Открытое занятие «Увлекательное путешествие Язычка»

Открытое занятие
Тема: «Увлекательное путешествие Язычка»Цели: совершенствовать пальчиковую и артикуляционную моторику; активизировать словарь по теме «Транспорт»; работать над просодическими компонентами речи; познакомить детей с понятиями «твердый согласный звук», «мягкий согласный звук».
Оборудование: карточки с артикуляционными упражнениями, шарики Су-джок, картинки с разными видами транспорта, зеркала, разрезные картинки с видами транспорта на каждого ребенка, «Домик звуков», видеоклип с пальчиковой гимнастикой, Карта путешествия, карточки-символы гласных звуков.
Ход занятия
Приветствие «Доброе утро!». Мы встретились с вами на площадке «Добрых слов»
Логопед:- Давайте поприветствуем друг друга добрыми словами…
Читает логопед Выполняют дети
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться:
«Доброе утро!
Доброе утро солнцу и птицам! Дети стоят в кругу
Дети поднимают руки вверх
Доброе утро приветливым лицам.
И каждый становится добрым, доверчивым.
Доброе утро!- длится до вечера.
Далее дети самостоятельно повторяют фразу: «Доброе утро!»
2. Объявление темы и цели занятия.
Остановка: «Стартовая»
Логопед: Сегодня у нас гость. Это …
Дети: Гном Маляка.
Логопед: Он предлагает нам отправиться с друзьями Язычка в увлекательное путешествие. У него и карта путешествия готова. Нас ждёт множество остановок и встреч. (Рассматриваем карту)
Логопед: Вы согласны отправиться в путешествие? (Да)
3. Лексико-грамматические упражнения по теме «Транспорт».
• Упражнение «Ехать, лететь, плыть»
Логопед: Сядет тот, кто скажет, на чем можно ехать, лететь, плыть.
Дети, по-одному, берут картинки, называют, логопед выставляет их на доску, садятся на свои места. (На самолёте можно лететь. На поезде можно ехать.)Логопед: И так, в путь!
Далее, транслируется отрывок из мультфильма «Поезд из Ромашкова»
Мы с вами прибыли на
Станцию : «Транспортный парк»
Логопед: Назовите эти предметы одним словом. (Транспорт.) Какие виды транспорта вы знаете? Как называется транспорт, перевозящий грузы? Людей? (Грузовой, пассажирский.) Я продолжу показ картинок.
Назовите: - Какой вид транспорта видите? (Я вижу самолет, он –пассажирский.)…
Логопед: Гном Маляка каждому приготовил конверт. Соберите картинку и назовите: «чем управляете? Кто вы?»
Игра «Путешественники» ( каждый собирает разрезную картинку из 4-5 частей и сообщает на чем отправится в путешествие)
Игра «Назови кто ты?»
Логопед: Назови кто ты, если...
Логопед:...я управляю мотоциклом. (Я- мотоциклист)
Дети:...я управляю самолетом. (Пилот, летчик.)
...я управляю поездом. (Машинист.)
...я управляю пароходом. (Капитан.)
4. Пальчиковая гимнастика.
В пути нам помогают наши друзья Язычка - пальчики.
• Упражнение «Пальцы — дружная семья» (видеоролик)
• Упражнение «Транспорт»
Читает логопед Выполняют дети
Автобус, троллейбус,
машина, трамвай.
О них ты на улице
не забывай. Соединение всех пальцев с большим по очереди, начиная с указательного на каждый ударный слог.
В морях — корабли,
ледоколы, суда,
Они очень редко
заходят сюда. Смена рук.
Логопед: Рассказ с опорой на картинки.
Наша жизнь немыслима без транспорта. По автодорогам мчатся автомобили, автобусы, велосипедисты. По железной дороге движутся поезда. Весь транспорт передвигается по земле, значит он -…(наземный). По рекам, морям и океанам ходят корабли и лодки. Этот вид транспорта называется -…(водный) А в воздухе можно увидеть самолёты и вертолёты. Это самый быстрый транспорт на свете. И мы его называем …(воздушным).
Чтобы наше путешествии прошло без происшествий, предлагаю заглянуть на …
Станцию тех. обслуживания. Игра «Назови части». Пополнение словаря по теме.
Логопед: Гном Маляка подсказывает, что нужно проверить все ли части транспорта на месте:
-Назовите части транспортных средств…
*Колёса, багажник, фары, руль, кабина - легковая машина.
* Крылья, кабина, хвост, мотор- самолёт.
* Руль, сиденье, два колеса, педали, рама – велосипед.
Логопед: Посмотрим сзади и с боков,
Теперь вперёд. Ну, кто готов?
Звучит фонограмма движения поезда (транспорта).
Логопед: - Куда мы попали? (обращается к карте).
Станция звуковая.
Дети: - Это дом язычка. В нём живут звуки.
Логопед: Сколько этажей в домике?
Кто живет на первом этаже? (на втором).
4. Знакомство с мягкими и твердыми
согласными звуками.
Повторение гласных и согласных звуков, их характеристика (под фонограмму дети поют песенку гласных). Показываю карточки – символы, дети пропевают соответствующий звук.
Будь внимателен, смотри,
Песни звуков повтори:
А. А! А? А-а, а-а! А-а?
О. О! О? О-о, о-о! О-о?
У. У! У? У-у, у-у! У-у?
И. И! И? И-и, и-и! И-и?
Э. Э! Э? Э-э, э-э! Э-э?
Ы. Ы! Ы? Ы-ы, ы-ы! Ы-ы?
Логопед: Почему эти звуки называют гласными? (потому что они тянутся и поются)
Логопед: Какие звуки называют согласными? Что они любят делать? (Рычать, звенеть, свистеть, шипеть, шуметь.) Молодцы! Согласные действительно любят шуметь, а вот петь не любят.
Рассказ детям о твердых и мягких согласных звуках, сопровождая рассказ показом символов, обозначающих твердые и мягкие звуки.
Логопед (произношу звуки парами: З — Зь, Л — Ль и т.д.): Давайте сравним песенки большого комара и маленького, большого пароходика и маленького. Песенки твердых звуков звучат твердо, строго, а у мягких звуков песенки нежные, ласковые.
Давайте поиграем в игру «Камень и вата».
Послушайте слова. Если последний звук в слове твердый — покажите кулачок, если мягкий — покажите ладонь. Мел — мель, брат — брать, кров — кровь, кон — конь, хор — хорь, пыл — пыль, был — быль.5. Станция «Спортивная»
Предлагаю сделать разминку на теплоходе
• Упражнение «Теплоход»
От зелёного причала
Оттолкнулся теплоход. Шаг вперёд, руки опущены
Раз, два-
Он назад шагнул сначала. Два шага назад
А потом шагнул вперёд-
Раз, два Два шага вперед
И поплыл, поплыл по речке,
Набирая полный ход. Руки вытянуты вперед и сомкнуты- это нос теплохода; движения по кругу мелкими шажками.
Упражнение «Ракета, машина, самолет»
Логопед: В игре вы будете внимательно слушать команды и выполнять соответствующие движения («ракета»- руки вверх, «машина»- присесть- руки к плечам; «самолет»- руки в стороны).
Гном Маляка предлагает размять и наш язычок
6. Артикуляционная гимнастика.
Фрагмент 2: Вышел Язычок на крыльцо дома. Посмотрел вокруг. На крыше домика увидел трубу. В трубе живет веселый ветер. «У-у-у», — поздоровался он с Язычком. И Язычок поздоровался: «У!»
А вокруг дома — длинный забор. Смотрит Язычок — маляр забор красит. Надо помочь! Помог Язычок маляру и побежал на конюшню — в гости к своей любимой лошадке.
— Здравствуй, лошадка! — поздоровался Язычок. — Поедем кататься!
— И-го-го. — обрадовалась лошадка.
И поскакали они в лес собирать грибы. Один грибок нашли, второй, третий....Вышли друзья из леса и отправились домой. Скачет Язычок на лошадке, смотрит — по дороге музыканты идут. Один играет на барабане, а второй — на гармошке. Язычку очень понравилась красивая музыка! Постоял он, послушал музыкантов, пересел на свой велосипед и поехал дальше.
7. Массаж пальцев с шариками Су-джок
Упражнение «Велосипед»
На двух колёсах я качу,
Двумя педалями верчу.
За руль держусь, смотрю вперед-
Я знаю скоро поворот.
Мне подсказал дорожный знак:
Шоссе спускается в овраг.
8. Работа над связной речью и логичным построением предложений.
Логопед: Мы подъезжаем к остановке «Отвечайй-ка!»
(Дети по-одному дают ответ)
Остановка: «Отвечайй-ка!»
*Самолет летит высоко, а ракета ещё …
*Самолет летит далеко, а ракета ещё …
*Вертолет тяжелый, а самолет ещё …
*Самолёт большой, а ракета ещё …
Наш друг, Гном Маляка удивлен, что мы с вами знаем все виды транспорта, умеем ими управлять, но не уверен, что помним правила дорожного движения.
Игра «Продолжи предложение»
На перекрестке случилась авария, потому что …
У светофора все машины затормозили, потому что …
Инспектор дорожного движения остановил машину, потому что…
Все дети, без исключения должны знать что?…

