АДАПТИРОВАННАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА для детей с умственной отсталостью (VIII вид) по предмету «Изобразительное искусство» для обучающегося 4 класса
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Кольчугинская школа №1»
Симферопольского района Республики Крым
РАССМОТРЕНО
и принято на заседании ШМО учителей начальных классов
протокол № ___ от ___.09.2016г.
Руководитель ШМО
______________ Сичкорез Т.И. СОГЛАСОВАНО
зам. директора по УВР
__________Терещенко Е.В.
____.09.2016г. УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ
_______ О.А.Лущик
приказ от ___.09.2016г.
№______
АДАПТИРОВАННАЯ
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
для детей с умственной отсталостью (VIII вид)
по предмету «Изобразительное искусство»
для обучающегося 4 класса
Дрёмова Якуба
Класс: 4
Уровень образования: начальное общее образование
Срок реализации программы:2016/2017 учебный год
Количество часов по учебному плану: 4 класс – 0,5 ч/неделю, всего – 17 ч/год;
Составитель: Губина И.А. учитель начальных классов, 1 категория
Кольчугино,2016г.
I.Пояснительная записка.
Изобразительное искусство как школьный учебный предмет имеет важное коррекционно-развивающее значение. Уроки изобразительного искусства при правильной их постановке оказывают существенное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы, способствуют формированию личности умственно отсталого ребенка, воспитанию у него положительных навыков и привычек.
1. Конституция РФ.
2.Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273 - ФЗ "Об образовании в РФ".
3. Приказ Министерства образования РФ № 29/2065-п от 10.04.2002 г. «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии».
4. Приказ Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 г. №1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования».
5. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях".
6. Устав школы.
7. АООП МБОУ «Кольчугинская школа№1» для детей с умственной отсталостью.
8. Учебный план МБОУ «Кольчугинская школа№1» на 2016-2017 уч. год для детей с умственной отсталостью.
Цели и задачи:
Целью данной программы является:
создание условий для планирования организации и управления образовательной деятельностью по учебному предмету «Изобразительное искусство»;
оказание существенного воздействия на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы;
способствовать формированию личности ребенка;
Школьный курс по изобразительному искусству ставит следующие основные задачи:
способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности школьников путем систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве;
находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и различие;
содействовать развитию у учащихся аналитико-синтетической деятельности, умения сравнивать, обобщать;
ориентироваться в задании и планировать свою работу, намечать последовательность выполнения рисунка;
исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно-двигательную координацию путем использования вариативных и многократно повторяющихся графических действий с применением разнообразного изобразительного материала;
дать учащимся знания элементарных основ реалистического рисунка, формировать навыки рисования с натуры, декоративного рисования;
знакомить учащихся с отдельными произведениями изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства, воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним;
развивать у учащихся речь, художественный вкус, интерес и любовь к изобразительной деятельности.
Для решения этих задач программой предусмотрены четыре вида занятий: декоративное рисование, рисование с натуры, рисование на темы, беседы об изобразительном искусстве.
Основные направления коррекционной работы:
развитие мелкой моторики кисти и пальцев рук;
формирование умения работать по словесной и письменной инструкции, алгоритму;
развитие высших психических функций;
коррекция индивидуальных пробелов в знаниях.
Сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа:
Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» в 4 классе составлена на основе программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В. Воронковой (Москва «Просвещение» 2012 года.
Технологии обучения:
Индивидуальная работа при осуществлении дифференцированного и индивидуального подхода.
Игровые технологии.
3. Здоровьесберегающие технологии.
4. ИКТ.
Информация о количестве учебных часов, на которые рассчитана рабочая программа.
Учебный план МБОУ СОШ им. А.М .Селищева с.Волово на 2015-2016 учебный год для детей с умственной отсталостью предусматривает на изучение предмета «Изобразительное искусство» в 4 классе 0,5 часа в неделю, что составляет 17 часов в год.
Формы организации образовательного процесса.
