Календарное планирование 3 класс 2 тип учебной программы

Календарное планирование на 2015-2016 учебный год 3 класс 2 тип
Пояснительная записка.
Календарное планирование на 2015-2016 учебный год разработано в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего образования, утвержденным постановлением Правительства Республики
Казахстан и с учетом необходимости удовлетворять особые образовательные потребности учащихся с умеренной умственной отсталостью. «Постановление Правительства РК от 17.05.2013 года № 499 «Об утверждении Типовых правил деятельности организаций образования соответствующих типов, в том числе Типовых правил организаций образования, реализующих дополнительные образовательные программы для детей», а также Приказ Министерства образования и науки РК от 04.07.2013 года №258 «Об утверждении Типовых правил деятельности видов специальных организаций образования для детей с ограниченными возможностями в развитии», Приказ министра образования и науки РК от 25.02. 2014 года № 61 «Об утверждении типовых учебных планов начального, основного, среднего, общего среднего образования РК»№ 393 Приказ Министра образования и науки РК от 18.06. 2015 года об утверждении типовых учебных программ для учащихся с легкой и умеренной умственной отсталостью».
Рекомендуется обучать 3 класс по второму типу программы.
Межпредметная связь осуществляется на уроках: письма, чтения и развития речи со всеми предметами (правильное построение предложений, высказываний), счёт с изо (расположение предметов на плоскости, соблюдение размера), с ППД (геометрические фигуры, работа с линейкой), с чтением (чтение текста задачи, заданий), с адаптивной физкультурой (умение ориентироваться в пространстве).
Все учебные предметы для учащихся с умеренной умственной отсталостью имеют практическую направленность максимально индивидуализированы. Обучение направлено на решение вопроса развития речи, как её регулирующей, так и коммуникативной функций. Все занятия имеют интегрированный характер и направлены на общее развитие учащихся (коммуникативное, двигательное, речевое, сенсорное). По мере продвижения учеников в индивидуальном развитии, наличии положительной динамики в учебном процессе осуществляется переход к следующей ступени обучения.
Диагностика знаний, умений и навыков обученности учащихся 3 «Б» класса
дата предмет Знания и умения учащихся
3.09 Счёт Счёт в пределах 10, механический, восстановление числового ряда, решение примеров, решение простой задачи, узнавание, называние и раскрашивание геометрических фигур, соотнесение количества и числа.
4.09 Письмо, чтение и развитие речи Письмо по образцу букв, определение гласного и согласного, раскрашивание определённым цветом, соотнесение картинки и слова, подпись картинки с печатного текста прописными буквами, чтение короткого текста, пересказ прочитанного (3 предложения) по вопросам учителя.
2.09 Мир вокруг Обобщение и анализ групп предметов, классификация и характеристика предметов и явлений природы
«Жазу, оқу және тіл дамыту» «Письмо, чтение и развитие речи» Пояснительная записка: данное календарное планирование составлено для учащихся 3 «Б» класса, занимающихся по 2 типу учебной программы. При составлении календарного планирования учитывались индивидуальные особенности детей, их возможности и потребности, а так же уровень развития. В основу календарного планирования легла новая программа МО и науки РК, в которой рекомендовано усложнять или упрощать, разрабатывать индивидуальные программы обучения.
Так как за прошедшие годы обучения (1,2 классы) дети освоили грамоту, алфавит, приобрели навыки слогового чтения, научились писать несложные слова и простые короткие предложения, начали выполнять звуко – буквенный анализ и строить схемы предложений, научились списывать с печатного и прописного текста, то дальнейшее обучение будет способствовать повторению, закреплению полученных знаний, а так же дальнейшему развитию приобретённых знаний, умений и навыков. У детей в данном классе плохо развита речь, поэтому развитие речи будет проходить в соответствии с предлагаемой программой. Темы по развитию речи доработаны и расширены.
«Учебная программа для учащихся с умеренной умственной отсталостью 1-4 классов уровня начального образования (с русским языком обучения) от 18 июня 2015 года № 393.
Приказ Министра образования и науки РК от 11.04.2014 года № 61 «Об утверждении типовых учебных планов начального, основного, среднего, общего среднего образования РК».
Цель учебного предмета «Письмо, чтение и развитие речи»:
Продолжить формирование знаний, умений и навыков, приобретённых во 2 классе: навыки слогового чтения, умение отвечать на вопросы по прочитанному тексту, учить пересказывать прочитанное, работать по картинкам к тексту и по сюжетным картинкам, заучивать наизусть 1-2 строчки детского стихотворения, сопоставлять печатную и прописную буквы, писать по образцу, списывать с печатного и прописного текстов, выполнять звуко – буквенный анализ простых слов, определять гласный и согласный звуки, учить строить схему простого предложения. формировать у детей доступные (невербальные и вербальные) средства общения, правильное поведение, элементарные навыки чтения, которые помогут им наилучшим образом адаптироваться в быту, овладеть доступной хозяйственно-трудовой деятельностью, осознавать реальные ситуации, общаться с одноклассниками и взрослыми, узнавать предметы, предметные картинки, графические символы, развитие навыков элементарного чтения и письма. Учащиеся должны научиться читать и понимать несложные тексты, инструкции, вывески, некоторые деловые бумаги, выполнять необходимые действия в определенной последовательности. Они должны научиться ставить свою подпись, писать полностью свою фамилию, инициалы или полное имя и отчество, делать несложные записи
№ Тақырып
Тема урока 1шағын топ
1 подгруппа 2 шағын топ
2 подгруппа Түзеу жұмысы
Коррекционная работа Сөздік
словарь Сағат
час Күні
дата енгізулеркорректировка
1 тоқсан 1 четверть 1 Письмо: Гласные буквы звуки.
Чтение: Беседа о лете, о летних каникулах, сказка «Шуба», «Сказочный лес»
Развитие речи: Времена года. Лето. Письмо по образцу, списывание, чтение короткого текста, работа по тексту, работа с коррекционным материалом по теме урока. Письмо по образцу, списывание, чтение короткого текста, работа с корр.материалом по теме урока. Индивидуальная работа «Узнай, кто какие звуки издает»
«Когда это бывает?»
Логоритмика, пальчиковая, артикуляционная гимнастики Времена года, названия летних месяцев. 5 1,
2,
3,
4,
7.09 2 Письмо: Письмо, букв, слогов, слов, простых предложений.
Чтение: Беседа «Животные осенью»,« Как ёжик шубку менял» стр.44
Развитие речи: Времена года. Осень.
Письмо по образцу, списывание, чтение короткого текста, работа по тексту, работа с коррекционным материалом по теме урока. Письмо по образцу, списывание, чтение короткого текста, работа с кор. материалом по теме урока. Индивидуальная работа «Слушаем и говорим», «Когда это бывает»
Логоритмика, пальчиковая, артикуляционная гимнастики Времена года, названия осенних месяцев.
5 8,
9, 10, 11,
14 3 Письмо: Звуки и буквы. А-Я.
Чтение: «Загадки» стр.34
«Фрукты» М.в. стр.59 2 кл.
Развитие речи: Фрукты. Отличать звуки и буквы, выделять в словах, составлять простые предложения, списывать слова Понимание: звук, буква, работа с учителем, работа по образцу, проговаривание и чтение слов «Отгадай загадку»
«Волшебный мешочек»
Логоритмика, пальчиковая, артикуляционная гимнастики Названия фруктов 5 15,
16,
17,
18,
21 4 Письмо: Звуки и буквы. Э – Е.
Чтение: «Капустный лист» стр.150, «Загадка» стр.167
«Овощи» стр.32 2 кл.
«Отгадай, какие овощи» стр.23 2 кл.
Развитие речи: Овощи. Отличать звуки и буквы, выделять в словах, составлять простые предложения, читать, списывать слова Понимание: звук, буква, работа с учителем, работа по образцу, чтение слогов, письмо. «Волшебный мешочек»
Логоритмика, пальчиковая , артикуляционная гимнастики Названия овощей 5 22,
23, 25, 28,
29 5 Письмо: Звуки и буквы. О – Ё.
Чтение: «Берёзонька» стр.43,
«Загадка» стр.167, стр.122, упр.4 стр.121
«Овощи и фрукты» стр.61М.в
2 кл.
Развитие речи: Сад, огород. Отличать звуки и буквы, выделять в словах, составлять простые предложения, читать, списывать слова Понимание: звук, буква, работа с учителем, работа по образцу, чтение слогов, письмо. «Какие буквы пропущены»
Логоритмика, пальчиковая, артикуляционная гимнастики Сад, огород, растения сада, огорода
5 30,
1.10,
2,
5,
6 6 Письмо: Звуки и буквы. У – Ю.
Чтение: «Старый друг» стр. 164 «Как баран» купил барабан» стр. 109
«Была у Насти кукла»
стр.4, 2 кл.
Развитие речи: Игрушки. Слышать и выделять звук, писать буквы, слоги, слова, предложения, читать, отвечать на вопросы, работа с картинками. Слышать и выделять звук, писать буквы, слоги, слова, предложения, читать, отвечать на вопросы, работа с картинками. «Отгадай буквы», «Замение рисунки словами»
Логоритмика, пальчиковая, артикуляционная гимнастики Названия игрушек 5 7,
8,
9,
12,
13,
7 Письмо: Звуки и буквы. Ы – И.
Чтение: «Клей» стр. 81,
загадки стр.77
«Школьные слова» стр.15,2 кл.
«Песенка про книжку» стр.15, 2 кл.
Развитие речи: Учебные вещи. Слышать и выделять звук, писать буквы, слоги, слова, предложения, читать, отвечать на вопросы, работа с картинками. Слышать и выделять звук, писать буквы, слоги, слова, предложения, читать, отвечать на вопросы, работа с картинками. «Отгадай буквы»,
«Назови одним словом»
Логоритмика, пальчиковая, артикуляционная гимнастики Названия учебных вещей 5 14,
15,
16,
19,
20 8 Письмо: Закрепление.
Чтение: «Маша и Медведь»
стр. 52-53. «Дома» стр.72
«Три брата» стр.141
«Посидим в тишине» стр.72
Развитие речи: Семья. Узнавать и произносить гласные звуки, писать буквы, слоги, слова, предложения, грамм.работаУзнавать и произносить гласные звуки, писать буквы, слоги, слова, грамм.работа«Отгадай букву», загадки, Логоритмика, пальчиковая, артикуляционная гимнастики Семья, члены семьи, обязанности в семье. 5 21,
22,
23,
26,
27 9 Проверочная работа.
Работа над ошибками. Выполнение индивидуальных заданий после подробного объяснения Выполнение индивидуальных заданий после подробного объяснения, помощь учителя «Кто поёт»
Логоритмика, пальчиковая, артикуляционная гимнастики Овощи, фрукты, игрушки, семья, школа 2 28,
29 10 Письмо: Повторение.
Чтение: «Гадкий утёнок», «Теремок»,
«Что за зверь»
Развитие речи: Повторение изученного. Повторение гласных букв и звуков, чтение, письмо, устная работа, грамматическая работа Повторение гласных букв и звуков, чтение, письмо, устная работа, грамматическая работа Чистоговорки, пословицы,
Логоритмика, пальчиковая, артикуляционная гимнастики Учебные вещи, сад, огород, времена года 3 30,
2.11,
3 2 тоқсан 2 четверть. 1 Письмо: Согласные звуки и буквы.
Чтение: «Как собака друга искала» русская сказка
«Кто что делает» казахская сказка
Стр.159
Развитие речи: Домашние животные. Определение согласных звуков, чтение, письмо букв, слогов, слов, устная работа по лексической теме Определение согласных звуков, чтение, письмо букв, слогов, слов, устная работа с учителем по лексической теме «Произнеси звуки»,
«Найди согласные»
Логоритмика, пальчиковая, артикуляционная гимнастики Названия домашних животных 5 12,
13,
16,
17, 18
2 Письмо: Деление слов на слоги. Перенос слова.
Чтение: «Зимняя сказка» стр. 65
«Лисонька - лиса» стр.69
Развитие речи: Дикие животные. Деление слов на слоги, разучивание правила переноса слов, отработка, чтение текста, работа по содержанию, работа над лексической темой урока Деление слов на слоги, разучивание правила переноса слов, отработка, чтение текста, работа по содержанию, работа над лексической темой с учителем «Произнеси по слогам», «Собери букет», «Исправь ошибку»
Логоритмика, пальчиковая, артикуляционная гимнастики Названия диких животных 5 19,
20, 23,
24,
25 3 Письмо: Твёрдые и мягкие согласные.
Чтение: «Зимняя сказка»,
«Одежда» стр.61 М.в. 3кл.
«Одежда» стр.49 М.в. 2 кл.
Развитие речи: Одежда. Определение и выделение твёрдого – мягкого согласного, письмо, чтение, работа по содержанию, работа над лексической темой урока Определение и выделение твёрдого – мягкого согласного, письмо, чтение, работа по содержанию, работа над лексической темой с пом. учителя «Буква заблудилась»,
Загадки, стр.68
Логоритмика, пальчиковая, артикуляционная гимнастики Названия видов одежды 5 26,
27,
30,
2, 3.12
4 Письмо: мягкий знак на конце слова.
