Адаптированная рабочая программа по чтению для детей с ОВЗ 5 класс
Областное казенное образовательное учреждение
«Школа-интернат VIII вида №3» г. Курска
Рассмотрено на заседании
МО учителей _________
протокол № __________
от ____________20__ г.
Руководитель МО
____________________
Согласовано на заседании
Методического совета
протокол № ________
от ___________20___ г.
Председатель МС
_____________ М.В.Киргизова
Утверждаю
Lиректор школы-интерната
_________________ Е.А.Глазкова
Приказ № ______
от ______ 20___ г.
Адаптированная основная общеобразовательная программа для детей с ОВЗ
по учебному предмету
«Чтение и развитие речи»
(название учебного предмета (дисциплины, курса, факультатива)
5
(класс)
Автор составитель: Суббота Елена Ивановна, учитель
(Ф.И.О., должность, квалификационная категория)
2015 – 2016 год
ЧТЕНИЕ И РАЗВИТИЕ РЕЧИ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по чтению и развитию речи составлена на основе Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5-9 кл.: В 2сб./Под ред. В.В. Воронковой. – М: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – Сб.1. – 232с.
Предлагаемая программа ориентирована на учебник для 5 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / Малышева З.Ф. Чтение. Учебник для 5 кл. специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – М.: Просвещение, 2010. – 255 с.: ил.
Соответствует федеральному государственному компоненту стандарта образования и учебному плану школы.
В процессе изучения чтения в 5 классе продолжается формирование у школьников техники чтения: правильности, беглости, выразительности на основе понимания читаемого материала. На уроках чтения, кроме совершенствования техники чтения и понимания содержания художественных произведений уделяется большое внимание развитию речи учащихся и их мышлению. Школьники учатся отвечать на поставленные вопросы; полно, правильно и последовательно передавать содержание прочитанного; кратко пересказывать основные события, изложенные в произведении; называть главных и второстепенных героев, давать им характеристику, адекватно оценивать их действия и поступки; устанавливать несложные причинно-следственные связи и отношения; делать выводы, обобщения, в том числе эмоционального плана. Это способствует решению проблемы нравственного воспитания учащихся, понимания ими соответствия описываемых событий жизненным ситуациям.
В школе для детей с ограниченными возможностями здоровья в старших классах осуществляются задачи, решаемые в младших классах, но на более сложном речевом и понятийном материале.
Задачи преподавания чтения и развития речи:
отрабатывать навыками правильного, беглого и выразительного чтения доступных их пониманию произведений или отрывков из произведений русских и зарубежных классиков и современных писателей;
учить правильно и последовательно излагать свои мысли в устной форме;
социально адаптировать учащихся в плане общего развития и сформированности нравственных качеств.
Специальная задача коррекции речи и мышления умственно отсталых школьников является составной частью учебного процесса и решается при формировании у них знаний, умений и навыков, воспитания личности.
Основные направления коррекционной работы:
Корригировать артикуляционный аппарат.
Расширять представления об окружающем мире и обогащение словаря.
Корригировать познавательную и речевую деятельность учащихся.
Развивать речь, владение техникой речи;
Корригировать слуховое и зрительное восприятие.
Формировать умение работать по словесной инструкции, алгоритму.
Развивать познавательные процессы.
Корригировать индивидуальные пробелы в знаниях, умениях, навыках.
Примерная тематика курса
Рассказы, статьи, стихотворения о прошлом нашего народа, о его героизме в труде и ратных подвигах; о политических событиях в жизни страны; о труде людей, их отношении к Родине, друг к другу; о родной природе и бережном к ней отношении, о жизни животных.
Навыки чтения
Правильное, осознанное чтение вслух целыми словами с соблюдением норм литературного произношения. Работа над беглостью и выразительностью чтения: темп и соответствующая содержанию и смыслу текста интонация (паузы, логическое ударение, тон голоса), «драматизация» (чтение по ролям).
Чтение «про себя» с выполнением заданий.
Выделение с помощью учителя главной мысли художественного произведения, выявление отношения к поступкам действующих лиц. Выбор слов и выражений, характеризующих героев, события, картины природы. Нахождение в тексте непонятных слов и выражений, пользование подстрочным словарём.
Ответы на вопросы к тексту.
Деление текста на части с помощью учителя. Озаглавливание частей текста и составление с помощью учителя плана в форме повествовательных и вопросительных предложений.
Пересказ по плану. Использование при пересказе слов и оборотов речи из текста. Передача содержания иллюстраций к произведению по вопросам учителя.
Самостоятельное чтение несложных рассказов с выполнением различных заданий учителя: найди ответ на поставленный вопрос, подготовиться к пересказу, выразительному чтению.
Заучивание наизусть стихотворений.
Внеклассное чтение
Формирование читательской самостоятельности школьников. Выбор в школьной библиотеке детской книги на указанную учителем тему, чтение статей из детских газет, журналов. Беседы о прочитанном, чтение и пересказ интересных отрывков, коллективное составление кратких отзывов о книгах, анализ учётных листов по внеклассному чтению, по усмотрению учителя.
Урок внеклассного чтения проводится 1 раз в месяц.
