Тема: Класс. Режим дня. Автоматизация [Ш] в словах в разных позициях. Дифференциация «О-У», соблюдение правил орфоэпического произношения.

Индивидуальное коррекционное занятие по развитию речевого слуха и формированию произносительной стороны речи.
Тема: Класс. Режим дня. Автоматизация [Ш] в словах в разных позициях. Дифференциация «О-У», соблюдение правил орфоэпического произношения.
Текст - диалог: «Выходной день». (5 класс Iвид)
Учитель – дефектолог: Петрова О. В.
Обучающийся: Сорокин С. (Хр. 2ст. с/н тугоухость IVстепени, пограничная с глухотой)
Цель: развитие речевого слуха и формирование произносительной стороны речи на основе речевого материала темы и диалога в соответствии с грамматическим материалом, формирование универсальных учебных действий.
- коммуникативных: выработка правильного речевого дыхания, автоматизация звука «Ш», дифференциация звуков «О-У»,работа над правилом орфоэпии безударное «О», тренировка различения речевого материала на слух и слухо-зрительно по теме «Класс. Режим дня» и тексту-диалогу «Выходной день», формирование грамматического строя речи в процессе составления связных высказываний.
- регулятивных: развитие навыка самоконтроля речевых высказываний и выполнения учебных действий.
- личностных: воспитание усидчивости, работоспособности, соблюдение режима дня.
- познавательных: развитие слухового внимания, логического мышления, памяти на материале учебных дисциплин (математики), речевой активности на разных этапах занятия.
Ресурсы:таблички с речевым материалом, иллюстрации к теме «Время суток», игра «Найди место звука», карточки схемы слов, карточки с числами текст (целиком, разрезной), фигурки мальчика и девочки.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Деятельность педагога Деятельность обучающегосяМотивационно-ориентировочный этап
(н/с) - Здравствуй.
(н/с) - Ты слышишь?
(н/с) - Что ты будешь делать?
(н/с) – Назови дни недели.
(н/с) - Какой сегодня день недели? (н/с)- В каком классе ты учишься? - Здравствуйте.
- Я слышу …..
- Я буду слушать, говорить, читать, отвечать на вопросы.
- Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье.
- Сегодня ….
- Я учусь в 5 классе.
Развитие произносительной стороны речи.
1.Автоматизация [Ш] в различных позициях
(н/с) - Будем говорить звук [Ш].
(с/з) - Как говорим звук [Ш]?
(с/з) -Скажи правильно звук [Ш].
(с/з) - Подбери картинки к схемам и назови(игра «Найди место звука»).
(шарик, шиповник, шапка, шуба, шкаф, шляпа, мышка, кошка, машина, груша,ромашка, петушок, душ, ландыш, шишка)
(с/з) - Запиши числа словами и прочитай.
60, 600, 616, 606, 660
2. Дифференциация [О-У]
(с/з) – Будем говорить правильно звуки «О» и «У».
- Скажи кратко: О.У.
- Скажи долго: О____У____
(с/з) –Прочитай слова.
сок - сук пух – пол
бок – бук мул – мол
сон – суп лук – ток
обувь – отпуск
угорь – угол
3. Работа над ударением и правилами орфоэпии.
(с/з) –Давай повторим правило. Безударное «О» говори как «А»
(с/з) - Поставь ударение в словах и знаки орфоэпии в предложении.
В понедельник утром было холоднои я надел шапку, шубу и полушубок.
(с/з) - Прочитай предложение правильно. -Звук [Ш] говорим без голоса.
(повторяет установки, воспроизводит изолированно звук)
- Ш___________
(обучающийся называет картинки, соблюдая правильное произнесение [Ш], выполняет задание)
- Я записал числа…
(выполняет задание, проговаривая правильно слова)
- О. У.
- О____ У____
(читает слова.)
- Безударное «О» говори как «А»
(выполнение задания)
- Я поставил ударения и расставил знаки орфоэпии.
(читает, соблюдая ударение, правило безударное «О» и слитность речи)
Развитие слухового восприятия.
Работа над темой«Класс» Режим дня.
(н/с) – Будем отвечать на вопросы.
(с/з) - Назови части суток.
(с/з)- Ты делаешь зарядку по утрам?
(с/з) - Что ты делаешь после зарядки?
2.Работа над текстом-диалогом
-Будем слушать текст-диалог.
Учитель (н/с) предлагает текст-диалогдля различения по фразам последовательно.
«Выходной день»
--Завтра воскресенье. Что ты будешь делать?
--Сначала я пойду гулять, а потом буду читать книгу. А ты?
--Завтра я буду смотреть телевизор, а потом буду помогать маме.
--Давай вместе пойдём гулять?
--Ладно, до встречи.
--До завтра.
3. Опознавание речевого материала занятия.
-Сними аппараты.
(н/с) без ЗУА
утро, понедельник, части суток, зарядка, день.
-Надень аппараты. – Будем отвечать на вопросы.
(отвечает на вопросы, различая на слух)
(различение текста -диалога н\с и с\зпо фразам, опознает речевой материал, находит и повторяет фразы подставляя фигурки)
(обучающийся воспринимает слова без ЗУА)
-Я надел аппараты.
Рефлексивно-оценочный этап
- Что ты делал?
- Ты сегодня хорошо работал, молодец.
- До свидания Сергей. - Я слушал, говорил, читал, отвечал на вопросы.
- До свидания.