План предметной недели Технологии и ИЗО

6 класс
Тема урока: Разработка композиции иллюстрации книг. Иллюстрация к эпосу
Тип урока: применение знаний, умений и навыков.
Цель урока:
Познакомить детей с искусством иллюстрации.
Задачи урока:
Повторить разные жанры изобразительного искусства:
портрет, пейзаж, натюрморт, морской пейзаж.
Познакомить с понятием «художник-иллюстратор», с работами иллюстраторов В. Конашевича и В. Сутеева.
Учить выполнять иллюстрацию к художественному произведению (эпос «Кобланды батыр»).
Развивать художественно-образное мышление детей, их внимание и восприятие.
Формировать положительную учебную мотивацию.
Воспитывать чувство любви к русской природе, учить видеть 3.
Воспитывать любовь и интерес к искусству.
Методы обучения: диалогический, репродуктивный, эвристический.
Приемы преподавания: беседа, демонстрация презентации «Строение книги», презентация эпос «Кобланды батыр» постановка вопросов.
Приемы учения: наблюдение, слушание, ответы на вопросы, выполнение самостоятельной  работы.
Форма работы: индивидуальная.
Задание:  прочитать и проиллюстрировать понравившийся эпизод.
Материалы: цветные карандаши, краски, бумага.
Зрительный ряд: педагогический рисунок, выставка иллюстраций к различным эпосам
План урока:
Подготовка к изучению нового материала, повторение изученного (работа в группах).
Изучение нового теоретического материала (понятие «художник-иллюстратор»).
Эмоциональная подготовка к рисованию (просмотр слайдов под музыку).
Анализ художественного произведения (эпос «Кобланды батыр»).
Практическая
Подведение итогов урока.
Ход урока
1. Организационная часть.
Подготовка обучающихся к работе на уроке.
2. Повторение изученногоУЧИТЕЛЬ: Сегодня на уроке мы повторим известные вам жанры изобразительного искусства и познакомимся с новым жанром.
Сейчас вы будете работать по группам. Каждая группа получит задание. В группе шёпотом вы должны прочитать задание, обсудить его и выбрать одного ученика, который будет давать ответ за всю группу. Вот задания для групп (раздаю карточки с заданиями).
Идёт обсуждение. Группы готовы отвечать.
(из предложенных репродукций, отображающих разные жанры изобразительного искусства выбрать жанр соответствующий заданию.)
1 группа: Что изображают на своих картинах художники-портретисты? (Дайте ответ и зачитайте загадку.)
Если видишь, что с картины
Смотрит кто-нибудь на нас:
Или принц в плаще старинном,
Или в робе верхолаз,
Лётчик, или балерина,
Или Колька, твой сосед,-
Обязательно картина
Называется …..
2 группа: Почему некоторых художников называют пейзажистами? Что они изображают на своих картинах?
(Дайте ответ и зачитайте загадку.)
Если видишь, на картине
Нарисована река
Или луг и лес зелёный,
Или снег и облака,
Даже если на картине
Видишь двор любимый наш,
Обязательно картина
Называется …..
3 группа: Что такое натюрморт? (Дайте ответ и прочитайте загадку.)
Если видишь на картине
Вазу, свечи, вкусный торт,
Груши, яблоки в тарелке,-
Знай, что это …..
4 группа: (задание повышенной сложности)*
Что изображают на своих картинах художники-маринисты?
Какие родственные слова к слову «маринисты» вы знаете? Какое значение имеет корень «марин»?
Ответ детей: художники-маринисты
рисуют морские пейзажи. Корень
«марин» обозначает «морской».
Родственные слова Марина,
субмарина (подводная лодка).
3. Изучение нового материала
(Фронтальная работа)
УЧИТЕЛЬ:
-А кого можно назвать художником-иллюстратором?
-Что такое иллюстрация?
-Где мы можем увидеть иллюстрации?
Ответы детей: Художник-иллюстратор
– это художник, который рисует
иллюстрации к художественнымпроизведениям. Иллюстрации – это
рисунки в книгах.
УЧИТЕЛЬ: Как вы думаете, что должен знать художник, чтобы проиллюстрировать художественное произведение?
Ответ детей: Он должен знать
содержание произведения.
(Учитель выписывает ключевые слова на доске.)
УЧИТЕЛЬ: Что должен уметь художник-иллюстратор?
Ответ детей: Он должен
уметь хорошо рисовать,
- уметь почувствовать
настроение писателя и
передать его в рисунке.
(Учитель выписывает ключевые слова на доске.)
УЧИТЕЛЬ: Сегодня у нас очень интересный урок, потому, что мы  начинаем путешествие по необычной стране, по стране народных преданий! А кто из вас знает, что такое предание?
ДЕТИ:  Это рассказы о древних временах и т.д./рассуждения детей/
УЧИТЕЛЬ: Правильно, вот и мы с вами попробуем узнать, о том, какие люди жили раньше, чем они занимались, и почему о них рассказывают народы разных стран в своих преданиях! Вы любите слушать сказки?
ДЕТИ: Да!!!
УЧИТЕЛЬ: Наверно, все дети на земле любят слушать, когда им рассказывают сказки! Их готовы слушать часами, ночами напролёт и взрослые и дети! А как вы думаете, почему? 
ДЕТИ: Потому, что они интересные, они нас учат и т.д. ( рассуждения детей).
УЧИТЕЛЬ: Молодцы, правильно, сказки очень поучительны, не зря многие из них заканчиваются такими словами: «Сказка ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок». А каких героев казахских сказок вы знаете?
ДЕТИ:  Перечисляют…
УЧИТЕЛЬ: А какие из них добрые, а какие злые?
ДЕТИ:  Перечисляют…
УЧИТЕЛЬ: Кроме сказок у разных народов мира существуют: былины, легенды, фантастические предания, поговорки, загадки, пословицы и поговорки, эпосы.
-Что такое эпос? Прочитайте определение эпоса и иллюстрации, (запись на доске.)
ЭПОС, -а, м. 1. Повествовательный род литературы (в отличие от драмы и лирики) (спец.). 2. Произведения народного творчества — героические сказания, песни. Народный героический эпос Богатырский эпос
УЧИТЕЛЬ:! Сегодня мы с вами будем говорить об эпических сказаниях.
