Бейнелеу ?нері п?нінен саба? жоспары: Графика т?сілімен сурет салайы?.

Сабақты құру және жоспарлау кестесі.
Сабақ жүргізген мұғалімнің аты-жөні Жұлдыз Аманбаева 5 сынып Ақмола облысы Бурабай ауданы Сәкен Сефуллин атындағы орта мектеп
14 апта 4 сабақ 10.40.-11.35 № 10 дәрісхана
Сабақтың атауы Графика тәсілімен сурет салайық.
Сілтеме Қ. Болатбаев, Ұ. Ибрагимов 5 сынып оқулығы
Жалпы мақсаттары Графика өнерімен таныстыру. Дұрыс үйлестіріп ережелер бойынша штрихтауды үйрету. Графикалық терминдермен таныстыру. Атақты графика бағытымен сурет салатын адамдармен таныстыру.
Міндеттері 1. Оқушылардың қызығушылығын ояту
2. Жаңа тақырыпқа  оқушылардың білетін білімі арқылы кіру
3. Оқушылардың өздерін-өздері оқыту арқылы білім беруге ықпал жасау, сыни тұрғыдан ойлау процестері арқылы әр баланы қамтуға жағдай жасау
4. Жаңа сабаққа белгілі бір ой қорытындылар жасау 
Сабақта туындаған негізгі идеялар 1.Оқушының  өмірдегі біліміне, білетініне, сүйену
2.Жаңа  теориялық ақпаратты  беру арқылы оқушыға жаңа ойлау дағдысын, мәнерін, амалдарын қалыптастыруға ықпал жасау
3. Проблемалық сұрақтарды шешуге итермелеу арқылы СТО   
Күтілетін нәтиже 1. Салған суретті штрихтап үйрету.
2.Жаңа теориялық ақпаратты беру арқылы оқушыларды сәулет өнері туралы өздерінің білімдерін кеңейту
3.Жаңа түсінікті пайдаланудың мүмкіндіктеріқандай деген жаңа сабаққа үлкен қызығушылық тудыру   
Тапсырмалар wiki беттерінен жүктелген дереккөздер Бейнелеу өнері оқулығы
1 сабақ Тақырыбы: Графика өнері
Оқытуға арналған мектептің жалпы қабылданған ғылыми стандартын анықтау Сабақта қолданылатын ұғымдар Балаларға арналған идея немесе идеяны балалар қалай ұғынды? Оқыту сұранысын анықтау. Оқыту қажеттіліктерін анықтаңыз?
Графика туралы ұғым, көлеңке мен жарық арқылы нәрсенің көлемін көрсету. Графика, ксилография литография Бейнелеу өнерінің түрлерін жанрлармен шатастырады Бейнелеу өнерінің бір түрі ретінде қарастыру.
Орындалу техникасын өзгерту
Сабақтың жүрілуі бойынша мұғалімнің жазбалары: Мұғалімдер немен айналысады және оқушылар немен айналысады.
Оқушыларды ұйымдастыру, сәлемдесу 
Сто сұрақтары Сабақ барысында жасалған мұғалім мен оқушылардың іс-әрекеті
Сабақтың маңыздылығы не?
-оқушылар не алады?
-бұрынғы білімін қалай пайдалана алады?
-өмірден алған тәжірибесінің әсері?
-сабақтың болашақта  оқушыға қандай пайдасы бар? -оқушы ой қозғау арқылы тақырыпқа әкелу
-Тақырып жайлы бұрынғы білетіндерін анықтау, соған сүйену жолдарын табу
І Қызығушылығын ояту.
Балалар, біз бүгін басқаша жұмыс істейміз!
ЖИГСО-1
Жанұя тобын құру
Жұмыс тобына бөліну
Жанұя тобына оралу
(түсінгендерін мүсіндеу, қорғау)
Оқушыларға сабақтың басында сабақ барысын түсіндіріп айтып өту. Сыныптағы оқушыларды үш баладан үш топқа бөлу
Сын тұрғысынан  ойлау үшін мүмкіндіктер
-еркін ойлауға қан-дай мүмкіндіктер жасалды?