Литература для внеклассного чтения
Русские народные сказки.
Сказки народов мира.
Б.С.Житков «Пожар в море», «Наводнение», «Обвал», «На льдине», «Компас».
Н.Н. Носов «Фантазёры», «Огурцы», «Весёлая семейка».
В.А. Осеева «Волшебное слово», «Синие листья», «Плохо».
М.М. Пришвин «Лисичкин хлеб», «Золотой луг», «Ярик», «Муравьи», «В краю дедушки Мазая».
Межпредметные связи
Математика. Название чисел в пределах 300. Поиск нужной страницы в учебнике.
Письмо и развитие речи. Письменные ответы на вопросы по тексту. Связные высказывания по затрагиваемым в беседе вопросам.
Природоведение. Самостоятельное описание картин природы, явлений природы.
Изобразительное искусство. Зарисовки сюжетов природы, животных.
Структура курса
Рабочая программа по чтению и развитию речи рассчитана на 137 часов, 4часа в неделю.
Таблица основных тем по четвертям.
№
Тема раздела
четверти
Итого:
1
2
3
4
1
Устное народное творчество
4ч.
4ч.
2
Сказки
17ч.
17ч.
3
Картины родной природы:
Лето
Осень
Зима
Весна
9ч.
2ч.
6ч.
9ч.
18ч.
9ч.
8ч.
9ч.
18ч.
4
О друзьях-товарищах
11ч.
11ч.
5
Басни И. Крылова
4ч.
4ч.
6
Спешите делать добро
10ч.
3ч.
13ч.
7
О животных
10ч.
5ч.
15ч.
8
Из прошлого нашего народа
13ч.
13ч.
9
Из произведений зарубежных писателей
16ч.
16ч.
Итого:
32ч.
31ч.
40ч.
34ч.
137ч.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся по чтению и развитию речи:
Базовый уровень
Учащиеся должны уметь:
- читать осознанно, правильно, выразительно, целыми словами вслух; читать «про себя», выполняя задания учителя;
- отвечать на вопросы учителя;
- пересказывать текст по плану с помощью учителя, несложные по содержанию тексты – самостоятельно.
Учащиеся должны знать:
- наизусть 6-8 стихотворений.
Минимальный уровень
Учащиеся должны уметь:
- читать правильно, целыми словами вслух; читать «про себя», выполняя задания учителя;
- отвечать на вопросы учителя.
Учащиеся должны знать:
- наизусть 3-5 стихотворений.
Критерии и нормы оценки ЗУН учащихся по чтению и развитию речи
В начале, середине и конце учебного года проводится проверка техники чтения.
При проверке техники чтения рекомендуется подбирать незнакомые, но доступные тексты примерно следующего объема (на конец года): 45-60 слов.
При оценке принимается во внимание успешность овладения учащимися техникой чтения (правильность, беглость и выразительность) и содержание читаемого (выделение главной мысли, ответы на вопросы, пересказ) в соответствии с программными требованиями по каждому году обучения.
В начале очередного учебного года техника чтения проверяется по текстам, объем которых соответствует объему текстов предыдущего года.
Оценка «5» ставится ученику, если он:
1) читает правильно, бегло, выразительно, с соблюдением норм литературного произношения;
2) выделяет основную мысль произведения или части рассказа с незначительной помощью учителя;
3) делит текст на части и озаглавливает их с помощью учителя;
4) называет главных действующих лиц произведения, характеризует их поступки;
5) отвечает на вопросы и передает содержание прочитанного полно, правильно, последовательно; 6) твердо знает наизусть текст стихотворения и читает его выразительно.
Оценка «4» ставится ученику, если он:
1) читает, в основном, правильно, бегло;
2) допускает 1-2 ошибки при чтении, соблюдении смысловых пауз, знаков препинания, передающих интонацию, логических ударений;
3) допускает неточности в выделении основной мысли произведения или части рассказа, исправляет их с помощью учителя;
4) допускает ошибки в делении текста на части и озаглавливании частей, исправляет их с помощью учителя;
5) называет главных действующих лиц произведения, характеризует их поступки с помощью учителя;
6) допускает неточности в ответах на вопросы при передаче содержания, но исправляет их самостоятельно или с незначительной помощью учителя; допускает при чтении наизусть 1-2 самостоятельно исправляемые ошибки;
7) читает наизусть недостаточно выразительно.
Оценка «3» ставится ученику, если он:
1) читает недостаточно бегло, некоторые слова – по слогам;
2) допускает 3-4 ошибки при чтении; 1-2 ошибки – в соблюдении синтаксических пауз; 3-4 – в соблюдении смысловых пауз, знаков препинания, передающих интонацию, логических ударений; 3) выделяет основную мысль произведения или части рассказа с помощью учителя;
4) делит текст на части и озаглавливает части с помощью учителя;
5) затрудняется назвать главных действующих лиц произведения, характеризовать их поступки;
6) отвечает на вопросы и пересказывает неполно, непоследовательно, допускает искажение основного смысла произведения;
7) обнаруживает при чтении наизусть нетвердое усвоение текста.
