Рабочая программа по предмету «Информатика и ИКТ» в 10 классе по учебнику К.Ю. Поляков, Е.А. Еремин Информатика: углубленный уровень
Принято
на заседании педагогического совета
Муниципального общеобразовательного
учреждения средней общеобразовательной
школы пос.Титово
Протокол №_2 от «30 августа_2016г.»
«Утверждаю»
Директор Муниципального общеобразовательного учреждения
средней общеобразовательной школы
пос.Титово
_____________________И.А. Батракова
Приказ №_85 от «30 августа_2016г.»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
СРЕДНЕГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Информатика и ИКТ.
10 класс
Составитель: Бареева
Румия Вахитовна, учитель
математики и информатики,
высшая квалификационная
категория
2016 год
Пояснительная записка
Статус документа
Рабочая программа по предмету «Информатика и ИКТ» в 10 классе составлена на основе образовательной программы Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы пос.Титово среднего общего образования по информатике и ИКТ.
В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом курс нацелен на обеспечение реализации трех групп образовательных результатов: личностных, метапредметных и предметных. Важнейшей задачей изучения информатики в школе является воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества. В частности, одним из таких качеств является приобретение учащимися информационно-коммуникационной компетентности (ИКТ-компетентности).
Цели
Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на углубленном уровне направлено на достижение следующих целей:
освоение и систематизация знаний, относящихся к математическим объектам информатики; построению описаний объектов и процессов, позволяющих осуществлять их компьютерное моделирование; средствам моделирования; информационным процессам в биологических, технологических и социальных системах;
овладение умениями строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы и программы на формальном языке, удовлетворяющие заданному описанию; создавать программы на языке программирования по их описанию; использовать общепользовательские инструменты и настраивать их для нужд пользователя;
развитие алгоритмического мышления, способностей к формализации, элементов системного мышления;
воспитание культуры проектной деятельности, в том числе умения планировать, работать в коллективе; чувства ответственности за результаты своего труда, используемые другими людьми; установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, недопустимости действий, нарушающих правовые и этические нормы работы с информацией;
приобретение опыта создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств; построения компьютерных моделей, коллективной реализации информационных проектов, преодоления трудностей в процессе интеллектуального проектирования, информационной деятельности в различных сферах, востребованных на рынке труда.
Место предмета в учебном плане.
Преподавание рассчитано на 4 часа в неделю, всего за год 136 часов.
Используемый учебник – К.Ю. Поляков, Е.А. Еремин Информатика: углубленный уровень. Учебник для 10 класса в 2-х частях – Москва: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014г.
Основными содержательными линиями
в изучении данного предмета являются:
информация и информационные процессы, информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) как средства их автоматизации;
математическое и компьютерное моделирование;
основы информационного управления.
При раскрытии содержания линии «Информация и информационные процессы, информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) как средства их автоматизации» учащиеся осваивают базовые понятия информатики; продолжается развитие системного и алгоритмического мышления школьников в ходе решения задач из различных предметных областей. При этом эффективность обучения повышается, если оно осуществляется в ИКТ-насыщенной образовательной среде, где имеются соответствующие средства визуализации процессов, датчики, различные управляемые компьютером устройства. Содержание этого раздела обладает большой степенью инвариантности. Продолжается развитие системного и алгоритмического мышления на базе решения задач в среде языка программирования. Непосредственным продолжением этой деятельности является работа в практикумах.
При изучении основ информационного управления осуществляется: развитие представлений о цели, характере и роли управления, об общих закономерностях управления в системах различной природы; формирование умений и навыков собирать и использовать информацию с целью управления физическими и техническими системами с помощью автоматических систем управления.
Изучение данного предмета содействует дальнейшему развитию таких умений, как: критический анализ информации, поиск информации в различных источниках, представление своих мыслей и взглядов, моделирование, прогнозирование, организация собственной и коллективной деятельности.
