в данном отношении

делить величину в данном отношении

1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.
2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов.
3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий
самопроверка
взаимоконтроль
Цель: определить уровень усвоения теоретического материала.
Выбирают знаково-символические средства для построения модели
Ставят учебную задачу на основе соотнесения усвоенных и незнакомых понятий
Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме
п.6.2
№491(б), №497, №504(а)



79.
Геометрические задачи на деление в данном отношении.
(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)


-применение алгоритма деления величины в данном отношении
-формирование навыка деления величин в данном отношении

Знать: алгоритмы деления числа в данном отношении
Понимать: сущность алгоритма деления числа в данном отношении

решать задачи на деление величины в данном отношении
1)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием.
2)Применять алгоритм при
выполнении задания.
3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
4)Выслушивать и учиться
оценивать ответы соучеников.
самопроверка
взаимоконтроль
Цель: определить уровень усвоения теоретического материала.
Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами
Сравнивают свой способ действия с эталоном
Интересуются чужим мнением и высказывают свое
п.6.2
№494, №499, №505(а)





80.
Самостоятельная работа №15 по теме «Деление в данном отношении».
(урок комплексного изучения ЗУН)


-применение алгоритма деления величины в данном отношении
-формирование навыка деления величин в данном отношении

Знать: алгоритмы деления числа в данном отношении
Понимать: сущность алгоритма деления числа в данном отношении

решать задачи на деление величины в данном отношении
1)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием.
2)Применять алгоритм при
выполнении задания.
3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
4)Выслушивать и учиться
оценивать ответы соучеников.

внешний
взаимоконтроль
Цель: определить уровень усвоения материала и его применение на практике
Выбирают наиболее эффективные способы выполнения заданий.
Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат
Описывают содержание совершаемых действий
п.6.2
№501, №498



81.
Выражение процентов десятичной дробью.
(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)

-введение понятия процента
-введение алгоритмов перевода процента в десятичную дробь и наоборот
-введение алгоритма нахождения процента от числа.
Знать: понятие процента, алгоритмы перевода, алгоритм нахождения процента от числа.
Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.
осуществлять перевод процента в десятичную дробь и назад
находить процент от числа
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.
2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов.
3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий
самопроверка
взаимоконтроль
Цель: определить уровень усвоения теоретического материала.
Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей
Сравнивают способ и результат своих действий с эталоном, обнаруживают отклонения и отличия
Учатся отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом
п.6.3
№508, №521(б), №513



82.
«Главная» задача на проценты.
(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)



-применение понятия процента
-применение алгоритма нахождения процента от числа.
Знать: понятие процента, алгоритмы перевода и нахождение процента от числа
Понимать: как используется понятие процента для решения математических и жизненных задач.
находить процент от числа

1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.
2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов.
3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий
внешний
взаимоконтроль
Цель: определить уровень усвоения материала.
Выделяют формальную структуру задачи.
Сравнивают способ и результат своих действий с эталоном, обнаруживают отклонения и отличия
Учатся аргументировать свою точку зрения, спорить по существу
п.6.3
№510(б), №511(б), №526(б)



83.
Решение задач на проценты.
(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)



-применение понятия процента
-применение алгоритмов нахождения числа по его проценту и процента от числа

Знать: понятие процента, алгоритмы нахождение процента от числа, числа по его проценту и нахождения процентного отношения чисел.
Понимать: как используется понятие процента для решения математических и жизненных задач.
находить процент от числа
находить число по его проценту
находить процентное соотношение чисел
1)Обоснование
конструирования алгоритма решения задач.
2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов.
3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий
самопроверка
взаимоконтроль
Цель: определить уровень усвоения материала.
Выделяют формальную структуру задачи.
Сравнивают способ и результат своих действий с эталоном, обнаруживают отклонения и отличия
Учатся аргументировать свою точку зрения, спорить по существу
п.6.3
№515, №522, №529



84.
Самостоятельная работа №16 по теме «Основные задачи на проценты».
(урок комплексного изучения ЗУН)


-применение понятия процента
-применение алгоритмов нахождения числа по его проценту и процента от числа





Знать: понятие процента, алгоритмы нахождения процентного отношения чисел.
Понимать: как используется понятие процента для решения математических и жизненных задач.
находить процент от числа
находить число по его проценту
находить процентное соотношение чисел
1)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием.
2)Применять алгоритм при
выполнении задания.
3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
4)Выслушивать и учиться
оценивать ответы соучеников.
внешний
взаимоконтроль
Цель: определить уровень усвоения материала и его применение на практике
Выбирают наиболее эффективные способы выполнения заданий.
Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат
Описывают содержание совершаемых действий
п.6.3
№523, №525



85.
Переход от десятичной дроби к процентам.
(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
введение алгоритма нахождения процентного отношения чисел

находить процентное соотношение чисел

самопроверка
взаимоконтроль
Цель: определить уровень усвоения материала.
Выделяют формальную структуру задачи.
Сравнивают способ и результат своих действий с эталоном, обнаруживают отклонения и отличия
Учатся аргументировать свою точку зрения, спорить по существу
п.6.4
№534, №535, №537




86.
Выражение отношения в процентах
(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)


-применение алгоритма
-нахождения процентного отношения чисел при решении задач

Знать: понятие процента, алгоритмы нахождения процентного отношения чисел.
Понимать: как используется понятие процента для решения математических и жизненных задач.
Решать задачи на процентное соотношение чисел


1)Аргументировать подходы к выполнению заданий.
2)Обоснование суждений.
3)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.




внешний
текущий
Цель: определить уровень усвоения теоретических знаний.
Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей
Сравнивают способ и результат своих действий с эталоном, обнаруживают отклонения и отличия
Учатся отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом
п.6.4
№536, №547, №549


87.
Решение задач на выражение отношения в процентах
(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)
применение алгоритма нахождения процентного отношения чисел при решении задач

Решать задачи на процентное соотношение чисел


Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей
Сравнивают способ и результат своих действий с эталоном, обнаруживают отклонения и отличия
Учатся отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом
п.6.4
№ 540(б), №542(б), №550(а)



88.
Обобщающий урок по теме «Отношения и проценты». Подготовка к контрольной работе.