Чтение:
«Обувь» стр.50 М.в 2 кл.
«Обувь» стр.70 М.в. 3 кл.
Развитие речи: Обувь. Нахождение слов с Ь, выделение при письме, дописывание в словах, списывание с образца, чтение, работа по лексич. теме Нахождение слов с Ь, выделение при письме, дописывание в словах, чтение, работа по лексич. теме,
Помощь учителя. «Подумай и ответь», «Диктант в картинках»
Логоритмика, пальчиковая, артикуляционная гимнастики Названия обуви 5 4,
7,
8,
9,
10
5 Письмо: Мягкий знак в середине слова.
Чтение: «Дед Мороз» стр.90,2 кл, «Новогоднее» стр.92, 2 кл.
Беседа о государственных праздниках.
Развитие речи: Зимние праздники. Нахождение Ь, письмо слов с Ь, грамматическая работа, лексическая работа, чтение, устная работа Нахождение Ь, письмо слов с Ь, грамматическая работа, лексическая работа, чтение, индив. работа Загадки стр.88,
Логоритмика, пальчиковая, артикуляционная гимнастики Названия зимних праздников 5 11,
14,
15,
18,
21 6 Проверка знаний. Выполнение индивидуальных заданий после подробного объяснения Выполнение индивидуальных заданий после подробного объяснения «Мозаика»,
«Дары Фрёбеля»
Логоритмика, паль.гимн, арт.гимн. Задания 2 22,
23 6 Письмо: Гласные после шипящих.
Чтение: «Тихая сказка»,
«Кто живёт в часах»
Развитие речи: Повторение. Название шипящих, правило правописания, письмо, грамматическая работа чтение, повторение – лексическая работа Название шипящих, правило правописания, письмо, грамматическая работа чтение, повторение – лексическая работа «Измени слова», загадки стр.91-92
Логоритмика, пальчиковая, артикуляционная гимнастики
Птицы, машина, дикие животные, зима 4 24,
25,
28,
29
3 четверть 1 Письмо: : Гласные после шипящих. Жи-ши.
Чтение: «Тихая сказка»,
«Кто живёт в часах»
Развитие речи: Повторение. Название шипящих, правило правописания, письмо, грамматическая работа чтение, повторение – лексическая работа Название шипящих, правило правописания, письмо, грамматическая работа чтение, повторение – лексическая работа «Измени слова», загадки стр.91-92
Логоритмика, пальчиковая, артикуляционная гимнастики
Птицы, машина, дикие животные, зима 2 11,
12\01 2 Письмо: : Гласные после шипящих. Ча –ща.
Чтение: «Загадки», «Частушки»
Развитие речи: Транспорт. Название шипящих, правило правописания, письмо, грамматическая работа чтение, повторение – лексическая работа Название шипящих, правило правописания, письмо, грамматическая работа чтение, повторение – лексическая работа «Составь слова» с.99
Логоритмика, пальчиковая, артикуляционная гимнастики транспорт 2 13,
14 3 Письмо: : Гласные после шипящих. Чу-щу.
Чтение: «Транспорт» с.43
Развитие речи: Виды транспорта. Название шипящих, правило правописания, письмо, грамматическая работа чтение, повторение – лексическая работа Название шипящих, правило правописания, письмо, грамматическая работа чтение, повторение – лексическая работа «Вставь пропущенные буквы»
Логоритмика, пальчиковая, артикуляционная
гимнастики Виды транспорта 3 15, 18,
19 4 Письмо: Парные глухие и звонкие согласные.
Чтение: «Ещё на улице мороз»
«Мой дедушка»
Развитие речи: Мой город. Заучивание парных согласных, правописание слов с парными согласными Произношение и правописание парных согласных, работа с учителем «Собери грибы» с. 103
Логоритмика, пальчиковая, артикуляционная
гимнастики Город, улица, проспект,
дорога 2 20, 21 5 Письмо: Парные согласные. Б-П.
Чтение: «Как баран купил барабан»
Развитие речи: Наша улица. Отработка правописания слов с парными согласными Отработка правописания слов с парными согласными «Угадай, какая буква заблудилась»
«Составь слова из слогов» с.107
Логоритмика, пальчиковая, артикуляционная
гимнастики Берег, петух 3 22,
25,
26 6 Письмо:Парные согласные.В-Ф.
Чтение: «Золушка», М.В. с.55
Развитие речи: Мебель.(3) Виды мебели.(2) Отработка правописания слов с парными согласными Отработка правописания слов с парными согласными «Доскажи словечко» с.112
Логоритмика, пальчиковая, артикуляционная
гимнастики мебель 5 27,
28,
29,
1,2\02 7 Письмо: Парные согласные. Г-КЧтение: «Гуси - лебеди»,
М.В. с.50
Развитие речи: Посуда (2),
Виды посуды (3). Отработка правописания слов с парными согласными Отработка правописания слов с парными согласными «Дополни предложения», загадки
Логоритмика, пальчиковая, артикуляционная
гимнастики карандаш 5 3,4,
5, 8,
9 8 Письмо: Парные согласные.Д-ТЧтение: «Доброта», «Продукты»
Развитие речи: Продукты питания (2), правильное питание (3). Отработка правописания слов с парными согласными Отработка правописания слов с парными согласными «Произнеси правильно», загадки
Логоритмика, пальчиковая, артикуляционная
гимнастики Город, продукты 5 10,
11,
12,
15,
16 9 Письмо: Парные согласные.
Ж-Ш.
Чтение: «Журавль»
Развитие речи: Профессии (2).
Кем быть (3). Отработка правописания слов с парными согласными Отработка правописания слов с парными согласными «Составь слова из слогов»,
Логоритмика, пальчиковая, артикуляционная
гимнастики Названия профессий 5 17,
18,
19,
22,
23 10 Письмо: Парные согласные. З – С.
Чтение: «Обед», «Солнечная капля»
Развитие речи: Времена года. Весна (2). Труд людей весной (3). Отработка правописания слов с парными согласными Отработка правописания слов с парными согласными «Выбери согласный», скороговорки.
Логоритмика, пальчиковая, артикуляционная
гимнастики Весенние месяцы 5 24,
25,
26,
29,
1\03 11 Письмо: Ударение.
Чтение: «Бабушка»
Развитие речи: Весенние праздники (2), Мамин праздник(2), Наурыз (1). Постановка ударения в словах, определение ударного и безударного гласного Постановка ударения в словах, определение ударного и безударного гласного «Читай и слушай»,
Логоритмика, пальчиковая, артикуляционная
гимнастики сорока 5 2,3,
4, 7,
9 12 Письмо: Безударные гласные, проверяемые ударением. А-О.
Чтение: «Как петух лису обманул», М.В. с.129
Развитие речи: Части тела человека (3), Предметы туалета (2). Проверочная работа. Постановка ударения в словах, определение ударного и безударного гласного Постановка ударения в словах, определение ударного и безударного гласного «Подбери букву»,
Логоритмика, пальчиковая, артикуляционная
гимнастики Астана, Алматы,
гигиена 5 10,
11,
14,
15,
16 13 Письмо: Безударные гласные, проверяемые ударением. Е-И-Я.
Чтение: «Три брата», «Дома»
Развитие речи: Морской мир. Постановка ударения в словах, определение ударного и безударного гласного Постановка ударения в словах, определение ударного и безударного гласного «Загадки»,
Логоритмика, пальчиковая, артикуляционная
гимнастики Названия животных моря 2 17,
18 4 четверть 1 Письмо: Гласные, не проверяемые ударением.
Чтение: «Жаворонок»
Развитие речи: Деревья. Учить работать со словарём, выделение непроверяемых гласных. Учить работать со словарём, выделение непроверяемых гласных. «Доскажи словечко»
Логоритмика, пальчиковая, артикуляционная
гимнастики Крапива, тетрадь, ученик, учитель 5 4\04,
5, 6,
7, 8 2 Письмо: Слово называет предмет.
Чтение: «Весна», «Радуемся»
«Капустный лист»
Развитие речи: Деревья. Запись названий предметов, обобщение, нахождение лишнего Запись названий предметов, обобщение, нахождение лишнего «Доскажи по смыслу», «Составь из слов предложения»
Дуб, берёза, клён, ива, тополь 5 11,
12,
13,
14,
15 3 Письмо: Имена собственные.
Чтение: «Жили-были», «Мамины помощницы».
Развитие речи: Цветы. Отработка написания с большой буквы имён, кличек Отработка написания с большой буквы имён, кличек «Вставь пропущенные буквы», «Составь имена» Жеребёнок
Названия цветов 5 18,
19,
20,
21,
22 4 Письмо: Слово называет действие.
Чтение: «Кто что делает», Загадки.М.В. с.122
Развитие речи: Насекомые. Нахождение слов – названия действий, выделение на письме, составление словосочетаний Нахождение слов – названия действий, выделение на письме, составление словосочетаний Загадки, Логоритмика, пальчиковая, артикуляционная
гимнастики Названия насекомых 5 25,
26,
27,
28,
29 5 Письмо: Слово называет признаки.
Чтение: «Старый друг»,
М.В.с.79
Развитие речи: Ягоды. Нахождение слов – название признаков, составление и запись словосочетаний, выделение при письме. Нахождение слов – название признаков, составление и запись словосочетаний, выделение при письме. Играем в «Лишнее слово», «Назови предмет по его признаку» Лягушка, названия ягод 5 2\05,
3,
4,
5,
6 6 Письмо: Предлог.
Чтение: «Нет предлога»
М.в. с.39
Развитие речи: Школа. Отработка написания предлогов с другими словами,
Выделение на письме. Отработка написания предлогов с другими словами,
Выделение на письме. «Вставь предлог»
Логоритмика, пальчиковая, артикуляционная
гимнастики Школьные предметы 5 10,
11,
12,
13,
16 7 Письмо: Предложение.
Чтение: «Подснежник» , «Мурзик»
Развитие речи: Времена года. Лето. Составление предложений, составление схем предложений, Составление предложений, составление схем предложений, «Составь предложения»
Логоритмика, пальчиковая, артикуляционная
гимнастики Работа,
лето 3 17,
18,
19,
8 Проверочная работа. Индивидуальные задания Индивидуальные задания тренажёр Задания 2 20,
23 9 Письмо: Большая буква в начале предложения. Точка в конце предложения.
Чтение: «Ворона Клара», «Весна», «Родная степь»
Развитие речи: Птицы. Отработка написания пред. с большой буквы, постановка знаков препинания в конце предложения. Отработка написания предл. с большой буквы, постановка знаков препинания в конце предложения. Логоритмика, пальчиковая, артикуляционная
гимнастики Деревня,
Названия птиц 2 24,
25 Санау Счёт
Пояснительная записка: данное календарное планирование составлено для учащихся 3 класса, занимающихся по 2 типу учебной программы. При составлении календарного планирования учитывались индивидуальные особенности детей, их возможности и потребности, а так же уровень развития. В основу календарного планирования легла новая программа МО и науки РК.
Детям, умеющим считать до 10, предлагаются задания в соответствии с их знаниями, они относятся к 1 подгруппе. Класс занимается по 2 образовательному этапу.
учащиеся должны уметь:
1) пользоваться приемами наложения и приложения при сравнении предметов по величине;
2) учитывать величинные параметры предметов в игровой, бытовой, предметной деятельности;
3) сравнивать предметы по их массе на руку;
4) пользоваться приемом попарного соотнесения при сравнении двух групп предметов по количеству;
5) пользоваться способами добавления недостающего и удаления лишнего предмета при уравнивании групп предметов по количеству;
6) пользоваться действиями, приводящими к увеличению и уменьшению количества предметов, жидких и сыпучих веществ;
7) ориентироваться в частях собственного тела и их расположении: вверху – голова, шея, грудь; внизу - ноги; спереди- лицо, грудь,
сзади-затылок, спина; правая –левая рука, нога, глаз, ухо, щека;
8) ориентироваться в ближайшем окружении относительно себя: далеко-близко, рядом, около, там, здесь;
9) соотносить яркие события собственной жизни с понятиями «вчера», «сегодня», «завтра»;
10) отыскивать среди предметов, игрушек шар и куб по образцу, по названию, наощупь;
11) отыскивать среди моделей геометрических фигур круг, квадрат, треугольник по образцу, названию;
12) обводить шаблон круга, квадрата, треугольника с помощью учителя, самостоятельно. Штриховать полученную фигуру.
Числа первого пятка:
1) нумерация чисел от 1 до 5: Образование чисел способами +1, -1 в предметно-практической деятельности.
Цифры 1, 2, 3, 4, 5. Соотношение числительного, количества предметов, цифры. Прямой и обратный счет в пределах 5.