Программой предполагается проведение практикумов – больших практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Задача практикума – познакомить учащихся с основными видами широко используемых средств ИКТ, как аппаратных, так и программных в их профессиональных версиях (тогда, как правило, используются только базовые функции) и учебных версиях. В рамках такого знакомства учащиеся выполняют соответствующие, представляющие для них смысл и интерес проекты, относящиеся к другим школьным предметам, жизни школы, сфере их персональных интересов. В результате они получают базовые знания и умения, относящиеся к соответствующим сферам применения ИКТ, могут быстро включиться в решение производственных задач, получают профессиональную ориентацию. Практикумы могут быть комплексными, в частности, выполнение одного проекта может включать себя выполнение одним учащимся нескольких практикумов, а также участие нескольких учащихся. Практикумы, где это возможно, синхронизируются с прохождением теоретического материала соответствующей тематики.
К результатам обучения по данному предмету на профильном уровне, относится умение квалифицированно и осознано использовать ИКТ, содействовать в их использовании другими; наличие научной основы для такого использования, формирование моделей информационной деятельности и соответствующих стереотипов поведения.
Важной особенностью освоения данной образовательной области является то, что она не дублирует начала высшего профессионального образования. Ее задачи иные: развитие алгоритмического мышления в математическом контексте; воспитание правильных моделей деятельности в областях, относящихся к ИКТ и их применениям; профессиональная ориентация.
Содержание обучения
Техника безопасности. Организация рабочего места – 1ч.
Правила техники безопасности. Правила поведения в кабинете информатики.
Учащиеся должны знать:
опасности для здоровья при работе на компьютере;
правила техники безопасности;
правила поведения в кабинете информатики.
Информация и информационные процессы – 5 ч.
Информатика и информация. Информационные процессы. Измерение информации.
Структура информации. Иерархия. Деревья. Графы.
Учащиеся должны знать:
понятия «информация», «данные», «знания»;
понятия «сигнал», «информационный процесс»;
понятие «бит»;
основные единицы количества информации;
понятия «список», «дерево», «граф».
Учащиеся должны уметь:
определять количество бит, необходимых для выбора из заданного количества вариантов;
переводить количество информации из одних единиц в другие;
структурировать текстовую информацию в виде таблицы, графа, дерева;
определять длину маршрута по весовой матрице графа;
находить кратчайший путь в графе с небольшим числом вершин.
Кодирование информации – 14 ч.
Двоичное кодирование и декодирование. Дискретность. Алфавитный подход к оценке количества информации.
Системы счисления.
Кодирование текстовой, графической, звуковой и видеоинформации.
Учащиеся должны знать:
понятия «язык», «алфавит», «кодирование», «декодирование»;
дискретный принцип кодирования данных в современных компьютерах; принципы дискретизации;
принципы построения позиционных систем счисления;
принципы кодирования символов в однобайтовых кодировках и UNICODE;
принципы растрового и векторного кодирования графических изображений;
принципы кодирования графических данных, звука и видеоданных.
Учащиеся должны уметь:
определять количество информации, используя алфавитный подход;
записывать числа в различных системах счисления и выполнять с ними арифметические действия;
определять информационный объем текста, графических данных, звука и видеоданных при различных способах кодирования.
Логические основы компьютеров – 10 ч.
Логические операции. Диаграммы Эйлера-Венна. Упрощение и синтез логических выражений. Предикаты и кванторы. Логические элементы компьютера.
Учащиеся должны знать:
понятия «логическое выражение», «предикат», «квантор»;
основные логические операции;
правила преобразования логических выражений;
принципы работы триггера, сумматора.
Учащиеся должны уметь:
вычислять значение логического выражения при известных исходных данных;
упрощать логические выражения;
синтезировать логические выражения по таблице истинности;
использовать логические выражения для составления запросов к поисковым системам;
использовать диаграммы Эйлера-Венна для решения задач;
строить схемы на логических элементах по заданному логическому выражению.