Логопед: Ребята, мы приближаемся к остановке «Конечная»
На наборное полотно выставляются картинки.
Наш друг, гном Маляка нарисовал картинки, но допустил ошибки…
Игра «Что лишнее?»
Из группы предметов (велосипед, самокат, электропоезд, коньки, автобус, трамвай)- дети выбирают лишний предмет. Молодцы!
Вот и подходит к концу наше путешествие. Вы все хорошо преодолевали препятствия: ехали на поезде, плыли на теплоходе, ехали на велосипеде.
В заключении: Гном Маляка дарит вам на память картинки с некоторыми видами транспорта и просит нарисовать весь путь нашего путешествия.
9. Развитие графомоторных навыков «Нарисуй свой путь»
Логопед: Нарисуйте свой путь (дети по контуру обводят путь машины и кораблика).
10. Ритуал прощания.
Поблагодарим друзей язычка за работу:
Спасибо нашим пальчикам,
Спасибо Язычку.
Красиво, четко, правильно
Я говорить хочу.
Оценка работы детей.

КГУ Средняя школа №43 им. Г. Мусрепова
Разработка
группового логопедического занятия в игровой форме с учащимися 0-го класса (с НОНР) «Увлекательное путешествие язычка и его друзей»
с применением элементов СУ- джок терапии, ИКТ
(подготовительный этап обучения)


3025140635000
lefttop0
438159398000Подготовила учитель-логопед: Мельник Н.Н.


г. Петропавловск
октябрь 2015г