Анализ профилактической работы в МБОУ СОШ № 7 г. Охи имени Героя Советского Союза Д.М. Карбышеваза период с 01.01. 2016 г. по 01.11. 2016г.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение средняя общеобразовательная школа №7 г. Охи
имени Героя Советского Союза
Дмитрия Михайловича Карбышева38100

-83276115842
отчет о
профилактической работе

2016 год
Содержание
1. Краткая информация о школе………………………………………… … ………3
2. Отчет о проделанной работе по организации профилактической работы в ОУ за отчетный период 01.01.16 по 01.11. 16…………………………………………….4-6
3. Анализ эффективности профилактической работы……………………………7-47
4. Достижения……………………………………………………………….. ………42
5. Заключение…………………………………………………………………………48
4. Описание необходимой помощи в организации профилактической работы в ОУ…………………………………………………………………………………….50
5. Приложение……………………………………………………………………….51
Краткая информация о школе
Полное наименование
образовательного учреждения
в соответствии с Уставом Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение средняяобщеобразовательная школа №7
г. Охи имени Героя Советского Союза Дмитрия Михайловича КарбышеваЮридический адрес 694490, Россия, Сахалинская область, г. Оха, ул. Блюхера, 34
Тип образовательного учреждения Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
Вид образовательногоучреждения Средняя общеобразовательная школа
Телефоны, факс Директор 8(42437)50191
Секретарь 8(42437)50191
Факс8(42437)50191
Адрес электронной почты
в Интернет school-7-okha@mail.ruАдрес сайта в Интернет okha7.ru
Год основания 1975г.
Лицензия на образовательную деятельность №68-Ш от 08.06.2016 года на осуществление образовательной деятельности серия 65 Л 01 № 0000589, срок действия бессрочно
Государственная аккредитация № 68-Ш от 15.06.2016 года серия 65 А 01 № 0000161, срок действия до 02.04.2027 года
Режим работы (пятидневная учебная неделя, наличие второй смены) 1 – 11классы – пятидневная учебная неделя.
1-е, 3-6,7-11 классы – I смена;
2-е, – II смена.
Директор образовательного учреждения (ФИО, степень, звание, стаж педагогической работы, стаж в должности директора) Лариса Дмитриевна Водяницкая, директор высшей квалификационной категории, стаж педагогической работы – 34 года, стаж в должности директора - 9лет.
Количество специалистов, работающих с детьми по проблеме профилактики 48 чел.: 37 классных руководителей, 3 заместителя директора по УВР, 3 педагога-организатора, 1 социальный педагог, 1 зам. директора по безопасности жизнедеятельности, 1зам. директора по ВР, 2 библиотекаря
Количество учащихся, охваченных профилактической работой 926 чел.
Наличие факультативов, кружков, детских общественных объединений, занимающихся вопросами профилактики, формирования здорового образа жизни 5 элективных курсов, 8 кружков, 2 общественные организации (ВИД, СМиД), 1 спортивная секция, 1 волонтерский отряд, 1 военно-патриотический клуб «Миротворец», музейное объединение «Карбышевцы».
Отчет о проделанной работе по организации профилактической работы в МБОУ СОШ № 7 за отчётный период 01.01.16 по 01.11.16
№ Мероприятия Количественный показатель Качественные характеристики
1. Обучение специалистов в области профилактики Количество подготовленных специалистов, прошедших семинары-тренинги по позитивной профилактике (количество человек, где прошли) Семинар «Профилактика суицидального поведения у детей и подростков»», г. Оха (психологи, г. Южно-Сахалинск: ИРОСО, ГБУ «Центр психолого-педагогической помощи семье и детям»), 4 чел. (апрель, 2016). Семинар-практикум «Работа с детьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации», ШМО классных руководителей, 40 чел. (апрель, 2016)
Обучение другим видам профилактики (количество человек, вид и место обучения) «Восстановительная медиация и организация школьных служб примирения» – социальный педагог, г. Южно-Сахалинск (октябрь, 2016).
Семинар «Навигатор педагогического работника в особенностях применения ФГОС для детей с ограниченными возможностями», г. Оха, 3 чел.
Обучение по программе повышения квалификации «Антитеррористическая защищенность» - 1 чел. Учебный центр ООО «Издательство «Форум Медиа»
Участие социального педагога в вебинарах проекта «Инфоурок» «Девиантное поведение учащихся: причины, признаки, организация работы по его профилактике», «Новый профессиональный стандарт педагога как ресурс развития профессиональной компетенции педагогических работников»
2 Проведение занятий-уроков по первичной позитивной профилактике в школе Количество занятий-уроков по профилактике 585
Количество детей, прошедших профилактические занятия (отметить возраст) 926 чел.-7-18 лет
3 Организация работы с детьми и подростками, находящимися в ТСЖ Количество выявленных детей и подростков 271
Направлены на консультацию к специалисту 271 (школьная психологическая служба, специалист по социальной работе наркологического отделения «Охинская ЦРБ», психологи г. Южно-Сахалинск: ИРОСО, ГБУ «Центр психолого-педагогической помощи семье и детям»)Прошли индивидуальную коррекцию 152
Прошли комплексное социально-психологическое обследование 75
Прошли коррекционные занятия в группах 271
Привлечение к работе родителей группы риска (консультирование, рекомендации и др.). Указать количество и темы Консультации:
«Забота о здоровье. Лечебная физкультура», «О вреде курения»,
« Статистика и факты проблемы курения», «Федеральный закон о запрете курения в общественных местах», «Болезни, связанные с курением. Советы родителям ребенка, который начал курить», «Занятость учащихся во внеурочное время», «Пути преодоления затруднений в общении с подростком», «Родительская власть, ее виды и способы влияния на личность подростка»,
«Законы преодоления детской агрессии», «Как не поддаться негативному влиянию», «Здоровье – это здорово», «Как избежать дурной компании», «Здоровье и выбор профессии», «Рекомендации по профориентации»,
«Профилактика зависимого поведения», «Спорт как основа здорового образа жизни», «Эмоциональное благополучие ребенка в семье» (профилактика суицида). Психология развития детей младшего школьного возраста.
«Психология развития детей подросткового возраста», «Как привить интерес к учебе», «Ребенок и деньги», «Поощрение и наказание в семье», «Как научиться доверять ребенку и пользоваться его доверием»,
«Досуг подростков, разговор о привычках», «Роль семьи в формировании правосознания у подростков», «Первая любовь», «Влияние селфи на самооценку ребенка»
271 чел.
Помощь ребенку в организации досуга Оздоровительный лагерь «Улыбка» - 75 обучающихся
Профильный лагерь «Ариадна» - 25 чел.(лето)
Лагерь «Сталкер» (для подростков, находящихся в ТСЖ) – 5 чел. (лето).
Военно-патриотический клуб «Миротворец» - 25 чел.
Трудоустройство – 149 обучающихся (105 человек из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации).
Эффективность результатов работы с детьми ТЖС, улучшение качества жизни, овладение навыками здорового и безопасного образа жизни (снижение тревожности, агрессивности и др.) Количественные показатели На начало
периода На конец
периода
Высокий уровень тревожности – 36 чел.
Повышенный – 72 чел.
Агрессивность – 28 чел. Высокий уровень тревожности – 5 чел.
Повышенный – 12 чел.
Агрессивность – 9 чел.
4 Участие в организации профилактической работы родителей и учащихся Проведение массовых школьных мотивационных акций
(какие акции проведены, сколько человек охвачено, возрастные рамки учащихся) Акции:
«Один день без алкоголя» (распространение листовок среди населения), «Скажи: Нет алкоголизму!»,
«Мы против курения», «Меняем сигарету на конфету», «Я выбираю спорт как альтернативу пагубным привычкам», «Минута телефона доверия», «Подари жизнь», « Мы за здоровый образ жизни», «Счастливое детство», «Как прекрасен этот мир», «Подари улыбку миру», «Дети – детям», «Нет фашизму!», «Скажем телефону доверия «ДА!», «Сохраним Планету голубой и зеленой», «Парад победителей», «Вахта памяти», «Георгиевская ленточка», «Журавлики мира», «Российский флаг», «Мы против насилия и терроризма», «Дети – детям», «Я-Карбышевец! Знаю! Помню! Горжусь!», «Подарок воину»; операции: «Забота», «Птичья столовая», «Милосердие».
Охвачены:
учащиеся: 1-11 классы – 926 чел., возраст – 7-18 лет;
родители: 615 чел.
Анализ эффективности профилактической работы
Система психолого–социального сопровождения обучающихся«Научить человека быть счастливым нельзя,
но воспитать его так,
чтобы он был счастливым можно»
А.С. Макаренко
Профилактическая работа образовательного учреждения направлена на создание доверительного психологического климата между всеми участниками образовательных отношений, актуализацию мотивационной сферы обучающихся – важного условия для формирования установок на здоровый, нравственный образ жизни, предупреждения противоправных поступков.
В школе работает социальный педагог по сопровождению обучающихся и педагог-психолог НОШ. Проводится психолого-педагогическое сопровождение профильных классов, одаренных детей, опекаемых семей, детей СОП и ТЖС, обучающихся, состоящих на различных видах учёта.
Школьная психологическая служба осуществляет следующие виды деятельности:
социально-психологическое просвещение – приобщение взрослых (учителей, родителей) и детей к социально-психологическим знаниям;
социально-психологическая профилактика – деятельность, направленная на сохранение, укрепление и развитие психического здоровья детей на всех этапах школьного возраста;
психолого-медико-педагогический консилиум;
социальная и психологическая консультация (индивидуальная, групповая);
социальная и психологическая диагностика – выявление особенностей социального и психологического развития ребенка, определенных социальных и психологических новообразований, соответствия уровня развития умений, знаний, навыков, личностных и межличностных особенностей возрастным ориентирам, требованиям общества;
социально-психологическая коррекция – разработка рекомендаций, программы социальной и психологически-коррекционной или развивающей работы с учащимися, осуществление этой программы, контроль за ее выполнением.
Профилактика безнадзорности, правонарушений
и преступлений несовершеннолетних
Реализованы профилактические программы по направлениям:
Профилактика безнадзорности и правонарушений Программа по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних «На пороге жизни», утверждена приказом от 10.03.2016 г. № 57-ОД, принята решением педагогического совета, протокол от 25.02.2016 г. № 2 2016-2020 годы
Профилактика злоупотребления наркотиков и их незаконного оборота Программа по профилактике злоупотребления наркотиками и их незаконного оборота «Я выбираю жизнь», утверждена приказом от 10.03.2016 г. № 57-ОД, принята решением педагогического совета, протокол от 25.02.2016 г. № 2 2016-2020 годы
Профилактика терроризма и экстремизма Программа «Коррекция агрессивного поведения подростков», утверждена приказом от 10.03.2016 г. № 57-ОД, принята решением педагогического совета, протокол от 25.02.2016 г. № 2 2016-2020 годы
Профилактика употребления несовершеннолетними ПАВ Программа по профилактике злоупотребления наркотиками и их незаконного оборота «Я выбираю жизнь», утверждена приказом от 10.03.2016 г. № 57-ОД, принята решением педагогического совета, протокол от 25.02.2016 г. № 2 2016-2020 годы
Программа здоровьесбережения «Школа – территория здоровья», утверждена приказом от 10.03.2016 г. № 57-ОД, принята решением педагогического совета, протокол от 25.02.2016 г. № 2 2016-2020 годы
Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма Программа здоровьесбережения «Школа – территория здоровья», утверждена приказом от 10.03.2016 г. № 57-ОД, принята решением педагогического совета, протокол от 25.02.2016 г. № 2 2016-2020 годы
Реализованы программы повышения педагогической культуры родителей:
Программа повышения педагогической культуры родителей Программа повышения педагогической культуры родителей «Родительский всеобуч», 2010-2016 годы
Программа профилактической работы с детьми и семьями, находящимися в социально-опасном положении «Содружество», утверждена приказом от 10.03.2016 г. № 57-ОД, принята решением педагогического совета, протокол от 25.02.2016 г. № 2 2016-2020 годы
Воспитательная деятельность осуществляется по следующим направлениям:
духовно-нравственное воспитание;
патриотическое воспитание;
профилактика противоправного поведения обучающихся;
профилактика вредных привычек, воспитание потребности ведения здорового образа жизни;
воспитание активной гражданской позиции, максимальное вовлечение обучающихся в социально-полезную деятельность;
летний отдых, оздоровление и занятость детей и подростков;
организация и проведение школьных массовых мероприятий, обеспечение участия в мероприятиях муниципального и регионального уровней.
Данные характеристики говорят о сложившемся и достаточно квалифицированном составе педагогов, обеспечивающих воспитательный процесс в школе.
Воспитательное пространство школы строится на основе действующих программ:
Направления Ценностные установки Формы работы
Гражданско-патриотическое Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека
Реализация целевой программы «Я – гражданин и патриот России».
Конкурсы: «Самый классный класс» (5 номинаций: «Самый умный класс», «Самый инициативный класс», «Самый активный класс», «Самый спортивный класс», «Самый хозяйственный класс»). Участие в Совете старшеклассников. Действие детских общественных организаций «ВИД» и «СМиД». Месячник военно-патриотического воспитания «Защитники Отечества», декады правовых знаний и патриотического воспитания. Деятельность школьного музея Боевой и Трудовой славы им. Д. М. Карбышева. День открытых дверей «Школа встречает друзей», праздник «За честь школы!», праздник «Землянка фронтовая», акции: «Подарок воину», «Вахта памяти», «Георгиевская ленточка», «Журавлики мира» и др. Разработка и реализация социальных проектов.
ОбщеинтеллектуальноеВоспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни Реализация программы «Одаренные дети». Научно-исследовательская деятельность, интеллектуальный марафон, участие в олимпиадах, конкурсах, научное общество «Интеллект», «Слет интеллектуалов», научно-практическая конференция «Новые имена», многопрофильный лагерь «Ариадна».Общекультурное Воспитание нравственных чувств и этического сознания Реализация воспитательной системы «Школа духовно-нравственного развития, воспитания и социализации». Посещение РДК, музеев, библиотек, выставок, школы искусств №1, №2. Проведение мероприятий и участие в школьных, муниципальных, региональных и всероссийских творческих конкурсах, в т. ч. «Минута славы».
Экологическое Воспитание экологии отношений как процесса формирования комплекса знаний, умений, навыков и привычек, которые могут составить основу экологической культуры Реализация целевой программы «Мы – дети Земли».
Экологические проекты, акции: «Сохраним планету голубой и зеленой!», «Чистое озеро», «Море без мусора», «Чистюля», творческие конкурсы, КТД «День Земли», распространение памяток, рекламных проспектов «Земля – наш дом».Спортивно-оздоро-вительноеВоспитание личной ответственности за собственное здоровье и благополучие, приобретение навыков здорового образа жизни Реализация целевой программы «Школа – территория здоровья». Работа спортивных кружков и секций на базе школы. Посещение занятий в ДЮСШ и СОК «Дельфин». Месячник «Здоровье и безопасность», Дни Здоровья, спортивные праздники «Олимпийские надежды», «Сегодня школьники – завтра защитники Отечества».
Программы внеурочной деятельности (ФГОС НОО)
Духовно-нравственное Рабочая учебная программа внеурочной деятельности «Азбука добра»
Рабочая учебная программа внеурочной деятельности «Знай и люби свой край»
Социальное Рабочая учебная программа внеурочной деятельности «Мир деятельности»
Рабочая учебная программа внеурочной деятельности «Умелые руки»
ОбщеинтеллектуальноеРабочая учебная программа внеурочной деятельности «Занимательная математика»
Рабочая учебная программа внеурочной деятельности «Интеллектика»
Рабочая учебная программа внеурочной деятельности «Занимательный час»
Рабочая учебная программа внеурочной деятельности «В мире интересного»
Общекультурное Рабочая учебная программа внеурочной деятельности «Палитра»
Рабочая учебная программа внеурочной деятельности «Хореография»
Рабочая учебная программа внеурочной деятельности «Любительский театр»
Рабочая учебная программа внеурочной деятельности «Художественная роспись: Город мастеров»
Спортивно-оздоровительное Рабочая учебная программа внеурочной деятельности «Подвижные игры»
В общеобразовательном учреждении реализуется воспитательная система «Школа духовно-нравственного развития, воспитания и социализации» на период 2014 – 2018 годы.
Целью духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся является обеспечение системного подхода к созданию условий для становления и развития ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.
Задачи:
формировать основы гражданской идентичности: чувства сопричастности и гордости за свою Родину, уважения к истории и культуре народа;
воспитывать в каждом ученике трудолюбие, уважение к правам и свободам человека, любовь к окружающей природе, Родине, семье;
воспитывать нравственные качества личности ребёнка;
способствовать освоению ребёнком основных социальных ролей, моральных и этических норм;
приобщать детей к культурным традициям своего народа, общечеловеческим ценностям в условиях многонационального государства.
Согласно целям и задачам разработан план мероприятий на 2015-2016 учебный год.
Реализации целей и задач способствуют традиционные школьные мероприятия:
4632960103505День знаний – «Здравствуй школа».
Военно-спортивная игра «Зарница».
День учителя – День самоуправления.
Конкурс школьных талантов «Точь-в-точь».
Праздничный концерт «День Матери».
Месячник «Здоровье и безопасность».
4632960443865«Посвящение в первоклассники», «Посвящение в пятиклассники», «Посвящение в старшеклассники».
Новогодние праздники.
Фестивали естественно-математических и гуманитарных наук.
Акции, приуроченные ко Дню толерантности, Дню отказа от курения, Дню детства.
Дни памяти Д. М. Карбышева (День рождения).
Олимпийские Дни.
Дни здоровья.
46329605715Первенство школы по баскетболу, настольному теннису, волейболу и пионерболу.
Сборы школьного ученического самоуправления.
«Вахта памяти».
Декада правовых знаний.
День Конституции.
44070812939064135-3810229425518415
44513503156864135151130230115031115
4439739120830229525212083164135116840
Семья – важнейший институт социализации подрастающего поколения.
Ежегодно с целью формирования мониторинга социальных показателей и выявления семей «группы риска» составляется социальный паспорт семьи, класса и школы.
Семья выполняет роль первого и главного в жизни ребёнка агента воспитания и сохраняет своё ведущее положение в конкурентных условиях воспитательного воздействия.
Характеристика социального статуса семей обучающихся.
2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016
Всего учащихся 934 924 907 905 926
Полные семьи 566 61% 533 60% 582 64% 568 63% 575 62%
Неполные семьи 295 32% 278 30% 276 30% 266 29% 278 30%
Формально полные 71 8% 73 8% 48 5 % 73 8% 73 8%
Многодетные семьи 62 7% 66 7% 71 8% 84 9% 76 8%;
Малообеспеченные семьи 169 18% 219 23% 208 23% 154 17% 214 23%
Семьи, имеющие инвалидов- учащихся 11 1.2% 8 0.8% 15 1.6% 14 1.5% 14 1.5%
Опекаемые 24 2.6% 28 3% 30 3.3% 32 3.5% 33 3.5%
Из мониторинга социального статуса семей наблюдается, что последние три года наблюдается тенденция уменьшения сохранности контингента учащихся.
В 2016 учебном году наблюдается снижение состава полных семей на 1% по сравнению с прошлым годом. Количество формально полных семей по сравнению с прошлым годом на 3прежнем уровне держится. Увеличилось количество малообеспеченных семей. За последние пять лет увеличилось количество замещающих семей, по сравнению с прошлым годом на 0.3 %.
Рост неполных и опекаемых семей вызывает проблемы, связанные с контролем успеваемости учащихся, проблему одиночества детей.
Эти показатели говорят о том, что за последнее время отмечается тенденция увеличения числа обучающихся проживающих в семьях, нуждающихся в поддержке школы и государства в целом.Образование родителей
Образование Основное Среднее Среднеспец. Среднетехн. Незак. Высшее Высшее
2011 год 64 (8%) 403(47%) 412(48%) 206 (24%) 35 (4%) 332(39%)
2012 год 69 (7.7%) 387(43.6%) 422 (48%) 250 (28%) 46 (5%) 342(39%)
2013 год 69 (7.4%) 404 (43%) 433 (46%) 226 (24%) 44 (5%) 378 (40%)
2014 год 63 (6%) 265 (29%) 401 (43%) 233(25%) 39(4%) 412 (45%)
2015 год 45 (5%) 368 (41%) 386 (43%) 227 (25%) 36 (4%) 450 (50%)
2016 год 34 (4%) 356 (39%) 396 (44%) 216 (24%) 38 (4%) 461 (51%)
За последние три года наблюдается тенденция снижения количество родителей с основным образованием. В 2016 учебном году наблюдается тенденция по сравнению с прошлым учебным годом повышение образовательного уровня родителей с высшим образованием, снижение количества родителей с средним образованием, что свидетельствует о том, что родители занимаются самообразованием, повышением своей профессиональной и родительной компетентности.
Социальный состав:
Статус Рабочие Служащие Частные предприниматели Безработные
2011 год 675 (52%) 522 (40%) 55 (4.5%) 161(12%)
2012 год 739 (83%) 614 (69%) 64 (7%) 146 (16%)
2013 год 777 (83%) 543 (58%) 78 (8%) 148 (16%)
2014 год 706 (76%) 585(63%) 104(11%) 141 (15%)
2015 год 655 (72%) 629(69%) 71 (8%) 150 (17%)
2016 год 699(77%) 589 (65%) 146 (16%) 162 (18%)
В школе обучаются дети, в основном, из семей рабочих – 77 % и служащих со средне специальным образованием, 51 % родителей имеют высшее образование. Но наблюдается в количественном составе по сравнению с прошлым годом увеличение числа безработных родителей, и возросло количество родителей, занимающихся предпринимательской деятельностью в 2 раза.
Возраст родителей
Возраст 20-25 лет 26-30 лет 31-35 лет 36-40 лет 41 и старше
2011 год 12(0.9%) 175(14%) 425(33%) 417(32%) 377(29%)
2012 год 22(2.4%) 195 (22%) 500 (56%) 453 (51%) 376 (42%)
2013 год 22 (2.3%) 162 (18%) 488 (52%) 487 (52%) 383 (41%)
2014 год 27 (2.9%) 166(18%) 436 (47%) 465 (50%) 462 (50%)
2015 год 12 (1.3%) 145 (16%) 431 (48%) 451 (49%) 462 (50%)
2016 год 11 (1.2%) 179 (20%) 403 (45%) 440 (49%) 469 (52%)
Возрастной ценз родителей показывает, 50% родителей имеют жизненный опыт, 52 % родителей старше 40 лет. Наблюдается тенденция снижения возраста молодых родителей с 20 лет до 25.
Психологическая благоприятная семейная атмосфера и эмоциональная насыщенная жизнь в школе играют большую роль в воспитании учащегося. Они создают предпосылки для развития интеллекта ребенка и его духовно-нравственного воспитания. Именно поэтому так важно взаимодействие родителей и педагогов, семьи и школы в вопросах воспитания детей.
№ Работа с родителями 2011 2012 2013 2014 2015 2016
1 Выявление семей, требующих особого внимания
6 2 3 3 4 10
2 Собраны документы и переданы на ограничение родительских прав
2 2 - - - 1
3 Выявление семей, где жестокое обращение с детьми
Не
выявлено 2 Не выявлено Не выявлено Не выявлено Не выявлено
4 Выявление семей, где дети безнадзорны и бродяжничают 2 3 6 3 3 10
5 Посещение семей 128 135 140 165 172 102
6. Оказание материальной помощи через акции «Забота», «От сердца к сердцу» 185 195 140 355 365 382
7. Психологическое просвещение родителей через систему родительских собраний 26 26 30 65 72 64
8. Проведено консультаций для родителей 77 104 183 250 265 315
9 Проведено индивидуальных бесед с учащимися 373 352 575 675 680 685
10. Определение детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации в ГКУ СРЦН «Родник» 15 12 10 8 3 4
11 Семинары-практикумы 3 4 3 4 3 5
12. Привлечено к административной ответственности родителей по ч.1.ст. 5.35 за ненадлежащее исполнение обязанностей по воспитанию и содержанию несовершеннолетних 31 род. (5чел. – 2 раза) 41 род.
(7 чел. – 2 раза) 81 род.
(25 чел. – 2 раз) 98 род.
(20 род. – 3 раза) 82 род.
(7 род. – 3 раза) 40 род. - (8 род. – 2 раз)
13. Анкетирование родителей «Удовлетворенность образовательным процессом» 77.6% 81% 87% 94% 80.2% 92%
14. Определение детей в пришкольный лагерь «Улыбка» 50 чел. 75 чел. 75 чел. 75 чел. 75 чел. 75
15. Определение детей в профильный лагерь «Ариадна» 25 чел. 25 чел. 25 чел. 25 чел. 25 чел. 25
16. Определение детей в лагерь «Сталкер» 20 чел. 7 чел. 5 чел. 6 чел. 2 чел. 5 чел.
За последние пять отмечено увеличение обращений взрослых и детей за консультативной поддержкой по вопросам воспитания несовершеннолетних, урегулирования конфликтных ситуаций между детьми, формирования толерантности, ответственности несовершеннолетних за правонарушения и преступления, организация летнего отдыха, трудоустройства на летний период, оказание социальной защиты малообеспеченным и многодетным семьям. Семьям, находящимся в трудной жизненной ситуации, оказана помощь в организации летнего отдыха и трудоустройства несовершеннолетних через ЦЗН в течение года и на летний период. Малообеспеченным семьям, нуждающимся в оздоровлении детей, совместно с УСЗН оказана социальная поддержка.
В течение 5 лет проводится анонимное анкетирование родителей 1-11 классов с целью изучения удовлетворенности родителей образовательным процессом в школе»
Мониторинг удовлетворенности родителей образовательным учреждением.
Параметры 2012 2013 2014 2015 2016
2. Качество начального обучения моего ребенка в данном ОУ соответствует моим ожиданиям. 89% 95% 94% 91% 95%
3. Качество обучения моего в среднем звене в данном ОУ соответствует моим ожиданиям. 88% 92% 96.6% 82% 94%
4. Качество обучения моего ребенка в старших классах соответствует моим ожиданиям. 81% 94.% 95% 87% 93%
5. Я удовлетворен степенью подготовленности моего ребенка к поступлению в престижный вуз. 92% 97% 97% 93% 96%
6. В целом я удовлетворен качеством преподавания, уровнем общей культуры и компетентности педагогических кадров данного ОУ. 91% 94% 91% 88% 93%
7. Мой ребенок чувствует себя комфортно в отношениях с учителями и одноклассниками в данном ОУ 94% 95% 96% 93% 95%
8. В данном ОУ созданы условия безопасности жизнедеятельности ребенка и поддерживается соответствующий уровень требования дисциплины. 82% 93% 98% 91% 92%
9. В данном ОУ созданы все условия дополнительного образования. 79% 82% 88% 89% 91%
10. Данное ОУ организует полноценное питание учащихся. 95% 96% 98% 88% 97%
Выводы: средний балл удовлетворенности образовательным учреждением составил:
2011 год – 44,8 (77.6%)
2012год – 47.1 (87.3 %)
2013 год – 48.4 (92.6%)
2014 год - 49.2 (94%)
2015 год – 46.1 (80.2%)
– 46.4 (85%)
Решение проблемы социализации ребенка из семьи ТЖС возможно при условии осуществления комплекса мероприятий, направленных на:
раннее выявление и постановку на учет ребенка из неблагополучной семьи;
определение причин неблагополучия семьи;
осуществление информационной помощи семье;
организация профилактики нарушений воспитания в семьях ТЖС
при координационно-организационной помощи со стороны социального педагога.
Семьи, находящие в социально опасном положении (СОП)
Состоят на учете В школе КДН и ЗП ПДН
2011 год 14 (15 детей) 3 (3 ребенка) 3 (3детей)
2012 год 13 (14 детей) 4 (7 детей) 2 (6 детей)
2013 год 16 (19 детей) 7(9 детей) 1 (1 реб.)
2014 год 15 (17 детей) 8 (12 детей) 1 (1 реб.)
2015 год 7 (10 детей) 4 (6 детей) 1 (1 реб.)
2016 год 14 (18 реб.) 4 (4 детей) 9 (9 детей)
Мониторинг семей