Компьютерная арифметика – 6 ч.
Хранение целых и вещественных чисел в памяти компьютера и операции с ними.
Учащиеся должны знать:
особенности хранения целых и вещественных чисел в памяти компьютера;
нормализованное представление вещественных чисел;
битовые логические операции и их применение.
Учащиеся должны уметь:
строить двоичное представление в памяти для целых и вещественных чисел;
выполнять арифметические действия с нормализованными числами;
уметь выполнять битовые логические операции с двоичными данными.
Устройство компьютера – 9ч.
История и перспективы развития компьютерной техники. Архитектура компьютеров. Магистрально-модульный принцип. Процессор. Память. Устройства ввода и вывода.
Учащиеся должны знать:
основные этапы развития вычислительной техники и их характерные черты;
принципы устройства компьютеров, понятие «архитектура»;
принципы обмена данными с внешними устройствами.
Учащиеся должны уметь:
получать информацию об аппаратных средствах с помощью операционной системы и утилит;
использовать стандартные внешние устройства.
Программное обеспечение (ПО) – 14 ч.
Прикладные программы. Системное программное обеспечение. Системы программирования. Инсталляция программ. Правовая охрана программ и данных.
Учащиеся должны знать:
классификацию современного ПО;
функции и состав операционных систем;
понятия «драйвер» и «утилита»;
устройство современных файловых систем;
состав и функции систем программирования.
Учащиеся должны уметь:
создавать документы с помощью текстовых процессоров;
использовать онлайн-офисы для совместного редактирования документов;
выполнять несложные операции в редакторах звуковой и видеоинформации;
устанавливать программы в одной из операционных систем.
Компьютерные сети – 9 ч.
Топология сетей. Локальные сети. Сеть Интернет. Адреса в Интернете.
Всемирная паутина. Электронная почта. Электронная коммерция.
Интернет и право. Нетикет.
Учащиеся должны знать:
понятия «компьютерная сеть», «сервер», «клиент», «протокол»;
классификацию компьютерных сетей;
принципы пакетного обмена данными;
принципы построения проводных и беспроводных сетей;
принципы построения и адресацию в сети Интернет.
Учащиеся должны уметь:
выполнять простое тестирование сетей;
определять IP-адрес узла по известному доменному имени;
использовать поисковые системы;
использовать электронную почту.
Алгоритмизация и программирования – 44 ч.
Переменные и арифметические выражения. Ветвления. Циклы. Процедуры и функции. Рекурсия.
Массивы. Перебор элементов. Поиск элемента в массиве. Сортировка.
Символьные строки. Преобразования «строка-число».
Матрицы. Использование файлов для ввода и вывода данных.
Учащиеся должны знать:
основные типы данных языка программирования;
правила вычисления арифметических и логических выражений;
правила использования базовых конструкций языка программирования: оператора присваивания, условных операторов и операторов цикла;
понятие «процедура», «функция», «рекурсия», «массив», «строка»;
правила обращения к файлам для ввода и вывода данных.
Учащиеся должны уметь:
составлять программы, использующие условный оператор, операторы цикла, процедуры и функции;
составлять программы, использующие рекурсивные алгоритмов;
составлять программы для обработки массивов и символьных строк;
составлять программы, использующие файлы для ввода и вывода данных;
выполнять отладку программ.
Решение вычислительных задач – 12 ч.
Точность вычислений. Решение уравнений. Дискретизация. Оптимизация. Статистические расчеты. Обработка результатов эксперимента.
Учащиеся должны знать:
понятие «погрешность вычислений»;
источники погрешностей при вычислениях на компьютере;
численные методы решения уравнений;
принципы дискретизации вычислительных задач;
понятия «минимум» и «максимум», «оптимальное решение»;
метод наименьших квадратов.
