М?с?л мораленд? м?кальл?р куллануны? т?рбияви роле. И.Крылов “Аккош,Чуртан ??м Кысла”

3 класс ӘДӘБИ УКУ
Тема: Мәсәл моралендә мәкальләр куллануның тәрбияви роле. И.Крылов “Аккош,Чуртан һәм Кысла”
Максат: Әгәр кешеләр бердәм булса, аларны беркем дә җиңә алмавын төшендерү; коллективта аңлашып яшәү кагыйдәләре турында сөйләү; берничә кешелек төркемдә бер кешенең “баш булырга тиеш”леген, аны башкаларның тыңлавы мөһимлеген аңлату; баш булган кешенең бик акыллы, белемле,эшчән кебек сыйфатларга ия булырга тиешлеген төшендерү.
Планлаштырыл-
ган нәтиҗә:
мәсәл моралендә мәкальләр куллануның тәрбияви ролен билгели белү.
Предмет буенча белемнәр:
тормыштагы авырлыклар-ны җиңә белү
Шәхси:
иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру.
Регулятив: үз эшеңә бәя бирә белү.
Танып белү: анализлау, чагыштыру, классификация-ләү, гомумиләштерү.
Коммуникатив:
тормыш тәҗрибәсен куллану.
Пространство оештыру
Предметара:
Литературное чтение
Эш формасы:
индивидуаль,
парлап, фронтальРесурслар: дәрескә презентация, дәреслек “Әдәби уку” 2 кисәк 33-34 битләр, “Бөек Җиңү - 70 ел” презентациясе, тест биремнәре, МОДЕЛЬ ФРЕЙЕР.
I. этап . Эшкә кызыксыну тудыру.
Укытучы эшчәнлеге:
Психологик халәт булдыру.
Укучының шигыре.
Өй эшен тикшерү.
Уку минуты.
“Бөек Җиңүгә 70 ел” . Укучы эшчәнлеге:
Елмаеп исәнләшү.
Менә якты көн туды,
Караңгылыкны куды.
Без дә иртән уяндык,
Мәктәпләргә юл алдык.
Укырга кирәк тизрәк,
Мин моны яхшы беләм:
Әдәби уку дәресен
Башларга кирәк диям.
Г.Тукай “Аккош, Чуртан һәм Кыскыч” мәсәленең эчтәлеген сөйләү.
Гөжләп уку.
Презентация карау, әңгәмә кору.
II.этап. Белем һәм күнекмәләр булдыру.
Укытучы эшчәнлеге:
Кроссворд чишү.(Слайд№3)
Әйе укучылар. Без бүген мәсәлләр укуны тәмамларбыз.
Нәрсә соң ул мәсәл?
Мәсәл ничә өлештән тора?
И.Крылов иҗаты белән таныштыру.
Мәсәл өстендә эш.
Укытучы укый.
Бу мәсәлне кем тәрҗемә иткән?
Без аның нинди мәсәлен укыдык? Укучы эшчәнлеге:
“Мәсәл” сүзен уку.
Сорауларга җавап бирү, җавапларны тикшереп бару.(Слайд№4)
Тыңлау, карау. (Слайд№5-6)
Тыңлау.
Эчтән уку
Кычкырып уку
Г.Шамуков.
“Карга белән төлке”
III этап. Физкультминутка (Слайд№7)
IVэтап. Белем һәм күнекмәләрне ныгытуУкытучы эшчәнлеге:
–Ә хәзер шушы ук мәсәлне Ә.Исхак тәрҗемәсендә укырбыз.
Мәсәлләрне чагыштыру.
“Бердәмлек” һәм “бер киңәш” сүзләре бер үк мәгънәне аңлатамы?
Киңәш бирү кайсы мәсәлдә ачыграк күренә?
Сиңа кайсы мәсәл күбрәк ошады? Укучы эшчәнлеге:
Эчтән укыйлар.
Кычкырып укыйлар.
Сорауларга җавап бирү.
Сорауларга җавап бирү.
V этап Физминутка. МИКС ФРИЗ ГРУП (бииләр, көй туктагач туктыйлар, сорауга җавап эзлиләр, төркемләнәләр)
Мәсәл ничә өлештән тора?
Без укыган мәсәлдә ничә герой катнаша?
И.Крылов мәсәлен ничә кеше тәрҗемә иткән?
Мәсәл сүзендә ничә иҗек?
“Комсыз эт” мәсәлендә ничә герой катнаша?
VI этап. Белем һәм күнекмәләрне тикшерү. Күзләр өчен физминутка.
Укытучы эшчәнлеге:
Тест биремнәре.
МОДЕЛЬ ФРЕЙЕР.
Мәкальләр өстендә эш.
Без укыган мәсәлгә кайсысы туры килә? Укучы эшчәнлеге:
Тест биремнәрен үтәү.
Парларда тикшерү (Слайд№8)
Биремнәрне мөстәкыйль үтәү.
Төркемнәрдә эш. Мәкальләрне уку, мәгънәләрен аңлату. (Слайд №9-10)
VII этап. Йомгаклау. Рефлексия.
Бүгенге дәрес сезне нинди булырга өйрәтте?
Укытучы эшчәнлеге:
Бүгенге дәрестә нәрсәләр белдегез?
Өй эше: “Аккош, Чуртан һәм Кысла” мәсәленең \үзеңә ошаган вариантын сәнгатьле укырга өйрәнергә.
Үзбәя.
Укучы эшчәнлеге:
1. Сорауга җавап бирү.
2. Өй эшен көндәлеккә язу.
3. Үзеңә бәя куеп карау.

Билгеләмә
Мәсәл
МММММәсәл
Характеристика
Мисаллар
Капма-каршы
мисаллар