Ежели вы вежливы…

Открытое внеклассное мероприятие
«Ежели вы вежливы».

Цель мероприятия: Показать, каким должен быть тактичный и вежливый человек.

Задачи: 1. Способствовать воспитанию вежливого отношения друг к другу и взрослым.
Познакомить уч-ся с хорошими манерами, правилами поведения и этикета.
3. Воспитание нравственных основ культуры поведения.
4. Развить умение общаться в коллективе.
5. Сформировать дружелюбие и вежливость, уважение и чуткость по отношению к
другим людям.
Оформление: плакаты с высказываниями:
Чтобы радость людям дарить, надо добрым и вежливым быть.
Не отвечайте на грубость грубостью.
Уважая других – уважаешь себя.
Хочешь иметь друзей – будь вежлив.
Относись к другим так, как хочешь, чтобы они относились к тебе.
6. Вежливость проявляется в отношениях с людьми.
7. Вежливый человек приветлив и всегда внимателен к людям.
8. Вежливость - это умение вести себя так, чтобы другим было приятно с
тобой.
9. Вежливый человек не причинит другому неприятностей и обид.
10. Не отвечай на грубость грубостью.
11. Доброта - это стремление человека дать полное счастье всем людям, всему
человечеству.
12. Добро, сделанное втайне, оплатится явно.


Ход мероприятия:
Вступление:
Сегодня мы поговорим с вами о том, что такое хорошие манеры, правила поведения и этикет. В течение тысячелетий люди искали такие способы и формы общения, при которых всем было бы удобно и хорошо, чтобы никто не чувствовал себя неловко. Такт, чуткость деликатность - без этого не может быть вежливости и воспитанности. Тактичность проявляется как в поступках, так и словах. Чтобы развить в себе чувство такта, надо пытаться мысленно ставить себя на место того, с кем общаешься. Каждому человеку следует руководствоваться правилом: «В любой жизненной ситуации ведите себя так, как вы бы хотели, чтобы другие вели себя по отношению к вам».

У людей бывает много разные таланты и способности: к музыке, математике, литературе. Но есть один особый талант – талант общения с людьми. Никто из вас не лишен этого таланта. А вот развиваете ли вы эту способность? Наверное, не все. А делать это надо. Каждый должен вести себя так, чтобы людям, окружающим тебя, было приятно с тобой жить. Чтобы ты не делал, ты всегда должен помнить, что живёшь на свете не один.
Ещё 2400 лет назад, описывая, как должен держаться вежливый и воспитанный человек, Аристотель особо подчёркивал, что он будет остерегаться огорчать людей.

Держать себя так, чтобы было приятно людям – это одно из проявлений такта. Такт – это прежде всего умение думать о других, уважать чужое достоинство и самолюбие.
А как вы понимаете слово «манеры»? Манеры – это умение вести себя в обществе, правила поведения в обществе. Хорошие манеры человека означают, что этот человек умеет вести себя в обществе, соблюдает правила поведения. Хорошие манеры должны быть привычкой. Когда человек, не задумавшись, ведет себя так, как принято в обществе.
Мы живем в обществе и наши слова, жесты, поступки не безразличны для окружающих.
Настроение, самочувствие, работоспособность людей во многом зависят от того, приветливы ли они были, доброжелательны или раздражительны и грубы, нашли ли правильную линию поведения.
Сегодня мы поведем с вами разговор о том, как надо и как не надо себя вести, как выработать культуру поведения.

