Планирование воспитательно-образовательной работы на тему Огород. Овощи.
Планирование воспитательно-образовательной работы на октябрь.
Тема месяца, недели, дня (понедельник) «Огород. Овощи».
Время
Совместная деятельность взрослого и детей
Самостоятельная деятельность детей
Взаимодействие со специалистами, родителями, социальными партнерами
Групповая, подгрупповая
индивидуальная
Утро
Утренняя гимнастика.
Беседа на тему: «Вкусно и полезно».
Задачи: рассказать детям о важности регулярного употребления овощей.
Рассматривание иллюстраций «Овощи».
Дидактическая игра «Нарисуй столько же» (Дима, Лида, Даня Х.).
Задачи: закреплять у детей умение устанавливать соответствие между количеством предметов, числом и цифрой; закреплять понятия «столько же», «равное количество».
Сюжетно-ролевая игра «Магазин», сюжет: «Овощной магазин».
Задачи: совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия.
Предложить родителям сходить с детьми на рынок (ярмарку), рассмотреть обилие даров природы (новый урожай).
Организованная образовательная деятельность
Развитие речи. Знакомство с многообразием слов, моделированием, нахождение различий в двух похожих рисунках.
Цель: способствовать пониманию детьми термина «слово» и его правильному употреблению. Продолжать знакомить с простейшим моделированием, изображая слово в виде прямоугольника. Знакомить с разнообразием слов. Развивать внимание и зрительные функции детей посредством нахождения различий в двух похожих рисунках. Развивать мелкую моторику. Формировать навыки самоконтроля и самооценки. (Е.В. Колесникова «От слова к звуку», стр.4).
Рисование по содержанию загадок и стихов. Загадки с грядки.
Цель: учить передавать форму и характерные особенности овощей по их описанию в загадках; создавать выразительные цветовые и фантазийные образы; самостоятельно смешивать краски для получения нужного оттенка; уточнять представление о хорошо знакомых природных объектах. (И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 44).
Прогулка
Наблюдение за небом.
Задачи: предложить детям рассмотреть небо и описать его. Предложить вернуться к наблюдению в конце прогулки, рассказать что изменилось.
П/и «Карусель».
Задачи: упражнять детей в беге по кругу, держась за руки, со сменой темпа. Развивать координацию движений, внимание.
Труд: работа в огороде.
Подвижная игра «Прыжки через ров» (Полина, Юля, Тимофей, Саша).
Задачи: совершенствовать выполнение детьми прыжков на двух ногах через несколько линий подряд (учить принимать правильное исходное положение, приземляться на полусогнутые ноги).
Спортивная игра бадминтон.
Задачи: учить детей выполнять удар по летящему волану, подбрасывать и выполнять удар, познакомить с различными способами передвижения по площадке.
Развивать ловкость, подвижность суставов.
Игры с выносным материалом.
Подготовка к обеду. Обед.
Подготовка ко сну.
Чтение рассказа Н. Носова
«Огородники».
Задачи: развивать художественное восприятие и эстетический вкус, развивать литературную речь.
Дежурство по столовой
(Семен).
Задачи: воспитывать ответственность, добросовестность, формировать навыки труда в коллективе.
Самообслуживание: упражнение «Поможем Буратино одеться».
Задачи: учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться, аккуратно складывать одежду в шкафчик, соблюдать в нем порядок.
Вторая половина дня/вечер
Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения.
Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций художников к знакомым детям русским народным сказкам.
Задачи: предложить детям попытаться вспомнить сказки по иллюстрациям, отметить средства выразительности, определяющие характеры образов.
Настольно-печатная игра «Азбука» (Сережа, Егор, Даня П., Даша Ф.).
Задачи: учить детей находить знакомые буквы, составлять слоги и короткие слова.
Игры со строительным материалом «Машины».
Задачи: формировать представления детей о различных машинах, их функциональном назначении, строении; о колесах и осях, о способах их крепления, развивать любознательность, смекалку и творчество.
Организованная образовательная деятельность
Физкультура (по плану физ. руководителя)
Прогулка
Наблюдение за птицами: сорока.