Последовательность чисел в числовом ряду. Состав чисел 2, 3, 4, 5 из двух других меньших чисел в предметно-практической
деятельности;
2) сложение и вычитание в пределах 5: Конкретный смысл сложения и вычитания. Знаки: «+» (плюс), «-« (минус), «=» (равно).
Сложение и вычитание в пределах 5 на конкретном материале;
3) задачи-драматизации, задачи-иллюстрации на нахождение суммы и остатка с открытым результатом;
4) меры стоимости: монеты 1 тг. 5 тг.;
5) временные понятия: утро, день, вечер, ночь;
6) пространственные понятия: перед, за, напротив, справа-слева, вперед-назад, в сторону, вверх-вниз, вправо-влево; 7) геометрические понятия: куб, шар, квадрат, круг, треугольник
учащиеся должны уметь:
1) соотносить количество предметов с количеством пальцев, с числительным и цифрой;
2) отыскивать заданную цифру в цифровой кассе по образцу, по названию;
3) определять количество предметов в группе (на числовой фигуре) без пересчета, т.е. глобально воспринимая количество;
4) сравнивать группы предметов способами попарного соотнесения, пересчетом;
5) выполнять объединение двух групп предметов и удаление части предметов из группы. Соотносить эти практические действия со
знаками «+» и «-»;
6) составлять из цифр и знаков примеры на сложение и вычитание по следам предметно-практической деятельности.
7) определять количество предметов в группе (в пределах 5), пересчитывая их. Отвечать на вопрос «Сколько?»;
8) решать задачи-драматизации, задачи-иллюстрации на нахождение суммы и остатка с открытым результатом, с последующим
составлением примера без наименований;
9) результаты действий сложения и вычитания, а также ответ на вопрос задачи отыскивать приемом пересчитывания;
10) распознавать монеты в играх и упражнениях;
11) разменивать монету в 5 тенге;
12) заменять пять монет по 1 тг. одной монетой достоинством 5 тг.;
13) соотносить личный распорядок дня с частями суток;
14) определять последовательность режимных моментов;
15) находить шар, куб на ощупь (игра «Чудесный мешочек») по зрительному образцу, по словесной инструкции;
16) конструировать из моделей геометрических фигур простейшие аппликации по подражанию, по образцу.
№ Тақырып
Тема урока 1шағын топ
1 подгруппа 2 шағын топ
2 подгруппа Түзеу жұмысы
Коррекционная работа Сөздік
словарь Сағат
час Күні
дата енгізулеркорректировка
1 тоқсан 1 четверть 1 Вводный урок. Повторение. Повторить ранее изученное, соотнесение количества с числом, запись а тетрадь, устный и письменный счёт Повторить ранее изученное, соотнесение количества с числом, запись а тетрадь, устный счёт, счётный материал «Дары Фрёбеля»
Пальчиковая гимнастика Числа, цифры 1 3.09 2 Большой-маленький, больше-меньше, одинаковые по размеру, равные. Сравнение группы предметов по размеру, счёт, решение примеров, простых задач Сравнение 3ёх предметов, счёт, решение примеров, простых задач «Узнай и назови»
Пальчиковая гимнастика Большой-маленький 1 5.09 3 Круг. Узнавание, называние, обведение трафарета, штриховка, раскрашивание Узнавание, называние, наложение, штриховка, раскрашивание под контролем учителя «Построим башню»
Пальчиковая гимнастика Круг, круги, круглый 1 7.09 4 Длинный – короткий, длиннее – короче, одинаковой длины. Сравнение предметов по длине, выкладывание в задан. последовательности Сравнение предметов по длине, вык. в задан. послед. под контролем учителя «Радуга»
Пальчиковая гимнастика Длинный – короткий, длиннее – короче 1 10.09 5 Широкий, узкий, шире – уже, одинаковой ширины. Сравнение предметов по ширине, выкладывание в задан. последовательности Сравнение предметов по ширине, выклад-е в задан. Последоват. Под контролем учителя «Что лишнее?»
Пальчиковая гимнастика Широкий, узкий, шире – уже 1 12.09 6 Высокий – низкий, выше – ниже, одинаковой высоты. Сравнение предметов по высоте, выклад-е в задан. последоват-иВыкладывание по образцу, обведение шаблонов, штриховка «Больше - меньше»
Пальчиковая гимнастика Высокий – низкий, выше – ниже 1 14.09 7 Глубокий – мелкий, глубже – мельче, одинаковой глубины.
Понятие: выше-ниже.одинаковые. Сравнение предметов по глубине, решение примеров, простых задач Сравнение предметов по глубине, решение примеров, простых задач «Сверни ленту»
Пальчиковая гимнастика Глубокий – мелкий, глубже – мельче 1 17.09 8 Толстый – тонкий, толще – тоньше, одинаковой толщины. Сравнение предметов по толщине путем наложения, решение примеров, простых задач Сравнение предметов по толщине путем наложения, решение примеров, простых задач «Найди ошибку»
Пальчиковая гимнастика Толстый – тонкий, толще – тоньше 1 19.09 9 Тяжёлый-лёгкий, тяжелее – легче, одинаковые по тяжести.Определение на «глаз», различие по тяжести, Практическое упр. в сравнении предметов по тяжести Практическое упр. в сравнении предметов по тяжести под контролем учителя. Детские весы. «Чья тарелка?»
Пальчиковая гимнастика Тяжёлый-лёгкий, тяжелее – легче 1 21.09 10 Треугольник. Узнавание, называние, обведение трафарета, штриховка, раскрашивание Узнавание, называние, наложение, штриховка, раскрашивание под контролем учителя «Назови фигуру», «Что лишнее», «Сгруппируй» Треугольник 1 26.09 11 Много – мало, несколько, больше-меньше, столько же. Практическое упр. в сравнении предметов, , решение примеров, простых задач Практическое упр. в сравнении предметов, , решение примеров, простых задач с уч. «Верно – неверно»
«Найди такой же» Много – мало, больше-меньше1 28.09 12 Впереди – позади. Прак. упр. в постановке предметов в определённом порядке Прак. упр. в постановке предметов в определённом порядке с учителем «Сравни предмет»
Пальчиковая гимнастика Впереди – позади 1 01.10 13 Проверка знаний. Группировка и упорядочение нескольких предметов по определенным признакам величины. Группировка и упорядочение нескольких предметов по определенным признакам величины. «Магазин»
Пальчиковая гимнастика Повторение основных понятий 1 03.10 14 Справа – слева. Практические упражнения по определению сторон Практические упражнения по определению сторон «Будь внимателен!» Справа – слева 1 05.10 15 Вверху – внизу. Практические упражнения по определению направления Практические упражнения по определению направления с уч. «Транспорт»
Пальчиковая гимнастика Вверху – внизу 1 08.10 16 Близко – далеко. Практические упражнения по определению расстояния Практические упражнения по определению расстояния с уч. «Делаем зарядку» - игра на внимание Близко – далеко 1 10.10 17 Рядом, около, в центре, между, в середине. Практические упражнения по определению местоположения Практические упражнения по определению местоположения с уч. «Дорожка»
Пальчиковая гимнастика Рядом, около, в центре, между, в середине 1 12.10 18 Под, у, над, в, внутри, за, перед. Практические упражнения по определению местоположения Практические упражнения по определению местоположения с уч. «Что изменилось?» Под, у, над, в, внутри, за, перед 1 15.10 19 Квадрат. Узнавание, называние, обведение трафарета, штриховка, раскрашивание, выкладывание Узнавание, называние, наложение, штриховка, раскрашивание под контролем учителя «Дары Фрёбеля»
Пальчиковая гимнастика квадрат 1 17.10 20 Крайний, первый, последний, перед, после, следом, за, следующий за. Практические упражнения по определению местоположения, , решение примеров, простых задач Практические упражнения по определению местоположения с уч.
, решение примеров, простых задач с учит. «Покажи и назови»
Пальчиковая гимнастика Крайний, первый, последний, перед, после, следом, следующий 1 19.10 21 Утро, день, вечер, ночь – сутки. Работа с сюжетными картинками Работа с сюжетными картинками «Что изменилось» Названия частей суток 1 22.10 22 Вчера, сегодня, завтра. Работа с сюжетными картинками Работа с сюжетными картинками «Что изменилось»
Пальчиковая гимнастика Вчера, сегодня, завтра 1 24.10 23 Проверочная работа. Понимание понятий, рассказывание, решение примеров, простых задач Понимание понятий, рассказывание, решение примеров, простых задач с учит. «Выложи правильно»
Пальчиковая гимнастика Давно, недавно 1 26.10 24 Работа над ошибками .Определение скорости предметов, решение примеров, простых задач Определение скорости предметов, решение примеров, простых задач с учит. «Что для кого?»
Пальчиковая гимнастика Медленно – быстро 1 29.10 25 Прямоугольник. Узнавание, называние, обведение трафарета, штриховка, раскрашивание, выкладывание Узнавание, называние, наложение, штриховка, раскрашивание под контролем учителя «Дары Фрёбеля»
Пальчиковая гимнастика Прямоугольник 1 31.10 26 Давно, недавно.
Медленно – быстро. Выполнение индивидуальных заданий Выполнение индивидуальных заданий с учителем Мозаика, пазлы
Пальчиковая гимнастика задания 1 2.11 2 тоқсан 2 четверть 1 Повторение. Число и цифра 1. Узнавание, называние, письмо, штриховка, обведение трафарета, решение простых примеров и задач Узнавание, называние, письмо, штриховка, обведение трафарета, решение простых примеров и задач с учителем «Считалочка», счётные палочки
Пальчиковая гимнастика Число, цифра, один 1 12.11 2 Повторение. Число и цифра 2. Узнавание, называние, письмо, штриховка, обведение трафарета, решение простых примеров и задач Узнавание, называние, письмо, штриховка, обведение трафарета, решение простых примеров и задач с учителем «Сложи по образцу»
Пальчиковая гимнастика Число, цифра, два, пара 2 14, 16. 11 3 Сравнение 1 и 2. Сравнение чисел, запись, счёт, решение примеров и простых задач Сравнение чисел, запись, счёт, решение примеров и простых задач с учителем «Найди пару»
Пальчиковая гимнастика Один, два 2 19,21 4 Точка. Линии. Использование чертёжных инструментов, черчение, ориентация на листе бумаги под контролем учителя Использование чертёжных инструментов, черчение, ориентация на листе бумаги под контролем учителя «Самый точный»
Пальчиковая гимнастика Точка, линия, карандаш, линейка, ластик 2 23, 26 5 Число и цифра 3. Узнавание, называние, письмо, штриховка, обведение трафарета, решение простых примеров и задач Узнавание, называние, письмо, штриховка, обведение трафарета, решение простых примеров и задач с учителем «Третий лишний», дид. Игра
Пальчиковая гимнастика Число, цифра, три, тройка 3 28, 30,
3.12 6 Решение примеров и задач в пределах 3. Состав числа. Решение простых задач, примеров, счёт, группировка, исключение. Решение простых задач, примеров, счёт, группировка, исключение с учит. «Составь узор из 3 предметов» Примеры, задача 3 5, 7, 10 7 Проверка знаний, умений, навыков. Выполнение индивидуальных заданий Выполнение индивидуальных заданий с учителем Мозаика, пазлы
Пальчиковая гимнастика задания 1 12 8 Число и цифра 0.
Решение примеров и задач с 0. Узнавание, называние, письмо, штриховка, обведение трафарета, решение простых примеров и задач Узнавание, называние, письмо, штриховка, обведение трафарета, решение простых примеров и задач с учителем Играем с трафаретом
Пальчиковая гимнастика Число, цифра, ноль, ничего 1 14 9 Проверочная работа.
