Урок по теме «Способы кодирования информации. Метод координат»
Методическая разработка урока
по информатике в 5 классе по теме:
«Способы кодирования информации. Метод координат»
Цели:
систематизировать и обобщить сведения, полученные учащимися на предыдущем уроке;
предъявить материал для изучения новой темы и организовать первичное закрепление и осмысление изученного материала;
продолжать развивать навыки с электронными пособиями, с информацией;
воспитывать внимательность;
воспитывать умение самостоятельно работать;
воспитывать ответственное отношение к учебному труду.
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления нового материала
Материалы и оборудование:
мультимедийное (проекционное) оборудование;
учебник Л. Босова «Информатика и ИКТ: учебник для 5 класса»
обычная рабочая тетрадь;
презентация «Способы кодирования информации. Метод координат»
раздаточный материал
Знания и умения учащихся:
знать основные понятия:
формы кодирования информации;
координатная прямая, луч;
начало координат;
уметь:
строить координатную прямую, луч;
отмечать точки на координатной прямой, луче по заданным координатам;
применять простые способы кодирования информации
Структура урока:
Организационный этап:
приветствие;
постановка целей урока
Этап повторения и актуализации опорных знаний
Этап изучения нового материала
Этап контроля первичного усвоения знаний
Этап предъявления домашнего задания
Этап подведения итогов урока
Ход урока
Организационный этап
приветствие
Вы уже знаете, что такое информация, какие действия с информацией можно проводить, познакомились с миром кодов. Сегодня вы познакомитесь более подробно со способами кодирования информации и узнаете, каким образом графическую информацию можно представить с помощью чисел.
Этап повторения и актуализации опорных знаний
Фронтальная работа. Кроссворд.
Вопросы кроссворда:
Устройство для вывода звуковой информации.
Название стороны, передающей информацию.
Он бывает жёсткий и лазерный.
Устройство вывода информации на экран.
Название стороны, получающей информацию.
Устройство компьютера для обработки информации.
Устройство для ввода символьной информации.
Устройство компьютера для хранения информации.
Устройство для ввода графической информации.
Устройство для вывода информации на бумагу.
Распространённое в быту средство связи.
Ключевое слово: Кодирование.
Работаем устно.
ученики отвечают на вопросы
Что вы понимаете под кодированием информации?
(Кодирование – это перевод информации в удобную для передачи, обработки или хранения форму с помощью некоторого кода)
Что можно назвать кодом?
(Код – это система условных знаков для представления информации.
С какой целью люди кодируют информацию?
(Для того чтобы произошла передача информации)
С какими кодами вы встречались в жизни?
Проверка домашнего задания (на листочках)
Тема сегодняшнего урока «Способы кодирования информации. Метод координат» и ваша цель на сегодняшний урок:
постановка целей урока
выяснить, от чего зависит выбор способа кодирования информации;
узнать, какие существуют основные способы кодирования информации;
узнать, что является графическими способами представления информации;
освоить один из удобных способов представления графической информации.
Этап изучения нового материала
Вы научились кодировать и декодировать информационные сообщения, используя несколько разновидностей кодов. Ответьте на вопрос: может одна и та же информация представлена разными кодами? (Да) Действительно, может. Иначе говоря, одна и та же информация может быть представлена в разных формах.
Люди выработали множество форм представления информации. Посмотрите на следующий (Слайд 3) слайд и попробуйте назвать, с помощью каких форм представлена информация для человека.
(с помощью: разговорных языков;
языка мимики и жестов;
языка рисунков и чертежей;
научных языков (в частности, математики);
языка искусства (музыка, живопись, скульптура);
специальных языков (азбука Брайля, азбука Морзе, флажковая азбука))
Способ кодирования (форма представления) информации зависит от цели, ради которой осуществляется кодирование. Такими целями могут быть: сокращение записи, засекречивание (шифровка), удобство обработки и т.п.