1-й ведущий.
Известно, что культура - это совокупность всех достижений человечества в общественном, умственном, эстетическом и физическом отношении. Основой нашей культуры является уважение к личности человека, нравственные законы и принципы.
2-й ведущий.
Культурность человека и его поведение взаимно связаны. Мы иногда говорим: «Культурное поведение человека», иногда «поведение культурного человека». Представляете это далеко не одно и тоже. Попробуем разобраться. Культурное поведение человека соответствует тем нормам, которые выработало и которых придерживается данное общество. Это определённые манеры, принятые способы общения и обращения к окружающим, которые, как бы подсказывают, как правильно и красиво вести себя, быть вежливым и предупредительным со старшими, понимать, что прилично и что не прилично делать в той или иной ситуации. Например, неприлично кричать, громко переговариваться, перебивать речь другого, навязываться в друзья и знакомые. Общая культура предполагает определенную начитанность человека, более или менее широкий круг интересов и знаний: внешнюю скромность, доброжелательность, эмоциональную сдержанность.
1-й ведущий.
Понятие «культурное поведение» - это поведение, которое должно быть культурным. Человек знает правила культурного поведения и выполняет их. Это очень хорошо. Все мы знаем, сколько огорчений, неприятностей и обид доставляют нам те люди, которые не умеют себя вести.
Учитель.
Давайте вспомним правила поведения на уроке, во время перемены, в столовой.
1-й ведущий.
Единицами поведения каждого из нас являются поступки, в которых выражаются позиции человека, его убеждения. Культурный, воспитанный человек ориентируется, прежде всего, не на необходимость соблюдать внешние правила, а на свою совесть - чувство нравственной ответственности за свое поведение перед окружающими людьми и обществом.
Учитель.
Разберем несколько примеров.
- Мальчик помог перейти дорогу пожилому человеку. Почему?
(Знает, что должен помогать старшим, больным; понимает, как трудно тому, сочувствует ему, стремится помочь; не может пройти мимо человека, нуждающегося в помощи.)
- Школьник уступил в автобусе место старшему. Почему?
(Знает, что существуют нравственное правило - уступать старшим место; Видит усталость, сочувствует старшим; не может сидеть, если рядом стоит пожилой человек.)
- Мужчина придержал тяжёлую дверь и пропустил женщину с ребёнком впереди себя в здание. Почему?
(знает, что женщине будет тяжело одновременно открыть, придержать дверь и войти туда с ребёнком. Тем самым подчеркнул своё уважение к женщине вообще и к женщине – матери.)
2-й ведущий.
Добрые поступки поднимают настроение. Герои вышеописанных ситуаций умеют себя культурно вести, они нравственно воспитанны.
1-й ведущий.
Что значит «воспитанный человек»? В толковом словаре под редакцией С. И. Ожегова сказано, что воспитанный - это умеющий хорошо себя вести.
Какого человека мы считаем воспитанным? Воспитанный человек обладает достаточным тактом, он умеет вести себя в обществе, обладает хорошими манерами. Воспитанного человека нетрудно распознать с первого взгляда.
2-й ведущий.
Он не теряется в незнакомом обществе. В связи с этим хочется вспомнить о таком качестве личности, как обаяние. Обаятельный человек всегда приветлив, предусмотрителен, его улыбка естественна. Встреча и разговор с ним доставляет удовольствие. Быть воспитанным - это значит быть внимательным к другому, скромным.

