Урок изобразительного искусства для 5 класса Мы выполняем наброски и зарисовки

Урок изобразительного искусства в 5 классе
по теме «Мы выполняем наброски и зарисовки»


Составитель: Гееб Марина Андреевна, учитель I категории, МБОУ «Ребрихинская СОШ»


Тема урока « Мы выполняем наброски и зарисовки»
Тип урока: открытие новых знаний с закреплением их практической работой.
Цели урока:
обучающие: сформировать представление о наброске и зарисовке, развивать навыки рисования с натуры.
Воспитывающие: воспитание эстетического вкуса, воли, целеустремленности.
Развивающие: развитие творческих способностей, зрительной памяти, внимания.
Планируемые результаты:
предметные:
построение нового знания о понятии «набросок», «зарисовка»
изучение техники работы над наброском
сформировать представление о роли и значении наброска в творчестве художника
сформировать навыки работы с художественными материалами
метапредметные:
договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности
самостоятельно формулировать и выделять познавательную цель
выделять наиболее важную информацию
личностные:
воспитание уважительного отношения к творчеству как к своему, так и других людей
развитие самостоятельности в поиске и решении различных изобразительных задач
формирование духовных и эстетических потребностей.
Материалы к уроку:
компьтерная презентация
изображение дома для разминки рук
графический материал карандаш

Этапы урока:
Орг. Момент.
Актуализация ранее изученных знаний.
Постановка учебной задачи.
Планирование деятельности .
Разработка составных частей проекта.
Заключительная стадия /представление результатов своей работы, рефлексия/.






План конспект урока

I Организационный момент
-Приветствие.
- Доброе утро, солнце! (все поднимают руки, затем опускают).
- Доброе утро, небо! (аналогичное движение).
- Доброе утро, всем нам! (все разводят руки в стороны, затем опускают).
Обращение к гостям.
II Актуализация знаний
1) Игра «Верно-не верно» - учитель называет утверждение, дети показывают жестом, приводят примеры
геометрические тела лежат в основе формы многих предметов (+)
по идеальным пропорциям в высоте фигуры взрослого человека, подростка и ребёнка голова помещается 8 раз ( - только у взрослого человека)
рисунок основа изобразительного искусства (+)
графический рисунок выполняется только карандашом (-)- сангина, уголь, перо
линия основа рисунка (+)
2) Давайте вспомним, каие бывают линии? ( образец линий)
учитель показывает учащиеся называют. ( тонкая, толстая, штрих)
- Как получить тонкую линию? Толстую?
- Линия может иметь разный нажим и называется «валёрная»
3) А сейчас выполним разминку рук, потренируемся выполнять разные виды линий. . На столах у вас листочки с изображением дома. Заполните крышу дома тонкой линией, стены толстой, двери, крыльцо штрихом; валёрной линией нарисуйте облако.
- Как вы думаете, для чего мы повторяли линии
·? ( будем использовать в работе, линия основа рисунка)
III Постановка учебной задачи:
Посмотрите на слайд. Подумайте, чем отличается выполнение данных работ?
Данные работы имеют названия. Откройте учебник на стр.33 и прочитайте тему урока. (1 читает вслух). Как называются данные работы?
-Как вы думаете, где набросок, а где зарисовка?
-Что мы узнаем и чему будем учиться на уроке? ( познакомимся с особенностями выполнения набросков и зарисовок, будем учиться выполнять наброски)
-Где найдем информацию об особенностях наброска и зарисовки? (учебник)
IV Изучение нового материала
1) Работа в парах
Исследуйте страницы 33-34 и расскажите друг другу о чём вы узнали.
Чем отличается набросок от зарисовки? Учитель ( Слово набросок говорит само за себя и означает «набросать»,т.е за короткий промежуток времени передать основную характеристику изображаемого. Наброски краткосрочны, а зарисовки более продолжительны по времени. В зарисовке отдельные места, вызывающие затруднения , выполняются подробно.)
Зачем художнику необходимо использовать наброски, зарисовки?
Давайте рассмотрим зарисовки и наброски художников.
2) Рассмотрите работы известных художников в учебнике.
- Как вы думаете какие работы можно отнести к наброскам, к зарисовкам?
3) Мы узнали особенности выполнения набросков и зарисовок. Что предстоит на следующем этапе урока? (практическая работа)
Можем ли мы сразу выполнить набросок? (нет) Почему? (не знаем алгоритма)
на стр. 36 прочитаем алгоритм выполнения наброска ( 1 читает)
Наброски выполняются быстро, без поправок, одной линией. Нажим делайте умеренный в местах, где наблюдается движение. Не обращайте внимание на второстепенные детали: воротнички, пуговицы. Только самое главное. Изображая голову, достаточно обозначить причёску.
V Практическая работа применение знаний
1) Расположите лист вертикально, разделите его на 4 части у нас должно получиться 4 наброска. На каждые 2 наброска потратим 5 минут, песочные часы нам помогут соблюдать время выполнения.
2) 1 учащийся позирует (попеременно), остальные рисуют.
рисование жестом, комбинированными линиями
рисование непрерывной линией ручкой (без отрыва карандаша от бумаги, постоянно сравнивая , линия проводится медленно, рисунок похож на цельный моток проволоки)
рисование пятном
на выбор
VI Выставка работ, итог урока:
Что вы пытались выразить в рисунке?
Что вам удалось выразить?
Что от вас ускользнуло?
Кому захотелось нарисовать еще с натуры наброски?
Дома сделайте наброски своих близких.
Д\з: понаблюдайте за происходящим вокруг и постарайтесь запомнить понравившийся момент в движении, мимике окружающих вас людей или животных.
15