В 2016 году количество семей осталось на прежнем уровне, возросло количество семей, состоящих на учетах: ВШУ, ПДН ОМВД за ненадлежащее воспитание и содержание несовершеннолетних.
Неблагополучные семьи на конец 2015-2016 учебного года
Состоят на учете В школе КДН и ЗП ПДН
1 ступень 5 1 2
2 ступень 13 4 5
3 ступень - - -
Всего 18 5 7
1-4 классы 5-9 классы Итого
Полные семьи - 2 2
Неполные 5 11 16
Формально полные - - -
Многодетные 1 4 5
Малообеспеченные 5 11 16
Работают родители 2 8 10
Не работают 3 5 8
Аналитическая справка по итогам работы
по профилактике правонарушений
за 01.01. 2016 г. – 01.11. 2016учебного года
Мониторинг учета учащихся
На 01.11. 2016
Опека 33
КМНС 28
Инвалиды 14
На ВШУ 29
На учете в ПДН 6
На учете в КДН 6
Склонные к пропускам 19
Склонные к бродяжничеству 1
Склонные к ПАВ (алкоголь) 7
Склонные к курению 25
Совет профилактики 12 засед. – 66 чел.
Привлечение родителей к административной ответственности(КДН) 40
Наложен штраф за ненадлежащее воспитание детей (КДН) 18
Неблагополучные семьи (на учете в школе) 14 сем. 18 дет.
Неблагополучные семьи (на учете в ПДН) 6сем. 9 дет.
Неблагополучные семьи на учете в КДН 4 сем. 4 реб.
Дети «группы риска» из неблагополучных семей 13
Агрессивность в поведении 5
На конец 1 четверти 2016-2017 учебного года
Начальная школа Основная школа Средняя школа Итого
На ВШУ - 27 2 29
На учете в ПДН - 6 - 6
На учете в КДН - 6 - 6
Склонные к пропускам - 18 1 19
Склонные к бродяжничеству - 1 - 1
Склонные к ПАВ (алкоголь) - 7 - 7
Склонные к курению - 23 2 25
На начало 2016-2017 учебного года на учете в школе – 16 семей (20 детей)
Неблагополучные семьи:
Состоят на учете В школе КДН и ЗП ПДН
1 ступень - - -
2 ступень 16 5 6
3 ступень - - -
Всего 16 5 6