-өздігінен ізденуге қандай мүмкіндіктер жасалады? Мұғалімнің іс-әрекеті
-әрі қарай  не болатынына қызықтыру, белсенділіктерін ояту
-алатын білімінің көздерін жеткізу
-білімін, ақпаратты жүйелеуге үйрету
ІІ мағынаны тану
Жанұя тобында мәтін оқу
 /5 минут/
Жұмыс тобында пікір алмасу  
/5 минут/
Жанұя тобына оралу, түсінгендерін айту
/4 минут/
Слайдтарды қарау
Мағынаны ажыра-ту сатысы (жаңа ақпарат)
-оқушыларды белсе-не қатыстыру
-стратегияларды жүйелі қолдану   арқылы оқушылар-дың жұмысын ұйымдастыру (сауал қоя білу, талдау жа-сай білу, баяндау және қызу ой талқы-сын жасай білу қабі-леттерін жетілдіру жолдарын беру)
-оқушылармен бір-лесіп жұмыс жасау, қарым-қатынас шеберлігін ұтымды пайдалана білу Оқушыларға таратылған мәтіндер
І - топқа
Графика — ( HYPERLINK "http://kk.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D1%80%D0%B5%D0%BA_%D1%82%D1%96%D0%BB%D1%96" \o "Грек тілі" гр. graphein, тырнау, жазу, салу дегеннен)
Жазуда қолданылатын таңбалардың жиынтығы.
Жазу танбалары жүйесі мен тілдін  HYPERLINK "http://kk.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0" \o "Фонетика" фонетикалық жүйесінің ара қатынасын, байланысын білдіреді.
Тырнайтын, жазатын, грифель құралының көмегімен салынатын  HYPERLINK "http://kk.wikipedia.org/wiki/%D3%A8%D0%BD%D0%B5%D1%80" \o "Өнер" өнер түрі.
Графика өнері  HYPERLINK "http://kk.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%B0%D0%BB%D0%BB%D0%B8%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%8F" \o "Каллиграфия" каллиграфиямен,  HYPERLINK "http://kk.wikipedia.org/wiki/%D0%96%D0%B0%D0%B7%D0%B1%D0%B0" \o "Жазба" жазбамен тығыз байланысты деп табылады. 19 ғ. дейін графика мен  HYPERLINK "http://kk.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D1%83%D1%80%D0%B5%D1%82" \o "Сурет" сурет түсініктері қатаң ажыратылып қаралды. Графика деп тек баспа техникасымен салынатындарды атаса, суретке — қолмен салынатын жұмыстарды:  HYPERLINK "http://kk.wikipedia.org/w/index.php?title=%D0%9D%D0%BE%D0%B1%D0%B0%D0%B9%D0%B4%D1%8B&action=edit&redlink=1" \o "Нобайды (мұндай бет жоқ)" нобайды,  HYPERLINK "http://kk.wikipedia.org/w/index.php?title=%D0%9D%D2%B1%D1%81%D2%9B%D0%B0&action=edit&redlink=1" \o "Нұсқа (мұндай бет жоқ)" нұсқа, т.б. жатқызады.
Графика – бейнелеу өнерінің бір жанры. Кескіндеме жанрында түс пен бояу негізгі рөл атқарса, графикада (гр. graphein гр. grapho– жазамын) сызықтар, штрихтар, ашық және қара (қоңыр) дақтардың арақатынасы шешуші рөл атқарады, сондай-ақ заттардың ең негізгі белгілері таңдап алынады. Графикаға  HYPERLINK "http://kk.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D1%80%D0%B0%D0%B2%D1%8E%D1%80%D0%B0" \o "Гравюра" гравюраның барлық түрлері (литография, линогравюра,ксилография), плакаттық, сатиралық сурет түрлері жатады.