Литература:
Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5-9 кл.: В 2сб./Под ред. В.В. Воронковой. – М: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – Сб.1. – 232с.
Малышева З.Ф. Чтение. Учебник для 5 кл. специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида . – М.: Просвещение, 2010. – 255 с.: ил.
Р.И. Лалаева Логопедическая работа в коррекционных классах. М.: Гуманитарное издание центр ВЛАДОС, 2001. - 224с. (коррекционная педагогика).
Л.Н. Ефименкова Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов: пособие для логопедов. - М.: Гуманитарное издание центр ВЛАДОС, 2006.- 335с. (коррекционная педагогика).
Чтение и развитие речи (137ч.)
№
п/п
Дата
Кол-во часов
часов
Тема урока
Стр. №
Коррекционная работа
Домашнее задание
План
Факт
1четверть (32 часа)
Устное народное творчество
1.
3.09.15
Урок мужества.
2.
4.09.15
1
Считалки. Заклички-приговорки. Потешки.
8-9
Развитие устной связной речи, через работу над закличками, приговорками. Коррекция умения рассказывать считалки, потешки. Работа по коррекции и развитию памяти.
Выучить считалку, прочитать потешки.
3.
5.09.15
1
Пословицы и поговорки. Народная мудрость в пословицах.
9
Развитие памяти, внимания, мышления.
Выписать и выучить 3 пословицы о труде.
4.
7.09.15
1
Загадки.
10
Развитие внимания, воображения и сообразительности.
Записать 3 загадки, нарисовать отгадки к ним.
Сказки
5.
10.09.15
1
Русская народная сказка «Никита Кожемяка». Сила и доброта героя.
11-13
Коррекция правильного произношения, грамматического строя речи.
Выразительное чтение и пересказ сказки.
6.
11.09.15
1
«Как наказали медведя» (Тофаларская сказка)
14-15
Развитие связной речи.
Выразительное чтение сказки, ответить на вопросы.
7.
12.09.15
1
Р.р. Проверка техники чтения.
8.
14.09.15
1
Прославление труда в башкирской сказке «Золотые руки».
15-18
Коррекция правильного произношения, грамматического строя речи.
Выразительное чтение сказки.
9.
17.09.15
1
Русская народная сказка «Морозко». Испытания Морозко.
18-23
Корригирование навыка чтения целыми словами, без ошибок, выразительно.
Развитие умения пересказывать отрывки из текста.
Выразительное чтение сказки, ответить на вопросы.
10.
18.09.15
1
Добро и зло в русской народной сказке «Морозко»
Подготовить краткий пересказ сказки.
11.
19.09.15
1
Русская народная сказка «Два Мороза».
24-27
Коррекция недостатков монологической и диалогической форм устной речи.
Чтение сказки по ролям.
12.
21.09.15
1
Душевная чуткость, чёрствость и эгоизм в сказке «Три дочери».
27-28
Коррекция правильного произношения, грамматического строя речи, умения правильно и последовательно излагать свои мысли в устной форме.
Чтение сказки по ролям, ответить на вопросы.
13.
24.09.15
1
Вн. чт. «Что за прелесть эти сказки».
Формирование читательской самостоятельности обучающихся.
Беседа о прочитанном, чтение и пересказ интересных отрывков.
Чтение и пересказ наиболее понравившихся отрывков.
14.
25.09.15
1
А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях». «Царь женился на другой»
29-39
Корригирование навыка чтения целыми словами, без ошибок, выразительно; работа над беглостью и выразительностью чтения.
Развитие умения устанавливать несложные причинно-следственные, временные связи между отдельными фактами и явлениями на материале.
Корригирование навыка чтения художественных текстов целыми словами, без ошибок, выразительно.
Нахождение в тексте непонятных слов и выражений, расширение словарного запаса обучающихся.
Коррекция устной речи: правильно и последовательно излагать свои мысли в устной форме.
Выразительное чтение, ответить на вопросы.
15.
26.09.15
1
А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях». «Иль не жить, иль царевну погубить»
Выразительное чтение, ответить на вопросы.
16.
28.09.15
1
А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях». «И тиха, недвижна стала»
Выразительное чтение, пересказ.
17.
1.10.15
1
А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях». «И никто с начала мира не видал такого пира»
Выразительное чтение, краткий пересказ.
18.
2.10.15
1
Д. Мамин-Сибиряк «Серая Шейка». Анализ 1 главы. Прощание.
41-43
Коррекция умения пересказывать прочитанное, последовательно излагать свои мысли, использовать при пересказе слова и обороты речи из текста, отвечать на вопросы по тексту.
Корригирование навыка чтения целыми словами, без ошибок, выразительно художественных текстов.
Коррекция и развитие памяти.
Развитие и коррекция гуманного отношения к животным.
Выразительное чтение 1 главы, выучить отрывок.
19.
3.10.15
1
Д. Мамин-Сибиряк «Серая Шейка». Анализ 2 главы. Одиночество. Встреча с Зайцем.
43-45
Пересказ 2 главы.
20.
5.10.15
1
Д. Мамин-Сибиряк «Серая Шейка». Анализ 3 главы. Встреча с Лисой.
45-46
Чтение главы по ролям.
