Рабочая программа к УМК Enjoy English 8 — Английский с удовольствием 8

Рабочая программа по английскому языку
8 класс
Рабочая программа по учебному курсу «Enjoy English 8» для 8 класса М.З. Биболетовой, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубаневой, разработана на основе Примерной программы основного общего образования по английскому языку (Английский язык 5-9 классы. Программы общеобразоват. учрежден. – 3-е издание; М.: Издательство «Титул», 2012) и с учетом Федерального компонента государственного стандарта общего образования в общеобразовательных учреждениях. Примерная программа для общеобразовательного учреждения имеет гриф «Допущено Министерством образования и науки РФ».
Общая характеристика учебного предмета
Обучение в период с 5 по 9 класс является второй ступенью общего образования и важным звеном, которое соединяет все три ступени образования: начальную, основную и старшую. Особенности содержания курса обусловлены спецификой развития школьников. Психологи выделяют два возрастных этапа: 5-7 и 8-9 классы. Личностно-ориентированный и деятельностный подходы к обучению иностранному языку позволяют учитывать изменения школьника основной школы, которые обусловлены переходом от детства к взрослению. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные учащимся этой возрастной группы, дает возможности интегрировать знания из разных предметных областей и формировать межпредметные учебные умения и навыки. При формировании и развитии речевых, языковых, социо- или межкультурных умений и навыков следует учитывать новый уровень мотивации учащихся, которая характеризуется самостоятельностью при постановке целей, поиске информации, овладении учебными действиями, осуществлении самостоятельного контроля и оценки деятельности.
Благодаря коммуникативной направленности предмета «Иностранный язык» появляется возможность развивать культуру межличностного общения на основе морально-этических норм уважения, равноправия, ответственности. При обсуждении специально отобранных текстов формируются умения рассуждать, оперировать гипотезами, анализировать, сравнивать, оценивать социокультурные, языковые явления.
Место в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных организаций РФ отводит 105 часов (из расчета 3 учебных часов в неделю) для обязательного изучения иностранного языка в 5-9 классах.
Образовательная организация осуществляет выбор форм организации учебно-познавательной деятельности, а также режим учебной и внеурочной работы.
Для реализации индивидуальных потребностей учащихся образовательная организация может увеличить количество учебных часов, ввести дополнительные учебные курсы (в соответствии с интересами учащихся, в том числе социокультурные, межкультурные, этнокультурные курсы), а также работу во внеурочное время.
Цели курса
Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе направлено на достижение следующих целей:
- развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:
- развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
Задачи:
- речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
- языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
- социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка , формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;
- компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
- учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.
Концепция, заложенная в содержание учебного материала
Представленный курс является адаптированной к российским условиям версией международного курса. В основе его создания лежат базовые документы современного российского образования: Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования, новый Федеральный базисный учебный план, примерные программы по английскому языку для основного общего образования. Это изначально обеспечивает полное соответствие целей и задач курса, тематики и результатов обучения требованиям федеральных документов.
Предлагаемый курс также отвечает требованиям Европейских стандартов (Common European Framework – Общеевропейские компетенции владения иностранным языком). Учитывая данное положение, учащиеся становятся участниками процесса, организуемого Советом Европы по повышению качества общения между европейцами – носителями разных языков и культур. это позволит им лучше понимать друг друга, свободнее общаться, приведет к более тесному сотрудничеству.
Данная программа предназначена для учащихся 5-9 классов основной школы, изучающих английский язык со 2 класса. При этом важным условием обучения английскому языку является организация адресного, индивидуализированного подхода к обучению языку.
Программа базируется на таких методологических подходах к обучению иностранному языку, как коммуникативно-когнитивный, личностно-ориентированный и деятельностный.
Главные цели курса полностью соответствуют ФГОС основного общего образования по иностранному языку. Эти цели предусматривают формирование и развитие иноязычной коммуникативной компетенции учащихся в совокупности ее составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной. Особый акцент делается на личностном развитии и воспитании учащихся, развитии у школьников универсальных учебных действий, готовности к самообразованию, овладении ключевыми компетенциями, а также на развитии и воспитании у школьников потребности пользоваться английским языком как средством общения, познания, самореализации личности и социальной адаптации в современном поликультурном мире, развитии национального самосознания, культурной идентичности и чувства патриотизма, толерантности к иным народам и культурам, стремлении к межличностному взаимопониманию и взаимодействию.