 Во-первых, потому, что  эпос один из самых любимых жанров народного творчества, а во-вторых, потому, что эпос считают поэтической историей народа, ведь предания эти складывались в течение долгих веков! Все эпические сказания делятся на два вида: это сказания о героях, богатырях, и сказания о жизни людей, о любви. А вы знаете кто такие богатыри, батыры?
ДЕТИ: Они очень сильные, смелые, ловкие, защищают свою землю от врагов./Рассуждения детей/
УЧИТЕЛЬ: А почему народ их так любит, почему помнит их имена
Камбар - батыр, Добрыня Никитич, Кобланды - батыр, Алёша Попович, Алпамыс - батыр?
ДЕТИ:  На них хотят быть похожими, их ставят в пример…и т.д.
УЧИТЕЛЬ: Хорошо, молодцы! Кроме того, народные поэтические предания написаны в виде стихов и куплетов. Многие народы исполняли эпические предания в сопровождении музыкальных инструментов: казахи  в сопровождении домбры, русские сказители-баяны подыгрывали себе на гуслях. Их приятно слушать и они легко запоминаются. Но каждый человек, рассказывающий   предания,   вкладывал   в   них   свои    дополнения, т.е. импровизировал, что давало эпосу новые литературные дополнения. Предания передавались из ус в уста, из поколения в поколение, от отцов к детям и поэтому ни кто не знает, кем и когда они были созданы. А что означает из уст в уста?
ДЕТИ: Люди раньше не умели писать и читать и поэтому рассказывали…и т.д.                                  
УЧИТЕЛЬ: Да, конечно! Это лишний раз доказывает и то, что создавали эти произведения бедные люди: пастухи, ремесленники, рядовые воины, а не султаны, цари и беи. И не зря в эпосе о них совсем не говорится, потому, что в них воспеты обычные простые люди! Но как же они тогда сохранились до наших времён?
ДЕТИ:  Их рассказывали, а потом, когда люди научились писать, то их стали записывать … и т.д.
УЧИТЕЛЬ: Правильно! В первой половине XIX века многие  учёные, литераторы, стали собирать фольклор разных народов. Одним из первых русский академик В.В.Радлов стал собирать героический эпос народов Сибири, Средней Азии и Казахстана. Свой вклад  в создание  и изучение казахской поэзии внесли Ч.Валиханов, И.Алтынсарин, А.Кунанбаев /показать портреты/ и учёный-фольклорист Абубакир Диваев. Среди этих записей был и казахский народный эпос «Кобланды батыр».
На дом вы получили задание прочитать эпос «Кобланды батыр», предлагаю просмотреть вам видео материал
Сюжет сказания
  Занятна и увлекательна и  сюжетная основа, где все непривычно, сплетены многие мотивы:  бездетные родители мечтают иметь сына-защитника, опору, мольба-обращение к духу, состязания  джигитов, походы, сражения.
  В стране кипчаков — одного из крупных родов — жила богатая семья, в которой не было детей. На одном из пышных торжеств бездетные Токтарбай и Аналык чувствуют себя оскорбленными от слов ведущего — « для не имеющих сыновей места нет, для не имеющих дочерей веселья нет»1. Обращение с мольбой к богу о ниспослании сына, странствование, паломничество по святым местам вознаграждаются рождением сына, о котором мечтали родители: «Такого, которого враг не осилит… Такого, которого пулей из ружья не пробить, саблей рубить — не изрубить …»
Народная мечта о богатыре воплощается в необычном росте Кобланды:
В пять лет  стал глубоко мыслить. На шестом году разумом зрелым стал...
В двенадцать лет на пегого тулпара  сел, на себя доспехи надел.Грозный, как лев,  копье …к юрте своей прислонил...1
Далее Кобланды, преодолевая различные препятствия, участвуя и побеждая в  предсвадебных состязаниях, возвращается домой с невестой-красавицей Корткой, советчицей и помощницей богатыря, о которой М. Ауэзов написал: «Кортка, жена Кобланды, символизирует глубокую и мудрую любовь друга, заботливую, способную предвидеть и устранить ожидающие мужа трудности и бедствия»2. Кортка выбирает и выхаживает, готовит к походам чудесного богатырского коня Тайбурыла, скакун «преодолевает расстояние в шесть дней пути за три часа», «летит, взмахивая крыльями»3.
В эпосе много места занимает описание борьбы Кобланды и его дружины с калмыками. Калмыцкие богатыри изображены сильными, но они всегда уступают Кобланды. Один из калмыцких богатырей, образно выражаясь, признается:  « Если Кобланды прибудет в мою страну, трудно мне придется. Он сокол, мы вороны. Вороны добыча сокола. Кобланды — беркут, мы вороны. Туго нам с ним придется3
Начинается эпос, торжественной напевной речью о мирной  стоянке  знатного бая Токтарбай,  который  дожил до восьмидесяти лет,
       Но не было у него детей.      От горя кровавые слезы лил,                Думал: "В мире счастья не познал -         Прожил без копытца свой век"1
Яркая метафора  «без копытца свой век»  - образная параллель, основанная  на представлении: человеку трудно без сына, как и коню без копыта. 
Эмоциональное воздействие на нас оказывают   необычные, живые сравнения: богатырь выскочил из ворот «быстрей, чем течение в устье реки», он набрал силы и « стал, словно бурлящий поток», «Кобланды скачет и истребляет врагов, словно волк, напавший на отару овец». Самая лестная хвала джигиту - уподобление его «кошкару с изогнутыми, как месяц, рогами». Когда герой приходит в ярость, «с его век осыпается снег, его ресницы покрываются льдом, он завывает, как снежная вьюга».
Оригинальное образное выражение используется для создания оттенка новизны.
 Выносливость является важным признаком богатырской силы. Хан Казан только  «раз в двенадцать дней ложился спать». Неутомимость в пути, способность быстро преодолевать пространство, является неотъемлемым качеством богатыря. Кобланды на коне «перескочил через множество, множество, множество гор»,  «миновав пустыни, озера, неприступные горные хребты, обрывы,  песчаники, мчится,  мчится дальше». Непомерные преувеличения,   подчеркивают незаурядную  силу, воинскую доблесть не только защитников, но и врагов. Тюркский эпос уникален в описании достоинств и подвигов врага. Возможно, это требование воинской этики.