Задачи: учить детей наблюдать за птицами, выявлять особенности внешнего вида, поведения, учить узнавать по голосу. Рассказать о характере и повадках сороки, о характеристиках, данных ей в поговорках и русских народных сказках.
П/и «Сделай, как скажу».
Задачи: формирование умения ориентироваться в пространстве, действовать по словесной инструкции, сопоставлять свои действия с правилами игры.
Планирование воспитательно-образовательной работы на октябрь.
Тема месяца, недели, дня (вторник) «Огород. Овощи».
Время
Совместная деятельность взрослого и детей
Самостоятельная деятельность детей
Взаимодействие со специалистами, родителями, социальными партнерами
Групповая, подгрупповая
индивидуальная
Утро
Утренняя гимнастика.
Беседа на тему «Таблетки растут на грядке».
Задачи: рассказать о полезных и лекарственных свойствах овощей.
Индивидуальная работа по ФЭМП. Дидактическая игра «Что, где?» (Леша, Дима, Даша Ф., Тимофей).
Задачи: закреплять умение определять пространственное расположение предметов по отношению к себе, обозначать его словами. Упражнять детей в счете в пределах 6.
Самостоятельная игровая деятельность.
Задачи: развивать у детей самостоятельность, инициативность, формировать умение выбирать игру по интересам.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Организованная образовательная деятельность
Познавательное развитие (ФЦКМ) «Огород».
Цель: закрепить умение различать фрукты и овощи; развивать сенсорное восприятие, навыки микроориентировки на столе, словесно обозначать пространственное расположение предметов; совершенствовать моторные навыки в использовании трафаретов для изображения овощей и фруктов; развивать внимание, мышление, память, речь (Н.Е. Веракса «Комплексные занятия», стр. 64).
Аппликация «Огурцы и помидоры лежат на тарелке».
Цель: продолжать отрабатывать умение вырезывать предметы круглой и овальной формы из бумаги в виде квадратов и прямоугольников, срезая углы способом закругления; развивать координацию движений обеих рук; закреплять умение аккуратно наклеивать изображения
(Н.Е. Веракса «Комплексные занятия», стр. 73).
Музыка (по плану муз. руководителя)
Прогулка
Наблюдение за трудом взрослых.
Задачи: обсудить с детьми, для чего перекапывают землю на клумбах, окапывают кустарники и деревья. Рассказать, как готовят растения к зиме.
Подвижные игра «Волк и козлята».
Задачи: учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил;
развивать быстроту реакции; воспитывать смелость.
Труд: подметание веранды.
Дидактическая игра «Бывает – не бывает» (Никита В., Полина, Юля, Лида).
Задачи: развивать аналитическое мышление, воображение, фантазию, формировать умение сопоставлять, отличать реальную ситуацию от нереальной.
Спортивная игра городки.
Задачи: продолжать знакомить детей с новой игрой, учить держать биту правильно, сбивать кегли, бросая ее сбоку или от плеча. Развивать интерес к спортивным играм.
Подготовка к обеду. Обед.
Подготовка ко сну.
Чтение художественной литературы по желанию детей.
Задачи: развивать художественное восприятие и эстетический вкус, развивать литературную речь.
Дежурство по столовой (Егор).
Задачи: формировать навыки труда в коллективе, воспитывать трудолюбие, ответственность за порученное дело.
Игры со строительным материалом «Летальные аппараты».
Задачи: расширять представления детей о различных летательных аппаратах, их назначении. Развивать навыки конструирования.
Вторая половина дня/вечер
Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения.
Ознакомление с искусством живописи: «О какой тайне рассказывает нам натюрморт».
Задачи: вызвать у детей интерес к более сложному виду натюрморта, включающему изображение объектов живой природы.
Индивидуальная работа по развитию речи (Сережа, Саша, Семен).
Задачи: упражнять детей в составлении описательных рассказов об овощах, учить использовать качественные прилагательные.
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Сюжетно-ролевая игра «Больница».
Задачи: развивать интерес к игре, развивать знания о функции больницы, ее роли для людей.