Работа над ошибками. Решение простых задач, примеров, счёт, группировка, исключение. Решение простых задач, примеров, счёт, группировка, исключение с учит. «Соедини предметы»
Пальчиковая гимнастика Примеры, задача 2 19,21 10 Число и цифра 4. Состав числа. Узнавание, называние, письмо, штриховка, обведение трафарета, решение простых примеров и задач Узнавание, называние, письмо, штриховка, обведение трафарета, решение простых примеров и задач с учителем «Волшебный мешочек»
Пальчиковая гимнастика Число, цифра, четыре, четвёрка 2 24,26
11 Решение примеров и задач в пределах 4. Выполнение индивидуальных заданий Выполнение индивидуальных заданий с учителем Мозаика, пазлы
Пальчиковая гимнастика задания 1 28 12 Повторение. Решение простых задач, примеров, счёт, группировка, исключение. Решение простых задач, примеров, счёт, группировка, исключение с учит. «Сосчитай фрукты и овощи», что лишнее Пример,задача, названия фруктов,овощей1 29 3 четверть 1 Число и цифра 5. Узнавание, называние, письмо, штриховка, обведение трафарета, решение простых примеров и задач Узнавание, называние, письмо, штриховка, обведение трафарета, решение простых примеров и задач с учителем «Заполни пропуски»
Мозаика, пазлы
Пальчиковая гимнастика Пять, пяток,пятёрка2 9\01, 11 2 Состав числа 5. Отработка получения числа 5 разными способами Отработка получения числа 5 разными способами «Нарисуй столько же» Состав числа 2 14, 16 3 Решение примеров и задач в пределах 5. Выполнение индивидуальных заданий Выполнение индивидуальных заданий с учителем Мозаика, пазлы
Пальчиковая гимнастика задания 3 18, 21,
23 4 Число и цифра 6. Узнавание, называние, письмо, штриховка, обведение трафарета, решение простых примеров и задач Узнавание, называние, письмо, штриховка, обведение трафарета, решение простых примеров и задач с учителем «Где написана цифра» шесть 2 25,
28,
5 Состав числа 6. Отработка получения числа 6 разными способами Отработка получения числа 6 разными способами «Какое число больше» Больше, меньше 2 30,
1\02 6 Решение примеров и задач в пределах 6. Выполнение индивидуальных заданий Выполнение индивидуальных заданий с учителем Мозаика, пазлы
Пальчиковая гимнастика задания 3 4,6,
8 7 Проверочная работа. Выполнение индивидуальных заданий Выполнение индивидуальных заданий с учителем Мозаика, пазлы
Пальчиковая гимнастика задания 1 11 8 Число и цифра 7. Узнавание, называние, письмо, штриховка, обведение трафарета, решение простых примеров и задач Узнавание, называние, письмо, штриховка, обведение трафарета, решение простых примеров и задач с учителем «Подпиши сколько», «Считай по порядку», «Каких чисел не хватает» Семь, семёрка 2 13,15 9 Состав числа 7. Отработка получения числа 7 разными способами Отработка получения числа 7 разными способами «Положи столько же», дары ФрёбеляСемь, семёрка 2 18,20 10 Решение примеров и задач в пределах 7. Выполнение индивидуальных заданий Выполнение индивидуальных заданий с учителем Мозаика, пазлы
Пальчиковая гимнастика задания 3 22,
25,
27 11 Построение прямой линии, проходящей через одну, две точки. Черчение после подробного объяснения Черчение с помощью учителя «Что лишнее» Прямая, точка, линейка 2 29, 3\03 12 Число и цифра 8. Узнавание, называние, письмо, штриховка, обведение трафарета, решение простых примеров и задач Узнавание, называние, письмо, штриховка, обведение трафарета, решение простых примеров и задач с учителем «Подпиши сколько», «Считай по порядку». Восемь, восьмёрка 2 5,7 13 Состав числа 8. Отработка получения числа 8 разными способами Отработка получения числа 8 разными способами «Положи столько же», дары ФрёбеляВосемь, восьмёрка, соседи числа 2 10,12 14 Проверочная работа. Выполнение индивидуальных заданий Выполнение индивидуальных заданий с учителем Мозаика, пазлы
Пальчиковая гимнастика задания 2 14,17 15 Решение примеров и задач в пределах 8. Выполнение индивидуальных заданий Выполнение индивидуальных заданий с учителем Мозаика, пазлы
Пальчиковая гимнастика задания 1 19 4 четверть 1 Решение примеров и задач в пределах 8. Выполнение индивидуальных заданий Выполнение индивидуальных заданий с учителем Мозаика, пазлы
Пальчиковая гимнастика задания 2 2,4\04 2 Счёт парами. Считать предметы парами. Решение примеров. Считать предметы парами. Решение примеров. «Назови два предмета» Пара, пары 2 7,9 3 Геометрические тела. Называть геометрические фигуры, определять форму фигуры. Называть геометрические фигуры, определять форму фигуры. Лепка геометрических тел Фигуры, тела 2 11, 14 4 Число и цифра 9. Узнавание, называние, письмо, штриховка, обведение трафарета, решение простых примеров и задач Узнавание, называние, письмо, штриховка, обведение трафарета, решение простых примеров и задач с учителем «Подпиши сколько», «Считай по порядку». Девять, девятый, девятка 2 16,
18 5 Состав числа 9. Отработка получения числа 9 разными способами Отработка получения числа 9 разными способами «Считай по порядку» Девять, девятый, девятка 2 21,23 6 Решение примеров и задач в пределах 9. Выполнение индивидуальных заданий Выполнение индивидуальных заданий с учителем Мозаика, пазлы
Пальчиковая гимнастика задания 3 25,
28,
30 7 Проверочная работа. Выполнение индивидуальных заданий Выполнение индивидуальных заданий с учителем Мозаика, пазлы
Пальчиковая гимнастика задания 1 2\05 8 Счёт тройками. Считать предметы тройками. Решение примеров. Считать предметы тройками. Решение примеров. «Назови два предмета» тройка 1 5 9 Число и цифра 10. Узнавание, называние, письмо, штриховка, обведение трафарета, решение простых примеров и задач Узнавание, называние, письмо, штриховка, обведение трафарета, решение простых примеров и задач с учителем «Положи нужную цифру» Десять, десяток 2 12,14 10 Состав числа 10. Решение примеров и задач. Отработка получения числа 10 разными способами Отработка получения числа 10 разными способами «Что считают десятками» Десять, десяток 2 16,19 11 Проверочная работа. Выполнение индивидуальных заданий Выполнение индивидуальных заданий с учителем Мозаика, пазлы
Пальчиковая гимнастика задания 2 21,
23 Айналадағы әлем Мир вокруг
Пояснительная записка: данное календарное планирование составлено для учащихся 3 класса, занимающихся по 2 типу учебной программы. При составлении календарного планирования учитывались индивидуальные особенности детей, их возможности и потребности, а так же уровень развития. В основу календарного планирования легла новая программа МО и науки РК.
Требования к уровню подготовки учащихся 3 класса
Предметные результаты. Учащиеся должны знать:
свою фамилию, имя, отчество, имя и отчество родителей, имена и фамилии близких друзей; обязанности детей в семье; дату своего рождения;
домашний адрес;
2) название республики, города, села, аула, основные достопримечательности местности, в которой живет ребенок (река, озеро, горы и т.п.);
3) праздники Наурыз, Новый год, 8 Марта; узнавать и называть цветы – роза, гвоздика.
Личностные результаты. Учащиеся должны:
1) выполнять правила поведения в школе и на уроке;
2) выполнять посильные обязанности по дому;
3) добрым взаимоотношениям между учениками в классе, проявлять уважительное отношение к взрослым, соклассникам.
Системно-деятельностные результаты. Учащиеся должны уметь:
ориентироваться в ближайшем окружении: знать название ближайших улиц, правильно вести себя в общественном транспорте; ухаживать за
комнатными растениями (мытье горшков, поддонов, вытирание пыли листьев), ставить цветы в вазу, менять воду в вазе; называть и различать овощи и фрукты по цвету, по форме, величине, вкусу и запаху; узнавать, называть и сравнивать домашних и диких животных, птиц, насекомых по программе.
№ Тақырып
Тема урока 1шағын топ
1 подгруппа 2 шағын топ
2 подгруппа Түзеу жұмысы
Коррекционная работа Сөздік
словарь Сағат
час Күні
дата енгізулеркорректировка
1 тоқсан 1 четверть 1 Времена года. Сезонные изменение в природе. Устная работа по содержанию, ответы на вопросы, работа в тетради, раскрашивание Устная работа по содержанию, ответы на вопросы, работа в тетради под контр.уч. раскрашивание Загадки, «Доскажи предложение» Солнышко, ветерок 2 2,3.09 2 Погода (ясно, пасмурно, холодно, солнечно, снег, град). Устная работа по содержанию, ответы на вопросы, работа в тетради, раскрашивание Устная работа по содержанию, ответы на вопросы, работа в тетради под контр.уч. раскрашивание «Какое время года нарисовано?» ясно, пасмурно, холодно, солнечно, снег, град 2 4, 9 3 Времена года. Просмотр видеоматериала, работа в тетради, устная работа Просмотр видеоматериала, работа в тетради под контр.учителя, устная работа «Когда это бывает» Времена года 2 10,11 4 Лето. Летом. Труд людей летом. Просмотр видеоматериала, работа в тетради, устная работа, составление предложений Просмотр видеоматериала, работа в тетради под контр.учителя, устная работа «Подбери подходящее слово» Названия летних месяцев 3 16
17
18 5 Осень. Осенью. Труд людей осенью. Животные и птицы осенью. Растения осенью. Листопад. Просмотр видеоматериала, работа в тетради, устная работа, составление предложений Просмотр видеоматериала, работа в тетради под контр.учителя, устная работа Штриховка, трафареты, раскрашивание, аппликация, «Угадай-ка» Названия осенних месяцев 5 23
25
30
1,2.10 6 Школа. Помещения и рекреации школы. Устная работа по содержанию уч.мат-ла, работа в тетради Устная работа по содержанию уч.мат-ла, работа в тетради под котр.учителя Загадки, «Что не правильно?» Рекреация, спортзал, мастерские, библиотека 3 7
8
9 7 Транспорт. Правила дорожного движения. Устная работа по содержанию уч.мат-ла, работа в тетради, работа по картинкам Устная работа по содержанию уч.мат-ла, работа в тетради под котр.учителя «Угадай, какой транспорт » по 1 детали 4 14
15
16
21 8 Мой город. Видеоматериал, фотоматериал, составление предложений, раскрашивание Видеоматериал, фотоматериал, составление предложений, раскрашивание «Что изменилось?» Памятники, улицы, площади, здания, музеи 4 22
23
28
29 9 Праздники. Видеоматериал, фотоматериал, составление предложений, раскрашивание Видеоматериал, фотоматериал, составление предложений, раскрашивание «Угадай мелодию» Наурыз, новый год, 8 марта, 9 мая, гвоздика, роза 1 30 2 тоқсан 2 четверть 1 Деревья. Местные деревья. Экскурсия. Работа по картинкам, ответы по содержанию, работа в тетради Работа по картинкам, ответы по содержанию, работа в тетради под котр.учит «Чей листочек?», штриховка, раскрашив. береза, клен, дуб, карагач, ель, сосна, кедр, тополь 3 12
13
18.11 2 Комнатные растения. Уход за домашними растениями. Работа по картинкам, составление предложений рисование, раскрашив Работа по картинкам,
рисование, раскрашивание, названия цветов «Дорисуй цветочек» герань, кактус 3 19
20
25 3 Практическое занятие, поливание растений. Поливание, уход за цветами в вазе, протирание полочки Поливание, уход за цветами в вазе, протирание полочки «Нарисуй вторую половину цветка» Лейка, опрыскиватель салфетка 1 26 4 Практическое занятие. Рыхление земли и протирание листочков. Рыхление земли и протирание листочков Рыхление земли и протирание листочков «Дары Фрёбеля», мозаика Рыхлитель, салфетка 1 27 5 Зима. Зимой. Просмотр видеоматериала, работа в тетради, устная работа, составление предложений Просмотр видеоматериала, работа в тетради под контр.учителя, устная работа, раскрашивание «Выложи снежинку» Названия зимних месяцев 2 2, 3. 12 6 Зимние забавы. Просмотр видеоматериала, работа в тетради, устная работа, составление предложений Просмотр видеоматериала, работа в тетради под контр.учителя, устная работа, штриховка, раскрашивание «Собери снеговика» Коньки, лыжи, сани, горка, снеговик 2 4,9 7 Труд людей зимой. Работа по картинкам, составление предложений, работа в тетради, рисование, раскрашивание, штр. Работа по картинкам, составление предложений, работа в тетради, рисование, раскрашивание, штр. «Дорисуй картинку» Ремонт, уборка снега, овощехранилище 2 10,11 8 Животные и растения зимой. Работа по картинкам, помощь животным – составление предложений, работа в тетради Работа по картинкам, помощь животным – составление предложений, работа в тетради с учителем «Чьи следы?» Кормушка, корм 2 18
23 9 Овощи. Уборка и хранение. Работа по картинкам, с макетами, раскрасками, ответы на вопросы, составление предложений. Сравнение. Работа по картинкам, с макетами, раскрасками, ответы на вопросы, обведение по пунктирам под контр.