-применение алгоритма нахождения процентного отношения чисел
-применение алгоритмов нахождения числа по его проценту и процента от числа


Знать: понятие процента, алгоритмы нахождение процента от числа, числа по его проценту и нахождения процентного отношения чисел.
Понимать: как используется понятие процента для решения математических и жизненных задач.
находить процент от числа
находить число по его проценту
находить процентное соотношение чисел
1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом.
2)Обоснование суждения и конструирование алгоритма действий
3)Применять алгоритм при выполнении задания.
4)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности
внешний
взаимоконтроль
Цель: определить уровень усвоения материала и его применение на практике
Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей
Выявление отклонений от эталона в своей работе, понимание причин ошибок
Учатся анализировать ход своих действий и объяснять их
Повторить п.6.1-п.6.4
№1 - №9 на стр.143




89.

Контрольная работа №4 . «Отношения и проценты» Л.В..Кузнецова» Контрольные работы» стр.68-70
контроль и оценка знаний
Выбирают наиболее эффективные способы выполнения заданий.
Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат
Описывают содержание совершаемых действий
Повторить п.6.1-п.6.4, №555



«Симметрия» (8/2/0)


90.
Анализ контрольной работы. Осевая симметрия
(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)

-понятие осевой симметрии
-формирование представлений об осевой симметрии
-формирование навыков построения точек. симметричных относительно данной прямой
-понятие плоскости симметрии пространственных фигур
Знать: алгоритм построения точек, симметричных относительно данной прямой
Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией.
строить точки, симметричные относительно данной прямой




1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом.
2)Аргументировать подходы к выполнению заданий.
3) Обоснование суждений.
4)Умение выслушать других, быть выслушанными другими.
самопроверка
взаимоконтроль
Цель: уровень усвоения теоретических знаний.
Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи
Составляют план и последовательность действий
Развивают способность брать на себя инициативу в организации совместного действия
п.7.1,
№562, №567, №572


91.
Симметричные фигуры.
(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)

-симметрия в природе
-закрепление навыков построения точек,симметричных относительно данной прямой
Знать: определение симметричной фигуры, оси симметрии
Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией.
строить точки и фигуры, симметричные относительно данной прямой


самопроверка
взаимоконтроль
Цель: уровень усвоения теоретических знаний.
Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи
Составляют план и последовательность действий
Развивают способность брать на себя инициативу в организации совместного действия
п.7.1,
№561, №570, №573


92.
Ось симметрии фигуры
(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)

-формирование понятия симметричной фигуры
-формирование навыков нахождения осей симметрии

находить симметричные фигуры
проводить оси симметрии

1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом.
2)Аргументировать подходы к выполнению заданий.
3) Обоснование суждений.
4)Умение выслушать других, быть выслушанными другими.
самопроверка
взаимоконтроль
Цель: уровень усвоения теоретических знаний.
Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи
Составляют план и последовательность действий
Развивают способность брать на себя инициативу в организации совместного действия
п.7.2,
№576, №580, №588


93.
Правильные многоугольники.
(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)

-понятие симметрии
-закрепление навыков построения точек. симметричных относительно данной прямой
-формирование навыков нахождения осей симметрии
Знать: определение симметричной фигуры.
Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией.
находить симметричные фигуры
проводить оси симметрии
строить симметричные фигуры с помощью листа бумаги

самопроверка
взаимоконтроль
Цель: уровень усвоения теоретических знаний.
Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи
Составляют план и последовательность действий
Развивают способность брать на себя инициативу в организации совместного действия
п.7.2,
№585, №587, №590


94.
Самостоятельная работа №17 по теме «Осевая симметрия».
(урок комплексного изучения ЗУН)


-формирование умений решать основные задачи на построение (построение серединного перпендикуляра, построение перпендикулярных прямых
Знать: определение центральной симметрии
Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией.
находить симметричные фигуры
проводить оси симметрии
строить симметричные фигуры с помощью листа бумаги
1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом.
2)Аргументировать подходы к выполнению заданий.
самопроверка
взаимоконтроль
Цель: уровень усвоения теоретических знаний.
Выбирают наиболее эффективные способы выполнения заданий.
Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат
Описывают содержание совершаемых действий
п.7.2,
№591, №593


95.
Центральная симметрия
(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)

-формирование представлений о центральной симметрии
-формирование навыков построения точек. симметричных относительно данной точки





Знать: определение центральной симметрии, алгоритм построения точек, симметричных относительно данной точки
Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией.
строить точки, симметричные относительно данной точки









1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом.
2)Аргументировать подходы к выполнению заданий.
3) Обоснование суждений.
4)Умение выслушать других, быть выслушанными другими.
самопроверка
взаимоконтроль
Цель: уровень усвоения теоретических знаний.
Выражают структуру задачи разными средствами.
Сравнивают свой способ действия с эталоном
Работа в группах
п.7.3,
№601, №607


96.
Центрально-симметричные фигуры. (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)





-формирование представлений о центральной симметрии
-закрепление навыков построения точек. симметричных относительно данной точки
-формирование навыков нахождения центра симметрии фигур

строить точки, симметричные относительно данной точки,
находить центр симметрии фигуры


самопроверка
взаимоконтроль
Цель: уровень усвоения теоретических знаний.
Выражают структуру задачи разными средствами.
Сравнивают свой способ действия с эталоном
Работа в группах
п.7.3,
творческая работа


97.
Самостоятельная работа №18 по теме «Центральная симметрия». Творческая работа.
(урок комплексного изучения ЗУН)




строить точки, симметричные относительно данной точки
находить центр симметрии фигуры


самопроверка
взаимоконтроль
Цель: уровень усвоения теоретических знаний.
Выбирают наиболее эффективные способы выполнения заданий.
Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат
Описывают содержание совершаемых действий
п.7.3,
№



8. «Выражения, формулы, уравнения» (15 /4/1)


98.
О математическом языке.
(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).

-понятие математического языка и его алфавита
-понятие математического выражения
-формирования навыков составления математических выражений
Знать: понятие математического выражения, правила записи буквенных выражений
Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.
записывать буквенные выражения







1) Обоснование суждения и конструирование алгоритма действий.
2) Вести доказательное рассуждение при выполнении практических заданий.
самопроверка
взаимоконтроль
Цель: актуализация ЗУН по изучаемой теме
Выделяют и формулируют проблему. Строят логические цепи рассуждений
Ставят учебную задачу соотнося то, что уже известно и усвоено, и то, что еще неизвестно
Вступают в диалог, учатся владеть монологической и диалогической формами речи
п.8.1,
№622, №624



99.
Буквенные выражения и числовые подстановки.
(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).