Кобланды батыр (каракыпчак Кобланды) - народный герой, полководец. ... Ему посвящен героический эпос казахского народа «Кобланды батыр». Существует 29 вариантов этого эпоса.
Самостоятельная работа
УЧИТЕЛЬ: Сегодня я предлагаю вам самим попробовать себя в роли художника-иллюстратора.
Проиллюстрируем эпос «Кобланды батыр». 
Задание. Выполните самостоятельно рисунок любого из понравившегося вам эпизода. Постарайтесь передать не только внешнее сходство изображаемых объектов и героев, но и ваше отношение к ним.
Помните: чтобы выделить наиболее интересное и впечатляющее в выбранном вами сюжете, надо эти объекты расположить в центре работы и выполнить более крупно.
Обратите внимание на то, как лучше расположить лист – по вертикали или по горизонтали.
Чтобы  вы  работали  более  увлеченно, фоном для вашей деятельности будет музыка из оперы
Воспользуемся теми схемами рисования лошади, всадника для создания своей работы.
.
Этап практического рисования. Учитель поэтапно рассказывает и как рисовать Батыра на коне.
Инструкция
1
Для начала выберите, в какой позе будет фигура лошади и всадника соответственно. Либо это будет рисунок с тихой прогулки, либо со скачек. Посмотрите различные фотографии в интернете, чтобы лучше представить себе ваш рисунок. Обратите внимание на положение человека в седле, как у него расположены ноги, руки, спина.
2
После подготовки расположите лист бумаги вертикально или горизонтально и легкими штрихами набросайте общий рисунок. Укажите положение лошади и всадника. По желанию наметьте детали фона, пейзажа. Затем так же при помощи простого карандаша начните выполнять более детальный рисунок.
3
Легкими линиями укажите положение тела лошади, шеи, конечностей. Затем «посадите» на нее человека, указав положение спины, рук и ног.
4
Далее, наметьте овалами и кругами части тела животного и человека. Не старайтесь сразу нарисовать четкие линии, рисунок будет еще много раз исправляться и уточняться в процессе. Не забудьте о пропорциях в телах объектов.
5
Начните прорисовку деталей с рисунка человека. Обратите внимание, что спина у всадника должна быть прямой, чтобы чувствовалась линия позвоночника, но не слишком «выгибайте» вашего нарисованного человека. Так же помните о правильной посадке – при галопе, прыжке наездник наклоняется вперед, чтобы удержаться в седле, и ни в коем случае не сидит прямо.
6
Постепенно прорисовывая человека, спускаясь ниже, уделите внимание и рисунку лошади. «Сращивайте» между собой овалы, придавая им характерные черты животного – мощную шею, наметьте гриву, уточняйте положение конечностей.
7
При помощи ластика удалите вспомогательные и невидимые линии. Теперь наметьте детали одежды, а так же седло, поводья, стремена и прочее. Чтобы более точно передать части «обмундирования» лошади (седло, подпруга, стремена, поводья и прочее) – посмотрите соответствующие фотографии в интернете.
8
Уточните детали фона, укажите более точно первый план. Затем завершите рисунок прорисовкой различных деталей – лицо всадника, детали одежды, морда лошади, копыта, хвост и прочее.
9
Выберите материалы для работы в цвете или закончите рисунок простым карандашом. Штрихи и мазки старайтесь накладывать по форме. Не забудьте про тени и первый план рисунка.
Подведение итогов урока.
Выставка работ учащихся.
УЧИТЕЛЬ: А сейчас ребята продемонстрируют лучшие работы. Давайте полюбуемся той красотой, которую вы создали. -Какой из рисунков получился удачнее других? Почему?
Эти работы отличаются оригинальным сюжетом. У … (фамилия, имя ученика) грамотно выстроена композиция – главные герои выполнены в центре и крупно. У … (фамилия, имя ученика) тоже интересное в сюжете, подчеркнуто композиционным расположением. У … (фамилия, имя ученика) удачное композиционное расположение главных персонажей сказки, они размещены в центре его работы.
А … (фамилия, имя ученицы) смогла интересно передать образную характеристику персонажей и сказочность, необычность сюжета.
2. Обобщение изученного материала.
УЧИТЕЛЬ: Что нового вы узнали на уроке?
 Как называются рисунки в книгах?
 Кто рисует иллюстрации в книгах?
 Для чего нужны книжные иллюстрации?
 Можно ли одного и того же героя изобразить по-разному?
 Какими средствами можно выделить главного героя в иллюстрации?
Молодцы!
6. Выставление отметок. Окончание урока.
7.  Домашнее задание.
Конспект урока ИЗО в 6 классе по теме «Иллюстрация к сказке»
Цели урока:
Знакомство учащихся с видом книжной графики – иллюстрацией.
Изучение средств выразительности, используемых в творчестве художников – иллюстраторов И. Билибина, Е. Чарушина, Е. Рачева.
Создание эскиза к сюжету любимой сказки с определением композиции, пространственного расположения основной сюжетной группы в тематическом рисунке.
Материалы и оборудование: мультимедийное оборудование; презентация (Приложение 2); выставка, любимых детьми, русских народных сказок, бумага, карандаш или уголь.
Ход урока
Страну чудес откроем мыИ встретимся с героями.В строчках на листочках,Где станции на точках.
/Ккнига/
Что за страна чудес нас ждет сегодня?
Ребята, вы все побывали на выставке книг у нас в классе?
Какой должна быть книга для детей по вашему мнению?
Что обязательно должно присутствовать в книге?
Вы узнаете, как называются картинки в книге, отгадав кроссворд.
Работа с кроссвордом коллективная.
Как вы думаете, что такое иллюстрация?
Слайд 1
Мы сегодня познакомимся с иллюстрацией.
Иллюстрация - это вид книжной графики, ее основа.
Слайд 2
Книжной иллюстрации приходится считаться с особенностями книги ее форматом, с характером шрифта, с качеством печатной бумаги, с цветом печатной краски.