ІІ – топқа
Бейне  HYPERLINK "http://kk.wikipedia.org/w/index.php?title=%D2%9A%D0%B0%D1%80%D1%8B%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%88&action=edit&redlink=1" \o "Қарындаш (мұндай бет жоқ)" қарындашпен, көмірмен, бормен, қаламұшпен тікелей қағазға түсіріледі немесе арнайы өңделген тақталарға ( HYPERLINK "http://kk.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D1%80%D0%B0%D0%B2%D1%8E%D1%80%D0%B0" \o "Гравюра" гравюра) немесе тасқа ( HYPERLINK "http://kk.wikipedia.org/wiki/%D0%9B%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%8F" \o "Литография" литография) бедерленіп,  HYPERLINK "http://kk.wikipedia.org/wiki/%D2%9A%D0%B0%D2%93%D0%B0%D0%B7" \o "Қағаз" қағазға содан басылады, кейде баспалық-механикалық әдіс арқылы көбейтіледі. Бейнелеу құралдарының қарапайымдылығымен әрі көп таралыммен басып шығаруға ыңғайлылығымен графика бұқаралық байланыс,  HYPERLINK "http://kk.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D2%9B%D0%BF%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%82" \o "Ақпарат" ақпарат саласында ( HYPERLINK "http://kk.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D1%82" \o "Плакат" плакаттар, пошта маркалары, экслибристер, газет-журналдар), кітаптарды, әдеби шығармаларды безендіру үшін, әр түрлі тақырыпқа  HYPERLINK "http://kk.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0" \o "Карикатура" карикатура, шарж, жалпы  HYPERLINK "http://kk.wikipedia.org/wiki/%D0%9D%D0%BE%D0%B1%D0%B0%D0%B9" \o "Нобай" нобай, композициялық эскиздер салу үшін, т.б. заттарды көркемдеуде кеңінен қолданылады. ІІІ - топқа
Графикада кескіндеме жанрындағыдай акварель, гуашь, пастель пайдаланылады. Графиканың көп ғасырлық тарихы бар.  HYPERLINK "http://kk.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D0%B0%D1%82%D1%8B%D1%81_%D0%95%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B0" \o "Батыс Еуропа" Батыс Еуропаның Леонардо да Винчи, Микеланджело, Рембрандт, орыс халқының Орест Кипренский, Карл Брюллов, Василий Перов, Илья Репин сынды суретшілері өздерінің графикалық туындылары арқылы әлемдік бейнелеу өнері қорын байытты.Қазақстандағы графикалық суреттердің ежелгі (палеолит дәуірі) үлгілеріне  HYPERLINK "http://kk.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D0%B0%D0%BB%D2%9B%D0%B0%D1%88" \o "Балқаш" Балқаш,  HYPERLINK "http://kk.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D2%AF%D1%80%D0%BA%D1%96%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD" \o "Түркістан" Түркістан,  HYPERLINK "http://kk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D2%A3%D2%93%D1%8B%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%83" \o "Маңғыстау" Маңғыстау, т.б. жерлерде жартастарға салынған суреттер жатады. Қазіргі заманғы қазақ бейнелеу өнеріндегі графика 1930 – 50 жылдары аралығында қалыптасты.
Толғаныс (рефл-я)
-сабақта үйренген-дерін бекіту, қолдану жолдарын беру
-жаңадан үйренгенін пайдалана отырып, білімін жүйелеу ІІІ. Ой қорытынды
Сурет салу, салған суретті штрихтау. Алған білімдерін практикада қолдану.
Суреттерін қорғау, топпен шығып әр оқушы өзінің білгенін айтады
Бағалау (түрлері)
-оқушының өзін-өзі бағалауы
-топтың өзін-өзі бағалауы
-мұғалімнің бағалауы
-жалпы бағалау
-критерийлер арқылы бағалау
-сабақты қалай аяқтаудың жоспарлары Бағалау:
Өзін-өзі және достарын бағалау тақтаға суреттерінің астына жабыстыру арқылы.
Балалардың бірін бірі ұпайлармен бағалаудың қорытындысы бойынша бағаларын қою.
Балалар тақтадағы өздері тізіп қойған суреттеріне өздерінің ұпайлар қойған стикерлерін жабыстарды.
Сабақты аяқтау түрлері
-бір пікірге келу...
-өз пікірін дәлелдеу...
-үйде жалғастыру... Үйге тапсырма беру:
Альбом, қарындаш, өшіргіш әкелу

45 мин. Сабақтың соңы