-понятие математического предложения
-формирования навыков составления математических предложений

Знать: понятие математического предложения Понимать: роль математического языка при изучении математики и других наук
составлять математические предложения



самопроверка
взаимоконтроль
Цель: актуализация ЗУН по изучаемой теме
Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий
Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней
Развивают способность брать на себя инициативу в организации совместного действия
п.8.2
№634(а,б,в), №637(б), №643(б)



100.
Формулы.
(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).


-понятие математического языка и его алфавита
-понятие математического выражения и предложения
-формирования навыков составления математических выражений и предложений
Знать: понятие математического выражения и предложения, правила записи математических выражений и предложений
Понимать: роль математического языка при изучении математики и других наук
составлять математические выражения и предложения


1) Обоснование суждения и конструирование алгоритма действий.
2) Вести доказательное рассуждение при выполнении практических заданий.


самопроверка
взаимоконтроль
Цель: актуализация ЗУН по изучаемой теме
Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий
Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней
Развивают способность брать на себя инициативу в организации совместного действия
п.8.3
№651(в,г), №652(2, рис.б)



101.
Вычисления по формулам.
(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).

-понятие формулы
-алгоритм составления формулы
-формирование навыков составления и использования формул
Знать: определение формулы, алгоритм составления формулы
Понимать: роль формул при изучении математики и других наук
составлять формулы по алгоритму


1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий
2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов
внешний
взаимоконтроль
Цель: определить уровень усвоения материала.
Применяют комбинированные способы решения заданий в зависимости от условий
Сравнивают свой способ действия с эталоном
Умеют брать на себя инициативу в организации совместного действия
п.8.3
№655, №664


102.
Самостоятельная работа №19 по теме «Вычисления по формулам»
(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).


-понятие формулы
-алгоритм составления формулы
-формирование навыков составления и использования формул

Знать: определение формулы, алгоритм составления формулы
Понимать: роль формул при изучении математики и других наук

составлять формулы по алгоритму


1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.
2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий
3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.
внешний
взаимоконтроль
Цель: определить уровень усвоения материала и его применение на практике
Выбирают наиболее эффективные способы выполнения заданий.
Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат
Описывают содержание совершаемых действий
повторить п.8.1- п.8.3
№ 646, №667


103.
Формулы длины окружности и площади круга.
(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).

-формула скорости
-формирование навыков вычислений по формулам
-формирование навыков нахождения различных величин, входящих в формулу

Знать: формул пути, правила вычисления по формулам и нахождение различных величин, входящих в формулу
Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.
вычислять по формулам
выражать и находить различные величины, входящие в формулу





1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.
2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий
3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
4)Выслушивать и учиться оценивать ответы других.
внешний
взаимоконтроль
Цель: определить уровень усвоения материала и его применение на практике
Восстанавливают ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста
Сравнивают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия
Работа в группах
п.8.4
№672, №678



104
Вычисления объема шара по формулам.
(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).


вычислять по формулам
выражать и находить различные величины, входящие в формулу

внешний
взаимоконтроль
Цель: определить уровень усвоения материала и его применение на практике
Восстанавливают ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста
Сравнивают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия
Работа в группах
п.8.4
№671(б), №674, №681



105.
Самостоятельная работа №20 по теме «Вычисления по геометрическим формулам»
(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).


-применение навыков вычислений по формулам
-применение навыков выражения различных величин из формулы

Знать: формул пути, правила вычисления по формулам и выражение различных величин, входящих в формулу
Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.


вычислять по формулам
выражать и находить различные величины, входящие в формулу


1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.
2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий
3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.
внешний
взаимоконтроль
Цель: определить уровень усвоения материала и его применение на практике
Выбирают наиболее эффективные способы выполнения заданий.
Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат
Описывают содержание совершаемых действий
п.8.4
№680, №682



106.
Что такое уравнение
(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).

-понятие уравнения и его корней
-правила нахождения неизвестных компонентов уравнения
-формирование навыков решения уравнений
Знать: определение уравнения и его корней, правила нахождения неизвестных компонентов уравнения
Понимать: уравнения - математический аппарат решения разнообразных задач из математики, смежных областей знаний, практики.
решать уравнения


1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.
2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий
3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
4)Выслушивать и учиться оценивать ответы других
самопроверка
вводный
текущий
Цель: определить уровень усвоения учебного материала
Выделяют формальную структуру задачи.
Сравнивают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия
Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений
п.8.5
№686(б,в), №687(г-е), №689(б)


107.
Решение уравнений.
(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).

-понятие уравнения и его корней
-правила нахождения неизвестных компонентов уравнения
-закрепление навыков решения уравнений

решать уравнения







внешний
взаимоконтроль
Цель: определить уровень усвоения материала и его применение на практике
Анализируют условия и требования задачи
Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий
Развивают способность брать на себя инициативу в организации
п.8.5
№693(б,г), №694(в)


108.
Решение текстовых задач с помощью уравнений. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).

-формирование навыка составления уравнений по условию задачи
-план решения текстовой задачи с помощью уравнений
Знать: уравнения математический аппарат решения разнообразных задач из математики, смежных областей знаний, практики.
Решать задачи с помощью уравнений
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.
2)Обоснование суждений при использовании алгоритма

Анализируют условия и требования задачи
Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий
Развивают способность брать на себя инициативу в организации
п.8.5
№695(б), №696(б), 698(б)



109.
Решение уравнений и задач на составление уравнений.
(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).


-закрепление навыков решения уравнений
- решение текстовой задачи с помощью уравнений

Знать: определение уравнения и его корней, правила нахождения неизвестных компонентов уравнения
Понимать: уравнения - математический аппарат решения разнообразных задач из математики, смежных областей знаний, практики.
решать уравнения,
составлять уравнения по условию задачи, решать текстовые задачи с помощью уравнений


1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом.
2)Исследование несложных практических ситуаций при создании модели.
3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.
2)Обоснование суждений действий
3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
4)Выслушивать и учиться оценивать ответы других.
внешний
взаимоконтроль
Цель: определить уровень усвоения материала и его применение на практике
Анализируют условия и требования задачи
Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий
Развивают способность брать на себя инициативу в организации
п.8.5
№692(б), №694(г)



110.
Самостоятельная работа №21 по теме «Решение уравнений».
(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).

