РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ФГОС ООО

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 2»
Корсаковского городского округа Сахалинской области
CОГЛАСОВАНО:
МО учителей иностранного языка.
Альбрехт Е. М. /Ф. И. О./
_______________ 2016_____ г.
УТВЕРЖДЕНО:
ПРИКАЗ ОТ _____________№__________
Директор школы Челомбицкая Л. Б.
/Ф. И.О./
Рассмотрено
на заседании методического совета школы
Протокол от №___ от «____»__________ 2016 г.
Руководитель МС Ткачева С. В. /Ф.И. О./

Рабочая программа
по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
№ Класс 5-9
Срок реализации – 2016___- 2020_____ учебный год
Составлена на основе Примерной программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы. - 4-е изд. - М.: Просвещение, 2010. - 144 с. - (Стандарты второго поколения).
Разработчик: Альбрехт Елена Михайловна,
учитель английского языка
высшая квалификационная категория
Корсаков, 2016
Рабочая программа учебного предмета английский язык
основного общего образования в соответствии с ФГОС ООО.
Для разработки рабочей программы учебного предмета английский язык, выбрана Примерная программа по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы. - 4-е изд. - М.: Просвещение, 2010. - 144 с. - (Стандарты второго поколения).
Программа рассчитана на 525 учебных часов:
315 часов (5-7 класса) из расчета по 3 часа в неделю.
210 часов (8-9 класса) из расчета по 3 часа в неделю.
В данной рабочей программе предусматривается дальнейшее развитие всех основных видов деятельности учащихся, которые были представлены в рабочей программе для 2-4 классов. Однако содержание рабочей программы основного общего образования имеет свои особенности, обусловленные, во-первых, задачами развития, воспитания и обучения учащихся, заданными социальными требованиями к уровню развития их личностных и познавательных качеств; во-вторых, предметным содержанием системы общего среднего образования; в-третьих, возрастными психофизиологическими особенностями учащихся. На этой ступени совершенствуются приобретённые ранее знания, навыки, умения, увеличивается объём использования языка и речевых средств, улучшается практическое владение языком, возрастает степень самостоятельности его использования.
Изучение иностранного языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:
развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих, а именно:
речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений
в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы в 5–7 и 8–9 классах; формирование умений представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;
компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передачи иноязычной информации;
учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.
развитие и воспитание у школьников понимания важности иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям другой культуры.
формирование уважения к личности, ценностям семьи, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами литературы разных жанров, доступными для подростков с учетом достигнутого ими уровня иноязычной подготовки.
создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства, позволяющего расширять свои знания в других предметных областях.
создание основы для выбора иностранного языка как профильного предмета на ступени среднего полного образования, а в дальнейшем ив качестве сферы своей профессиональной деятельности.
Основными задачами реализации содержания обучения являются:
- формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности;
- формирование и развитие языковых навыков;
- формирование и развитие социокультурных умений и навыков.
Методические принципы, положенные в основу курса
сознательность в изучении языковых и речевых особенностей иностранного языка;
посильность, что проявляется в строгом дозировании и поэтапности формирования навыков и умений;
образовательная и воспитательная ценность содержания предлагаемых упражнений и заданий;
социокультурная направленность;
развитие информационно-коммуникативных умений;
междисциплинарность в отборе учебного материала;
мыслительная активность учащихся в процессе выполнения учебных, коммуникативных, проблемных и проектных заданий;
дифференциация и интеграция, что определяет переход от простых изолированных навыков в отдельных видах речевой деятельности к более сложным и интегративным коммуникативным действиям;
автономия учащихся, их инициатива в поиске правильного решения при столкновении с трудностями и ошибками в процессе овладения иностранным языком;
многократность повторения изученных языковых структур и речевых моделей;
опора на родной язык (с последовательным уменьшением доли его использования в процессе изучения курса);
постоянная обратная связь.
Примерная программа по иностранному языку является ориентиром для составления рабочей программы по учебному предмету английский язык: она определяет инвариантную (обязательную) часть учебного курса, за пределами которого остается возможность учителю выбора вариативной составляющей содержания образования.
Описание места учебного предмета в учебном плане.
Согласно учебному плану на изучение учебного предмета английский язык отводится 525 часов для обязательного изучения на этапе основного общего образования, что составляет 35 учебных недель, 105 часов в год, из расчета 3 учебных часа в неделю для обязательного изучения иностранного языка в 5-9 классах.
Таким образом, на каждый класс предполагается выделить по 105 часов в год.
Планируемые результаты освоения учебного предмета английский язык.
В соответствии с требованиями ФГОС ООО Примерная рабочая программа учебного предмета Английский язык определяет планируемые результаты обучения на конец каждого года обучения и по окончании основного общего образования на основе компетентностного подхода в обучении.
При изучении учебного предмета английский язык в 5 классе планируется, что обучающиеся достигнут следующих результатов:
Личностные результаты:
формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;
формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;
развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;
стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;
Метапредметные результаты:
развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
Предметные результаты:
А. В коммуникативной сфере (т. е. владении иностранным языком как средством общения)
Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:
говорении:
начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;
описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного;
аудировании:
воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);
чтении:
читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;
читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;
письменной речи:
заполнять анкеты и формуляры;
писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;
составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.
Языковая компетенция (владение языковыми средствами):
применение правил написания слов, изученных в начальной школе;
адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка;
соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное);
правильное членение предложений на смысловые группы;
распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);
распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка; знание признаков изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов).
Социокультурная компетенция:
знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка;
применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;
знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространенных образцов фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы);
знакомство с образцами художественной литературы;
представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);
представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
понимание роли владения иностранными языками в современном мире.
Компенсаторная компетенция — умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.
Б. В познавательной сфере:
умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);
умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;
готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;
умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);
владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.
В. В ценностно-ориентационной сфере:
представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций;
достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах.
Г. В эстетической сфере:
владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка.
Д. В трудовой сфере:
умение рационально планировать свой учебный труд;
умение работать в соответствии с намеченным планом. Е. В физической сфере:
стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).
При изучении учебного предмета английский язык в 6 классе планируется, что учащиеся достигнут следующих результатов:
Личностные результаты:
формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;
формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;
развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;
стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;
Метапредметные результаты:
развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
Предметные результаты:
А. В коммуникативной сфере (т. е. владении иностранным языком как средством общения)
Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:
говорении:
начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;
описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного;
аудировании:
воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);
чтении:
читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;
читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;
письменной речи:
заполнять анкеты и формуляры;
писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;
составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.
Языковая компетенция (владение языковыми средствами):
применение правил написания слов, изученных в начальной школе;
адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка;
соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное);
правильное членение предложений на смысловые группы;
распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);
распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка; знание признаков изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов).
Социокультурная компетенция:
знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка;
применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;
знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространенных образцов фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы);
знакомство с образцами художественной литературы;
представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);
представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
понимание роли владения иностранными языками в современном мире.
Компенсаторная компетенция — умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.
Б. В познавательной сфере:
умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);
умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;
готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;
умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);
владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.
В. В ценностно-ориентационной сфере:
представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций;
достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах.
Г. В эстетической сфере:
владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка.
Д. В трудовой сфере:
умение рационально планировать свой учебный труд;
умение работать в соответствии с намеченным планом. Е. В физической сфере:
стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).
Планируемые результаты.
При изучении учебного предмета английский язык в 7 классе планируется, что обучающиеся достигнут следующих результатов:
Личностные результаты:
формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;
формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;
развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;
стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;
Метапредметные результаты:
развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
Предметные результаты:
А. В коммуникативной сфере (т. е. владении иностранным языком как средством общения)
Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:
говорении:
начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;
описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного;
аудировании:
воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);
чтении:
читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;
читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;
письменной речи:
заполнять анкеты и формуляры;
писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;
составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.
Языковая компетенция (владение языковыми средствами):
применение правил написания слов, изученных в начальной школе;
адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка;
соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное);
правильное членение предложений на смысловые группы;
распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);
распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка; знание признаков изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов).
Социокультурная компетенция:
знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка;
применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;
знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространенных образцов фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы);
знакомство с образцами художественной литературы;
представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);
представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
понимание роли владения иностранными языками в современном мире.
Компенсаторная компетенция — умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.
Б. В познавательной сфере:
умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);
умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;
готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;
умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);
владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.
В. В ценностно-ориентационной сфере:
представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций;
достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах.
Г. В эстетической сфере:
владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка.
Д. В трудовой сфере:
умение рационально планировать свой учебный труд;
умение работать в соответствии с намеченным планом. Е. В физической сфере:
стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).
Планируемые результаты.
При изучении учебного предмета английский язык в 8 классе планируется, что обучающиеся достигнут следующих результатов:
Личностные результаты:
формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;
формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;
развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;
стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;
Метапредметные результаты:
развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
Предметные результаты:
А. В коммуникативной сфере (т. е. владении иностранным языком как средством общения)
Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:
говорении:
начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;
описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного;
аудировании:
воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);
чтении:
читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;
читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;
письменной речи:
заполнять анкеты и формуляры;
писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;
составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.
Языковая компетенция (владение языковыми средствами):
применение правил написания слов, изученных в начальной школе;
адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка;
соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное);
правильное членение предложений на смысловые группы;
распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);
распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка; знание признаков изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов).
Социокультурная компетенция:
знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка;
применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;
знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространенных образцов фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы);
знакомство с образцами художественной литературы;
представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);
представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
понимание роли владения иностранными языками в современном мире.
Компенсаторная компетенция — умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.
Б. В познавательной сфере:
умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);
умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;
готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;
умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);
владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.
В. В ценностно-ориентационной сфере:
представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций;
достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах.
Г. В эстетической сфере:
владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка.
Д. В трудовой сфере:
умение рационально планировать свой учебный труд;
умение работать в соответствии с намеченным планом. Е. В физической сфере:
стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).
Планируемые результаты.
При изучении учебного предмета английский язык в 9 классе планируется, что обучающиеся достигнут следующих результатов:
Личностные результаты:
формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;
формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;
развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;
стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;
Метапредметные результаты:
развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
Предметные результаты:
А. В коммуникативной сфере (т. е. владении иностранным языком как средством общения)
Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:
говорении:
начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;
описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного;
аудировании:
воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);
чтении:
читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;
читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;
письменной речи:
заполнять анкеты и формуляры;
писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;
составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.
Языковая компетенция (владение языковыми средствами):
применение правил написания слов, изученных в начальной школе;
адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка;
соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное);
правильное членение предложений на смысловые группы;
распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);
распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка; знание признаков изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов).
Социокультурная компетенция:
знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка;
применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;
знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространенных образцов фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы);
знакомство с образцами художественной литературы;
представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);
представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
понимание роли владения иностранными языками в современном мире.
Компенсаторная компетенция — умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.
Б. В познавательной сфере:
умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);
умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;
готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;
умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);
владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.
В. В ценностно-ориентационной сфере:
представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций;
достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах.
Г. В эстетической сфере:
владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка.
Д. В трудовой сфере:
умение рационально планировать свой учебный труд;
умение работать в соответствии с намеченным планом. Е. В физической сфере:
стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).
Содержание учебного предмета английский язык.
Предметное содержание речи:
Раздел 1. Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и характеристики человека. – 60 часов.
Раздел 2. Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музей, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодежная мода. Покупки. Карманные деньги. – 60 часов.
Раздел 3. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек. - 40 часов.
Раздел 4. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы и различное время года. - 55 часов.
Раздел 5. Мир профессий. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее. - 40 часов.
Раздел 6. Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт. - 50 часов.
Раздел 7. Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет). - 30 часов.
Раздел 8. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. - 60 часов.
Коммуникативные умения
по видам речевой деятельности
Говорение
Диалогическая речь:
Уметь вести:
-диалоги этикетного характера,
- диалог-расспрос,
- диалог-побуждение к действию,
- диалог – обмен мнениями
- комбинированные диалоги.
Объём диалога – от 3 реплик (5-7 классы) до 4-5 реплик (8-9 классы) со стороны каждого учащегося. Продолжительность диалога – 2,5 – 3 мин. (9 класс).
Монологическая речь
Уметь пользоваться:
- основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом (включающим эмоционально-оценочные суждения), рассуждением (характеристикой) с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на прочитанный или услышанный текст либо заданную коммуникативную ситуацию.
Объём монологического высказывания – от 8-10 фраз (5-7 классы) до 10-12 фраз (8-9 классы). Продолжительность монолога – 1,5-2 мин. (9 класс).
АудированиеДальнейшее развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных аудио- и видео текстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным и полным пониманием воспринимаемого на слух текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.
Жанры текстов: прагматические, публицистические.
Типы текстов: объявление, реклама, сообщение, рассказ, диалог-интервью, стихотворение и др.
Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся и иметь образовательную и воспитательную ценность.
Аудирование с полным пониманием содержания осуществляется на несложных текстах, построенных на полностью знакомом учащимся языковом материале. Время звучания текстов для аудирования – до 1 мин.
Аудирование с пониманием основного содержания текста осуществляется на аутентичном материале, содержащим наряду с изученными и некоторое количество незнакомых языковых явлений. Время звучания текстов для аудирования – до 2 мин.
Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение выделить значимую информацию в одном или нескольких аутентичных коротких текстах прагматического характера, опуская избыточную информацию. Время звучания текстов для аудирования – до 1, 5 мин.
Чтение
Уметь:
- читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).
Письменная речь
Уметь:
- писать короткие поздравления с днём рождения и другими праздниками, выражать пожелание (объёмом 30-40 слов, включая адрес);
- заполнять формуляры, бланки (указывать имя, фамилию, пол, гражданство, адрес);
- писать личное письмо с опорой и без опоры на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать тоже самое о себе, выражать благодарность, давать совет, просить о чём-либо).
Объём личного письма – около 100-110 слов, включая адрес;
- составлять план, тезисы устного или письменного сообщения, кратко излагать результаты проектной деятельности.
Языковые средства
и навыки пользования ими
Орфография
Знание правил чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.
Фонетическая сторона речи
Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка в потоке речи, соблюдение ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений.