21.
8.10.15
1
Д. Мамин-Сибиряк «Серая Шейка». Анализ 4 главы. Угрозы Лисы.
46-48
Выучить наизусть описание зимы.
22.
9.10.15
1
Д. Мамин-Сибиряк «Серая Шейка». Анализ 5 главы. Спасение Серой Шейки.
48-50
Чтение и пересказ по плану.
23.
10.10.15
1
Р.р. Составление рассказа о Серой Шейке по данному плану.
Развитие и коррекция умения составления рассказа по данному плану с использованием слов и оборотов речи из текста.
Составить рассказ о Серой Шейке.
24.
12.10.15
1
Обобщающий урок по теме «Сказки»
51-52
Развитие и корригирование навыка чтения целыми словами, без ошибок, выразительно.
Прочитать сказку В. Катаева «Дудочка и кувшинчик»
Картины родной природы
25.
15.10.15
1
Вн.чт. В. Катаев «Дудочка и кувшинчик»
Формирование читательской самостоятельности обучающихся.
Беседа о прочитанном, чтение и пересказ понравившихся отрывков.
Пересказ наиболее понравившихся отрывков.
26.
16.10.15
1
Лето. Г. Скребицкий «Июнь». Приметы лета. Картины лета в произведении.
53-54
Коррекция навыка чтения: соблюдение пунктуации при выразительном чтении.
Прочитать рассказ, ответить на вопросы.
27.
17.10.15
1
Приметы лета, картины природы в стихотворении И. Сурикова «Ярко солнце светит»
54-55
Совершенствование техники чтения путём отработки выразительности.
Коррекция и развитие памяти.
Выучить стихотворение наизусть.
28.
19.10.15
1
А. Платонов «Июльская гроза». Страх Антошки.
55-56
Развитие и коррекция связной речи: правильно и последовательно излагать свои мысли в устной форме.
Коррекция правильного, осознанного чтения вслух целыми словами с соблюдением норм литературного произношения, а также работа по выбору слов и выражений, характеризующих героев.
Выразительное чтение 1 главы; ответить на вопросы.
29.
22.10.15
1
А. Платонов «Июльская гроза». Забота Наташи о брате.
56-58
Выразительное чтение 2 главы; ответить на вопросы.
30.
23.10.15
1
А. Платонов «Июльская гроза». Отчаяние Наташи.
58-59
Чтение и пересказ 3 главы.
31.
24.10.15
1
А. Платонов «Июльская гроза». Спасение детей.
60-61
Чтение и пересказ 4 главы.
32.
5.11.15
1
Символ России в стихотворении А. Прокофьева «Берёзка»
61-62
Расширение словарного запаса.
Работа по формированию и развитию чувства любви к родной природе, патриотизма.
Выучить стихотворение наизусть.
2 четверть (31ч)
1.
6.11.15
1
Картины природы конца лета в стихотворении Ю. Гордиенко «Вот и клонится лето к закату»
62
Коррекция навыка чтения: соблюдение пунктуации при выразительном чтении.
Работа над беглостью и выразительностью чтения.
Выразительное чтение.
2.
7.11.15
1
Обобщающий урок по теме «Картины родной природы. Лето»
63
Развитие познавательной деятельности.
Работа по развитию чувства прекрасного, бережного отношения к родной природе.
Нарисовать иллюстрацию на тему «Лето»
3.
9.11.15
1
Картины родной природы. Осень. По Г. Скребицкому «Сентябрь»
64-65
Коррекция правильного произношения, грамматического строя речи.
Выразительное чтение; ответить на вопросы.
4.
12.11.15
1
По И. Соколову-Микитову «Золотая осень». Приметы осени.
66-67
Работа по коррекции и развитию правильного произношения при чтении; развитие наглядно-образного мышления.
Выразительное чтение рассказа. Пересказ по плану.
5.
13.11.15
1
Р.р. Составление рассказа по плану.
Развитие и коррекция умения составления рассказа по данному плану с использованием слов и оборотов речи из текста.
Коррекция связной речи: правильно и последовательно излагать свои мысли в устной форме.
Составить устный рассказ по плану.
6.
14.11.15
1
Грустные картины в стихотворении К. Бальмонта «Осень».
68
Корригирование навыка выразительного чтения целыми словами, без ошибок.
Коррекция и развитие памяти.
Работа по развитию наглядно-образного мышления.
Выучить стихотворение.
7.
16.11.15
1
По Г. Скребицкому. Человек и природа в рассказе «Добро пожаловать!»
69-71
Развитие и коррекция умения устанавливать несложные причинно-следственные, временные связи между отдельными фактами и явлениями на материале художественных текстов.
Выразительное чтение; ответить на вопросы.
8.
19.11.15
1
Р.р. Деление текста на части и составление плана.
Коррекция умения делить текст на части с помощью учителя и самостоятельно. Озаглавливание частей текста и составление с помощью учителя плана в форме повествовательных и вопросительных предложений.
Подготовить пересказ по плану.
9.
20.11.15
1
Поздняя осень в рассказе В. Астафьева «Осенние грусти»
72-73
Работа по развитию наглядно-образного мышления.
