Урок Математики на тему Нумерация чисел от 1 до 10. Закрепление пройденного материала

«Отгадайка»
«Самоделка»
«Сосчитайка»
«Помогайка»
«Отгадайка»
«Собирайка»
Н У Л Ь Т Р Е У Г О Л Ь Н И К
Л О МА Н А Я ВЫРАЖ Е Н И Е
О Т Р Е З О К
Р А В Е Н С Т ВО
Ц ИФ Р Ы
С А НТИМ Е Т Р ПЯ Т Ь

«Отдыхайка»
НУМЕРАЦИЯ.
Математика. 1 класс.
Учитель: Евпат Марина Федоровна
Конспект урока:Тема: Нумерация чисел от 1 до 10. Закрепление пройденного материала.
Планируемые результаты(предметные)-закрепят навык счета, знания по нумерации чисел от 1 до 10., научатся составлять геометрические фигуры, читать выражения, определять предшествующее и предыдущее числа, знания «лево», «право», «Вниз», «Вверх».
Личностные результаты: определяют границы собственного знания и «незнания», проявляют интерес к предмету.
УУД(Универсальные учебные действия)
Регулятивные результаты : овладеть способностью принимать и сохранять учебную задачу, искать средства ее осуществления.
Познавательные результаты: ориентируются
Осуществляют поиск средств для освоения способов решения проблем творческого и поискового характера, отвечают на вопросы, осуществляют сравнение геометрических фигур с образцом.
Коммуникативные результаты: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, умеют формировать собственное мнение, умеют работать в паре и в коллективе.
Учебные материалы: Учебник математика 1 класс, (автор М.И. Моро), рабочая тетрадь№1, кроссворд, магнитные цифры, набор геометрических фигур, 10 корабликов, штурвал, якорь, счетные палочки.
Ход урока.
1. Организационный момент.
2. Актулизация знаний.
У. Ребята, сегодня на уроке мы совершим увлекательное путешествие, чтобы добыть ключ к новым знаниям. Куда – догадайтесь сами.
Пункт отправления- Отгадайка. Перед вами математический кроссворд.
(отгадывание кроссворда «Нумерация» )По горизонтали:1.
2.Геометрическая фигура, образованная тремя пересекающими прямыми, образующими три внутренних угла.( треугольник)
3. Линия, состоящая из отрезков прямой линии, соединяющихся под углом.(ломаная)
4. Математическая запись, состоящая из чисел и знаков действий.(Выражение)
5.Часть прямой, ограниченная двух сторон.(отрезок)
6. Математическая запись, состоящая из чисел, знаков действий, и знака «равно».(Равенство)
7. Знаки для обозначения чисел.(цифры)
8. Единица измерения длины, общая для всех стран. (сантиметр)
9. Любимая отметка школьника.(пять)
В выделенном вертикальном столбце прочитайте название острова, где зарыт ключ к знаниям.
Д. Нумерация.
У.Кроссворд разгадали
И тему узнали.
Все умники, умницы в классе у нас.
Беритесь ребята скорей за работу.
Считайте, решайте.
Не сбейтесь со счету!
У. Это тема сегодняшнего урока. Сейчас мы узнаем, на каком транспорте нам предстоит отправиться в путь.
Из 7 палочек выложите 3 треугольника.(проверка по образцу) Сколько четырехугольников вы здесь видите?
Д.- 3
У. Сколько всего геометрических фигур вы выложили из 7 палочек?
Д._ 6
У. Переложите 2 палочки так, чтобы получить один четырехугольник и один треугольник. Какое транспортное средство получилось?
Д. Кораблик.
(проверка по образцу)
Устный счет.
У. Итак, в путешествие на остров «Нумерация» мы отправимся на корабликах.
(на доске 10 корабликов , на которых написаны выражения со знаками»+», «-«)
8-7 5-2 7-3 9-4 6-4
8+2 4+5 2+6 6+0 3+4
У. –(У доски) Теперь поставим кораблики в порядке возрастания их номеров.
Молодцы! Вы произвели нумерацию нашей флотилии. Глядя на номера, скажите какой ряд мы получили?
Д- Натуральный ряд.
У. Какое число первое в натуральном ряду чисел?
Какой кораблик следует за номером 6?