Лексическая сторона речи
Овладение лексическими единицами, обслуживающими новые темы, проблемы и ситуации общения в пределах тематики основной школы, в объёме 1200 единиц (включая 500, усвоенных в начальной школе). Лексические единицы включают устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.
Основные способы словообразования:
аффикасация:
– глаголов -dis- (disagree), -mis- (misunderstand), -re- (rewrite);ize/ise(revise)
– существительных -sion/-tion (conclusion/celebration), -ance/-ence(performance/influence), -ment (environment), -ity (possibility), -ness
(kindness), -ship (friendship), -ist (optimist), -ing (meeting);
– прилагательных un- (unpleasant),im-/in- (impolite/independent), inter-
(international); -y (buzy), -ly (lovely), -ful (careful), -al (historical), -ic(scientific), -ian/-an (Russian), -ing (loving); -ous (dangerous), -able/-ible(enjoyable/responsible), -less (harmless), -ive (native);
– наречий -ly (usually);
– числительных -teen (fifteen), -ty (seventy), -th (sixth);
2) словосложение:
– существительное + существительное (peacemaker);
– прилагательное + прилагательное (well-known);
– прилагательное + существительное (blackboard);
– местоимение + существительное (self-respect);
конверсия:
– образование существительных от неопределенной формы глагола (toplay – play);– образование прилагательных от существительных (cold –coldwinter).
Распознавание и использование интернациональных слов (doctor).
Представления о синонимии, антонимии, лексической сочетаемости,
многозначности.
Грамматическая сторона речи
Дальнейшее расширение объёма значений грамматических средств,
изученных ранее, и знакомство с новыми грамматическими явлениями.
– Нераспространенные и распространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном
порядке (We moved to a new house last year); предложениясначальным‘It’ исначальным ‘There + to be’ (It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting.
It was winter. There are a lot of trees in the park).
– Сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or.
– Сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами
what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so.
– Сложноподчиненные предложения с придаточными: времени с союзами for, since, during; цели с союзом so, that; условия с союзом unless;определительными с союзами who, which, that.– Сложноподчиненные предложения с союзами whoever, whatever,
however, whenever.
– Условныепредложенияреального (Conditional I – If it doesn’t rain, they’ll go for a picnic) инереальногохарактера (Conditional II – If I were rich, I
would help the endangered animals; Conditional III – If she had asked me, I would have helped her).
– Все типы вопросительных предложений (общий, специальный,альтернативный, разделительные вопросы в Present, Future, Past Simple; Present Perfect; Present Continuous).
– Побудительные предложения в утвердительной (Be careful) и
отрицательной(Don’t worry)форме.
– Предложения с конструкциямиas ... as, not so ... as, either ... or, neither ... nor.
– Конструкция to be going to (для выражения будущего действия).
– Конструкции It takes me ... to do something; to look/feel/be happy.
– Конструкции be/get used to something; be/get used to doing something.
– Конструкции с инфинитивом типа I saw Jim ride/riding his bike. I want
you to meet me at the station tomorrow. She seems to be a good friend.
–Правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога в изъявительном наклонении(Present, Past, Future Simple; Present, Past Perfect; Present, Past, Future Continuous; Present Perfect Continuous; Future-in-the-Past).
– Глаголы в видовременных формах страдательного залога (Present, Past, Future Simple Passive; Past Perfect Passive).– Модальные глаголы и их эквиваленты (can/could/be able to, may/might,
must/have to, shall/should, would, need).
– Косвенная речь в утвердительных, вопросительных и отрицательных
предложениях в настоящем и прошедшем времени. Согласование времен в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого.
– Причастия настоящего и прошедшего времени.
– Неличные формы глагола (герундий, причастия настоящего и прошедшего времени) без различения их функций.
– Фразовые глаголы, обслуживающие темы, отобранные для данного этапа обучения.
– Определенный, неопределенный и нулевой артикли (в том числе c географическими названиями).
– Неисчисляемые и исчисляемые существительные (a pencil, water),
существительные с причастиями настоящего и прошедшего времени (a burning house, a written letter). Существительные в функции прилагательного (art, gallery).
– Степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе образованных не по правилу (little – less – least).
– Личные местоимения в именительном (my) и объектном (me) падежах, а также в абсолютной форме (mine). Неопределенные местоимения (some, any). Возвратные местоимения, неопределенные местоимения и их производные (somebody, anything, nobody, everything, etc.).
– Наречия, оканчивающиеся на -ly (early), а также совпадающие по форме с прилагательными (fast, high).
– Устойчивые словоформы в функции наречия типа sometimes, at last, at least, etc.
– Числительные для обозначения дат и больших чисел.
Социокультурные знания и умения
Умение осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и
в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера).
Это предполагает овладение:
– знаниями о значении родного и иностранного языков в современном мире;
– сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на иностранном
языке, их символике и культурном наследии;
– употребительной фоновой лексикой и реалиями страны изучаемого языка:
традициями (в проведении выходных дней, основных национальныхпраздников), распространенными образцами фольклора (скороговорками,
поговорками, пословицами);
– представлением о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран
изучаемого языка; об особенностях их образа жизни, быта, культуры
(всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и ихвкладе в мировую культуру); о некоторых произведениях художественнойлитературы на изучаемом иностранном языке;
– умением распознавать и употреблять в устной и письменной речи вситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого
этикета, принятые в странах изучаемого языка (реплики-клише, наиболеераспространенную оценочную лексику);
– умениями представлять родную страну и культуру на иностранном языке;
оказывать помощь зарубежным гостям в нашей стране в ситуациях
повседневного общения.
Компенсаторные умения
Совершенствуются умения:
– переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов;
– использовать в качестве опоры при собственных высказываниях ключевые слова, план к тексту, тематический словарь и т.д.
– прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов;
– догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и мимике;
– использовать синонимы, антонимы, описания понятия при дефиците языковых средств.
Общеучебные умения и универсальные способы деятельности
Формируются и совершенствуются умения:
– работать с информацией: сокращение, расширение устной и письменной
информации, создание второго текста по аналогии, заполнение таблиц;
– работать с прослушанным/прочитанным текстом: извлечение основнойинформации, извлечение запрашиваемой или нужной информации,
извлечение полной и точной информации;
– работать с разными источниками на иностранном языке: справочными
материалами, словарями, Интернет-ресурсами, литературой;
– планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу: выбор
темы исследования, составление плана работы, знакомство с исследовательскими методами (наблюдение, анкетирование, интервьюирование), анализ полученных данных и их интерпретация, разработка краткосрочного проекта и его устная презентация с аргументацией, ответы на вопросы по проекту; участвовать в работе над долгосрочным проектом; взаимодействовать в группе с другими участниками проектной деятельности;
– самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома.
Специальные учебные умения
Формируются и совершенствуются умения:
– находить ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом;
– семантизировать слова на основе языковой догадки;
– осуществлять словообразовательный анализ;
– выборочно использовать перевод;
– пользоваться двуязычным и толковым словарями;
– участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.
Тематическое планирование 5 класс
№ п/п Наименование разделов, тем Количество часов В т. ч. на лабораторные и практические занятия Основные виды деятельности обучающихся5 класс (четвертый год обучения)
Раздел 1. Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и характеристики человека. 13 часов Тема 1. Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. 7 часов 1. Межличностные взаимоотношения в семье. 1 час • ведут этикетный диалог знакомства в стандартной ситуации общения;
• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы в рамках предложенной тематики и лексико-грамматического материала;
• рассказывают о себе, своей семье, друзьях, своих интересах;
• читают аутентичные тексты с выборочным и полным пониманием, выражают своё мнение;
• заполняют анкеты, формуляры;
• пишут личные письма, поздравления;
• кратко описывают внешность и характер героев рассказа с использованием изобразительной наглядности;
• воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты, воспроизводят краткие диалоги;
• называют номер телефона в диалогах;
• употребляют структуру have got в утвердительной, вопросительной и отрицательной форме;
• изучают и употребляют в речи обращения к людям, следуя правилам британского этикета;
• знакомятся, правильно воспроизводят в речи и на письме почтовый адрес
2. Межличностные взаимоотношения в семье. 1 час 3. Межличностные взаимоотношения со сверстниками. 1 час 4. Стартовая контрольная работа 1 час 5. Межличностные взаимоотношения со сверстниками. 1 час 6. Решение конфликтных ситуаций со сверстниками. 1 час тест 7. Решение конфликтных ситуаций в семье. 1 час проект Тема 2. Внешность и характеристики человека. 6 часов 8. Внешность и характеристики человека. 1 час • воспринимают на слух и повторяют числа;
• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам
речи (сообщение, рассказ, интервью);
• воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
• ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение;
• ведут диалог-расспрос о своей коллекции, о том, как проводят свободное время, какую одежду носят в разное время года;
• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
• описывают тематические картинки;
• начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации в магазине;
• читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (электронное письмо, рекламныйбуклет, диалоги по теме, описание фильма);
• пишут небольшой рассказ о своей коллекции,
• пишут электронное письмо другу о том, как проводят
свободное время;
• пишут личное письмо-открытку с опорой на образец
с употреблением формул речевого этикета;
• кратко описывают членов своей семьи с опорой на образец и зрительную наглядность;
• соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и в устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
• овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи.
- изучают и употребляют в речи указательные местоимения в форме единственного и множественного числа (this/these, that/those); модальный глагол can, притяжательный падеж существительного, притяжательные местоимения и прилагательные, местоимения в начальной форме;
- правильно воспроизводят и произносят звуки /w/, /i:/;
- знакомятся, правильно употребляют в речи словообразовательные суффиксы -ish, -ian, -er, -ese.
9. Внешность и характеристики человека. 1 час 10. Внешность и характеристики человека. 1 час 11. Внешность и характеристики человека. 1 час 12. Внешность и характеристики человека. 1 час тест 13. Внешность и характеристики человека. 1 час проект Раздел 2. Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музей, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодежная мода. Покупки. Карманные деньги 14 часов Тема 3. Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музей, музыка). Виды отдыха, путешествия. 7 часов 14. Досуг и увлечения (чтение). 1 час • воспринимают на слух и повторяют числа;
• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам
речи (сообщение, рассказ, интервью);
• воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
• ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение;
• ведут диалог-расспрос о своей коллекции, о том, как проводят свободное время, какую одежду носят в разное время года;
• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
• описывают тематические картинки;
• начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации в магазине;
• читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (электронное письмо, рекламный буклет, диалоги по теме, описание фильма);
• пишут небольшой рассказ о своей коллекции, своём увлечении;
15. Досуг и увлечения (кино). 1 час 16. Досуг и увлечения (театр). 1 час 17. Досуг и увлечения (музей). 1 час 18. Досуг и увлечения (музыка). 1 час 19. Виды отдыха, путешествия. 1 час тест 20. Виды отдыха, путешествия. 1 час проект Тема 4. Молодежная мода. Покупки. Карманные деньги. 7 часов 21. Молодежная мода. 1 час • воспринимают на слух и повторяют числа;
• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью);
• воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
• ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение;
• ведут диалог-расспрос о своей коллекции, о том, как проводят свободное время, какую одежду носят в разное время года;
• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
• описывают тематические картинки;
• начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации в магазине;
• читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (электронное письмо, рекламный буклет, диалоги по теме, описание фильма);
• пишут небольшой рассказ о своей коллекции, своём увлечении;
- пишут личное письмо-открытку с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета;
- кратко описывают с опорой на образец и зрительную наглядность членов своей семьи;
- создают постер-афишу о предстоящем событии рекламу
достопримечательностей своей страны с опорой на образец;
- пишут отзыв о своем любимом фильме с опорой на образец;
- произносят и различают на слух звуки /u:/, / /, /ɔ:/, /a:/, /aυ/, /k/, /i/, /ai/, /ɒ/;
- соблюдают нормы произношения звуков английского языка вчтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
- правильно употребляют в речи притяжательный падеж имени
существительного; Present Simple, Present Continuous;
определенный и неопределенный артикли a(n)/the, модальные
глаголы must/mustn’t, can/can’t;
- овладевают и употребляют в речи новые лексические единицы по теме.
22. Молодежная мода. 1 час 23. Покупки. 1 час 24. Покупки. 1 час тест 25. Карманные деньги. 1 час проект 26. Карманные деньги. 1 час Контрольная работа № 1 27. Карманные деньги. 1 час Анализ Контрольной работы № 1 Раздел 3. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек. 8 часов Тема 5. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек. 8 часов 28. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха. 1 час • воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью, диалог, песня, стихотворение);
• воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;
• ведут диалог, высказывая свои извинения;
• ведут диалог-расспрос;
• описывают тематические картинки;
• начинают, ведут и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях: в больнице (на приёме у врача), в аптеке,
в магазине;
• читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме;
• правильно пишут новые лексические единицы;
• пишут краткое изложение диалога в прошедшем времени;
• составляют список названий частей тела;
• составляют таблицу блюд и напитков;
• составляют памятку «Здоровый образ жизни»;
• употребляют в речи глаголы в настоящем простом и
настоящем длительном времени в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях;
• знакомятся с глаголами в косвенной речи, глаголами в Future-in-the-Past и правильно употребляют их;
• правильно употребляют в речи и на письме глаголы в Past Perfect Tense;
• правильно употребляют в речи условные предложения первого типа, возвратные местоимения, местоимения
в абсолютной форме (mine, yours, etc.);
• знакомятся с отглагольными прилагательными и правильно образуют их с помощью суффикса -able;
• знакомятся и правильно образуют существительные отимени прилагательного с помощью суффикса -ness;
• соблюдают нормы произношения звуков английского
языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
• правильно употребляют в речи фразовые глаголы;
• овладевают новыми лексическими единицами по теме
и употребляют их в речи.
29. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха. 1 час 30. Здоровый образ жизни: спорт. 1 час 31. Здоровый образ жизни: спорт. 1 час 32. Здоровый образ жизни: сбалансированное питание. 1 час 33. Здоровый образ жизни: сбалансированное питание. 1 час 34. Здоровый образ жизни: отказ от вредных привычек. 1 час тест 35. Здоровый образ жизни: отказ от вредных привычек. 1 час проект Раздел 4. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы и различное время года. 13 часов Тема 6. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. 6 часов 36. Школьное образование. 1 час • воспринимают на слух и правильно воспроизводят названия школьных предметов;
• пишут школьное расписание;
• соблюдают нормы произношения звуков английского
языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
• рассказывают о своём расписании;
• овладевают новыми лексическими единицами по теме
и употребляют их в речи
37. Школьное образование. 1 час 38. Школьная жизнь. 1 час 39. Школьная жизнь. 1 час 40. Изучаемые предметы и отношение к ним. 1 час тест 41. Изучаемые предметы и отношение к ним. 1 час проект Тема 7. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года. 7 часов 42. Переписка с зарубежными сверстниками. 1 час - воспринимают на слух и повторяют числа от 1 до 20,
- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
относящихся к разным коммуникативным типам речи (диалоги разного типа);
- воспринимают на слух и правильно воспроизводят названия
школьных предметов;
- ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение;
- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы,
запрашивают нужную информацию;
- описывают тематические картинки;
- начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации приветствия, прощания;
- читают и полностью понимают содержание аутентичноготекста (диалоги- образцы, объявления, открытку-письмо) по теме;
- пишут расписание;
- заполняют формуляр;
- описывают фотографию по образцу;
- произносят и различают на слух звуки /ə/, /ei/, /θ/, /aυ/, /o/;
- соблюдают нормы произношения звуков английского языка вчтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
- правильно употребляют в речи неопределенный артикль a/an,
личные местоимения, глагол to be в форме настоящего времени в утвердительной и отрицательной форме, Future Simple;
-овладевают и употребляют в речи новые лексические единицы
по теме.
43. Переписка с зарубежными сверстниками. 1 час 44. Каникулы в различное время года. 1 час 45. Каникулы в различное время года. 1 час тест 46. Каникулы в различное время года. 1 час проект 47. Каникулы в различное время года. 1 час Контрольная работа № 2. 48. Каникулы в различное время года. 1 час Анализ контрольной работы № 2. Раздел 5. Мир профессий. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее. 8 часов Тема 8. Мир профессий. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее. 8 часов 49. Мир профессий. 1 час • воспринимают на слух и повторяют слова и фразы классного обихода;
• ведут диалог-расспрос о своей семье, профессии родителей;
• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
• описывают тематические картинки;
• соблюдают нормы произношения звуков английского
языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
• читают текст, находят нужную информацию;
• овладевают новыми лексическими единицами по теме
и употребляют их в речи;
• повторяют и употребляют в речи словообразовательные
суффиксы -er/-or, -man;
• развивают контекстуальную догадку
50. Мир профессий. 1 час 51. Проблемы выбора профессии. 1 час 52. Проблемы выбора профессии. 1 час 53. Роль иностранного языка в планах на будущее. 1 час 54. Роль иностранного языка в планах на будущее. 1 час 55. Роль иностранного языка в планах на будущее. 1 час тест 56. Роль иностранного языка в планах на будущее. 1 час проект Раздел 6. Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт. 14 часов Тема 9. Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. 7 часов 57. Вселенная и человек. 1 час • воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам
речи;
• воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;
• воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
• ведут диалоги, выражая согласие на приглашение, отказ от приглашения, благодарность;
• ведут диалог-беседу этикетного характера за столом;
• представляют монологическое высказывание о современных удобствах в квартире учащихся;
• описывают комнату друга/подруги, проживающего/ей в сельской местности;
• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
• описывают тематические картинки;
• читают и полностью понимают содержание аутентичного текста (диалоги, описание англоговорящих стран, стихотворение и др.) по теме;
• составляют таблицу стран, национальностей, столицы
и официального языка;
• правильно пишут названия стран и их столиц;
• письменно завершают рассказ;
• правильно пишут новые лексические единицы;
• пишут небольшой рассказ о животных в опасности;
• соблюдают нормы произношения звуков английского
языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
• правильно употребляют в речи глаголы в страдательном залоге внастоящем и прошедшем простом времени;
• правильно употребляют в речи глаголы-связки с прилагательными;
• овладевают новыми лексическими единицами по теме
и употребляют их в речи;
• овладевают способом словообразования имени существительного от прилагательного с помощью суффикса -th58. Природа: флора и фауна. 1 час 59. Природа: флора и фауна. 1 час 60. Проблемы экологии. 1 час 61. Проблемы экологии. 1 час 62. Защита окружающей среды. 1 час тест 63. Защита окружающей среды. 1 час проект Тема 10. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт. 7 часов 64. Климат, погода. 1 час • представляют монологическое высказывание о современных удобствах в квартире учащихся;
• описывают комнату друга/подруги, проживающего/ей в сельской местности;
• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
• описывают тематические картинки;
• читают и полностью понимают содержание аутентичного текста (диалоги, описание англоговорящих стран, стихотворение и др.) по теме;
• составляют таблицу стран, национальностей, столицы
и официального языка;
• правильно пишут названия стран и их столиц;
• письменно завершают рассказ;
• правильно пишут новые лексические единицы;
• пишут небольшой рассказ о животных в опасности;
• соблюдают нормы произношения звуков английского
языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
• правильно употребляют в речи глаголы в страдательном залоге внастоящем и прошедшем простом времени;
• правильно употребляют в речи глаголы-связки с прилагательными;
• овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;
• овладевают способом словообразования имени существительного от прилагательного с помощью суффикса -th65. Климат, погода. 1 час 66. Условия проживания в городской /сельской местности. 1 час 67. Условия проживания в городской /сельской местности. 1 час 68. Транспорт. 1 час 69. Транспорт. 1 час тест 70. Транспорт. 1 час проект Раздел 7. Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет). 8 часов Тема 11. Средства массовой информации коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет). 8 часов 71. Средства массовой информации и коммуникации (пресса). 1 час - воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
записывают на слух необходимую информацию;
- введут диалоги, выражая свои предпочтения, предлагая дляпросмотра те или иные телепередачи;
- читают и полностью понимают диалог;
- пишут анализ опроса о предпочтениях в телепрограммах
одноклассников;
- овладевают, тренируют и правильно употребляют в речи Present Simple (краткие ответы);
72. Средства массовой информации и коммуникации (пресса). 1 час 73. Средства массовой информации и коммуникации (телевидение). 1 час 74. Средства массовой информации и коммуникации (телевидение). 1 час 75. Средства массовой информации и коммуникации (радио). 1 час тест 76. Средства массовой информации и коммуникации (радио). 1 час проект 77. Средства массовой информации и коммуникации (Интернет). 1 час Контрольная работа № 3 78. Средства массовой информации и коммуникации (Интернет). 1 час Анализ контрольной работы № 3 Раздел 8. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. 27 часов Тема 12. Страна/страны изучаемого языка.
Великобритания, географическое положение, столицы и крупные города, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи). 7 часов 79. Страна/страны изучаемого языка. Великобритания, географическое положение. 1 час • воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-
тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам
речи;
• воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
• воспринимают на слух и правильно воспроизводят но-
вые лексические единицы;
• ведут этикетные диалоги — знакомство, встреча, прощание; разговор о погоде;
• ведут диалоги, выражая предпочтения, а также говоря
и принимая комплименты;
• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
• описывают тематические картинки;
• представляют монологическое высказывание о реалиях
своей страны и стран изучаемого языка;
• читают несложные аутентичные тексты разных жанров
и стилей c разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;
• узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;
• формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
• обсуждают тему роли владения иностранным языком в современном мире;
• правильно употребляют в речи предложения в повелительном наклонении;
• употребляют в речи обороты neither … nor; What (a)
+ Noun!
• правильно употребляют в речи конструкцию used to вутвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях;
• правильно употребляют в речи глаголы в простом прошедшем и прошедшем длительном времени;
• правильно используют в речи косвенную речь в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях;
• знакомятся с особенностями употребления структур
as well/also; which of you …/who… ; So do/did I; either… or; should/shouldn’t + V;
• выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты
80. Страна/страны изучаемого языка. Великобритания, столица и крупные города. 1 час 81. Страна/страны изучаемого языка. Великобритания, достопримечательности. 1 час 82. Страна/страны изучаемого языка. Великобритания, культурные особенности (национальные праздники). 1 час 83. Страна/страны изучаемого языка. Великобритания, культурные особенности (знаменательные даты). 1 час 84. Страна/страны изучаемого языка. Великобритания, культурные особенности (традиции, обычаи). 1 час тест 85. Страна/страны изучаемого языка. Великобритания, культурные особенности (традиции, обычаи). 1 час проект Тема 13. Страна/страны изучаемого языка. США, географическое положение, столицы и крупные города, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи).7 часов 86. Страна/страны изучаемого языка. США, географическое положение. 1 час • воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам
речи;
• воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
• воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;
• ведут этикетные диалоги -знакомство, встреча, прощание; разговор о погоде;
• ведут диалоги, выражая предпочтения, а также говоря
и принимая комплименты;
• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
• описывают тематические картинки;
• представляют монологическое высказывание о реалиях
своей страны и стран изучаемого языка;
87. Страна/страны изучаемого языка. США, столица и крупные города. 1 час 88. Страна/страны изучаемого языка. США, достопримечательности. 1 час 89. Страна/страны изучаемого языка. США, культурные особенности (национальные праздники). 1 час 90. Страна/страны изучаемого языка. США, культурные особенности (знаменательные даты). 1 час 91. Страна/страны изучаемого языка. США, культурные особенности (традиции, обычаи). 1 час тест 92. Страна/страны изучаемого языка. США, культурные особенности (традиции, обычаи). 1 час проект Тема 14. Родная страна Россия, географическое положение, столицы и крупные города, достопримечательности,
культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи). 7 часов • читают несложные аутентичные тексты разных жанров
и стилей c разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;
• узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;
• формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
• обсуждают тему роли владения иностранным языком в современном мире;
• правильно употребляют в речи предложения в повелительном наклонении;
• выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты
- формируют представление о сходстве и различии в традициях
своей страны и стран изучаемого языка;
93. Родная страна Россия, географическое положение. 1 час 94. Родная страна Россия, столица и крупные города. 1 час 95. Родная страна Россия, достопримечательности. 1 час 96. Родная страна Россия, культурные особенности (национальные праздники). 1 час 97. Родная страна Россия, культурные особенности, (знаменательные даты). 1 час 98. Родная страна Россия, культурные особенности (традиции, обычаи). 1 час тест 99. Родная страна Россия, культурные особенности (традиции, обычаи). 1 час проект Тема 15. Страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. 6 часов 100. Страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. 1 час - воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
относящихся к разным коммуникативным типам речи;
- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы,
запрашивают нужную информацию;
- описывают тематические картинки;
-с опорой на план ответа рассказывают о выдающихся деятелях искусства, литературы и науки России;
- представляют монологическое высказывание о реалиях своей
страны и стран изучаемого языка;
- читают несложные аутентичные тексты разных жанров и
стилей c разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают свое мнение;
- узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран
изучаемого языка;
- формируют представление о сходстве и различии в традициях
своей страны и стран изучаемого языка;
- понимают роль владения иностранным языком в современноммире;
- пишут электронные письма по предложенной тематике;
- выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты.
101. Страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. 1 час 102. Страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. 1 час тест 103. Страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. 1 час проект 104. Страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. 1 час Контрольная работа № 4 105. Страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. 1 час Анализ контрольной работы № 4 Тематическое планирование 6 класс
№ п/п Наименование разделов, тем Количество часов В т. ч. на лабораторные и практические занятия Основные виды деятельности обучающихся
6 класс (пятый год обучения)
Раздел 1. Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и характеристики человека. 13 часов Тема 1. Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. 7 часов 1. Межличностные взаимоотношения в семье. 1 час • расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы в рамках предложенной тематики и лексико-грамматического материала;
• рассказывают о себе, своей семье, друзьях, своих интересах;
• читают аутентичные тексты с выборочным и полным пониманием, выражают своё мнение;
• пересказывают текст;
• пишут личные письма, открытки с пожеланиями скорейшего выздоровления;
• кратко описывают внешность и характер героев рассказа;
• воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты;
• соотносят картинки со словами;
• правильно употребляют в монологической и диалогической речи существительные — наименования родственников;
• употребляют конструкции So do I, Neither do
2. Межличностные взаимоотношения в семье. 1 час 3. Межличностные взаимоотношения со сверстниками. 1 час 4. Стартовая контрольная работа 1 час 5. Межличностные взаимоотношения со сверстниками. 1 час 6. Решение конфликтных ситуаций со сверстниками. 1 час тест 7. Решение конфликтных ситуаций в семье. 1 час проект Тема 2. Внешность и характеристики человека. 6 часов 8. Внешность и характеристики человека. 1 час - воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящихся к разным коммуникативным типам речи;
- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,
одноклассников;
- ведут диалог-расспрос о своей семье;
- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают
нужную информацию;
- описывают тематические картинки, события;
- начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации
приветствия и знакомства, решения бытовых проблем, обращение в бюро находок;
- читают и полностью понимают содержание аутентичного текста потеме (письмо друга о семье, диалоги, статья);
- пишут небольшой рассказ о своей семье;
- заполняют анкеты;
- пишут с опорой на образец статью о своей родине;
- произносят и различают на слух звуки /e/, /u:/, /υ/;
- соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении
вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки
зрения их ритмико-интонационных особенностей;
- правильно употребляют в речи притяжательный падеж имени
прилагательного; притяжательные местоимения;
- овладевают и употребляют в речи новые лексические единицы по теме;
9. Внешность и характеристики человека. 1 час 10. Внешность и характеристики человека. 1 час 11. Внешность и характеристики человека. 1 час 12. Внешность и характеристики человека. 1 час тест 13. Внешность и характеристики человека. 1 час проект Раздел 2. Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музей, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодежная мода. Покупки. Карманные деньги. 14 часов Тема 3. Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музей, музыка). Виды отдыха, путешествия. 7 часов 14. Досуг и увлечения (чтение). 1 час • тренируют и правильно употребляют в речи предложения с if, when;
• правильно составляют восклицательные предложения,соблюдая особенности английской интонации;
• правильно употребляют в устной и письменной речи конструкции make sb + Adj,let/make sb do sth, to be made/to be allowed to do sth;
• правильно употребляют в речи фразовый глагол to take after/away/back/down/off• воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
• воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
• ведут диалог в ситуации выбора и покупки домашнего животного, пересказывают диалог;
15. Досуг и увлечения (кино). 1 час 16. Досуг и увлечения (театр). 1 час 17. Досуг и увлечения (музей). 1 час 18. Досуг и увлечения (музыка). 1 час 19. Виды отдыха, путешествия. 1 час тест 20. Виды отдыха, путешествия. 1 час проект Тема 4. Молодежная мода. Покупки. Карманные деньги. 7 часов 21. Молодежная мода. 1 час • ведут диалог-расспрос о своей коллекции, о том, как проводят свободное время, какую одежду носят в разное время года;
• ведут диалог в соответствии с речевым этикетом Англии в ситуации покупки билетов в театр;
расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
• отвечают на вопросы о содержании домашних животных;
• рассказывают о своём реальном или воображаемом домашнем животном;
• начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации в магазине;
• рассказывают о предпочтениях в одежде в зависимости от погодных условий;
• высказывают своё мнение, объясняя популярность различных хобби в России и Великобритании;
• читают с разной глубиной понимания содержания
аутентичный текст по теме (отрывок из рассказа, диалог);
• переводят предложения на русский язык;
• пишут небольшой рассказ о литературном герое;
• составляют списки вещей в найденных чемоданах, объясняя свой выбор;
• соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
• составляют диалоги, употребляя Present Perfect, Past Simple;
• правильно составляют предложения, употребляя слова such, so;
•овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи.
