Примерный план подготовки кружкового занятия

Примерный план подготовки кружкового занятия.
Сначала учителю необходимо определить:
– какой материал будет изучен к моменту проведения занятия;
- каким быть занятию (опережающим или развивающим);
- какого уровня трудности задания можно включать в занятие;
- как занятие будет способствовать усвоению и углублению программного материала (какие умения продолжить развивать, какие навыки отрабатывать, какие математические понятия начать формировать, а понимание сущности каких углублять);
- какие воспитательные задачи запланировать;
- какие технические средства обучения, наглядные пособия, дидактический и раздаточный материал, инструменты для практических работ, предполагаемые к использованию на занятии, имеются в школе, в классе;
- как осуществить индивидуальный дифференцированный подход (какого уровня трудности и объемазадания можно предложить для индивидуальной или групповой самомтоятельной работы, на кого опереться, а кому помочь, кого подбодрить, а кого сдержать, кого чаще включать в работу и при рассмотрении какого материала, чтобы ликвидировать пробелы в развитии умений и навыков и т.д.).
2. Когда эта работа выполнена, надо сделать следующее:
- определить тему занятия;
- определить цели и задачи занятия: образовательные, воспитательные, развивающие;
- отобрать фактический иатериал;
- выбрать средства обучения;
- отобрать методы и приемы обучения;
- определить подходящую структуру занятия;
- составить план, приблизительно определив продолжительность этапов занятия;
- составить план, приблизительно определив продолжительность этапов занятия;
- определить методику работы на каждом этапе;
- учитывая состав кружка, свои умения и возможности, составить чернвой вариант занятия;
- использовать в работе различную методическую литературу, аудиозаписи, видеофайлы.
3. При подготовке к занятию ставьте перед собой и отвечайте на следующие вопросы:
- чего хочу добиться на занятии;
- как и чем буду поддерживать интерес, дисциплину и эмоциональную атмосферу на занятии;
- какими средствами и приемами буду формировать новые понятия и углублять сущность введенных ранее;
- достаточен ли уровень трудности фронтальных щаданий, самостоятельных и практических работ;
- соразмерен ли он с возможностями и способностями каждого ученика или группы учащихся;
- как проверяю глубину понимания включенного в занятие материла;
- как и чем буду активизировать мышлительную деятельность учащихся;
- в каих ситуациях, какими средствами и приемами буду решать запланированные воспитательные задачи;
- как использую ИКТ, наглядные пособия, дидактический и раздаточный материал;
- как подведу итог занятия;
- что нового я вношу в разрабатываемое занятие, не повторяюсь ли, не повторяю ли слово в слово описанное в методической разработке занятия.