Конспект урока Сравнительная характеристика стран Европы (7 класс)

О путешественниках
Нас манят далёкие, дальние страны,
Моря где мы были, высокие пальмы,
песчаные пляжи, скалистые горы,
Пора уезжать, лишь минута на сборы.
Смысловые блоки Деятельность учителя Деятельность учеников
1 этап актуализация знаний Сегодня ребята мы вновь отправляется в путешествие. По какой части света мы вновь продолжаем путешествовать?
Вашим Д/З было подготовить «Визитные карточки» двух стран.
Каких?
Давайте представим слоганы из визитных карточек.
Отвечают на вопросы.
По Европе
Исландия, Испания.
Представляют слоганы стран.
2этап целеполагание Вы ребята сейчас выступили в роли агентов туристических фирм, которые предлагают поехать в одну, из этих стран.
Легко ли сделать выбор если о странах мы знаем только то что услышали в слоганах?
Где можем найти дополнительную информацию?
Что будем искать? Какую информацию? Чтобы о странах узнать больше.
Что с этой информацией будем делать дальше? Нам нужно выбрать одну страну.
Значит тема урока какая?
Перед вами рабочие листы запишите тему в них.
Цель урока какая? Отвечают на вопросы.
Сложно.
В атласе, учебнике
Дополнительной литературе
Географическое положение, рельеф, климат, реки, природные зоны, хар-ка населения.
Сравнить.
Сравнительная характеристика стран Исландии и Испании.
Сравнить страны
3этап планирование Как будем сравнивать?
Это и будут наши задачи
(Тема, Цель, задачи вывешиваются на доске)
Теперь мы готовы отправится в путешествие. В рабочие листы –билеты впишите свои фамилии.
Каждая группа выполняет свою работу:
Находят информацию о странах в учебнике и картах, делают мини выводы. 1выделяем критерии
2характеризуем страны
3сравниваем
4оформляем выводы
Работают в группах:
1гр. Г.П.
2гр. Рельеф
3гр. Климат
4гр. Реки, П.З.
5гр. Население
5 этап действия по реализации плана Время вышло мы делаем техническую остановку, перейдите из одного вида транспорта в другой.
Начинаем отчет групп
(на экране появляются тематические карты ) Меняются столами по кругу
Выступают представители от групп, остальные записывают
информацию в рабочие листы.
6этап рефлексия Делаем общий вывод: Страны разные, каждая интересна по своему, хочется побывать в обеих.
Задачи выполнены все?
Цель достигнута?
Куда поедем?
Чтобы решить спор давайте вернёмся к «визитным карточкам» и послушаем рассказ о интересных объектах этих стран.
(на экране появляются интересные объекты разных стран)
Делаем вывод.
Приезжая в незнакомую страну, мы не всегда знаем язык, поэтому иногда объясняемся жестами, вот и сейчас давайте оценил нашу работу жестом.
Д/З оформить рабочие листы, подготовить визитные карточки новых стран. Вывод записывают в рабочие листы: больше черт отличий т.к. страны имеют разное Г.П.
Да
Да
Мнения разделились
Выступаю представители групп с рассказами об интересных объектах.
Выбрать сложно, лучше побывать и там, и там.
Оценивают себя жестами.

Технологическая карта урока
Предмет _____география____________________7_________________ Класс
Базовый учебник: Материки, океаны, народы и страны страноведение
Авторы: И.В. Душина, Т.Л. Смоктунович издательство Вентана-Граф
Тема урока: Сравнительная характеристика стран Европы: Исландии и Испании.
Цель урока: закрепить умения работать с картами, текстами, умение характеризовать страны по плану, научиться сравнивать.
Тип урока: по дидактическим целям урок тренировочный, по методике дискуссия, по организации комбинированный, форма работы групповая.
Задачи урока:
Образовательные:
1.закрепить ранее полученные знания по характеристике и сравнению стран
2.продолжить формирование навыков работы с текстами и картами
Научиться сравнивать.
Воспитательные задачи.
Создать условия для:
1.формирования ценностного отношения к исследовательской деятельности;
2.развития коммуникативных умений;
Развивающие задачи
Создать условия для развития следующих УУД:
1) Познавательных:
•Общеучебные универсальные действия:
а.Работа с картами
б. Выбор главного из общей информации.
Рефлексивные УУД (самоконтроль и самооценка).
•Логические универсальные действия:
а.Анализ данных с целью сравнения, установление причинно- следственных связей.
б.Умение делать выводы и обобщать.
2) Личностных: самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера.
3) Коммуникативных:
а.Умение точно выразить свои мысли, владение диалогической речью,
б.Сотрудничество в группе.
в.Формирование своего мнения.
4) Регулятивных.
а.Целеполагание. Определение смысла деятельности. Планирование деятельности.
б.Реализация деятельности.
в.Оценка и саморегуляция.
Место урока в учебном процессе: 6 урок в теме Евразия. Отработка навыков сравнения стран.
Необходимое оборудование: карты Европы политическая, физическая, тектоническая, климатическая, природных зон, плотности населения, компьютер, мультимедийный проектор, рабочие листы, атласы, учебники.