Учитель:
Сейчас мы проведём конкурс знатоков этикета «А как правильно?»
1. КАК ПРАВИЛЬНО ЗДОРОВАТЬСЯ?
1.1. Кого мужчина среднего возраста приветствует первым?
а) младшего по возрасту мужчину;
б) младшую по возрасту женщину;
в) старшую по возрасту женщину;
г) подчиненного.
1.2. Кто первым здоровается в парикмахерской, ателье и в других предприятиях
службы быта?
а) клиент;
б) парикмахер, мастер по ремонту обуви и др.;
в) никто не должен здороваться.
1.3. Кто первым должен поздороваться?
а) вновь прибывшие или те, кто уже находится в помещении;
б) обгоняющий или тот, кого обгоняют;
в) ученик или учитель;
г) вахтер или ученик.
1.4. Выберите наиболее вежливый вариант приветствия вашего сверстника.
а) сказать «Привет»;
б) пожать руку;
в) слегка склонить голову и поприветствовать фразой типа: «Я рад тебя видеть», «Как дела?» и др.
г) вообще не приветствовать (<<много чести»).
2. КАК ПРАВИЛЬНО ОБРАЩАТЬСЯ К НЕЗНАКОМЫМ ЛЮДЯМ?
2.1. Как нужно обратиться к пассажиру в транспорте с просьбой передать
деньги?
а) «дяденька - тетенька»;
б) «гражданин»;
в) «товарищ пассажир»;
г) «молодой человек»;
д) «не будете ли Вы так любезны», «не могли бы Вы».
2.2. К кому следует обращаться на «Вы»?
а) к незнакомым людям;
б) к представителям другого пола;
в) к близкому другу или родственнику;
г) к равному по возрасту;
д) к старшему по возрасту.
2.3. Придумайте 10 фраз-приветствий для своего сверстника и 10
фраз-приветствий для взрослого человека.
2.4. Как можно обратиться с просьбой к незнакомому человеку?
2.5. Как можно обратиться к взрослому человеку?
2.6. Как можно поблагодарить человека? (назовите 1О возможных фраз-благодарностей.)
2.7. Укажите самый поздний срок возможного звонка своему товарищу.
а) 19 часов;
б) 20 часов;
в) 22 часа;
г) 24 часа.
2.8. С чего нужно начинать телефонный разговор?
а) с приветствия;
б) с фразы «А куда я попал?» или «А это кто?»;
в) с фразы «Позовите Петю»;
г) с фразы «Это квартира Петровых?»;
д) с фразы «Вас беспокоит ...»
2.9. Кто первым заканчивает телефонный разговор?
а) тот, кто позвонил;
б) тот, кому позвонили;
в) человек, старший по возрасту;
г) человек, стоящий выше по должности.
КАК ПРАВИЛЬНО ВЕСТИ СЕБЯ НА УЛИЦЕ И В ОБЩЕСТВЕННОМ ТРАНСПОРТЕ?
3.1. Кто первый входит в транспорт?
а) по очереди;
б) кто окажется ближе к двери;
в) кто окажется сильнее других;
г) пожилые люди;
д) дети;
е) женщины.
3.2. Кому мальчик вежливо уступит место в транспорте?
а) девочке младшего возраста;
б) девочке-сверстнице;
в) женщине среднего возраста;
г) женщине пожилого возраста;
д) мужчине среднего возраста;
е) проще вообще не садиться.
3.3. Кому девочка может уступить место?
а) старшему по возрасту мужчине;
б) старшей по возрасту женщине;
в) никому может не уступать.
3.4. Кто первым выходит из транспорта?
а) пожилые люди, женщины, дети и девочки;
б) мальчики и мужчины, подавая руку при выходе спутникам и незнакомым пассажирам пожилого возраста.
3.5. Кто первым входит и выходит из помещения?
а) девочка;
б) кто сумеет первым пролезть
в) кто первым стоит у двери;
г) мальчик или мужчина
д) младшие по возрасту
3.6. Как нужно идти по улицам в компании?
а) широко растянувшись по всему тротуару, весело и громко обсуждая свои
проблемы;
б) по правую сторону тротуара;
в) по левую сторону тротуара;
г) по проезжей части.
4. ЭТИКЕТ И ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ ЗА СТОЛОМ.
4.1. Сколько тарелок подают при правильной сервировке обеда:
а) 2;
б) 3;
в) 4;
г) 5.
4.2. Что такое куверт?
а) суп;
б) картошка, запеченная с сыром;
в) способ сервировки стола.
4.3. Как правильно расположить руку, ожидая подачи очередного блюда?
а) спрятать под стол;
б) положить на стол, как на парту;
в) взять ложку и вилку и бить ею по столу, поторапливая работников столовой;
г) ковырять скатерть.
4.4. Опишите последовательность выхода из-за стола.
а) побыстрее уйти, чтобы не мешать другим;
б) задвинуть стул;
в) отнести посуду на мойку;
г) поблагодарить работников столовой.
4.5. Предложите 5 способов благодарности работникам столовой.
а) старшему повару;
б) посудомойке;
в) официантке;
г) директору.
4.6. Придумайте и предложите 10 форм обращения к гардеробщице с просьбой открыть раздевалку.
4.7. Как и чем правильно есть рыбу?
а) руками;
б) специальными ножом и вилкой;
в) двумя вилками;
г) ложкой.
4.8. Как правильно брать хлеб из общей хлебницы, если она стоит от вас далеко?
а) вилкой;
б) руками через весь стол;
в) попросить, чтобы вам подали хлебницу.
4.9. Как нужно отреагировать, если вы увидели, что ваш сосед пролил суп на скатерть?
а) сообщить учителю или другому взрослому;
б) показать на супную лужу пальцем и обозвать соседа «чуней» («нечего портить чужое имущество»);
в) помочь убрать со стола;
г) не обратить внимания на неприятность.
5. ПОЧЕМУ НУЖНО НАДЕВАТЬ ОПРЕДЕЛЕННЫЙ ТИП ОДЕЖДЫ В ОПРЕДЕЛЕННЫХ СИТУАЦИЯХ (СПОРТИВНУЮ - НА УРОК ФИЗКУЛЬТУРЫ, МОДНЫЕ ВЕЩИ - НА ОГОНЕК ИЛИ ДИСКОТЕКУ)?
а) учителя заставляют;
б) так принято в обществе;
в) так гораздо удобнее и гигиеничнее.
НАПИШИТЕ 10 КАЧЕСТВ ВЕЖЛИВОГО МАЛЬЧИКА И 10 КАЧЕСТВ ВЕЖЛИВОЙ ДЕВОЧКИ.
7. ЧТО ОЗНАЧАЮТ ЭТИ СЛОВА?
а) тактичность;
б) вежливость;
в) пунктуальность;
г) услужливость;
д) скромность;
е) хорошие манеры;
ж) бестактность;
з) гордыня;
и) обидчивость;
к) тщеславие;
л) честолюбие.
Оцените, насколько эти качества присущи Вам лично (каждое качество - по пятибалльной системе).


1-й ведущий.
Куда бы ни пришел человек, он должен поздороваться, не дожидаясь приветствия в свой адрес. Приветливая улыбка и небольшой вежливый наклон подчеркнет ваше расположение к людям.
В. Солоухин пишет об улыбке следующее: «Посмотрите, почти все у человека предназначено для самого себя: глаза - смотреть, находить; рот - поглощать пищу, все нужно самому толькосебе, кроме улыбки. Улыбка самому себе не нужна. Если бы не зеркало, вы бы ее никогда не увидели. Улыбка предназначена другим людям, чтобы им с вами было хорошо, легко и радостно.
Это ужасно, если за 10 дней тебе никто не улыбнулся, и ты никому не улыбнулся тоже. Душа
зябнет и каменеет».
Если вы уже встречались с человеком, с которым вы уже здоровались, не делайте вид, что вы его не замечаете. Поздоровайтесь еще раз, изменив форму приветствия или просто улыбнитесь.
2-й ведущий.
Каждый человек по-своему воспринимает окружающий мир. У него свои особенности мышления, памяти, внимания, у него своеобразное воображение, свои интересы. Надо учитывать индивидуальные особенности человека, его сильные и слабые стороны. Хороший человек обычно доверчив. Хотелось бы обратить внимание на еще одно качество человека - это благородство. Мы почему-то стесняемся говорить о нем вслух. Благородство означает высокую нравственность человека, соединенную с самоотверженностью и честностью.