Выразительное чтение рассказа, нарисовать иллюстрацию.
10.
21.11.15
1
Прощание с осенью в стихотворении И. Бунина «Первый снег»
73-74
Совершенствование техники чтения путём отработки выразительности.
Работа по коррекции слухового и зрительного восприятия.
Коррекция и развитие памяти.
Выучить стихотворение.
11.
23.11.15
1
Обобщающий урок по теме «Картины родной природы. Осень»
74
Развитие познавательной деятельности.
Работа по коррекции слухового и зрительного восприятия, развитие наглядно-образного мышления.
Ответить на вопросы, повторить понравившиеся произведения.
12.
26.11.15
1
Вн.чт. Осень в произведениях курских писателей.
Формирование читательской самостоятельности обучающихся.
Беседа о прочитанном, чтение и пересказ интересных отрывков.
Пересказ отрывка.
О друзьях-товарищах
13.
27.11.15
1
Ю. Яковлев «Колючка». Кукла.
75-77
Коррекция недостатков монологической и диалогической форм устной речи: правильно и последовательно излагать свои мысли в устной форме.
Чтение 1 главы. Ответить на вопросы.
14.
28.11.15
1
Ю. Яковлев «Колючка». Прощание.
77-79
Пересказ 2 главы.
15.
30.11.15
1
Ю. Яковлев. «Большое» сердце тюфяка в рассказе «Рыцарь Вася»
80-83
Работа над расширением представления об окружающем мире и обогащением словарного запаса обучающихся.
Выразительное чтение. Ответить на вопросы.
16.
3.12.15
1
Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома». Дружба истинная и ложная.
83-87
Развитие и коррекция умения пересказывать прочитанное по вопросам, самостоятельно.
Чтение рассказа. Ответить на вопросы.
17.
4.12.15
1
Р.р. Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома». Выразительное чтение в лицах.
Коррекция умения выразительного чтения по ролям.
Работа над расширением представления об окружающем мире и обогащением словарного запаса обучающихся.
Выразительное чтение по ролям.
18.
5.12.15
1
Тема дружбы в рассказе В. Медведева «Фосфорический» мальчик»
88-91
Чтение рассказа.
19.
7.12.15
1
Р.р. Работа над элементами характеристики мальчиков.
Коррекция недостатков монологической формы устной речи.
Подготовить устный рассказ по плану.
20.
10.12.15
1
Л. Воронкова «Дорогой подарок». Анализ 1 главы. Демонстрация подарков.
92-93
Коррекция недостатков монологической формы устной речи.
Коррекция умения пересказывать прочитанное, правильно и последовательно излагать свои мысли в устной форме; отвечать на вопросы по тексту.
Работа по коррекции слухового и зрительного восприятия.
Выразительное чтение. Поставить вопросы к содержанию главы.
21.
11.10.15
1
Л. Воронкова «Дорогой подарок». Анализ 2 главы. Подарки тёте Нюре.
93-94
Пересказ 2 главы.
22.
12.12.15
1
Л. Воронкова «Дорогой подарок». Анализ 3 главы. «Самый дорогой подарок».
94-96
Ответить на вопросы. Нарисовать иллюстрацию.
23.
14.12.15
1
Я. Аким «Твой друг». Дань уважения учителю в стихотворении.
96-97
Коррекция умения выразительного чтения стихотворения.
Выразительное чтение стихотворения.
24.
17.12.15
1
Обобщающий урок по теме «О друзьях-товарищах»
98
Развитие познавательной деятельности
Басни И. Крылова
25.
18.12.15
1
И. Крылов «Ворона и Лисица». Мораль басни.
99-100
Совершенствование техники чтения путём отработки выразительности.
Коррекция правильного произношения.
Развитие познавательной деятельности.
Работа над расширением словарного запаса обучающихся.
Выразительное чтение басни.
26.
19.12.15
1
И. Крылов «Щука и Кот». Мораль басни.
101-102
Выразительное чтение
27.
21.12.15
1
И. Крылов «Квартет». Актуальность басни.
102-104
Выразительное чтение.
28.
24.12.15
1
Обобщающий урок по теме «Басни И. Крылова»
104
Подготовить инсценировку басни.
29.
25.12.15
1
Вн.чт. «Басни И.А.Крылова и С.Михалкова».
Нарисовать иллюстрацию.
Спешите делать добро
30.
26.12.15
1
Спешите делать добро. Н. Хмелик «Будущий олимпиец». Помощь бабушке.
105-108
Развитие связной речи через пересказ.
Коррекция недостатков монологической и диалогической форм устной речи.
Развитие уважительного отношения к пожилым людям.
Выразительное чтение рассказа.
3 четверть (40ч)
1.
28.12.16
1
О. Бондарчук «Слепой домик». Тема равнодушия и соучастия.
108-110
Развитие умения устанавливать несложные причинно-следственные, временные связи между отдельными фактами и явлениями на материале художественных текстов. Работа по формированию гуманного отношения к пожилым людям.
Выразительное чтение, ответить на вопросы.
2.
11.01.16
1
Р.р. Сравнение рассказа Н.Хмелика «Будущий олимпиец» и О.Бондарчука «Слепой домик».