Учащиеся должны уметь:
оценивать погрешность полученного результата;
решать уравнения, используя численные методы;
выполнять дискретизацию вычислительных задач, выбирать шаг дискретизации;
находить оптимальные решения с помощью табличных процессоров;
обрабатывать результаты эксперимента.
Информационная безопасность – 6 ч.
Вредоносные программы и защита от них. Шифрование. Хэширование и пароли. Стеганография. Безопасность в Интернете.
Учащиеся должны знать:
понятия «шифрование», «хэширование», «стеганография»;
правила составления паролей, устойчивых к взлому;
правила безопасного использования сети Интернет.
Учащиеся должны уметь:
использовать антивирусные программы;
составлять надежные пароли;
использовать программное обеспечения для шифрования данных.
12. Повторение-7ч.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ.
В результате изучения информатики и информационных технологий на профильном уровне ученик должен:
знать:
логическую символику;.
основные конструкции языка программирования;
свойства алгоритмов и основные алгоритмические конструкции; тезис о полноте формализации понятия алгоритма;
виды и свойства информационных моделей реальных объектов и процессов, методы и средства компьютерной реализации информационных моделей;
общую структуру деятельности по созданию компьютерных моделей;
назначение и области использования основных технических средств информационных и коммуникационных технологий и информационных ресурсов;
виды и свойства источников и приемников информации, способы кодирования и декодирования, причины искажения информации при передаче; связь полосы пропускания канала со скоростью передачи информации;
базовые принципы организации и функционирования компьютерных сетей;
нормы информационной этики и права, информационной безопасности, принципы обеспечения информационной безопасности ;
способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ; уметь:
выделять информационный аспект в деятельности человека; информационное взаимодействие в простейших социальных, биологических и технических системах;
строить информационные модели объектов, систем и процессов, используя для этого типовые средства (язык программирования, таблицы, графики, диаграммы, формулы и т.п.);
вычислять логическое значение сложного высказывания по известным значениям элементарных высказываний;
проводить статистическую обработку данных с помощью компьютера;
интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов;
устранять простейшие неисправности, инструктировать пользователей по базовым принципам использования ИКТ;
оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи и обработки информации;
оперировать информационными объектами, используя имеющиеся знания о возможностях информационных и коммуникационных технологий, в том числе создавать структуры хранения данных; пользоваться справочными системами и другими источниками справочной информации; соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию;
проводить виртуальные эксперименты и самостоятельно создавать простейшие модели в учебных виртуальных лабораториях и моделирующих средах;
выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; обеспечение надежного функционирования средств ИКТ; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
поиска и отбора информации, в частности, относящейся к личным познавательным интересам, связанной с самообразованием и профессиональной ориентацией;
представления информации в виде мультимедиа объектов с системой ссылок (например, для размещения в сети); создания собственных баз данных, цифровых архивов, медиатек;
подготовки и проведения выступления, участия в коллективном обсуждении, фиксации его хода и результатов;
личного и коллективного общения с использованием современных программных и аппаратных средств коммуникаций;
соблюдения требований информационной безопасности, информационной этики и права.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 класс (профильный)
№ п/п
Тема урока
Кол-во час.
Сроки
Техника безопасности. Организация рабочего места.
1
6.09.16
Информатика и информационные процессы.
5
Информатика и информация. Информационные процессы.
1
7.09.16
Измерение информации.
1
8.09.16
Структура информации (простые структуры).
1
8.09.16
Иерархия. Деревья.
1
13.09.16
Графы.
1
14.09.16
Кодирование информации
14
Язык и алфавит. Кодирование.
1
15.09.16
Декодирование.
1
15.09.16
Дискретность.
1
20.09.16
Алфавитный подход к оценке количества информации.
1
21.09.16
Системы счисления. Позиционные системы счисления.
1
22.09.16
Двоичная система счисления.
1
22.09.16
Восьмеричная система счисления.
1
27.09.16
Шестнадцатеричная система счисления.
1
28.09.16
Другие системы счисления.
1
29.09.16
Решение задач
1
29.09.16
Кодирование символов.
