Конспект урока русского языка по теме Описание внешности. Слова, отвечающие на вопросы: какой? какая? какое? какие? 1 класс

Технологическая карта
Предмет Русский язык Класс 1
Тема урока Описание внешности. Слова, отвечающие на вопросы: какой? какая? какое? какие?
Тип урока Урок усвоения новых знаний
Цель и задачи создать условия для сочинения небольших рассказов, связанных с описанием внешности; научить выделению слов, называющих признаки, письму предложений с соблюдением гигиенических норм; способствовать развитию ЯЧ, орфографических и каллиграфических навыков, создать условия для активизации интереса к предмету.
Планируемые образовательные результаты
Предметные МетапредметныеЛичностные
решать учебные и практические задачи – производить описание внешности, различать слова, называющие признаки, задавать вопросы к ним, соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета, осознавать цели и ситуации устного общения;
Регулятивные: содействовать формированию умений принимать и сохранять учебную задачу, использовать алгоритм порядка действий при списывании, совместно с учителем и одноклассниками оценивать правильность выполнения заданий.
Познавательные: способствовать развитию умения находить способы решения проблем поискового характера, производить отбор интересующей информации, учиться рассуждать, анализировать, обосновывать свой ответ.
Коммуникативные: способствовать развитию монологической речи и диалогической речи первоклассников.
строить понятное для слушателей высказывание, задавать уточняющие вопросы, формулировать простые выводы; соблюдать нормы речевого этикета.
планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности; взаимодействие – слушать собеседника расширять познавательные интересы, учебные мотивы; осуществлять самоконтроль; овладевать элементарными приемами взаимооценки и самооценки результатов деятельности по предложенным критериям и заданному алгоритму работы.
.
Основные понятия, изучаемые на уроке Внешность, слова-признаки, вопросы: какой? какая? какое? какие?
Организационная структура урока
№ этапа Этап урока УУД Деятельность ЭОР Время
45 мин.
учителя обучающихся 1 Организационный этап Регулятивные: волевая саморегуляция1.Организация рабочего места
2.Эмоциональный настрой.
День волшебный сегодня у нас
Пригласили гостей мы в класс!
Вы улыбки свои от души
Подарите гостям, малыши!
Теперь за руки дружно возьмитесь
И тихонько за парты садитесь.
Проверка готовности.
Отчет дежурных. 2 мин.
2 Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. Регулятивные: внутренняя потребность включение в учебную деятельность
Личностные: действие слыслообразования;
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками 1.Чему учимся на уроках русского языка?
Узнать о чем пойдет речь на уроке русского языка сегодня нам поможет стихотворение.
Ответ дайте на вопрос:
У мальчишки какой рост?
У него глаза какие?
Серые? Иль голубые?
Куртка у него какая?
Красная? Или стальная?
Настроение - какое?
Отличное? Или плохое?
Вы, ребята, не спешите,
Мальчонки внешность опишите.
- Кто догадался? Какая тема урока?
Описание внешности – важный вопрос. Всегда рядом с описанием внешности идут специальные вопросы. В стихотворении они выделены цветом. Прочитайте. На уроке вы узнаете, какие слова отвечают на эти вопрос, что они обозначают, каково их значение в речи.
- Поставьте цели учебного занятия.
Сегодня мы будем работать по учебнику. Откройте раздел «Содержание». Найдите урок №10. Давайте вместе спланируем нашу работу на уроке. Нам помогут условные обозначения.
Отвечают на вопросы, ставят цели.
«какой?»
«какая?»
«какое?»
«какие?»
Составляют план работы 3 мин.
3 Актуализация субъективного опыта Познавательные: обшеучебные – умение структуировать знания, контроль и, оценку процесса и результативность;
Логические: анализ, синтез, выбор оснований для сравнения.Регулятивные: контроль, оценка, прогнозирование.
Впереди нас ждет трудная работа, но именно это и делает наши уроки интересными и нужными.
Чистописание
- С какой целью мы выполняем минутку чистописания?
Вспомним главное правило письма.
2. Пальчиковая гимнастика.
- Узнайте, какую букву будем писать? С неё начинается имя мальчика из нашего класса, у которого светлые волосы. (Егор)
Начальная буква слова, называющего животного в колючей шубке. (ёж)
Е ё
- Продолжите узор, охраняя закономерность
2. Словарная работа
- Для чего мы выполняем словарную работу?
Узнайте, о каких словах идет речь? Запишите.
- Словом простым бодро и смело
Благодарим мы за доброе дело…
(спасибо)
- Это словечко при просьбе скажи
Глядя в глаза и от чистой души…
(пожалуйста)
- Как назвать эти слова одним словом? (вежливые, добрые, золотые, драгоценные…)
- В каких случаях их используют в речи? Ответы школьников
Красивое и грамотное письмо – показатель нашей культуры.