22. Молодежная мода. 1 час 23. Покупки. 1 час 24. Покупки. 1 час тест 25. Карманные деньги. 1 час проект 26. Карманные деньги. 1 час Контрольная работа № 1 27. Карманные деньги. 1 час Анализ Контрольной работы № 1 Раздел 3. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек. 8 часов Тема 5. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек. 8 часов 28. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха. 1 час •воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
•воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;
•ведут диалог-расспрос;
•описывают тематические картинки;
•начинают, ведут и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях;
•читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме;
•правильно пишут новые лексические единицы;
•соотносят названия блюд, их стоимость и обсуждают возможности заказа разных блюд;
•составляют список, что следует делать, чтобы быть здоровым;
•употребляют в речи глаголы в Present Perfect, Past Indefinite,
Present Perfect Continuous, Present Indefinite, Present Continuous, Past Continuous, Future Continuous;
•правильно употребляют в речи условные предложения первого типа, возвратные местоимения, местоимения в абсолютной форме (mine, yours, etc.), притяжательные
местоимения;
• знакомятся с отглагольными прилагательными и правильно образуют их с помощью суффикса -able;
• соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
• правильно употребляют в речи фразовые глаголы;
• овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи
29. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха. 1 час 30. Здоровый образ жизни: спорт. 1 час 31. Здоровый образ жизни: спорт. 1 час 32. Здоровый образ жизни: сбалансированное питание. 1 час 33. Здоровый образ жизни: сбалансированное питание. 1 час 34. Здоровый образ жизни: отказ от вредных привычек. 1 час тест 35. Здоровый образ жизни: отказ от вредных привычек. 1 час проект Раздел 4. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы и различное время года. 13 часов Тема 6. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. 6 часов 36. Школьное образование. 1 час • воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;
• на основе языковой опоры составляют монологическое высказывание, правильно рассказывают о том, чем занимаются в каникулярное время;
• составляют диалоги этикетного характера по изучаемой теме, расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы;
• устно описывают ситуации по теме;
• сравнивают и анализируют информацию из докладов;
• правильно употребляют в речи названия учебных предметов;
• пишут личное письмо другу;
• соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
• овладевают лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;
• повторяют и правильно употребляют в речи глаголы
в Present Indefinite, Present Continuous, Past Indefinite, Past Continuous
37. Школьное образование. 1 час 38. Школьная жизнь. 1 час 39. Школьная жизнь. 1 час 40. Изучаемые предметы и отношение к ним. 1 час тест 41. Изучаемые предметы и отношение к ним. 1 час проект Тема 7. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года. 7 часов 42. Переписка с зарубежными сверстниками. 1 час - воспринимают на слух и повторяют числа от 1 до 1000,
- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
относящихся к разным коммуникативным типам речи (диалоги разного типа);
- воспринимают на слух и правильно воспроизводят названия
школьных предметов;
- ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение;
- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы,
запрашивают нужную информацию;
- описывают тематические картинки;
- начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации приветствия, прощания;
- читают и полностью понимают содержание аутентичноготекста (диалоги- образцы, объявления, открытку-письмо) по теме;
- пишут расписание;
- заполняют формуляр;
- описывают фотографию по образцу;
- соблюдают нормы произношения звуков английского языка вчтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
- правильно употребляют в речи неопределенный артикль a/an,
личные местоимения, глагол to be в форме настоящего времени в утвердительной и отрицательной форме, Future Simple;
-овладевают и употребляют в речи новые лексические единицы
по теме.
43. Переписка с зарубежными сверстниками. 1 час 44. Каникулы в различное время года. 1 час 45. Каникулы в различное время года. 1 час тест 46. Каникулы в различное время года. 1 час проект 47. Каникулы в различное время года. 1 час Контрольная работа № 2. 48. Каникулы в различное время года. 1 час Анализ контрольной работы № 2. Раздел 5. Мир профессий. Проблемы выбора профессии. Роль Иностранного языка в планах на будущее. 8 часов Тема 8. Мир профессий. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее. 8 часов 49. Мир профессий. 1 час • воспринимают на слух и повторяют слова и фразы по теме;
• ведут диалог-расспрос о своей семье, профессии родителей;
• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
• соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
•читают текст, находят нужную информацию;
• овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;
• воспринимают на слух с разной глубиной понимания содержания диалоги по теме, отвечают на вопросы, пересказывают диалоги от лица персонажей;
• правильно употребляют в речи сложное дополнение
(to expect/to want/to would like sb to do sth);
• тренируются и правильно употребляют конструкцию
enough with nouns, adjectives, verbs, adverbs;
• употребляют в письменной и устной речи фразовыйглагол to give away/back/out/up;
• анализируют порядок слов в английском предложении;
• развивают контекстуальную догадку
50. Мир профессий. 1 час 51. Проблемы выбора профессии. 1 час 52. Проблемы выбора профессии. 1 час 53. Роль иностранного языка в планах на будущее. 1 час 54. Роль иностранного языка в планах на будущее. 1 час 55. Роль иностранного языка в планах на будущее. 1 час тест 56. Роль иностранного языка в планах на будущее. 1 час проект Раздел 6. Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт. 14 часов Тема 9. Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. 7 часов 57. Вселенная и человек. 1 час • воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
• воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
• воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;
• читают слова по транскрипции;
• ведут диалог-беседу этикетного характера в различных ситуациях общения;
• представляют монологическое высказывание о преимуществах жизни в городе и селе;
• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
• описывают тематические картинки;
• читают и полностью понимают содержание аутентичного текста (диалоги по теме, описание англо-говорящих стран, стихотворение и др.) по теме;
• письменно завершают рассказ;
• правильно пишут новые лексические единицы;
• соблюдают нормы произношения звуков английского
языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
• правильно употребляют в речи глаголы в Present Indefinite, Past Indefinite; Present Continuous, Past Continuous;
• знакомятся с лингвистическими особенностями употребления видо-временных форм глагола в сравнении:
Present Perfect/Past Indefinite and Present Perfect/Present Perfect Continuous;
•правильно употребляют конструкции Present/Past Indefinite Passive; Future Indefinite Passive в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях;
• тренируются в правильном употреблении в речи степеней сравнения прилагательных;
• употребляют в речи обороты to earn one’s living; for a while; at the top of one’s voice; as you please;
• правильно употребляют в речи фразовый глагол to make off/out/up;
• овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;
• осуществляют словообразовательный анализ
58. Природа: флора и фауна. 1 час 59. Природа: флора и фауна. 1 час 60. Проблемы экологии. 1 час 61. Проблемы экологии. 1 час 62. Защита окружающей среды. 1 час тест 63. Защита окружающей среды. 1 час проект Тема 10. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт. 7 часов 64. Климат, погода. 1 час • представляют монологическое высказывание о современных удобствах в квартире учащихся;
• описывают комнату друга/подруги, проживающего/ей в сельской местности;
• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
• описывают тематические картинки;
• читают и полностью понимают содержание аутентичного текста (диалоги, описание англоговорящих стран, стихотворение и др.) по теме;
• составляют таблицу стран, национальностей, столицы
и официального языка;
• правильно пишут названия стран и их столиц;
• письменно завершают рассказ;
• правильно пишут новые лексические единицы;
• пишут небольшой рассказ о животных в опасности;
• соблюдают нормы произношения звуков английского
языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
• правильно употребляют в речи глаголы в страдательном залоге внастоящем и прошедшем простом времени;
• правильно употребляют в речи глаголы-связки с прилагательными;
• овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;
• овладевают способом словообразования имени существительного от прилагательного с помощью суффикса -th65. Климат, погода. 1 час 66. Условия проживания в городской /сельской местности. 1 час 67. Условия проживания в городской /сельской местности. 1 час 68. Транспорт. 1 час 69. Транспорт. 1 час тест 70. Транспорт. 1 час проект Раздел 7. Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет). 8 часов Тема 11. Средства массовой информации коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет). 8 часов 71. Средства массовой информации и коммуникации (пресса). 1 час - воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
записывают на слух необходимую информацию;
- введут диалоги, выражая свои предпочтения, предлагая дляпросмотра те или иные телепередачи;
- читают и полностью понимают диалог;
- пишут анализ опроса о предпочтениях в телепрограммах
одноклассников;
- овладевают, тренируют и правильно употребляют в речи Present Simple (краткие ответы);
72. Средства массовой информации и коммуникации (пресса). 1 час 73. Средства массовой информации и коммуникации (телевидение). 1 час 74. Средства массовой информации и коммуникации (телевидение). 1 час 75. Средства массовой информации и коммуникации (радио). 1 час тест 76. Средства массовой информации и коммуникации (радио). 1 час проект 77. Средства массовой информации и коммуникации (Интернет). 1 час Контрольная работа № 3 78. Средства массовой информации и коммуникации (Интернет). 1 час Анализ контрольной работы № 3 Раздел 8. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. 27 часов Тема 12. Страна/страны изучаемого языка.
Великобритания, географическое положение, столицы и крупные города, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи). 7 часов 79. Страна/страны изучаемого языка. Великобритания, географическое положение. 1 час • воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
• воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
• воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;
• читают по транскрипции новые слова;
• ведут этикетные диалоги по теме;
• ведут диалоги, выражая предпочтения, а также принимая и говоря комплименты;
•расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
• описывают тематические картинки;
• представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;
• читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей c разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;
• прогнозируют содержание текста по заголовку и предваряющим чтение вопросам;
• узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры, флоры и фауны, истории, политического уклада стран изучаемого языка;
• формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
• обсуждают и понимают роль владения иностранным языком в современном мире;
• правильно употребляют в речи модальные глаголы в страдательном залоге;
• знакомятся и употребляют в речи: Participle I, Participle II, Complex Object, Past Perfect, Past Perfect in Reported Speech;
•употребляют в речи фразовый глагол look at/for/through/after/up/in;
• правильно употребляют в речи millions of stars/5 million stars;
• правильно образуют отрицательные прилагательные с помощью префиксов in- un-
• находят ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом;
• осуществляют словообразовательный анализ;
• выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты.
80. Страна/страны изучаемого языка. Великобритания, столица и крупные города. 1 час 81. Страна/страны изучаемого языка. Великобритания, достопримечательности. 1 час 82. Страна/страны изучаемого языка. Великобритания, культурные особенности (национальные праздники). 1 час 83. Страна/страны изучаемого языка. Великобритания, культурные особенности (знаменательные даты). 1 час 84. Страна/страны изучаемого языка. Великобритания, культурные особенности (традиции, обычаи). 1 час тест 85. Страна/страны изучаемого языка. Великобритания, культурные особенности (традиции, обычаи). 1 час проект Тема 13. Страна/страны изучаемого языка. США, географическое положение, столицы и крупные города, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи).7 часов 86. Страна/страны изучаемого языка. США, географическое положение. 1 час • воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
• воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
• воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;
• читают по транскрипции новые слова;
• ведут этикетные диалоги по теме;
• ведут диалоги, выражая предпочтения, а также принимая и говоря комплименты;
•расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
• описывают тематические картинки;
• представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;
• читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей c разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;
• прогнозируют содержание текста по заголовку и предваряющим чтение вопросам;
• узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры, флоры и фауны, истории, политического уклада стран изучаемого языка;
• формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
• обсуждают и понимают роль владения иностранным языком в современном мире;
• правильно употребляют в речи модальные глаголы в страдательном залоге;
• знакомятся и употребляют в речи: Participle I, Participle II, Complex Object, Past Perfect, Past Perfect in Reported Speech;
• правильно образуют отрицательные прилагательные с помощью префиксов in- un-
• находят ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом;
• осуществляют словообразовательный анализ;
• выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты.
87. Страна/страны изучаемого языка. США, столица и крупные города. 1 час 88. Страна/страны изучаемого языка. США, достопримечательности. 1 час 89. Страна/страны изучаемого языка. США, культурные особенности (национальные праздники). 1 час 90. Страна/страны изучаемого языка. США, культурные особенности (знаменательные даты). 1 час 91. Страна/страны изучаемого языка. США, культурные особенности (традиции, обычаи). 1 час тест 92. Страна/страны изучаемого языка. США, культурные особенности (традиции, обычаи). 1 час проект Тема 14. Родная страна Россия, географическое положение, столицы и крупные города, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи).7 часов • воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
• воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
• воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;
• читают по транскрипции новые слова;
• ведут этикетные диалоги по теме;
• ведут диалоги, выражая предпочтения, а также принимая и говоря комплименты;
•расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
• описывают тематические картинки;
• представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;
• читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей c разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;
• прогнозируют содержание текста по заголовку и предваряющим чтение вопросам;
• узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры, флоры и фауны, истории, политического уклада стран изучаемого языка;
• формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
• обсуждают и понимают роль владения иностранным языком в современном мире;
• правильно употребляют в речи модальные глаголы в страдательном залоге;
• знакомятся и употребляют в речи: Participle I, Participle II, Complex Object, Past Perfect, Past Perfect in Reported Speech;
• правильно образуют отрицательные прилагательные с помощью префиксов in- un-
• находят ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом;
• осуществляют словообразовательный анализ;
• выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты.
93. Родная страна Россия, географическое положение. 1 час 94. Родная страна Россия, столица и крупные города. 1 час 95. Родная страна Россия, достопримечательности. 1 час 96. Родная страна Россия, культурные особенности (национальные праздники). 1 час 97. Родная страна Россия, культурные особенности (знаменательные даты). 1 час 98. Родная страна Россия, культурные особенности (традиции, обычаи). 1 час тест 99. Родная страна Россия, культурные особенности (традиции, обычаи). 1 час проект Тема 15. Страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. 6 часов 100. Страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. 1 час - воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
относящихся к разным коммуникативным типам речи;
- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы,
запрашивают нужную информацию;
- описывают тематические картинки;
-с опорой на план ответа рассказывают о выдающихся деятелях искусства, литературы и науки России;
- представляют монологическое высказывание о реалиях своей
страны и стран изучаемого языка;
- читают несложные аутентичные тексты разных жанров и
стилей c разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают свое мнение;
- узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран
изучаемого языка;
- формируют представление о сходстве и различии в традициях
своей страны и стран изучаемого языка;
- понимают роль владения иностранным языком в современноммире;
- пишут электронные письма по предложенной тематике;
- выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты.
101. Страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. 1 час 102. Страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. 1 час тест 103. Страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. 1 час проект 104. Страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. 1 час Контрольная работа № 4 105. Страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. 1 час Анализ контрольной работы № 4 Тематическое планирование 7 класс.
№ п/п Наименование разделов, тем Количество часов В т. ч. на лабораторные и практические занятия Основные виды деятельности обучающихся
7 класс (шестой год обучения)
Раздел 1. Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и характеристики человека. 13 часов Тема 1. Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. 7 часов 1. Межличностные взаимоотношения в семье. 1 час • представляют общую информацию о себе, семье, друзьях;
• ведут диалог-расспрос по теме;
• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
• воспринимают на слух и правильно воспроизводят
вслух новые лексические единицы по теме;
• на основе тематических картинок составляют рассказы
в рамках предложенной грамматической и лексической темы;
• читают аутентичные тексты с выборочным и полным пониманием, выражают своё мнение, обсуждают содержание текста;
• описывают внешность и черты характера свои и членов семьи;
• пересказывают текст;
• ведут дискуссию, обсуждая, в чём могут проявляться различия между людьми;
• развивают толерантное отношение к людям;
• воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты;
• повторяют и правильно употребляют в речи: Present Perfect, Past Perfect, Present Perfect Continuous; косвенную
речь; способы словообразования; имя прилагательное,
степени сравнения прилагательных;
2. Межличностные взаимоотношения в семье. 1 час 3. Межличностные взаимоотношения со сверстниками. 1 час 4. Стартовая контрольная работа 1 час 5. Межличностные взаимоотношения со сверстниками. 1 час 6. Решение конфликтных ситуаций со сверстниками. 1 час тест 7. Решение конфликтных ситуаций в семье. 1 час проект Тема 2. Внешность и характеристики человека. 6 часов 8. Внешность и характеристики человека. 1 час - воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящихся к разным коммуникативным типам речи;
- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,
одноклассников;
- ведут диалог-расспрос о своей семье;
- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают
нужную информацию;
- описывают тематические картинки, события;
- начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации
приветствия и знакомства, решения бытовых проблем, обращение в бюро находок;
- читают и полностью понимают содержание аутентичного текста потеме (письмо друга о семье, диалоги, статья);
- пишут небольшой рассказ о своей семье;
- заполняют анкеты;
- пишут с опорой на образец статью о своей родине;
- соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении
вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки
зрения их ритмико-интонационных особенностей;
- правильно употребляют в речи притяжательный падеж имени
прилагательного; притяжательные местоимения;
- овладевают и употребляют в речи новые лексические единицы по теме;
9. Внешность и характеристики человека. 1 час 10. Внешность и характеристики человека. 1 час 11. Внешность и характеристики человека. 1 час 12. Внешность и характеристики человека. 1 час тест 13. Внешность и характеристики человека. 1 час проект Раздел 2. Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музей, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодежная мода. Покупки. Карманные деньги. 14 часов Тема 3. Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музей, музыка). Виды отдыха, путешествия. 7 часов 14. Досуг и увлечения (чтение). 1 час • изучают и правильно употребляют в речи: Future Perfect, Past Perfect Continuous; определённый артикль, нулевой артикль в устойчивых выражениях, особые случаи употребления неопределённого артикля; прилагательные late, old, far, near и их формы степеней сравнения;
фразовые глаголы to rush at/in/into/out/off/to, to turn
around/out/over/up/into/inside out/upside down/down/on/off;
• выражают своё мнение, согласие/несогласие;
• изучают способы постановки вопросов и ответов
• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам
речи (сообщение, диалог, песню);
• воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
• высказывают своё отношение к искусству;
• обсуждают вопросы по теме, высказывая свою точку зрения;
• знакомятся с новыми лексическими единицами по теме и правильно употребляют их;
• на основе прочитанного аутентичного текста завершают повествование;
• знакомятся с историей возникновения театра;
• осуществляют поисковое чтение;
• развивают контекстуальную языковую догадку;
• составляют историю для иллюстрации значения пословиц и поговорок;
• осуществляют перевод предложений с русского языка на английский и наоборот;
• ведут диалог этикетного характера, принимая предложения и реагируя на них;
• воспринимают на слух тексты разного функционального типа с полным пониманием, обсуждая содержание и затронутые проблемы;
• составляют план монологического высказывания по теме «Театр» и высказывают своё отношение и мнение к теме;
• составляют опросник по теме «Кино и театр»;
• принимают участие в парных и групповых проектах;
15. Досуг и увлечения (кино). 1 час 16. Досуг и увлечения (театр). 1 час 17. Досуг и увлечения (музей). 1 час 18. Досуг и увлечения (музыка). 1 час 19. Виды отдыха, путешествия. 1 час тест 20. Виды отдыха, путешествия. 1 час проект Тема 4. Молодежная мода. Покупки. Карманные деньги. 7 часов 21. Молодежная мода. 1 час • соблюдают нормы произношения звуков английского
языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
• повторяют: Passive voice. Indefinite forms; Modal verbs with passive constructions;
• изучают и правильно употребляют в речи: Continuous and Perfect forms of the passive voice; Passive voice with the verbs that have two objects; Verbs with prepositions in the passive voice; Articles with the names of seasons, parts of the day; фразовый глагол to set about/sb to sth/sb to do sth/out/off
22. Молодежная мода. 1 час 23. Покупки. 1 час 24. Покупки. 1 час тест 25. Карманные деньги. 1 час проект 26. Карманные деньги. 1 час Контрольная работа № 1 27. Карманные деньги. 1 час Анализ Контрольной работы № 1 Раздел 3. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек. 8 часов Тема 5. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек. 8 часов 28. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха. 1 час • обсуждают роль спорта в жизни каждого человека и в жизни каждого ученика;
• знакомятся с лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;
• обобщают прочитанную информацию;
• читают аутентичные тексты с полным пониманием
прочитанного;
• выделяют главную и второстепенную информацию в тексте;
• осуществляют поиск нужной информации;
• обсуждают текст и высказывают своё мнение и отношение к прочитанному;
• описывают главных героев рассказа;
• составляют план и осуществляют монологическое высказывание по теме «Спорт в Англии»;
• осуществляют групповой проект по теме;
• пишут открытку другу, описывая спортивное событие;
• правильно записывают новые лексические единицы;
• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
• воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;
• соблюдают нормы произношения звуков английского
языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
• овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;
• повторяют и правильно употребляют в речи: Clauses of time and condition (when, if, unless); фразы с глаголами to do, to make; артикли с географическими названиями;
• изучают и правильно употребляют в речи: The Subjunctive Mood; фразовый глагол to do away with sth/out/ up/with; местоимения any, either;
• знакомятся с отличительными особенностями официального и разговорного стилей английского языка
29. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха. 1 час 30. Здоровый образ жизни: спорт. 1 час 31. Здоровый образ жизни: спорт. 1 час 32. Здоровый образ жизни: сбалансированное питание. 1 час 33. Здоровый образ жизни: сбалансированное питание. 1 час 34. Здоровый образ жизни: отказ от вредных привычек. 1 час тест 35. Здоровый образ жизни: отказ от вредных привычек. 1 час проект Раздел 4. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы и различное время года. 13 часов Тема 6. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. 6 часов 36. Школьное образование. 1 час • обсуждают вопросы формирования привычки к чтению и необходимости чтения книг;
• читают отрывки известных произведений с общим пониманием прочитанного;
• знакомятся с клише, необходимыми для пересказа прочитанного, и правильно употребляют их в речи;
• с опорой на тематическую картинку составляют монологическое высказывание о распорядке дня школьницы;
• ведут диалог-расспрос, дают совет, обращаются с просьбой;
• читают аутентичные тексты с полным пониманием прочитанного;
• ведут беседу на основе прочитанного текста;
• осуществляют поисковое чтение;
• догадываются по контексту о значении слов;
• ведут диалоги этикетного характера на общие темы;
• воспринимают на слух текст с полным пониманием услышанного, устанавливая логические связи в тексте;
• выражают своё мнение и отношение к чтению;
• знакомятся с творчеством и биографиями отечественных и зарубежных авторов;
• составляют собственные рассказы, развивая умения использовать в речи слова-связки;
• составляют план занятости на неделю;
• правильно пишут новые слова по теме;
• соблюдают нормы произношения звуков английского
языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
• овладевают лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;
• повторяют и правильно употребляют в речи: Definite/indefinite articles; Tenses and forms to describe future;
• изучают и правильно употребляют в речи: Collective nouns. Un/Countables; Articles with the names of meals;Future Perfect Continuous; Object clauses; фразовый глагол to run away/off/down/in/into/out/over
37. Школьное образование. 1 час 38. Школьная жизнь. 1 час 39. Школьная жизнь. 1 час 40. Изучаемые предметы и отношение к ним. 1 час тест 41. Изучаемые предметы и отношение к ним. 1 час проект Тема 7. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года. 7 часов 42. Переписка с зарубежными сверстниками. 1 час - начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (выражают свое мнение, ведут разговор по телефону, рассказывают новости);
- воспринимают на слух и выборочно понимают необходимуюинформацию;
- читают и полностью понимают статью, открытку;
- пишут эссе, выражая свое мнение к проблеме;
- подписывают открытку;
- употребляют в речи вводные слова, слова-связки, has gone/has been;
- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;
43. Переписка с зарубежными сверстниками. 1 час 44. Каникулы в различное время года. 1 час 45. Каникулы в различное время года. 1 час тест 46. Каникулы в различное время года. 1 час проект 47. Каникулы в различное время года. 1 час Контрольная работа № 2. 48. Каникулы в различное время года. 1 час Анализ контрольной работы № 2. Раздел 5. Мир профессий. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее. 8 часов Тема 8. Мир профессий. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее. 8 часов 49. Мир профессий. 1 час • соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
• обсуждают вопросы популярности английского языка и необходимость его изучения;
• тренируют употребление настоящего длительного времени в речи, сравнивая тематические картинки;
• читают достаточно сложные аутентичные тексты по теме с полным пониманием прочитанного;
• выражают своё отношение к прочитанному и мнение о нём;
• воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы по теме;
воспринимают на слух и повторяют за диктором фразы классного обихода;
• развивают контекстуальную языковую догадку;
• развивают умение находить различия в значении синонимичных слов;
• воспринимают на слух и определяют основную проблему диалога по теме;
• отвечают на вопросы от лица персонажей;
• по образцу рассказывают о том, как их обучают языку;
• рассказывают о том, как изучают язык самостоятельно;
• описывают реальный и идеальный кабинеты английского языка;
• формулируют цели изучения английского языка;
• правильно пишут новые слова;
• воспринимают на слух и поют песни;
• повторяют: Simple Tenses, Continuous Tenses; Complex Object; Phrasal verbs: to look after/at/for/through/up; to take after/away/back/down/off; to make off/out/up; to give away/back/out/up;
• изучают и правильно употребляют в речи: The Noun. The plural forms of the noun; The Article; фразовый глагол to get; конструкцию to be/to get + adjective
50. Мир профессий. 1 час 51. Проблемы выбора профессии. 1 час 52. Проблемы выбора профессии. 1 час 53. Роль иностранного языка в планах на будущее. 1 час 54. Роль иностранного языка в планах на будущее. 1 час 55. Роль иностранного языка в планах на будущее. 1 час тест 56. Роль иностранного языка в планах на будущее. 1 час проект Раздел 6. Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт. 14 часов Тема 9. Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. 7 часов 57. Вселенная и человек. 1 час • воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
• воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
• ведут диалог-беседу этикетного характера в различных ситуациях общения;
• представляют монологическое высказывание о жизни в городе и селе;
• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
• описывают тематические картинки;
• правильно пишут новые лексические единицы;
• соблюдают нормы произношения звуков английского
языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
• овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;
• осуществляют словообразовательный анализ
58. Природа: флора и фауна. 1 час 59. Природа: флора и фауна. 1 час 60. Проблемы экологии. 1 час 61. Проблемы экологии. 1 час 62. Защита окружающей среды. 1 час тест 63. Защита окружающей среды. 1 час проект Тема 10. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт. 7 часов 64. Климат, погода. 1 час • воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
• воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
• ведут диалог-беседу этикетного характера в различных ситуациях общения;
• представляют монологическое высказывание о жизни в городе и селе;
• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
• описывают тематические картинки;
• правильно пишут новые лексические единицы;
• соблюдают нормы произношения звуков английского
языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
• овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;
• осуществляют словообразовательный анализ
65. Климат, погода. 1 час 66. Условия проживания в городской /сельской местности. 1 час 67. Условия проживания в городской /сельской местности. 1 час 68. Транспорт. 1 час 69. Транспорт. 1 час тест 70. Транспорт. 1 час проект Раздел 7. Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет). 8 часов Тема 11. Средства массовой информации коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет). 8 часов 71. Средства массовой информации и коммуникации (пресса). 1 час расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свое мнение о современных технических новинках;
- высказывают предположения о событиях в будущем;
- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (реагируют на новости, рассказывают новости, выражают удивление);
- ведут диалог, выражают свое мнение, соглашаются/не соглашаются с мнением собеседника;
- воспринимают на слух и выборочно понимают необходимуюинформацию;
- воспринимают на слух и понимают основное содержание
аудиотекстов;
- воспринимают на слух и выдвигают предположения о содержании текста с опорой на зрительную наглядность;
- читают тексты разных жанров и стилей (диалоги, интервью, рассказы, статьи) с разной глубиной понимания прочитанного;
- критически воспринимают прочитанную/услышанную информацию, выражают свое мнение о прочитанном/услышанном;
- пишут рассказ;
- оформляют обложку журнала;
- пишут новости;
- пишут небольшой рассказ о событиях в будущем;
- узнают, овладевают и употребляют в речи Past Continuous, Past Simple, Future forms, Conditional 0, I;
- распознают и употребляют в речи, изученные лексические единицы и грамматические конструкции;
72. Средства массовой информации и коммуникации (пресса). 1 час 73. Средства массовой информации и коммуникации (телевидение). 1 час 74. Средства массовой информации и коммуникации (телевидение). 1 час 75. Средства массовой информации и коммуникации (радио). 1 час тест 76. Средства массовой информации и коммуникации (радио). 1 час проект 77. Средства массовой информации и коммуникации (Интернет). 1 час Контрольная работа № 3 78. Средства массовой информации и коммуникации (Интернет). 1 час Анализ контрольной работы № 3 Раздел 8. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. 27 часов Тема 12. Страна/страны изучаемого языка.