1-й ведущий.
Быть хорошим собеседником задача каждого, кто живет среди людей. Чтобы быть им, нужно соблюдать несколько простых правил, а именно:
1. Стремись свои мысли выражать кратко, точно и понятно, избегай пустословия, повторения одного и того же.
2. Избегай ненужных слов «знаете», «так вот» и т.д.
З. Будь вежлив как в словах, так и в поступках.
4. Никогда не давай прозвища и клички товарищам.
5. Придерживайся доброжелательного тона - это создает возможность для взаимопонимания.
6. Культура человека выражается не только в умении говорить, но и в умении слушать.
Учитель:
У вас всех есть листы бумаги. Они понадобятся вам , чтобы выполнит небольшой тест:
« Умеете ли вы контролировать себя?»
Напишите «Да», если вы согласны с утверждением, и «Heт», если не согласны.
1. Мне кажется трудным подражать другим людям.
2. Я бы мог при случае свалят дурака, чтобы позабавить окружающих и привлечь внимание.
3. Из меня мог бы выйти неплохой актер.
4. Другим людям иногда кажется, что я переживаю что-то глубокое, но на самом деле это не так.
5. В компании я редко оказываюсь в центре внимания.
6. В различных ситуация или с разными людьми я веду себя в общении по-разному.
7. Я могу отстаивать только то, в чем искренне убежден.
8. Чтобы преуспеть в делах и отношениях с людьми, я стараюсь быть таким, каким меня ожидают увидеть.
9. Я могу быть дружелюбным с людьми, которых я не выношу.
10. Я всегда такой, каким кажусь.
Начислите себе по одному баллу за ответ «Нет» на 1, 5 и 7-й вопросы и за ответ «Да» на все остальные.
0-3 балла: Низкий коммуникативный уровень.
Ваше поведение устойчиво и вы не считаете нужным его изменять в зависимости от ситуации. Вы способны к искреннему самораскрытию в общении. Некоторые считают вас «неудобными» в общении из-за вашей прямолинейности.
4-6 баллов: У вас средний коммуникативный уровень. Вы искренни, но сдержаны в своих эмоциях. Вам следует в своем поведении больше считаться с другими людьми.
7-10 баллов: У вас высокий коммуникативный уровень. Вы легко входите в любую роль, гибко реагируете на изменение ситуации и даже в состоянии предвидеть впечатление, которое произведете на окружающих.

Учитель:
Чтобы быть вежливым человеком, необходимо пользоваться «вежливыми словами», от которых становится теплее, радостнее, светлее. В слове заключена великая сила. Но не только слова должны быть добрыми. Надо чтобы и поступки были добрыми и разумными, чтобы никогда не приходилось за них стыдиться.
Вежливое слово (стихот. Э. Мошковская )

 Театр открывается!
К началу все готово!
Билеты предлагаются
За вежливое слово.
В три часа открывалась касса,
Собралось народу масса,

Дaжe Ежик пожилой
Притащился чуть живой ...
-Подходите, Ежик, Ежик!
Вам билет в каком ряду?
-Мне поближе, плохо вижу,
Вот спасибо, ну пойду.

Говорит овечка:
- Мне одно местечко!
Вот мое Благодарю - доброе словечко.

Утка:
- Кряк! Первый ряд!
Для меня и для ребят!
И достала утка
Доброе утро!

А Олень:
- Добрый день!
Если только вам не лень,
Уважаемый кассир,
Я бы очень попросил
Мне, жене и дочке дайте лучшие места.
Вот мое Пожалуйста!

И вдруг, Отпихнув старух,
Стариков, барсуков, бурундуков ...
Вдруг ворвался Косолапый,
Отдавил хвосты и лапы,
Стукнул зайца пожилого ...
- Касса, выдай мне билет!
- Ваше вежливое слово?
- У меня такого нет!
- Ах, у вас такого нет.
Не получите билет!
- Мне билет!
- Нет и нет!
Не стучите, не кричите,
до свидания, привет.
Ничего кассир не дал!

Косолапый зарыдал.
И ушел он со слезами,
И ушел к мохнатой маме.
Мама шлепнула слегка косолапого сынка
И достала из комода очень вежливое что-то,
Развернула, и стряхнула,
И чихнула, и вздохнула:
- Ах, слова, какие были!
И не мы ли их забыли?
Изволь, Позволь ...
Их давно уж съела моль!
Бедные Пожалуйста,
Что от них осталося?

Театр открывается!
К началу все готово!
Билеты предлагаются за вежливое слово!
- До свиданья! Здравствуйте!
Доброй ночи! И рассвета!
Замечательной зари!
И кассир дает билеты –
не один, а целых три.
- С Новым годом! С новосельем!
Разрешите вас обнять.
И кассир дает билеты - не один,
а целых пять.
- Поздравляю с днем рожденья –
приглашаю вас к себе.
И кассир от восхищенья
постоял на голове!
И кассиру все под силу,
очень хочется запеть:
«Очень, очень-очень-очень
вежливый медведь!»
- Благодарен, извиняюсь!
- Славный парень!
- Я стараюсь!