105-110
Подготовить пересказ понравившегося отрывка.
3.
14.01.16
1
Проблема лишнего человека в семье в рассказе В. Осеевой «Бабка».
110-112
Развитие связной речи: правильно и последовательно излагать свои мысли в устной форме.
Коррекция недостатков монологической и диалогической форм устной речи.
Работа над расширением представления об окружающем мире и обогащением словарного запаса обучающихся.
Работа по развитию и коррекции гуманного отношения к пожилым людям.
Пересказ первой главы.
4.
15.01.16
1
Долгие уроки жизни в рассказе В. Осеевой «Бабка».
112-114
Выразительное чтение 2 главы. Ответить на вопросы.
5.
16.01.16
1
В. Осеева «Бабка». Борькины сомнения после посещения товарища.
114-115
Чтение и пересказ 3 главы.
6.
18.01.16
1
В. Осеева «бабка». Горькое сожаление от утраты.
115-117
Выразительное чтение отрывка. Ответить на вопросы.
7.
21.01.16
1
Р.р. Устное сочинение на тему: «Как я отношусь к своим родным»
Обучение монологической форме устной речи, а также корригирование её недостатков.
Подготовить рассказ по плану.
8.
22.01.16
1
Вн.чт. Тема детства в произведениях К.Д. Воробьёва.
Беседа о прочитанном, чтение и пересказ интересных отрывков.
9.
23.01.16
1
А. Платонов «Сухой хлеб». Отношения матери и сына.
118-121
Работа над расширением представления об окружающем мире и обогащением словарного запаса обучающихся.
Формирование бережного отношения к хлебу.
Работа по расширению представлений об окружающем мире.
Выразительное чтение 1 главы. Ответить на вопросы.
10.
25.01.16
1
А. Платонов «Сухой хлеб». Трудолюбие Мити.
121-124
Подготовить пересказ 2 главы. Ответить на вопросы.
11.
28.01.16
1
В. Распутин «Люся». Отношение Люси к лошади.
124-127
Развитие умения пересказывать прочитанное по вопросам, самостоятельно. Работа по воспитанию гуманного отношения к животным.
Выразительное чтение. Ответить на вопросы.
12.
29.01.16
1
В. Брюсов «Труд». Прославление труда и труженика.
127-128
Коррекция навыка чтения стихотворения: соблюдение пунктуации при выразительном чтении, работа над беглостью и выразительностью чтения.
Выразительное чтение стихотворения.
13.
30.01.16
1
Р. Рождественский «Огромное небо». Тема мужества и героизма.
129
Коррекция навыка чтения: соблюдение пунктуации при выразительном чтении.
Работа по формированию чувства патриотизма.
Выразительное чтение стихотворения.
14.
1.02.16
1
Обобщающий урок по теме «Спешите делать добро»
130
Развитие умения устанавливать несложные причинно-следственные, временные связи между отдельными фактами и явлениями на материале художественных текстов.
Подготовить пересказ понравившегося рассказа.
Нарисовать иллюстрацию к понравившемуся рассказу.
Картины родной природы
15.
4.02.16
1
Картины родной природы. Ф. Тютчев «Зима». Волшебство зимнего леса.
131-132
Совершенствование техники чтения стихотворения путём отработки выразительности.
Коррекция и развитие памяти, воображения.
Работа по формированию чувства прекрасного от созерцания картин родной природы.
Выучить стихотворение.
16.
5.02.16
1
Г. Скребицкий «Декабрь». Изменения в природе с наступлением зимы.
132-133
Выразительное чтение рассказа. Ответить на вопросы.
17.
6.02.16
1
Вн.чт. Человеческая доброта в сказке П. Бажова «Серебряное копытце».
Формирование читательской самостоятельности обучающихся.
Пересказ наиболее понравившегося отрывка.
18.
8.02.16
1
К. Бальмонт «К зиме». Зимние забавы детей.
133-134
Совершенствование техники чтения стихотворения путём отработки выразительности. Развитие связной речи через заучивание.
Коррекция и развитие памяти.
Выучить стихотворение наизусть.
19.
11.02.16
1
Г. Скребицкий «Всяк по-своему». Опасности зайца осенью.
134-135
Развитие внимания, воображения, памяти через различные виды заданий.
Совершенствование словесной системы мышления.
Работа по расширению представлений об окружающем мире.
Выразительное чтение 1 главы.
20.
12.02.16
1
Г. Скребицкий «Всяк по-всякому»
135-137
Выразительное чтение 2 главы, пересказ от имени зайца.
21.
13.02.16
1
С. Есенин «Поёт зима – аукает» Картины зимы.
137-138
Развитие внимания, воображения, памяти.
Совершенствование словесной системы мышления.
Выразительное чтение стихотворения.
22.
15.02.16
1
С. Есенин «Берёза». Красота зимы.
138
Коррекция техники чтения стихотворения путём отработки выразительности.
Развитие чувства прекрасного, любви к природе.
Работа по формированию чувства прекрасного от созерцания картин родной природы.
Выучить стихотворение наизусть.
23.