При создании программы учитывались психологические особенности данной возрастной группы учащихся. Это нашло отражение в выборе учебных тем, содержания текстов, форме заданий, видах работы, учебных технологиях и заданиях.
Сроки реализации данной программы
Настоящая программа разработана на 2016-2017 учебный год
Формы и методы, технологии обучения
В течении учебного года проводятся различные формы контроля: вводный контроль – сентябрь, текущий контроль - после изучения каждой темы. Виды текущего контроля могут быть различными: диктант, устный опрос, тесты, грамматические задания, составление ассоциограммы, ролевая игра, контроль понимания на слух, описание действия, картины и т. д.
Формы организации учебной деятельности различны: индивидуальная, групповая, парная и форум-работа. Для рациональной организации учебного времени на уроках большое значение имеет реализация дифференцированного подхода к обучающимся, выделение в группе подвижных подгрупп с разным уровнем обученности, учет индивидуальных интересов и склонностей при выборе текстов для чтения и при определении домашнего задания. Увеличивается удельный вес проектной работы и проектных заданий, в ходе выполнения которых обучающиеся самостоятельно решают более сложные проблемы и координируют свои действия друг с другом в соответствии с поставленной задачей.
Общеучебные навыки и способы деятельности
На данном этапе обучения у учащихся развиваются общеучебные и специальные учебные умения: работа с книгой, учебником, справочником, словарями, применение перевода, умение цитировать, делать выписки. Также происходит развитие компенсаторных умений (например, использовать перифраз).
Виды деятельности учащихся
На уроке немецкого языка у учащихся развиваются 4 вида деятельности: аудирование, чтение, говорение и письмо, это проявляется в умении учащихся решать коммуникативные задачи типа: расспросить, убедить, посоветовать и т.п. (в плане устной речи); написать письмо, заполнить анкету (письменная речь); получить информацию (о …), сравнить полученную информацию со своим жизненным опытом, поступить, сделать так же или иначе, оценить, выразить свое мнение и т.д. (применительно к чтению и аудированию).
Используемые формы, способы (методы) и средства проверки и оценки результатов обучения по данной программе
Проверка знаний осуществляется при помощи проверочных, самостоятельных, контрольных работ, защиты проектов и других творческих работ, при высказываниях по темам урока и т.д.
Учебно-методический комплект:
1. Биболетова М.З. Английский с удовольствием. Учебник английского языка для 8 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2009.
2.Биболетова М.З. Английский язык: рабочие тетради к УМК Английский с удовольствием для 8 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2009.
3.Биболетова М.З. Английский язык: книга для учителя к УМК Английский с удовольствием для 8 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2009.
4.Биболетова М.З. Английский язык: аудиоприложение (CD MP3) к УМК Английский с удовольствием для 8 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2009.
5.Биболетова М.З. Авторская программа курса к УМК Английский с удовольствием для 2-11 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2012.
ТРЕБОВАНИЯ К ПОДГОТОВКЕ УЧАЩИХСЯ 8 класса
В результате изучения курса английского языка ученик должен:
Говорение
- начать, поддержать и закончить разговор;
- поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них;
- выразить благодарность;
- вежливо переспросить, выразить согласие/ отказ. (объем этикетных диалогов – до 4 реплик со стороны каждого учащегося.)
- запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем? Почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего;
- целенаправленно расспрашивать, «брать интервью».
(объем диалогов – расспросов – до 6 реплик со стороны каждого учащегося.)
- обратиться с просьбой и выразить готовность/отказ ее выполнить;
-дать совет и принять/не принять его;
- пригласить к действию/взаимодействию и согласиться/не согласиться принять в нем участие;
- сделать предложение и выразить согласие/несогласие, принять его, объяснить причину.
(объем данных диалогов- побуждение к действию – до 4 реплик со стороны каждого учащегося.)
- выразить точку зрения и согласиться/не согласиться с ней;
- высказать одобрение/неодобрение;
- выразить сомнение;
- выразить эмоциональную оценку обсуждаемых событий (радость/огорчение, желание/нежелание);
- выразить эмоциональную поддержку партнера, в том числе с помощью комплиментов.
