Программа курса Я выбираю профессию (предпрофильный курс для 9 класса)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Малосалаирская средняя общеобразовательная школа»
Рабочая программа курса
«Я выбираю профессию»
9 класс
-277495155575Рассмотрено на заседании комитета
по предпрофильной подготовке
Протокол __ от «__» __________2014 г.
Руководитель комитета по предпрофильнойподготовке __________Лебеденко О.М.
Рассмотрено педсоветом
Протокол __ от «__» __________2014 г.
Согласовано на методическом совете
Протокол __от «__» __________2014 г.
Секретарь МС ___________Шуляр Л.А.
Утверждено: директор школы
_____________________Мясников Е.А.
00Рассмотрено на заседании комитета
по предпрофильной подготовке
Протокол __ от «__» __________2014 г.
Руководитель комитета по предпрофильнойподготовке __________Лебеденко О.М.
Рассмотрено педсоветом
Протокол __ от «__» __________2014 г.
Согласовано на методическом совете
Протокол __от «__» __________2014 г.
Секретарь МС ___________Шуляр Л.А.
Утверждено: директор школы
_____________________Мясников Е.А.

350583561595Составитель:
Лебеденко Ольга Михайловна,
учитель информатики
00Составитель:
Лебеденко Ольга Михайловна,
учитель информатики

с. Малая Салаирка
2014

Содержание
TOC \o "1-3" \h \z \u Пояснительная записка PAGEREF _Toc403392555 \h 3Учебно-тематический план PAGEREF _Toc403392556 \h 5Учебно-методический комплекс PAGEREF _Toc403392557 \h 6Содержание тем учебного курса PAGEREF _Toc403392558 \h 7Календарно-тематическое планирование PAGEREF _Toc403392559 \h 9Список литературы PAGEREF _Toc403392562 \h 10

Пояснительная запискаВ соответствии с Концепцией модернизации российского образования на старшей ступени общеобразовательного школы предусматривается профильное обучение, задача которого — создание в старших классах общеобразовательной школы системы специализированной подготовки, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся с учетом реальных потребностей рынка труда.
Профильное обучение в старших классах предваряет предпрофильная подготовка — система педагогической, психологической, информационной и организационной поддержки учащихся основной школы, включающая мероприятия по профильной ориентации и психолого-педагогической диагностике учащихся, их анкетирование, консультирование, организацию «пробы сил» и т. п. Профильная ориентация помогает школьникам осознанно выбрать профиль обучения, активизирует процесс профессионального и личностного самоопределения.
Программа «Я выбираю профессию» разработана с учетом целей и задач, поставленных в Концепции профильного обучения. Программа рассчитана на 17 часов. Каждая тема курса укладывается в один урок.
Уроки разработаны на основе традиционной классно-урочной системы с учетом принципов дифференцированного обучения и модульной организации учебного процесса.
В процессе проведения курса школьники осуществляют профессиональные пробы по разным профессиям. Это помогает им соотнести свои индивидуальные особенности с требованиями, которые предъявляет интересующая их профессия, в непосредственной профессиональной деятельности.
Цель курса:
Актуализировать процесс профессионального самоопределения учащихся за счет специальной организации их деятельности, включающей получение знаний о себе, о мире профессионального труда, их соотнесения в процессе профессиональных проб.
Задачи курса:
повысить уровень психологической компетенции учащихся за счет вооружения их соответствующими знаниями и умениями, расширения границ самовосприятия, пробуждения потребности в самосовершенствовании;
сформировать положительное отношение к самому себе, осознание своей индивидуальности, уверенность в своих силах применительно к реализации себя в будущей профессии;
ознакомить со спецификой профессиональной деятельности и новыми формами организации труда в условиях рыночных отношений и конкуренции кадров;
обеспечить возможность соотносить свои склонности и способности с требованиями профессиональной деятельности с помощью включения их в систему специально организованных профессиональных проб.
В поддержку данного курса ведется курс «Психология общения» на котором в ходе работы с учащимися предусмотрено использование комплекса психологических методик, направленных, во-первых, на изучение и анализ индивидуальных психологических качеств учащихся, а во-вторых, на обеспечение их психологического развития.
Знакомясь с приемами самопознания и самоанализа, учащиеся соотносят свои склонности и возможности с требованиями, предъявляемыми к человеку определенной профессии, намечают планы реализации профессиональных намерений. Проводимые в ходе изучения курса профессиональные пробы дают возможность углубить и закрепить полученные знания и умения. Школьники приобретают практический опыт работы по конкретной профессии и на основании этого определяют путь дальнейшего профессионального обучения. В процессе профессиональных проб развивается интерес к конкретной профессиональной деятельности, проверяется готовность к самостоятельному, сознательному и обоснованному выбору профессии.
Программа курса опирается на принципы:
гуманизации, требующей усиления личностного подхода к учащимся, создания оптимальных условий для их развития, раскрытия способностей к творческой деятельности, изменения отношения ко всем компонентам педагогического процесса, проявляющегося в целях обучения и содержании предметной области, в формах , методах и средствах;
гуманитаризации, ориентированной на усиление внимания к предметным знаниям, умениям и навыкам, в основе которых лежат гуманитарные методы познания и преобразования действительности, способствующие полному раскрытию творческих способностей ребенка,
дифференциации и индивидуализации, направленных на создание педагогических условий для полного проявления способностей каждого ученика с учетом его интересов.
В преподавании курса широко применяются различные методы, как традиционные - беседа, рассказ, объяснение, лекция, так и информационно-поисковые - метод проблемного изложения, метод учебного диспута, методы организации исследовательской деятельности.