-понятие уравнения и его корней
-правила нахождения неизвестных компонентов уравнения
-закрепление навыков решения уравнений
-закрепление навыка составления уравнений по условию задачи

Знать: определение уравнения и его корней, правила нахождения неизвестных компонентов уравнения
Понимать: уравнения -математический аппарат решения разнообразных задач из математики, смежных областей знаний, практики.
решать уравнения
составлять уравнения по условию задачи








внешний
взаимоконтроль
Цель: определить уровень усвоения теоретического материала и его применение на практике.
Выбирают наиболее эффективные способы выполнения заданий.
Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат
Описывают содержание совершаемых действий
повторить п.8.1- п.8.5
№720, №699(а)



111.
Обобщающий урок по теме «Выражения, формулы, уравнения». Подготовка к контрольной работе.
(урок систематизации и обобщения знаний).



решать уравнения
составлять уравнения по условию задачи




Выбирают оптимальные способы выполнения заданий
Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий
Умеют брать на себя инициативу в организации совместного действия
повторить п.8.1- п.8.5
3(а), №7, №11 на стр.184


112.

Контрольная работа № 7 по теме «Буквы и формулы» (урок контроля и оценки знаний) Л.В..Кузнецова « Контрольные работы» стр.77-81

контроль и оценка знаний
Выбирают оптимальные способы выполнения заданий
Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий
Умеют брать на себя инициативу в организации совместного действия
прочитать п.9.1
№705




«Целые числа» (17 /5/1)


113.
Какие числа называют целыми.
(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).

-понятия положительных, отрицательных и целых чисел
-понятие противоположных чисел
-определение вида числа.

Знать: определение положительных, отрицательных, противоположных и целых чисел.
Понимать: как потреб ности практической деятельности привели математическую науку к необходимос ти расширения понятия числа.
указывать вид числа
находить для каждого числа ему противоположное






1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма.
2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий.
3)Выслушивать ответы соучеников.



самопроверка
взаимоконтроль
текущий
Цель: определить уровень усвоения теоретического материала
Выполняют операции со знаками и символами
Выявление отклонений от эталона в своей работе, понимание причин ошибок
Работа в группах
п.9.1,
№711, №716


114.
Сравнение целых чисел
(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
-правила сравнения целых чисел с помощью их ряда
-применение правил сравнения





Знать: правила сравнения.
Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.
Сравнивать целые числа с помощью их ряда


Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)
Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней
Регулируют собственную деятельность посредством речевых действий
п.9.2,
№ 728(в-е), №729(в-е)



115.
Сравнение целых чисел. Самостоятельная работа №22 по теме «Сравнение целых чисел»
(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)

сравнение целых чисел по правилам

Сравнивать различные виды чисел по правилу
1)Применять алгоритм при выполнении задания.
2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
3)Выслушивать ответы соучеников.
взаимоконтроль
текущий
Цель: определить уровень усвоения теоретического материала
Выбирают наиболее эффективные способы выполнения заданий.
Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат
Описывают содержание совершаемых действий
п.9.2,
№730(в), №731(в), №733



116.
Сложение целых чисел
(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)

-ввести правило сложения чисел с одинаковыми знаками
-ввести правило сложения чисел с разными знаками
-применение алгоритма сложения

Знать: алгоритм сложения чисел с одинаковыми знаками и чисел с разными знаками.
Понимать: сущность алгоритма сложения целых чисел.
складывать отрицательные числа
складывать числа с разными знаками
1)Обоснование
алгоритма решения заданий.
2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий.
3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
самопроверка
взаимоконтроль
Цель: определить уровень усвоения материала.
Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)
Сравнивают свой способ действия с эталоном
Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия
п.9.3,
№740, №742(ж-и), №744(2)


117.
Сложение целых чисел с помощью группировки слагаемых
(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)

-применение алгоритма сложения отрицательных чисел
-применение алгоритма сложения чисел
Знать: алгоритм сложения чисел методом группировки
Понимать: сущность алгоритма сложения чисел
складывать обыкновенные дроби и смешанные числа с разными знаками



1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий.
2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
3)Выслушивать ответы соучеников.
1)самопроверка
2)внешний
3)текущий
Цель: определить уровень усвоения материала.
Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)
Сравнивают свой способ действия с эталоном
Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия
п.9.3,
№745(в,д), №746(в,г), №751(б)



118.
Вычитание целых чисел
(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)

-правило замены знаков
-применение правила замены знаков, алгоритмов сложения отрицательных чисел и чисел с разными знаками
Знать: правила замены знаков, алгоритмы сложения отрицательных чисел и чисел с разными знаками
Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.
выполнять действия с отрицательными числами и числами с разными знаками


самопроверка
взаимоконтроль
Цель: определить уровень усвоения материала.
Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)
Сравнивают свой способ действия с эталоном
Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия
п.9.4,
№761(д-з), №763, №771(г-е)




119.
Самостоятельная работа №23 по теме «Сложение и вычитание целых чисел».
(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)

применение правил замены знаков, алгоритмов сложения отрицательных чисел и чисел с разными знаками

Знать: правила замены знаков, алгоритмы сложения отрицательных чисел и чисел с разными знаками
Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.
выполнять действия с отрицательными числами и числами с разными знаками

1)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов.
2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий
3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
самопроверка
взаимоконтроль
текущий
Цель: определить уровень усвоения теоретического материала.
Выбирают наиболее эффективные способы выполнения заданий.
Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат
Описывают содержание совершаемых действий
п.9.4,
№773(б), №774(в), №776(б)



120.
Умножение целых чисел
(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)

-алгоритм умножения отрицательных чисел
-алгоритм умножения чисел с разными знаками
-применение алгоритмов умножения отрицательных чисел и чисел с разными знаками
Знать: алгоритмы умножения отрицательных чисел и чисел с разными знаками.
Понимать: сущность понятия и алгоритма умножения.

применять алгоритмы умножения отрицательных чисел и чисел с разными знаками для чисел с различными модулями.
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.
2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий
3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.
самопроверка
взаимоконтроль
Цель: определить уровень усвоения материала.
Выполняют операции со знаками и символами. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи. Структурируют знания
Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий
Учатся управлять поведением партнера - убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия
п.9.5,
№781, №782(а-г)



121.
Правила знаков при умножении целых чисел
(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)

-применение алгоритмов умножения отрицательных чисел и чисел с разными знаками
-применение алгоритмов сложения целых чисел





Знать: порядок действий, алгоритмы умножения отрицательных чисел и чисел с разными знаками
Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.
определять порядок действий в числовом выражении,
применять алгоритмы




1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий.
2)Оценивание необ- ходимости примене- ния изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов.



самопроверка
взаимоконтроль
текущий
Цель: определить уровень усвоения теоретического материала.