Термин «иллюстрация» можно понимать и в широком, и в узком смысле этого слова. В широком значении это всякое изображение, поясняющее текст. В узком, строгом смысле иллюстрации — это произведения, предназначенные для восприятия в определенном единстве с текстом, то есть находящиеся в книге и участвующие в ее восприятии в процессе чтения. Иллюстрации к литературному произведению вместе с ним представляют собой единое целое. Книжные иллюстрации, изъятые из текста, могут порой сделаться малопонятными и невыразительными.
Как называют художника иллюстрирующего литературное произведение? Иллюстратор – художник, оформляющий книгу, раскрывающий средствами художественной графики содержание литературного произведения.
Слайд 3
Известный русский иллюстратор Евгений Иванович Чарушин, был писателем и художником. Назовите произведения Е. И. Чарушина, с которыми вы уже знакомы. Он иллюстрировал свои книги и произведения других писателей (Маршак С. «Детки в клетке, «Теремок»»).
Слайд 4, 5
Он очень любил родную природу и животных изображал, как никто другой. Художник часто бывал в зоопарке и выполнял множество рисунков с натуры. Ведь для того, чтобы правдиво изобразить животное, нужно хорошо его изучить, знать не только внешность зверя, но и движения, повадки и даже характер.
Слайд 6
Вот в углу страницы притаился крохотный пушистый котенок. Спинка выгнута, хвост трубой, ушки торчком. Так и хочется его погладить, провести ладонью по странице, по пушистой теплой шкурке. Но приглядитесь! Котенок ли это? Нет, маленький рысенок глядит на нас во все глаза.
У него свои приемы передачи формы, цвета и фактуры. Его герои реалистичны, и сказочны одновременно. Он стремится лаконичными средствами выразить характер каждого зверя, передать радость общения с живым. Е И Чарушин выработал свой метод иллюстрирования - чисто живописный. Он рисует не контурно, а, можно сказать антиконтурно, необычайно искусно, пятнами и штрихами. Зверь может быть изображен просто "лохматым" пятном, но в этом пятне ощущается и настороженность позы, и характерность движения, и особенность фактуры - упругость поднятой дыбом длинной и жесткой шерсти вместе с пуховой мягкостью густого подшерстка.
Слайд 7
Замечательный художник – Евгений Михайлович Рачев. Он волшебник, под кистью которого сказка оживает до такой степени, что смотришь и смотришь на зайцев, лис, медведей, и никак не налюбуешься.
Слайд 8,9
Все животные и звери – герои рисунков Рачева «одеты» как люди, в человеческую одежду, тем самым Рачев показывает, что за сказочным сюжетом и сказочными образами скрываются реальная жизнь и реальные человеческие отношения. Цветные рисунка Рачева нарядны, красочны, декоративны. Работал художник акварелью, которую клал тонким прозрачным слоем, гуашью и углем.
Слайд 10
Взгляните, ребята, как отличается манера исполнения животных у Рачева и Чарушина. Назовите отличия в изображении. Какие средства выразительности использует каждый художник?
Слайд 11, 12
Сегодня мы поближе познакомимся с манерой иллюстрирования Ивана Билибина. Этот художник иллюстрировал авторские и народные сказки. Напомните, какие сказки относятся к авторским, народным? Он создал свой графический стиль. В этом ему помогло изучение народного искусства, декоративных росписей. В иллюстрациях любовно передается дух седой старины, который художник воскрешает в каждой детали. С исключительной тщательностью и достоверностью вырисовывает он узоры тканей, детали древней архитектуры, отделку всевозможных кафтанов, шуб, душегреек, платков, обуви, сарафанов. Обязательно присутствуют декоративные рамочки каждой иллюстрации, они перекликаются с основной идей картины, рассматривая их можно еще лучше узнать задумку художника.
Слайд 13, 14, 15,16
Вот Иван- царевич схватил за хвост Жар-птицу.
Слайд 17
А вот Баба - Яга из сказки «Василиса Прекрасная». В этих иллюстрациях ясно выражены характерные особенности рисования художника – изображение занимает полностью всю поверхность листа, четко очерченные контуры фигур персонажей, леса, неба, деревьев, детально разработаны узоры. Его иллюстрации красочны, нарядны, многоцветны. Слайд 18
Художники очень любят иллюстрировать русские народные сказки. Как вы думаете, почему? Какие русские народные сказки вы любите?
Детям предлагается взять свою любимую сказку с выставки книг.
Какой сюжет хотели бы проиллюстрировать? Индивидуальные ответы /2-3 ребенка/ Попробуйте создать эскиз к эпизоду сказки.
По ходу выполнения эскизов учитель индивидуально анализирует композиционное построение и выбор сюжетной группы.
Итог урока и домашнее задание:
С творчеством каких художников мы познакомились? Есть ли отличия в иллюстрациях разных художников? Может ли иллюстрация существовать как самостоятельное произведение? Слайд 19, 20, 21.
Внимательно перечитайте свою любимую сказку и продумайте композиционное построение иллюстрации.
Внеклассная работа по технологии имеет важное воспитательное и образовательное значение. Она способствует воспитанию у учащихся инициативы, самостоятельности, умения творчески подходить к решению различных задач, а также воспитанию у них чувства коллективизма и творчества, расширению и углублению знаний, развитию склонностей, творческой активности, служит средством профориентации и приобщения учащихся к труду.
Форм внеклассной работы множество, но одной из них является предметная неделя. В нашей школе такие недели получили широкое распространение и проводятся по всем изучаемым предметам. Они требуют длительной и тщательно продуманной подготовки.
О проведении недели технологии, я извещаю учащихся заранее, подготовку веду заблаговременно (за 3-4 месяца). Силами учащихся 5-8 классов выпускаются газеты с кроссвордами, чайнвордами, головоломками, ребусами, а также кулинарные газеты. Предварительно на уроках изобразительного искусства в начальных и средних классах проводится конкурс рисунков с изображением пословиц и поговорок о труде.
О начале недели школьников извещает красочно оформленное объявление, в котором помещается план мероприятий. О проведении всех проводимых по плану мероприятий извещают объявления. К началу недели соответствующим образом оформляется кабинет технологии (обслуживающего труда) и фойе школы. Все мероприятия проводятся согласно плана.