18.02.16
1
А. Пушкин «Зимняя дорога». Печальные картины зимней ночи.
139
Выучить стихотворение наизусть.
24.
19.02.16
1
Обобщающий урок по теме «Зима»
140
Коррекция техники чтения стихотворения путём отработки выразительности.
Развитие познавательной деятельности.
25.
20.02.16
1
Весна. Г. Скребицкий «Март». Первые приметы весны.
141-142
Развитие связной речи.
Работа по расширению представлений об окружающем мире.
Выразительное чтение. Ответить на вопросы.
26.
25.02.16
1
А. Толстой «Вот уж снег последний в поле тает»
142-143
Работа по развитию памяти, внимания.
Расширение словарного запаса.
Выучить наизусть.
27.
26.02.16
1
Г. Скребицкий. Рассказ «От первых проталин до первой грозы» (отрывки)
143-145
Развитие и корригирование артикуляционного аппарата, недостатков развития познавательной деятельности.
Выразительное чтение, пересказ.
28.
27.02.16
1
Г. Скребицкий «Весна - красна». Мамина сказка.
145-147
Работа над развитием и коррекцией связной речи.
Выразительное чтение, пересказ.
29.
29.02.16
1
Г. Скребицкий «Грачи прилетели».
147-148
Развитие внимания, воображения, памяти через различные виды заданий.
Выразительное чтение.
30
3.03.16
1
Р.р. Изложение «Грачи прилетели» с использованием иллюстрации А.К. Саврасова «Грачи прилетели.
Развитие и коррекция умения составления рассказа по иллюстрации. Коррекция связной речи: правильно и последовательно излагать свои мысли в устной и письменной формах.
Переписать сочинение в чистовик.
31.
4.03.16
1
Г. Скребицкий. Рассказ «Заветный кораблик»
148-149
Совершенствование словесной системы мышления.
Выразительное чтение, пересказ от 1 лица.
32.
5.03.16
1
Г. Скребицкий «В весеннем лесу». Приход весны.
149-152
Развитие внимания, воображения, памяти через различные виды заданий. Совершенствование словесной системы мышления.
Выразительное чтение, пересказ.
33.
10.03.16
1
А. Толстой. Рассказ «Весенние ручьи». Начало весны в рассказе.
152-154
Выразительное чтение, пересказ.
34.
11.03.16
1
А. Пушкин «Гонимы вешними лучами». Улыбка весны в стихотворении.
154
Совершенствование техники чтения путём отработки выразительности.
Выразительное чтение.
35.
12.03.16
1
А. Блок «Ворона». Радость птицы от наступающей весны.
155
Развитие и коррекция связной речи.
Выразительное чтение.
36.
14.03.16
1
Е. Серова «Подснежник». Разведчик весны в стихотворении.
156
Развитие и коррекция внимания, воображения, памяти через различные виды заданий. Совершенствование словесной системы мышления.
Коррекция недостатков развития познавательной деятельности.
Выучить наизусть.
37. 38.
17.03.16
18.03.16
1
И. Соколов – Микитов «Весна». Новые приметы весны в рассказе.
156-157
Выразительное чтение, пересказ.
39. 40.
19.03.16
21.03.06
1
Вн.чт. Любовь и бережное отношение к природе в рассказе Е. Носова «Смотри и радуйся»
Формирование читательской самостоятельности обучающихся.
Беседа о прочитанном, чтение и пересказ отрывков.
Пересказ наиболее понравившегося отрывка.
4 четверть (34 часа)
1.
30.03.16
1
И. Бунин «Крупный дождь в лесу зелёном». Радостное настроение.
158
Корригирование навыка чтения целыми словами, без ошибок, выразительно.
Развитие умения пересказывать отрывки из текста.
Совершенствование техники чтения путём отработки выразительности.
Выразительное чтение.
2.
31.03.16
1
С. Есенин «Черёмуха». Запах весны в стихотворении.
159
Выразительное чтение, отрывок наизусть.
3.
1.04.16
1
Я. Аким «Весна, весною, о весне»
159-160
Развитие и коррекция артикуляционного аппарата.
Выразительное чтение.
4.
2.04.16
1
Обобщающий урок по теме «Картины родной природы. Весна»
161-162
Развитие познавательной деятельности.
Подготовить пересказ понравившегося стихотворения.
О животных
5.
4.04.16
1
Н. Гарин – Михайловский «Тёма и Жучка». Неудачная попытка Тёмы. Анализ 1 главы.
163-166
Отработка техники чтения, формирование навыков грамотного осознанного чтения.
Формирование гуманного отношения к животным.
Выразительное чтение и пересказ 1 главы.
6.
7.04.16
1
Н.Гарин-Михайловский «Тёма и Жучка». Спасение Жучки.
166-169
Выразительное чтение и пересказ 2 главы.
7.
8.04.16
1
А. Толстой «Желтухин». Страхи птенца. «Бояться нечего». «Прощай, скворец»
169-175
Развитие связной речь через пересказ.
Работа над расширением представления об окружающем мире и обогащением словарного запаса обучающихся.
Выразительное чтение, пересказ 1-3 глав.
8.
9.04.16
1
К. Паустовский «Кот Ворюга». Проделки кота.