Ребята! А какие «волшебные слова» вы знаете? (Ответы детей.)
1-й ученик.
Что такое «здравствуй»?
Лучшее из слов,
Потому что «здравствуй»
Значит - будь здоров.
Правило запомни.
Знаешь, повтори.
Старшим это слово первым говори.
Вечером расстались,
Встретились с утра,
Значит, слово «здравствуй»
Говорить пора.
2-й ученик. Вежливость в школе начинается,
Чтобы не кончаться никогда.
Она с годами закрепляется
И остается с человеком навсегда.
3-й ученик.
Вежливость - это умение вести себя так, чтобы другим было приятно с тобой.


Учитель:
Давайте поговорим сегодня о «волшебных словах». Что это за слова? Это обычные, умные, полезные и добрые слова, а волшебными они стали потому, что без них жить на свете просто нельзя. Эти слова надо не только хорошо знать, но и уметь их произносить по-волшебному. Это нетрудно, стоит только захотеть. В слове заключена великая сила. Доброе слово может и подбодрить человека в трудную минуту, может помочь рассеять плохое настроение. Но не только слова должны быть у нас добрыми. Надо, чтобы и поступки наши были разумными. Такими, чтобы вам никогда не приходилось за них краснеть, стыдиться. Надо стараться всегда и во всем быть полезным людям. Наверное, вы все согласитесь с героем стихотворения Погореловского «Попробуй волшебником стать», который говорит:
Понять и исполнить
Желанье другого
Одно удовольствие,
Честное слово.
Я приглашаю сюда агитбригаду.

1-й ученик.
Всему название дано
И зверю, и предмету.
Вещей вокруг полным-полно,
А безымянных нету.
И все, что может видеть глаз
Над нами и под нами,
И все, что в памяти у нас
Означено словами.
Они слышны и здесь, и там,
На улице и дома:
Одни - давно привычны нам,
Другие - незнакомы.
Слова, слова, слова, слова.
Язык наш стар и вечно нов!
И это так прекрасно -
В огромном море - море слов
Купаться ежечасно!
2-й ученик.
Добрые слова не лень
Повторять мне трижды в день.
Только выйду за ворота,
Всем идущим на работу:
Кузнецу, ткачу, врачу
«С добрым утром!» - я кричу.
«Добрый день!» - кричу я вслед
Всем идущим на обед.
«Добрый вечер!» - так встречаю
Всех, домой идущих к чаю.
З-й ученик.
Дядя Саша огорчен.
Рассказал он вот о чем ...
- Видел Настю я на улице сейчас,
Настя - славная девчонка,
Настя ходит в первый класс.
Но давно уже от Насти, я не слышал слова ...
Ребята (хором). Здравствуйте!
Слово-то какое, очень дорогое.
4 ученик:
- Встретил Витю я, соседа ...
Встреча грустная была:
На меня он, как торпеда,
Налетел из-за угла!
Но, представьте, зря от Вити
Ждал я слова «Извините».
А слово-то какое - очень дорогое!
5 ученик:
Он про внучку говорил: -
Экая досада!
Я портфель ей подарил.
Вижу: очень рада!
Но нельзя ж молчать, как рыба.
Ну сказала бы «Спасибо».
Слово-то какое - очень дорогое!

Учитель:
Ребята, а давайте попробуем потренироваться и решим несколько задач по культуру поведения.
На нашем мероприятии присутствуют три класса, значит, каждый класс получит по 2 (3) задачи. И опять вам пригодятся ваши листочки.

* * *
Юра и Андрей спешили в буфет и бежали по лестнице вниз через две ступеньки. Навстречу поднималась Анна Алексеевна. Мальчики пробежали мимо, и лишь через минуту где-то послышалось: «Здравствуйте, Анна Алексеевна!» Что им ответила учительница, мальчики не слышали. Они первыми ворвались в буфет.
Перечислите ошибки, которые допустили мальчики в своем поведении.

* * *
Лена сидела в трамвае. Она все время вертелась, болтала ногами. Ее соседка отодвинулась: она боялась, что Лена испачкает ей пальто.
- Девочка, сиди спокойно, пожалуйста. Так нельзя все-таки вести себя, - заметила соседка (старушка).
- А что я сделал? - возразила Лена. - Подумаешь! Пожалуйста, буду
сидеть спокойно. .
Можно ли назвать Леночкино «пожалуйста» волшебным?

* * *
Вы купили билет на интересный фильм. Со звонком входите в зрительный зал и видите, что ваше место уже занято. Еще раз смотрите на билет. Нет, все правильно: ряд 12, место 5.
Как вы должны поступить в таком случае? Что должен сказать тот, кто занял ваше место?