Неблагополучные семьи на конец 1 четверти
Состоят на учете В школе КДН и ЗП ПДН
1 ступень - -
2 ступень 14 4 6
3 ступень - - -
Всего 14 4 6
Мониторинг семей СОП
На начало
2016-2017 г. Поставлены Сняты Выбыли На конец 1 четверти 2016-2017 г.
5 семей (5 детей) - 1 (1 реб.) - 4 (4 детей)
В учебном году вопросы профилактической работы с детьми и семьями, находящимися в социально-опасном положении, стояли на постоянном контроле у администрации школы, рассматривались и на административных совещаниях, заседаниях методических объединений классных руководителей, где заслушивались отчеты классных руководителей, обсуждались трудности, возникающие в этой работе, намечались пути их преодоления. С каждой семьей, состоящей на учете, проводится индивидуальная работа по программе сопровождения семьи с целью восстановления утраченных семейных функций по воспитанию ребенка.
В течение года работа осуществлялась по следующим направлениям:
Совместная работа:
Органы социальной защиты населения – информация, соместные посещения семей
Управление образования - информация
Органы внутренних дел – информация, рейды, Совет профилактики
Здравоохранение – направление на лечение
Отдел по молодежной политике;
Служба занятости населения - трудоустройство
Отдел социальной защиты и охраны прав детства – информация, постановка на учет
КДН и ЗП – информация, приглашения семей
ГКУ СРЦН « Родник»
С семьями, находящими в социально-опасном положении (СОП), проводится работа по программе «Содружество», утвержденной директором школы.
В течение учебного года работа с семьями, находящимися в социально опасной ситуации, проводится профилактическая работа:
В течение учебного года осуществлялся строгий контроль над посещаемостью и успеваемостью обучающихся из семей СОП.С обучающимися, пропускающими уроки, проводятся индивидуальные беседы по правилам поведения и Уставу школы, встречи с родителями.Обучающиеся, проживающие в семьях СОП, обеспечены бесплатными учебниками.
Обучающиеся, проживающие в семьях СОП, получают бесплатное горячее питание
Обучающиеся, проживающие в семьях СОП, заняты внеучебной деятельностью – 4 чел.
Реабилитация в ГКУ СРЦН «Родник» - 3 чел. (СОП)
По итогам года 23 обучающиеся успевают.
Из 23 обучающихся, проживающих в семьях, состоящих на ВШУ, внеучебной деятельностью заняты – 12 чел.
Организованы дополнительные занятия, консультации, сдача зачетов для учащихся, имеющихся проблемы в обучении.
Профориентационная работа: экскурсии, встречи с работниками ЦЗН (диагностические процедуры по выбору профессии), деловые игры.
Вовлечение и участие во внешкольные и классные мероприятия, и кружки.
Приглашения на КДН и ЗП: 9 чел.
Приглашения на Совет профилактики: 10 чел.
Общешкольные родительские собрания «Школа и семья – социальные партнеры», «Насилие в семье», родительские собрания по классам.
Праздники «День Матери», «Точь в точь», «День семьи», «За честь школы»
Семьи посещены.
В семьях не выявлено факта жестокого обращения с ребенком.
Приглашения на беседы к администрации школы: 16 чел.
Составлен мониторинг семейного неблагополучия.
Для родителей проводятся консультации психологом, логопедом, социальным педагогом – 155:
по возрастным особенностям ребенка;
по межличностным отношениям в семье (тип поведения в конфликтной ситуации и способы её разрешения, детско-родительские отношения, методы воспитания в семье, супружеские отношения, насилие в семье);
по проблемам школьного обучения;
по проблемам межличностных отношений в школе;
Проведены родительские собрания, на которых постоянно поднимались вопросы для обсуждения:
5 КЛАСС
1. “Возрастные особенности школьника. Режим дня”
Вопросы для обсуждения:
Особенности возрастной психологии школьника.
Особенности физиологического развития школьника.
Особенности режима обучения, нагрузка.
Занятость учащихся во внеурочное время.
2. “Проблемы и трудности адаптации учащихся к обучению в 5 классе”
Вопросы для обсуждения:
Физиологические трудности адаптации пятиклассников к школе.
Психологические трудности адаптации пятиклассников к школе.
Система взаимоотношений с ребенком в семье в период адаптации к обучению в 5 классе.
3. “ Значение общения в жизни пятиклассника”
Вопросы для обсуждения:
Значение общения ребенка в семье и влияние его на формирование личности.
Проблемы общения в детском коллективе.
Задачи родителей и школы по преодолению проблем в общении.
Влияние социальных служб учреждения по коррекции поведения и общения в трудных ситуациях.
4. “О воспитании любви к природе”
Вопросы для обсуждения:
Особенности организации семейного отдыха.
Влияние семьи на воспитание любви к родной природе.
Значение организации познавательных экскурсий на формирование личности школьника.
5. “О влиянии семьи на культуру поведения учащихся”
Вопросы для обсуждения:
Значение книги в развитии познавательных интересов учащихся.
Влияние культурных традиций семьи на формирование нравственных качеств личности.
Влияние семьи на патриотическое воспитание школьников. Воспитание любви к Родине.
Влияние семьи на формирование здорового образа жизни ребенка. Вредные привычки.
6 КЛАСС
1. “Возрастные особенности школьника. Режим дня”
Вопросы для обсуждения:
Особенности возрастной психологии школьника.
Особенности физиологического развития школьника.
Особенности режима обучения, нагрузка.
Занятость учащихся во внеурочное время.
2. “Пути совершенствования физического развития учащихся. Физическая активность”
Вопросы для обсуждения:
Задачи физического воспитания, требования к уроку, спортивные кружки и секции в школе и вне ее.
Проблемы физического развития учащихся. Гиперактивность.
Проблемы школьной гигиены.
Забота о здоровье. Лечебная физкультура.
3. “Влияние семьи на нравственное воспитание школьников”
Вопросы для обсуждения:
Что значит быть культурным человеком?
Анализ уровня воспитанности класса.
Пути формирования нравственных качеств личности.
4. “Формирование трудовых навыков в семье и школе”
Вопросы для обсуждения:
Постоянные трудовые обязанности детей по дому.
Труд и деньги. Труд и наказание. Совместный труд ребенка с родителями.
Пути развития у детей привычки трудиться.
5. “О вреде курения”
Вопросы для обсуждения:
Статистика и факты проблемы курения.
Федеральный закон о запрете курения в общественных местах.
Болезни, связанные с курением.
Советы родителям ребенка, который начал курить.
7 КЛАСС
1. “Возрастные особенности школьника. Режим дня”
Вопросы для обсуждения:
Особенности возрастной психологии школьника.
Особенности физиологического развития школьника.
Особенности режима обучения, нагрузка.
Занятость учащихся во внеурочное время.
2. “Проблемы полового созревания. Половые различия”
Вопросы для обсуждения:
Физиология подростка.
Пути решения проблем в классе, связанных с половым созреванием .Роль семьи и школы в половом воспитании девочек и мальчиков.
3. “Кто он, трудный ребенок”
Вопросы для обсуждения:
Какого ребенка можно считать “трудным”, девиантным, относящимся к группе социального риска?
Неадекватно поведение “трудного” подростка.
“Трудный” ребенок и закон.
4. “Трудный возраст”
Вопросы для обсуждения:
Подростковая категоричность и поверхностность. Чувство одиночества.
Повышенная эмоциональная возбудимость и эмоциональная напряженность.
Пути преодоления затруднений в общении с подростком.
5. “Антиалкогольное воспитание школьников”
Вопросы для обсуждения:
Статистика и факты проблемы пьянства.
Болезни, связанные с пьянством.
Пути оказания помощи, школьнику, подверженному риску алкоголизма.
8 КЛАСС
1. “Возрастные особенности школьника. Режим дня”
Вопросы для обсуждения:
Особенности возрастной психологии школьника.
Особенности физиологического развития школьника.
Особенности режима обучения, нагрузка.
Занятость учащихся во внеурочное время.
2. “Роль семьи в развитии способностей ребенка”
Вопросы для обсуждения:
Проблемы выявления способностей и склонностей учащихся.
Анализ уроков, работы кружков, секций, способствующих выявлению способностей.
Возможные пути развития склонностей и способностей.
3. “Психологические особенности подростка”
Вопросы для обсуждения:
Жизненные предпочтения подростков: кто их формирует.
Что может стать мерилом жизненных ценностей подростка.
Значение семьи в преодолении негативных черт характера подростка.
4. “Подростковая агрессия”
Вопросы для обсуждения:
Анализ проблемы агрессивности.
Родительская власть, ее виды и способы влияния на личность подростка.
Законы преодоления детской агрессии.
5. “Формирование сознательной дисциплины”
Вопросы для обсуждения:
Влияние семьи на формирование дисциплинированности подростка.
Анализ дисциплинированности детского коллектива.
Советы по формированию сознательной дисциплины.
9 КЛАСС
1. “Возрастные особенности школьника. Режим дня”
Вопросы для обсуждения:
Особенности возрастной психологии школьника.
Особенности физиологического развития школьника.
Особенности режима обучения, нагрузка.
Занятость учащихся во внеурочное время.
2. “Влияние семьи на профессиональную ориентацию учащихся”
Вопросы для обсуждения:
Информация о средне-профессиональных и средне-технических учебных заведениях, в которые можно поступить после 9 класса.
Анализ профессиональных интересов школьника.
Рекомендации по профориентации.
3. “Свободное время подростка”
Вопросы для обсуждения:
Влияние телевидения и компьютера на сознание и развитие личности.
Занятия спортом, прогулки на свежем воздухе, занятия домашним хозяйством.
Значение творчества в жизни школьника.
4. “Роль семьи в подготовленности девятиклассников к сдаче выпускных экзаменов”
Вопросы для обсуждения:
Влияние близких людей в ответственные моменты жизни подростка.
Анализ готовности класса к сдаче выпускных экзаменов.
Нагрузка и психологический настрой учащихся.
5. “Дети и деньги”
Вопросы для обсуждения:
Роль семьи в формировании адекватного отношения подростка к деньгам.
Нужны ли школьнику карманные деньги?
Должен ли подросток отчитываться за личные карманные деньги?
Участие во внешкольных мероприятиях:
Традиционные школьные мероприятия: «Землянка фронтовая» в День Победы с приглашением ветеранов ВОВ, офицеров запаса и военнослужащих воинской части (май), День открытых дверей «Школа встречает друзей!» (май), праздник «За честь школы!» (май), военно-спортивная игра «Зарница!» (февраль), конкурсы «Супершкольница», «Марья-искусница», «Мисс очарование» (март), КТД: «День Земли» (апрель), «Молодые патриоты» (декабрь), «Слава защитникам Отечества!» (февраль), «Сударыня Масленица» (март), «Неделя славы» (май) - способствуют сплочению коллектива, межнациональной дружбе, бесконфликтному общению. В конкурсе «Точь в точь» (1-11 кл., ноябрь), который проходит в три этапа, пробуют продемонстрировать различные таланты более двухсот учащихся. Создаются условия для формирования социальной активности, сплочения классного коллектива, укрепления межклассовых связей, а главное - для самореализации учащихся.
Традиционно в школе проходят коммунарские сборы «Мы вместе!», «Школа лидеров», способствующие формированию активной гражданской позиции обучающихся. В течение года в школе прошли акции: «Мы против курения», «Один день без сигарет», «Меняем сигарету на конфету», «Подари жизнь» (ко Дню донора), «День без алкоголя» (распространение листовок среди населения), «Счастливое детство», «Как прекрасен этот мир», «Подари улыбку миру», «Дети – детям», «Нет фашизму!», «Скажем телефону доверия «ДА!», «Сохраним Планету голубой и зеленой», «Парад победителей», «Вахта памяти», «Георгиевская ленточка», «Журавлики мира», «Подарок воину»; операции: «Забота», «Птичья столовая»
Экскурсии в полицию, пожарную часть, встречи с военнослужащими, работниками военного комиссариата в канун Дня героев Отечества, Дня Победы, Дня защитника Отечества, Дня спасателя, Уроки Мужества в школьном музее, конкурс сочинений «Овеяны славою флаг наш и герб» в День Конституции, встреча «Созвездие мужества» в День героев Отечества позволяют противостоять социально опасному поведению подростков, вызывают желание служить Отечеству, сближают детей разных национальностей. Январь
Неделя психологического здоровья: акции «Нарисуй настроение», «Подари Улыбку», игры и флеш-моб на переменах, тренинги общения, уроки Доброты, диагностика среди обучающихся 1-11 классов «Удовлетворенность школьной жизнью», ролевые игры для обучающихся «Конфликт в нашей жизни», тематические беседы с элементами тренинга «В моей жизни много разного: хорошего и трудного»Февраль
Месячник «Защитники Отечества».
КТД «Слава защитникам».
Конкурс рисунков, посвященных 23 февраля;
Спортивный праздник «Сегодня школьники, завтра – защитники Отечества» (1-5 классы);
Военно-спортивная игра «Зарница»;
Спортивные состязания «Рыцарский турнир», «Молодецкие потехи»;
Уроки Мужества;
Экскурсии в школьный музей имени Д.М. Карбышева;
День памяти Д.М. КарбышеваМарт
Первенство школы по баскетболу;
Месячник книги;
КТД «8 Марта»;
Праздники «Сударыня», «Масленица» (1-4 классы);
Конкурсы «Супершкольница», «Марья-искусница», «Мисс очарование»;
Операции «Чистюля « «Наше зеркало»
Апрель
Всемирный день здоровья «Здравиада»;
КТД « День Земли»
Конкурс рисунков и плакатов «За здоровый образ жизни»
Май
Уроки Мужества;
«Неделя славы»
Праздник «За честь школы»;
«Землянка фронтовая»
Благотворительная акция для детей-сирот «Если не мы, то кто же?»;
Праздник, посвященный Международному Дню защиты детей, «Мир глазами ребенка»;
«Всероссийская акция «День детского телефона доверия»;
Операция «Внимание, дети!», «Подросток»;
Июнь
Работа оздоровительных лагерей «Улыбка», Ариадна», «Сталкер»
Трудоустройство учащихся в школе через ЦЗН.
Сдача ГИА в 9-х классах.
Радиопередачи «Безопасное поведение на каникулах»
Сентябрь: месячники:
«Здоровье и безопасность» (формирование здорового образа жизни: уроки здоровья, экскурсии, встречи с медицинскими работниками, выпуск газет, листовок, видеоакция «Потребности и зависимости»; встреча с тренерами и преподавателями ДЮСШ и спортсменами школы; акции «Спорт – альтернатива вредным привычкам», «Меняем сигарету на конфету» «Один день без сигарет»;
«Внимание! Дети на дорогах»: акция «Мы за безопасность дорожного движения», конкурс рисунков и плакатов «Красный, желтый, зелёный», тематический урок «Светофорчик», «Правила перехода улиц и дорог» в кабинете ППД, проведение рейдов по БДД с обучающимися (8-10 классы);
Операция «Забота» (оказание помощи школьной библиотеке и детям);
Муниципальный этап спортивных соревнований «Президентские спортивные игры,
Октябрь:
Военно-спортивная игра «Зарница»;
«Осеннее ассорти»;
Игра «Выборы»;
Классный час с использованием видеороликов «Тоталитарные секты – угроза личности, семье, государству»;
Операции «Чистюля», «Наше зеркало»;
Единый классный час «Безопасный интернет»;
Участие во Всероссийской акции «Безопасность детей – забота родителей»
День учителя. День самоуправления. Праздничный концерт.
Школа ШКАС (учеба актива – 8-11 кл.);
Клуб интересных встреч. Встреча с лучшими спортсменами школы.
Посвящение в первоклассники.
Посвящение в пятиклассники.
КТД «Осенний лист», «Осенняя природа Сахалина»;
Беседы работников ПДН с учащимися 1-9 кл. о культуре и безопасности поведения.
День профилактики: встреча, беседы инспекторов ПДН с обучающимися 7-11 классов);Рейды по выполнению Устава школы (внешний вид, проверка дневников, выполнение обязанностей обучающимися)
В проведении мероприятий, направленных на социальную адаптацию детей, противостояние социально опасному поведению, формированию здорового образа жизни большую помощь оказывает специалист по социальной работе наркологического отделения ЦРБ, психологи детско-юношеской спортивной школы, социальный педагог школы. В системе проводятся видеолектории, радиопередачи, флеш-моб (веселые перемены), спортивные игры, спортивные соревнования по стрельбе, круглые столы, ролевые игры: «Радуга детства» (6 кл.), «Курение: дань моде, привычка, болезнь» (8 кл.), Уроки здоровья «Здоровый образ жизни молодежи – высшая ценность общества» (9-11 кл.), психологический тренинг «Ты и Я» (7 кл.), тематические беседы с элементами тренинга «В моей жизни много разного: хорошего и трудного» (7-8 кл.) и др.
Материалы, направленные на сплочение учащихся, воспитание традиционных для российской культуры ценностей, межнациональной и межконфессиональной дружбы, обучение навыкам бесконфликтного общения, в то же время противостоянию социально опасному поведению систематически печатаются в школьной газете «School TIMES».
С учащимися, проживающими в замещающих семьях, проводятся постоянно индивидуальные беседы на нравственно-правовые темы, профессиональное самоопределение, на межличностное общение в классе и семье, на способы разрешения конфликтных ситуаций в семье и школе.
Организация мероприятий по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних включают в себя Дни правовой помощи детям и семьям, нуждающимся в помощи, с привлечением юриста; Всероссийскую акцию «Минута телефона доверия»; рейды по проверке мест сбора несовершеннолетних с целью выявления групп детей, употребляющих спиртные напитки, наркотические и одурманивающие вещества; организацию дежурства в классе и школе; организацию работы Совета старшеклассников (рейды: «Школьный дневник», «Школьная форма»); участие в рейдах по питейным заведениям (представители комиссии по дисциплине и порядку Совета старшеклассников); участие в акции «Мы за безопасность дорожного движения» (Всемирный день памяти жертв ДТП); акции «Мы против курения» (Международный день отказа от курения); акции «Я выбираю спорт как альтернативу пагубным привычкам» (мастер-классы лучших спортсменов школы «Делай как мы, делай лучше нас»); встречи с социальным работником наркологического отделения ЦРБ «Не сломай свою Судьбу». Ежегодно в декабре месяце в школе проводится декада правовых знаний и акция «Я гражданин России», приуроченные к Международному Дню прав человека и Дню Конституции РФ. В рамках данных мероприятий организуется коллективное творческое дело «Молодые патриоты».
Проведение торжественных мероприятий, приуроченных к памятным датам истории России:
Праздничная встреча «Герои нашего Отечества»
Внеклассное мероприятие «Ленинград – душа России» (День воинской славы России. Праздничная концертно-развлекательная программа «Россия – Родина моя!», спортивный праздник «Вперед, Россия!» (День России)
«И помнит мир спасенный», военно-спортивная игра «Зарница» (День памяти и скорби)
День памяти Д.М. Карбышева.
Единый классный час в актовом зале школы «В дружбе народов – единство России» (День народного единства)
Праздничное мероприятие, посвященное 12 декабря – Дню Конституции РФ.
Проведение мероприятий в рамках Международного дня толерантности
(16 ноября):
Праздник «Мир прекрасный нужен всем» (НОШ).
Конкурс рисунков «Мы – жители планеты Земля»
Конкурс плакатов «Телефон доверия»
Акция «Счастливое детство»
Оформление стенда «Мир без насилия».
Классный час «Экстремизм и патриотизм».