Прогулка
Наблюдение: роса.
Задачи: обратить внимание детей на почву, траву, предложить высказать мнения о том, как возникает роса, рассказать о данном явлении. Развивать у детей наблюдательность, любовь к природе.
Подвижная игра «Мы веселые ребята».
Задачи: формировать умение действовать по сигналу, упражнять детей в беге. Развивать внимание, координацию движений, ловкость выносливость.
Самостоятельная двигательная активность детей.
.
Планирование воспитательно-образовательной работы на октябрь.
Тема месяца, недели, дня (среда) «Огород. Овощи».
Время
Совместная деятельность взрослого и детей
Самостоятельная деятельность детей
Взаимодействие со специалистами, родителями, социальными партнерами
Групповая, подгрупповая
индивидуальная
Утро
Утренняя гимнастика.
Беседа на тему «Береги здоровье смолоду».
Задачи: развивать представления о том, что здоровье – главная ценность человеческой жизни. Развивать познавательный интерес.
Индивидуальная работа с Лидой, Тимофеем, Егором по художественной литературе
Задачи: упражнять в умении рассказывать небольшие стихотворения наизусть.
Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Овощной магазин».
Задачи: учить детей использовать в игре свои представления о работе магазина, труде продавцов, грузчиков.
Индивидуальные беседы об успехах детей.
Организованная образовательная деятельность
Развитие речи. Тема «Овощи».
Цель: учить детей называть овощи, закрепить в словаре обобщающее понятие «овощи», учить составлять рассказы об овощах по предложенному наглядному плану. Познакомить детей с многозначными словами, объяснить разницу в значениях этих слов. (Н.Э. Теремкова «Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР», стр. 5).
Рисование с натуры «Натюрморт с овощами и фруктами»».
Цель: продолжать знакомить детей с натюрмортом. Учить детей рисовать с натуры различные овощи и фрукты, окружающий их фон. Учить подбирать нужные цвета для изображения овощей и фруктов, создавать нужные оттенки путем смешивания красок. Развивать навыки рисования с натуры, развивать чувство композиции (О.А. Скоролупова, стр.43).
Физкультура (по плану физ. руководителя)
Прогулка
Наблюдение за погодой.
Задачи: предложить детям охарактеризовать погоду, вспомнить, какая погода была утром, составить сравнительный рассказ.
Подвижная игра «Белки в лесу».
Задачи: упражнять детей в выполнении игровых действий. Развивать выразительность движений, ловкость, быстроту реакции.
Труд: уборка на огороде.
Индивидуальная работа по ФИЗО с Юлей, Лешей, Никитой К.
Задачи: упражнять в прыжках в высоту на месте.
Спортивная игра городки.
Задачи: учить детей держать биту в слегка согнутой руке, принимать стойку игрока, развивать глазомер.
Игры с выносным материалом.
Подготовка к обеду. Обед.
Подготовка ко сну.
Чтение глав из книги А. Линдгрен «Карлсон, который живет на крыше».
Задачи: прививать интерес к художественной литературе.
Дежурство по столовой (Дима).
Задачи: способствовать совершенствованию умений детей в сервировке стола, приучать самостоятельно от начала до конца выполнять обязанности дежурного.
Формирование культурно-гигиенических навыков: игровое упражнение «Ладушки-ладушки».
Задачи: учить детей следить за чистотой рук, мыть их по мере необходимости.
Вторая половина дня/вечер
Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения.
Работа в уголке сенсорного воспитания: свойства воды.
Задачи: учить детей выделять разнообразные свойства воды, используя органы чувств. Развивать умение рассказывать не только о результатах обследования веществ и предметов, но и о ходе этой работы.
.
Дидактическая игра «Пронумеруй предметы» (Сережа, Даня П., Даша Ф., Полина).
Задачи: закреплять навыки порядкового счета. Учить находить ответ на вопросы: «На каком по счету месте» и «За какой цифрой следует?».
Настольно-печатная игры по выбору детей.
Задачи: развивать наблюдательность, внимание, умение замечать сходство и различия в предметах, активизировать словарь.
Прогулка
Наблюдение: осенний дождь.
Задачи: предложить детям охарактеризовать осенний дождь (затяжной, моросящий, холодный), сравнить его с летним дождем; рассказать о настроении во время осеннего дождя.
Подвижная игра «Сбей булаву».
Задачи: учить детей принимать правильное исходное положение при метании в цель, выполнять бросок с определенного расстояния. Развивать ловкость, меткость.
Игры с игрушками и спортинвентарем по выбору детей.
Задачи: учить детей самостоятельно и продуктивно проводить досуг, выбирать занятия по интересам.
.
Планирование воспитательно-образовательной работы на октябрь.
Тема месяца, недели, дня (четверг) «Огород. Овощи».
Время
Совместная деятельность взрослого и детей
Самостоятельная деятельность детей
Взаимодействие со специалистами, родителями, социальными партнерами
Групповая, подгрупповая
индивидуальная
Утро
Утренняя гимнастика.
Беседа на тему «Стадии роста и развития растений». Рассматривание иллюстраций.
Задачи: закрепить знания детей о стадиях роста и развития растений (посадка, произрастание, созревание).
Артикуляционная гимнастика (Сережа, Егор, Семен, Даша Ф.).
Задачи: развитие мышц артикуляционного аппарата.
Упражнение «Кто больше урожая (игрушек) соберет одной рукой.
Задачи: развивать ловкость, двигательную активность детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Организованная образовательная деятельность
Познавательное развитие (ФЭМП). Число и цифра 6.
Цель: познакомить с образованием числа пять и с цифрой шесть; учить называть числительные по порядку, правильно соотносить числительные с предметами; учить словами определить положение предмета: «рядом», «сбоку»; находить в окружении предметы четырехугольной формы (В.П. Новикова «Математика в детском саду», стр.14).
Музыка (по плану муз. руководителя)
Прогулка
Наблюдение: одежда осенью.
Задачи: предложить детям обратить внимание на то, как одеты люди на улице, какую выбирают верхнюю одежду, головные уборы, обувь.
Подвижная игра «Баба-яга».
Задачи: учить детей соблюдать правила игры, правильно выполнять игровые действия в качестве игрока и водящего. Развивать быстроту и ловкость.
Труд: уборка опавшей листвы.
Индивидуальная работа с Юлей, Тимофеем, Никитой К. по развитию движений.
Задачи: упражнять в быстром беге и в прыжках в длину.
Самостоятельная игровая деятельность детей, игры в домике и на паровозе.
Задачи: формировать умение самостоятельно организовывать игры, договариваться с партнерами, подбирать инвентарь.
Подготовка к обеду. Обед.
Подготовка ко сну.
Чтение рассказа Н.Носова «Огурцы».
Задачи: приобщать детей к художественной литературе.
Дежурство по столовой (Даша Н.).
Задачи: учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой, сервировать стол, убирать посуду после еды.
Сюжетно-ролевая игра «Семья».
Задачи: формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимоотношения.
Вторая половина дня/вечер
Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения.
Чтение и заучивание считалки «Ходит свинка по бору».
Задачи: продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества; пояснить назначение считалок, предложить использовать новую считалку для организации игры.
Дидактическая игра «Определи соседнюю» (Никита В., Соня, Леша).
Задачи: закреплять умение сравнивать смежные числа, устанавливать зависимость между ними.
Игры со строительным материалом «Постройка дома».
Задачи: напомнить детям об основных частях дома: стены, крыша, труба, дверь, окна, веранда, крыльцо. Учить строить различные дома, развивать воображение.
Прогулка
Наблюдение за растениями: шиповник в октябре.
Задачи: предложить детям рассмотреть кустарник, соблюдая правила безопасности (ствол и ветви растения покрыты шипами). Напомнить, как красиво куст цвел весной, обратить их внимание, что сейчас он усыпан плодами. Рассмотреть плоды шиповника, рассказать о его лечебных свойствах.
Подвижная игра «Перехватчики».