* * *
Костя и Витя давно не виделись. А вот сегодня они совершенно случайно встретились в книжном магазине. Оба были рады встрече и поэтому долго говорили, делились новостями, выбирали себе книги.
Тут Костя вспомнил, что дома его ждет мама, и он поспешно прервал беседу: «Ну ладно, я пошел, заходи». Он повернулся спиной к товарищу и быстро направился к двери. А Витя стоял и растерянно глядел ему вслед.
Почему?

* * *
Шел Боря домой из школы. Видит - идет по улице слепой человек и палочкой тротуар ощупывает. Подошел к перекрестку и остановился. «Это он движение пережидает», - догадался Боря и пошел своей дорогой.
Как бы ты поступил на его месте?

* * *
Петя пришел в школу, поздоровался с учительницей Марией Петровной. В коридоре он увидел директора и поздоровался с ним. На перемене мальчик вновь встретил директора. Петя замер на месте. Он не знал, что ему делать, здороваться или пройти мимо, будто не видишь.
Как должен был поступить Петя? А как бы вы поступили?

Учитель:
А теперь, давайте снова поиграем. Для этого нам нужно выбрать жюри.
Звёздный час (игра)

Ведущий. Дорогие участники игры, члены жюри! Напоминаю вам правила игры. Я задаю вопросы, вы даете правильные ответы. Каждый удачный ответ оценивается в 5 баллов!

Культура поведения (l-й тур)
Вашему вниманию предлагаются слова вежливости, которые произносят в начале разговора при встрече, чтобы подчеркнуть свое расположение к собеседнику. Они часто звучат в начале разговора. (Помощник ведущего выставляет табло со словами.)
1) Доброе утро.
2) Здорово.
3) Привет.
4) Здравствуйте.
5) Хелло.
6) Пока.
Какие слова, по-вашему, наиболее употребимы?
(Варианты ответа - 1, 4.)

Вы звоните по телефону и собираетесь позвать подругу или друга. Выберите наиболее вежливую форму выражения своей просьбы.
1) Позовите Машу.
2) Здравствуйте, позовите, пожалуйста, Машу.
3) Здравствуйте, позовите Машу.
4) Здравствуйте, извините, Маша дома?
(Вариант ответа - 4.)

В школе вы стали свидетелем неприятной ситуации. Два мальчика столкнулись в дверях и не могут разойтись. Который из них должен уступить дорогу, если одному 8, а другому II лет?
1) Тот, кому 8 лет.
2) Тот, кому 11 лет.
3) Тот, кто вежливее.
4) Уступать дорогу не обязательно.
(Вариант ответа - 3.)

Вы едете в автобусе и хотите пробраться к выходу. Какие слова произнесли бы вы при этом?
1) Простите меня, я выхожу!
2) Разрешите пройти.
3) Извините, можно пройти?
(Варианты ответа - 3).

Вашему вниманию предлагаются выражения, которыми пользуются при обращении к незнакомому человеку или просто когда не знаем имени. Как бы вы начали фразу?
1) Простите, пожалуйста ...
2) Эй, мужик ... /Тетенька
3) Я хочу узнать ...
4) Будьте добры, скажите ...
(Варианты ответа - 1, 4.)

Поздоровавшись с учителем один раз, стоит ли здороваться с ним еще раз при встрече?
10 Да.
2) Нет.
3) Можно, но не обязательно.
4) Можно, заменив слова улыбкой, поклоном.
(Вариант ответа - 4.)

Вы опаздываете. У вас нет часов. Как вы спросите у прохожего время?
1) Скажите, сколько сейчас часов?
2) Вы не подскажете, который час?
3) Скажите, пожалуйста, который час?
4) Сколько времени?
(Вариант ответа - 3.)

Писатели об отношении друг к другу (2-й тур)
Внимательно послушайте отрывок из стихотворения и скажите, кто автор этих строк?
В коридоре, в классе ли 
Всюду парты красили,
Терли краску, терли мел,
Каждый делал, что умел.
Труд делили поровну
Мальчики и девочки:
Шкаф тащили в сторону
Девочки, девочки.
А два парня-крепыша
Стул тащили не спеша.
1) С. Маршак.
2) С.Михалков.
3) Э.Успенский.
4) А.Барто.
(Вариант ответа - 4.)

Вы наверняка любите отмечать дни рождения, а особенно получать подарки. Вспомните сказку К. Чуковского «Муха-Цокотуха».

Приходили к Мухе блошки,
Приносили ей сапожки,
А сапожки непростые,
Все застежки золотые.

Вспомнили? Как бы вы стали принимать подарки и благодарить за него?
Выходят 3 девочки и каждая «обыгрывает» свои слова.
1-я девочка (рассматривает сапожки).
Где вы их достали, блошки?
Буду их всю жизнь носить
И весь век благодарить.

2-я девочка (держит в руках сапожки).
У меня уж есть сапожки,
И получше этих, блошки.
Их отдам своей сестре,
Что живет на той горе.

З-я девочка (примеряет сапожки).
Вам спасибо, мои блошки,
За прекрасные сапожки.
Ох, какое будет горе,
Если мне они не впору.
(вариант 1)

Еще раз вспомним строки К. Чуковского.