Самоконтроль, самооценка выполнения задания в цвете
Самоконтроль, самооценка выполнения задания в цвете Выполняют задания на основе ЭОР
КаллиграфияN187609
mamyideti.com5мин.
4 Первичное усвоение новых материалов Познавательные: умение структурировать знания; умение оознанно и произвольно строить речевое высказывание;
Общеучебные- выбор наиболее эффективных способов решения проблемы, моделирование
Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи, планированиеКоммуникативные: умение выражать свои мысли 1. - Смоделируйте диалог с ёжиком, используя вежливые слова. Договоритесь, распределите роли: ёжик, ученик
2.– Работа с учебником (упр.1)
Задание поискового характера:
У: Найдите упражнение 1. С какой рубрикой будем работать? («Давай подумаем»). Рассмотрите рисунок. Прочтите стихотворение С. Михалкова. Почему плачет мальчик? Обсудите в парах, как помочь малышу?
- К какому общему решению пришли? ( Попросить помощи у взрослых. Рассказать взрослым о том, как выглядит мама.)Представьте себя на месте малыша. Опишите свою маму.
- Какие слова используем для описания волос, глаз, роста?
- Какие слова пригодятся нам для описания одежды, обуви, сумки?
- На какие вопросы отвечают эти слова? (Какой? Какая? Какое? Какие?)Работают в паре
Описывают внешность своей мамы Выполняют задания на основе ЭОР видеофрагмент
Маленький ежик милая детская песенка - YouTubewww.youtube.com5 мин.
ФизминуткаТренажер Базарного В.Ф 3 мин
5 Первичная проверка понимания Коммуникативные: умение выражать свои мысли, умение слушать собеседника
Познавательные:
поиск и выделение необходимой информации; построение логической цепи рассуждений
Регулятивные: постановка и решение учебной задачи Упражнение 2. Вам удалось по описанию внешности определить, кто это? (Антон.) Какой признак стал для вас определяющим? (Короткие волосы.) Работа с рубрикой «Тайны языка».
У: Откройте учебник на с. 36. Откроем тайну.
Прочтем вывод: В РУССКОМ ЯЗЫКЕ ЕСТЬ СЛОВА, КОТОРЫЕ ОТВЕЧАЮТ НА ВОПРОСЫ: «КАКОЙ?» «КАКАЯ?» «КАКОЕ?» «КАКИЕ?»
Коллективная работа детей
Выполняют задания на основе ЭОР «Электронный образовательный ресурс» (1CD) 12 мин.
6 Первичное закрепление Коммуникативные:
Управление поведением партнёра, умение выражать свои мысли
Регулятивные: оценивание качества работы и результатов деятельности, сравнение с образцом.
Познавательные:
умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания. Игра «Угадай и опиши»
Дифференцированная работа (упражнения № 4 и 5)
- Давайте договоримся: слова-предметы, подчеркиваем одной линией, слова-признаки – волнистой.
Интерактивное задание Работают в группе, описывают внешность куклы
Называют сочетания слов на выбор
Самоконтроль, самооценка Выполняют задания на основе ЭОР
Какие предметы?(N 193718)
2 мин
4мин.
6 мин
7 Информация о домашнем задании Регулятивные Рекомендую сделать подарок родным людям. В семейном кругу расскажите о маме (папе, бабушке, дедушке), используя слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?».
1 мин.
8 Рефлексия (подведение итогов занятия) Познавательные: умение структурировать полученные знания, оценка процессов и результатов действия,
Коммуникативные: умение выражать свои мысли;
Регулятивные: волевая саморегуляция (оценивание своей деятельности)
Экспресс-опрос:-
Какие слова помогают описать внешность? Назови вопросы! - Как мы договорились называть эти слова? - Как подчёркиваем на письме?
- Как полученные знания пригодятся в жизни?
Спасибо за урок! В вашу честь - праздничный салют! Рефлексия «Фотография класса» 2 мин.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№ п/п Название ресурса Тип, вид ресурса Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1 КаллиграфияN 187609
Практический Интерактивное задание http://school-collection.edu.ru/catalog/res/6979e3af-097b-445c-92b4-a1ca1a73d81d/?from=233227e7-4ae8-4aff-bcce-181c9a9ce25e&interface=pupil&class=42&subject=8&rub_guid[]=233227e7-4ae8-4aff-bcce-181c9a9ce25e2 Песенка про ёжика Информационный Видеофрагмент Маленький ежик милая детская песенка - YouTubewww.youtube.com3 Спасибо за приз Информационный Иллюстративный материал mamyideti.com4 Догадайся , как зовут мальчика информационный Иллюстративный материал СД «Электронный образовательный ресурс» для работы в классе Русский язык 1 класс5 Какие предметы?(N 193718) Практический
Интерактивное задание
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/6940736b-9daa-41be-8870-4c0a37a4c816/?from=53aeea06-a2ec-4acc-9b4b-b5360c8967df&