Разработки уроков Ро окружающему миру № класс по комплекту Школа России

Урок 1
Тема «Природа»
1. Организация класса.
2. Сообщение темы и целей урока.
а) (на доске стихотворение) – прочитайте:
Люди, оглянитесь – ка вокруг!
Как природа истинно прекрасна!
Ей нужна забота ваших рук,
Чтобы красота её не гасла.
Посмотри, мой милый друг,
Что находится вокруг?
Поле, речка и трава,
Горы, звери и леса,
Гром, туманы и роса.
Человек и время года –
Это всё вокруг …. слайд №1 (природа)
- Тема нашего урока – природа. Сегодня познакомимся с разнообра –
зием природы и значением её для человека. А поможет нам в этом
новый учебник – назовите автора (Андрей Анатольевич Плешаков)
- Какие разделы вошли в учебник? Как называется первый раздел?
б) стр. 3 – прочитать и обсудить задачи
3. Новый материал.
а) Беседа.
- Что такое природа?
(на доске картинки – машина, река, дождь, солнце, лиса, роза, дом, книга, берёза, телевизор) - Что можно отнести к природе?
- Что вы не назвали? Почему? (убираем эти картинки)
- На какие две группы можно их разделить? (живые и неживые)
(1 уч. распределяет на две группы)
- По каким признакам определяем объекты живой природы? слайд №2
б) слайд №3 – рассмотрите картинку. Назовите предметы живой природы и неживой.
Проверка – слайд № 4.
в) сам – ная работа (на листочках таблица – живые и неживые объекты)
Учитель называет предметы – уч. сам – но распределяют по столбикам: яблоко, камень, песок, кактус, парта, луна, кошка)Дополните таблицу своими примерами – по 2.
Вывод: - Что такое природа?
- Чем живые организмы, отличаются от неживых?
(дышат, питаются, растут, развиваются, дают потомство, умирают)
- Какие растения называют дикорастущие? Какие – культурными?
Проверка работы.
г) Знакомство с новым понятием.
Есть особая наука, которая изучает живую природу – биология – слайд №5 (от греческого слова «биос» - жизнь, «логос» - наука).
Посмотрите, как красива природа (учитель показывает картинки).
в) Разнообразие природы.
Учёные – биологи разделили всё живое в природе на царства, которые не могут обойтись друг без друга. Они живут на одной территории и всё у них общее: земля, реки, моря.
Какие царства вы можете назвать? слайд № 6
растения
животные
грибы
бактерии
Но всё – таки они отличаются друг от друга. - Чем? (внешний вид; растения не двигаются, а животные ходят; но главное отличие растения вырабатывают кислород, поэтому их называют «лёгкими планеты»; а животные его потребляют)
г) Закрепление – Р. т. стр. 7 - № 4 – 5 (№5 – по картинкам)
д) Объяснение учителя.
Крошечные организмы живут везде и повсюду. Огромнейшее количество их может быть в пище, в воздухе и на предметах. Это бактерии – слайд № 7. Их можно разглядеть только при помощи микроскопа – увеличительного прибора – слайд № 8. Многие бактерии в тысячи раз меньше песчинок. Бактерии – это царство живой природы.
е) Игра «Живое – неживое» (если объект живой природы – хлопните
в ладоши, если неживой – не хлопать)
(Вода, дуб, воробей, капуста, радуга, облако, медведь, песок, обезьяна, липа, камень, комар, бактерии, почва, мухомор) ж) Беседа о взаимосвязях.
Все объекты природы можно разделить на живые и неживые.
- Подумайте, а связаны ли между собой эти группы?
- Приведите примеры связей, используя картинки.
(слайд № 9) Благодаря солнцу, дождю, воде, воздуху живут и растут
растения. Растения служат животным пищей. Живая и неживая
природа связаны между собой.
з) Практическая работа.
Уч. стр. 7 – рисунок – составить схему взаимосвязи (учитель начинает, учащиеся на листочках продолжают)
Солнце → вода → растения →
и) Значение природы для людей – (слайд № 10) по Р. т. стр. 8 - №6
4. Итог урока.
- Что такое природа?
- На какие группы делим природу?
- Назовите царства живой природы.
- Назовите значения природы для людей (слайд 11)
Прекрасен мир живой природы, а люди – часть его. Нам надо изучать этот мир и сообща беречь его! Без него не будет жизни на земле (слайд 12)
Д/з Уч. стр. 4 – 9, Р. т. стр. 6 – 9, № 1, 2, 3, 7.