Сравнение. «Назови одним словом», «Волшебный мешочек» Морковь, лук, капуста 2 24
25
3 четверть 1 Я и моя семья. Устная работа по содержанию, ответы на вопросы, работа в тетради, раскрашивание Устная работа по содержанию, ответы на вопросы, работа в тетради под контр.уч. раскрашивание Загадки, «Доскажи предложение» семья 3 13,14,15 2 Мои друзья. Устная работа по содержанию, ответы на вопросы, работа в тетради, раскрашивание Устная работа по содержанию, ответы на вопросы, работа в тетради под контр.уч. раскрашивание «Лото» Друзья 3 20,21,22 3 Фамилия, имя, отчество ученика. Устная работа по содержанию, ответы на вопросы, работа в тетради, раскрашивание Устная работа по содержанию, ответы на вопросы, работа в тетради под контр.уч. раскрашивание «Сложи имя» Фамилия, имя, отчество 3 27,28,29 4 Адрес дома и школы. Устная работа по содержанию, ответы на вопросы, работа в тетради, раскрашивание Устная работа по содержанию, ответы на вопросы, работа в тетради под контр.уч. раскрашивание Дары Фрёбеляадрес 1 3\02 5 Обязанности членов семьи. Устная работа по содержанию, ответы на вопросы, работа в тетради, раскрашивание Устная работа по содержанию, ответы на вопросы, работа в тетради под контр.уч. раскрашивание тренажёр Обязанности 1 4 6 Фрукты. Устная работа по содержанию, ответы на вопросы, работа в тетради, раскрашивание Устная работа по содержанию, ответы на вопросы, работа в тетради под контр.уч. раскрашивание Работа с трафаретами Названия фруктов 3 5, 10,11 7 Ягоды. Устная работа по содержанию, ответы на вопросы, работа в тетради, раскрашивание Устная работа по содержанию, ответы на вопросы, работа в тетради под контр.уч. раскрашивание Работа с трафаретами Названия ягод 3 12, 17,18 8 Домашние животные. Устная работа по содержанию, ответы на вопросы, работа в тетради, раскрашивание Устная работа по содержанию, ответы на вопросы, работа в тетради под контр.уч. раскрашивание Работа с трафаретами Названия домашних животных 3 19, 24, 25 9 Дикие животные. Устная работа по содержанию, ответы на вопросы, работа в тетради, раскрашивание Устная работа по содержанию, ответы на вопросы, работа в тетради под контр.уч. раскрашивание Работа с трафаретами Названия диких животных 3 26,2, 3\03 10 Срвнение диких и домашних животных. Устная работа по содержанию, ответы на вопросы, работа в тетради, раскрашивание Устная работа по содержанию, ответы на вопросы, работа в тетради под контр.уч. раскрашивание Мозаика, пазлы, дары Фрёбеля, тренажёр повторение 1 4 11 Птицы. Устная работа по содержанию, ответы на вопросы, работа в тетради, раскрашивание Устная работа по содержанию, ответы на вопросы, работа в тетради под контр.уч. раскрашивание Работа с трафаретами Названия птиц 3 10,11,16 12 Закрепление пройденного. Устная работа по содержанию, ответы на вопросы, работа в тетради, раскрашивание Устная работа по содержанию, ответы на вопросы, работа в тетради под контр.уч. раскрашивание Мозаика, пазлы, дары Фрёбеля, тренажёр повторение 2 17,18 4 четверть 1 Времена года. Устная работа по содержанию, ответы на вопросы, работа в тетради, раскрашивание Устная работа по содержанию, ответы на вопросы, работа в тетради под контр.уч. раскрашивание Настольная игра Названия времён года 2 6,7\04 2 Весна. Весной. Устная работа по содержанию, ответы на вопросы, работа в тетради, раскрашивание Устная работа по содержанию, ответы на вопросы, работа в тетради под контр.уч. раскрашивание Работа с разрезными картинками Названия весенних месяцев 3 8, 13,14 3 Труд людей весной. Устная работа по содержанию, ответы на вопросы, работа в тетради, раскрашивание Устная работа по содержанию, ответы на вопросы, работа в тетради под контр.уч. раскрашивание Мозаика, пазлы, дары Фрёбеля, тренажёр Копать, сеять, садить, убирать 2 15, 20 4 Растения весной. Устная работа по содержанию, ответы на вопросы, работа в тетради, раскрашивание Устная работа по содержанию, ответы на вопросы, работа в тетради под контр.уч. раскрашивание «Дорисуй картинку» Названия растений 2 21,22 5 Домашние животные весной. Устная работа по содержанию, ответы на вопросы, работа в тетради, раскрашивание Устная работа по содержанию, ответы на вопросы, работа в тетради под контр.уч. раскрашивание «Найди лишнее» Названия домашних животных 3 27,28,29 6 Дикие животные весной. Устная работа по содержанию, ответы на вопросы, работа в тетради, раскрашивание Устная работа по содержанию, ответы на вопросы, работа в тетради под контр.уч. раскрашивание «Чей хвостик» Названия диких животных 3 4,5,6\05 7 Птицы весной. Прилёт птиц. Устная работа по содержанию, ответы на вопросы, работа в тетради, раскрашивание Устная работа по содержанию, ответы на вопросы, работа в тетради под контр.уч. раскрашивание «Сосчитай и напиши» Названия птиц 3 11,12,13 8 Закрепление пройденного.
Экскурсия. Устная работа по содержанию, ответы на вопросы, работа в тетради, раскрашивание Устная работа по содержанию, ответы на вопросы, работа в тетради под контр.уч. раскрашивание Детские подвижные игры Поведение на экскурсии 3 18,19,20 9 Скоро лето. беседа беседа памятки каникулы 1 25 Өзіне қызымет көрсету Самообслуживание
Пояснительная записка: данное календарное планирование составлено для учащихся 3 класса, занимающихся по 2 типу учебной программы. При составлении календарного планирования учитывались индивидуальные особенности детей, их возможности и потребности, а так же уровень развития. В основу календарного планирования легла новая программа МО и науки РК.
Межпредметная связь осуществляется через применение умений и навыков, полученных на других предметах:
письмо, чтение и развитие речи, счет, предметно-практическая деятельность, рисование.
Требования к уровню подготовки учащихся 3 класса
Предметные результаты. Учащиеся должны знать:
здоровье, как его сохранить - основные части тела человека, называть их по вопросам учителя; правила мытья головы, лица; правила
обращения с жалобой к врачу;
одежда и обувь - названия предметов одежды, обуви, головных уборов; основные приемы повседневного ухода за одеждой; виды
белья, показывать и называть его; правила хранения белья в шкафу;
питание-названия предметов кухонной мебели и оборудования в жилом помещении; правила поддержания порядка на полках и
столах; названия предметов кухонной посуды и их назначение; знать порядок приготовления салатов;
мой дом, школа - в какой республике мы живем, название своего города; правила доржного двжения перехода улицы по сигналам
светофора; гигиенические требования к жилому помещению и меры по их обеспечению;
мой городназвания транспорта по способу передвижения, различать его; части улиц; правила движения пешеходов по тратуару;
правила дорожного движения (выборочно, по усмотрению учителя);
6) мир вокруг меня - места расположения вывесок, их значение;
7) магазины-виды магазинов, в зависимости от продаваемых товаров; ассортимент хлебного магазина;
8) я и другие люди-состав своей семьи, имена родителей;
9) мое свободное время- названия игрушек и их назначение;
10) праздники- почему отмечается этот праздник.
Учащиеся должны уметь:
1) здоровье, как его сохранить показать части своего тела; пользоваться мылом при мытье головы и лица;
2) одежда и обувь- ухаживать за своей одеждой;
3) питание - называть и показывать кухонную посуду, мебель, оборудование; поддерживать порядок на кухонных полках и столах;
4) мой дом, школа - отвечать на вопросы где живем, где учимся; переходить дорогу;
5) вытирать пыль с мебели, подметать сухим и влажным веником;
6) мой город- правильно ходить по тратуарам; пользоваться знаниями правил дорожного движения при переходе дорог;
7) мир вокруг меня - рассматривать рекламные щиты (расматривать условные обозначения), получая при этом необходимую
информацию;
8) магазины- различать продуктовые и промтоварные магазины; планировать необходимые покупки; покупать хлебобулочные изделия;
обращаться с вопросом, просьбой к работникам торговли;
9) я и другие люди- перечислять всех членов семьи; называть имена, членов семьи; уважительно и вежливо относиться к старшим
членам семьи; не обижать младших братьев и сестер;
10) мое свободное время- хранить игрушки в порядке; играть ими не портя и не ломая;
11) праздники-поздравлять взрослых и ровесников с этим праздником
Учащиеся должны овладеть навыками:
1) уметь мыть голову и лицо с мылом под рукодством старших;
2) укладывать белье в шкаф; смешать заранее нарезанные продукты для салата и сервировать стол для снятия пробы салата; мести
веником в нужном направлении (от себя); наводить порядок в шкафу для игрушек.
№ Тақырып
Тема урока 1шағын топ
1 подгруппа 2 шағын топ
2 подгруппа Түзеу жұмысы
Коррекционная работа Сөздік
словарь Сағат
час Күні
дата енгізулеркорректировка
1 тоқсан 1 четверть 1 Праздники. 2ч.
1 сентября.
Традиции проведения праздника. Называние праздников, составление предложений, составление поздравлений, раскрашивание. Называние праздников, раскрашивание поздравительной открытки, картинок по теме. «Составь название», «Дары Фрёбеля» Названия праздников, традиции, правила, поздравления 1
1 2.09
5.09 2 Мой дом, школа. 10ч.
Республика Казахстан. Название страны, символов. Составление рассказ о Родине. Раскрашивание, рисование. Название страны, символов.Раскрашивание картинок по теме урока, рисование. «Составь название», «Дары Фрёбеля» Казахстан, герб, флаг, гимн, конституция 1 9.09 Мой родной город. Название города, улицы, составление рассказа по теме урока, раскрашивание. Название города, улицы, раскрашивание картинок по теме урока, рисование. «Аттракцион» Костанай, улицы, парки, аттракционы 1 12.09 Улица, на которой я живу. Название улицы, составление рассказа по теме урока, раскрашивание. Название города, улицы, раскрашивание картинок по теме урока, рисование. «Посади деревце» Названия улиц города 1 16.09 Школа, где я учусь. Составление рассказа о школе, о различных кабинетах, их предназначение, рисование и раскрашивание картинок. Экскурсия по школе. Участие в составлении рассказа о школе, о различных кабинетах, их предназначение, рисование и раскрашивание картинок. Экскурсия по школе. Загадки, «Доскажи словечко» Название школы, улицы, библиотека мастерские, спортзал, столовая, рекреация 2 19
23.09 Правила перехода улицы. Экскурсия к перекрёстку, разучивание правил перехода улиц, раскрашивание Экскурсия к перекрёстку, разучивание правил перехода улиц, раскрашивание «Светофорик» Светофор, перекрёсток, переход, дорога, тротуар 1 26.09 Гигиенические требования к жилому помещению. Правила и последовательность уборки, практические занятия Правила и последовательность уборки, практические занятия «Мозаика», пазлы Салфетка, веник, пылесос 2 30.09
3.10 Сухая и влажные уборки помещения. практические занятия – уборка, после получения инструкций, обсуждения практические занятия – уборка, после получения инструкций, обсуждения «Мозаика», пазлы Салфетка, веник, пылесос 2 7.10
10.10 3 Магазины 6 ч.
Виды магазинов (продовольственные, промтоварные). Рассказ по теме урока, составление рассказа о магазине, игра, раскрашивание. Рассказ по теме урока, составление рассказа о магазине, игра, раскрашивание. Дидактическая игра «Магазин» Магазин, продукты, товары 2 14.10
17.10 4 Продовольственные спациализированные магазины «Хлеб», «Молоко». Игровой урок, попробовать себя в роли покупателя и продавца, развитие речи, употребление фраз по теме урока. Игровой урок, использовать жесты, условные знаки, мнемотехника, частично речь (по возможности ребёнка) Дидактическая игра «Магазин» Хлеб, молоко, булочка, калач, кефир, йогурт 2 21.10
24.10 5 Порядок приобретения товаров при торговле «Через прилавок» Игровой урок, попробовать себя в роли покупателя и продавца, развитие речи, употребление фраз по теме урока. Игровой урок, использовать жесты, условные знаки, мнемотехника,частично речь (по возможности ребёнка) Дидактическая игра «Магазин» Названия товаров в магазине 2 28,31 2 тоқсан 2 четверть 1 Одежда и обувь 10 ч.
Значение одежды для людей. Называние одежды, группировка, обобщение, раскрашивание Показывание, называние одежды, группировка, обобщение, раскрашивание «Кому что?» Названия одежды 2 14.11
18.11 2 Одежда, обувь, головные уборы (по сезонам) Видеоматериал. Называние одежды, обуви, головных уборов,
группировка, обобщение, раскрашивание Видеоматериал. Называние, показывание одежды, обуви, головных уборов, группировка, обобщение, раскрашивание «Одень куклу» Названия одежды, обуви, головных уборов 2 21.11
25.11 3 Повседневный уход за одеждой. Изучение правил ухода, практическое занятие, после подробного объяснения. Изучение правил ухода, практическое занятие, после подробного объяснения. «Застегни замочек» Стирка, глажка, складывание, чистка 2 28.11
2.12 4 Виды белья. Его назначение. Нижнее, постельное, столовое бельё. Называть виды белья, для чего предназначены, составлять предложения. Заправить кукольную кровать, постелить скатерть Называть, показывать виды белья, для чего предназначены, составлять предложения, раскрашивание. Заправить кукольную кровать, постелить скатерть «Найди кусочек скатерти» Нижнее бельё, скатерть, салфетки, простынь, наволочка, пододеяльник 2 5.12
9.12 5 Правила хранения белья в шкафу. Получение информации по теме урока, составление предложений, практические действия Получение информации по теме урока, раскрашивание, показывание, практические действия «Разложи по местам» Шкаф, полка, бельё, одежда, вешалка, плечики 2 12.12
19.12 6 Я и другие люди 4 ч.