1
4.10.16
Кодирование графической информации.
1
5.10.16
Кодирование звуковой информации. Кодирование видеоинформации.
1
6.10.16
Контрольная работа №1
1
6.10.16
Логические основы компьютера
10
Логика и компьютер. Логические операции.
1
11.10.16
Логические операции.
1
12.10.16
Практикум: задачи на использование логических операций и таблицы истинности.
1
13.10.16
Диаграммы Эйлера-Венна.
1
13.10.16
Упрощение логических выражений.
1
18.10.16
Синтез логических выражений.
1
19.10.16
Предикаты и кванторы.
1
20.10.16
Логические элементы компьютера.
1
20.10.16
Логические задачи.
1
25.10.16
Контрольная работа №2
1
26.10.16
Компьютерная арифметика
6
Хранение в памяти целых чисел.
1
27.10.16
Хранение в памяти целых чисел.
1
27.10.16
Арифметические и логические (битовые) операции. Маски.
1
9.11.16
Арифметические и логические (битовые) операции. Маски.
1
10.11.16
Хранение в памяти вещественных чисел.
1
10.11.16
Выполнение арифметических операций с нормализованными числами.
1
15.11.16
Как устроен компьютер
9
История развития вычислительной техники.
1
16.11.16
История и перспективы развития вычислительной техники.
1
17.11.16
Принципы устройства компьютеров.
1
17.11.16
Магистрально-модульная организация компьютера.
1
22.11.16
Процессор.
1
23.11.16
Моделирование работы процессора.
1
24.11.16
Память.
1
24.11.16
Устройства ввода и вывода.
1
29.11.16
Контрольная работа №3
1
30.11.16
Программное обеспечение
14
Что такое программное обеспечение? Прикладные программы.
1
1.12.16
Практикум: использование возможностей текстовых процессоров (резюме).
1
1.12.16
Практикум: использование возможностей текстовых процессоров (проверка орфографии, тезаурус, ссылки, сноски).
1
6.12.16
Практикум: коллективная работа над текстом; правила оформления рефератов; правила цитирования источников.
1
7.12.16
Практикум: набор и оформление математических текстов.
1
8.12.16
Практикум: знакомство с настольно-издательскими системами.
1
8.12.16
Практикум: знакомство с аудиоредакторами.
1
13.12.16
Практикум: знакомство с видеоредакторами.
1
14.12.16
Системное программное обеспечение.
1
15.12.16
Практикум: сканирование и распознавание текста.
1
15.12.16
Системы программирования.
1
20.12.16
Инсталляция программ.
1
21.12.16
Правовая охрана программ и данных.
1
22.12.16
Контрольная работа №4
1
22.12.16
Компьютерные сети
9
Компьютерные сети. Основные понятия
1
27.12.16
Локальные сети.
1
28.12.16
Сеть Интернет.
1
29.12.16
Адреса в Интернете.
1
29.12.16
Практикум: тестирование сети.
1
11.01.17
Всемирная паутина. Поиск информации в Интернете.
1
12.01.17
Электронная почта. Другие службы Интернета.
1
12.01.17
Электронная коммерция.
1
17.01.17
Интернет и право. Нетикет.
1
18.01.17
Алгоритмизация и его свойства
44
Алгоритм. Простейшие программы.
1
19.01.17
Вычисления. Стандартные функции.
1
19.01.17
Условный оператор.
1
24.01.17
Сложные условия.
1
25.01.17
Множественный выбор.
1
26.01.17
Практикум: использование ветвлений.
1
26.01.17
Контрольная работа №5
1
31.01.17
Цикл с условием.
1
1.02.17
Цикл с условием.
1
2.02.17
Цикл с переменной.
1
2.02.17
Вложенные циклы.
1
7.02.17
Примеры программ
1
8.02.17
Процедуры.
1
9.02.17
Изменяемые параметры в процедурах.