Приходила к Мухе бабушка-пчела,
Мухе-Цокотухе меду принесла.
Как бы вы поступили с этим подарком?
1. Поставите весь мед для гостей.
2. Спрячете весь мед подальше.
З. Отложите часть меда из банки в вазочку и поставите на стол для гостей.
(Вариант 3)

Вот все гости собрались, подарки получены.
Пора приглашать к столу. Кому, по вашему мнению, принадлежит за столом почетное место?
1. Хозяйке.
2. Старшему по возрасту.
З. Имениннику.
4. Самому младшему.
(вариант 3)

З-й тур

Все знают сказку «Три медведю». Давайте представим себе, что Маша не убежала в лес, а вступила с медведями в разговор.

Задание. Какой вариант разговора вам понравился больше всего?

1. Мишеньки! Я заблудилась и попала к вам в дом. Извините за беспорядок, я сейчас все уберу.

2. Мишки! Я заблудилась в лесу, устала, помогите мне вернуться домой.

З. Уважаемые мишки! Я очень устала. Если Мишутка отнесет меня домой, моя бабушка даст ему за это меда и малины.

«АБВГД-йка» (4-й тур)
Ведущий. Напоминаю правила игры. Из 1О букв слова «вежливость» вы должны составить одно или несколько слов, использовав все буквы. Каждая буква используется только один раз. Задание оценивается в 5 баллов.


Учитель:
Ну, что, ребята, устали. Сейчас разминка «Частушки».
Ученики исполняют поочередно.
*Заиграй-ка, балалайка,
Балалайка, три струны,
Подпевайте, не зевайте,
Выходите, плясуны.

*Лида в круг вбежала смело,
Завертелась, как юла,
И под музыку запела
Про знакомые дела.

*Тетя Сима попросила
Витю слазить на чердак.
- Извините, тетя Сима,
Я вам вовсе не батрак.

*Говорит лентяйке мать:
- Убери свою кровать.
- Я бы, мама, убрала,
Только я еще мала.

*Петя ловко ловит рыбу,
Может лодку мастерить.
Только «здравствуй» и «спасибо»
Не умеет говорить.

*Ты играй повеселее,
Балалайка, три струны,
Подпевайте, кто умеет,
Не стесняйтесь, плясуны!

*Коля ссорится с друзьями,
В ход пускает кулаки,
У задиры под глазами
Не проходят синяки.

*В поезд входят три юнната,
Ух, народу сколько тут!
Занимай места, ребята,
А то бабушки займут.

Учитель:
Наверняка, каждому из вас приходилось сталкиваться с такими же ситуациями.
А вот как говорил о слове известный педагог В. А. Сухомлинский: «Вы живете среди людей, проверяйте свои поступки сознанием: не причиняете ли вы зла, неприятностей, неудобств людям своими поступками. Делайте так, чтобы людям, которые окружают вас, было хорошо».
Мы сейчас покажем вам отрывок из книги
Учащиеся показывают заранее подготовленную инсценировку отрывка.
За журнальным столиком сидят две дамы и фру Сеттергрен. Они пьют кофе.
Недалеко дети (Томми, Анника и Пеппи) рассматривают картинки в книжке.
1-я Дама: Вы знаете, как трудно найти сейчас хорошую работящую девушку.
2-я Дама: Они так небрежно относятся к своим обязанностям.
Мама: Вообще не стоит держать домашних работниц, лучше все делать самим будешь по крайней мере знать, что все сделано на совесть.
Пеппи (громко): У моей бабушки была работница, которую звали Малин. У этой Малин был только один недостаток: ее мучили мозоли на ноге. Как только к бабушке приходили гости, Малин кидалась на них, норовя укусить в ногу. И ругалась ... О! Как она ругалась! На весь квартал было слышно! Впрочем, ругалась она не всегда, а только когда была в хорошем настроении. Но гостям было невдомек, что Малин так веселится.
Дамы делают вид, что не слышат болтовни Пеппи и продолжают свой разговор.
1-я Дама: Если бы моя Роза была хотя бы чистоплотной, ее можно было держать в доме, но она такая грязнуля, настоящий поросенок.
Пеппи (громко): А вы бы поглядели на Малин! Вот неряха так неряха! Бабушка даже долго считала ее негритянкой, такая она была черная. Но потом выяснилось, что это просто неотмытая грязь. А однажды она на благотворительном балу получила первый приз за самые грязные ногти.
Мама строго смотрит на Пеппи.
2-я Дама: Как-то на днях моя Бритта, отправляясь на гулянку, напялила на себя мое синее шелковое платье. Ну, разве это не нахальство!