Состав семьи Называние членов семьи, их имена, отношения в семье, составление предложений о своей семье. Называние, показывание по фото членов семьи, рисование, раскрашивание рисунков по теме урока, участие в беседе. «Моя семья» Папа, мама, сестра, брат, бабушка, дедушка (на 2 языках) 2 23.12
26.12 3 четверть 1 Здоровье, как его сохранить. Человек. Части тела человека. Голова.
Части головы. Уход за волосами.
Уход за лицом;
Медпункт в школе. Называть и показывать основные части тела человека, называть их по вопросам учителя; правила мытья головы, лица;
правила обращения с жалобой к врачу; Называть и показывать основные части тела человека, называть их по вопросам учителя; правила мытья головы, лица;
правила обращения с жалобой к врачу; «Настольная игра», раскраски Голова, части головы, волосы, медпункт 10 9, 13, 16, 20, 23,27, 30, 3\02,
6, 10 2 Питание.
1) кухонная мебель, оборудование: раковина, плита, холодильник. Как поддерживать порядок на полках и в столах;
2) одежда для кухни, её назначение. Правила личной гигиены при приготовлении пищи;
3) кухонная посуда, её назначение;
4) продукты питания – фрукты, овощи. Их значение для здоровья. Соки, салаты. Общие сведения об их приготовлении Названия предметов кухонной мебели и оборудования в жилом помещении;
правила поддержания порядка на полках и столах;
названия предметов кухонной посуды и их назначение;
знать
порядок приготовления салатов;
Названия предметов кухонной мебели и оборудования в жилом помещении;
правила поддержания порядка на полках и столах;
названия предметов кухонной посуды и их назначение;
знать
порядок приготовления салатов;
Индивидуальные задания по теме урока Оборудование: раковина, плита, холодильник, кухонная посуда,
продукты питания
Названия мебели, посуды, продуктов 12 13, 17, 20,
24,
27,
2\03,
5,
9,
12,
16,
19 4 четверть 1 Повторение темы «Питание» Названия предметов кухонной мебели и оборудования в жилом помещении;
правила поддержания порядка на полках и столах;
названия предметов кухонной посуды и их назначение;
знать
порядок приготовления салатов;
Названия предметов кухонной мебели и оборудования в жилом помещении;
правила поддержания порядка на полках и столах;
названия предметов кухонной посуды и их назначение;
знать
порядок приготовления салатов;
Индивидуальные задания по теме урока Оборудование: раковина, плита, холодильник, кухонная посуда,
продукты питания
Названия мебели, посуды, продуктов 1 2\04
6 2 Мое свободное время.
Твои любимые игрушки. Их назначение. Порядок хранения.
названия игрушек и их назначение. Уборка. названия игрушек и их назначение. Уборка. «Моя любимая игрушка» Названия игрушек 2 9, 13 3 Мир вокруг меня.
1) вывески (магазин, аптека, банк, поликлиника и др.), их значение. Реклама.
рассматривать рекламные щиты (расматривать условные обозначения), получая при этом необходимую информацию; рассматривать рекламные щиты (расматривать условные обозначения), получая при этом необходимую информацию;
«Что спряталось» Вывеска, реклама 4 16, 20, 23,
27 4 Практические занятия:
1)уборка рабочего места;
2)уборка игрового уголка;
3)мытьё игрушек;
4)ремонт книг;
5)ремонт игрушек;
6)экскурсия к светофору. Выполнение индивидуального задания по желанию и возможности учащегося Выполнение индивидуального задания по желанию и возможности учащегося Дары ФрёбеляУборка, салфетка 6 30,
4\05,
7,
11, 14,
18 5 Закрепление. Индивидуальные задания Индивидуальные задания Дары Фрёбеляповторение 2 21,25 Тәртіп мәдениеті.
Культура поведения.
Пояснительная записка: данное календарное планирование составлено для учащихся 3 класса, занимающихся по 2 типу учебной программы. За основу взята программа, утвержденная МО и науки Республики Казахстан «Типовая специальная образовательная программа» (для школ и специальных классов для детей с нарушением интеллекта), Алматы САТР 2009 год, автор Елисеева И.Г.
Программные требования для учащихся 3 класса:
Культура внешнего вида:
Обобщать и закреплять навыки правильного, одевания и переодевания
- учить пользоваться шампунями при мытье волос
- учить одеваться в гости и на праздники
- учить одеваться в соответствии с погодой
- учить коротко стричь ногти на руках и ногах
Культура поведения в общественных местах:
- познакомить с правилами поведения в общественном транспорте
- учить оплачивать проезд в общественном транспорте
- учить входить в транспорт, выходить из него
- учить вежливому обращению с другими пассажирами, умению уступать место старшим и пассажирам с детьми, не разговаривать громко, не бегать по салону, не залезать на сиденья с ногами, не портить сиденья
Культура межличностных отношений:
- раскрыть перед детьми сущность понятия «вежливость»
- учить проявлять доброту и предупредительность к окружающим без напоминания, по собственному побуждению
- прививать более глубокий интерес к своим товарищам, их человеческим качествам, увлечениям
Культура речевого этикета:
- учить детей пользоваться словами вежливого обращения «Будьте добры», «Благодарю»
- учить выслушивать товарища не перебиваяКультура деятельности:
- упражнять детей в анализе своих поступков, понимании того, соответствуют ли они правилам вежливости
- разнообразить мир духовных интересов детей, выявлять и формировать индивидуальные увлечения. Сообщить сведения о коллекционировании, первых шагах в спорте известных спортсменов, художественном чтении, танцах, выращивании комнатных растений, различных видов художественных ремёсел.
- учить ставить перед собой небольшие задачи и доводить их до конца
Учащиеся должны уметь:
правильно и аккуратно одеваться в школу, в гости, на праздник;
одеваться в соответствии с погодой;
самостоятельно стирать носки, нижнее белье;
анализировать свои поступки и поступки других;
уважать интересы и увлечения своих товарищей, быть добрым, предупредительным;
развивать собственные интересы, рассказывать о своих увлечениях;
использовать в повседневной речи слова: «Благодарю», «Будьте добры».
доводить начатое дело до конца.
№ Тақырып
Тема урока 1шағын топ
1 подгруппа 2 шағын топ
2 подгруппа Түзеу жұмысы
Коррекционная работа Сөздік
словарь Сағат
час Күні
дата енгізулеркорректировка
1 тоқсан 1 четверть 1 Правила поведения в школе, за столом. Участие в беседе, практические упражнения. Посильное участие в беседе, практические упражнения. «Накрываем стол» дисциплина, приятного аппетита, спасибо, здравствуйте, извините 1 1.09 2 Поведение на экскурсии Прослушивание инструкции, участие в беседе. Прослушивание инструкции, посильное участие в беседе. «Добеги до тополя» внимание, бережливость 1 8.09 3 Мы дружные ребята Просмотр видеоматериала, игры, участие в беседе. Просмотр видеоматериала, игры, посильное участие в беседе. «Радио» сосед, товарищ, помогаю, делюсь 1 15.09 4 Сюжетно-ролевая игра «В гости» Прослушивание инструкции, участие в игре. Прослушивание инструкции, участие в игре. «Лото» спасибо, пожалуйста, здравствуйте, до свидания 1 22.09 5 Как помогать старшим. Составление рассказа о своей помощи старшим Рассматривание картинок, показывание «Помощники» разрешите вам помочь 1 29.09 6 Ролевая игра « Помоги маме» Составление рассказа о своей помощи маме Рассматривание картинок, показывание «Игровые ситуации» помощник 1 6.12 7 Приведи в порядок книги и тетради. Участие в беседе о книгах, практические задания. Посильное участие в беседе о книгах, практические задания с помощью учителя «Мастерская Самоделкина» аккуратный, опрятный 1 13.10 8 Уроки вежливости (волшебные слова). Просмотр видеоматериала, участие в беседе, участие в инсценировках Просмотр видеоматериала, посильное участие в беседе, участие в инсценировках «Услышишь слово – хлопни» спасибо, пожалуйста, здравствуйте, до свидания 1 20.10
9 Этикетные задачи. Участие в сюжетно-ролевой игре. Повторение и обобщение. Участие в сюжетно-ролевой игре.
Повторение и обобщение. «А как поступил бы ты?» Здравствуй, до свидания до встречи
1 27.10 10 В здоровом теле-здоровый дух. Разучивание спортивных упражнений, физминуток, игр Разучивание спортивных упражнений, физминуток, игр, показывать, указывать. «Сложи предмет» аккуратность, чистота, опрятный1 3.11 2 тоқсан 2 четверть 1 «В стране вежливости» Просмотр видеоматериала, участие в беседе, участие в инсценировках Просмотр видеоматериала, посильное участие в беседе, участие в инсценировках "Помоги Незнайке" Вежливые слова 1 17.11 2 Я иду в магазин. Рассказ по теме урока, составление рассказа о магазине, игра, раскрашивание. Рассказ по теме урока, составление рассказа о магазине по картинкам, игра, раскрашивание. «Игровые ситуации» Пожалуйста
1 24.11 3 Письмо другу. Составление текста письма, списывание, красочное оформление, подписывание Составление текста письма, списывание, красочное оформление, подписывание с учител. "Солнышко и его лучики - хорошие поступки". Верная дружба помощь выручка 1 8.12 4 «Если с другом вышел в путь» Просмотр видеоматериала, участие в беседе, участие в инсценировках, рассказ о своём друге. Просмотр видеоматериала, посильное участие в беседе, участие в инсценировках, работа с картинками под контр.уч«Игровые ситуации» Доброта милосердие забота
1 15.12 5 Доброта украшает человека.
Умение оказать помощь. Беседа о доброте, помощи, участие в беседе, просмотр видеоматериала Беседа о доброте, помощи, посильное участие в беседе, просмотр видеоматер. «Что хорошо, что плохо» Вежливость этикет
1 22.12 6 «Я буду смелым, вежливым и самостоятельным». Жизненные ситуации. Слушание рассказа о смелости, вежливости, самостоятельности, участие в инсценировке Слушание рассказа о смелости, вежливости, самостоятельности, участие в инсценировке "Игровые ситуации" Аккуратный самостоятельный 1 29.12 3 четверть 1 Культура внешнего вида.
Этикетные задачи.
В гости к Мойдодыру.
Будь аккуратным. Бережно относиться к своей одежде и обуви, самому следить за её чистотой. Выходить из дома аккуратным и опрятным с вычищенной обуви; красиво носить свою одежду; стирать свой носовой платок. бережно относиться к своей одежде и обуви, самому следить за её чистотой. Выходить из дома аккуратным и опрятным с вычищенной обуви; красиво носить свою одежду; стирать свой носовой платок.
«Разложи картинки» Внешний вид 3 12,19, 26
2 Культура поведения в общественных местах.
Экскурсия в библиотеку.
Поведение в театре.
Поведение в музее. Не сорить в общественных местах, на улице (грызть семечки, бросать бумажки, конфетные фантики, обёртки от мороженого, огрызки фруктов), Не сорить в общественных местах, на улице (грызть семечки, бросать бумажки, конфетные фантики, обёртки от мороженого, огрызки фруктов), «Мы идём гулять» Театр, музей 3 2\02, 9,16 3 Культура межличностных отношений.
Мои друзья.
Моя семья.
Что такое дружба. доброжелательное отношение детей друг к другу, побуждать к добрым поступкам.
доброжелательное отношение детей друг к другу, побуждать к добрым поступкам.
«Здравствуйте» Добрые поступки 3 23, 1\03
15 4 четверть 1 Культура речевого этикета:
Книжное царство -мудрое государство.
Вежливость.
Вежливые слова. Пользоваться вежливыми словами: «Доброе утро», «Добрый день», «Добрый вечер», «Спокойной ночи»; обращаться к собеседнику приветливо, глядя прямо в глаза. Пользоваться вежливыми словами: «Доброе утро», «Добрый день», «Добрый вечер», «Спокойной ночи»; обращаться к собеседнику приветливо, глядя прямо в глаза.
«Доскажи словечко» Вежливые слова 5\04, 12, 19 2 Культура деятельности.
День улыбок.
Как прекрасен этот мир.
Делу время – потехе час.
Правильно рассчитывать своё время, не задерживаться после прогулок, не сидеть долго у телевизора, никогда никуда не опаздывать,строго выполнять режим дня. Участвовать в общественном труде, помогать учителю, Правильно рассчитывать своё время, не задерживаться после прогулок, не сидеть долго у телевизора, никогда никуда не опаздывать,строго выполнять режим дня. Участвовать в общественном труде, помогать учителю, Тренажёр, дары ФрёбеляПрогулка, помощь, режим дня 26, 3\05, 10 3 Повторение и закрепление пройденного. Индивидуальные задания Индивидуальные задания Пазлы, лото повторение 2 17,24 Заттық- практикалық әрекет.