Выполняют операции со знаками и символами. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи. Структурируют знания
Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий
Учатся управлять поведением партнера - убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия
п.9.5,
№783(в,г), №784


122
Возведение целого числа в степень.
-применение алгоритмов умножения целых чисел

определять порядок действий в числовом выражении,
применять алгоритмы



Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий
Учатся управлять поведением партнера - убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия
п.9.5,
№785(б,г), №786(в), №789(для n=5)


123.
Деление целых чисел
(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)






-алгоритмы деления отрицательных чисел и чисел с разными знаками
-применение алгоритмов деления



Знать: алгоритмы деления отрицательных чисел и чисел с разными знаками
Понимать: деление есть действие обратное умножению.

применять алгоритмы деления.

1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения примера
2)Применять алгоритм деления
3) Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.


самопроверка
текущий контроль
Цель: актуализация ЗУН, необходимых для систематизации знаний
Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в письменной форме
Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат
Описывают содержание совершаемых действий
п.9.5,
№





124.
Деление целых чисел
(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)



применять алгоритмы деления.



Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в письменной форме
Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат
Описывают содержание совершаемых действий
п.9.5,
№



125
Самостоятельная работа №24 по теме «Умножение и деление целых чисел».
-алгоритмы деления отрицательных чисел и чисел с разными знаками
-применение алгоритмов деления


1) Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.
2) Применять алгоритм при выполнении задания.
3) Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием.
4) Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
самопроверка
текущий контроль
Цель: актуализация ЗУН, необходимых для систематизации знаний
Выбирают наиболее эффективные способы выполнения заданий.
Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат
Описывают содержание совершаемых действий



126
Примеры на все действия с целыми числами.
-применение алгоритмов действий с целыми числами
Знать: алгоритмы действий с целыми числами
Понимать: деление есть действие обратное умножению.
применять алгоритмы действий с целыми числами


самопроверка
текущий контроль
Цель: актуализация ЗУН, необходимых для систематизации знаний
Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в письменной форме
Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат
Описывают содержание совершаемых действий



127
Самостоятельная работа №25 по теме «Целые числа».
-применение алгоритмов действий с целыми числами
Знать: алгоритмы действий с целыми числами
Понимать: деление есть действие обратное умножению.
применять алгоритмы действий с целыми числами



Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в письменной форме
Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат
Описывают содержание совершаемых действий



128
Обобщающий урок по теме «Целые числа». Подготовка к контрольной работе.
-применение алгоритмов действий с целыми числами
Знать: алгоритмы действий с целыми числами
Понимать: деление есть действие обратное умножению.
применять алгоритмы действий с целыми числами



Самостоятельно достраивают целое из частей, восполняя недостающие компоненты
Осуществление собственных действий.
Регулируют собственную деятельность посредством речевых действий



129
Контрольная работа №5 по теме «Целые числа» (урок контроля и оценки знаний)
Л.В..Кузнецова» Контрольные работы» стр.71-73
контроль и оценка знаний
Выбирают наиболее эффективные способы выполнения заданий.
Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат
Описывают содержание совершаемых действий




10 «Множества. Комбинаторика» (8)


130
Понятие множества.
(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)

-введение понятия множество, пустое множество, равные множества
-дать различие между конечным и бесконечным множеством
-введение символическую запись множества

Знать: определение, символы, запись множества; способы задания множества.
Понимать: множество, как термин, который используется для описания совокупности предметов или объектов.
-применять понятие «множества» при описании совокупности предметов или объектов
-задавать множество различными способами
-отыскивать элементы множества по математической модели
1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом.
2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов.
3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи
Составляют план и последовательность действий
Учатся организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
п.10.1,



131
Множества, подмножества.
(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)

-введение представления множества с помощью кругов Эйлера
-знакомство с понятиями пересечение и объединение множеств
Знать: понятия «множества», «подмножества»
Понимать: роль схематического изображения множества, как одного из способов решения практических задач.










применять схематическое изображение множества при решении практических задач
отыскивать пересечение и объединение множеств







1)Отыскание связи между
условием задания и изученным теоретическим материалом.
2)Оценивание необходимости
применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов.
3)Аргументировать подходы к выполнению заданий.
взаимоконтроль
Цель: определить уровень усвоения теоретического материала.
Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи. Структурируют знания
Выявление отклонений от эталона в своей работе, понимание причин ошибок
Учатся управлять поведением партнера - убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия
п.10.


132.
Операции над множествами
(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)
-представление множества, как математической модели.




Строят логические цепи рассуждений. Умеют выбирать обобщенные стратегии решения задачи
Принимают познавательную цель, четко выполняют требования познавательной задачи
Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией
п.10.


133
Решение задач с помощью кругов Эйлера
(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)

-знакомство с понятиями пересечение и объединение множеств с помощью кругов Эйлера
Знать: «круг Эйлера», представление множества с помощью кругов Эйлера.
Понимать: роль схематического изображения множества, как одного из способов решения практических задач



Строят логические цепи рассуждений. Умеют выбирать обобщенные стратегии решения задачи
Принимают познавательную цель, четко выполняют требования познавательной задачи
Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией
п.10.


134
Самостоятельная работа №26 по теме «Множества»




Самопроверка взаимоконтроль
Цель: определить уровень усвоения теории
Выбирают наиболее эффективные способы выполнения заданий.
Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат
Описывают содержание совершаемых действий
п.10.


135
Комбинаторные задачи
(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)






Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи. Структурируют знания
Выявление отклонений от эталона в своей работе, понимание причин ошибок
Учатся управлять поведением партнера - убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия
п.10.


136
Решение комбинаторных задач
(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)






Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи. Структурируют знания
Выявление отклонений от эталона в своей работе, понимание причин ошибок
Учатся управлять поведением партнера - убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия
п.10.


137
Самостоятельная работа №27 по теме «Множества. Комбинаторика»





Выбирают наиболее эффективные способы выполнения заданий.
Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат
Описывают содержание совершаемых действий
п.10.



11. « Рациональные числа» (16/4/1)


138.
Рациональные числа
(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).