ПЛАН НЕДЕЛИ ТЕХНОЛОГИИ
1 день: "Игры, кроссворды, загадки"
Разгадывание кроссвордов, чайнвордов (приложение 1), загадок.
Игра "Эрудит" (приложение 2).Работа творческой мастерской.
2 день: "День пословиц и поговорок о труде"
Выставка рисунков с пословицами и поговорками о труде.
Разгадывание головоломок, ребусов, (приложение 3)Игра "Доскажи словечко".
Работа творческой мастерской.
3 день: "Выставка декоративно-прикладного искусства"
Выставка работ учащихся.
Выставка творческих работ.
Выставка литературы по рукоделию.
4 день: "Кулинарные фантазии"
Выставка кулинарных газет и литературы по кулинарии.
Распродажа кулинарных изделий.
5 день: Общешкольное мероприятие
Конкурсная развлекательная программа "Домашние потешки".
1 день.
С вечера предыдущего дня в фойе школы вывешиваются газеты с кроссвордами, чайнвордами, загадками, головоломками и ребусами, которые в течение всей недели разгадывают школьники. Ответы как индивидуальные, так и групповые опускаются в ящик, находящийся здесь же. Результаты подводятся в конце недели на общешкольном мероприятии. Победители получают награды. В течение первого дня на переменах проводятся игры:
для средних и старших классов игра "Эрудит", в ходе которой учащиеся могут проверить свои знания по предмету и заработать соответствующий приз;
для младших школьников конкурс загадок, а за правильный ответ ребята получают приз.
Также в течение дня в кабинете обслуживающего труда работает творческая мастерская, где все желающие могут, проявив фантазию и смекалку, изготовить из пластилина, солёного теста, бумаги какую-либо поделку.
2 день.
В этот день проводится выставка рисунков с пословицами и поговорками о труде, приготовленная заранее. На переменах продолжает работу творческая мастерская, а в конце дня отбираются аккуратно выполненные, законченные работы детей, которые будут представлены на следующий день на выставке декоративно-прикладного искусства. На большой перемене поводится игра "Доскажи словечко", где дети могут показать свою эрудицию в знаниях пословиц и поговорок о труде и получить вознаграждение.
3 день.
С вечера оформляется выставка декоративно-прикладного искусства, где представлены работы учащихся, изготовленные на уроках технологии и дома в течение прошлого и этого учебного года; выставка творческих работ (проектов); выставка литературы по рукоделию и мини-выставка работ, изготовленных учащимися в творческой мастерской, которая работала в течение первых двух дней. По окончании выставки лучшие работы отбираются для участия в районных и краевых конкурсах декоративно-прикладного искусства.
4 день.
День открывает выставка кулинарных газет и литературы по кулинарии. На переменах проходит распродажа кондитерских изделий. О проведении её заранее всех извещает красочно оформленное объявление. Кондитерские изделия (печенье, блинчики, пирожки, орешки, вафли, бисквит) изготовляются силами учителя обслуживающего труда и учащихся 5-8 классов в кабинете кулинарии и дома. Для всех желающих организованы посиделки "За чашкой чая", которые также проходят на переменах. На средства, вырученные от продажи кондитерских изделий, будет пополнена материально-техническая база кабинета обслуживающего труда.
5 день.
Неделю технологии завершает общешкольное мероприятие - игровая конкурсная программа "Домашние потешки", которое проходит в актовом зале школы. В ней принимают участие три команды. Они показывают своё мастерство при выполнении заданий, а жюри их оценивает. В ходе конкурсной программы проводятся игры со зрителями и подводятся итоги всей недели, награждаются ребята, которые дали больше всего правильных ответов на кроссворды, чайнворды, загадки, головоломки, ребусы. Программа завершается награждением. Командам вручаются дипломы и медали.
Итак, такие мероприятия позволяют активизировать познавательную деятельность учащихся, развивать интерес к учёбе и труду.
МАТЕРИАЛ К ПРОВЕДЕНИЮ НЕДЕЛИ ТЕХНОЛОГИИ
Угадай загадку.
А за ними блюдца, блюдца -Дзынь-ля-ля! Дзынь-ля-ля! Вдоль по улице несутся. На : - дзинь! - натыкаются и : - дзинь! - разбиваются.
Сварила бы баба щи, да : поди, поищи.
А за нею вилки, рюмки да бутылки, чашки да : скачут по дорожке.
И бежит, бренчит, стучит : - Вы куда? куда? куда?
Скачет : полям, а корыто по лугам.
Да, - промолвил медный : , - Погляди-ка ты на нас: мы ломаны, побиты, мы помоями облиты.
Эй, вы, глупые : что вы скачете, как белки?
Вот и : за кофейником бежит, тараторит, тараторит, дребезжит...
А на белой табуреточке да на вышитой салфеточке : стоит, словно жар горит.
И помчалися по улице : - Эй, держи, держи, держи!
А за нею : , рюмки да бутылки, чашки да ложки скачут по дорожке.
А за ними пирожок: - Ну-ка, съешь меня, дружок! А за ними : подскочил и прямо в рот!
Я хочу напиться : к самовару подбегаю.
А букашки по три чашки с : и крендельком. Нынче Муха-Цокотуха именинница.
Бабочка-красавица, кушайте : или вам не нравится наше угощенье?
Шел-шел медведь, устал и говорит: "Сяду на пенек, съем : "Старуха так и сделала: намела, наскребла горсти две : замесила тесто, слепила колобок.
И бежит Айболит к бегемотикам, и хлопает их по животикам, и всем по порядку дает : , и ставит, и ставит им градусники.
Всех на свете обшивает, что сошьет - не надевает.
Пройдусь слегка горячим я, и станет гладкой простыня. Могу поправить недоделки и навести на брюках стрелки.
Игра "Доскажи словечко"
Воля и труд : (дивные всходы дают).
Не потрудиться, так и хлеба : (не добиться).
Кто хорошо трудится, тому есть чем : (хвалиться).
Труд человека кормит, а :( лень портит).
Кто трудится, тот и : (пользуется).
Без труда нет : (добра).