Предметно – практическая деятельность.
Пояснительная записка: данное календарное планирование составлено для учащихся 3 класса, занимающихся по 2 типу учебной программы. При составлении календарного планирования учитывались индивидуальные особенности детей, их возможности и потребности, а так же уровень развития. В основу календарного планирования легла программа 2014 года МО и науки РК.
Требования к уровню подготовки учащихся 3 класса:
Работа с природным материалом: наклеивать природный материал на бумагу – картон; составление по образцу сюжетных композиций; изготавливать при помощи пластилина или теста различные фигуры,
Работа с бумагой и фольгой: выполнять работу с помощью учителя, вырезать, надрезать бумагу, вырезать геометрические фигуры, наклеивать, составлять композиции, работать самостоятельно по образцу
Работа с нитками: разрезать нитки разной длины, изготавливать различные изделия, плести из шпагата, изготавливать петли, завязывание ниток бантиком, использовать как элемент одежды
Выполнять основные предметно – практические действия самостоятельно, под контролем или с помощью учителя.
Знать правила безопасности при работе с острыми инструментами
№ Тақырып
Тема урока 1шағын топ
1 подгруппа 2 шағын топ
2 подгруппа Түзеу жұмысы
Коррекционная работа Сөздік
словарь Сағат
час Күні
дата енгізулеркорректировка
1 тоқсан 1 четврть Работа с природными материалами 1 Беседа об охране природы при заготовке природного материала. Участие в беседе Прослушивание информации, посильное участие в беседе. «Погладим котёнка»
с.9 Природа, охрана, прир. мат-л 1 1.09 2 Сбор природного материала. Виды природного материала. Участие в сборе природного материала, исполнение инструкций Участие в сборе природного материала, исполнение инструкций «Моя семья» с.10 Природа, охрана, прир. мат-л 2 5,8 3 Правила хранения, обработка, разбор природного материала. Первичная обработка природных материалов в процессе сбора и подготовки к хранению Первичная обработка природных материалов в процессе сбора и подготовки к хранению «Наш малыш»
с.11 Природа, охрана, прир. мат-л 2 12,15 4 Изготовление изделий по образцу:стрекоза, бабочка (туловище из пластилина, крылья-крылатки);
мышка (туловище-желудь, хвост-нитки (проволока);
паук (туловище-скорлупа грецкого ореха, заполненная пластилином, лапки- палочки). Самостоятельная работа после показа и подробного объяснения. Соединение деталей с помощью пластилина.
Размещение и закрепление поделок на подставке.
Уборка рабочего места. Самостоятельная работа после показа и подробного объяснения под контролем учителя. Соединение деталей с помощью пластилина.
Размещение и закрепление поделок на подставке.
Уборка рабочего места. «Шалун» с.12 Крылатка, жёлудь, грецкий орех, пластилин 4 19, 22,
26,
29 5 Игровые действия с поделками. Придумывание сюжета игры и проигрывание. Придумывание сюжета игры и проигрывание. «Качели» с.13 сказка 1 3.10 6 Предметная аппликация из сухих листьев, зерна. Наклеивание листьев на трафарет, сушка. Наклеивание листьев на трафарет, сушка. «Кисточка»
с.13 гербарий 4 6,10,
13,17 Работа с бумагой и фольгой 1 Упражнения с бумагой и фольгой.
сгибание бумаги, фольги до обозначенной линии;
сгибание квадратного листа бумаги (фольги) с угла на угол по диагонали;
разгибание и разглаживание бумаги (фольги) ладонью и пальцами. сгибание бумаги, фольги до обозначенной линии;
сгибание квадратного листа бумаги (фольги) с угла на угол по диагонали;
разгибание и разглаживание бумаги (фольги) ладонью и пальцами. «Белка»
с.14 клеевой карандаш, карандаш, линейка, ножницы, клей, кисточка, шаблоны.
2 20,24 2 Изготовление изделий из бумаги: конверт.
сгибание бумаги, сгибание квадратного листа бумаги с угла на угол по диагонали;
разгибание и разглаживание бумаги ладонью и пальцами. сгибание бумаги, сгибание квадратного листа бумаги с угла на угол по диагонали;
разгибание, разг. бумаги ладонью и пальцами под контролем учителя «Ветки» с.15 Бумага, квадрат, сгибание, разгибание 3 27,31,
3.11 2 тоқсан 2 четверть Работа с бумагой и фольгой 1 Изготовление изделий из бумаги: тетрадь из 3—4 листов бумаги с обложкой, письмо-треугольник, пакетик для семян. Назначение клеевого карандаша. Приемы наклеивания клеевым карандашом:
размещение деталей наклеиваемой стороной вверх;
правильное держание клеевого карандаша;
равномерное нанесение клея на наклеиваемую деталь;
размещение детали на листе наклеивания;
прижимание и приглаживание детали тряпочкой. Назначение клеевого карандаша. Приемы наклеивания клеевым карандашом:
размещение деталей наклеиваемой стороной вверх;
правильное держание клеевого карандаша;
равномерное нанесение клея на наклеиваемую деталь;
размещение детали на листе наклеивания;
прижимание и приглаживание детали тряпочкой. «Встали пальчики» с.16 Письмо,
треугольник, пакетик, семена 6 14,
17,
21,
24,
28,
5.12 2 Изготовление из фольги различных предметов: мисочка (тарелочка), чашка, стул, стол (из одной или двух частей), скамейка, коронаИзготовление по образцу после подробного объяснения, показа. Обыгрывание жизненной ситуации Изготовление по образцу после подробного объяснения, показа под контролем учителя. Обыгрывание жизненной ситуации «Встали пальчики» с.16 Тарелка, миска, чашка, стул, стол, скамейка, корона 6 8,12,
15,19,
22,26 3 Выполнение изделий из бумаги с применением клеевого карандаша: флажки из цветной бумаги, цепочки из двух разноцветных полос, елочные украшения. Складывание и наклеивание фигур, предметных изображений, состоящих из одной (двух) готовых частей.
Складывание и наклеивание фигур, предметных изображений, состоящих из одной (двух) готовых частей под контролем учителя.
«На работу» с.16 Гирлянда, цепочка, флажки 1 29 3 четверть 1 Лепка из пластилина.
из двух кусков (чашка, ложка, кувшин). Лепка предметов из 2—5 частей: рыбка, грибы разной величины, большая и маленькая чашки, корзина с ручкой, пирамидка, снеговик, утенок, зайчик. из одного куска пластилина (тарелка, миска, блюдце), «Найди лишнее», «Чего не хватает» пластилин 3 9,
12,
16,
\01 2 Обыгрывание ситуаций с поделками.
Составление композиций: «Грибная поляна», «Фрукты на подносе», «Корзина с фруктами».
Составление композиции: «За столом» «Что изменилось» композиция 1 19 3 Сортировка мелких предметов (гороха, крупы, бобов). Работа с тремя видами предметов Работа с двумя видами предметов 2 23,26 4 Нанизывание колец пирамидки (из 4—6 колец) с учетом величины колец;
нанизывание мелких бус на шнур, леску. Нанизывание колец – 6 штук, нанизывание бусинок на леску Нанизывание колец – 4 штуки, нанизывание крупных предметов на шнурок. Дары ФрёбеляПирамидка, леска 2 30, 2\02 5 Пристегивание пластмассовых (деревянных) бельевых прищепок;
снятие предметов со стены. Работа с прищепками разной величины. Работа с доской – тренажёром. Работа с прищепками разной величины. Работа с доской – тренажёром. Тренажёр прищепка 2 6,9 6 Открывание и закрывание различных кранов до упора. Работа с доской - тренажёром Работа с доской – тренажёром. Тренажёр Кран, замок 2 13, 16 7 Наполнение сосудов водой;
перенос сосудов, наполненных водой, с одного места на другое;
полив комнатных растений. Наполнение пустой бутылки, стакана и банки, перемещение с сосудами с водой, поливание цветов из бутылки Наполнение стакана и банки, перемещение с сосудами с водой, поливание цветов из бутылки под контролем учителя «Раскраска - штриховка» Комнатные растения 2 20, 23 8 Узнавание на ощупь знакомых предметов.
Определение на ощупь формы, величины предметов. Определение на ощупь формы, величины предметов; гладкой, шершавой поверхности; мягких и твердых тел.
Узнавание на ощупь знакомых предметов при выборе из 3—4.
«Обведи по точкам» Величина, форма 2 27,
1\03 9 Действия с предметами разного цвета. группировка однородных предметов по цвету; чередование предметов по цвету через два элемента; выкладывание их в ряд;
нахождение предметов по указанному цвету; определение и называние цвета предмета; соотнесение предметов по цвету; составление простых сочетаний из 2—3 цветов; классификация предметов по цвету «Мозаика» Предметы, цвет 2 5,
12 10 Действия с предметами разной формы. составление узоров различной формы;
выкладывание узоров из геометрических фигур по образцу; классификация предметов по цвету и форме. группировка геометрических фигур по форме; составление упорядоченного ряда геометрических фигур; подбор предметов к модели геометрической фигуры; «Составь картинку» Форма, узор 2 15, 19 4 четверть 1 Действия с предметами разной величины.
Составление ряда из трех предметов по размеру (самый большой — немного меньше — самый маленький);
составление ряда из трех предметов по длине (самый длинный — короче — самый короткий) узнавание и различение предметов по высоте (высокий — низкий), по ширине (широкий — узкий);
нахождение на ощупь по образцу предмета большого размера его меньшую пару;
Настольные игры Большой – маленький, широкий- узкий, высокий – низкий, длинный - короткий 3 2,
5,
9\04 2 Конструирование.
Выполнение построек и фигур из 5—6 объемных и плоских форм по показу и по образцу:
постройка двухэтажного дома с крышей. постройка башни из 3—5 кубов одинаковых и разных по размеру, цвету; постройка дорожек, заборов из различного по форме материала;
постройка поезда Дары Фрёбеляконструктор 3 12,
16,
19 3 Действия со счётными палочками. Составление из счетных палочек предметов, узоров, фигур по образцу, картинке, вербальной инструкции: дом, машина, молоток, ворота и др.Составление из счетных палочек предметов, узоров, фигур по образцу, картинке, вербальной инструкции: дом, машина, молоток, ворота и др.«Что изменилось» Счётные палочки 2 23,
26 Действия с разрезными картинками и кубиками с картинками.
Складывание разрезных картинок из 5—7 частей разных форм. Заполнение вкладок в сказочных иллюстрациях с вырезанными частями. Складывание картинки из 4—6 кубиков с картинками.
Тренажёр кубики 2 30,
3\05 Действия с разрезными картинками и разобщёнными частями. Складывание простых изображений из разобщенных частей по образцу: кот (голова, хвост, туловище), елочка, неваляшка, кукла, машина.Складывание простых изображений из разобщенных частей по образцу: кот (голова, хвост, туловище) Пазлы Разрезные картинки 2 7, 10 Работа с мозаикой.
Выкладывание чередующихся рядов из деталей трех цветов.
Выкладывание простых
узоров и сюжетов по показу и по образцу:
букет из трех цветов разного цвета на стеблях;
дом с крышей и трубой; Выкладывание по подражанию и образцу чередующихся рядов из деталей двух цветов через два элемента (красный — два синих — красный).
Выкладывание по показу и по образцу геометрических фигур. Пальчиковая гимнастика мозаика 2 14,
17 Аппликация с наклеиванием: «Желуди», «Тучки», «Подсолнухи».
Складывание и наклеивание фигур, предметных изображений, состоящих из двух готовых частей. Складывание и наклеивание фигур, предметных изображений, состоящих из одной готовой части. 2 21,
24 Рисование
Пояснительная записка: Пояснительная записка: учащиеся 3 класса обучаются по 2 типу учебной программы. Календарное планирование составлено с учётом индивидуальных особенностей умственного развития детей и способностей к обучению. Учащиеся на данном этапе обучения должны знать и уметь: проводить анализ работы, готовить и убирать рабочее место, работать по образцу, сравнить свои изделия с образцом, анализировать, рационально использовать материал, бумагу и др., рисовать карандашами, фломастерами, красками, комбинировать. Сочетать различные виды и формы деятельности.