Великобритания, географическое положение, столицы и крупные города, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи).7 часов 79. Страна/страны изучаемого языка. Великобритания, географическое положение. 1 час • воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
• воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
• воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;
• читают по транскрипции новые слова;
• ведут этикетные диалоги по теме;
• ведут диалоги, выражая предпочтения, а также говоря и принимая комплименты;
• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
• опираясь на схему, описывают политическое устройство РФ;
• читают достаточно сложные тексты, отвечают на вопросы, требующие полного понимания прочитанного;
• с опорой на вопросы рассказывают о России, выражая своё отношение к стране;
• развивают навыки развёртывания и сжатия текстовой информации;
• с опорой на план ответа рассказывают о выдающихся деятелях искусства, литературы и науки России;
• представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;
• читают аутентичные тексты разных жанров и стилей c разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;
• соотносят названия абзацев с абзацами;
• пересказывают тексты;
• на основе тематической картинки составляют рассказ по теме «Рождество»;
• прогнозируют содержание текста по заголовку и предваряющим чтение вопросам;
• узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры, флоры и фауны, истории, политического уклада своей страны и стран изучаемого языка;
• формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
• понимают необходимость владения иностранным языком в современном мире;
• составляют план экскурсии по родному городу на английском языке;
• пишут личное письмо с опорой на образец;
• выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты;
•находят ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом;
• осуществляют словообразовательный анализ;
• повторяют лексико-грамматический материал по теме.
80. Страна/страны изучаемого языка. Великобритания, столица и крупные города. 1 час 81. Страна/страны изучаемого языка. Великобритания, достопримечательности. 1 час 82. Страна/страны изучаемого языка. Великобритания, культурные особенности (национальные праздники). 1 час 83. Страна/страны изучаемого языка. Великобритания, культурные особенности (знаменательные даты). 1 час 84. Страна/страны изучаемого языка. Великобритания, культурные особенности (традиции, обычаи). 1 час тест 85. Страна/страны изучаемого языка. Великобритания, культурные особенности (традиции, обычаи). 1 час проект Тема 13. Страна/страны изучаемого языка. США, географическое положение, столицы и крупные города, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи).7 часов 86. Страна/страны изучаемого языка. США, географическое положение. 1 час - воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
относящихся к разным коммуникативным типам речи;
- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы,
запрашивают нужную информацию;
- описывают тематические картинки;
- представляют монологическое высказывание о реалиях своей
страны и стран изучаемого языка;
-читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают свое мнение;
- узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран
изучаемого языка;
- формируют представление о сходстве и различии в традициях
своей страны и стран изучаемого языка;
- понимают роль владения иностранным языком в современноммире;
- пишут электронные письма по предложенной тематике;
- выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты;
87. Страна/страны изучаемого языка. США, столица и крупные города. 1 час 88. Страна/страны изучаемого языка. США, достопримечательности. 1 час 89. Страна/страны изучаемого языка. США, культурные особенности (национальные праздники). 1 час 90. Страна/страны изучаемого языка. США, культурные особенности (знаменательные даты). 1 час 91. Страна/страны изучаемого языка. США, культурные особенности (традиции, обычаи). 1 час тест 92. Страна/страны изучаемого языка. США, культурные особенности (традиции, обычаи). 1 час проект Тема 14. Родная страна Россия, географическое положение, столицы и крупные города, достопримечательности,
культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи). 7 часов 93. Родная страна Россия, географическое положение. 1 час • воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
• воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
• воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;
• читают по транскрипции новые слова;
• ведут этикетные диалоги по теме;
• ведут диалоги, выражая предпочтения, а также принимая и говоря комплименты;
•расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
• описывают тематические картинки;
• представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;
• читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей c разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;
• прогнозируют содержание текста по заголовку и предваряющим чтение вопросам;
• узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры, флоры и фауны, истории, политического уклада стран изучаемого языка;
• формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
• обсуждают и понимают роль владения иностранным языком в современном мире;
• правильно употребляют в речи модальные глаголы в страдательном залоге;
• знакомятся и употребляют в речи: Participle I, Participle II, Complex Object, Past Perfect, Past Perfect in Reported Speech;
• правильно образуют отрицательные прилагательные с помощью префиксов in- un-
• находят ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом;
• осуществляют словообразовательный анализ;
• выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты.
94. Родная страна Россия, столица и крупные города. 1 час 95. Родная страна Россия, достопримечательности. 1 час 96. Родная страна Россия, культурные особенности (национальные праздники). 1 час 97. Родная страна Россия, культурные особенности (знаменательные даты). 1 час 98. Родная страна Россия, культурные особенности (традиции, обычаи). 1 час тест 99. Родная страна Россия, культурные особенности (традиции, обычаи). 1 час проект Тема 15. Страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. 6 часов 100. Страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. 1 час - воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
относящихся к разным коммуникативным типам речи;
- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы,
запрашивают нужную информацию;
- описывают тематические картинки;
-с опорой на план ответа рассказывают о выдающихся деятелях искусства, литературы и науки России;
- представляют монологическое высказывание о реалиях своей
страны и стран изучаемого языка;
- читают несложные аутентичные тексты разных жанров и
стилей c разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают свое мнение;
- узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран
изучаемого языка;
- формируют представление о сходстве и различии в традициях
своей страны и стран изучаемого языка;
- понимают роль владения иностранным языком в современноммире;
- пишут электронные письма по предложенной тематике;
- выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты.
101. Страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. 1 час 102. Страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. 1 час тест 103. Страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. 1 час проект 104. Страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. 1 час Контрольная работа № 4 105. Страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. 1 час Анализ контрольной работы № 4 Тематическое планирование 8 класс.
№ п/п Наименование разделов, тем Количество часов В т. ч. на лабораторные и практические занятия Основные виды деятельности обучающихся
8 класс (седьмой год обучения)
Раздел 1. Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и характеристики человека. 13 часов Тема 1. Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. 7 часов 1. Межличностные взаимоотношения в семье. 1 час • расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы в рамках предложенной тематики и лексико-грамматического материала;
• рассказывают о себе, своей семье, друзьях, своих интересах;
• читают аутентичные тексты с выборочным и полным пониманием, выражают своё мнение;
• пересказывают текст;
• пишут личные письма, открытки с пожеланиями скорейшего выздоровления;
• кратко описывают внешность и характер героев рассказа;
2. Межличностные взаимоотношения в семье. 1 час 3. Межличностные взаимоотношения со сверстниками. 1 час 4. Стартовая контрольная работа 1 час 5. Межличностные взаимоотношения со сверстниками. 1 час 6. Решение конфликтных ситуаций со сверстниками. 1 час тест 7. Решение конфликтных ситуаций в семье. 1 час проект Тема 2. Внешность и характеристики человека. 6 часов 8. Внешность и характеристики человека. 1 час - расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы;
- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (знакомство, самопрезентация, решение разногласий);
- описывают чувства и эмоции;
- описывают внешность и характер людей с употреблением новых лексических единиц и грамматических конструкций;
- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,
одноклассников;
- воспринимают на слух и правильно повторяют интонацию
предложений, фраз;
- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковуюдогадку, контекст прагматические аудиотексты, выделяя нужную информацию;
- воспринимают на слух и понимают основное содержание
аудиотекстов;
- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги,рассказы, открытки) с разной глубиной понимания;
- оценивают прочитанную информацию и выражают свое мнение о способах поведения и решения конфликтов;
- используют различные приемы смысловой переработки текста
(языковой догадки, выборочного перевода);
- пишут советы, как начать диалог, преодолеть сложности общения;
- составляют план, тезисы письменного сообщения;
- пишут поздравительные открытки;
- распознают на слух и адекватно произносят звуки, интонационные модели;
- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;
- изучают, тренируют и правильно употребляют в речи Present tenses, глаголы состояния, различные способы выражения будущего времени, степени сравнения прилагательных и наречий, наречия степени;
- изучают и тренируют способы словообразования прилагательных;
9. Внешность и характеристики человека. 1 час 10. Внешность и характеристики человека. 1 час 11. Внешность и характеристики человека. 1 час 12. Внешность и характеристики человека. 1 час тест 13. Внешность и характеристики человека. 1 час проект Раздел 2. Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музей, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодежная мода. Покупки. Карманные деньги. 14 часов Тема 3. Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музей, музыка). Виды отдыха, путешествия. 7 часов 14. Досуг и увлечения (чтение). 1 час • воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты;
• соотносят картинки со словами;
• правильно употребляют в монологической и диалогической речи существительные — названия родственников;
• правильно употребляют в устной и письменной речи модальные глаголы can, could, may, might;
• повторяют и правильно употребляют в речи изученный ранее лексико-грамматический материал по теме
• воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, диалог, песню);
• воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
• ведут диалог в ситуации выбора и покупки домашнего животного, пересказывают диалог;
• ведут диалог-расспрос о своей коллекции, о том, как проводят свободное время, какую одежду носят в разное время года;
•ведут диалог в соответствии с речевым этикетом Англии в ситуации в магазине, на улице (уточняют, как пройти к необходимому месту в городе);
• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
• отвечают на вопросы о содержании домашних животных;
• рассказывают о своём реальном или вымышленном домашнем животном;
• начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации в магазине;
• рассказывают о предпочтениях в одежде в зависимости от погодных условий;
• высказывают своё мнение, объясняя популярность различных хобби в России и Великобритании;
• читают с разной глубиной понимания содержании аутентичный текст по теме (отрывок из рассказа, диалоги);
• пишут небольшой рассказ о литературном герое;
• составляют списки вещей в найденных чемоданах, объясняя свой выбор;
• соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
15. Досуг и увлечения (кино). 1 час 16. Досуг и увлечения (театр). 1 час 17. Досуг и увлечения (музей). 1 час 18. Досуг и увлечения (музыка). 1 час 19. Виды отдыха, путешествия. 1 час тест 20. Виды отдыха, путешествия. 1 час проект Тема 4. Молодежная мода. Покупки. Карманные деньги. 7 часов 21. Молодежная мода. 1 час • ведут диалог-расспрос о своей коллекции, о том, как проводят свободное время, какую одежду носят в разное время года;
•ведут диалог в соответствии с речевым этикетом Англии в ситуации в магазине, на улице (уточняют, как пройти к необходимому месту в городе);
• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
• отвечают на вопросы о содержании домашних животных;
• рассказывают о своём реальном или вымышленном домашнем животном;
• начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации в магазине;
• рассказывают о предпочтениях в одежде в зависимости от погодных условий;
• высказывают своё мнение, объясняя популярность различных хобби в России и Великобритании;
• читают с разной глубиной понимания содержании аутентичный текст по теме (отрывок из рассказа, диалоги);
• пишут небольшой рассказ о литературном герое;
• составляют списки вещей в найденных чемоданах, объясняя свой выбор;
• соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
22. Молодежная мода. 1 час 23. Покупки. 1 час 24. Покупки. 1 час тест 25. Карманные деньги. 1 час проект 26. Карманные деньги. 1 час Контрольная работа № 1 27. Карманные деньги. 1 час Анализ Контрольной работы № 1 Раздел 3. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек. 8 часов Тема 5. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек. 8 часов 28. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха. 1 час • изучают и правильно употребляют в речи: наречия, степени сравнения наречий (также исключения из общего правила); модальные глаголы; модальные глаголы с перфектным инфинитивом; сравнивают употребление прилагательного и наречия; субстантивированные прилагательные, обозначающие названия национальностей;
притяжательный падеж с неодушевлёнными существительными; фразовые глаголы to come across/downwith/off/over/round; to drop in/on sb/at sb’s place/off/onsb/out• воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;
• воспринимают на слух тексты разного типа с разной глубиной понимания;
• ведут диалог-расспрос;
• описывают тематические картинки;
• начинают, ведут и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях;
• правильно пишут новые лексические единицы;
• соотносят названия блюд и продуктов и их стоимость;
•высказывают своё мнение о предпочтениях в пище;
• повторяют ранее усвоенный лексико-грамматический материал по теме;
• овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи
29. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха. 1 час 30. Здоровый образ жизни: спорт. 1 час 31. Здоровый образ жизни: спорт. 1 час 32. Здоровый образ жизни: сбалансированное питание. 1 час 33. Здоровый образ жизни: сбалансированное питание. 1 час 34. Здоровый образ жизни: отказ от вредных привычек. 1 час тест 35. Здоровый образ жизни: отказ от вредных привычек. 1 час проект Раздел 4. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы и различное время года. 13 часов Тема 6. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. 6 часов 36. Школьное образование. 1 час • воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты;
• на основе языковой опоры составляют монологическое высказывание, правильно рассказывают о том, чем занимаются в каникулярное время;
• составляют диалоги с использованием фраз классного обихода, расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы;
• устно описывают ситуации по теме;
• сравнивают и анализируют информацию из текстов и таблиц;
• правильно употребляют в речи названия учебных предметов;
• пишут личное письмо другу;
• соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
• изучают и правильно употребляют в речи The Subjunctive Mood: Present Subjunctive vs Past Subjunctive; основные характеристики наречия, степени сравнения наречия;
фразовый глагол to break away/down/into/out
37. Школьное образование. 1 час 38. Школьная жизнь. 1 час 39. Школьная жизнь. 1 час 40. Изучаемые предметы и отношение к ним. 1 час тест 41. Изучаемые предметы и отношение к ним. 1 час проект Тема 7. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года. 7 часов 42. Переписка с зарубежными сверстниками. 1 час - расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения об изобретениях;
- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (различные способы выражения благодарности);
- анализируют, обобщают информацию;
- рассказывают истории собственного сочинения на основе зрительной наглядности;
- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,
одноклассников;
- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;
- воспринимают на слух и понимают основное содержание
аудиотекстов;
- по репликам прогнозируют содержание текста;
- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы, электронное письмо) с разной глубиной понимания;
- оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают свое мнение;
- составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;
- пишут полуофициальное электронное письмо;
- пишут неформальное личное электронное письмо-приглашение;
- пишут биографию;
- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;
- изучают, тренируют и правильно употребляют в речи Past Perfect/Past Perfect Continuous; Past Simple; Past Continuous; сложные существительные;
- изучают и тренируют способы словообразования имени
существительного;
43. Переписка с зарубежными сверстниками. 1 час 44. Каникулы в различное время года. 1 час 45. Каникулы в различное время года. 1 час тест 46. Каникулы в различное время года. 1 час проект 47. Каникулы в различное время года. 1 час Контрольная работа № 2. 48. Каникулы в различное время года. 1 час Анализ контрольной работы № 2. Раздел 5. Мир профессий. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее. 8 часов Тема 8. Мир профессий. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее. 8 часов 49. Мир профессий. 1 час • воспринимают на слух и повторяют слова и фразы по теме;
• ведут диалог этикетного характера, выдвигая идеи, предлагая и принимая помощь;
• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
• соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
• читают текст, находят нужную информацию;
• овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;