(объем диалогов – обмен мнениями - не менее 5-7 реплик со стороны каждого учащегося).
Чтение с пониманием основного содержания текста осуществляется на аутентичных материалах, отражающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка. Объем текста – до 500 сл
- кратко высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение, характеристика), эмоциональные и оценочные суждения;
- передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;
- делать сообщение в связи с прочитанным текстом.
- выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/услышанному.
(объем монологического высказывания – до 12 фраз).
- определять тему, содержание текста по заголовку;
- выделять основную мысль;
- выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;
- устанавливать логическую последовательность основных фактов/ событий в тексте.
Чтение с полным пониманием текста осуществляется на облегченных аутентичных текстах разных жанров. Объем текста – до 600 слов.
- полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки, словообразовательного и грамматического анализа , выборочного перевода, использование страноведческого комментария);
- оценивать полученную информацию, выразить свое мнение;
- прокомментировать/объяснить те или иные факты, описанные в тексте.
Чтение с выборочным понимание нужной или интересующей информации предполагает умение просмотреть аутентичный текст, (статью или несколько статей из газеты, журнала, сайтов Интернет) и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.
Письменная речь
- делать выписки из текста;
- писать короткие поздравления с днем рождения, другими праздниками, выражать пожелания; (объемом 30-40 слов, включая написание адреса);
- заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);
- писать личное письмо по образцу/ без опоры на образец (расспрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу), используя материал одной или нескольких тем, усвоенных в устной речи и при чтении, употребляя необходимые формулы речевого этикета (объем личного письма 80-90 слов, включая адрес).
Специальные учебные умения
- осуществлять информационную переработку иноязычных текстов, раскрывая разнообразными способами значения новых слов, определяя грамматическую форму;
- пользоваться словарями и справочниками, в том числе электронными;
- участвовать в проектной деятельности, в том числе межпредметного характера, требующей использования иноязычных источников информации.
- компенсаторных умений - умений выходить из затруднительных положений при дефиците языковых средств, а именно: развитие умения использовать при говорении переспрос, перефраз, синонимичные средства, мимику, жесты, а при чтении и аудировании - языковую догадку, тематическое прогнозирование содержания, опускать/игнорировать информацию, не мешающую понять основное значение текста.

Содержание
№ Наименование темы Количество
часов1 Повторение. Наша планета.
Грамматика: артикли, прошедшее длительное время, прошедшее совершенное время. 24
2 Природа и экология.
Грамматика: артикли, условные предложения. 19
3 Средства массовой информации.
Грамматика: аббревиатуры, вопросительные предложения, прямая и косвенная речь. 27
4 Как стать успешным человеком.
Грамматика: комплекс “object”.
21
Резервные уроки.
7
Контрольные работы. 4
Итого 102
Дополнительная литература:
1.Голицынский Ю.Б. Грамматика. Сборник упражнений. – СПб.: Каро,2009.
2.Голицынский Ю.Б. Разговорные темы. – СПб.: Каро, 2009.
3.Брюсова Н.Г. Контрольные и проверочные работы по английскому языку
для 7-8 классов. – Дрофа, 2008.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по английскому языку в 8 классе

№ n/n Тема урока Тип урока Наименование самостоятельных, практических, лабораторных, контрольных работ и их функции Формы контроля знаний Необходимое оборудование
1 четверть
Повторение материала, изученного в 7 классе.
Наша планета (24 часа).
Требования к уровню обученности и компетентности учащихся при изучении темы «Наша планета».
Умения говорения:
- рассказать о погоде в разных странах мира;
- вести диалог-расспрос;
- поддержать разговор о погоде;
- выражать и обосновывать свое мнение к космическим исследованиям;
- использовать лексику текста в своих высказываниях;
- пересказывать текст от имени героев рассказа;
- обсудить в группах проблему.
Умения чтения:
- читать текст с полным пониманием прочитанного;
- соотносить графический образ слова со звуковым;
- извлекать из текста необходимую информацию;
- соотносить текст с соответствующими иллюстрациями;
- соотносить части предложений;
- прогнозировать содержание текста по иллюстрациям и заголовкам;
- подбирать подходящие заголовки к отдельным частям текста.
