Конспект урока по ФГОС второго поколения. Технология. Технологическая карта урока. Тема: Выполнение ручных стежков и строчек. Учитель технологии Кантемирова Сима Борисовна МБОУ СОШ № 41г.Владикавказ

Конспект урока по ФГОС второго поколения. Технология.
Технологическая карта урока.
Данные об учителе: Кантемирова Сима Борисовна учитель технологии МБОУ СОШ № 41 г.Владикавказ
Предмет : технология. Класс 5 «б». Учебник под редакцией Н.В.Синица, В.Д.Симоненко. Технология ведения дома.
Тема урока: Выполнение ручных стежков и строчек.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Оборудование: мультимедия, образцы ручных стежков, готовые изделия с ручными швами.
Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которого проектируется урок:
предметные УУД:
-имеют понятие «ручные стежки», создание изделия с применением ручных стежков;
- умеют выполнять базовый стежок «шов вперед иголку»;
познавательные УУД:
-умеют выделять и структурировать информацию, существенную для решения проблемы, под руководством учителя.
Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:
Виды планируемых учебных действий Учебные действия Планируемый уровень достижения результатов обучения
Предметные Понимания понятия:
«шов вперед иголку»;
«стебельчатый шов»;
«тамбурный шов»;
«елочка»;
«петельный шов»;
«козлик».
Технология выполнения ручных стежков.
Влияние ручных швов на декоративную отделку изделий 1 уровень-узнавание
Регулятивные Планирование собственной деятельности 1 уровень- выполнение действий по алгоритму под управлением учителя
Познавательные Извлечение необходимой информации из беседы, рассказа. Выработка алгоритма действий. 2 уровень- совместные действия учащихся в условиях взаимопомощи и взаимоконтроля.
Коммуникативные Умение вести учебное сотрудничество на уроке с учителем, одноклассниками в группе и коллективе с целью организации групповой деятельности и облегчения усвоения нового материала. 1 уровень- выполнение действий по алгоритму под управлением учителя
Личностные Умение провести самооценку на основании выработанных критериев, организовать взаимооценку и в паре. 2 уровень- самостоятельное выполнение действий с опорой на известный алгоритм
а
Наглядные материалы Этапы урока Задачи этапа Методы приема и формы обучения Действия учителя Действия ученика Универсальные
Орг. момент Организовать само-
определение детей кдеятельности на уроке Фронтальная Посещаемость.
Готовность к уроку. Личностные:
Самоорганизация.
Регулятивные:
способность регулировать
свои действия, прогнозировать деятельность
на уроке
Презента-
ия (см. на экране)
См. гото-
вые сал-
феткиСм. презентацию. Виды
вышивки
(ручная,машин.)
Актуализация
Мотивация
(встреча спроблемой)
Поисково-
исслед.
этап Систематизировать имеющиеся у учащихся
знания
Вызвать эмоциональный
настрой и познава-
тельный интерес ктеме
Организовать
осмысленное
восприятие новой информации
Беседа фрон-
тальнаяБеседа.
Фронталная.
Рассказ.
Фронтальная.
См. на экран.
Какие стежки вы видите?
В какой технике выполнены?
Какие ключевые слова мы получили?
Это и будет темой нашего урока.
Что мы можем еще
сегодня узнать науроке о вышивке?
И так, темой нашего
урока: Салфетка (полотенце) в технике ручной вышивки, но прежде
чем приступить к ра-
боте, давайте поближе познако-мимся с самой вышивкой с ее историей.
Какие виды вышивки вы знаете?
Для чего служит вышивка?
Есть ли вы вашем доме изделия с вышивкой? Салфетки
в разной
технике.
Ручной и ма-
шинной вы-
шивкиРучная,
машинная.
Для украше-
ния одежды
интерьера.
В каждом
регионе,
области,
националь-
ности свои
вышивки. Личностные:
осознание своих возможностей.
Регулятивные:
умение регулировать своидействия, взаимодействовать в группе.
Познавательные:
анализировать, выделять и формулировать задачу;
умение осознанно строить
речевое высказывание.
Регулятивные:
определять цель учебной деятельности самостоятельно
и с помощью учителя, искать
средства ее осуществления.
Познавательные:
анализировать и обобщать,
делать выводы, строить логи-
чески обоснованные
рассуждения.
Коммуникативные:
Работать индивидуально и в группе; находить общее решение; формулировать,
аргументировать и отстаивать
свое мнение.
Регулятивные УУД: планировать, т.е. составить план действий с учетом конечного результата.
Коммуникативные УУД:
владение речью, умение выражать мнение
Видео физкульт . минутка (см. на экран)
Презента-
ция. Виды
ручных стежков
(см. на экран) Поисково-
исследоват.
этап Организовать осмысленное восприятие новой информации Рассказ.
Фронтальная. Рассмотреть еще раз виды ручных стежков и выбрать для салфетки. Виды стежков
Выбираем:
1)ткань;
2)нитки;
3)иглы. Познавательные УУД:
извлекать необходимую информацию из прослушанного.
Коммуникативные УУД:
Вступать в диалог с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Предметные УУД:
давать определения новым понятиям темы;
названия швов, длина стежка.
Готовая салфетка Практический
этап Обеспечить осмысленное усвоение и закрепление знаний Практическая работа
Индивидуальная
Фронтальная Выполнить задание.
Восстановить выполнение выбранных швов
для салфетки
(см. слайд презентацию) или выполненный образец в тетради
Самостоятельно
выполняют работу по ал-
горитмуЛичностные:
осознание своих возможностей.
Регулятивные:
умение регулировать своидействия, взаимодействовать в группе.
Познавательные:
умение анализировать,
выделять и формулировать задачу;
умение осознанно строить речевое высказывание.
Готовые детские работы Рефлексивно-
оценочный
этап Осмысление процесса и результаты деятельности Беседа.
В парах,
фронтальная Предлагает оценить работу в паре (сосед).
Предлагает оценить факт достижения цели
урока
1.Оценивают работу одноклассники,
определяют ошибки, объясняют их.
2.Оценивают степень достижения цели. Познавательные УУД:
выявляют допущенные ошибки и обосновывают способы их исправления.
Личностные УУД:
умение провести самооценку и организовать
взаимооценку.
Коммуникативные УУД: вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
Дата: Подпись учителя: