Технологическая карта урока Температура и солёность вод Мирового океана. Движение вод в океане.

Температура и солёность вод Мирового океана. Движение вод в океане.
Ф.И.О. учителя: Чайка Наталья Анатольевна. Предмет: География 6 класс
Цель: сформировать представление о температуре и солености вод Мирового океана, движении вод.Задачи:Сформироватьпредставление о температуре и солености вод Мирового океана и сформировать понятия соленость вод.
Продолжить развивать у учащихся память, внимание и речь.Продолжить формировать мировоззрение у учеников.Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта.
Оборудование: физическая карта полушарий, учебник, икт – презентация.
Планируемые результаты:
Личностные: воспитывать усидчивость, настойчивость в приобретении знаний, развивать познавательный интерес.
Метапредметные: развивать навыки и умения работать с атласом, текстом учебника, сравнивать и анализировать, развивать умение работать в группе по картам, дополнительной литературой.
Предметные: освоение знаний по основным географическим понятиям темы:солёность, течения, цунами.
Деятельностный компонент: показывать по карте океанические течения, выявлять с помощью карт геогр. Закономерности изменения температуры и солёности вод Океана.
Тип урока: изучение нового материала
Технологическая карта урока
Этап урока Деятельность учителя Деятельность учеников Результаты Время
Организационный
Приветствие, пожелание плодотворной работы на уроке, создание условий для благоприятной рабочей обстановки в классе, проверка готовности к уроку.
Создать благоприятный психологический настрой на работу, вовлечь учащихся в урок, во взаимодействие с одноклассниками и с учителем. Приветствуют учителя, воспринимают услышанную информацию, проверяют наличие учебных материалов для работы на уроке. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Регулятивные: организация своей учебной деятельности
Личностные: мотивация учения, соблюдение норм и правил поведения на уроке 2
Актуализация знаний Актуализация опорных знаний
Фронтальный опрос.
• Что такое гидросфера?• Из каких основных частей состоит гидросфера?• В чем отличие и сходство морей и заливов?• Какие моря и океаны соединяет, а какие участки суши разъединяет проливы Магелланов, Берингов и Гибралтарский?• Какое море Христофор Колумб назвал «банкой с водорослями»?Почему? Где оно расположено и с какими печально известными, но непонятными науке фактами связано?• Опрос номенклатуры Отвечают на вопросы, дополняют
Называют и показывают по карте материки, океаны, части света, острова, проливы, заливы, моря указанные в учебнике. 10
Мотивация к учебной деятельности Предлагает определить тему урока, показывает презентацию с изображением химического состава воды.
Как вы думаете, что мы будем изучать?
Какова цель нашего урока? Рассуждения учеников. Слушают учителя, смотрят презентацию. Личностные:Осознание целостности природы, необходимость изучения окружающей среды
Предметные: Выявлять и знать географические объекты при изучении темы, знать правила работы на уроке. Умение работать с разными источниками информации.
Метапредметные: Способность к сотрудничеству и коммуникации, умение вести самостоятельный поиск, отбор информации
2
Формулирование темы урока и постановка цели Обобщает и корректирует ответы учащихся. Формулируют тему и цель урока. 1
Изучение нового материала Беседа с элементами самостоятельной деятельности. Как вы думаете, какие вопросы мы будем разбирать?- Температура вод- Соленость вод и единицы ее выраженияКак вы думаете, где вода теплее: на экваторе или на полюсе?(вода теплее на экваторе, а холоднее на полюсе)От чего зависит, то что вода на экваторе теплее, а на полюсе холоднее? (От угла падения солнечных лучей). Количество солнечного тепла определяется географической широтой, сезонами года, временем суток. Те части Мирового океана, которые находятся в тропических широтах имеет температуру +25…+28°С в полярных районах, температура отпускается до -1,8°С.А где самая высокая температура воды? А самая низкая? Почему? (Самая высокая на экваторе, а самая низкая на полюсах. Зависит от угла падения солнечных лучей) Как вы считаете при температуре 0°С, что будет происходить с водой? (Она замерзнет) Одинаково ли будет замерзать вода в пресной и морской воде? (пресная вода замерзает, а морская нет т.к. в ней находятся)Также температура вод океанов понижается с глубиной. Почему? (т.к с глубиной меньше проникает солнечных лучей). В придонных слоях может температура повышаться за счет поступления горячих вод из разломов ,подводных вулканов. Выясняют, определяют.
Просматривают, рассуждают, исследуют, сравнивают.
Записывают в тетрадь среднюю солёность воды в океане. - 35% промилле. 15
Физкультминутка Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся Учитель просит учащихся встать. Упражнения Руки вверх, затем вперёд, приседает весь народ, встали дружно, повернулись и друг другу улыбнулись. Выполняют упражнения для осанки и для глаз 2
Закрепление знаний Самостоятельно прочитать соленость вод и ответить на вопросы.
- Почему во всех морях и океанах вода имеет горько- соленый вкус?-- Что такое соленость воды и в каких единицах она выражается?-- От чего зависит соленость морской воды, перечислите?-- Где вода в океане наиболее и наименее соленая? Почему?
Приведите примеры тёплых и холодных течений. Отвечают на вопросы учителя.Предлагают свои варианты ответов. 8-10
Контроль полученных знаний Задаёт задания – вопросы.
Подводит итоги урока, выставляет оценки учащимся. Самостоятельно рассуждают, фиксируют выводы, оценивают усвоенное содержание. Рефлексия Фиксирует результаты урока, успехи учащихся.
Обеспечивает усвоение учащимися принципов саморегуляции и сотрудничества.
О чём мы сегодня говорили на уроке?
Всё ли было понятно на уроке?
Поднимите руку, кто работал и изучал сегодня активно? А кто мог бы изучать ещё лучше, чем сегодня? Какую оценку вы поставили себе за урок?
Предлагает приём «нарисуй своё настроение» Осознают свою учебную деятельность, самооценка результатов своей деятельности и всего класса. Используют приём «Нарисуй своё настроение» 2
Домашнее задание Даёт рекомендации по выполнению домашнего задания Записывают домашнее задание. п. 32 2