Встанешь пораньше - : (шагнешь подальше).
Где работа, там и густо, а в ленивом доме : (пусто).
Кто любит прохлаждаться, тому : (в хвосте оставаться).
Дитя любит ласку, а : (станок смазку).
Всякий дом хозяином : (хорош).
Обед не в обед, как : (хозяина нет).
Хозяин в дому, что : (медведь в бору), хозяюшка в дому - что : (оладышек в меду).
Каков приход, таков и : (расход).
Шире себя жить - : (добра не нажить).
Конкурсная развлекательная программа
"Домашние потешки!"
Ведущий: Добрый день, дорогие друзья, гости званные да желанные! Вы присутствуете на игровой развлекательной программе "Домашние потешки!", в которой будут соревноваться 3 команды :Представление команд.
Ведущий: А судить их выступление будет компетентное жюри в составе :Представление жюри.
Ведущий: Итак, мы начинаем! Вот и первое испытание. По традиции доброй русской, сначала гостя в баньку водили, потом кормили и поили. И мы не будем отступать от этой традиции.
1 конкурс. "Баня"
Задания:
1. С помощью пантомимы изобразить "парилку", вместо жара да пара будет звучать весёлая музыка.
2. "Намылился" - конкурс мыльных пузырей: у кого самый большой, у кого дольше продержится.
Ведущий: Ну а после славной баньки приглашаем к самовару! Издавна на Руси любили чай и умели его искусно заваривать. А для этого использовали особо душистые, целебные травы. Травяной чай не только приятен на вкус, но и бодрящий тонизирующий напиток.
2 конкурс. "Чай из трав"
Задание: Приготовить травяной чай, рассказать о его целебных свойствах, представить жюри.
Ведущий:
Нашим девушкам заданье есть одно:Показать должны они своё здесь мастерство.Из клубочка надо узелки связать,Быстро, аккуратно и время не терять.
3 конкурс. "Умелицы"
Задание: За 2 минуты набрать на спицы как можно больше петель (узлов). У кого больше?
Ведущий: С незапамятных времён женщины России носят платки. Это квадратный кусок ткани или холста, который в качестве головного убора обязательно дополнял народный женский костюм. Замужние женщины надевали платки поверх головных уборов, девушки - непосредственно на голову. Носили платок и мужчины, повязывая им шею. Платки могут дополнить деловой костюм, украсить вечернее платье, согреть в холодный день. Это не только головной убор. Из одного, двух или нескольких платков можно сделать юбку, блузку или даже костюм.
Чтоб на славу нам сегодня отдохнуть,Мы продолжим занимательный наш путь.Надо в руки вам платочки сейчас взятьИ скорее форму им придать.
4 конкурс. "Модельер"
Задание: Из платков, наши юные мастерицы, проявив фантазию и смекалку должны создать оригинальные костюмы.
Ведущий:
Ну-ка, девушки, скорее Самобранку расстелитеИ в тот час же чудо-блюдоВы жюри преподнесите.
5 конкурс. "Кулинарные способности"
Задание: Команды демонстрируют приготовленные блюда. Блюда и рецепты к ним красочно оформленные преподносят жюри. Жюри оценивает вкусовые качества и оформление.
Ведущий:
Следующий конкурс Разрешите нам начать!Капитаны отвечают,Остальных прошу молчать.Кто кулинарный термин Без ошибки вслух произнесёт,Тот очко своей командеНепременно принесёт.
6 конкурс. "Азбука кулинарии"
Задание:
1. Капитаны по очереди отвечают на вопросы:
Ошпаривать названные в рецепте продукты кипятком или паром. (Бланшировать)
Подсушенные и подрумяненные ломтики хлеба. (Гренки)
Обжаривать продукты, погружая в жир наполовину или на одну треть. (Жарить во фритюре)
Напиток из смеси фруктовых или ягодных отваров, соков и сахара. (Морс)
Сладкое десертное блюдо, приготовленное из охлаждённой и взбитой в пену фруктовой массы. (Мусс)
Обвалять в сухарях или муке. (Панировать)
Верхний слой апельсиновой или лимонной кожуры. (Цедра)
Резать узкими длинными полосками, соломкой, пластиками. (Шинковать)
Смесь взбитого яйца, муки и жидкости (воды, молока, сметаны), разведённых до сметанообразного состояния. (Кляр)
2. Капитаны с завязанными глазами должны по запаху определить блюдо.
Ведущий: Да, друзья! Кухня - своего рода лаборатория. Особое чувство дома, домовитости создает его хозяйка. Женщина создает уют, несет радость, доброту, умение, которое даже самую скромную хижину может превратить в счастливый, светлый дом.
Ведущий:
Неприятности домашниеПодстерегают часто нас.Вот посмотрите, как сейчасКоманды справятся у нас.
7 конкурс. "Что делать если :"Задание: Предлагаются ситуации из которых девушки должны найти правильный выход, если
посадили пятно на платье;
пересолили мясо;
сожгли новую блузку.
Ведущий:
Веселей берись за дело,Так, чтоб всё вокруг запело.Пусть никто не усидит,Всех нас пляска подбодрит.
8 конкурс. "Затейницы"
Задание: Девушки показывают музыкальный номер любого жанра.
Ведущий:
Поспела новая игра -Нелёгкое заданье.Коромысло в руки взять пораИ проявить старанье.
9 конкурс. "Эстафета"
Задание: Участники берут в руки ложки (коромысла) и переносят в них воду наполняя стакан. Побеждает та команда в стакане у которой окажется больше воды за 2 минуты.
Ведущий:
Ну-ка, девчёнки, милые,Благодарите вы гостей!В щёки их вы расцелуйте,Мы посмотрим, кто быстрей.
10 конкурс. "Поцелуй"
Задание: За определённое время (1 минута) собрать как можно больше поцелуев.
Ведущий:
Мы проверяли вас на славу.И победители по правуПохвал достойны. И наградыКомандам здесь вручить мы рады.
Слово жюри. Вручение наград.
Ведущий:
Всем спасибо за вниманье, За задор и звонкий смех, За огонь соревнованья, Обеспечивший успех.