• воспринимают на слух с разной глубиной понимания содержания диалоги по теме, отвечают на вопросы, пересказывают диалоги и тексты от лица персонажей;
• изучают и правильно употребляют в речи Present Subjunctive;
The Subjunctive Mood: Past Subjunctive;
• тренируются и правильно употребляют конструкцию enough with nouns, adjectives, verbs, adverbs;
• употребляют в письменной и устной речи фразовый глагол to hand down/in/out/over;
•анализируют порядок слов в английском предложении;
• развивают контекстуальную догадку
50. Мир профессий. 1 час 51. Проблемы выбора профессии. 1 час 52. Проблемы выбора профессии. 1 час 53. Роль иностранного языка в планах на будущее. 1 час 54. Роль иностранного языка в планах на будущее. 1 час 55. Роль иностранного языка в планах на будущее. 1 час тест 56. Роль иностранного языка в планах на будущее. 1 час проект Раздел 6. Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт. 14 часов Тема 9. Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. 7 часов 57. Вселенная и человек. 1 час • воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
• воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
• воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;
• читают слова по транскрипции;
• ведут диалог-беседу этикетного характера в различных ситуациях общения, высказывая предостережения и уведомления;
• представляют монологическое высказывание о преимуществах и недостатках виртуальной реальности, Интернета;
• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
• описывают тематические картинки;
• читают и полностью понимают содержание аутентичного текста (диалоги по теме, описание англоговорящих стран, стихотворение и др.) по теме;
• письменно завершают рассказ;
• правильно пишут новые лексические единицы;
• соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
• знакомятся, изучают и правильно употребляют в речи модальные глаголы (must/have to/should/ought to/to have got to); субстантивированные прилагательные (the blind,the deaf, etc.); глагол do в функции усилителя значения (do sit down, etc.); конструкции either … or, neither …nor, either, neither; местоимения any, none;
• знакомятся с лингвистическими особенностями употребления видо-временных форм глагола в сравнении: Present Perfect/Past Indefinite and Present Perfect/Present
Perfect Continuous;
• правильно употребляют конструкции Present/Past Indefinite Passive; Future Indefinite Passive в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях;
• тренируют и правильно употребляют в речи степени сравнения прилагательных;
• употребляют в речи обороты to earn one’s living; for a while; at the top of one’s voice; as you please;
58. Природа: флора и фауна. 1 час 59. Природа: флора и фауна. 1 час 60. Проблемы экологии. 1 час 61. Проблемы экологии. 1 час 62. Защита окружающей среды. 1 час тест 63. Защита окружающей среды. 1 час проект Тема 10. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт. 7 часов 64. Климат, погода. 1 час расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о проблемах экологии, животном мире, погоде, природных катастрофах;
- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения;
- анализируют, обобщают, представляют информацию по теме;
- обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы их решения;
- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;
- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;
- воспринимают на слух и понимают основное содержание
аудиотекстов;
- по репликам прогнозируют содержание текста;
- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги,рассказы) с разной глубиной понимания;
- оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают свое мнение;
- составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;
- пишут эссе о проблемах утилизации и переработки отходов;
- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;
- изучают, тренируют и правильно употребляют в речи Infinitive/-ingforms; used to/be/get used to; сложные союзы both … and, either … or, neither … nor;
- изучают и тренируют способы словообразования имени
существительного, глагола;
65. Климат, погода. 1 час 66. Условия проживания в городской /сельской местности. 1 час 67. Условия проживания в городской /сельской местности. 1 час 68. Транспорт. 1 час 69. Транспорт. 1 час тест 70. Транспорт. 1 час проект Раздел 7. Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет). 8 часов Тема 11. Средства массовой информации коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет). 8 часов 71. Средства массовой информации и коммуникации (пресса). 1 час - расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о любимых электронных приборах;
- обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы их решения;
- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,
одноклассников;
- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;
- воспринимают на слух и понимают основное содержание
аудиотекстов;
- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;
- оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают свое мнение;
- составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;
- описывают результаты исследования/опроса;
- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;
- изучают, тренируют и правильно употребляют в речи модальные глаголы, слова-связки, сложные существительные;
72. Средства массовой информации и коммуникации (пресса). 1 час 73. Средства массовой информации и коммуникации (телевидение). 1 час 74. Средства массовой информации и коммуникации (телевидение). 1 час 75. Средства массовой информации и коммуникации (радио). 1 час тест 76. Средства массовой информации и коммуникации (радио). 1 час проект 77. Средства массовой информации и коммуникации (Интернет). 1 час Контрольная работа № 3 78. Средства массовой информации и коммуникации (Интернет). 1 час Анализ контрольной работы № 3 Раздел 8. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. 27 часов Тема 12. Страна/страны изучаемого языка.
Великобритания, географическое положение, столицы и крупные города, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи).7 часов 79. Страна/страны изучаемого языка. Великобритания, географическое положение. 1 час • правильно употребляют в речи фразовый глагол to make off/out/up;
• овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;
• осуществляют словообразовательный анализ
• воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;
• читают по транскрипции новые слова;
• ведут этикетные диалоги по теме;
• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
• описывают тематические картинки;
• представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;
• читают аутентичные тексты разных жанров и стилей c разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение и отношение;
• прогнозируют содержание текста по заголовку и предваряющим чтение вопросам;
• узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры, флоры и фауны, истории, политического уклада, образовании, социальной жизни стран изучаемого языка;
• формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
• понимают роль владения иностранным языком в современном мире;
• находят ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом;
• осуществляют словообразовательный анализ;
• выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты;
• правильно употребляют в речи сослагательное наклонение, степени сравнения наречия, модальные глаголы, субстантивированные прилагательные
80. Страна/страны изучаемого языка. Великобритания, столица и крупные города. 1 час 81. Страна/страны изучаемого языка. Великобритания, достопримечательности. 1 час 82. Страна/страны изучаемого языка. Великобритания, культурные особенности (национальные праздники). 1 час 83. Страна/страны изучаемого языка. Великобритания, культурные особенности (знаменательные даты). 1 час 84. Страна/страны изучаемого языка. Великобритания, культурные особенности (традиции, обычаи). 1 час тест 85. Страна/страны изучаемого языка. Великобритания, культурные особенности (традиции, обычаи). 1 час проект Тема 13. Страна/страны изучаемого языка. США, географическое положение, столицы и крупные города, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи).7 часов 86. Страна/страны изучаемого языка. США, географическое положение. 1 час - воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
относящихся к разным коммуникативным типам речи;
- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы,
запрашивают нужную информацию;
- описывают тематические картинки;
- представляют монологическое высказывание о реалиях своей
страны и стран изучаемого языка;
-читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают свое мнение;
- узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;
- формируют представление о сходстве и различии в традициях
своей страны и стран изучаемого языка;
- понимают роль владения иностранным языком в современном мире;
- пишут электронные письма по предложенной тематике;
- выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты;
87. Страна/страны изучаемого языка. США, столица и крупные города. 1 час 88. Страна/страны изучаемого языка. США, достопримечательности. 1 час 89. Страна/страны изучаемого языка. США, культурные особенности (национальные праздники). 1 час 90. Страна/страны изучаемого языка. США, культурные особенности (знаменательные даты). 1 час 91. Страна/страны изучаемого языка. США, культурные особенности (традиции, обычаи). 1 час тест 92. Страна/страны изучаемого языка. США, культурные особенности (традиции, обычаи). 1 час проект Тема 14. Родная страна Россия, географическое положение, столицы и крупные города, достопримечательности,
культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи). 7 часов 93. Родная страна Россия, географическое положение. 1 час - воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
относящихся к разным коммуникативным типам речи;
- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы,
- запрашивают нужную информацию;
- описывают тематические картинки;
- представляют монологическое высказывание о реалиях своей
страны и стран изучаемого языка;
- читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают свое мнение;
- узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран
изучаемого языка;
- формируют представление о сходстве и различии в традициях
своей страны и стран изучаемого языка;
- понимают роль владения иностранным языком в современноммире;
- пишут электронные письма по предложенной тематике;
- выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты;
- употребляют фоновую лексику и знакомятся с реалиями стран
изучаемого языка;
94. Родная страна Россия, столица и крупные города. 1 час 95. Родная страна Россия, достопримечательности. 1 час 96. Родная страна Россия, культурные особенности (национальные праздники). 1 час 97. Родная страна Россия, культурные особенности (знаменательные даты). 1 час 98. Родная страна Россия культурные особенности (традиции, обычаи). 1 час тест 99. Родная страна Россия, культурные особенности (традиции, обычаи). 1 час проект Тема 15. Страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. 6 часов 100. Страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. 1 час - воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
относящихся к разным коммуникативным типам речи;
- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы,
запрашивают нужную информацию;
- описывают тематические картинки;
-с опорой на план ответа рассказывают о выдающихся деятелях искусства, литературы и науки России;
- представляют монологическое высказывание о реалиях своей
страны и стран изучаемого языка;
- читают несложные аутентичные тексты разных жанров и
стилей c разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают свое мнение;
- узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран
изучаемого языка;
- формируют представление о сходстве и различии в традициях
своей страны и стран изучаемого языка;
- понимают роль владения иностранным языком в современноммире;
- пишут электронные письма по предложенной тематике;
- выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты.
101. Страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. 1 час 102. Страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. 1 час тест 103. Страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. 1 час проект 104. Страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. 1 час Контрольная работа № 4 105. Страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. 1 час Анализ контрольной работы № 4 Тематическое планирование 9 класс.
№ п/п Наименование разделов, тем Количество часов В т. ч. на лабораторные и практические занятия Основные виды деятельности обучающихся
9 класс (восьмой год обучения)
Раздел 1. Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека. 13 часов Тема 1. Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. 7 часов 1. Межличностные взаимоотношения в семье. 1 час • расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы в рамках предложенной тематики и лексико-грамматического материала;
• рассказывают о себе, своей семье, друзьях, своих интересах;
• читают аутентичные тексты с выборочным и полным пониманием, выражают своё мнение;
• пересказывают текст;
• составляют рецензию на прочитанный текст;
• обосновывают согласие/несогласие с выводами автора;
• пишут личные письма;
• описывают внешность и характер героев рассказа;
• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;
• соотносят картинки со словами;
• повторяют и правильно употребляют в речи: Present Simple Passive/Present Progressive Passive; Past Simple Passive vs Past Progressive Passive; Present Perfect Passive vs Past Perfect Passive; Future Passive vs Future-in-the-Past Passive; Articles; Function words with verbs; words easily confused;
• изучают и правильно употребляют в речи: Passive constructions
with the verbs announce/describe/dictate/explain/men-tion etc.; Active verbs with passive meanings; Perfect and Progressive Infinitives in passive structures; Articles; Verbs with prepositions;
• правильно употребляют в речи фразовый глагол to put off/on/out/up/with;
• изучают различия в правописании слов в британском и американском вариантах английского языка;• изучают различия в значениях синонимов
2. Межличностные взаимоотношения в семье. 1 час 3. Межличностные взаимоотношения со сверстниками. 1 час 4. Стартовая контрольная работа 1 час 5. Межличностные взаимоотношения со сверстниками. 1 час 6. Решение конфликтных ситуаций со сверстниками. 1 час тест 7. Решение конфликтных ситуаций в семье. 1 час проект Тема 2. Внешность и характеристики человека. 6 часов 8. Внешность и характеристики человека. 1 час расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о проблемах взаимоотношений в семье, семейных обязанностях;
- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (выражение критики извинения, недовольства);
- анализируют, обобщают, представляют информацию по теме;
- обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы их решения;
- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,
одноклассников;
- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;
- воспринимают на слух и понимают основное содержание
аудиотекстов;
- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;
- оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают свое мнение;
- пишут электронное письмо о необычном случае;
- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;
- изучают, тренируют и правильно употребляют в речи Infinitive/-ing forms; too/enough; прямые/косвенные вопросы; Simple Past, Past Continuous, Past Perfect, Past Perfect Continuous, used to, would;
- изучают и употребляют в речи идиомы по теме дом;
9. Внешность и характеристики человека. 1 час 10. Внешность и характеристики человека. 1 час 11. Внешность и характеристики человека. 1 час 12. Внешность и характеристики человека. 1 час тест 13. Внешность и характеристики человека. 1 час проект Раздел 2. Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музей, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодежная мода. Покупки. Карманные деньги. 14 часов Тема 3. Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музей, музыка). Виды отдыха, путешествия. 7 часов 14. Досуг и увлечения (чтение). 1 час • воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
• пересказывают услышанный текст с опорой на вопросы и ключевые слова;
• воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
• ведут диалог, соблюдая правила речевого поведения с точки зрения расовой и этнической корректности;
• ведут диалог-расспрос по теме;
• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
• начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации;
• аргументированно высказывают своё мнение по теме;
• читают с разной степенью понимания содержания аутентичный текст по теме (отрывок из рассказа, диалоги);
• переводят предложения на русский язык;
• пишут небольшой рассказ;
•соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
• повторяют и правильно употребляют в речи: Present Perfect/Past Perfect; Past Simple vs Past Perfect; Future Simple vs Future-in-the-Past; Articles; Function words with Nouns;
• знакомятся, изучают и правильно употребляют в речи:
Articles with Countables/Uncountables; Nouns;
• правильно употребляют в речи фразовый глагол tospeak for/out/up/up for sb (sth)/to someone;
• употребляют слова с префиксом self-;
• изучают и применяют на практике правила орфографии
15. Досуг и увлечения (кино). 1 час 16. Досуг и увлечения (театр). 1 час 17. Досуг и увлечения (музей). 1 час 18. Досуг и увлечения (музыка). 1 час 19. Виды отдыха, путешествия. 1 час тест 20. Виды отдыха, путешествия. 1 час проект Тема 4. Молодежная мода. Покупки. Карманные деньги. 7 часов 21. Молодежная мода. 1 час - анализируют, обобщают, представляют информацию по теме;
- обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы их решения;
- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,
одноклассников;
- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;
- воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;
- по репликам прогнозируют содержание текста;
- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (анкеты, статьи, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;
- предлагают свои версии окончания рассказов;
- оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают свое мнение;
- составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;
- описывают события;
- пишут небольшой рассказ;
- кратко излагают события, текст;
- составляют опросник по теме;
- пишут электронное письмо;
- выполняют поиск информации в сети Интернет;
- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;
- изучают, тренируют и правильно употребляют в речи Present Simple, Present Continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous; relative
clauses, would prefer/would rather/sooner; наречия времени,
восклицательные междометия, употребление наречий в рассказе, сравнительная и превосходная степени сравнения прилагательных;