Основной формой организации процесса обучения математике является урок. При организации процесса обучения в рамках данной программы предполагается применение дополнительных физминуток.
Информация об используемом учебнике.
Базовый учебник Грошенков И. А. . «Изобразительная деятельность в специальной (коррекционной) школе VIII вида». - М.: Академия, 2012г.
II. Содержание предмета .
ДЕКОРАТИВНОЕ РАСКРАШИВАНИЕ
Учить детей рисовать узоры из геометрических и растительных форм в полосе и квадрате; развивать способность анализировать образец; определять структуру узора (повторение или чередование элементов), форму и цвет составных частей; использовать осевые линии при рисовании орнаментов в квадрате; правильно располагать элементы оформления по всему листу бумаги в декоративных рисунках.
РИСОВАНИЕ С НАТУРЫ
Упражнять учащихся в изображении предметов округлой и продолговатой формы; учить различать и изображать предметы квадратной, прямоугольной, круглой и треугольной формы, передавая их характерные особенности; при изображении плоских предметов симметричной формы применять среднюю (осевую) линию; развивать умения определять последовательность выполнения рисунка; использовать в рисовании с натуры светлый и темный оттенки цвета.
РИСОВАНИЕ НА ТЕМЫ
Учить детей соединять в одном сюжетном рисунке изображения нескольких предметов, объединяя их общим содержанием; располагать изображения в определенном порядке (ближе, дальше), используя весь лист бумаги и соблюдая верх и низ рисунка.
БЕСЕДЫ ОБ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМ ИСКУССТВЕ
Учить детей узнавать в иллюстрациях книг и в репродукциях художественных картин характерные признаки времен года, передаваемые средствами изобразительного искусства; развивать у них умение видеть красоту природы в различные времена года.
Тематическое планирование
№
п/п Наименование разделов Кол-во часов
Декоративное раскрашивание 4
Рисование с натуры 9
Рисование на темы 3
Беседы об изобразительном искусстве 1
Итого 17 часов
IV.Требования к уровню подготовки:
Обучающиеся должны уметь:
правильно располагать лист бумаги (по вертикали или горизонтали) в зависимости от пространственного расположения изображаемого;
самостоятельно размещать изображение отдельно взятого предмета посередине листа бумаги;
ориентироваться на плоскости листа бумаги и в готовой геометрической форме;
правильно распределять величину изображения в зависимости от размера листа бумаги;
делить лист на глаз на две и четыре равные части;
анализировать с помощью учителя строение предмета;
изображать от руки предметы разной формы, передавая их характерные особенности;
рисовать узоры из геометрических и растительных форм в полосе и квадрате (по образцу);
в рисунках на темы изображать основания более близких предметов ниже, дальних предметов — выше; изображать близкие предметы крупнее дальних, хотя и равных по величине;
различать и называть цвета и их оттенки;
узнавать в иллюстрациях книг и в репродукциях художественных картин характерные признаки времен года, передаваемые средствами изобразительного искусства;
V.Литература.
Основная литература
.Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный и 1-4 классы под редакцией В.В.Воронковой: 8-е издание - М.: «Просвещение», 2012 г.
Поурочные планы « Изобразительное искусство» 4 класс Е.И. Каротеева.
3.Пособие: «Изобразительное искусство» 4 класс учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Автор И. А. Грошенков.
Дополнительная литература
Пособие «Необычное рисование» И.А. Румянцева Москва Дрофа
Рабочая тетрадь « Изобразительное искусство» В.С. Кузин.
Учебно- наглядное пособие Т.Н. Доронова «Дошкольникам об искусстве».
VI.Календарно-тематический план.