Способов кодирования информации достаточно много, но чаще всего используются три основные (Слайд 4) :
графический – с помощью рисунков или значков; (например, азбука Морзе)
числовой – с помощью чисел; (например, замена букв в слове порядковым номером буквы в алфавите)
символьный – с помощью символов того же алфавита, что и исходный текст. (например, каждая буква сообщения заменена на третью после нее букву алфавита)
Переход от одной формы представления информации к другой, более удобной для хранения, передачи или обработки, также называют кодированием. А действия по восстановлению первоначальной формы представления информации принято называть декодированием. И, конечно же, для декодирования нужно знать код.
Посмотрите, пожалуйста, на экран (Слайд 5-6) . На следующих 2-х слайдах представлены два способа кодирования информации.
Для расшифровки первого из них вам понадобиться воспользоваться № 4,6 на стр. 29 учебника.
Задание 1 (Слайд 5) :
Мальчик заменил каждую букву своего имени её номером в алфавите. Получилось 18 21 19 13 1 15. Как зовут мальчика? (Руслан)
Задание 2 (Слайд 6) :
Каждой букве алфавита поставлена в соответствие пара чисел: первое число – номер столбца, а второе – номер строки следующей кодовой таблицы:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
к
л
м
н
о
ь
ъ
ы
э
ю
я
<пробел>
2
п
р
с
т
у
ф
х
ч
ц
ш
щ
,
3
а
б
в
г
д
е
ё
ж
з
и
й
.
Пользуясь данной таблицей, расшифруйте головоломку: (1,1), (2,2), (1,3), (3,2), (10,3), (3,3), (12,1), (4,2), (5,1), (4,2), (12,2), (12,1), (1,1), (4,2), (5,1), (12,1), (1,1), (2,2), (1,3), (3,2), (10,3), (3,3), (5,1), (12,1), (1,2), (5,1), (3,2), (4,2), (5,2), (1,2), (1,3), (6,3), (4,2), (12,3).
(Красив тот, кто красиво поступает.)
3. Расшифруйте
ПЗХСЖ НССУЖЛРГХ закодированное с помощью Шифра Цезаря .
Скажите, вам интересно знать как, например, графическую информацию можно представить с помощью чисел? Сегодня вы познакомитесь с таким методом.
Запишите тему «Метод координат».
Инструкция учителя:
Вам предстоит обучиться методу представления графической информации с помощью чисел. Для этого нужно посмотреть flash-ролик «Метод координат»;
Затем нужно внимательно посмотреть пример применения метода координат. Работа в тетради согласно заданию по ролику.
Этап контроля первичного усвоения знаний
Самостоятельная работа в программе «Координатная плоскость».
Инструкция учителя (дается сразу вместе с предыдущей инструкцией):
После того, как вы сели за компьютер, нужно будет выполнить задание. Я вам помогу на местах разобраться, если при выполнении задания возникнут затруднения.
Задание (на карточках):
На координатной плоскости отметьте точки, координаты которых приведены ниже. Соедините точки последовательно. Помните, первое число – по оси ОХ, второе – по оси OY.
1.(9,14), 2.(9,13), 3.(16,16), 4.(15,14), 5.(9,13), 6.(9,11), 7.(10,12), 8.(13,11), 9.(15,8), 10.(15,5), 11.(13,3), 12.(11,2), 13.(8,2), 14.(6,3), 15.(4,5), 16.(4,8), 17.(5,11), 18.(7,12), 19.(9,11).
На слайде презентации можно показать результат выполнения задания, чтобы учащиеся увидели, правильно ли они выполнили задание (Слайд 7) .
Этап предъявления домашнего задания
Выполнить задание на карточках, которые раздаются учителем.
Этап подведения итогов урока
Выделить самое главное, привлекая учащихся. Если возникнут затруднения, то можно попросить учащихся ответить на следующие вопросы:
Назовите три основных способа кодирования информации.
От чего зависит способ кодирования информации?
Перечислите графические способы представления информации.
Назовите один из удобных способов представления графической информации с помощью чисел.
Похвалить учащихся за работу на уроке.
Рефлексия:
Итак, ребята возьмите листочек и изобразите смайлик, который покажет Ваше настроение после посещенного Вами урока. И оцените свою работу, поставьте на обратной стороне листочка себе оценку за урок.
Собрать листочки.
Объект 2Рисунок 115