Психологический тренинг «Уроки толерантности»
Оказание поддержки в выполнении норм и правил поведения в школе и за ее пределами, обучение навыкам согласованности своих действий с правилами и требованиями школьного режима.
Проведение классных часов на правовые и нравственные темы.
Диагностические исследования:
в 1-11 кл «Уровень воспитанности», «Удовлетворенность школьной жизнью;
в 5-х классах «Изучение мотивации», «Удовлетворенность образовательным процессом»; «Психологическая культура», «Уровень тревожности»;
Организация и проведение родительских собраний в классах.
Общешкольное родительское собрание «Выступление социального педагога Трубниковой Г. В. на родительских собраниях в 1-х, 5-х классах по вопросам адаптации и психологическим особенностям личности младшего школьника и подростка.
Проведение малых педсоветов с приглашением учащихся и родителей по вопросам успеваемости и посещаемости.
День открытых дверей для родителей (суббота).
Оказание психолого-педагогической помощи.
Темы консультаций:
Психология развития детей младшего школьного возраста.
Психология развития детей подросткового возраста.
Как привить интерес к учебе
Ребенок и деньги
Поощрение и наказание в семье
Как научиться доверять ребенку и пользоваться его доверием
Досуг подростков, разговор о привычках
Роль семьи в формировании правосознания у подростков
Психолого-педагогические практикумы:
Стили семейного воспитания;
Школа семьи;
Дисфункциональные детско-родительские отношения. Причины нарушения воспитательных функций семьи;
Общение в семье – важнейший фактор коррекции поведения ребёнка в семье;
Роль доверительных отношений в семье. Профилактика и конструктивное разрешение конфликтов в семье;
Методы воспитания в семье.
Постоянное психолого-педагогическое сопровождение семей в течение года
С учащимися, состоящими на учетах: в ОМВД, КДН и ЗП, ВШУ проводилась индивидуально-профилактическая работа:
ежедневный контроль за посещаемостью и успеваемостью: принятие своевременных мер по предупреждению и преодолению запущенности в учебе, осуществление дифференцированного подхода в обучении, использование стимулирующих и организующих видов помощи;
информирование ежедневно о посещаемости родителя;
организация дополнительных консультаций по предметам с целью ликвидации пробелов в знаниях и умениях;
посещение семей социальным педагогом и классным руководителем;
приглашение на Совет профилактики и КДН и ЗП;
консультации для родителей: «Чем опасно курение», «Как не поддаться негативному влиянию», «Здоровье – это здорово», «Как избежать дурной компании», «Здоровье и выбор профессии», «Профилактика зависимого поведения», «Спорт как основа здорового образа жизни», «Эмоциональное благополучие ребенка в семье» (профилактика суицида);
вовлечение несовершеннолетних во внеурочную деятельность класса и школы:
акции: «Один день без алкоголя» (распространение листовок среди населения), «Мы против курения», «Меняем сигарету на конфету», «Я выбираю спорт как альтернативу пагубным привычкам», «Минута телефона доверия», «Подари жизнь», « Мы за здоровый образ жизни», «Счастливое детство», «Как прекрасен этот мир», «Подари улыбку миру», «Дети – детям», «Нет фашизму!», «Скажем телефону доверия «ДА!», «Сохраним Планету голубой и зеленой», «Парад победителей», «Вахта памяти», «Георгиевская ленточка», «Журавлики мира», «Российский флаг», «Мы против насилия и терроризма», «Подарок воину»; операции: «Забота», «Птичья столовая», «Милосердие»;
беседы инспектора ПДН, медицинского работника, администрации школы, классного руководителя, социального педагога;
классными руководителями, социальным педагогом проводилась работа по профилактике правонарушений, знанию правовых норм. Были проведены классные часы по правам и обязанностям обучающихся, определенным Уставом школы. Основные темы: «Конвенция ООН по правам ребенка», «Безопасность на дорогах», «Безопасность жизнедеятельности», «Спорт как альтернатива пагубным привычкам», «По законам добра: изучаем Конституцию РФ». Были проведены: классные родительские собрания, во время которых проведены беседы с родителями по безопасному поведению детей в опасных ситуациях и профилактике вредных привычек; инструктажи по пожарной безопасности в быту и правилам для пешехода в зимний период (систематически); мероприятия в рамках месячника «Здоровье и безопасность»;
в 6-9 классах – встречи с инспектором ПДН по темам: «Административная и уголовная ответственность. Кража», «Распространение наркотиков, курение. Уголовная ответственность». Большая работа по изучению правых норм осуществляется педагогами на уроках права, обществознания;
классные руководители отслеживали занятость обучающихся во внеурочное время;
постоянно проводились рейды «Мой внешний вид – лицо школы» (январь, март), «Проверка дневников обучающихся» (февраль, март);классными руководителями, социальным педагогом в течение всего периода проводилась систематическая работа по профилактике употребления психоактивных веществ: это и в форме бесед, классных часов, организации встреч со специалистами наркологического отделения ЦРБ, проведение коллективно-творческих дел (конкурсы, праздники «Минута славы», «Точь в Точь», КВН, «День Матери» и др.);
ежегодно в начале декабря проводится декада правовых знаний, в рамках которой была проведена система тематических мероприятий, направленных на воспитание патриотизма, чувства гражданской ответственности, любви к Родине; развитие правовых знаний и осознание долга за выполнение своих прав и обязанностей.
тематические классные часы «Мир без конфронтаций. Учимся решать конфликты», «Как ты поступишь, если…», «Толерантность – дорога к миру»;
месячник психологического здоровья, в рамках которого состоялся День здоровья «Как прекрасен этот мир». В этот День были организованы Уроки доверия «Поговорил бы кто со мной» (9 кл.), веселые перемены, акции «Подари улыбку миру», «Радуга настроений», единый классный час по теме, был оформлен стенд пожеланий. Ребята играли, танцевали и разучивали танцы, рисовали и много улыбались. На специальном стенде оставляли добрые пожелания любви и мира. В фойе школы была оформлена выставка «газет улыбок и добрых дел»;
17.05. в школе в указанное время прошло одновременное информирование обучающихся 1-11х классов в рамках акции «Минута телефона доверия», обучающимися был записан единый общероссийский номер телефона Доверия в дневники и мобильные телефоны, а также розданы памятки. Социальным педагогом этот же день были проведены уроки-тренинги «Скажи телефону Доверия «Да!» для обучающихся 8-9 классов;
индивидуальные профилактические беседы на нравственно-правовые темы: «Что значит быть законопослушным гражданином», ЗОЖ – красота девушки, «Профессиональные планы на будущее, «Права и обязанности школьника», «О взаимоотношениях в семье», «Значение выполнения домашних заданий – залог успеха в учебе», «Как стать успешным
в учебе», Преодоление негативных привычек», упражнения на снятие агрессивности;
Мониторинг удовлетворенности учащихся школьной жизнью,
состоящих на разных видах учета за 6лет
Анализируя данные мониторинга удовлетворенности учащихся школьной жизнью, состоящих на разных видах учета, за последние 6 лет, необходимо отметить, что наблюдается тенденция снижения количества учащихся с низкой степенью удовлетворенности, а возрастает число учащихся с высокой и средней степенью, что свидетельствует о комфортной обстановке в школе, где учащиеся не только приобретают знания и умения, но и реализуют свой потенциал в общественно значимой деятельности.
Информация по исполнению мероприятий комплексной межведомственной
программы «Профилактика терроризма, экстремизма, наркомании
и правонарушений в МО ГО «Охинский» за 2016 учебный год
№ Направления
деятельности
программы Информация о мероприятии Классы Количество участников
3. Профилактика наркомании
3.7. Анкетирование учащихся
Анкетирование родителей Анкета «Отношение подростка к вредным привычкам»
Цель: выявить отношение подростка к вредным привычкам
Добровольное анонимное тестирование среди учащихся 10-11 классов на предмет употребления ПАВ (наркотики, алкоголь, табак)
Тест «Здоровье детей в наших руках»
Цель: пропаганда ЗОЖ в семьях 8-10
10-11
1-11 190
83
658
3.8 Социологический опрос родителей и учащихся «Ваше отношение к ЗОЖ» 5-11 658
3.9. Организация и проведение конкурса плакатов «Подари жизнь» ко Дню донора
«Мы за здоровый образ жизни»
«Я выбираю спорт как альтернативу пагубным привычкам» 5-11 235
3.10 Организация и проведение конкурса рисунков «Мы против наркотиков»
«Я выбираю спорт как альтернативу пагубным привычкам» 5-11 96
3.11 Проведение акций «Один день без алкоголя», «Мы против курения», «Меняем сигарету на конфету», «Я выбираю спорт как альтернативу пагубным привычкам», «Минута телефона доверия», «Подари жизнь», « Мы за здоровый образ жизни» 1-11 905
3.13 Оформление информационных стендов для учащихся и родителей о последствиях употребления ПАВ «Наркотики и подростки»
«Здоровым быть модно»
«В плену зависимостей»
«В пропасть или в светлое завтра»
«Курить –здоровью вредить» 5-11 590
3.14 Деятельность наркопостов5 заседаний
Мероприятия по отдельному плану, в т. ч.:
Рейды по питейным заведениям
Сайт школы. Раздел «Профилактическая работа»
Школьная газета. Рубрика «Профилактика»
Уроки здоровья по теме «Здоровый образ жизни молодежи – высшая ценность общества»
Видеоуроки, радиопередачи на тему «Формирование устойчивого развития личности как основа профилактики химической зависимости среди детей и подростков»
Организация акций «Я выбираю спорт как альтернативу пагубным привычкам», «Мы против курения», «Меняем сигарету на конфету»; «Скажи вредным привычкам – Нет!»
Месячник «Здоровье и безопасность» 5-11 749
3.15 Обобщение передового опыта социально-педагогической работы с детьми и семьей «Научно-исследовательские работы
«Пропаганда здорового образа жизни, формирование антинаркотического мировоззрения среди детей и молодежи»
Научный руководитель: Трубникова Г.В.
«Психологическое воздействие рекламы на личность детей»
Научный руководитель: Трубникова Г.В. 10 2
3.16 Организация и проведение физкультурно-массовых мероприятий и спортивных соревнований под лозунгом «Спорт против наркотиков!» «Делай как мы, делай лучше нас»
(мастер-классы лучших спортсменов школы)
Дружеская встреча по пионерболу и баскетболу
Спортивные игры в НОШ «Быстрее, выше, сильнее»
Военно-спортивная игра «Зарница»
Соревнования по стрельбе, посвященные памяти Д.М. Карбышева5-6
6-7
1-4
1-11
8-11 188
45
113
900
397
3.17 Проведение медико-психологической работы среди учащихся (консультации, тренинги, лекции) Лекции с показом видеофильмов и презентаций:
«Наркотики – путь в никуда»; «Остановись у преступной черты»; «Курить – здоровью вредить»;
«В плену зависимостей»; «Влияние СМИ и компьютерных игр на здоровье детей и подростков»
Психологические тренинги:
«Спасибо, нет!»;
«Конструктивные навыки общения»;
«Как достичь цели»;
«Полюбить себя»;
«Жизнь по собственному выбору»;
«Мое здоровье»; «Как справиться с плохим настроением»
Консультации:
«Поведенческие реакции детей и подростков в стрессовой ситуации»;
«Признаки надвигающейся беды»;
«Родительская ответственность»;
«Детские взрослые проблемы»;
«Тревожность и её влияние на развитие личности»;
«Жизненные цели подростков. Проблемы ранней преступности»;
«СПИД – реальность или миф?»
«Чем опасно курение; «Как не стать жертвой преступления»; «Как противостоять влиянию подростковых антиобщественных группировок»; «Разрешение конфликтов без насилия»; «Здоровым быть модно!», «Здоровье и выбор профессии»; «Пути ухода от приема ПАВ»;
«Роль силы воли в отказе от употребления ПАВ»;
Тренинги:
«Сотвори себя», «ЗОЖ: десять основных привычек»; «Жизнь вне зависимости»; «Кухня эмоциональных ресурсов. Открой в себе себя!»; «Формула успеха»; «Жизненные трудности человека на пороге взросления», «Поговорил бы кто со мной».
Экскурсии в поликлинику и на станцию переливания крови.
Участие в областной научно-практической конференции 5-11
5-11
7-11
7-11
8-10
8-10
498
538
325
242
75
5
Мероприятия по профилактике употребления детьми психоактивных веществ.
№ Наименование мероприятий Выполнение
1. Совет профилактики с привлечением работников ПДН ОМВД России по городскому округу «Охинский», членов Управляющего совета и Совета старшеклассников Один раз в 2 недели.
Привлечено 3 обучающихся,
склонных к употреблению психоактивных веществ
2. Система контентной фильтрации для ограничения доступа несовершеннолетних к сайтам сети Интернет, содержащих открытую рекламу и пропаганду наркотиков и психотропных веществ Установлена система контентной фильтрации
Net Police
Работа по привлечению к участию в межведомственных рейдах по питейным заведениям, торговым точкам, торгующим спиртными напитками, активной общественности
Дата Мероприятия Привлеченные
13.09
20.09.16г. Рейд по торговым точкам, торгующим спиртными напитками Социальный педагог – 1
Родители – 4
Классные руководители - 6
10.10. 16 г. Рейд по питейным заведениям Социальный педагог – 1
Директор школы – 1
Члены управляющего совета - 2
14.11. 16г. Рейд по питейным заведениям Социальный педагог – 1
Заместитель директора по ВР -1
Директор школы -1
Члены управляющего совета – 2
Классные руководители - 3
24.01.16 г. Рейд по питейным заведениям Социальный педагог – 1
Заместитель директора по ВР -1
Члены управляющего совета – 1
Классные руководители – 5
13.02. 16 г. Рейд по питейным заведениям Социальный педагог – 1
Заместитель директора по ВР -1
Члены управляющего совета – 2
Классные руководители – 2
27.03. 16 г. Рейд по питейным заведениям Социальный педагог – 1
Заместитель директора по ВР -1
Директор школы -1
Члены управляющего совета – 2
Классные руководители - 3
16.04.16 г.
30.04.16г. Рейд по питейным заведениям Социальный педагог – 1
Заместитель директора по ВР -1
Директор школы -1
Члены управляющего совета – 2
Классные руководители - 4
21.05.16 г.
28.05.16 г. Рейд по питейным заведениям Социальный педагог – 1
Заместитель директора по ВР -1
Директор школы -1
Члены управляющего совета – 2
Классные руководители - 3
В период летних каникул проведена работа с несовершеннолетними, склонными к употреблению наркотических и психотропных веществ»
Месяц Название проведенного мероприятия Форма проведения Охват участников проведенного мероприятия Взаимодействие с другими организациями
Июнь « Всероссийский Олимпийский день» Спортивный праздник 151 чел. МБОУ ДОД ДЮСШ г. Охи
«Мое отношение к наркотикам» Анкетирование
58 чел. -
«Точка невозврата» Видеоурок
58 чел. -
Единый профилактический день (встречи со специалистами ЦРБ) - 25 чел. Психолог ЦРБ
Освещение профилактической работы
Место Разделы, рубрики, информации
Сайт Раздел «Профилактическая работа»
Школьная газета School times. «Спортивные новости». «За здоровый образ жизни»
СМИ «Борьба по всем фронтам», «Возрождая традиции».
Гражданско-патриотическое воспитание
В формировании и развитии личности учащихся школа ведущую роль отводит гражданско-патриотическому воспитанию, которое способствует становлению социально значимых ценностей у подрастающего поколения. Разработана и реализуется программа «Я гражданин и патриот России». Важное место в воспитании гражданина занимает формирование правовой культуры и правосознания учащихся. Огромную роль в патриотическом воспитании подрастающего поколения играет школьный музей им. Д.М. КарбышеваРабота по гражданско-патриотическому воспитанию проводится согласно плану работы школы и в соответствии с Концепцией развития воспитания в системе образования Сахалинской области на период до 2020 года, комплексной воспитательной программой учреждения «Я – гражданин и патриот России», направленными на формирование и развитие у молодежи гражданственности и патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей. Школа принимает активное участие в мероприятиях патриотического характера, направленных на воспитание здорового, физически крепкого поколения, способного достойно выполнять гражданский долг.  
Результатом деятельности музейной группы «Карбышевцы» является 2 место в муниципальном Слете школьных музеев в Охинском краеведческом музее.
Результатом участия в областном слете поисковых отрядов и объединений патриотической направленности «Наследники Победы» стала победа в конкурсе исследовательских работ «Летопись мужества и героизма», вошли в тройку победителей в конкурсе-викторине «Страницы памяти».
Обучающиеся приняли активное участие в муниципальном и региональном конкурсе авторской и военно-патриотической песни «Виктория». Итоги конкурса: диплом I степени, II степени. Школьники результативно выступают на муниципальных конкурсах, проводимых в рамках месячника патриотического воспитания, посвященного Дню защитника Отечества (рисунков, чтецов, литературно-музыкальных композиций, познавательной исторической игры).
Инициативная группа школьников активно участвовала в конкурсе социальных проектов в рамках Всероссийской акции «Я – гражданин России». В апреле 2016 года социальный проект «Достойны имени героя …» вошел в тройку победителей регионального этапа конкурса.
4451985-1009652131967-1541-125189345
2172970-1270460248020774-12700-816
-6286516637000460438516637000216598510922100
4591685105410
2076450-3810-1930406350
438181854610207754065586-18668965586
4385310-46355
-310515-46355204025540005
2042160142875-222250139065
437578537465
25184100
3747135110490-37719080645
Диагностические исследования воспитательного процесс2172970-1270460248020774-12700-816
-6286516637000460438516637000216598510922100
4591050-5715207645016510-10985516510
4477385-965202076450-111125-307340-96520
438181854610207754065586
-18668965586
4385310-46355-310515-46355204025540005
2042160142875-222250139065
437578537465
25184100
3747135110490-37719080645
Диагностические исследования воспитательного процесса
Результаты мониторинга уровня воспитанности
Одним из критериев анализа эффективности воспитательной деятельности является анкетирование на определение уровня воспитанности среди обучающихся 1-11 классов. Для этих целей используется диагностика профессора М. И. Рожкова «Уровень воспитанности учащихся» в 3-11 классах, которая показывает, что на протяжении трех лет общий уровень воспитанности и культуры обучающихся имеет средние показатели (от 2,7 – 2013 г. до 2,8 – 2016 г.), что свидельствует о самостоятельности, проявлении самоорганизации и саморегуляции у обучающихся, но отмечается отсутствие общественной позиции. В 6В, 7Г и 8Б классах – низкий уровень воспитанности, что влечет за собой слабое, неустойчивое положительное поведение, которое регулируется в основном требованиями взрослых и другими внешними стимулами и побудителями, самоорганизации и саморегуляции ситуативны. Классным руководителям вышеуказанных классов было рекомендовано привлекать педагога-психолога и социального педагога для проведения профилактических занятий, классных часов с обучающимися.


