Обобщающий урок по теме «Причастие». 7 класс

Обобщающий урок по теме «Причастие». 7 класс
Аветисян Анжела Рафиковна, учитель армянского языка, русского языка и литературы
Разделы: Русский язык
Цели урока:
систематизировать знания о причастии;
проверить знания, умения и навыки по теме «Причастие»;
развивать умение учащихся в игровой манере работать с научным материалом;
формировать умения находить причастия и определять их грамматические признаки;
формировать интерес к предмету.
Оборудование: портрет А. С. Пушкина. Таблицы (опорные схемы по теме «причастие»).
Ход урока
I. Оргмомент.
Объявление темы и целей урока. Установка, в какой форме будет организована работа на уроке.
Учитель. На уроке мы вспомним грамматические признаки причастия, орфограммы и пунктограммы, которые обязаны знать, чтобы грамотно говорить и писать, уметь находить причастия в текстах.
Эпиграф на доске.
Они служат к сокращению
человеческого слова, заключая в себе
имени и глагола силу.
М.В. Ломоносов.
II. - А. С. Пушкин писал о выразительной краткости причастий:
« Причастия вообще… обыкновенно избегают в разговоре. Мы не говорим: карета, скачущая по мосту; слуга метущий комнату; мы говорим: которая скачет; который метёт, заменяя выразительную краткость причастий вялым оборотом».
Так что же такое причастие, если ему уделяли внимание такие гении России, люди, обладающие высшей творческой способностью?

2. Опрос учащихся с последующим заданием в форме модулей.
Какие бывают причастия?
Какие причастия называют действительными и страдательными?
Какие суффиксы у действительных причастий настоящего и прошедшего времени?
Какие суффиксы у страдательных причастий настоящего и прошедшего времени?
Как образуются действительные причастия настоящего и прошедшего времени?
Как образуются страдательные причастия настоящего и прошедшего времени?
III. Прослушивание сочинения на лингвистическую тему « Причастие – особая форма глагола».
- Каким стилем речи написано сочинение?
- Что помогло научные сведения преподнести в художественном стиле?
( изобразительное средство – олицетворения, а что это такое?)
IV. Работа у доски 3-х учащихся (по карточкам)
а) Переконструировать предложение, заменив подчиненные предложения причастным оборотом.
В поэме «Медный всадник», которую написал А.С.Пушкин, рассказывается о Российском государстве, которое олицетворял образ Петра I.
б) Образовать причастия:
н.в. пер.
ловить – ловящий, ловивший, ловимый
сов. в.непер.
распрощаться – распрощавшийся
несов. пер.
покупать – покупающий, покупавший, покупаемый
сов. в. непер.
выпустить – выпустивший, выпущенный
Вопрос: Сколько полных причастий можно образовать от одного глагола максимально-(3)
минимально-(1)
в) Расставить знаки препинания.
Ученик, читающий произведения А. С. Пушкина, получает наслаждение и вдохновение, на « чувства добрые» и высокое деяние».
вдохновение – творческий подъем; прилив творческих сил.
деяние – действие, поступок.
Всем учащимся у доски задают дополнительные вопросы ученики.
V. Пока уч-ся пишут по карточкам у доски, класс работает над комментированным письмом.
А) Письменная работа учащихся.
Комментированное письмо.
-НЕ- с причастиями
Произведение не окончено; никем не нарушенная тишина; калитка не закрыта; непогасший костёр; ни с кем не простившийся товарищ; вовсе не решенная задача, не написанное вовремя сочинение, невыученные уроки.
Сочинение на лингвистическую тему «НЕ в причастиях»
Б) Продолжение комментированного письма.
Вязаный шарф, пальто связано, развязанный шнурок, вязанный спицами свитер, невязаная кофта.
В) Записать предложения. Определить части речи и объяснить написание –н- и –нн-
Все мои друзья достаточно образованы (образованные - грамотные, знающие)
В школе образованы различные кружки (образовались)
Наше внимание сосредоточено на чтении поэмы А.С.Пушкина « Бахчисарайский фонтан» (сосредоточено = сосредоточилось)
Лица детей были серьёзны и сосредоточены
(серьёзные и сосредоточенные)
(внимательные)
VI. Инсценирование сказки. «Причастный оборот». Приложение №1
VII. Подведение итогов работы.
Учитель: Все повторили, вспомнили, а теперь послушайте отрывки из стихотворений А. С. Пушкина и найдите в них причастия.
Друзья мои! Прекрасен наш союз!
Он как душа, неразделим и вечен,
Неколебим, свободен и беспечен.
(«19 октября» посвящено дружбе лицеистов в Царскосельском лицее, в котором так счастлив был Пушкин, и всем этим очень дорожил).
Ты под окном своей светлицы
Горюешь, будто на часах,
И медлят поминутно спицы
В твоих наморщенных руках.
Глядишь в забытые ворота
На черный отдаленный путь;
Тоска, предчувствия заботы
Теснят твою всечасно грудь.
(Отрывок из стихотворения «Няне»)
Учитель: К сегодняшнему уроку вы должны были выписать из произведений А. С. Пушкина отрывки с причастными оборотами и причастиями. Давайте послушаем.
«И.И. Пущину»
Мой первый друг, мой друг бесценный
И я судьбу благословил,
Когда мой двор уединенный
Печальным снегом занесённый,
Твой колокольчик огласил.
«Ангар»
В пустыне чахлой и скупой,
На почве, знаем раскаленной,
Ангар, как грозный часовой,
Стоит – один во всей вселенной.
«Узник»
Сижу за решёткой в темнице сырой,
Вскормленный в неволе орёл молодой
Мой грустный товарищ, махая крылом,
Кровавую пищу клюет под окном.
«Зимнее утро»
Вся комната янтарным блеском озарена
Веселым треском трещит затопленная печь.
«Медный всадник»
И лес, неведомый лучам в тумане спрятанного солнца
Кругом шумел
И думал он
Отсель грозить мы будем неведу,
Здесь будет город заложен
Назло надменному соседу.
VIII. Объяснительный проверочный диктант.
Имя Пушкина входит в наше сознание в самом раннем детстве. Впервые услышанные и прочитанные нами стихи его мы принимаем как подарок. Стихи Пушкина написаны естественно и живо. Иногда это старинные придания, порой стихи посвященные сосланным друзьям или описание осенней природы. Его поэзия проникнута глубокой верой в человека. Никогда не зарастёт народная тропа к памятнику великого русского поэта, воспитывающего своими стихами «чувства добрые».
IX. Итоги урока.
Мы повторили сведения о причастии, хорошо усвоили материал и можем переходить к другой теме, т.е. отправляться в путешествие в страну «Деепричастие».
Оценки за урок.
Домашнее задание. Подготовьте друг для друга карточки с заданием на любое правило по теме «Причастие» с использованием сказок, художественных произведений, фантазии.

