Метод проектов на уроках художественного труда

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Детская школа искусств г. Буинска Республики Татарстан»
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
МБУ ДО «ДШИ г. Буинска РТ
____________________ Р.И.ЛатыповаУТВЕРЖДАЮ
Директор МБУ ДО«ДШИ г. Буинска РТ
________________ А.К.Каримова
«______»_______________2016 года
Выступление:
«Использование метода творческих проектов
на уроках художественного труда в начальной школе»
Выполнила:
преподаватель МБУ ДО«ДШИ г. Буинска РТ»
Сибгатуллина Г.А.,
БУИНСК 2016г.
Использование метода творческих проектов на уроках художественного труда в начальной школе
В современной педагогике метод проектов используется как компонент Системы образования. ФГОС II поколения ставят задачу сформировать компетенции младшего школьника: научить принимать решения, быть коммуникативным, мобильным, заниматься проектной деятельностью. «Проект» в рамках образовательной деятельности есть особое результативное действие, совершаемое в специально организованных педагогом безопасных условиях, которые дают ребёнку возможность действовать самостоятельно и получать результат. Этот результат можно увидеть, осмыслить, применить в практической деятельности. Чтобы добиться такого результата, необходимо научить детей самостоятельно мыслить, находить и решать проблемы, привлекая для этой цели знания из разных областей, умения прогнозировать результаты и возможные последствия разных вариантов решения, умения устанавливать причинно следственные связи.
Таким образом, метод проекта предполагает:
- связь обучения с жизнью;
- развитие самостоятельности и активности детей в учебном процессе;
- развития умения адаптироваться к действительности;
- умение общаться, сотрудничать с детьми в различных видах деятельности.
Метод проектов помогает научить детей ориентироваться в мире информации, добывать её самостоятельно, усваивать в виде знаний, рационально подходить к процессу познания, т.е. учить учиться. Использование метода проектов позволяет на деле реализовать деятельностный подход на уроках художественного труда, интегрировать знания и умения, полученные ими при изучении различных школьных дисциплин на разных этапах обучения.
Особенность системы выполнения проектов – совместная творческая работа учителя и учащихся. Реализация метода творческих проектов изменила позицию самого учителя, который из носителя готовых знаний стал организатором самостоятельной деятельности учеников. В целом в работе над проектом учитель
- помогает ученикам в поиске нужных источников информации;
- сам является источником информации;
- координирует весь процесс;
- поощряет учеников;
- поддерживает непрерывную обратную связь для успешной работы учеников над проектом.
При организации работы учащихся по методу проектов возможна не только индивидуальная самостоятельная деятельность учащихся, но и групповая. Групповая работа привлекает участников своей деловой направленностью, общением, возможностью лучше узнать одноклассников, сравнить себя с ними, и расширить зону для самооценки. Кроме этого, групповая работа:
- даёт возможность учащимся объединиться по интересам;
- обеспечивает для них разнообразие ролевой деятельности в процессе обучения;
- воспитывает обязательность выполнения задания в определённые сроки, так как от этого зависит успех работы всего коллектива;
- предоставляет возможность равноправия и свободу выражения идей, их отстаивание, аргументацию, но в то же время терпимость к чужой точке зрения;
- является одним из способов преодоления психологических барьеров в индивидуальном саморазвитии личности;
- позволяет проявить взаимопомощь и, вместе с тем, стимулирует дух соревнования и соперничества.
В работе над проектом обязательно соблюдаются определённые этапы деятельности учащихся. Каждый из них вносит свой вклад в формирование личностных качеств учеников.
Темы детских проектов я стараюсь выбирать из содержания программы и темы урока. Длительность выполнения проекта ограничиваю одним уроком для 1 – 2 классов и одной – двумя неделями в режиме урочно-внеурочных занятий для 3 – 4 классов.
Проектный метод содержит большой потенциал в реализации тем «Выразительные возможности различных материалов». Тема проекта «Выразительные возможности аппликации». На предыдущих уроках ученики работали гуашью, пастелью, акварелью, но краски неожиданно «исчезли», а нам надо передать красоту природы. Этот урок проходит осенью, когда в школьном дворе много разноцветных листьев, и я стараюсь направить внимание учеников на восприятие этой красоты. Класс делится группы, дети создают образы осенних деревьев, выполненные в технике аппликация. В процессе работы ученики определяют цель, открывают новые знания (свойства бумаги), экспериментируют (способ вырезания и обрыва бумаги), ученики активны на всех этапах проекта. Защита проекта в группах проходит в форме выставки тех изделий, которые они создали и небольших выступлений о своём проекте.
Проектная деятельность отличается от учебной своей практической направленностью. Дети в 1 классе будут разочарованы, если на уроке у них не будет практического задания. Знакомясь с мастером Украшения на первом уроке во второй четверти и используя метод проекта, создаём коллаж «Цветы». На организационно -подготовительном этапе пользуюсь презентаций к уроку «Мир полон украшений». Художественно-технологический этап – это придумывание и вырезание сказочных цветов. Поочерёдно ученики защищают свою работу, а затем коллаж остаётся в классе.
В процессе творческой работы дети получают полное и глубокое удовлетворение от сделанного, развивается их творческая активность, определяется социальная позиция ребёнка. При этом воспитывается любовь к школе. Любовь к труду.
В чём же заключается педагогическая значимость методов творческих проектов?
-Развивает личность каждого ребёнка.
-Открывает возможности формирования жизненного опыта.
Реализует принцип сотрудничества учащихся и учителя.
-Сочетает коллективное и индивидуальное творчество.
-Стимулирует самостоятельность.
Я считаю, что вовлекать учащихся начальных классов в проектную деятельность нужно обязательно, иначе в средних и старших классах не удастся достичь желаемых результатов в проектной деятельности.