176-179
Развитие зрительного восприятия, памяти.
Выразительное чтение, ответить на вопросы.
9.
11.04.16
1
Б. Житков «Про обезьянку». Обезьянка Яшка.
180-183
Корригирование навыка чтения целыми словами, без ошибок, выразительно.
Развитие умения пересказывать отрывки из текста.
Развитие адекватной самооценки, навыков самостоятельной работы.
Выразительное чтение, пересказ 1 главы.
10.
14.04.16
1
Б. Житков «Про обезьянку». Наказание Яшки.
183-184
Выразительное чтение, пересказ 2 главы.
11.
15.04.16
1
Б. Житков «Про обезьянку». Проказы Яшки.
184-187
Выразительное чтение, пересказ 3 главы.
12.
16.04.16
1
Э. Асадов «Дачники». Призыв к милосердию.
187-189
Выразительное чтение, пересказ.
13.
18.04.16
1
Вн.чт. Рассказы о животных.
Формирование читательской самостоятельности обучающихся.
Беседа о прочитанном, чтение и пересказ интересных отрывков.
Чтение рассказа Е.Носова «Живое пламя».
14.
21.04.16
1
Ф. Абрамов «Из рассказов Олёны Даниловны»
189-191
Корригирование навыка чтения целыми словами, без ошибок, выразительно.
Расширение словарного запаса.
Выразительное чтение, пересказ. Ответить на вопросы.
15.
22.04.16
1
С. Михалков «Будь человеком». Человек и природа.
192-193
Развитие связной речи через пересказ.
Выразительное чтение.
Из прошлого нашего народа
16.
23.04.16
1
По О. Тихомирову «На поле Куликовом». «Москва собирает войско».
195-196
Отработка техники чтения, формирование навыков грамотного осознанного чтения.
Коррекция недостатков развития познавательной деятельности.
Выразительное чтение, пересказ. Ответить на вопросы.
17.
25.04.16
1
По О. Тихомирову «На поле Куликовом. Куликовская битва»
197-199
Работа по развитию и коррекции волевых качеств, познавательных интересов.
Выразительное чтение. Ответить на вопросы.
18.
28.04.16
1
По О. Тихомирову «На поле Куликовом. Слава героям»
200
Развитие волевых качеств, познавательных интересов.
Выразительное чтение. Ответить на вопросы
19.
29.04.16
1
По С. Алексееву «Рассказы о войне 1812 года. Бородино». Мужество и стойкость русских солдат.
201-203
Отработка техники чтения, формирование навыки грамотного осознанного чтения.
Выразительное чтение. Ответить на вопросы
20.
30.04.16
1
Н. Некрасов «И снится ей жаркое лето». Тема труда.
204-207
Работа по формированию уважительного отношения к труду.
Выразительное чтение
21.
5.05.16
1
А. Куприн «Белый пудель». Бродячая труппа. Способности Сергея.
207-208
Работа над развитием диалогической речи, коррекция её недостатков.
Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту.
Коррекция недостатков развития познавательной деятельности.
Работа над расширением представления об окружающем мире и обогащением словарного запаса обучающихся.
Выразительное чтение, пересказ 1 главы.
22.
6.05.16
1
А. Куприн «Белый пудель». Происшествие на даче.
208-210
Выразительное чтение, пересказ 2 главы.
23.
12.05.16
1
А. Куприн «Белый пудель». Неудачный день.
211-213
Выразительное чтение, пересказ 3 главы.
24.
13.05.16
1
А. Куприн «Белый пудель». «Хочу! Собаку-у-у!»
213-216
Выразительное чтение, пересказ 4 главы.
25.
14.05.16
1
Р.р. Проверка техники чтения.
26.
16.05.16
1
По Л. Жарикову «Снега, поднимитесь метелью!»
217-221
Совершенствование техники чтения путём отработки выразительности.
Выразительное чтение. Пересказ.
27.
19.05.16
1
Ю. Коринец «У могилы неизвестного солдата»
222-223
Работа над развитием волевых качеств, познавательных интересов.
Выразительное чтение.
Из произведений зарубежных писателей
28.
20.05.16
1
В. Гюго «Гаврош» (отрывки)
224-229
Развитие связной речи. Обогащение словарного запаса.
Выразительное чтение. Ответить на вопросы.
29. 30.
21.05.16
23.05.16
2
М. Твен «Приключения Тома Сойера» (отрывки)
229-238
Работа над развитием волевых качеств, познавательных интересов.
Выразительное чтение и пересказ.
31.
32.
26.05.16
27.05.16
2
С. Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями»
239-247
Корригирование навыка чтения целыми словами, без ошибок, выразительно.
Развитие умения пересказывать отрывки из текста.
Отработка техники чтения, формирование навыков грамотного осознанного чтения.
Выразительное чтение. Пересказ.
33.
28.05.16
1
Г.Х. Андерсен «Русалочка» (отрывки)
247-251
Выразительное чтение. Пересказ.
34.
30.05.16
1
Обобщающий урок «Книга в моей жизни»
Развитие познавательной деятельности.
13 PAGE \* MERGEFORMAT 14015
15