-определение множества рациональных чисел
-понятие отрицательной дроби, противоположных дробных чисел
-изображение отрицательных чисел точками на координатной прямой.
Знать: понятия отрицатедьной дроби, рационального числа, координатной прямой, алгоритм построения отрицательных чисел точками на координатной прямой.
Понимать: геометрическую интерпретацию рационального числа на координатной прямой.
строить координатную прямую
определять координаты точек по заданному алгоритму
1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий.
2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
3) Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.
вводный
текущий
Цель: определить уровень усвоения учебного материала и применение его на практике.
Выбирают вид графической модели, адекватной выделенным смысловым единицам и знаково-символические средства для построения модели
Сравнивают способ и результат своих действий с заданным эталоном
Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию
п.11.1,
№



139.
Рациональные числа.
(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).

-определение множества рациональных чисел
-понятие координатной прямой
-формирование навыка изображения рациональных чисел точками на координатной прямой.
Знать: понятия координатной прямой, алгоритм построения рациональных чисел точками на координатной прямой.
Понимать: геометрическую интерпретацию рационального числа на координатной прямой.
-строить координатную прямую
- определять координаты точек по заданному алгоритму
- строить точки на координатной прямой по их координатам
1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий.
2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
3)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.


вводный
текущий
Цель: определить уровень усвоения учебного материала и применение его на практике.
Оценка выбора графической модели, адекватной выделенным смысловым единицам и знаково-символические средства для построения модели
Обнаруживают отклонения и отличия от эталона
Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия
п.11.1,
№



140.
Сравнение рациональных чисел. Модуль числа.
(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).

-понятие модуля числа
-правила сравнения рациональных чисел
-применение правил сравнения
Знать: понятие модуля, правила сравнения.
Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.
сравнивать различные виды чисел
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.
2)Применять алгоритм при выполнении задания.
3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
4)Выслушивать ответы соучеников
взаимоконтроль
текущий
Цель: определить уровень усвоения теоретического материала
Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)
Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению
Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией
п.11.2,
№


141.
Сравнение рациональных чисел. Модуль числа.
(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).

-понятие модуля числа, свойства модуля
-применение правил сравнения рациональных чисел
-применение правил сравнения
-выполнение действий с модулями чисел
Знать: понятие модуля, свойства модуля, правила сравнения. рациональных чисел
Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.


сравнивать различные виды чисел
выполнять действия с модулями
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.
2)Применять алгоритм при выполнении задания.
3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
4)Выслушивать ответы соучеников.
взаимоконтроль
текущий
Цель: определить уровень усвоения теоретического материала
Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)
Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению
Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией
п.11.2,
№



142.
Действия с рациональными числами.
(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).

-ввести правила сложения рациональных чисел (правило сложения отрицательных чисел, правило сложения чисел с разными знаками)
-применение алгоритма сложения
Знать: алгоритм сложения отрицательных чисел и чисел с разными знаками.
Понимать: сущность алгоритма сложения целых чисел.


складывать отрицательные числа
складывать числа с разными знаками
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.
2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий.
3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
самопроверка
взаимоконтроль
Цель: определить уровень усвоения материала.
Выражают структуру задачи разными средствами. Выполняют операции со знаками и символами
Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий
С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли
п.11.3,
№


143.
Действия с рациональными числами.
(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).

-правило вычитания целых чисел
-сформировать правило вычитания рациональных чисел
-применение правила вычитания рациональных чисел

Знать: правила замены знаков, алгоритмы сложения отрицательных чисел и чисел с разными знаками
Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.

выполнять действия с отрицательными числами и числами с разными знаками

1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.
2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий.
3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.
самопроверка
взаимоконтроль
Цель: определить уровень усвоения материала.
Выражают структуру задачи разными средствами. Выполняют операции со знаками и символами
Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий
С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли
п.11.3,
№


144.
Действия с рациональными числами.
(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).

-сформировать правила умножения и деления рациональных чисел
-применение правила умножения и деления рациональных чисел
-рассмотреть способы записи отрицательной дроби

Знать: алгоритмы умножения и деления отрицательных чисел и чисел с разными знаками
Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.

выполнять действия умножения и деления с отрицательными числами и числами с разными знаками

1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.
2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий
3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.
самопроверка
взаимоконтроль
Цель: определить уровень усвоения материала.
Выражают структуру задачи разными средствами. Выполняют операции со знаками и символами
Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий
С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли
п.11.3,
№




145.
Действия с рациональными числами.
(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).

применение алгоритмов действий с рациональными числами
Знать: алгоритмы действий
Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.

применять алгоритмы действий с рациональными числами

1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий
2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.


внешний
взаимоконтроль
Цель: определить уровень усвоения теоретического материала и его применение на практике.
Выражают структуру задачи разными средствами. Выполняют операции со знаками и символами
Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий
С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли
п.11.3,
№



146.
Действия с рациональными числами.
(урок систематизации и обобщения знаний).


применение алгоритмов действий с рациональными числами
Знать: алгоритмы действий
Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.

применять алгоритмы действий с рациональными числами

1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий
2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.


внешний
взаимоконтроль
Цель: определить уровень усвоения теоретического материала и его применение на практике.
Выражают структуру задачи разными средствами. Выполняют операции со знаками и символами
Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий
С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли
п.11.3,
№



147.
Решение задач на обратный ход.
(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).

решение задач на «обратный ход»

Знать: основную идею решения задач на «обратный ход»
Понимать: роль математической модели при решении текстовых задач
решать задачи на «обратный ход»



1)Обоснование суждения и конструирование цепочки для задач.
2)Исследование несложных практических ситуаций при создании модели.
3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.
самопроверка
взаимоконтроль
Цель: актуализация знаний теоретического материала
Выбирают способы решения задачи
Выполняют требования познавательной задачи
Регулируют собственную деятельность посредством речевых действий
п.11.4,
№



148.
Что такое координаты.
(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).

-понятие системы координат
-формировать навыки определения по координатам положение объектов и находить объекты по их координатам

Знать: понятие системы координат
Понимать: роль изучаемого теоретического материала при изучении других предметов и решении жизненных задач.
определять по координатам положение объектов и находить объекты по их положению
1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий
2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов.
внешний
взаимоконтроль
Цель: определить уровень усвоения материала.
Сопоставляют и обосновывают решение задач
Четко выполняют требования познавательной задачи
Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме
п.11.5,
№


149.
Что такое координаты.
(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).

-понятие системы координат
-формировать навыки определения по координатам положение объектов и находить объекты по их координатам

Знать: понятие системы координат
Понимать: роль изучаемого теоретического материала при изучении других предметов и решении жизненных задач.
определять по координатам положение объектов и находить объекты по их положению
1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий
2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов.
внешний
взаимоконтроль
Цель: определить уровень усвоения материала.
Сопоставляют и обосновывают решение задач
Четко выполняют требования познавательной задачи
Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме
п.11.6,
№


150.
Прямоугольные координаты на плоскости.
(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).