Приоритетными направлениями в выпускных классах являются: самовоспитание, отношение к здоровью, патриотизм, отношение к искусству, отношение к природе, адаптированность, автономность, социальная активность, нравственность, социальная толерантность, в 6-9 классах – эрудиция, прилежание (отношение к учебе), трудолюбие, Я и природа, Я и общество, эстетический вкус, Я (отношение к себе), а в 3-5 классах – любознательность, прилежание, отношение к природе, Я и школа, прекрасное в моей жизни, трудолюбие, Я (отношение к себе).
Однако следует обратить внимание на следующие категории: прилежание, эрудиция (любознательность), трудолюбие. Диагностика уровня воспитанности позволяет обратить внимание на слабые стороны и спланировать деятельность в нужном направлении.
Уровень развития самоуправления в ученическом коллективе
Исследование уровня развития самоуправления в ученическом коллективе по методике М. И. Рожкова в 4-11 классах соответствует показателю среднего уровня – 0,7 (на 0,1 выше 2014-2015 учебного года) и имеет показатели:
включенность учащихся в самоуправленческую деятельность - 0,6 (средний уровень);
организованность классного коллектива – 0, 6 (средний уровень);
ответственность членов первичного коллектива за его дела – 0, 6 (средний уровень);
включенность класса в дела общешкольного коллектива – 0,7 (средний уровень);
отношения класса с другими ученическими общностями – 0, 7 (средний уровень);
ответственность учащихся класса за дела общешкольного коллектива – 0, 7 (средний уровень).
Уровень развития самоуправления в ученическом коллективе
4 – 7 классы
Включенность учащихся в самоуправленческую деятельность
4А 4Б 4В 5А 5Б 5В 5Г 5Д 6А 6Б 6В 6Г 6Д 7А 7Б 7В 7Г Средний
0,8 0,7 0,6 0,4 0,6 0,4 0,5 0,5 0,6 0,6 0,5 0,4 0,6 0,6 0,5 0,7 0,3 0,5
Организованность классного коллектива
0,8 0,5 0,5 0,4 0,6 0,6 0,5 0,6 0,5 0,8 0,5 0,4 0,5 0,6 0,5 0,6 0,3 0,5
Ответственность членов первичного коллектива за его дела
0,9 0,5 0,5 0,5 0,7 0,5 0,6 0,6 0,6 0,7 0,6 0,3 0,4 0,5 0,6 0,7 0,3 0,6
Включенность класса в дела общешкольного коллектива
1 0,7 0,6 0,4 0,6 0,4 0,5 0,7 0,5 0,7 0,7 0,4 0,6 0,7 0,6 0,5 0,3 0,6
Отношения класса с другими ученическими общностями
0,9 0,5 0,5 0,3 0,6 0,7 0,3 0,8 0,7 0,7 0,6 0,4 0,6 0,8 0,5 0,7 0,3 0,6
Ответственность учащихся класса за дела общешкольного коллектива
0,9 0,8 0,7 0,7 0,7 0,6 0,5 0,8 0,6 0,7 0,6 0,4 0,6 0,7 0,7 0,6 0,3 0,6
Средний по классу и школе
0,9 0,6 0,6 0,5 0,6 0,5 0,5 0,7 0,6 0,7 0,6 0,4 0,6 0,7 0,6 0,6 0,3 0,7
Уровень развития самоуправления в ученическом коллективе
8 – 11 классы
Показатель 8А 8Б 8В 9А 9Б 9В 10А 10Б 11А 11Б Средний
Включенность учащихся в самоуправленческую деятельность 0,5 0,7 0,5 0,8 0,3 0,7 0,6 0,5 0,6 0,7 0,6
Организованность классного коллектива 0,7 0,6 0,4 0,8 0,5 0,9 0,7 0,6 0,6 0,6 0,6
Ответственность членов первичного коллектива за его дела 0,7 0,7 0,3 0,9 0,5 0,9 0,7 0,9 0,6 0,5 0,7
Включенность класса в дела общешкольного коллектива 0,6 0,8 0,5 0,8 0,7 0,8 0,6 0,9 0,7 0,5 0,7
Отношения класса с другими ученическими общностями 0,8 0,6 0,5 0,9 0,7 0,9 0,6 0,5 0,6 0,6 0,7
Ответственность учащихся класса за дела общешкольного коллектива 0,8 0,7 0,5 0,9 0,7 0,8 0,7 0,3 0,7 0,5 0,7
Средний по классу и школе 0,7 0,7 0,5 0,9 0,6 0,8 0,7 0,6 0,6 0,6 0,7
Мониторинг диагностики изучения удовлетворённости учащихся
5 – 11 классов школьной жизнью
Год 2013 – 2014 2014 – 2015 2015 – 2016
Диагностировано 447 427 427