Умения аудирования:
- понимать на слух текст с извлечением основной информации и выражать свое понимание в требуемой форме;
- соотносить русские и английские эквиваленты;
- отвечать на вопросы после прослушивания аудиотекста;
- искать необходимую информацию при прослушивании аудиотекста.
Умения письма:
- написать прогноз погоды;
- писать адрес;
- написать рассказ, используя опоры;
- написать постер, предупреждающий об опасности;
- употреблять видо-временные формы глагола.
1-4 Климат и погода.
Грамматика: повторение настоящего, прошедшего и будущего простого времени, настоящего длительного времени, настоящего совершенного времени. Комбинированный. Фронтальный опрос с выборочным оцениванием. 5-7 Земля и Вселенная.
Грамматика: артикли с уникальными существительными. Комбинированный. Фронтальный опрос с выборочным оцениванием. 8-13 Освоение космоса.
Грамматика: прошедшее длительное время. Комбинированный. Фронтальный опрос с выборочным оцениванием. 14-17 Стихийные бедствия.
Грамматика: прошедшее совершенное время. Комбинированный. Фронтальный опрос с выборочным оцениванием. 18 Подготовка к проверочной работе по грамматике. Урок обобщения и систематизации знаний. Фронтальный опрос с выборочным оцениванием. 19 Проверочная работа по теме: «Видо-временные формы глагола». Урок контроля и оценки знаний. Проверочная работа № 1 по грамматике «Видо-временные формы глагола». Грамматическое тестирование. Брюсова Н.Г. Контрольные и проверочные работы по английскому языку для 7-8 классов. Стр. 55-56. Тест №18.
20 Анализ результатов проверочной работы. Повторительно-обобщающий. Фронтальный опрос с выборочным оцениванием. 21-22 Поведение человека в экстремальных ситуациях. Комбинированный. Индивидуальный опрос: пересказ темы..23 Подготовка к контрольной работе. Урок обобщения и систематизации знаний. Фронтальный опрос с выборочным оцениванием. 24 Контрольная работа № 1 Урок контроля и оценки знаний. Контрольная работа №1. Аудирование. Биболетова М.З. Книга для учителя к учебнику 8 класса. С.28 №9.
25 Анализ результатов контрольной работы. Повторительно-обобщающий. Фронтальный опрос с выборочным оцениванием. 26-27 Резервные уроки. 2 четверть
Природа и экология (19 часов).
Требования к уровню обученности и компетентности учащихся при изучении темы «Природа и экология».
Умения говорения:
- рассказать о природных достопримечательностях в разных странах мира;
- вести диалог-расспрос;
- выражать и обосновывать свое мнение по проблемам экологии;
- использовать лексику текста в своих высказываниях;
- пересказывать текст от имени героев рассказа;
- обсудить в группах проблему.
Умения чтения:
- читать текст с полным пониманием прочитанного;
- соотносить графический образ слова со звуковым;
- извлекать из текста необходимую информацию;
- определять главную мысль;
- соотносить текст с соответствующими иллюстрациями;
- устанавливать логическую последовательность фактов текста;
- прогнозировать содержание текста по иллюстрациям и заголовкам;
- подбирать подходящие заголовки к отдельным частям текста.
Умения аудирования:
- понимать на слух текст с извлечением основной информации и выражать свое понимание в требуемой форме;
- соотносить русские и английские эквиваленты;
- отвечать на вопросы после прослушивания аудиотекста;
- искать необходимую информацию при прослушивании аудиотекста.
Умения письма:
- написать рассказ, используя опоры;
- написать диалог по иллюстрациям;
- написать постер об экологических проблемах;
- употреблять условные предложения.
1-5
(28-32) Уникальные природные места России и англоговорящих стран.
Грамматика: артикли с географическими названиями. Комбинированный. Фронтальный опрос с выборочным оцениванием. 6 (33) Чудеса природы. Урок-семинар. Защита мини-проектов. 7-10
(34-37) Проблемы экологии.