Пеппи: Конечно, конечно, я вижу, ваша Бритта из того же теста, что и наша Малин.
у бабушки была розовая кофта, которой она очень дорожила. Но вся беда в том, что Малин просто с ума сходила по этой самой кофте. И вот каждое утро бабушка и Малин начинали спорить, кому надеть эту кофту. Потом они договорились носить ее по очереди.
На минуту в гостиной воцарилось молчание. Дети снова стали рассматривать картинки.
1-я Дама: Я, конечно, не поручусь, но мне кажется, что моя Роза крадет. Я не раз замечала, что вещи исчезают из дома.
Пеппи: (вскакивая на ноги и размахивая руками). А вот наша Малин ...
Мама (строго): Дети, сейчас же ступайте в свою комнату и поиграйте там.
Дети хватают Пеппи за руки и тащат ее из гостиной, она упирается.
Пеппи: Сейчас, я только расскажу, что наша Малин тоже крала. Крала как сорока. У нее прямо руки чесались ... Она даже вставала среди ночи и немножко воровала.
Томми и Анника вытаскивают Пеппи за дверь. Дамы продолжают пить кофе.
2-я Дама: А моя работница часто бьет посуду.
В это время приоткрывается дверь, показывается голова Пеппи.
Пеппи (весело и громко): А сколько Малин перебила посуды - не сосчитать! Все знакомые просто диву давались, уж поверьте мне на слово! Для этого дела она отводила один день в неделю - тогда она ничем не занималась, а только била посуду,
Мама быстро встает из-за стола, подходит к двери и за руку
вводит Пеппи в гостиную.
Мама: Не смей больше приходить к нам, раз ты себя так плохо ведешь!
Пеппи: (изумленно смотрит на фру Сеттергрен и тихо говорит) Недаром я боялась, что не сумею себя вести как надо. Мне не надо было, и пробовать, все равно я этому никогда не научусь. Лучше уж я бы утонула в море ... (Обращаясь ко всем) Простите, что я не умею себя вести. Прощайте (уходит).
1-я Дама: Ну и нам пора (Все встают из-за стола и направляются к двери).
Мама: Пойдемте, я вас провожу (Все выходят за дверь).

Учитель (продолжая беседу с детьми о правах хорошего тона):
* Оцените поведение Пеппи. Какие правила она не знала?
* Как должны были вести себя дети, когда взрослые пили кофе?
* Ваше отношение к Пеппи?
* Почему Пеппи, девятилетняя девочка, не знает многих правил этикета?
* Что бы вы посоветовали девочке?
*Давайте еще раз напомним Пеппи основные правила поведения в гостях и за столом. Ежели мы вежливы, то ... (дети по очереди называют основные правила этикета):
* Когда идешь в гости, надо одеваться скромно и со вкусом, так, чтобы тебе
было удобно.
* За стол нужно садиться, когда пригласят хозяева.
* Громко не разговаривать за столом. На тарелку класть всего понемногу.
* Не разговаривать с набитым ртом.
* Не перебивать взрослых и не вмешиваться в их разговоры и т. д.
Дети эти правила формулируют сами, исходя из содержания мероприятия и тех знаний, которые они получили на предыдущих классных часах.


В книге Вл. Солоухина «Слово о словах» мы читаем:
Когда ты хочешь молвить слово,
Мой друг, подумай - не спеши,
Оно бывает то сурово,
То рождено теплом души.
Оно то жаворонком вьется,
То медью траурной поет.
Покуда слово сам не взвесишь,
Не выпускай его в полет.
Им можно радости прибавить
И радость людям отравить.
Им можно лед зимой расплавить
И камень в крошку раздолбить.
Оно одарит иль ограбит,
Пусть ненароком, пусть шутя,
Подумай, как бы им не ранить
Того, кто слушает тебя.
Будь слову своему хозяин.

Учитель:
Ребята, ответьте мне на вопрос: какими вы должны быть, чтобы вас уважали окружающие, чтобы вами гордились родители? (Ответы детей.)

1-й ученик.
Наш праздник окончен,
Но друзья, мораль его
Запомнить стоит:
Без вежливости человек,
Поверьте, очень мало стоит!
Будь доброжелательным, скромным и внимательным!

2-й ученик.
Я желаю, чтобы с вами людям было веселей,
Чтобы добрыми глазами
Вы смотрели на людей,
Чтобы были справедливы
И в решениях мудры.
К людям будьте добры вы
Люди будут к вам добры.

Вместе. Клянемся вежливыми быть!
И лень, и грубость позабыть,
Учиться этикету -
Науку помнить эту.
Клянемся вежливыми быть!
Всегда «Спасибо» говорить,
«Добрый день», «Разрешите», «Извините».
И, конечно, на Прощанье
Всем вам скажем «До свидания».

Учитель:
Сегодня выполняя наши задания, вы получали маленькие солнышки.
В каждом из нас есть маленькое солнце. Это солнце - доброта. Добрый человек - это тот, кто любит людей и помогает им. Добрый человек любит природу и сохраняет ее. А любовь и помощь согревают, как солнце. Пусть эти маленькие кусочки большого солнца освещают и согревают ваш путь, помогая преодолевать все жизненные трудности. Пусть составляющими частями в вашей жизни станут внимательность, доброжелательность, скромность, отзывчивость, деликатность, воспитанность.











13PAGE 15


13PAGE 141615




15