Монитиринг удовлетворённости учащихся школьной жизнью показал преобладание на протяжении трёх лет средней степени удовлетворённости учащих, процент учащихся с высокой степенью удовлетворённости тоже достаточно высок (от 45% в 2013/14 г. до 44% в 2015/16г.). Нет классов с низкой степенью удовлетворённости учащихся школьной жизнью. Результаты достаточно стабильны.
Развитие здоровьесберегающей и здоровьеформирующей среды
Проблемы здоровья населения России и, в частности, здоровья подрастающего поколения являются причиной для беспокойства как государственных организаций, так и общества, самих граждан. Свою долю ответственности за сохранение здоровья обучающихся несет образовательное учреждение.
Разработана и реализуется программа по ЗОЖ: «Школа – территория здоровья» (2011-2016), «Я выбираю жизнь» (2016-2020).
Цель:
Создание в школе организационно-педагогических, материально-технических, санитарно-гигиенических и других условий здоровьесбережения, учитывающих индивидуальные показатели состояния здоровья участников образовательного процесса.
Базовыми компонентами на всех ступенях являются:
формирование ценностного отношения к вопросам, касающимся здоровья и здорового образа жизни;
формирование системы знаний по овладению методами оздоровления организма;
формирование положительной мотивации, направленной на занятия физическими упражнениями, различными видами спорта;
формирование основ медицинских знаний по вопросам оказания доврачебной помощи себе и другому человеку.
Направления:
Медицинское: созданы соответствующие санитарным требованиям условия для воспитания и обучения детей и формирования их здоровья. Расписание составляется на основе санитарно-гигиенических требований. отводится время физкультминуткам, динамическим паузам, гимнастике для глаз, релаксации, нормирование учебной нагрузки и определение объема домашних заданий, отслеживается санитарно-гигиеническое состояние школы, организовано горячее питание учащихся в школьной столовой (две третьих от общего количества школьников), обязательное медицинское обследование, ведение питьевого режима, санитарно-гигиеническое просвещение учащихся, профилактические мероприятия в преддверии эпидемий (гриппа). Работает медицинский кабинет: ежегодные медосмотры, вакцинация учащихся и педагогов. Уроки физической культуры проводятся как в спортивном зале, так и на свежем воздухе, на школьном стадионе.
Просветительское  направление: уделяется внимание организации деятельности с учащимися и родителями по профилактике табакокурения, алкоголизма, наркомании, пропаганде здорового образа жизни, совместной работе с учреждениями здравоохранения и органами внутренних дел по пропаганде физической культуры и здорового образа жизни через уроки биологии, географии, химии, экологии, ОБЖ, физической культуры.
Психолого-педагогическое направление: направлено на предупреждение проблем в развитии ребенка, обеспечение адаптации на разных этапах обучения, развитие познавательной и учебной мотивации, формирование навыков саморегуляции и здорового жизненного стиля, совершенствование деятельности психолого -медико - педагогической службы школы для своевременной профилактики психологического и физиологического состояния учащихся и совершенствование здоровьсберегающих технологий обучения; проведены 12 заседаний Совета профилактики, на которых рассматривалось поведение учащихся, состоящих на учете КДН, ОДН., 98 консультаций с родителями учащихся «группы риска», 339 консультаций с обучающимися данной группы и 78 консультаций с классными руководителями, сотрудничество со специалистом по социальной работе наркологического отделения ГУЗ «Охинская ЦРБ», проведение тренингов, занятий, направленых на профилактику вредных привычек и здоровый образ жизни.Особое место уделяется профилактической работе по дорожно-транспортному травматизму, безопасности дорожного движения, пожарной безопасности. Профилактика и предупреждение правонарушений и других асоциальных проявлений у детей и подростков проходит через их участие в спортивно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятиях. Успешной работе способствуют занятия на базе ресурсно-методического класса.
Спортивно-оздоровительное направление: внедрения в воспитательно-образовательный процесс и внеурочную деятельность физкультурно-оздоровительных технологий, приобщение подрастающего поколения к здоровому образу жизни, физической культуре и спорту.
4139565131445227711012319033020123190
4173642867832285365946153344395251
4207087190522004861905330201905
В целях повышения эффективности работы школы в формировании здорового образа жизни через систему мероприятий физкультурно-оздоровительной направленности реализуется проект «Физкультурно-оздоровительный центр «Атлант», Основная идея проекта - сформировать у ребенка потребность в здоровом образе жизни, культ его личного физического здоровья, и показать ему, как с помощью средств физической культуры можно это здоровье укреплять.
Охват учащихся дополнительными занятиями физической культурой и спортом:
№
п/п Показатель 2001-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016
1. Занятость учащихся в спортивных секциях вне школы 276 294↗ 327↗ 329↗ 249↘
1.1 Начальная школа 99 108↗ 121↗ 133↗ 112↘
1.2. Основная школа 127 139↗ 154↗ 156↗ 123↘
1.3. Старшая школа 50 47↘ 52↗ 40↘ 12↘
Инновационная воспитательная деятельность
№ п/п Показатель Название/тема Образовательная
организация
1. Областной уровень
1.1. экспериментальная деятельность - -
1.2. инновационная деятельность (проекты, программы) Проект «Спортивно-оздоровительный
центр «Атлант» 1
итого: 1
Содержание спортивно-оздоровительной работы школы в 2016 учебном году:
1. Уроки физического воспитания в школе (3 часа в неделю).
2. Спортивная секция по волейболу: девушки и юноши: 8-11 класс – 2 часа в неделю.
3. Хореографический кружок «Вдохновение»: девочки и мальчики: 3-5 класса – 2 часа в неделю.
4. Первенство школы по спортивным играм среди параллелей 5-11 классов: «Настольный теннис», «Баскетбол», «Волейбол», «Пионербол», «Легкая атлетика».
5. Президентские состязания. Президентские спортивные игры (октябрь).
6. Дни здоровья (1 раз в четверть).
7. Спортивные праздники: «Зарница», «Карбышевские состязания – 2016», соревнования: «Сегодня школьники – завтра защитники отечества», «Мама, папа и я – спортивная семья», , «Рыцарский турнир», «Молодецкие потехи», военно-спортивная игра «Зарница», Олимпийские уроки и др.
8. Динамические паузы (между 3-4 уроком).
9. Час активных движений (ежедневно в начальной школе).
10.Участие сборной команды школы в Спартакиаде учащихся городского округа «Охинский».
11. Акции: «Я выбираю спорт как альтернативу пагубным привычкам», «Мы за здоровый образ жизни», «Мы против курения».
Уделяется внимание организации спортивных мероприятий с целью профилактики заболеваний и приобщения к здоровому досугу, привлечение системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы к формированию здорового образа жизни учащихся; широкое привлечение учащихся, родителей, социальных партнёров школы к физической культуре и спорту, различным формам оздоровительной работы.
Посещают занятия в детско-юношеской спортивной школе - 249 учащихся (27,5%) 15 – секция «Спортивные игры. Волейбол» в МБО СОШ №7. На протяжении трех последних лет занимает 1 место в общем зачете муниципальной Спартакиады школьников городского округа «Охинский». Спортсмены постоянно побеждают в соревнованиях по легкой атлетике, плаванию, шахматам, настольному теннису и лыжным гонкам, являются участниками, победителями и призерами региональных, зональных, всероссийских и международных соревнований по лыжным гонкам, плаванию, баскетболу, тхэквондо, греко-римской борьбе.
В школе работают 11 кружков, в том числе «Хореографический кружок «Вдохновение». Результатами деятельности кружка является выступление танцоров на праздниках: «День знаний», «Посвящение в первоклассники», «День матери», «Новогодний калейдоскоп», «Мы будем служить России», «Веселые старты», школьный конкурс «Точь-в-точь» и др.
По результатам опроса учащихся о том, в каких спортивных секциях они занимаются, выяснилось, что спортом систематически занимаются 40% от общего числа обучающихся в школе. Этот показатель увеличился на 4%. Таким образом, примерно 40% школьников имеет двигательную активность в пределах необходимой физиологической нормы.
Кадровое обеспечение
1985010647700Школа укомплектована кадрами. В настоящее время в ней работает высококвалифицированный коллектив, в составе которого 57 педагогов, из них физкультурно-спортивной направленности – 3, психолог -1, социальный педагог - 1, педагог-организатор ОБЖ
427101022860-84455635