Задачи: познакомить детей с правилами игры, учить исполнять роль водящего-ловишки, развивать быстроту реакции, формировать умение реагировать на действия товарищей.
Нерегламентированная двигательная деятельность.
Задачи: способствовать профилактике нервного перенапряжения, повышать уровень владения детьми правилами подвижных игр.
Планирование воспитательно-образовательной работы на октябрь.
Тема месяца, недели, дня (пятница) «Огород. Овощи».
Время
Совместная деятельность взрослого и детей
Самостоятельная деятельность детей
Взаимодействие со специалистами, родителями, социальными партнерами
Групповая, подгрупповая
индивидуальная
Утро
Утренняя гимнастика.
Беседа на тему «Вершки и корешки».
Задачи: закрепить знания о том, что в овощах есть съедобные корни – корешки и плоды – вершки, что у некоторых овощей съедобны и вершки, и корешки.
Пальчиковая игра «Засолка капусты» (Лида, Леша, Тимофей).
Задачи: развивать у детей память, мышление, мелкую моторику.
Настольно-печатная игра «Что где растет».
Задачи: учить детей использовать свои знания о растениях, группировать растения по месту их произрастания; развивать активность и самостоятельность мышления.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Организованная образовательная деятельность
Познавательное развитие (ФЦКМ). «Во саду ли, в огороде».
Цель: учить детей различать фрукты и овощи на ощупь, называть и группировать их; после прослушивания стихотворения перечислять овощи, о которых в нем рассказывается; ориентироваться на окончания слов при согласовании существительных и прилагательных в роде
(Н.Е. Веракса «Комплексные занятия», стр. 53).
Физкультура (улица)
Прогулка
Наблюдение: свойства воздуха и ветра.
Задачи: дать детям представление о том, что воздух окружает всю землю, он необходим всем живым существам. Ветер – это движение воздуха, его нельзя увидеть.
Подвижная игра «К дереву беги».
Задачи: закреплять знания детей о деревьях, которые растут на участке детского сада, учить быстро находить нужное дерево.
Труд: уборка опавших листьев.
Развитие движений (Сережа, Юля, Егор).
Задачи: закреплять умение прыгать на одной ноге (правой и левой).
Спортивная игра бадминтон.
Задачи: организовать освоение детьми различных способов передвижения по площадке, учить следить за воланом глазами и свободно перемещаться, регулировать силу удара.
Подготовка к обеду. Обед.
Подготовка ко сну.
Чтение русской народной сказки «Лиса и кувшин».
Задачи: продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества, учить понимать основную мысль сказки.
Дежурство по столовой (Полина).
Задачи: способствовать совершенствованию навыков, связанных с обязанностями дежурного. Привлекать детей к раздаче второго блюда, уборке посуды со столов.
Формирование культурно-гигиенических навыков: правильно мыть руки.
Задачи: обсудить с детьми, почему необходимо мыть руки после посещения туалета, перед едой.
Вторая половина дня/вечер
Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения.
Работа со стихотворением Ю. Глушенко «Грядка».
Задачи: воспитывать у детей интерес и любовь к поэзии, желание слушать и запоминать новые поэтические произведения.
Игра «Что в корзинку мы берем?»
Задачи: закрепить знания детей о том, какой урожай собирают в поле, в саду, на огороде, в лесу.
Дидактическая игра «Пройди к овощехранилищу» (Никита В., Семен, Миша).
Задачи: учить детей ориентироваться на карте, закреплять знания об овощах.
Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.
Задачи: используя косвенный метод руководства, подвести детей к самостоятельному созданию игрового замысла; формировать умение использовать предметы-заместители.
Прогулка
Наблюдение: насекомые осенью.
Задачи: предложить детям найти насекомых, выслушать предположения детей о том, где нужно их искать, как проверить предположения.
Подвижная игра «Мышеловка».
Задачи: формировать у детей умение концентрировать и распределять внимание, действовать по сигналу, развивать координацию движений, ловкость.
Самостоятельная деятельность детей.
Задачи: воспитание самостоятельности, поощрение инициативы, дружеских взаимоотношений.
15