Конспект урока по русскому языку в 7 классе Сочинительные и подчинительные союзы

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Чернская средняя общеобразовательная школа №1»










Урок русского языка в 7 классе по теме
«Сочинительные и подчинительные союзы»










Подготовила:
учитель русского языка и литературы
первой квалификационной категории
Солончева С.Н.













Чернь, 2016

Урок русского языка в 7 классе по теме «Сочинительные и подчинительные союзы»
Цели урока:
Учебные:
познакомиться с союзами сочинительными и подчинительными,
научиться отличать сочинительные союзы от подчинительных.
Развивающие:
Расширить знания о союзах, пополнить словарный запас учащихся по теме "Союзы сочинительные и подчинительные",
развивать внимание, память, творческие способности детей.
Воспитательные:
воспитание бережного отношения к трудам лингвистов и навыкам исследовательской работы,
воспитывать желание узнавать новое.

План урока.
1.Орг.момент.
2.Повторение изученного. Актуализация темы.
3.Исследовательская работа с предложениями.
4.Выявление темы и целей урока.
5.Объяснение нового материала.
6.Работа с учебником. Упр.362.
7 Минута релаксации
8Работа с текстом в парах. Веселая минутка.
9.Рефлексия.
10. Тест по изученному материалу.
11. Итог урока. Домашнее задание.
Ход урока.
Начинается урок. 1Орг. момент.
Прозвенел звонок для нас, Все зашли спокойно в класс, Встали все у парт красиво, Поздоровались учтиво, Тихо сели, спинки прямо. Все с улыбочкой вздохнем и теперь урок начнем.
Открыли тетради ,записали сегодняшнее число, классная работа.
2.- О какой части речи мы с вами говорили на последнем уроке?(Союзе)
-Охарактеризуйте союз как часть речи. (Служебная часть речи)Какие функции выполняют союзы?(Связывает однородные члены предложения, простые предложения в составе сложного, предложения в тексте)Слайд 2 (Союзы)
Историческая справка. Слайд 3
-Какие группы союзов вам уже известны?(Простые и составные, сочинительные и подчинительные)
3.Предлагаю провести небольшое исследование на предложениях, записанных на доске. Исследование будем проводить по вариантам. Расставить знаки препинания
-Что для этого должны мы сделать?
-Выделить грамматические основы или подчеркнуть однородные члены предложения.
Слайд 4.
1 группа (У доски Ханыкеева Р)
Воздух дышит весенним ароматом и вся природа оживляется.
От ветхого барака в темноту леса нырнули конь и всадник.
2 группа(У доски Джафарова А)
Обоз тронулся с места когда садилось солнце.
Небо потемнело потому что пошел снег.
Проверим .Слайд5.
1 группа
Воздух дышит весенним ароматом, и вся природа оживляется. [ ], И [ ].
От ветхого барака в темноту леса нырнули конь и всадник.
 
2 группа
Обоз тронулся с места, когда садилось солнце.
[ ], (когда ).
Небо потемнело, потому что пошел снег
Сделаем вывод: Слайд 6
В первой группе союзы связывают однородные члены предложения в ПП и части сложного предложения (ССП). Такие союзы называются сочинительными.
А во второй группе союзы связывают только части сложного предложения (СПП). Такие союзы называются подчинительными.
Слайд 7-8.Две группы союзов(Сочинительные и подчинительные) (Таблица в течение урока висит на доске)










Сочинительные союзы
Подчинительные союзы

И, да (и), но, тоже, также, ни..., ни; как..., так и, а, но, да(но), зато, однако, или, либо, то..., то..., не то..., не то...
потому что; оттого что; так как; в виду того что; благодаря тому что,
если, когда, словно, что, точно, чтобы, пока, едва и др.


4.-Итак, сформулируем тему сегодняшнего урока. Сочинительные и подчинительные союзы. Слайд 9
Сформулируйте цели урока.Слайд10
-На какие вопросы мы должны ответить в течение урока?
-Как отличать сочинительные союзы от подчинительных?
-Как построить предложения с такими союзами и составить их схемы?

5._Откройте учебники на стр.150,упр.362.Прочитайте задание про себя, затем вслух.Из этого упражнения прошу выписать по одному ССП и СПП.Все самостоятельно выписывают по 2 предложения .У доски 2(один(Батурин Н.)-ССП,а другой(Соломонян А)-СПП)
6.Минута релаксации.
Запишите предложения. Расставьте знаки препинания.
Составьте схемы.
Найдите союзы и определите их тип.
После выполнения задания поменяйтесь тетрадями с соседом. Проверь работу соседа.(У доски 4 человека:Джаримов А.,Расчупкина О.,Жадушкина Е.,Кабанов Е.)

Когда солнце поднимается над лугами () я невольно улыбаюсь от радости.
Река сверкала то голубым ( ) то зеленым светом.
Накануне выглянуло солнце ( ) но дороги еще не совсем просохли.
Слуга вышел и объявил что лошади готовы.

Проверьте. Когда солнце поднимается над лугами, я невольно улыбаюсь от радости. (Когда ), [ ]. (подчинительный)
Река сверкала то голубым, то зеленым светом. [ то О, то О ]. (сочинительный)
Накануне выглянуло солнце, но дороги еще не совсем просохли. [ ], но [ ]. (Сочинительный)
Слуга вышел и объявил, что лошади готовы. [ ], (что ). (Подчинительный)
8.Рефлексия. Продолжите предложения:

Сегодня я узнал
Я понял
Было интересно
Вызвало затруднение.

9. Тест.
10.Итог урока.
1--Какую цель мы ставили сегодня на уроке?
-Как вы считаете, достигли вы этой цели?
-Какие союзы называются сочинительными, а какие подчинительными? ---Приведите примеры.

Вывод: сочинительными союзами называются союзы, которые связывают однородные члены предложения или части ССП, подчинительными союзами называются союзы, которые связывают части СПП.
11.Домашнее задание: Прочитать материал § 60 , выполнить упр. 363 по образцу