Учебно-тематический планУчебная неделя ТемаКол-во часов1 Вводное занятие. 1
2
Внутренний мир человека и возможности
его познания. 1
3 Многообразие мира профессий. 1
4
Профессиональные пробы по профессиям типа «человек - знаковая система». 1
5 Разделение труда 1
6 Содержание и характер труда 1
8 Анализ профессий 1
9
Здоровье и выбор профессии 1
10 Представление о себе и проблема выбора профессии 1
11
Секреты выбора профессии («хочу» - «могу» - «надо») 1
12-17
Профессиональные пробы по профессиям 1
Всего часов: 17

Учебно-методический комплексБондарев В. Выбор профессии. - М.,1989.
Воробьев А.М. Тренинг интеллекта. - М.,1989.
Выбираем профессию: 100 вопросов и 100 ответов. - М.,1990.
Дидактические материалы к курсу «Твоя профессиональная карьера» / Под ред. С.Н.Чистяковой, А.Я. Журкиной. - М.,1998.
Климов Е.А. Как выбирать профессию? - М., 1990.
Павлютенков Е.М. Кем быть? – Киев 1989.
Прощицкая Е.Н. Выбирайте профессию. – М.,1990.
Твоя профессиональная карьера: Учеб. для 8-11 кл. общеобразоват. учреждений / Под ред. С.Н.Чистяковой и Т.И.Шалавиной.-М.,1998.

Содержание тем учебного курса
Вводное занятие - 1 ч.
Цели и задачи курса. Содержание, специфика занятий. Дневник выбора профессии как форма фиксации данных по курсу.
Практическая работа. Знакомство с дневником выбора профессии.
Внутренний мир человека и возможности его познания - 1 ч.
Понятие личности. Уникальность личности каждого человека. Многообразие личностных особенностей. Общее представление о психологии, как науке, изучающей внутренний психологический мир человека.
Методы изучения личности.
Практическая работа. Составление «дерева» психологических качеств личности.
Многообразие мира профессий – 1 ч.
Труд в жизни человека и общества. Разнообразие профессий. Развитие личности и профессиональное самоопределение. Профессиональная деятельность как способ самореализации и самоутверждения личности.
Практическая работа. Составление словаря профессий.
Разделение труда – 1 ч.
Функциональное разделение труда и возникновение профессий и специальностей Общественное разделение труда. Территориальное разделение труда. Формы разделения труда на предприятии. Социальные перемещения. Содержание и характер трудовых функций. Общее понятие о профессии, специальности, должности. Профессионализация. Специализация. Квалификация.
Практическая работа. Распределение профессий, специальностей, должностей по соответствующим группам (предлагается перечень профессий).
Содержание и характер труда - 1 ч.
Цель труда и его результаты. Умственный и физический труд. Характер труда. Культура труда.
Практическая работа. Определить в деятельности, каких профессионалов преобладает труд сложный, простой, умственный, физический (предлагается перечень профессий)
Анализ профессий – 1ч.
Основные признаки профессиональной деятельности.
Предмет труда. Цели труда. Средства труда. Проблемность трудовых ситуаций. Коллективность процесса труда. Ответственность в труде. Условия труда.
Формула профессии. Понятие о профессиограмме.
Классификация профессий. Способы классификации профессий. Характеристика профессий по общим признакам профессиональной деятельности.
Практическая работа. Составление формул профессий.
Здоровье и выбор профессии – 1 ч.
Учет состояния здоровья при выборе профессии. Типы профессий по медицинским противопоказаниям.
Представление о себе и проблема выбора профессии - 1 ч.
Образ «Я» как система представлений о себе. Структура образа «Я» (знание о себе, оценка себя, умение управлять собой).
Развивающие процедуры. Методика «Произвольное самоописание» (с учетом модификации «Я» в глазах другого), методика самооценки (соотношение «реального» и «идеального Я»).Секреты выбора профессии («хочу» - «могу» - «надо») - 1 ч.
«Хочу» - склонности, желания, интересы личности; «могу» - человеческие возможности (физиологические и психологические ресурсы личности); «надо» потребности рынка труда в кадрах. Типичные ошибки при выборе профессии.
Компьютерные диагностические процедуры. Карта интересов, опросник профессиональной готовности.
Игровая дискуссия «Кто нужен нашему городу?»
Психофизиологические особенности личности -1 ч
Модальности восприятия.
Общее представление о нервной системе и ее свойствах.
Диагностические процедуры Работа с «Анкетой здоровья».
Источники активности человека –1 ч.
Научное понимание мотивации человека. Потребности и мотивы человеческого поведения. Развитие мотивов и потребностей.
Тренинг самопознания мотивационной сферы.
12-17. Профессиональные пробы: - 6 ч.
по профессиям типа «человек – знаковая система»
по профессиям типа «человек – знаковая система»
по профессиям типа «человек – техника»
по профессиям типа «человек – природа»
по профессиям типа «человек – художественный образ».