№ п/п Дата Тема урока Кол-во часов
Предметные результаты
План. Факт. 1 Рисование с натуры овощей и фруктов в виде набросков (4—6 на листе бумаги); 1 Уметь узнавать в репродукциях художественных картин характерные признаки времен года, передаваемые средствами изобразительного искусства; уметь изображать предметы округлой и продолговатой формы; передавая их характерные особенности;
знать последовательность выполнения рисунка
2 Рисование с натуры ветки рябины. Составление узора в квадрате из растительных форм. 1 Уметь рисовать узоры из растительных форм в квадрате (по образцу); уметь правильно располагать элементы оформления в квадрате;
знать последовательность выполнения рисунка
3 Беседа «Декоративно-прикладное искусство» (резьба по дереву,богородская игрушка). 1 Способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности школьников путем систематического и целенаправленного воспитания уметь соединять в одном сюжетном рисунке изображения нескольких предметов, объединяя их общим содержанием; располагать изображения в определенном порядке (ближе, дальше), используя весь лист бумаги и соблюдая верх и низ рисунка.
4 Рисование на тему «Сказочная избушка» (украшение узором наличников и ставен). 1 Уметь самостоятельно размещать изображение отдельно взятого предмета посередине листа бумаги; изображать от руки предметы разной формы, передавая их характерные особенности; использовать в рисовании с натуры светлый и темный оттенки цвета;
знать последовательность выполнения рисунка
5 Рисование с натуры предметов цилиндрической формы, расположенных ниже уровня зрения (кружка, кастрюля); беседа о правилах перспективного сокращения круга; передача объема светотенью. 1 Уметь изображать от руки предметы разной формы, передавая их характерные особенности; использовать в рисовании с натуры светлый и темный оттенки цвета; знать последовательность выполнения рисунка
6 Рисование с натуры игрушки-автобуса. Рисование с натуры игрушки-грузовика (фургона). 1 Развивать правильное восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве; знать последовательность выполнения рисунка
7 Рисование с образца геометрического орнамента в квадрате. 1 Уметь рисовать узоры из геометрических форм в квадрате (по образцу);
знать последовательность выполнения рисунка
8 Декоративное рисование расписной тарелки (новогодняя тематика). 1 Уметь самостоятельно размещать изображение отдельно взятого предмета посередине листа бумаги. знать последовательность выполнения рисунка
9 Рисование с натуры предмета симметричной формы (вымпел с изображением ракеты). 1 Уметь правильно распределять величину изображения в зависимости от размера листа бумаги. Развивать правильное восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве;
10 Рисование с натуры домиков для птиц (скворечники, дуплянки, синичники). 1 Уметь самостоятельно размещать изображение отдельно взятого предмета посередине листа бумаги; изображать от руки предметы разной формы, передавая их характерные особенности
11 Декоративное рисование листка отрывного календаря к празднику 8 Марта. 1 Уметь правильно распределять величину изображения в зависимости от размера листа бумаги;
знать последовательность выполнения рисунка
12 Рисование на тему «Пришла весна». Рассматривание иллюстраций картин (И. Левитан. «Март», «Первая зелень», К. Юон. «Мартовское солнце»). 1 Уметь узнавать в репродукциях художественных картин характерные признаки времен года, передаваемые средствами изобразительного искусства
знать последовательность выполнения рисунка
13 Рисование на тему «Космические корабли в полете». 1 Уметь правильно распределять величину изображения в зависимости от размера листа бумаги; Уметь рисовать симметричный узор по образцу;
знать последовательность выполнения рисунка
14 Рисование с натуры постройки из элементов строительного материала. 1 Уметь изображать от руки предметы разной формы, передавая их характерные особенности.
знать последовательность выполнения рисунка
15 Рисование с натуры предмета симметричной формы (настольная лампа, раскрытый зонт и т. п.). 1 Уметь правильно распределять величину изображения в зависимости от размера листа бумаги; знать последовательность выполнения рисунка. Уметь рисовать симметричный узор по образцу;
знать последовательность выполнения рисунка
16)1 Рисование в квадрате узора из декоративно переработанных природных форм (например, цветы и бабочки). 1 Уметь изображать от руки предметы разной формы, передавая их характерные особенности. Уметь рисовать симметричный узор по образцу;
знать последовательность выполнения рисунка.
1)Расхождение между общим количеством часов в тематическом и календарно-тематическом планировании обусловлено исключением из состава учебного времени праздничных дней.