4362450958851983105143510-215900146050

-216535736602077085104140443547567945
43751502279652070735236220-215265236220
Данные о состоянии здоровья обучающихсяДанные о состоянии здоровья обучающихсяКлассы По состоянию здоровья отнесены
I группа II группа III группа IV группа V группа
1 – 4 классы 129 212 2 2 -
5 – 9 классы 202 265 11 4 -
10 – 11 классы 47 33 17 - -
Итого 378 510 30 6 -
Охват дополнительным образованием детей разных возрастных категорий
№ Показатель Количество
2015 – 2016 учебный год
обучающихся % от общего
кол-ва уч-ся
1. В общеобразовательных организациях
1.1. Обучающиеся начальной школы23 7,4%
1.2. Обучающиеся основной школы123 24%
1.3. Обучающиеся старшей школы52 61,9%
Итого: 198 31,1%
2. В организациях дополнительного образования
2.1. Обучающиеся начальной школы192 61,9%
2.2. Обучающиеся основной школы271 52,9%
2.3. Обучающиеся старшей школы41 48,8%
Итого: 504 54,5%
Внеурочная занятость детей
в учреждениях дополнительного образования МО ГО «Охинский»
Класс Всего
уч-ся ДДиЮДЮСШ РДК Школа
искусств №1 Школа
искусств №2
1 - 4 классы 192 16 112 39 14 11
5 – 9 классы 271 26 125 62 30 28
10 – 11 классы 41 7 12 18 4
Итого 504 49 249 119 44 43
Посещают по 2 кружка – 46 учащихся. Посещают по 3 кружка – 32 учащихся.
Охват учащихся дополнительными занятиями физической культурой и спортом:
№
п/п Показатель 2001-2012 2012-2013 2013-2014 2015-2016
1. Количество секций и кружков спортивного направления 3 3 3 1.1 Начальная школа 1 1 1 1.2. Основная школа 1 1 1 1.3. Старшая школа 1 1 1 2. Охват учащихся спортивными секциями и кружками на базе школы 45 45 45 2.1 Начальная школа 15 15 15 2.2. Основная школа 15 15 15 2.3. Старшая школа 15 15 15 3. Занятость учащихся в спортивных секциях вне школы 276 294 327 3.1 Начальная школа 99 108 121 3.2. Основная школа 127 139 154 3.3. Старшая школа 50 47 52 Результативность воспитательной работы
Анализ и изучение развития классных коллективов показал, что деятельность большинства классных коллективов направлена на реализацию общественных и социально-значимых задач и перспектив. Обучающиеся школы активно включены в жизнедеятельность ученического коллектива, в общешкольных мероприятиях, в мероприятиях района, города, активно принимали участие во Всероссийских и Международных конкурсах, фестивалях, конференциях в течение 2015-2016 учебного года.
Информация по конкурсному движению за 2015-2016 учебный год
институциональный уровень
Количество конкурсов Временной период (дата, месяц проведения конкурса) Количество участников Итоги конкурса (указать - участие, призовое место, поощрение, другое)
Всего Всего
1 Спортивные соревнования «От ГТО к олимпийским рекордам» 356 1 место – 6, 2 место – 6
3 место – 6
2 Военно-спортивная игра «Зарница» 899 1 место – 9, 2 место – 10
3 место – 8
3 Конкурс рисунков «Осенняя фантазия» 32 1 место – 5, 2 место – 7
3 место – 6
4 Конкурс аппликаций «Осенняя фантазия» 26 1 место – 9, 2 место – 5
3 место – 6
5 Конкурс поделок «Осенняя фантазия» 43 1 место – 9, 2 место – 10
3 место – 12
6 Фотовыставка «Осень в моем городе» 4 1 место - 4
7 Конкурс сочинений и стихотворений «Осенняя пора» 6 1 место – 5, 2 место – 1
8 Конкурс рисунков по ПДД 56 1 место – 10, 2 место – 10
3 место – 10
9 Конкурс чтецов «Моя милая мама» 47 1 место – 7, 2 место – 7
3 место – 5
10 Фестиваль школьных талантов «Точь-в-точь» 185 1 место – 10, 2 место – 10
3 место – 10
11 Первенство школы по настольному теннису 8 1 место – 2, 2 место – 2
3 место – 2
12 Конкурс аппликаций «Геометрические изделия» 59 1 место – 8, 2 место – 11
3 место – 9
13 Конкурс поделок «Геометрические изделия» 36 1 место – 8, 2 место – 7
3 место – 9
14 Конкурс новогодних поделок «Мастерская Деда Мороза» 41 1 место – 8, 2 место – 7
3 место – 9
15 Конкурс новогодних поделок «Украшение для елки» 36 1 место – 10, 2 место – 7
3 место – 9
16 Спортивные соревнования на приз Деда Мороза 319 1 место – 4, 2 место – 4
3 место – 4
17 Первенство школы по пионерболу 220 1 место – 6, 2 место – 6
3 место – 6
18 Конкурс «Книжка-малышка» 32 Все победители
19 Спортивные соревнования «Сегодня - школьники, завтра – защитники Отечества» 253 1 место – 3, 2 место – 3
3 место – 3
20 Военно-спортивная игра «Карбышевские состязания - 2016» 60 1 место – 1, 2 место – 1
3 место – 1
21 Первенство школы по волейболу 58 1 место – 1, 2 место – 1
3 место – 1
22 Конкурс «Супершкольница» 6 Победитель – 1, Победители в номинациях - 5
23 Конкурс «Мисс Очарование» 8 Победитель – 1, Победители
в номинациях - 7
24 Конкурс «Марья-искусница» 80 1 место – 3, 2 место – 3
3 место – 3
25 Конкурс рисунков «Космический калейдоскоп» 30 1 место – 8, 2 место – 9
3 место – 13
26 Конкурс поделок «Космический калейдоскоп» 19 1 место – 8, 2 место – 6
3 место – 5
27 Конкурс сообщений о космосе 4 1 место – 1, 2 место – 2
3 место – 1
28 Конкурс чтецов посвященный 9 мая 28 1 место – 6, 2 место – 3
3 место – 5
29 Конкурс рисунков «9 мая – День Победы» 25 1 место – 9, 2 место – 7
3 место – 8
30 Конкурс аппликаций «9 мая – День Победы» 6 1 место – 3, 2 место – 2
3 место – 1
муниципальный уровень
Название
конкурса Временной период
(дата, месяц проведения конкурса) Количество участников Итоги конкурса
(указать - участие, призовое место, поощрение, другое)
Всего СОП Соревнования в зачет Спартакиады учащихся Сентябрь – Март 92 - 1 место в Спартакиаде
По видам спорта:
«Легкая атлетика» - 1 место;
«Плавание» - 1 место;
«Лыжные гонки» - 1 место;
«Шахматы» - 2 место;
«Настольный теннис» - 2 место;
«Баскетбол» - 1 место (юноши),
1 место (девушки);
«Волейбол» - 3 место (юноши),
2 место (девушки)
Муниципальный конкурс детской и молодежной прессы «Свой голос» Октябрь 8 - 1 место в муниципальном конкурсе детской и молодежной прессы «Свой голос».
1 место в номинации «Юнкор – это я»;
1 место в номинации «Моя первая газета»;
3 место в номинации «Лучший видеоролик»;
2 место в номинации «Конкурсная газета»
Игра «Школьный КВН» Ноябрь 9 - 2 место
Конкурс художественного слова и патриотической песни «Виктория» Январь 13 - 1 место в номинации «Художественное слово» - литературно-музыкальная композиция (возрастная категория 11-13 лет);
1 место в номинации «Вокал» - вокальные ансамбли (возрастная категория 11-13 лет);
2 место в номинации «Художественное слово» - проза (возрастная категория 14-18 лет);
3 место в номинации «Художественное слово» - проза (возрастная категория 14-18 лет);
1 место в номинации «Вокал» - соло (возрастная категория 11-13 лет);
2 место в номинации «Вокал» - соло (возрастная категория 14-18 лет);
1 место в номинации «Художественное слово» - поэзия (возрастная категория 14-18 лет);
1 место в номинации «Художественное слово» - поэзия (возрастная категория 11-13 лет)
Муниципальный этап XVI Всероссийской акции «Я – гражданин России» (социальный проект «Достойны имени героя») 12.02.2016 6 - Победитель
Муниципальная интеллектуальная игра «Эрудит», посвященная Году российского кино 24.03.2016 6 - диплом 1 степени
Муниципальный этап Всероссийского конкурса чтецов «Живая классика» Март 3 - -
Конкурс литературно-музыкальных композиций среди учащихся 8-11 классов «Война и мир» 19.02.2016 8 - 3 место
Конкурс рисунков «Вечная слава Героям!» 18.02.2016 5 - 3 место
Познавательная игра «Исторический калейдоскоп» 19.02.2016 6 - -
Конкурс социального рисунка «Мы – за здоровое будущее» 01.02 - 31.03.2016 13 - -
VI открытый муниципальный фестиваль народного творчества «Звезды северной столицы», конкурс хореографического искусства «Танцующий остров» Март 6 - Диплом 2 степени в номинации «Народный танец, возрастная группа «от 9 до 12 лет»;
диплом 3 степени в номинации «Эстрадный танец», возрастная группа «от 9 до 12 лет»
Фестиваль школьных музеев 30.04.2016
3 участника,
5 болельщиков - 2 место
региональный уровень
Название конкурса Временной период (дата, месяц проведения конкурса) Количество участников Итоги конкурса (указать - участие, призовое место, поощрение, другое)
Областной слет поисковых отрядов и детских объединений краеведческой и патриотической направленности «Наследники Победы» август
5 I место в конкурсе исследовательских работ «Летопись мужества и героизма», вошли в тройку победителей в конкурсе-викторине «Страницы памяти»
Областной этап конкурса юных инспекторов движения «Безопасное колесо» сентябрь 4 I место в конкурсе «Фигурное вождение», I место в конкурсе «Творческое представление команды»
Областные полуфинальные игры «Всероссийской юниор-лиги КВН» Сахалинской области сентябрь 8 Диплом, победитель в номинации «Приз редакторов»
Областной праздник «День безопасности» октябрь 4 II общекомандное место, победитель в номинации «Безопасность в интернете»
Областной конкурс проектно - исследовательской деятельности ноябрь - декабрь 2015 5 диплом 2 степени
диплом 3 степени
диплом 3 степени
сертификат
сертификат
Региональный этап Сахалинской области Международного конкурса детского творчества «Красота Божьего мира» 2015 года 05.11.2015 3 сертификаты
Конкурс рисунков посвященный Международному дню противодействия коррупции – 9 декабря «Честно Родине служить» 10.11.2015
5 Областной фестиваль - конкурс художественного слова и патриотической песни «Виктория», посвященного году кино февраль 2016 2 диплом лауреата 1 степени
диплом лауреата 2 степени
Областная олимпиада по антинаркотической направленности февраль - март 2016 1 диплом 1 степени
Конкурс детского творчества
«Дети за пожарную безопасность» 15.02 - 10.03.2016 19 Конкурс детско – юношеского творчества «Неопалимая купина» 10.03.2016 12 Диплом победителя 2 человека
10 сертификатов
Конкурс рекламных плакатов «Телефон доверия – помощь ребенку и семье» 09.03 - 06.04.16 8 Областная научно-практическая конференция школьников Сахалинской области «Старт в будущее!» 15.04.2016 4 2диплома 1 степени
2 сертификата
XVI Всероссийской акции «Я – гражданин России» (социальный проект «Достойны имени героя»), областной этап 13.04 – 15.04.2016 6 III место в номинации «Гражданские инициативы»
Конкурс творческих работ «Дети Сахалина за счастливую жизнь» 10.05 - 31.05.2016 5 Спартакиада допризывной молодежи Сахалинской области 16.05 – 20.05.2016 10 Диплом, 7 место;
3 место в соревнованиях по подготовке в зачет спартакиады допризывной молодежи Сахалинской области
федеральный уровень
Название
конкурса Временной период
(дата, месяц проведения конкурса) Количество участников Итоги конкурса (указать - участие, призовое место, поощрение, другое)
Международный Конкурс - игра по английскому языку « Лев» 08.10.2015 5 2 лауреата
3 сертификата
Всероссийская олимпиада по православию октябрь 2015 141 51 призер
101 сертификат
Викторина «Инженерные войска Вооруженных сил Российской Федерации», ХХV слет Межрегионального детского военно-патриотического общественного движения «Юные карбышевцы» 02.11 – 06.11.15 3 2 место
Дистанционная олимпиада по математике 08.11.2015 19 диплом 3 место
диплом 3 место
диплом 2 место
сертификат
диплом 1 место
сертификат
сертификат
диплом 2 место
диплом 2 место
сертификат
диплом 2 место
диплом 3 место
Всероссийская акция, посвященная безопасности школьников в сети Интернет 24.11.2015 - 04.12.2015 3 диплом 1 степени
9 Всероссийская олимпиада по истории 21.12.2015 4 диплом 2 степени
диплом 2 степени
диплом 3 степени
сертификат
7 Всероссийская олимпиада по обществознанию 10 -11 классов 21.12.2015 3 диплом 1 степени
диплом 2 степени
диплом 3 степени
Дистанционная олимпиада по математике для 6 класса 12 диплом 3 степени
диплом 3 степени
диплом 3 степени
сертификаты
Международный блиц-турнир «Математика- царица наук 17.02.2016 14 диплом 3 место
диплом 3 место
диплом 3 место
диплом 3 место
сертификат
диплом 3 место
сертификат
Всероссийский конкурс рукоделия «Радуга творчества» 17.02.2016 2 дипломы 1 степени
Викторина «Знаешь ли Арктику?» 24.02.2016 1 сертификат
IX Всероссийский творческий конкурс «СВЯТЫЕ ЗАСТУПНИКИ РУСИ», «Заглянем в историю вместе!» 01.11.2015- 01.05.2016 7 Всероссийский конкурс патриотического рисунка, посвященный Дню России 01.12.2015 -12.06.2016 9 Активная социальная позиция коллектива школы подтверждается участием детей и взрослых в многочисленных конкурсах, акциях, рейдах, мероприятиях, проводимых сегодня как внутри системы образования, так и в процессе установления связей с различными общественными организациями по профилактике правонарушений.
№ Учреждения дополнительного образования, культуры и другие организации и предприятия Формы взаимодействия
1 Городское законодательное собрание Законодательная база
2 Управление образования Муниципального образования МОГО «Охинский» Повышение профессионализма педагогов
3. Образовательные учреждения МО ГО «Охинский» Повышение профессионализма педагогов, сетевое взаимодействие
4. Институт развития образования Сахалинской области Повышение квалификации
5. Сахалинский государственный университет Профориентационная работа
6 Охинский филиал Сахалинского государственного университета Профориентационная работа, встречи, беседы, экскурсии, родительские собрания
7 ГБОУ ПО «Сахалинский индустриальный техникум» Профориентационная работа, встречи, беседы, экскурсии, родительские собрания
8 Отделение по Охинскому району Государственного казенного учреждения «Центр социальной поддержки Сахалинской области» Встречи, социальная защита малообеспеченных семей
9 Областное казенное учреждение «Центр занятости населения муниципального образования городской округ «Охинский» Профориентационная работа, организация трудоустройства школьников в свободное от учебы время
10 Муниципальное бюджетное учреждение «Охинский краеведческий музей» Встречи, беседы, экскурсии, слеты, фестивали, викторины, деловые игры
11 Храм Преподобного Сергия РадонежкогоВстречи, организация благотворительных дел
12 Муниципальное автономное учреждение спортивно-оздоровительный комплекс «Дельфин» Соревнования, спортивные акции и мероприятия, Дни здоровья
13 Телерадиокомпания «Оха» Экскурсии, репортажи
14 Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования детей Дом детства и юношества г.ОхиОбъединения дополнительного образования, творческие конкурсы, смотры, акции, рейды, соревнования, интеллектуальные игры, участие в деятельности детской районной организации
15 Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования детей Детско-юношеская спортивная школа г. Охи Спартакиада учащихся, объединения дополнительного образования по 11-ти видам спорта, соревнования, акции, совместные мероприятия
16 Муниципальное бюджетное учреждение
«Районный Дворец культуры» Тематические праздники, фестивали, конкурсы, спектакли, концерты, театральные, хореографические и вокальные объединения ДОД
17 МБ ДОУ детский сад №7 «Журавушка», детский сад №10 «Золушка» Встречи, беседы
18 Муниципальное бюджетное учреждение «Охинская централизованная библиотечная система» Встречи-беседы, тематические выставки, конкурсы
19 Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования детей «Охинская детская школа искусств №1» Совместные концерты, объединения дополнительного образования
20 Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования детей «Охинская детская школа искусств №2» Объединения дополнительного образования, выставки, конкурсы
21 Муниципальное унитарное предприятие «Редакция газеты «Сахалинский нефтяник» Материалы в газете, участие в школьных конкурсных комиссиях, экскурсии, помощь в издании школьной газеты «SchoolTIMES»
22 Пожарная часть №1 Экскурсии, встречи, беседы, помощь в проведении военно-спортивной игры «Зарница», участие в праздничных мероприятиях
23 Отделение переливания крови Экскурсии, акции
24 ГИБДД и ОВД
Прокуратура г. Охи Встречи, беседы, экскурсии, социальные акции, конкурсы
25 Воинская часть Акции, экскурсии, помощь в подготовке к слету «Наследники Победы», в проведении военно-спортивной игры «Зарница» и военных сборов
26 Центр реабилитации «Родник» Акции, праздничные концерты, шефская помощь
27 Инспекция по делам несовершеннолетних ОМВД России по городскому округу «Охинский» Встречи, беседы, рейды, участие в работе Совета профилактики
28 Комиссия по делам несовершеннолетних администрации МОГО «Охинский» Встречи, беседы, участие в проведении общешкольных родительских собраний
29 МУЗ «Охинская ЦРБ» Профориентационная работа, встречи, беседы, экскурсии, родительские собрания
Описание необходимой помощи в организации профилактической работы в ОУ
Человек приходит в этот мир не только для своего комфортного существования и личного счастья. Его ум, умения, опыт, вся его жизнь необходимы его детям, обществу, будущим поколениям.
Достойным существование человека на земле помогает сделать его здоровье, духовное и физическое, которое является главным достоянием человека. И делом не только личным, но и общественным.
Здоровый образ жизни молодого поколения является залогом здоровья нации в целом. Вот почему так необходима и образовательная и воспитательная деятельность семьи и школы и всего общества по вопросам сохранения и укрепления здоровья.
Необходимо организовать обучающие семинары-тренинги для педагогов «Эмоциональное выгорание» в муниципальном образовании психоаналитиками из г. Южно-Сахалинска.
Проводить обучающие семинары-практикумы для классных руководителей по профилактике вредных привычек и суицидального поведения педагогами-психологами ИРОСО г. Южно-Сахалинска.
Направить в общеобразовательные учреждения диагностические материалы для мониторинга ЗОЖ.
Организовать круглые столы, встречи по обмену опытом среди общеобразовательных учреждений города.
Приложения
Итоги
проведения добровольного анонимного анкетирования
среди учащихся 10-х классов на предмет употребления ПАВ
(наркотики, алкоголь, табак).
№ п/п Показатель Результат: 10 апреля 2015 г.
В анкетировании приняли участие: 40 учащихся 10-х классов:
Ответили на вопросы анкеты:
.
I. 1. На какие органы системы действуют психоактивные вещества? 1. На дыхательную –40 чел.
2. На сердечно-сосудистую –38чел.
3. На пищеварительную – 32 чел.
4. На органы чувств –28 чел.
5. На нервную систему –40 чел.
6. На репродуктивную систему 35 чел.
2. Согласен ли ты со следующими мнениями о наркотиках:
«Зависимость вызывают только сильнодействующие наркотики. Стать наркоманом, куря «травку» нельзя…».
«Наркотики – это возможность получить острые ощущения, которых не хватает в повседневной жизни»
«Нельзя стать наркоманом после первого употребления наркотиков»
«Сильный человек может бросить употреблять наркотики в любой момент»
«Не запрещенные законом порошки и таблетки не вредны для здоровья» «да» -3 чел.
«нет» - 34 чел.
«трудно сказать» -3 чел.
«да» -4 чел.
«нет» - 33 чел.
«трудно сказать» -3 чел.
«да» - 5 чел.
«нет» - 33 чел.
«трудно сказать» - 2 чел.
«да» - 4 чел.
«нет» - 27 чел.
«трудно сказать» -9 чел.
«да» - 8 чел.
«нет» - 22 чел.
«трудно сказать» - 10 чел.
II. 1. Что ты ценишь в своей жизни больше всего? 1. Отношения с друзьями – 25 чел.
2. Свободное время – 7 чел.
3. Здоровье – 38 чел.
4. Компьютер – 7 чел.
5. Семью – 40 чел.
6. Учебу и образование – 31 чел.
7. Любовь – 25 чел.
8. Спорт, танцы –12 чел.
9. Развлечения – 5 чел.
10.Хорошо оплачиваемая работа – 20 чел.
11.Научная деятельность – 3чел.
12.Путешествия – 5 чел.
13.Дом – 6 чел.
14.Творчество – 12 чел.
III. 1. Что ты делаешь, чтобы сохранить свое здоровье? 1.Зарядку почти каждый день – 12 чел.
2.Занимаюсь спортом или танцами – 18 чел.
3.Занимаюсь физкультурой – 35 чел.
4.Стараюсь правильно питаться – 34 чел.
5.Не курю – 34 чел.
6.Не употребляю спиртосодержащие напитки – 37 чел.
7.Не употребляю другие психоактивные вещества – 40 чел.
8.Дружу с ребятами, которые ведут здоровый образ жизни – 25 чел.
9.Стараюсь соблюдать режим сна и бодрствования – 32 чел.
10.Умею безопасно справляться с негативными эмоциями – 28 чел.
11.Стараюсь позитивно мыслить – 34 чел.
12.Воздерживаюсь от беспорядочных половых связей – 38 чел.
13.Во время болезни соблюдаю рекомендации врача – 32 чел
14.Соблюдаю меры профилактики (закаливание, витаминизация и др.) – 28 чел.
2. Когда тебе предлагают покурить, выпить, употребить психоактивные вещества: 1. Соглашаюсь почти всегда – 0 чел.
2. Соглашаюсь только в хорошей компании – 2 чел.
3. Соглашаюсь только для улучшения настроения – 1 чел.
4. Соглашаюсь, только когда есть неразрешимые проблемы – 1 чел.
5. Отказываюсь, объясняя свой отказ – 2 чел.
6. Отказываюсь без объяснения – 34 чел.
3. В конфликтных ситуациях я обычно: 1. Настойчиво стремлюсь добиться своего – 10 чел.
2. Стараюсь обратить внимание собеседника на то, с чем мы оба согласны –15 чел.
3. Принимаю точку зрения другого, чтобы его успокоить – 7 чел.
4. Стараюсь отложить решение спорного вопроса на «потом» - 8 чел.
4. В трудных ситуациях обычно: 1. Обдумываю возможные способы выхода из сложившейся ситуации и выбираю из них наиболее подходящий – 18 чел.
2. Стараюсь найти поддержку у другого (друга, родителя) – 12 чел.
3. Долго и тяжело переживаю, впадаю в «депрессию» - 5 чел.
4. Ищу виноватого – 4 чел.
5. Иду покурить, выпить – 1 чел.
5. Курите ли вы? 1.Да – 5 чел.
2. Нет – 29 чел.
3. Изредка – 3 чел.
4. Бросил(а) – 3 чел.
6. Как часто ты употребляешь алкогольные напитки? 1. Не употребляю – 37чел.
2. Примерно 1 раз в месяц –1 чел.
3. Чаще одного раза в месяц – 2 чел.
7. Употребляешь ли ты наркотики? 1. Однажды – 1 чел.
2. Несколько раз –0 чел.
3. Часто – 0 чел.
4. Нет – 40 чел.
8. Если употребляешь, то какие? 1. Коноплю или курительные смеси – 1 чел.
2. Нюхал порошок – 0 чел.
3. Таблетки – 0 чел.
4. Внутривенные инъекции – 0 чел.
5. Другое – 0 чел.
9. Предлагали ли тебе наркотики? 1. Нет – 39 чел.
2. Да, друзья – 1 чел.
3. Да, в школе – 0 чел.
4. Да, в клубе, на вечеринке – 0 чел.
5. Другое – 0 чел. (на улице)
Результаты анонимного анкетирования «Телефон доверия»
среди обучающихся 7- 10 классов МБОУ СОШ № 7 г.Охи
имени Героя Советского Союза Д.М. КарбышеваДата проведения: 16 мая 2016 года
Проводила Трубникова Галина Викторовна, социальный педагог
Приняли участие - 426 человек
Результаты анкетирования:
№ Вопросы Да Нет
1. Согласен ли ты с тем, что у всех людей иногда случаются сложности и неприятности 426 – 100% 2. Считаешь ли ты, что не все проблемы и вопросы хочется обсуждать с друзьями и близкими? 337-79% 89-21%
3. Знаешь ли ты, что в случае любых проблем можно позвонить на Телефон доверия? 419-98% 7-2%
4. Если бы у тебя был выбор, то с кем бы ты хотел обсудить свой вопрос по телефону доверия: со взрослым специалистом-психологом 125-29% со студентом психологического факультета 49-12% со старшеклассником-добровольцем, работающим на Телефоне доверия 218-51% 5. В какой ситуации ты, скорее всего, воспользовался бы возможностью позвонить на Телефон доверия: если бы тебя преследовали и угрожали подростки намного старше тебя 95 -22% если бы тебе не отвечал взаимностью человек, в которого ты влюблен (влюблена)176-41% если бы ты так серьезно обиделся на родителей, что даже не знал бы, что делать 155-36% 6. Что ты будешь делать, если твой друг попал в серьезную беду, и ему срочно нужна помощь, но он взял с тебя обещание, чтобы ты не рассказывал о его сложностях родителям, учителям или одноклассникам: нарушишь обещание и расскажешь родителям, учителям или друзьям 77- 18% позвонишь на телефон Доверия 199-47% ничего 58- 14% другой вариант (какой) сам помогу
расскажу школьному психологу- социальному 63-15% педагогу
классному руководителю 36-8% 7. Считаешь ли ты, что Телефоны Доверия нужны не только взрослым, но и школьникам? 426-100% 8. Обращался ли ты за помощью, позвонив на Телефон доверия? 65 – 15% Вывод: Обучающиеся школы владеют информацией о Телефоне доверия, о его назначении. Все респонденты -100% согласны с тем, что у всех людей случаются сложности и неприятности в жизни. Порой подростку не хочется говорить с родителями о своих проблемах, если нет доверительных отношений в семье. Не все волнующие вопросы современного подростка можно обсудить с друзьями, поэтому ребята ответили, что Телефон доверия нужен не только взрослым, но и школьникам.
Информацию о Телефоне доверия обучающиеся получают во время проведения дня Телефона Доверия: на классных часах, принимают участие в акции «Телефону доверия – Да!», в областном конкурсе рисунков (получают грамоты, ценные подарки), проводят веселые перемены (флеш-моб), участвуют в тренингах «Поговорил бы кто со мной…», в интерактивных играх.
Анализ анкетирования среди родителей
«Здоровье детей в наших руках»
Дата проведения: 18 апреля 2016 года.
Проводила: социальный педагог: Трубникова Г.В.
На общешкольном родительском собрании была проведена анкета.
В анкетировании приняли участие 658 человек.
Результаты:
1.