-понятие координатной плоскости, названия осей координат.
-применение алгоритма построения координатной плоскости
-определение координаты точек
-алгоритм построения точки по ее координатам
-применение алгоритма построения
Знать: понятие координатной плоскости, названия осей, координат, порядок их записи, алгоритм построения точки по ее координатам.
Понимать: связь между координатами и количеством единичных отрезков от данной точки до точки отсчета.
строить координатную плоскость
определять и записывать координаты точек на координатной плоскости
строить точки по их координатам
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.
2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов.
3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий
самопроверка
взаимоконтроль
Цель: определить уровень усвоения теоретического материала.
Выбирают наиболее эффективные способы решения задач
Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат
Описывают содержание совершаемых действий
п.11.6,
№



151.
Прямоугольные координаты на плоскости.
(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).

-определение координат точек
-применение алгоритма построения точек по их координатам

Знать: понятие координатной плоскости, названия осей, координат, порядок их записи, алгоритм построения точки по ее координатам.
Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.
определять и записывать координаты точек на координатной плоскости
строить точки по их координатам
1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий.
2)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием.
3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
внешний
взаимоконтроль
Цель: определить уровень усвоения материала.
Выбирают наиболее эффективные способы решения задач
Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат
Описывают содержание совершаемых действий
п.11.6,
№


152.
Прямоугольные координаты на плоскости
(урок систематизации и обобщения знаний).


-определение координат точек
-применение алгоритма построения точек по их координатам

Знать: понятие координатной плоскости, названия осей, координат, порядок их записи, алгоритм построения точки по ее координатам.
Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.
определять и записывать координаты точек на координатной плоскости
строить точки по их координатам
1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий.
2)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием.
3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

внешний
взаимоконтроль
Цель: определить уровень усвоения материала.
Выбирают наиболее эффективные способы решения задач
Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат
Описывают содержание совершаемых действий
п.11.6,
№


153.
Контрольная работа №6 по теме «Рациональные числа» (урок контроля и оценки знаний)
Л.В..Кузнецова « Контрольные работы» стр.74-77
контроль и оценка знаний
Выбирают наиболее эффективные способы выполнения заданий.
Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат
Описывают содержание совершаемых действий




12. «Многоугольники и многогранники» (10/4/0)


154.
Сумма углов треугольника.
(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).

-понятие треугольника, как геометрической фигуры
-утверждение о сумме углов треугольника
-формирование навыка нахождения неизвестных углов треугольника, в том числе равнобедренного
Знать: понятие треугольника, утверждение о сумме углов треугольника
Понимать: применение
введенного правила
находить неизвестные углы треугольника, используя утверждение о сумме углов треугольника

1) Исследование несложных связей и зависимостей.
2) Самостоятельное использование
заданных алгоритмов.
3) Умение логически верно выстраивать суждения и формулировать результаты.
внешний
Цель: актуализация знаний теоретического материала

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)
Самостоятельно формулируют познавательную цель
Планируют общие способы работы
п.12.1
№



155.

Сумма углов треугольника.
(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).


-утверждение о сумме углов треугольника
-закрепление навыка нахождения неизвестных углов треугольника, в том числе равнобедренного

Знать: понятие треугольника, утверждение о сумме углов треугольника
Понимать: роль изученного материала в курсе планиметрии.
находить неизвестные углы треугольника, используя утверждение о сумме углов треугольника

1) Самостоятельное использование
заданных алгоритмов.
2) Умение логически верно выстраивать суждения и формулировать результаты.
3) Развитие монологической и математической речи учащихся
-текущий
внешний
Цель: уровень усвоения теоретического материала

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)
Самостоятельно формулируют познавательную цель
Планируют общие способы работы
п.12.1
№



156.
Параллелограмм.
(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).

-понятие параллелограмма
-свойства параллелограмма

Знать: определение и свойства параллелограмма
Понимать:
роль теоретических знаний для выполнения чертежа, решения задач
применять теоретические знания для решения задач

1)Выбор и использование выразительных средств описания объектов (схемы, чертежи, символика)
2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
3)Выслушивать и учиться оценивать ответы.
взаимоконтроль
Цель: определить уровень усвоения материала.
Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)
Самостоятельно строят действия в соответствии с познавательной целью
Планируют общие способы работы
п.12.2
№



157.
Параллелограмм. (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).


-понятие параллелограмм
-свойства параллелограмма
-формирование навыков построения параллелограмма и его видов по разным данным
Знать: определение и свойства параллелограмма
Понимать:
роль теоретических знаний для выполнения чертежа, решения задач
строить параллелограмм и его виды по различным данным

1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий
2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
3)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.
взаимоконтроль
Цель: определить уровень усвоения материала.
Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)
Самостоятельно строят действия в соответствии с познавательной целью
Планируют общие способы работы
п.12.2
№



158.
Параллелограмм.
(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).


-понятие параллелограмма
-свойства параллелограмма
-формирование навыков решения задач

Знать: определение и свойства параллелограмма
Понимать:
роль теоретических знаний для выполнения чертежа, решения задач
применять теоретические знания для решения задач
1)Выбор и использование выразительных средств описания объектов (схемы, чертежи, символика)
2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
3)Выслушивать и учиться оценивать ответы.
взаимоконтроль
Цель: определить уровень усвоения материала.
Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)
Самостоятельно строят действия в соответствии с познавательной целью
Планируют общие способы работы
п.12.2
№



159.
Правильные многоугольники.
(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).

-понятие правильного многоугольника
-определение периметра правильного многоугольника
-сформировать свойства и способы построения правильных многоугольников
-понятие правильного многогранника
Знать: понятие правильного многоугольника, правильного многогранника, свойства правильного многоугольника,
Понимать: как применяются изученные понятия, определения при решении задач
применять теоретические знания для решения задач

1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма действий.
2)Аргументирование этапов рассуждений.

текущий
самопроверка
Цель: определить уровень усвения
Выражают структуру задачи разными средствами.
Рассмотрение и работа с эталонами
Внимательно выслушивают мнение «коллег» в группе
п.12.3
№



160.
Площади.
(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).

