Технологическая карта урока географии 6 класс Урок №7. Тема: СОСТАВЛЕНИЕ ПРОСТЕЙШИХ ПЛАНОВ МЕСТНОСТИ. Практическая работа №3.Составление плана местности методом маршрутной съемки.

Технологическая карта урока географии 6 класс
Урок №7. Тема: СОСТАВЛЕНИЕ ПРОСТЕЙШИХ ПЛАНОВ МЕСТНОСТИ.
Практическая работа №3.Составление плана местности методом маршрутной съемки.
Тип урока Урок комплексного применения знаний и умений. Практикум
Цели деятельности учителя Способствовать формированию представлений о глазомерной съемке местности; создать условия для формирования умения составлять простейший план небольшого участка местности методом глазомерной маршрутной съемки
Образовательные ресурсы Электронное приложение к учебнику: Понятие о плане местности
План урока Способы глазомерной съемки местности.
Знакомство с оборудованием для глазомерной съемки местности и способами его применения.
Практикум «Составление плана местности методом маршрутной съемки»
Методы и формы обучения Методы: наглядный, практический.
Формы: индивидуальные, фронтальные
Основные понятия Глазомерная съемка: полярная, маршрутная
Планируемые результаты
Предметные Метапредметные Личностные
Научатся называть и показывать полярный и маршрутный методы глазомерной съемки.
Получат возможность научиться составлять простейший план небольшого участка местности методом маршрутной съемки Познавательные: оценивают правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения.
Коммуникативные: умеют работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.
Регулятивные: владеют основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания, адекватно принимают причины успешности/ неуспешности учебной деятельности
Организационная структура урока
Этапы урока Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения Деятельность учителя Деятельность учащихся Формы организации совзаимодействия на уроке Формы
контроля
I. Мотивация к учебной деятельности (2 мин) Объяснение темы урока и совместная с обучающимися постановка целей и задач урока Создаёт условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, уточняет тематические рамки Слушают и обсуждают тему урока, определяют цели урока и пытаются самостоятельно их формулировать Фронтальная работа и индивидуальная работа II. Актуализация знаний Беседа, работа с рисунками на доске 1. Организует беседу по вопросам:
1) Сравните планы с аэрофотоснимками и рисунками одной местности, используя материал электронного приложения.
2) Во сколько раз расстояние на местности больше, чем на плане, если местность изображена в масштабах
1 : 35000; в 1 см - 6 км?
3) Как определяется относительная высота? Что называют рельефом?
4) Что такое абсолютная высота? Для чего используют горизонтали?
2. Организует беседу по вопросам к рисунку на доске (Приложение 1) Аргументированно отвечают на вопросы, рассуждают, высказывают собственное мнение Фронтальная работа Устные ответы
III. Изучение нового материала Работа с текстом учебника Организует работу с текстом учебника, с. 24-26, по составлению плана глазомерной съемки (Приложение 2) Знакомятся с новой информацией, задают уточняющие вопросы, систематизируют и обобщают знания Индивидуальная и фронтальная работа с текстом учебника Устные ответы, запись плана в тетрадь
Беседа по рисункам 14, 15, 16, 17, с. 24-26 Организует беседу с целью проверки усвоения нового материала:
- Что общего и в чем различия у полярной и маршрутной съемок?
- В каких случаях нужно использовать каждую из съемок? IV. Первичное осмысление и закрепление изученногоПрактикум Практикум «Составление плана местности методом маршрутной съемки» Составляют план местности Работа в группах Проверка выполнения заданий
V. Итоги урока. Рефлексия Обобщение полученных на уроке сведений Определяет задания. Нацеливает на самостоятельную работу, организует контроль Выполняют задания Индивидуальная работа Оценивание работы учащихся на уроке
Домашнее задание § 7 Конкретизирует домашнее задание Записывают домашнее задание Индивидуальная работа Приложение 1
Беседа
Вопросы к рисунку 1:
1) Покажите СП и ЮП, экватор, ось.
2) Как в каждом направлении вращается Земля?3) Как освещен СП 22 июня, 22 декабря?

Вопросы к рисунку 2:
1) Укажите стороны горизонта.
2) Определите азимут.
3) Назовите условные знаки.

Приложение 2
Составление плана-памятки глазомерной съёмки
- Вы знаете, что такое масштаб и для чего он необходим, умеете определять стороны горизонта и азимут. Знаете, как изображаются предметы и рельеф на бумаге. Как использовать имеющиеся знания и умения для построения планов местности?
Для составления топографических планов необходимо знать, как выполняются съемки местности.
Задание. Используя текст учебника, с. 24-25, составьте план для всех типов глазомерной съемки (полярная, маршрутная). (Можно использовать следующий метод работы: ученики читают по очереди текст учебника, отмечают пункты плана устно.По завершении работы учитель предлагает сравнить составленный коллективно план с планом практикума на местности, с. 26 в учебнике; обращает внимание детей на самые важные пункты плана.)
Например:
План глазомерной съемки
Полярная Маршрутная
1. Съемка проводится с использованием планшета, компаса, визирной линейки, циркуля-измерителя, карандаша.
2. Выберите масштаб, учитывая размер участка местности и величины листа.
3. Произведите ориентирование планшета, чтобы С (север) на компасе совпал с северным концом его магнитной стрелки, которая должна быть параллельна краю планшета.
4. При помощи визирной линейки измерьте направления и расстояния на окружности объекта.
5. Выбрать и отметить точку наблюдения на бумаге.
6. Нанести на бумагу линии направления на объекты.
7. Отметить расстояние.
8. Географические объекты обозначить условными знаками 1. Съемка проводится с использованием планшета, компаса, визирной линейки, циркуля-измерителя, карандаша.
2. Выберите масштаб, учитывая размер участка местности и величины листа.
3. Произведите ориентирование планшета, чтобы С (север) на компасе совпал с северным концом его магнитной стрелки, которая должна быть параллельна краю планшета.
4. При помощи визирной линейки измерьте направления и расстояния на окружности объекта.
5. Отметить точку отправления.
6. Разбить весь путь на участки, учитывая все повороты.
7. Каждый участок пути отметить на планшете, как при полярной съемке.
8. Все видимые объекты обозначить условными знаками