- правильно употребляют в речи фразовые глаголы, предлоги;
- изучают и тренируют способы словообразования причастий
настоящего/прошедшего времени, глагола;
22. Молодежная мода. 1 час 23. Покупки. 1 час 24. Покупки. 1 час тест 25. Карманные деньги. 1 час проект 26. Карманные деньги. 1 час Контрольная работа № 1 27. Карманные деньги. 1 час Анализ Контрольной работы № 1 Раздел 3. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек. 8 часов Тема 5. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек. 8 часов 28. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха. 1 час • воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
• воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;
• описывают тематические картинки;
• начинают, ведут и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях;
• читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме;
- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о проблемах здорового образа жизни, безопасности, страхах, опасных ситуациях;
- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (беседа по телефону, вызов экстренной службы, запрос информации, распоряжения, принятие совместных решений);
- анализируют, обобщают, представляют информацию по теме;
- обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы их решения;
- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя
одноклассников;
- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя
нужную информацию;
- воспринимают на слух и понимают основное содержание
аудиотекстов;
- по репликам прогнозируют содержание текста;
- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, анкеты, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;
- оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают свое мнение;
- составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;
- пишут краткое изложение текста;
- пишут сочинение-рассуждение,
- электронное письмо о несчастном случае;
- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;
- изучают, тренируют и правильно употребляют в речи Conditionals (1, 2, 3); модальные глаголы в настоящем времени; предлоги, слова-связки; косвенная речь, глаголы, передающие значения косвенной речи, относительные местоимения;
- изучают и тренируют способы словообразования имени
существительного, глагола;
29. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха. 1 час 30. Здоровый образ жизни: спорт. 1 час 31. Здоровый образ жизни: спорт. 1 час 32. Здоровый образ жизни: сбалансированное питание. 1 час 33. Здоровый образ жизни: сбалансированное питание. 1 час 34. Здоровый образ жизни: отказ от вредных привычек. 1 час тест 35. Здоровый образ жизни: отказ от вредных привычек. 1 час проект Раздел 4. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы и различное время года. 13 часов Тема 6. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. 6 часов 36. Школьное образование. 1 час • описывают события в рамках предложенной темы;
• выражают собственное суждение в устной и письменной речи;
• правильно пишут новые лексические единицы;
• используют одноязычные и двуязычные словари;
• повторяют и правильно употребляют в речи: Present Perfect/Past Perfect; Past Simple vs Past Perfect;
• правильно употребляют в речи фразовый глагол to speak for/out/up/up for sb (sth)/to someone;
• употребляют слова с префиксом self-;
• изучают и применяют на практике правила орфографии;
• соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
• овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи
• воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты;
37. Школьное образование. 1 час 38. Школьная жизнь. 1 час 39. Школьная жизнь. 1 час 40. Изучаемые предметы и отношение к ним. 1 час тест 41. Изучаемые предметы и отношение к ним. 1 час проект Тема 7. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года. 7 часов 42. Переписка с зарубежными сверстниками. 1 час - расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения об изобретениях;
- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (различные способы выражения благодарности);
- анализируют, обобщают информацию;
- рассказывают истории собственного сочинения на основе зрительной наглядности;
- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,
одноклассников;
- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;
- воспринимают на слух и понимают основное содержание
аудиотекстов;
- по репликам прогнозируют содержание текста;
- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы, электронное письмо) с разной глубиной понимания;
- оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают свое мнение;
- составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;
- пишут полуофициальное электронное письмо;
- пишут неформальное личное электронное письмо-приглашение;
- пишут биографию;
- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;
- изучают, тренируют и правильно употребляют в речи Past Perfect/Past Perfect Continuous; Past Simple; Past Continuous; сложные существительные;
- изучают и тренируют способы словообразования имени
существительного;
43. Переписка с зарубежными сверстниками. 1 час 44. Каникулы в различное время года. 1 час 45. Каникулы в различное время года. 1 час тест 46. Каникулы в различное время года. 1 час проект 47. Каникулы в различное время года. 1 час Контрольная работа № 2. 48. Каникулы в различное время года. 1 час Анализ контрольной работы № 2. Раздел 5. Мир профессий. Проблемы выбора профессии. Роль Иностранного языка в планах на будущее. 8 часов Тема 8. Мир профессий. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее. 8 часов 49. Мир профессий. 1 час • воспринимают на слух и повторяют слова и фразы потеме;
• ведут диалог-расспрос в рамках предложенной лексико-грамматической темы;
• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
• обобщают прочитанную информацию;
• логично и последовательно выражают свою мысль по теме;
• строят развёрнутые сообщения по теме;
• соблюдают нормы произношения звуков английского
языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
• читают текст, находят нужную информацию;
• овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;
• ведут беседу по тексту;
• анализируют порядок слов в английском предложении;
• развивают контекстуальную догадку
- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о профессии, учебных предметах;
- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (сообщение/реакция на новости, просьба о совете, способы выражения советов);
- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,
одноклассников;
- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;
- воспринимают на слух и понимают основное содержание
аудиотекстов;
- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (объявление о работе, диалоги) с разной глубиной понимания;
- оценивают прочитанную информацию и выражают свое мнение;
- составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;
- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;
- воспринимают на слух и правильно воспроизводят интонацию
вопросительных предложений;
50. Мир профессий. 1 час 51. Проблемы выбора профессии. 1 час 52. Проблемы выбора профессии. 1 час 53. Роль иностранного языка в планах на будущее. 1 час 54. Роль иностранного языка в планах на будущее. 1 час 55. Роль иностранного языка в планах на будущее. 1 час тест 56. Роль иностранного языка в планах на будущее. 1 час проект Раздел 6. Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт. 14 часов Тема 9. Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. 7 часов 57. Вселенная и человек. 1 час • воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
• воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
• воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;
• читают слова по транскрипции;
• ведут диалог-беседу этикетного характера в различных ситуациях общения;
• представляют монологическое высказывание о преимуществах жизни в городе и селе;
• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
• описывают тематические картинки;
• читают и полностью понимают содержание аутентичного текста (диалоги, описание англоговорящих стран, стихотворение и др.) по теме;
• письменно завершают рассказ;
• правильно пишут новые лексические единицы;
• соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
• повторяют и правильно употребляют в устной и письменной речи: Past Simple vs Past Progressive; Past Simple vs Present Perfect; Articles; English function words of place;
• изучают и правильно употребляют в устной и письменной речи: Present Progressive; Past Progressive; Past Simple; Articles; English function words; Nouns (policy —politics, etc.);
• правильно употребляют в речи фразовый глагол to cut;
• овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;
• развивают языковую догадку;
• осуществляют словообразовательный анализ
58. Природа: флора и фауна. 1 час 59. Природа: флора и фауна. 1 час 60. Проблемы экологии. 1 час 61. Проблемы экологии. 1 час 62. Защита окружающей среды. 1 час тест 63. Защита окружающей среды. 1 час проект Тема 10. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт. 7 часов 64. Климат, погода. 1 час - расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о проблемах экологии, животном мире, погоде, природных катастрофах;
- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения;
- анализируют, обобщают, представляют информацию по теме;
- обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы их решения;
- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,
одноклассников;
- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;
- воспринимают на слух и понимают основное содержание
аудиотекстов;
- по репликам прогнозируют содержание текста;
- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги,рассказы) с разной глубиной понимания;
- оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают свое мнение;
- составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;
- пишут эссе о проблемах утилизации и переработки отходов;
- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;
- изучают, тренируют и правильно употребляют в речи Infinitive/-ingforms; used to/be/get used to; сложные союзы both … and, either … or, neither … nor;
- изучают и тренируют способы словообразования имени
существительного, глагола;
65. Климат, погода. 1 час 66. Условия проживания в городской /сельской местности. 1 час 67. Условия проживания в городской /сельской местности. 1 час 68. Транспорт. 1 час 69. Транспорт. 1 час тест 70. Транспорт. 1 час проект Раздел 7. Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет). 8 часов Тема 11. Средства массовой информации коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет). 8 часов 71. Средства массовой информации и коммуникации (пресса). 1 час - расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о любимых электронных приборах;
- обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы их решения;
- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,
одноклассников;
- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;
- воспринимают на слух и понимают основное содержание
аудиотекстов;
- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;
- оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают свое мнение;
- составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;
- описывают результаты исследования/опроса;
- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;
- изучают, тренируют и правильно употребляют в речи модальные глаголы, слова-связки, сложные существительные;
72. Средства массовой информации и коммуникации (пресса). 1 час 73. Средства массовой информации и коммуникации (телевидение). 1 час 74. Средства массовой информации и коммуникации (телевидение). 1 час 75. Средства массовой информации и коммуникации (радио). 1 час тест 76. Средства массовой информации и коммуникации (радио). 1 час проект 77. Средства массовой информации и коммуникации (Интернет). 1 час Контрольная работа № 3 78. Средства массовой информации и коммуникации (Интернет). 1 час Анализ контрольной работы № 3 Раздел 8. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру 24 часа Тема 12. Страна/страны изучаемого языка.
Великобритания, географическое положение, столицы и крупные города, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи). 6 часов 79. Страна/страны изучаемого языка. Великобритания, географическое положение. 1 час • воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам
речи;
• воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
• воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;
• читают по транскрипции новые слова;
• ведут этикетные диалоги по теме;
• ведут диалоги, выражая предпочтения;
• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
• описывают тематические картинки;
• представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;
• читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей c разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;
• прогнозируют содержание текста по заголовку и предваряющим чтение вопросам;
• узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры, флоры и фауны, истории, политического уклада стран изучаемого языка;
• формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
• обсуждают и понимают роль владения иностранным языком в современном мире;
• повторяют и правильно употребляют в речи: PresentSimple/Present Progressive; Future Simple/Present Simple;
Future Simple/Present Progressive; Articles; English function
words expressing time; words easily confused;
• знакомятся и употребляют в речи: Present Simple andPresent Progressive: a) Present Simple for future actions;
b) Present Simple of the verbs to forget, to hear, to be told;
c) Present Progressive to denote an action happening around
the time of speaking; d) Present Progressive in emotionally
coloured sentences; Articles with nouns used as apposition;
more facts about function words expressing time; adjectives
(historic — historical, etc.); Greek borrowings;
• употребляют в речи фразовый глагол to pick;
• находят ключевые слова и социокультурные реалии
при работе с текстом;
• осуществляют словообразовательный анализ;
• выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты.
80. Страна/страны изучаемого языка. Великобритания, столица и крупные города. 1 час 81. Страна/страны изучаемого языка. Великобритания, достопримечательности. 1 час 82. Страна/страны изучаемого языка. Великобритания, культурные особенности (национальные праздники). 1 час 83. Страна/страны изучаемого языка. Великобритания, культурные особенности (знаменательные даты). 1 час тест 84. Страна/страны изучаемого языка. Великобритания, культурные особенности (традиции, обычаи). 1 час проект Тема 13. Страна/страны изучаемого языка. США, географическое положение, столицы и крупные города, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи).6 часов 85. Страна/страны изучаемого языка. США, географическое положение. 1 час - воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
относящихся к разным коммуникативным типам речи;
- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы,
запрашивают нужную информацию;
- описывают тематические картинки;
- представляют монологическое высказывание о реалиях своей
страны и стран изучаемого языка;
-читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают свое мнение;
- узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;
- формируют представление о сходстве и различии в традициях
своей страны и стран изучаемого языка;
- понимают роль владения иностранным языком в современном мире;
- пишут электронные письма по предложенной тематике;
- выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты;
86. Страна/страны изучаемого языка. США, столица и крупные города. 1 час 87. Страна/страны изучаемого языка. США, достопримечательности. 1 час 88. Страна/страны изучаемого языка. США, культурные особенности (национальные праздники). 1 час 89. Страна/страны изучаемого языка. США, культурные особенности (знаменательные даты). 1 час тест 90. Страна/страны изучаемого языка. США, культурные особенности (традиции, обычаи). 1 час проект Тема 14. Родная страна Россия, географическое положение, столицы и крупные города, достопримечательности,
культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи). 6 часов 91. Родная страна Россия, географическое положение. 1 час - воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
относящихся к разным коммуникативным типам речи;
- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы,
- запрашивают нужную информацию;
- описывают тематические картинки;
- представляют монологическое высказывание о реалиях своей
страны и стран изучаемого языка;
- читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают свое мнение;
- узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран
изучаемого языка;
- формируют представление о сходстве и различии в традициях
своей страны и стран изучаемого языка;
- понимают роль владения иностранным языком в современноммире;
- пишут электронные письма по предложенной тематике;
- выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты;
- употребляют фоновую лексику и знакомятся с реалиями стран
изучаемого языка;
92. Родная страна Россия, столица и крупные города. 1 час 93. Родная страна Россия, достопримечательности. 1 час 94. Родная страна Россия, культурные особенности (национальные праздники). 1 час 95. Родная страна Россия, культурные особенности (знаменательные даты). 1 час тест 96. Родная страна Россия, культурные особенности (традиции, обычаи). 1 час проект Тема 15. Страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. 6 часов 97. Страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. 1 час - воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
относящихся к разным коммуникативным типам речи;
- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы,
запрашивают нужную информацию;
- описывают тематические картинки;
-с опорой на план ответа рассказывают о выдающихся деятелях искусства, литературы и науки России;
- представляют монологическое высказывание о реалиях своей
страны и стран изучаемого языка;
- читают несложные аутентичные тексты разных жанров и
стилей c разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают свое мнение;
- узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран
изучаемого языка;
- формируют представление о сходстве и различии в традициях
своей страны и стран изучаемого языка;
- понимают роль владения иностранным языком в современноммире;
- пишут электронные письма по предложенной тематике;
- выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты.
98. Страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. 1 час 99. Страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. 1 час тест 100. Страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. 1 час проект 101. Страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. 1 час Контрольная работа № 4 102. Страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. 1 час Анализ контрольной работы № 4