-понятие равновеликих и равносоставленных фигур
-формирование навыка нахождения и построения таких фигур
Знать: понятие равновеликих и равносоставленных фигур
Понимать: необходимость изучения данной темы в практической жизни
применять теоретические знания для решения задач

1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий.
2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
3)Выслушивать и учиться
оценивать ответы соучеников.
взаимоконтроль
Цель: определить уровень усвоения материала.
Выполняют операции со знаками и символами
Сравнивают свой способ действия с эталоном
С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли
п.12



161.
Площади.
(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).


-понятие равновеликих и равносоставленных фигур
-понятие метода перекраивания
-формирование умения находить площади фигур

Знать: понятие равновеликих и равносоставленных фигур, понятие метода перекраивания для нахождения площадей фигур
Понимать: необходимость изучения данной темы в практической жизни
находить площади фигур, применяя понятие равновеликости, равносоставленности метода перекраивания

1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий.
2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
3)Выслушивать и учиться
оценивать ответы соучеников.
взаимоконтроль
Цель: определить уровень усвоения материала.
Выполняют операции со знаками и символами
Сравнивают свой способ действия с эталоном
С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли
п.12.



162.
Площади.
(урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).


-понятие равновеликих и равносоставленных фигур
-понятие метода перекраивания
-формирование умения находить площади фигур

Знать: понятие равновеликих и равносоставленных фигур, понятие метода перекраивания для нахождения площадей фигур
Понимать: необходимость изучения данной темы в практической жизни

находить площади фигур

1)Выбор и использование выразительных средств описания объектов (схемы, чертежи, символика)
2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
3)Выслушивать и учиться оценивать ответы.
взаимоконтроль
Цель: определить уровень усвоения материала.
Выполняют операции со знаками и символами
Сравнивают свой способ действия с эталоном
С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли
п.12.



163.
Призма.
(урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).

-понятие призмы, ее элементов
-понятие правильной призмы

Знать: понятие призмы и ее элементов, понятие правильной призмы
Понимать: необходимость изучения данной темы в практической жизни

изображать призму
указывать элементы призмы
находить площади фигур

1)Выбор и использование выразительных средств описания объектов (схемы, чертежи, символика)
2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
3)Выслушивать и учиться оценивать ответы.
взаимоконтроль
Цель: определить уровень усвоения материала.
Проводят выбор способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности
Разбираются в несоответствии своей работы с эталоном
Интересуются чужим мнением и высказывают свое
п.12.




Повторение. 7 часов


164.
Повторение. Обыкновенные дроби.
(урок систематизации и обобщения)
-применение алгоритмов действий с обыкновенными дробями
-нахождение значения числовых выражений, содержащих все действия с обыкновенными дробями и смешанными числами.
Знать: алгоритмы действий с обыкновенными дробями и смешанными числами
Понимать: сущность алгоритма действия с обыкновенными дробями.

находить значение числового выражения, содержащего все действия с обыкновенными дробями и смешанными числами

1)Применять алгоритм при выполнении задания.
2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
3)Вести символическую запись полученных результатов
самопроверка
взаимоконтроль
Цель: определение уровня усвоения теоретического материала.

Проводят анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности
Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий
Сопоставляют высказывания других с собственным мнением, делают выводы
.Задание 1, стр. 286



165.
Повторение. Обыкновенные дроби.
(урок систематизации и обобщения)
-решение текстовых задач на дроби

Знать: алгоритмы решения задач на дроби
Понимать: как использовать математические формулы, алгоритмы, модели для решения текстовых задач.
решать текстовые задачи
1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.
2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
3)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.
внешний
текущий
Цель: определить уровень усвоения учебного материала и применение его на практике.
Проводят анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности
Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий
Сопоставляют высказывания других с собственным мнением, делают выводы
Задание 2, стр.286


166.
Повторение. Действия с десятичными дробями.
(урок систематизации и обобщения)
-применение алгоритма деления десятичных дробей
-применение алгоритма умножения десятичных дробей
-применение алгоритма сложения и вычитания десятичных дробей
-применение алгоритма сравнения десятичных дробей
-решение текстовых задач
Знать: алгоритмы действий с десятичными дробями
Понимать: сущность алгоритма действия с десятичными дробями.

делить десятичные дроби
умножать десятичные дроби
складывать (вычитать) десятичные дроби
сравнивать десятичные дроби
решать задачи


1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.
2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов.
3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий
взаимоконтроль
текущий
Цель: актуализация ЗУН, необходимых для систематизации знаний
Выражают структуру задачи разными средствами.
Рассмотрение и работа с эталонами
Планируют общие способы работы
Задание 3 №6, Задание 4 №2,3


167.
Повторение. Отношения и проценты.
(урок систематизации и обобщения)
-применение алгоритма нахождения процентного отношения чисел
-применение алгоритмов нахождения числа по его проценту и процента от числа


Знать: понятие процента, алгоритмы нахождение процента от числа, числа по его проценту и нахождения процентного отношения чисел.
Понимать: как используется понятие процента для решения математических и жизненных задач.
находить процент от числа
находить число по его проценту
находить процентное соотношение чисел
1)Отыскание связи между условием задания и изученным теоретическим материалом.
2)Обоснование суждения и конструирование алгоритма действий
3)Применять алгоритм при выполнении задания.
4)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности
внешний
взаимоконтроль
Цель: определить уровень усвоения материала и его применение на практике
Выполняют операции со знаками и символами
Сравнивают свой способ действия с эталоном
Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки деятельности
Задание 5




168.
Повторение. Рациональные числа.
(урок систематизации и обобщения)
применение алгоритмов действий с рациональными числами
Знать: алгоритмы действий
Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.

применять алгоритмы действий с рациональными числами

1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач.
2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий
3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.
4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.
самопроверка
взаимоконтроль
Цель: определить уровень усвоения материала.
Структурируют знания
Вносят коррективы и дополнения в способ действий
Обмениваются знаниями между членами группы
Задание 7(4), 8 (4)




169

Декабрь / Рубежная контрольная работа (урок контроля и оценки знаний)


Выбирают наиболее эффективные способы выполнения заданий.
Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат
Описывают содержание совершаемых действий



170

Май / Итоговая контрольная работа (урок контроля и оценки знаний)


Выбирают наиболее эффективные способы выполнения заданий.
Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат
Описывают содержание совершаемых действий












№ урока



Тема урока/тип



Элементы содержания

Требования к уровню подготовки






Вид
контроля

УУД




Домашнее задание

Дата проведения






Знать/понимать


Уметь

Общеучебные умения и навыки



Познавательные


Регулятивные


Коммуникативные

по плану/
фактически





Заголовок 2Заголовок 315