Какой кораблик предшествует шестому?
Какой кораблик стоит между номерами 7 и 9?
Назовите соседей кораблика 9.
Сколько всего корабликов в нашем распоряжении?
Д.(Отвечают)
У. Итак, наш флот готов к отправке на остров Нумерация. По пути будем причаливать в гаванях с веселыми названиями.
(Помогайка, самоделка, отдыхайка, сосчитайка, сумейка, собирайка)- и выполнять определенную работу.
Работа по учебнику.
(работа в парах)
У. А вот и гавань Помогайка. Бросаем якоря! В этой гавани мы будем работать парами: Дружно, быстро, тихо. Откройте учебник с.
Составьте рассказ по рисунку и равенство со знаком «+».
(фронтальная проверка)
Составьте рассказ по рисунку и равенство с о знаком»-«.
Самостоятельная работа.
У. Едем дальше. Следующая гавань – Самоделки. Здесь все делай сам. Выполните задания в рабочей тетради с.
(У доски 3 ученика решают примеры, и по «цепочке» у монитора )ФизминуткаУ. Мы едем, едем, едем
В далекие края.
Вперед по курсу гавань
Любимая моя!
(читают «Отдыхайка»)
Мы считали и устали,
Дружно тихо мы все встали,
Ручками похлопали- раз, два, три,
Ножками потопали- раз, два, три,
Сели , встали, встали, сели,
И друг друга не задели.
Мы немножко отдохнем
И опять считать начнем.
Закрепление пройденного материала.
Слушай внимательно, быстро считай, А посчитаешь – ответ называй.
(подготовленные дети читают в стихах задачи, остальные считают ответ показывают цифрой)
Задачи в стихах:
1.На прогулку из яслей
Вышли 10 малышей.
Пять из них на травку сели,
Остальные – на качели,
Сколько ребят сели на качели?(5)
2.Слон, слониха, два слоненка
Вместе шли на водопой,
А навстречу три тигренка
С водопоя шли домой. Сосчитайте поскорей,
Сколько встретилось зверей? (7)
3.Пошла курочка гулять,
Собрала своих цыплят.
Шесть бежали впереди,
Три остались позади.
Беспокоится их мать
И не может сосчитать.
Посчитайте-ка , ребята,
Сколько было всех цыплят?((9)4.Как-то вечером к медведю
На пирог пришли соседи:
Еж, барсук, енот, косой,
Волк с пугливою лисой.
А медведь никак не мог
Разделить на всех пирог.
От труда медведь вспотел-
Он считать-то не умел.
Помогите ему скорей-
Посчитай-ка всех гостей.(6)
5.Собрались лесные звери:
Заяц, рыжая лиса,
Еж и шестеро зайчат-
На качели все спешат.
Вы, ребята, не зевайте-
Всех зверей пересчитайте!(9)
Графический диктант.
У. Молодцы, ребята, ключ к знаниям почти у вас в руках! Сумейка его взять!
Заходим в гавань «Сумейка»
(открываем тетради,) найдите начало нашей работы, поставьте ручку в начало и слушайте и выполняйте мои команды.
Движемся на одну клеточку вниз, дальше на 4 клеточки вправо, дальше на 1 клеточку вверх, на 2 клеточки вправо, на 2 клеточки вниз, на 2 клеточки влево.
Что получилось?
Д.- Ключ.
Моделирование из геометрических фигур.
У. Молодцы! Ключ к новым знаниям у нас в руках. Нам надо быстро вернуться в класс и открыть двери к новым знаниям. Пересядем в самый быстрый транспорт- самолет. Но его еще нужно собрать из геометрических фигур. Попробуем?
Физминутка.
Руки в стороны в полет
Отправляем самолет.
Правое крыло вперед
Левое крыло вперед
Раз. Два. Три. Четыре-
Полетел наш самолет.
Д.Да!
У. Полный вперед в гавань «Собирайка»!
(моделирование самолета на доске.)
У. Готово? Я беру волшебную палочку и мы с вами снова в классе.
Итог урока.
Чему учились на уроке?
У. Мы счет прошли до 10.
Рефлексия
Продолжите предложения
Мне сегодня на уроке …
Я хотел бы …
Итог сегодня подвели.
Смелей шагай теперь вперед-
И тебя удача ждет.