Скажем к слову, без усмешки: Вывод есть у нас один, Что домашние потешки Заменяют витамин.
Вот настал момент прощанья, Будет краткой наша речь: Говорим вам: "До свиданья -До счастливых новых встреч!"
Литература.
Журнал "Затейник".
"Календарь школьника".
"Калейдоскоп школьных дел", Псков, 1998 г.
"Школа и производство", 2002 г. №1, 2.
"Последний звонок".
Э.Ю. Глушкова, "Уроки вышивания", 2001 г.
Головоломка
Задание: Зачеркните одинаковые буквы и слоги, а из оставшихся по горизонтальным рядам сложите текст русской пословицы.
БЕ ОН ЗТРПА ША УД КО А ОП
МЫ НЕ В ЛИ ВЫ Я ЛЬ НЕ ТВ ШЬ
И ТВ ОП РЫ КО Б МЫ ША КУ ЛЬ
Я ИЗ ПА В ПЛИ РУ ОН ДА
Игра "Эрудит".
Правила: 1. В игре принимают участие все желающие;
Каждый участник выбирает тему и призовой сектор из таблицы;
За правильный ответ игрок получает сладкий приз в соответствии с набранными баллами. (10 баллов – жевательная резинка; 20 баллов – конфета; 30 баллов - чупа-чупс; 40 баллов – мини-рулет; 50 баллов – шоколадка).
Личная
гигиена Вышивание Питание Материаловедение Обработка ткани
10 10 10 10 10
20 20 20 20 20
30 30 30 30 30
40 40 40 40 40
50 50 50 50 50
Тема: "Личная гигиена".
10 баллов.Это необходимо принимать перед сном ежедневно, а в жаркую погоду – утром и вечером. (Душ.)
20 баллов. Как часто рекомендуется мыть голову? (По мере загрязнения, но не реже, чем раз в десять дней.)
30 баллов. Для предупреждения болезней зубов рекомендуется использовать зубные пасты, содержащие этот элемент. (Фтор.)
40 баллов.Это средство может действительно служить профилактикой кариеса, однако чрезмерное его употребление приводит к перенапряжению слюнных желез, желез желудка и кишечника. (Жевательная резинка.)
50 баллов.Как иначе называется флосс, используемый для чистки зубов? (Зубная нить.)
Тема "Вышивание".
10 баллов.Название инструмента используемого при вышивке? (Пяльцы)
20 баллов. Какие швы относятся к простейшим? («вперёд иголку», «вперёд иголку дважды», «стебельчатый», «за иглу», «тамбурный»)
30 баллов. Назовите виды глади. («одностороння», «двустороння», «узелковая»)
40 баллов.Что означает «бродери»? (английская гладь или дырочки)
50 баллов.Назовите вид ажурной вышивки. («ришелье»)
Тема: "Питание".
10 баллов.В каких единицах измеряется энергетическая ценность пищи? (Калория.)
20 баллов. Способность организма противостоять действию повреждающих факторов, защитная реакция организма. (Иммунитет.)
30баллов. Более половины энергетических потребностей организма покрывается за счёт этих веществ, содержащихся в пище. (Углеводы.)
40 баллов.Назовите основные принципы рационального питания. (Регулярность, дробность и разнообразие питания.)
50 баллов.Именно эти фрукты входят в десятку наиболее полезных для человека продуктов. (Абрикосы и персики, а также цитрусовые.)
Тема: "Материаловедение".
10 баллов.Поперечные нити в ткани. (Нити утка)
20 баллов. Как называется процесс получения ткани.(Ткачество)
30 баллов. Какие бывают волокна. (Натуральные и химические)
40 баллов.Какое животное является основным производителем шерстяного волокна. (Овца)
50 баллов.Способность волокон поглощать влагу из окружающей среды. (Гигроскопичность)
Блок: "Обработка ткани".
10 баллов.Место соединения двух или нескольких слоёв материалов.(Шов)
20 баллов. Инструмент по которому намечают линии для фигурных отделочных строчек. (Лекало)
30 баллов. Соединение двух деталей по овальному контуру. (Втачивание)
40 баллов.Одежда, опирающаяся на конструктивный пояс талии. (Поясная)
50 баллов.Метод художественной обработки ткани, основанный на сварном соединении деталей. (Гильоширование)
Неделя технологии в школе
учитель технологии Русакова Маргарита Николаевна
Внеклассная работа по технологии имеет важное воспитательное и образовательное значение. Она способствует воспитанию у учащихся инициативы, самостоятельности, умения творчески подходить к решению различных задач, а также воспитанию у них чувства коллективизма и творчества, расширению и углублению знаний, развитию склонностей, творческой активности, служит средством профориентации и приобщения учащихся к труду.Форм внеклассной работы множество, но одной из них является предметная неделя. В нашей школе такие недели получили широкое распространение и проводятся по всем изучаемым предметам. Они требуют длительной и тщательно продуманной подготовки.О проведении недели технологии, я извещаю учащихся заранее, подготовку веду заблаговременно (за 3-4 месяца). Силами учащихся 5-8 классов выпускаются газеты с кроссвордами, чайнвордами, головоломками, ребусами, а также кулинарные газеты. Предварительно на уроках изобразительного искусства в начальных и средних классах проводится конкурс рисунков с изображением пословиц и поговорок о труде.О начале недели школьников извещает красочно оформленное объявление, в котором помещается план мероприятий. К началу недели соответствующим образом оформляется кабинет технологии (обслуживающего труда).Все мероприятия проводятся согласно плана.ПЛАН НЕДЕЛИ ТЕХНОЛОГИИ1 день: Линейка. Неделя технологии в школе. Газета «Мастерица». Кроссворд для младших школьников
2 день: Мастер – класс. Солёное тесто. (первое занятие)
3 день: Выставка декоративно-прикладного искусства  «Сделали сами своими руками»
4 день: Мастер – класс. Солёное тесто. Декорирование изделия.(второе занятие)
5 день: Общешкольное мероприятие Конкурсная развлекательная программа  «Мастерица шоу»1 день.
Проводится линейка на которой объявляется «Неделя технологии», ознакомление с планом.В школе вывешивается газета «Мастерица» в которой подобран ознакомительный   материал: вязание на спицах, вязание крючком, вышивка крестом, лоскутное шитьё, работа с солёным тестом.  Для младших школьников кроссворд.