1
9.02.17
Функции.
1
14.02.17
Логические функции.
1
15.02.17
Рекурсия.
1
16.02.17
Стек.
1
16.02.17
Контрольная работа №6
1
21.02.17
Массивы. Перебор элементов массива.
1
22.02.17
Линейный поиск в массиве.
1
28.02.17
Поиск максимального элемента в массиве.
1
1.03.17
Алгоритмы обработки массивов (реверс, сдвиг).
1
2.03.17
Отбор элементов массива по условию.
1
2.03.17
Сортировка массивов. Метод пузырька.
1
7.03.17
Сортировка массивов. Метод выбора.
1
9.03.17
Сортировка массивов. Быстрая сортировка.
1
9.03.17
Двоичный поиск в массиве.
1
14.03.17
Практическая работа «Массивы».
1
15.03.17
Символьные строки.
1
16.03.17
Функции для работы с символьными строками.
1
16.03.17
Преобразования «строка-число».
1
21.03.17
Строки в процедурах и функциях.
1
22.03.17
Контрольная работа №7
1
23.03.17
Сравнение и сортировка строк.
1
23.03.17
Рекурсивный перебор.
1
5.04.17
Практикум: обработка символьных строк.
1
6.04.17
Матрицы.
1
6.04.17
Матрицы.
1
11.04.17
Файловый ввод и вывод.
1
12.04.17
Обработка массивов, записанных в файле.
1
13.04.17
Обработка строк, записанных в файле.
1
13.04.17
Обработка смешанных данных, записанных в файле.
1
18.04.17
Практическая работа «Файлы».
1
19.04.17
Решение вычислительных задач на компьютере
12
Точность вычислений.
1
20.04.17
Решение уравнений. Метод перебора.
1
20.04.17
Решение уравнений. Метод деления отрезка пополам.
1
25.04.17
Решение уравнений в табличных процессорах.
1
26.04.17
Дискретизация. Вычисление длины кривой.
1
27.04.17
Дискретизация. Вычисление площадей фигур.
1
27.04.17
Оптимизация. Метод дихотомии.
1
2.05.17
Оптимизация с помощью табличных процессоров.
1
3.05.17
Статистические расчеты.
1
4.05.17
Условные вычисления.
1
4.05.17
Обработка результатов эксперимента. Метод наименьших квадратов.
1
10.05.17
Восстановление зависимостей в табличных процессорах.
1
10.05.17
Информационная безопасность
6
Вредоносные программы.
1
11.05.17
Защита от вредоносных программ.
1
11.05.17
Что такое шифрование? Хэширование и пароли.
1
16.05.17
Современные алгоритмы шифрования.
1
17.05.17
Стеганография.
1
18.05.17
Безопасность в Интернете.
1
18.05.17
Повторение
7
131
Повторение материала по теме: « Информация. Кодирование информации»
1
23.05.17
132.
Повторение материала по теме: «Основы логики»
1
23.05.17
133.
Повторение материала по теме: «Алгоритмизация и программирование»
1
134.
Контрольная работа №8 (итоговая)
1
24.05.17
135.
Повторение материала по теме: «Решение вычислительных задач на компьютере»
1
30.05.17
136.
Обобщение материала
1
Итого:
136 часов
ГРАФИК КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
№ п/п
Тема
Дата
Контрольная работа№1
06.10.16
Контрольная работа№2
26.10.16
Контрольная работа№3
01.12.16
Контрольная работа№4
27.12.16
Контрольная работа№5
01.02.17
Контрольная работа№6
22.02.17
Контрольная работа№7
23.03.17
Контрольная работа№8(итоговая)
24.05.17
13PAGE \* MERGEFORMAT14815
Mђ Заголовок 1Иђ Заголовок 2Mђ Заголовок 3Иђ Заголовок 4Иђ Заголовок 5Иђ Заголовок 6Иђ Заголовок 7Иђ Заголовок 8Иђ Заголовок 915