Календарно-тематическое планированиеУчебная неделя Тема Кол-во часов
Вводное занятие. 1
Внутренний мир человека и возможности
его познания. 1
Многообразие мира профессий. 1
Профессиональные пробы по профессиям типа «человек - знаковая система». 1
Разделение труда 1
Содержание и характер труда 1
Анализ профессий 1
Здоровье и выбор профессии 1
Представление о себе и проблема выбора профессии 1
Секреты выбора профессии («хочу» - «могу» - «надо») 1
Психофизиологические особенности личности. Источники активности человека 1
Профессиональные пробы по профессиям типа «человек – знаковая система» 1
Профессиональные пробы по профессиям типа «человек – знаковая система» 1
Профессиональные пробы по профессиям типа «человек – техника» 1
Профессиональные пробы по профессиям типа «человек – природа» 1
Профессиональные пробы по профессиям типа «человек – природа» 1
Профессиональные пробы по профессиям типа «человек – художественный образ» 1
Всего часов: 17

Список литературыЛитература для учеников
Бондарев В. Выбор профессии. - М.,1989.
Воробьев А.М. Тренинг интеллекта. - М.,1989.
Выбираем профессию: 100 вопросов и 100 ответов. - М.,1990.
Дидактические материалы к курсу «Твоя профессиональная карьера» / Под ред. С.Н.Чистяковой, А.Я. Журкиной. - М.,1998.
Климов Е.А. Как выбирать профессию? - М., 1990.
Павлютенков Е.М. Кем быть? – Киев 1989.
Прощицкая Е.Н. Выбирайте профессию. – М.,1990.
Твоя профессиональная карьера: Учеб. для 8-11 кл. общеобразоват. учреждений / Под ред. С.Н.Чистяковой и Т.И.Шалавиной.-М.,1998.
Литература для учителя
Кабаков В.С. Порховник Ю.М., Зубов И.П. Менеджмент: проблемы, программа, решения. – М.,1990.
Климов Е.А Психология профессионального самоопределения. - Ростов-на-Дону,1996.
Климов Е.А. Введение в психологию труда. - М.,1988.
Коломинский Е.Л. Беседы о тайнах психики. – Минск, 1990
Коломинский Я.Л. Человек-психология. – М., 1986.
Крутецкий В.А. Психология: Учеб. для учащихся пед.училищ. – М.,1986.
Методика преподавания курса «Твоя профессиональная карьера» / Под ред. С.Н.Чистяковой и Т.И.Шалавиной. - М.,1999.
Мир профессий: В 6 т. – М.,1985-1989.
Переход к рынку: концепция и программа. – М.,1990.
Рогов Е.И. Психология общения. - М.2001.
Рогов Е.И. Психология человека. - М.,1999.
Чернявская А. П. Психологическое консультирование по профессиональной ориентации. - М.,2001.
Чистякова С.Н. Захаров Н.Н. Профессиональная ориентация школьников: организация и управление. - М.,1987.