Тема урока: «Деление текста на части. Составление плана». Цель: организовать комплексную работу с текстом, научить учащихся составлять план текста.
Тема урока: «Деление текста на части. Составление плана».
Цель: организовать комплексную работу с текстом, научить учащихся составлять план текста.
Задачи:
Учить применять в учебной деятельности различные виды работы с текстом (определение темы, основной мысли, деление текста на абзацы, составление плана, пересказ);
Развивать словесно-логическое мышление;
Развивать коммуникативные качества учащихся;
Развивать умение давать объективную оценку своей деятельности и деятельности одноклассников.
Методы:
- исследовательский;- словесные методы (беседа, пересказ);- фронтальный; - самостоятельная работа (работа с текстом);- групповая работа (на основе алгоритмов).Оборудование:- цветные карточки для словарной работы;
-наглядные материалы: деформированные тексты;- компьютер, мультимедийный проектор, презентация
Ход урока.
1. Организационный момент.
2. Мотивация к уроку.
Не то беда, что мы всегда
Чего – нибудь не знаем,
А то беда, что иногда
Незнание скрываем.
Кто пыжится, чтоб умным слыть
И скрыть прорехи в знании
Тому весь век невеждой быть –
Могу сказать заранее.
А если знаешь сам, чего
Не знаешь, не умеешь,
Тогда добьешься своего,
Узнаешь, поумнеешь.
-Ребята, как вы понимаете эти слова? ( человек должен стремиться к знаниям)
3. Каллиграфическая минутка.
4.СЛОВАРНАЯ РАБОТА.
1 ряд 2 ряд 3 ряд
с. рока в .р . бей М . скваяг . да л . сицас . бака
п .суда вдру .быстр .р . бота р .бочийдев . чкад . журныйт . вар . щ х . рошийк . пуста м . шина т . традьз . вод ф . милия..дежда 5.Сообщение темы урока
Вернемся к каллиграфической минутке.
Что интересного заметили? Какое слово получилось?
План текста - это тема урока.
Нам надо вспомнить:
Что такое текст.
Как озаглавить текст.
Последовательность абзацев.
Нам надо научиться:
составлять план текста.
6. Работа над основной темой урока
. Это любопытно.
* Текст, который мы должны составить и записать называется «Лесной барабанщик». / запись на доске /
Как вы думаете, о ком пойдёт речь в этом тексте? / выслушиваются ответы учащихся /
Почему вы так решили?
* Кроссворд
Давайте разгадаем кроссворд и тогда точно сможем узнать, о ком же будет наш текст.
2 1
4 3 Смысловая часть текста.
Синоним к слову дети.
3. Была зелёной, маленькой, потом я стала аленькой. На солнце почернела я, и вот теперь я спелая.
4. Приспособление для сбора грибов и ягод.
/ в выделенной строке получается слово ЗАЯЦ /
* А что вы знаете о зайце? / выслушиваются ответы учащихся /
* Презентация.
* Как вы думаете, для чего и как может барабанить заяц? / выслушиваются ответы учащихся /
* Рассказ учителя:
Раньше думали, что кролики, зайцы колотят по земле или пню лапами от радости или страха. А вот ученый Парижского музея естествознания Пьер Бриделас установил, что длинноухие барабанщики выполняют при этом роль... телеграфистов. В Африке, как вы знаете, некоторые племена до сих пор используют для передачи сообщений большие барабаны - тамтамы. Так вот, французский ученый выяснил, что животным знаком подобный способ общения. Стуча по сухой земле, заяц или кролик может передавать своим сородичам информацию о приближающейся опасности, местонахождение пищи... Причем эти звуки животные слышат лучше, чем голоса, и на большем расстоянии.
Увидит заяц в небе ястреба и начинает барабанить по земле задними лапами, оповещая других зайцев о приближении опасности. А ещё барабанит лапами зайчиха-мать. Так она отвлекает врага от зайчат, которые спрятались где-нибудь неподалёку в кустах.
-Помогает ли план представить последовательность абзацев, то есть порядок основной мысли текста?
ФИЗМИНУТКА
Работа с учебником.
Откройте учебник на с. 199 упр.546
Работа в парах. Составление рассказа используя карточку –помощницу.
Карточка – помощница.
Лесной барабанщик.
1) Стоял, корзинки, собирать;
2) Лесная тишина, странный, показалось, кто-то барабанит;
3) тихонько, подошли, полянка, увидели, решил предупредить;
опасность, зайчиха-мать, почуяла отвлекать, нашёл, травка
решил пригласить;
4) поспешили уйти;
Чтение полученных рассказов.
8. Итог урока
Создаем радугу. Радуга поможет составить алгоритм действий при составлении плана. Как по ступенькам шагаем по радуге.
Прочитайте текст
Исправьте ошибки
21710651498600Озаглавьте текст
Прочитайте 1 абзац, выделите ключевое слово
2188210-44450Прочитайте 2 абзац, выделите ключевое слово
2195195177800Прочитайте 3 абзац, выделите ключевое слово
2163445660400Прочитайте полученный план215392012319000
22104351631950Рефлексия. Д/з страница 220 упражнение 618
218694018986500Я добавлю часть картины, получим прекрасное настроение.
-Чему научились на уроке? Что понравилось больше всего?
3871595977903015615197548500288226517272000017487901870710001577340151765000