Грамматика: условные предложения 2 и 3 типа. Комбинированный. Фронтальный опрос с выборочным оцениванием. 11-13
(38-40) Экология человека: причины конфликтов. Комбинированный. Фронтальный опрос с выборочным оцениванием. 14-17
(41-44) Защита окружающей среды. Грамматика: условные предложения 1 и 2 типа. Комбинированный. Фронтальный опрос с выборочным оцениванием. 18 (45) Подготовка к контрольной работе. Урок обобщения и систематизации знаний. Фронтальный опрос с выборочным оцениванием. 19 (46) Контрольная работа № 2 Урок контроля и оценки знаний. Контрольная работа №2. Грамматическое тестирование по теме «Условные предложения». Брюсова Н.Г. Контрольные и проверочные работы по английскому языку для 7-8 классов. Стр. 59-60. Тест №20.
20 (47) Анализ результатов контрольной работы. Повторительно-обобщающий. Фронтальный опрос с выборочным оцениванием. 21 (48) Резервный урок. 3 четверть
Средства массовой информации (27 часов).
Требования к уровню обученности и компетентности учащихся при изучении темы «Средства массовой информации».
Умения говорения:
- рассказать о достоинствах и недостатках СМИ;
- рассказать о своих любимых книгах (писателях);
- вести диалог-расспрос по теме;
- выражать и обосновывать свое мнение по проблемам СМИ;
- уметь правильно произносить аббревиатуры;
- использовать лексику текста в своих высказываниях;
- пересказывать текст от имени героев рассказа;
- обсудить в группах проблему.
Умения чтения:
- читать текст с полным пониманием прочитанного;
- соотносить графический образ слова со звуковым;
- извлекать из текста необходимую информацию;
- определять главную мысль;
- соотносить текст с соответствующими иллюстрациями;
- устанавливать логическую последовательность фактов текста;
- прогнозировать содержание текста по иллюстрациям и заголовкам;
- подбирать подходящие заголовки к отдельным частям текста.
Умения аудирования:
- понимать на слух текст с извлечением основной информации и выражать свое понимание в требуемой форме;
- соотносить русские и английские эквиваленты;
- отвечать на вопросы после прослушивания аудиотекста;
- искать необходимую информацию при прослушивании аудиотекста.
Умения письма:
- написать рассказ, используя опоры;
- написать диалог по иллюстрациям;
- употреблять косвенную речь.
1-4
(49-52) Что такое СМИ?
Грамматика: аббревиатуры. Комбинированный. Фронтальный опрос с выборочным оцениванием. 5-8
(53-56) Телевидение – способ увидеть мир. Комбинированный. Фронтальный опрос с выборочным оцениванием. 9-10
(57-58) Пресса как источник информации.
Грамматика: повторение условных предложений. Комбинированный. Фронтальный опрос с выборочным оцениванием. 11-14
(59-62) Профессия – репортер.
Грамматика: вопросительные предложения. Комбинированный. Фронтальный опрос с выборочным оцениванием. 15-19
(63-67) Книги – тоже СМИ.
Грамматика: прямая и косвенная речь. Комбинированный. Фронтальный опрос с выборочным оцениванием. 20 (68) Подготовка к проверочной работе по грамматике. Урок обобщения и систематизации знаний. Фронтальный опрос с выборочным оцениванием. 21 (69) Проверочная работа по теме: «Прямая и косвенная речь». Урок контроля и оценки знаний. Проверочная работа № 2 «Прямая и косвенная речь». Грамматическое тестирование. Брюсова Н.Г. Контрольные и проверочные работы по английскому языку для 7-8 классов. Стр. 63-64. Тест №22.
22 (70) Анализ результатов проверочной работы. Повторительно-обобщающий. Фронтальный опрос с выборочным оцениванием. 23-24
(71-72) Отечественные и зарубежные писатели. Комбинированный. Фронтальный опрос с выборочным оцениванием. 25 (73) Мой круг чтения. Урок-семинар. Защита мини-проектов. 26 (74) Подготовка к контрольной работе. Урок обобщения и систематизации знаний. Фронтальный опрос с выборочным оцениванием. 27 (75) Контрольная работа № 3. Урок контроля и оценки знаний. Контрольная работа №3. Чтение. Биболетова М.З Учебник для 8 класса. С.91. Текст «Призрак без головы».
28 (76) Анализ результатов контрольной работы. Повторительно-обобщающий. Фронтальный опрос с выборочным оцениванием. 29-30
77-78) Резервные уроки. 4 четверть
Как стать успешным человеком (21 час).