Вывод: в семьях 75 % родителей постоянно соблюдается режим дня для детей.
2.

В 658 семьях 100% соблюдается гигиенический режим.
3.

Вывод: 75% семей постоянно делают зарядку, иногда делают зарядку по утрам - 22% семей.
4.

Вывод: в 75% семей по утрам постоянно организован завтрак.
5.

Вывод: 76% семей активно проводят выходные
6.

Вывод: в 78% семей каждый член семьи постоянно занимается своим хобби.
7.

Вывод: постоянно общаются в семье 75%, только 22 % семей предпочтение отдают компьютеру.
8.

Вывод: 69% семей проводят выходные на свежем воздухе.
9.

Вывод: 91 % семей пропагандирует здоровый образ жизни.
10.

Вывод: постоянно ладят с детьми – 75 % респондентов
11.

Общий вывод: 90% респондентов пропагандирует в семьях здоровый образ жизни, активно проводят выходные, следовательно, заботятся о физическом здоровье, что подтверждается данными. Предпочитают общение, значит, в семье комфортная благоприятная атмосфера, которая способствует взаимопониманию в семье, т.е. 75 % респондентов ладят с детьми, что способствует развитию психически здоровой личности ребёнка. 89% родителей довольны тем, как складывается у них жизнь.
Анкетирование на предмет употребления ПАВ
В январе текущего учебного года проводилось добровольное анонимное анкетирование на предмет употребления ПАВ (наркотики, алкоголь, табак) среди учащихся 9-10 классов. В анкетировании приняли участие 52 школьника в возрасте 15-16 лет. Анкетирование позволило отследить и зафиксировать результат, определить эффективность или неэффективность профилактических мероприятий. В результате 94% анкетируемых никогда не употребляли наркотиков, 6% - «однажды» (2 чел. в виде порошка и 1 - в виде таблеток), 90% опрошенным никогда не предлагали наркотиков, но 10% - однажды их предлагали.
№ п/п Показатель Кол-во
чел. % от количества
анкетируемых
1 Курят 8 15,4
2 Не курят 41 78,8
3 Бросили курить 3 5,8
4 Не употребляют алкоголь 42 80,8
5 Однажды употребляли наркотики 3 5,8
6 Несколько раз употребляли наркотики - -
7 Часто употребляют наркотики - -
8 Не употребляют наркотики 49 94
9 Употребляли коноплю - -
10 Употребляли наркотики в виде порошка 2 3,8
11 Употребляли наркотики в виде таблеток 1 1,9
12 Употребляли наркотики в виде инъекции - -
13 Употребляли другие формы ПАВ - -
Итоги анкетирования в 11- х классах
по основам здорового образа жизни.
Проводила 29.09. 2016 года социальный педагог Трубникова Г.В.
Приняли участие – 11 а кл. – 19 человек- 76% от общего количества обучающихся класса 11 б класс – 17 человек – 81 % от общего количества обучающихся класса
Всего приняли участие 36 человек – 78 % от общего количества обучающихся в 11-х классах (46 человек)
Итоги анкетирования
Вопросы Результаты:
11а класс
Кол-во 11 класс
Кол-во/% Итого
Кол-во/%
Что является для вас главным в жизни? Взаимоотношения в семье 13-68% 15-88% 25-69%
Материальное благополучие 12-63% 8-47% 20—55%
Здоровье 12-63% 12-71% 24-67%
Друзья 4-21% 4-24% 8-22%
Любовь 10-53% 6-35% 16-44%
Карьера 4-21% 6-35% 10-28%
Учеба, профессиональное образование 4-21% 5-29% 9-25%
Как Вы оцениваете состояние своего здоровья? Хорошее 10-53% 5-29% 15-42%
Удовлетворительное 6-32% 8-47% 14-39%
Плохое 2-11% 4-24% 6-17%
Затрудняюсь ответить 1-55% - 1-3%
Ваше любимое занятие в свободное время (отметить не более з-х ответов) Занимаюсь спортом 11-58% 8-47% 19-53%
Хожу на дискотеку 1-55% 4-24% 5-14%
Читаю книги, журналы, газеты 4-215% 5-29% 9-25%
Смотрю телевизор, видео 13-68% 7-41% 20-55%
Играю в компьютерные игры 8-42% 4-24% 12-33%
Общение с друзьями 10-53% 11-65% 21-58%
Хожу в бар 5-26% - 5-14%
Занимаюсь домашними делами 5-26% 7-41% 12-33%
Другое 5-26% 4-24% 9-25%
Какие темы о здоровье Вас больше всего интересуют? Физическая культура и спорт 10-53% 8-47% 18-50%
Рациональное питание 10-53% 13-76% 23-64%
О вреде табакокурения3-16% 5-29% 8-22%
О вреде алкоголя 6-32% 3-18% 9-25%
Злоупотребление наркотиков 4-21% 4-24% 8-22%
Половое воспитание 1-5% 1-6% 2-6%
Другое 3-16% 4-24% 7-19%
Никакие 2-11% 1-6% 3-8%
Из каких источников Вы узнали о проблемах, связанных с курением, алкоголем, наркотиками, о болезнях, передаваемых половым путем Из телевизионных передач 12-63% 11-65% 23-64%
Из кинофильмов 3-16% 3-18% 6-17%
Из книг, журналов, газет 1-5% 2-12% 3-8%
От родителей 8-42% 9-53% 17-47%
От друзей 2-11% - 2-6%
Из других источников (школа, интернет) 12-63% 9-53% 21-58%
Курите ли Вы? Если да, то как часто? да 5-26% 3-18% 8-22%
нет 14-74% 14-82% 28-78%
Как часто употребляете спиртные напитки? Не употребляю 16-84% 11-65% 27-75%
Только пробовал 2-11% 5-29% 7-19%
Иногда, по праздникам 1-5% 16% 2-6%
1-2 раза в месяц - - -
1-2 раза в неделю - - -
Почти ежедневно - - -
Ежедневно - - -
Сколько раз Вы пробовали наркотики или другие одурманивающие вещества Никогда не пробовал 19-100% 16-94 % 35-97%
Пробовал 1-2 раза - 1-6% 1-3%
Почти ежедневно - Занимаетесь ли Вы физической культурой? да 14-74% 13-76% 27-75%
нет 5-26% 4-24% 9-25%
Что на ваш взгляд необходимо для ведения здорового образа жизни? Наличие соответствующих знаний 8-42% 7-41% 15-42%
Наличие денежных средств 7-37% 3-18% 10-28%
Помещение и оборудование 8-42% 5-29% 13-36%
Соответствующая литература 1-5% 1-6% 2-6%
Специальная программа в школе 4-21% 8-47% 12-33%
Желание 14-74% 7-41% 21-58%
Сила воли 10-53% 7-41% 17-47%
Другое 4-21% - 4-11%
Кто, по Вашему мнению, должен помогать вести здоровый образ жизни? Врачи 6-32% 6-35% 12-33%
Учителя - - -
Родители 7-37% 8-47% 15-42%
Я сам (а) 18-95% 13-76% 31-86%
Друзья 2-11% 3-18% 5-14%
Другое - 3-18% 3-8%
В каком виде Вы хотите получать информацию о здоровом образе жизни? Статьи в газетах и журналах 4-21% - 4-11%
Телепередачи 9-47% 8-47% 17-47%
Видеофильмы 13-68% 5-29% 18-50%
Школьные уроки 7-37% 5-29% 12-33%
Лекции и беседы 2-11% 1-6% 3-8%
Разговоры с родителями 2-11% 5-29% 7-19%
Ни в каком 4-21% 5-29% 9-25%
Если бы у Вас возникли проблемы с потреблением алкоголя или наркотиков, к кому бы Вы обратились? К врачам 6-32% 8-47% 14-39%
В полицию - - К родителям 10%-53 12-71% 27-75%
К учителям 1-5% 3-18% 3-8%
К друзьям 12-63% 6-35% 18-50%
Надо ли, по Вашему мнению, говорить с подростком о вреде никотина, алкоголя, наркотиков? Если да, то с какого возраста да 16-84% 15-88% 31-86%
нет 3-16% 2-12% 5-14%
6 лет 1-5% 2-12% 3-8%
7 лет 1-5% 1-6% 2-6%
8 лет 1-5% 3-18% 4-11%
9 лет 2-11% 3-18% 5-14%
10 лет 3-16% 3-18% 6-17%
11 лет 2-11% - 2-6%
12 лет 2-11% 1-6% 3-8%
13 лет 2-11% 2-12% 4-11%
14 лет 2-11% - 2-8%
Итоги анкетирования в 11- х классах
по основам здорового образа жизни.
Проводила 29.09. 2016 года социальный педагог Трубникова Г.В.
Приняли участие – 11 а кл. – 19 человек- 76% от общего количества обучающихся класса 11 б класс – 17 человек – 81 % от общего количества обучающихся класса
Всего приняли участие 36 человек – 78 % от общего количества обучающихся в 11-х классах (46 человек)
Итоги анкетирования
Респондентам была предложена анкета из 18 вопросов, чтобы определить, насколько каждый респондент ведет здоровый образ жизни, ответив на вопросы: «Да» или «Нет».
Результаты:
11а класс 11 класс Итого
17-18 баллов действительно здоровый образ жизни 100% - - -
16 баллов - 89 % - 1-6% 15 баллов - 83% 2-11% 1-6% 3-8%
14 баллов 77% - 3-18% 3-8%
13 баллов 72% 3-16% - 3-8%
12 баллов 67% 1-5% 4-24% 5-14%
11 баллов 61 % 2-11% 1-6% 3-8%
10 баллов 55% 3-16% 5-29% 8-22%
9 баллов 50% 5-26% - 5-14%
8 баллов 44% 4-21% 2-12%% 6-17%
Самое ценное у человека – это жизнь, а самое ценное в его жизни – здоровье, за которое бороться всеми силами становится не только актуально, но и экономически, и практически, жизненно необходимо. Невежество в вопросах здорового образа жизни дорого обходится тем, кто своевременно не заботится о своем здоровье, здоровье своих детей и близких.
Современные социально-экономические сложности, переживаемые страной, снижение роли государства в области социальных гарантий оказывают отрицательное влияние на состояние здоровья детей. Сегодня Россия стоит на 68-м месте в мире по состоянию здоровья, а низкий уровень рождаемости и высокий показатель общей смертности
Выводы: обучающиеся 11-х классов придерживаются здорового образа жизни.
Исследование уровня толерантности и выявление характерных аспектов и тенденций проявления коммуникативной толерантности.
Исследование проводила социальный педагог Трубникова Г.В. в муниципальном общеобразовательном учреждении средней общеобразовательной школы № 7 г. Охи имени Героя Советского Союза Д.М. Карбышева в январе 2016 года среди обучающихся 8-10 классов.
Приняли участие – 250 человек
Тест на определение терпимости, уважения к чужому мнению.
Респондентам были предложены 8 вопросов с вариантами: А) да, Б) нет
Цель: определить степень терпимости, уважения к чужому мнению.
Результаты:
В тестировании приняли
Результаты:
14-16 баллов -203 чел. – 81 %
5-12 баллов- 33 чел. – 13%
0-4 балла – 14 чел. -6%


Вывод: 81% учащихся имеют высокий уровень терпимости, уважения к чужому мнению. Они имеют твердые убеждения, сочетающиеся с тонкостью, гибкостью ума. Учащиеся могут принять любую идею, с понимаем, относясь к её парадоксальности. Они критичны к себе, не считают свое мнение истиной в последней инстанции.
13% учащихся способны твердо отстаивать свои убеждения, могут вести диалог. Но порой могут быть способны на излишнюю резкость, неуважение к собеседнику.
6 % респондентов обладают высокой степенью упрямства и непреклонности. Часто стараются навязать свое мнение другим.
Тест « Уровень толерантности»»
Цель: определить уровень развития толерантности.
Респондентам было предложен ряд высказываний (45), которые необходимо оценить степень согласия или несогласия.
Приняли участие 250 человек.
Результаты:
Высокий уровень толерантности – 217 чел. – 87%
Средний уровень толерантности – 18 чел. – 7%
Низкий уровень толерантности – 15 чел.- 6 %

Вывод: 87 % учащихся отражают высокий уровень развития толерантности.
3. Опросник В.В Бойко «Диагностика толерантных и интолерантных установок личности».
Цель: диагностировать толерантные и интолерантные установки личности, проявляющие в процессе общения.
Опросник состоит из 9 шкал, в каждой по 5 вопросов, при ответе используются баллы от 0 до 3.
Обработка результатов:
По каждой шкале подсчитывается общая сумма баллов. Максимальное число баллов по каждой шкале – 15, общее по всем шкалам -135. чем выше число набранных респондентом баллов, тем выше степень его нетерпимости к окружающим.
Приняли участие 250 человек
Результаты:
Шкала 1. Неприятие и непонимание индивидуальности другого человека.
Низкая степень - 185 чел. – 74% (не испытывают неприятие)
Средняя степень – 48 чел. – 19%
Высокая степень – 15 чел. – 6%

Вывод: 74 % учащихся не испытывают неприятия и непонимания индивидуальности другого человека.
Шкала 2. Использование себя в качестве эталона при оценке поведения и образа
мыслей других людей.
Низкая степень – 185 чел. – 74% (не считают себя эталоном)
Средняя степень – 65 чел. – 26%
Высокая степень -0

Вывод: 74 % не считают себя эталоном при оценке поведения и образа мыслей других людей, следовательно, испытывают понимание и принятие положительно другого человека.
Шкала 3. Категоричность или консерватизм в оценке других людей.
Низкая степень – 178 чел. –71%
Средняя степень – 54 чел. – 22%
Высокая степень -18 чел. - 7%

Вывод: 71% респондентов проявляют низкую степень консерватизма в оценке других людей.
Шкала 4. Неумение скрывать или сглаживать неприятные чувства при столкновении с некоммуникабельными качествами партнеров.
Низкая степень – 152 чел. –61%
Средняя степень – 48 чел. – 19%
Высокая степень – 41 чел. – 16%

Вывод: 61% учащихся при столкновении с некоммуникабельными качествами партнеров умеют скрывать и сглаживать неприятные чувства, 16 % имеют высокую степень нетерпения.
Шкала 5. Стремление переделать, перевоспитать партнеров.
Низкая степень – 203 чел. – 81%
Средняя степень – 31 чел. – 12%
Высокая степень – 16 чел. – 6%

Вывод: 81 % респондентов не стремятся перевоспитать партнеров, т.е. воспринимают их, такими, какие они есть, не имеют привычки поучать окружающих.
Шкала 6.Стремление подогнать партнера под себя, сделать его «удобным».
Низкая степень – 152 чел. – 61 %
Средняя степень – 73 чел. – 29 %
Высокая степень – 25 чел. – 10%

Вывод: 61% испытуемых не стремятся подогнать партнеров под себя, сделать его «удобным», только 10% респондентов испытывают высокую степень – сделать «удобным» партнера, т.е. проявляют эгоизм.Шкала 7.Неумение прощать другим ошибки, неловкость, непреднамеренно причиненные вам неприятности.
Низкая степень – 160 чел.. – 64 %
Средняя степень – 65 чел. – 26 %
Высокая степень – 25 чел. – 10%

Вывод: 64% респондентов умеют прощать другим ошибки, неловкость, т.е. проявляют снисходительность. 10% учащихся не умеют прощать другим ошибки, неловкости, неприятности.
Шкала 8. Нетерпимость к физическому или психическому дискомфорту, создаваемому другими людьми.
Низкая степень – 218 чел. – 87 %
Средняя степень – 25 чел. – 10 %
Высокая степень – 7 чел. – 3 %

Вывод: 87 % респондентов проявляют терпимость к физическому или психическому дискомфорту, создаваемому другими людьми.
3% испытуемых проявляют нетерпимость к физическому или психическому дискомфорту, создаваемому другими людьми.
Шкала 9. Неумение приспосабливаться к характеру, привычкам и желаниям других.
Низкая степень – 163 чел. – 65 %
Средняя степень – 80 чел. – 32 %
Высокая степень – 7 чел. – 3 %

Вывод: 65 % респондентов умеют приспосабливаться к характеру, привычкам и желаниям других, только 3 % респондентов испытывают трудности.
Общий вывод: проанализировав результаты по 9 шкалам, было выявлено, что в исследовании приняли 250 обучающихся 8-10-х классов, что позволило диагностировать толерантные и интолерантные установки личности, проявляющиеся в процессе общения.
Минимальное количество баллов по 9 шкалам имеют 163 чел. – 65%, что позволяет судить о терпимости к окружающим.
Средняя степень проявляется у 80 чел. – 32%
У 7 респондентов в процессе исследования были выявлены интолерантные установки личности, проявляющие в процессе общения.
Вывод:
В жизни человек общается с представителями различных национальностей, культур, миров, концессий, социальных слоев, поэтому важно научиться уважать культурные ценности своего народа, так и представителей другой культуры, религии, научиться находить точки соприкосновения. Кроме того, толерантность как качество личности считается необходимым для успешной адаптации к новым неожиданным условиям. Люди, не обладающие толерантностью, проявляя категоричность, оказываются неспособными к изменениям, которых требует от нас жизнь. Толерантность является сравнительно поздним порождением культуры, а, следовательно, и поздним порождением психики человека, поскольку условия социальной действительности в гораздо большей степени способствуют формированию «инторелантности» - явлению, противоположному по своему содержанию толерантности. Осознание актуальности толерантности отдельным индивидом предполагает его длительную духовную работу над собой.
Толерантность – не пассивное, не покорное терпение, а активная нравственная позиция и психологическая готовность к терпимости во имя позитивного взаимодействия между этносами, социальными группами, во имя позитивного взаимодействия с людьми иной культурной, национальной, религиозной или социальной среды.
«Владеть собой настолько, чтобы уважать других, как самого себя, и поступать с ними так, как мы желаем, чтобы с нами поступали, - вот что можно назвать человеколюбием» (Конфуций)
Толерантность является важнейшим компонентом жизненной позиции личности, имеющей свои ценности и интересы и готовой, если потребуется их защищать, но одновременно с уважением относящейся к позициям и ценностям других людей. Толерантность в понимании — это, с одной стороны, цель и результат воспитания, сопровождающийся формированием определенных социальных установок, а с другой — ценность и качество личности, проявляющееся в поведении и поступках.
В нашей школе создана толерантная среда для успешного развития личности ребенка. Это интересные уроки, позволяющие окунуться в глубину познания, это совместные вечера, трудовые десанты, это незабываемые встречи с ветеранами «Землянка фронтовая», походы, работа музейного объединения, военно-спортивная игра «Зарница». Ежегодно проводится неделя толерантности. тренинги по общению и многое другое. В образовательном учреждении не наблюдается межэтнических конфликтов.
Обучающиеся МБОУ СОШ № 7 г. Охи имени Героя Советского Союза Дмитрия Михайловича Карбышева нашли свой толерантный путь- это путь человека, хорошо знающего себя, комфортно чувствующего себя в окружающей среде, понимающего других людей и готового всегда прийти на помощь, человека с доброжелательным отношением к иным культурам, взглядам, традициям.
Анализ итогов анкетирования «Подросток и компьютер»
Дата проведения: 21 апреля 2016 года
Цель: исследовать влияние компьютера на здоровье подростка
Проводила Трубникова Галина Викторовна, социальный педагог
Приняли участие 75 человек - обучающиеся 7- 8 классов.

Вывод: 99% респондентов ответили, что имеют дома компьютер.

Вывод: 98% респондентов ответили, что умеют работать на компьютере

Вывод: 63% респондентов заявили, что с в возрасте с 5-7 лет начали работать с компьютером
4.

Вывод: 77% опрошенных проводят более 3-х часов в день за компьютером.
5.

Вывод: если бы стоял выбор компьютера или спорта, то 77 % отдали бы предпочтение спорту.
6.

Вывод: 75 % опрошенных играют в компьютерные игры.
7.

Вывод: 47% испытуемых проводят за компьютером более 2-х часов.
8.

Вывод: 59% испытуемых считают, что им трудно прервать игру.
9

Вывод: 88% испытуемых считают, что компьютер их больше интересует, чем чтение книг.
10.

Вывод: Вывод: если бы стоял выбор: прогулка на свежем воздухе или компьютер, то 78 % отдали бы предпочтение прогулку на свежем воздухе.
11.

Вывод: 7 % респондентов делают гимнастику для глаз.
12.

Вывод: 29 % опрошенных не знают: «Сколько часов в день можно работать за компьютером.
13.

Вывод: 78 % опрошенных подтвердили, что при работе с компьютером устают глаза.не знают: «Сколько часов в день можно работать за компьютером.
14.

Вывод: 78 % респондентов никогда не проводят гимнастику для глаз. не знают: «Сколько часов в день можно работать за компьютером.
15.

Вывод: 77 % опрошенных считают, что общение непосредственно (живое) лучше.