Приложение №1
«Сказка о причастном обороте»
Вообще-то родители не отпускали своих детей разгуливать по предложениям, пока они не достигнут совершеннолетия. Это было опасно, потому, что по предложениям рыскали туда-сюда хищные, жадные запятые, готовые в любой момент обособить каждого зазевавшегося или неопытного путника. Но тут как раз акселерация началась, когда дети вырастили и становились больше своих родителей, а на Причастии это особенно ясно видно было. Смешно же родителей слушаться, когда сам выше их вымахал! К сожалению, на умственные способности акселерация положительного влияния не оказывала, так что однажды ночью, когда все спали, Причастие тихонько выбралась из дому, и направилось в предложение. Интересное свойство у детей: им обязательно надо сделать то, что запрещено! Кто знает, может быть, если бы Причастие не предупреждали много раз, ему бы и в голову не пришло идти по этой дороге!
Идет Причастие, раздумывает про себя: «Буду я там каких-то запятых бояться! Это я-то! Унаследовавшее от отца, глагола, самые лучшие его свойства: совершенный и несовершенный вид, настоящее и прошедшее время! И от мамы перенявшее все ее достоинства! Я согласуюсь с существительными в роде, числе и падеже, обозначаю признак, в предложении выступаю в роли определения! Даже взрослые вынуждены были признать мои необычайные свойства! Мне ли кого-то бояться!»
А запятые между тем раскинули по всей стране шпионскую сеть, и появление Причастия не осталось незамеченным. Через некоторое время к нему подбежали зависимые слова и говорят:
- Причастие, а Причастие! Возьми нас с собой в предложение! Мы от тебя всегда зависеть будем, будем отвечать на вопросы, которые ты нам задашь!
-Да зачем вы мне нужны!
- А мы с тобой оборот образуем!
- Какой ещё оборот?
-Причастный оборот, который будет состоять из причастия и зависимых слов!
Ну, много ли ребенку надо! Стоило его именем оборот назвать, и сердце его растаяло!
- А, ладно! Зависимое слово не запятая же! Пойдем вместе!
Идут они дальше, а навстречу им определяемое слово.
- Куда это вы путь держите?
- В предложение.
-Как хорошо, что я вас повстречалось!
-Почему это?
- Кто же вас пустит в предложение без определяемого слова! Ведь ты, Причастие, обозначаешь признак предмета по действию? А если предмета нет, что ты будешь обозначать? Тебе нужно слово, называющее предмет, то есть определяемое слово, которое ты будешь определять.
- А что, правда, без тебя не пустят в предложение?
- Истинная, правда! Я никогда не вру!
Бедный доверчивый ребёнок! Он привык во всем верить взрослым, которые раньше его никогда не обманывали! Поэтому Причастие сказало:
- Ну ладно! Определяемое слово не запятая! Пойдем вместе!
Только в предложении, когда на Причастие налетели две злобные, беспощадные запятые, оно поняло, в какую ловушку попало! Хотело, было, причастие отшвырнуть запятые прочь, да определяемое слово схватило его с одной стороны, зависимое с другой, запятые и влезли! И обособили причастный оборот с двух сторон! Так с тех пор причастный оборот и выделяется запятыми. Разве что зависимое слово, куда по делам убежит, в магазин там или в парикмахерскую, тогда причастный оборот запятым спуску не дает, близко не подпускает. А еще бывает, определяемому слову надоест караулить Причастие и оно с другой стороны зайдет, с зависимым словом поболтать, шпионские дела свои обсудить. Тогда запятые убегают в испуге прочь.
А все могло быть иначе, если бы Причастие больше прислушивалось к советам старших и поменьше задирало нос.