Требования к уровню обученности и компетентности учащихся при изучении темы «Как стать успешным человеком».
Умения говорения:
- рассказать об известном человеке;
- вести диалог-расспрос по теме;
- выражать и обосновывать свое мнение о чертах успешного человека, о проблемах подростка;
- использовать лексику текста в своих высказываниях;
- пересказывать текст от имени героев рассказа;
- обсудить в группах проблему.
Умения чтения:
- читать текст с полным пониманием прочитанного;
- соотносить графический образ слова со звуковым;
- извлекать из текста необходимую информацию;
- определять главную мысль;
- соотносить текст с соответствующими иллюстрациями;
- устанавливать логическую последовательность фактов текста;
- прогнозировать содержание текста по иллюстрациям и заголовкам;
- подбирать подходящие заголовки к отдельным частям текста.
Умения аудирования:
- понимать на слух текст с извлечением основной информации и выражать свое понимание в требуемой форме;
- соотносить русские и английские эквиваленты;
- отвечать на вопросы после прослушивания аудиотекста;
- искать необходимую информацию при прослушивании аудиотекста.
Умения письма:
- написать рассказ, используя опоры;
- написать диалог по иллюстрациям;
- написать письмо в молодежный журнал;
- написать поздравительную открытку;
- составить вопросы к тексту.
1-3
(79-81) Выдающиеся люди.
Грамматика: повторение видо-временных форм глагола. Комбинированный. Фронтальный опрос с выборочным оцениванием. 4-7
(82-85) Взаимоотношения в семье. Комбинированный. Фронтальный опрос с выборочным оцениванием. 8-10
(86-88) Конфликты и их решения.
Грамматика: комплекс “Object”. Комбинированный. Фронтальный опрос с выборочным оцениванием. 11-15
(89-93) Почему важны традиции?
Грамматика: повторение видовременных форм глагола. Комбинированный. Фронтальный опрос с выборочным оцениванием. 16-19
(94-97) Легко ли быть независимым? Комбинированный. Фронтальный опрос с выборочным оцениванием. 20 (98) Подготовка к контрольной работе. Урок обобщения и систематизации знаний. Фронтальный опрос с выборочным оцениванием. 21 (99) Контрольная работа № 4. Урок контроля и оценки знаний. Контрольная работа №4. Зачет по устной речи по изученным темам. 22 (100) Анализ результатов контрольной работы. Повторительно-обобщающий. Фронтальный опрос с выборочным оцениванием. 23-24
(101-105) Резервные уроки. Материально-техническое обеспечение
Материально-техническое обеспечение преподавания учебного предмета «Иностранный язык» ориентировано на реализацию федерального компонента Государственного образовательного стандарта по иностранным языкам (для основной средней школы и полной средней школы).
Средства обучения (ИСО, ТСО, наглядные средства обучения).
Дидактическое обеспечение учебного процесса наряду с учебной литературой включает:
-  учебные материалы иллюстративного характера (опорные  схемы,  грамматические таблицы, ассоциограммы  и др.);
- инструментарий диагностики уровня обученности учащихся (средства текущего, тематического и итогового контроля усвоения учащимися содержания  образования);
- варианты разноуровневых и творческих домашних заданий;
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Литература для учителя
Биболетова М. 3. Английский язык: книга для учителя  к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English-3: Учебник англ.яз  для 5 класса общеобразовательных учреждений/ М.З. Биболетова - Обнинск: Титул, 2013 год
Перечень учебно-методического обеспечения
Учебно-методический комплекс по английскому языку как учебной дисциплине включает комплекты документов:
- нормативно-инструктивное обеспечение преподавания учебной дисциплины «Иностранный язык»;
- программно-методическое и дидактическое обеспечение учебного предмета;
- материально-техническое обеспечение преподавания предмета.
Основные нормативные документы, определяющие структуру и содержание учебного предмета «Иностранный язык»:
- Федеральный компонент государственных стандартов основного общего  образования по иностранному языку (приказ МО России №1089 от 5 марта 2004 г.);
-  Типовые учебные программы общеобразовательных учреждений: английский язык;
-  Примерные программы основного общего  образования по иностранным языкам;
-  Инструктивно-методические письма «О преподавании учебной дисциплины в общеобразовательных учреждениях области».