Учащиеся должны уметь:
- свободно, без напряжения проводить линии в нужных направлениях, не поворачивая при этом лист бумаги;
- в соответствии с инструкцией учителя ориентироваться на плоскости листа бумаги и в готовой геометрической
форме (полосе, квадрате, круге): посередине, сверху, снизу, справа, слева, между;
- использовать данные учителем ориентиры (опорные точки) и в соответствии с ними размещать изображение на
листе бумаги;
- закрашивать рисунок цветными карандашами, соблюдая контуры рисунка, направление штрихов и равномерный
характер нажима на карандаш;
- дифференцировать формы округлых, прямоугольных, квадратных и треугольных предметов и называть их;
- изображать от руки предметы округлой, прямоугольной и треугольной формы;
- сравнивать два предмета по форме, цвету, величине;
- проводить в квадрате осевые линии;
- понимать принцип повторения или чередования элементов в узоре (по форме и цвету);
- иметь элементарные представления о порядке расположения цветов в спектре;
- знать названия цветов: красный, желтый, зеленый, синий, коричневый, оранжевый, фиолетовый, черный, белый и различать их;
- узнавать в иллюстрациях персонажи народных сказок, проявлять эмоционально-эстетическое отношение к ним
№ Тақырып
Тема урока 1шағын топ
1 подгруппа 2 шағын топ
2 подгруппа Түзеу жұмысы
Корр.работа Сөздік
словарь Сағат
час Күні
дата енгізулеркорректировка
1 тоқсан 1 четверть 1 Проверка уровня подготовленности класса. Выполнение индивидуальных заданий Выполнение индивидуальных заданий «Дорожка к ежику», пальч.гимн. задания 1 2.09 2 Линии прямые: горизонтальные и вертикальные. Рисование на асфальте мелками. Рисование прямых линий на листе бумаги, на асфальте Рисование прямых линий на листе бумаги, на асфальте под контролем учителя «Нарисуем дождик»
пальч.гимн. линия, вправо, вверх, вниз 1 7.09 3 Линии прямые: горизонтальные и вертикальные, наклонные. Рисование прямых линий на листе бумаги Рисование прямых линий на листе бумаги под контролем учителя «Что лишнее?»
пальч.гимн. длинная, короткая,
наклонная 1 9.09 4 Квадрат, вписанный в круг. Обведение по трафарету круга, черчение квадрата по точкам после подробного объяснения Обведение по трафарету круга, квадрата под контролем учителя, раскрашивание узора «Что изменилось»
пальч.гимн. Квадрат, круг 1 14.09 5 Геометрический узор в полосе. (карандаш, гуашь) Обведение трафаретов геом.фигур в заранее заготовленную полосу, раскрашивание Обведение трафаретов геом.фигур в заранее заготовленную полосу под контр.учителя«Какая фигура лишняя?»
пальч.гимн. Узор, геометрические фигуры 1 16.09 6 Растительный узор в полосе. (карандаш, гуашь) Самостоятельное рисование узора в заранее приготовленную полосу, раскрашивание рисование узора в заранее приготовленную полосу, раскрашивание под контролем учителя «Что изменилось?»
пальч.гимн. Цветы, листья, узор 1 21.09 7 Рисование с натуры.
Яблоко
Грибы
(карандаш, акварель) сам.рисование и раскрашивание после подробного объяснения Обведение рисунка по пунктирам, раскрашивание под контролем учителя «Угадай, какой фрукт »
пальч.гимн. Яблоко, грибы 2 23, 28 8 Дерево (без листьев) Рисование по образцу с помощью учителя, сам.раскрашиваниеОбведение рисунка по пунктирным линиям с помощью учителя, раскрашивание «Какое время года?»
пальч.гимн. Дерево, листья 1 30.09 9 «За грибами»
(карандаш, акварель) Рисование по образцу с помощью учителя, самостоятельное раскрашивание Обведение рисунка по пунктирным линиям с помощью учителя, раскрашивание Дары Фрёбеля,
пальч.гимн. Названия грибов 1 5.10 10. Декоративное рисование
Узор в полосе (животный)
(карандаш, акварель) Обведение трафарета с животными в заранее приготовленную полосу, раскрашивание Обведение трафарета с животными в заранее приготовленную полосу с уч, раскрашивание «Угадай животного»
пальч.гимн. Названия животных 1 7.10 11. Игрушка – мишка (в позе сидя боком)
(карандаш, акварель) Рисование по пунктирным линиям, раскрашивание Рисование по пунктирным линиям, раскрашивание «Продолжи ряд»
пальч.гимн. Игрушка, мишка 1 12.10 12 Сказка «Колобок»
(аппликация) Обведение деталей трафарета, вырезание наклеивание по образцу Наклеивание заранее приготовленных деталей, дорисовывание деталей Из какой сказки?
пальч.гимн. Колобок, сказка 1 14.10 13. Рисование с натуры. Овощи. Фрукты. Беседа.
Участие в беседе, рисование по образцу, раскрашивание Показывать овощи, фрукты, рисование по пунктирным линиям, раскрашивание «Дорисуй по точкам»
пальч.гимн. Названия овощей и фруктов 1 19.10 14. Тематическое рисование «Во саду ли, в огороде».
Участие в беседе, рисование по образцу, раскрашивание Показывать овощи, фрукты, рисование по пунктирным линиям, раскрашивание «Узнай и назови»
пальч.гимн. Сад, огород, овощи, фрукты 1 21.10 15. Декоративное рисование. Элементы казахского орнамента «Родничок».
Участие в обсуждении, обведение трафарета элементов орнамента, раскрашивание Рисование по пунктирным линиям, раскрашивание «Собери целое из частей»
пальч.гимн. Орнамент элемент 1 26.10 14. Тематическое рисование. «Осень в городе».(Берёза, дуб, ель). Беседа. Участие в беседе, составление сюжета, рисование, раскрашивание Раскрашивание сюжетного рисунка по теме урока «Когда это бывает?»
пальч.гимн. Осень, берёза, дуб, ель 1 28.10 15. Рисование с натуры. Листья дуба, клёна.
Обведение трафарета листьев, раскрашивание по образцу Обведение трафарета листьев, раскрашивание по образцу «С какого дерева лист?»
пальч.гимн. Дерево, дуб, клён, лист 1 2.11 2 тоқсан 2 четверть 1 Составление узора (чередование растительных элементов). Участие в составлении узора, обведение элементов по трафарету, раскрашивание Участие в составлении узора, обведение элементов по трафарету с помощью учителя, раскрашивание Дары Фрёбеля, мозаика,
пальч.гимн.
Листочки, цветочки, ягодки 2 16, 18.11 2 Радуга. Акварель.
Участие в обсуждении рисунка, правильное расположение цветов, рисование, раскрашивание Раскрашивание заранее приготовленного рисунка, правильно располагая цвета под контролем учителя «Радуга»
пальч.гимн. радуга 1 23.11 3 Осенние листья. Акварель. Участие в беседе, обведение трафарета листьев, сам.рисование, раскрашивание Рисование по пунктирным линиям, по трафарету, раскрашивание под контролем учителя «Что лишнее?»
пальч.гимн. Названия деревьев, листья 1 25.11 4 Декоративное рисование.
Казахский народный орнамент (карандаш, гуашь) Участие в обсуждении, обведение трафарета элементов орнамента, раскрашивание Рисование по пунктирным линиям, раскрашивание «Собери целое из частей»
пальч.гимн. Орнамент элемент 2 30.11,
2.12 5 Рисование с натуры. Ветка ели (карандаш, акварель) Участие в беседе, составление сюжета, рисование, раскрашивание Раскрашивание сюжетного рисунка по теме урока «Что изменилось?»
пальч.гимн. Ветка, ель, новый год 2 7,9 6 Рисование с натуры.
Елочные игрушки (карандаш, гуашь) Сам. рисование с натуры, раскрашивание, оформление рисунка Рисование по пунктирным линиям, раскрашивание под контролем учителя «Машины шары»
пальч.гимн. шар, сосулька рамка 2 14,21 7 «Ёлка»
Рассматривание картин о зиме. Беседа. Участие в беседе, рисование по образцу ёлки, украшений, раскрашивание Посильное участие в беседе, рисование по точкам ёлки, украшений, раскрашивание «Какая лесенка длиннее»
пальч.гимн. Ёлка, новый год, зима, праздник 2 23,28 3 четверть 1 Зимние забавы. Снеговик. Сам. рисование с натуры, раскрашивание, оформление рисунка Рисование по пунктирным линиям, раскрашивание под контролем учителя П. г. – «Наши помощники» Зимние забавы, горка, лыжи, коньки 2 11, 13
\01 2 Снежинка. Зимнее дерево.
Сам. рисование с натуры, раскрашивание, оформление рисунка Рисование по пунктирным линиям, раскрашивание под контролем учителя Волшебные веревочки Снежинка, снежок, снег 2 18,20 3 Декоративное рисование. Узор в квадрате (геометрический) (карандаш, гуашь) Участие в составлении узора, обведение элементов по трафарету, раскрашивание Участие в составлении узора, обведение элементов по трафарету с помощью учителя, раскрашивание «Собери фигуру» Квадрат, узор. 2 25,27 4 Декоративное рисование. Узор в квадрате (растительный) (карандаш, гуашь) Участие в составлении узора, обведение элементов по трафарету, раскрашивание Участие в составлении узора, обведение элементов по трафарету с помощью учителя, раскрашивание «Домик» (палочки) Квадрат, растительный 2 1,3\02 5 Декоративное рисование. Узор в квадрате (животный) (карандаш, гуашь) Участие в составлении узора, обведение элементов по трафарету, раскрашивание Участие в составлении узора, обведение элементов по трафарету с помощью учителя, раскрашивание «Рамка» (палочки) Квадрат, узор 2 8,10 6 Декоративное рисование. Узор в круге (карандаш, гуашь) Участие в составлении узора, обведение элементов по трафарету, раскрашивание Участие в составлении узора, обведение элементов по трафарету с помощью учителя, раскрашивание «Лесенка» (палочки) Круг, узор, краски 2 15,17 7 Рисование с натуры. Рыбка (карандаш, акварель) Сам. рисование с натуры, раскрашивание, оформление рисунка Рисование по пунктирным линиям, раскрашивание под контролем учителя «Собери фигуру» Рыбки, краски 2 22,24 8 Сюжетный рисунок. «Рыбки в аквариуме» (карандаш, восковые мелки, акварель) Сам. рисование с натуры, раскрашивание, оформление рисунка Рисование по пунктирным линиям, раскрашивание под контролем учителя «Домик» (палочки) Аквариум, рыбки. 2 29, 2
\03 9
Рисование с натуры. Башенка из элементов строительного материала (карандаш, акварель) Сам. рисование с натуры, раскрашивание, оформление рисунка Рисование по пунктирным линиям, раскрашивание под контролем учителя «Рамка» (палочки) Башня, строитель 2 7,9 10
Декоративное рисование. Элемент казахского орнамента «Цветок» (карандаш, гуашь) Участие в обсуждении, обведение трафарета элементов орнамента, раскрашивание Рисование по пунктирным линиям, раскрашивание «Лесенка» (палочки) Цветок, орнамент 1 14 11 Тематический рисунок. «Наурыз» (карандаш, акварель) Участие в беседе, составление сюжета, рисование, раскрашивание Раскрашивание сюжетного рисунка по теме урока П. г. – «Дождик» Наурыз, праздник 1 16 4 четверть 1 Декоративное рисование. Элемент казахского орнамента «Верблюжий след» (карандаш, гуашь) Участие в обсуждении, обведение трафарета элементов орнамента, раскрашивание Рисование по пунктирным линиям, раскрашивание П. г. – «Дождик» орнамент 2 4,6
\04 2 Сюжетный рисунок. «Ракета летит» (карандаш, восковые мелки, акварель)
Сам. рисование с натуры, раскрашивание, оформление рисунка Рисование по пунктирным линиям, раскрашивание под контролем учителя П. г. – «Наши помощники» Ракета, космос 2 11,13 3 Декоративное рисование. Элемент казахского орнамента «Родничок» (карандаш, гуашь)
Участие в обсуждении, обведение трафарета элементов орнамента, раскрашивание Рисование по пунктирным линиям, раскрашивание Волшебные веревочки орнамент 2 18,20 4 Декоративное рисование. Элемент казахского орнамента «Амулет» (карандаш, гуашь) Участие в обсуждении, обведение трафарета элементов орнамента, раскрашивание Рисование по пунктирным линиям, раскрашивание «Собери фигуру» Орнамент, амулет 2 25,27 5 Декоративное рисование. Элемент казахского орнамента «Кость» (карандаш, гуашь)
Участие в обсуждении, обведение трафарета элементов орнамента, раскрашивание Рисование по пунктирным линиям, раскрашивание «Домик» (палочки) орнамент 2 2,4
\05 6 Декоративное рисование. Элемент казахского орнамента «Зигзаг, вода» (карандаш, гуашь) Участие в обсуждении, обведение трафарета элементов орнамента, раскрашивание Рисование по пунктирным линиям, раскрашивание «Домик» (палочки) орнамент 2 11,16 7 Тематическое рисование «Кораблики на воде» (карандаш, акварель)
Участие в беседе, составление сюжета, рисование, раскрашивание Раскрашивание сюжетного рисунка по теме урока «Лесенка» (палочки) корабль 2 18, 23 8 Рисование с натуры. Цветок одуванчика (карандаш, акварель) Сам. рисование с натуры, раскрашивание, оформление рисунка Рисование по пунктирным линиям, раскрашивание под контролем учителя «Собери фигуру» одуванчик 1 25