 2 день.В этот день проводится мастер – класс «Поделки из солёного теста»
3 день.С вечера оформляется выставка декоративно-прикладного искусства, где представлены работы учащихся, изготовленные на уроках технологии и дома в течение этого учебного года4 день.Продолжение мастер – класса «Поделки из солёного теста. Декорирование изделия»5 день.Неделю технологии завершает общешкольное мероприятие - игровая конкурсная программа «Мастерица шоу» В ней принимают участие две команды. Они показывают своё мастерство при выполнении заданий, а жюри их оценивает. В ходе конкурсной программы проводятся игры со зрителями и подводятся итоги всей недели, проводится выставка мастер – класса. Такие мероприятия позволяют активизировать познавательную деятельность учащихся, развивать интерес к учёбе и труду.МАТЕРИАЛ К ПРОВЕДЕНИЮ НЕДЕЛИ ТЕХНОЛОГИИ
Мастерица шоу.Разминка.
Угадай загадку. Нечётные вопросы первой команде, чётные- второй
А за ними блюдца, блюдца -Дзынь-ля-ля! Дзынь-ля-ля! Вдоль по улице несутся. На (стаканы): - дзинь! - натыкаются и (стаканы): - дзинь! - разбиваются.
Сварила бы баба щи, да (посуду): поди, поищи.
А за нею вилки, рюмки да бутылки, чашки да (ложки): скачут по дорожке.
И бежит, бренчит, стучит (сковорода): - Вы куда? куда? куда?
Скачет(сито) : полям, а корыто по лугам.
Да, - (промолвил медный) : , - Погляди-ка ты на нас: мы поломаны, побиты, мы помоями облиты.
Эй, вы, глупые(тарелки) : что вы скачете, как белки?
Вот и (чайник): за кофейником бежит, тараторит, тараторит, дребезжит...
А на белой табуреточке да на вышитой салфеточке (самовар) стоит, словно жар горит.
И помчалися по улице (ножи): - Эй, держи, держи, держи!
А за нею : ( рюмки да бутылки, чашки да ложки )скачут по дорожке.
А за ними пирожок: - Ну-ка, съешь меня, дружок! Подскочил и прямо в рот!
Я хочу напиться : к самовару подбегаю.
А букашки по три чашки с :  крендельком, да с молочком. Нынче Муха-Цокотуха именинница.
Бабочка-красавица, кушайте : или вам не нравится наше угощенье?
Шел-шел медведь, устал и говорит: Сяду на пенек, съем пирожок.
Старуха так и сделала: намела, наскребла горсти две (муки): замесила тесто.
И бежит Айболит к бегемотикам, и хлопает их по животикам, и всем по порядку дает(шоколадку): , и ставит, и ставит им градусники.
Всех на свете обшивает, что сошьет - не надевает.(иголка)
Пройдусь слегка горячим я, и станет гладкой простыня. Могу поправить недоделки и навести на брюках стрелки.(утюг) 
конкурс. "Модельер": С незапамятных времён женщины России носят платки. Это квадратный кусок ткани или холста, который в качестве головного убора обязательно дополнял народный женский костюм. Замужние женщины надевали платки поверх головных уборов, девушки - непосредственно на голову. Носили платок и мужчины, повязывая им шею. Платки могут дополнить деловой костюм, украсить вечернее платье, согреть в холодный день. Это не только головной убор. Из одного, двух или нескольких платков можно сделать юбку, блузку или даже костюм.
Задание: Из платков, наши юные мастерицы, проявив фантазию и смекалку должны создать оригинальные костюмы.
Игра "Доскажи словечко"(пословицы и поговорки)
Воля и труд : (дивные всходы дают).
Не потрудиться, так и хлеба : (не добиться).
Кто хорошо трудится, тому есть чем : (хвалиться).
Труд человека кормит, а :( лень портит).
Кто трудится, тот и : (пользуется).
Без труда нет : (добра).
Встанешь пораньше - : (шагнешь подальше).
Где работа, там и густо, а в ленивом доме : (пусто).
Кто любит прохлаждаться, тому : (в хвосте оставаться).
Дитя любит ласку, а : (станок смазку).
Всякий дом хозяином : (хорош).
Обед не в обед, как : (хозяина нет).
Хозяин в дому, что : (медведь в бору), 
Хозяюшка в дому - что : (оладышек в меду). 
конкурс. "Умелицы"Задание: За 2 минуты набрать на спицы как можно больше петель У кого больше? Конкурс капитанов "Азбука кулинарии"
Задание:
Капитаны по очереди отвечают на вопросы:
1.Ошпаривать названные в рецепте продукты кипятком или паром. (Бланшировать)
2.Подсушенные и подрумяненные ломтики хлеба. (Гренки)
3.Обжаривать продукты, погружая в жир наполовину или на одну треть. (Жарить во фритюре)
4.Напиток из смеси фруктовых или ягодных отваров, соков и сахара. (Морс)
5.Сладкое десертное блюдо, приготовленное из охлаждённой и взбитой в пену фруктовой массы. (Мусс)
6.Обвалять в сухарях или муке. (Панировать)
7.Верхний слой апельсиновой или лимонной кожуры. (Цедра)
8.Резать узкими длинными полосками, соломкой, пластиками. (Шинковать)
9.Смесь взбитого яйца, муки и жидкости (воды, молока, сметаны), разведённых до сметанообразного состояния. (Кляр) 
10.Именно эти фрукты входят в десятку наиболее полезных для человека продуктов.   (Абрикосы и персики, а также цитрусовые.)
конкурс. "Эстафета"
Задание: Участники берут в руки ложки (коромысла) и переносят в них воду наполняя стакан. Побеждает та команда в стакане у которой окажется больше воды за 2 минуты.
Чаепитие.
Приглашаем к самовару! Издавна на Руси любили чай и умели его искусно заваривать. А для этого использовали особо душистые, целебные травы. Травяной чай не только приятен на вкус, но и бодрящий тонизирующий напиток "Чай из трав". Приготовить травяной чай, рассказать о его целебных свойствах.