            - Авторская программа Биболетовой М. 3., Трубаневой Н. Н. Программа курса английского языка к УМК "Enjoy English" для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений. - Обнинск, Титул, 2013.
Программно-методическое и дидактическое обеспечение преподавания иностранного языка.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника:
Биболетова М.З. Английский язык: Английский с удовольствием / Enjoy English: Учебник для 5 кл. общеобраз. Учрежд.- Обнинск: Титул, 2013.
тетради  с печатной основой:
Биболетова М. 3 Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 5 класса общеобразовательных учреждений/ Обнинск: Титул, 2013.
а также методических пособий для учителя:
Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Программа курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 5-9 кл. общеобраз. учрежд.- Обнинск:Титул, 2013.
Биболетова М.З., Бабушис Е.Е., Морозова А.Н. Английский язык: Книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием / “Enjoy English” для 5-6 кл. общеобраз. учрежд.- Обнинск: Титул, 2013.
3)    Настольная книга учителя иностранного языка: Справ.- метод. пособие / Сост. В.В. Копылова.-ООО «Издательство Астрель», 2004.
4)    Пассов Е.И. Урок иностранного языка в средней школе.- М.: Просвещение, 1998.
 Дополнительная литература для учителя:
Лондон: Лингвострановедческий справочник / Сост. Г.Д. Томахин.- М.: Просвещение, 2000.
Брюсова Н.Г., Лебедева Н.А. Английский язык: Устные темы для развития разговорной речи. 5-9 классы. – М.:Дрофа, 2000.
Английский язык. 5-9 классы: обучающие игры на уроках / авт-сост. Г.В. Данилова. – Волгоград: Учитель, 2008.
Учебно-методический комплект для обучающегося:
Биболетова М.З. и др. Английский язык: Английский с удовольствием / Enjoy English: Учебник для 5 кл. общеобраз. учрежд.- Обнинск: Титул, 2013.
Биболетова М.З. и др. Рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием / “Enjoy English” для 5 кл. общеобраз. учрежд.- Обнинск: Титул, 2013.
Дополнительная литература для учащихся:
Брюсова Н.Г., Лебедева Н.А. Английский язык: Устные темы для развития разговорной речи. 5-9 классы. – М.:Дрофа, 2000.
Голицынский Ю. Б. Грамматика: Сборник упражнений.  – СПб.: КАРО, 2008.
Материалы на электронных носителях
Презентации по грамматике и по темам программы.
Интернет – ресурсы:
Сайт Британского Совета: Learn English Kids | British Council |Все для тех, кому нужен английский язык: http://www.study.ru/index.htmlТесты по английскому языку: http://www.native-english.ru/exercisesАнглийский язык – все для изучения: http://www.laem.ru/Изучение английского языка: http://abc-english-grammar.com/ПЕРЕЧЕНЬ РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
(ОСНОВНАЯ)
1. УМК под редакцией Биболетовой М.З.        
(ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ)
Программы по курсу английского языка для 2-11 классов общеобразовательной  
Г. Обнинск, Из-во «Титул», 2010 г.
2.   Журнал « English» приложение к газете « Первое сентября »
3.   Е.А. Барашкова  « Грамматика английского языка», сборник упражнений к учеб-
      ку М.З. Биболетовой, Н.Н/ Трубанёвой «Enjoy English - 5»
Интернет – поддержка учебников и дополнительные материалы
на сайте www.titul.ruна интернет – портале www.englishteachers.ru  
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.
Федерального компонента государственного образовательного стандарта  основного общего  образования (иностранный язык).- М.: АСТ-Астрель, 2004.
Примерной программы по иностранным языкам (английский язык).- М.: АСТ-Астрель, 2004.
Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Программа курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 2-9 кл. общеобраз. учрежд.- Обнинск:Титул, 2007.
Биболетова М.З., Бабушис Е.Е., Морозова А.Н. Английский язык: Книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием / “Enjoy English” для 5-6 кл. общеобраз. учрежд.- Обнинск: Титул, 2010.
3)    Настольная книга учителя иностранного языка: Справ.- метод. пособие / Сост. В.В. Копылова.-ООО «Издательство Астрель», 2004.
4)    Пассов Е.И. Урок иностранного языка в средней школе.- М.: Просвещение, 1998