Рабочая прогр по русс яз надомн обуч 7 класс 8 вид

1. Пояснительная записка
Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта, концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Примерной образовательной программы среднего общего образования учреждений IV вида (для слабовидящих) и приложения к Приказу Министерства образования Российской Федерации от 10.04.2002 г. № 29/2065-П «Об утверждении планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся воспитанников с отклонениями в развитии» на основе авторской программы А. К. Аксеновой, Н. Г. Галунчиковой «Русский язык 5-9 классы», Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией Воронковой В.В. 5-9 классы - М.:«Просвещение», 2011 год и базисного плана школы.
Целью изучения предмета «Русский язык» в 7 классе специальной (коррекционной школы) является:
формирование коммуникативных компетенций учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а так же навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры речи.
В связи с этим на первый план выдвигаются задачи:
развития речи учащихся как средства общения;
развития речи учащихся как способа коррекции их мыслительной деятельности.
Во взаимообусловленном решении этих задач строится содержательная часть программы. Первостепенное внимание уделяется таким синтаксическим структурам, как предложение и текст, обеспечивающим реализацию коммуникативной функции речи и возможность развернуто выражать мысли, точнее понимать высказывания других людей.
Коммуникативно-речевая направленность обучения делает более продуктивным решение коррекционно-развивающих задач, так как предполагает большую работу над значением таких языковых единиц, как слово, словосочетание, предложение, текст, и над способами выражения смыслового различия с помощью этих единиц.
2. Общая характеристика учебного предмета.
Рабочая программа по русскому языку для 7 класса учитывает особенности познавательной деятельности слабовидящих детей, обучающихся по программе 8 вида.
В программе принцип коррекционной направленности обучения является ведущим. В ней конкретизированы пути и средства исправления недостатков общего речевого развития и нравственного воспитания детей, обучающихся по программе 8 вида в процессе овладения учебным предметом. Особое внимание обращено на коррекцию специфических нарушений, на коррекцию всей личности в целом.
Обучение слабовидящих учащихся, обучающихся по программе 8 вида, носит воспитывающий характер. При отборе программного учебного материала учтена необходимость формирования таких черт характера и всей личности в целом, которые помогут учащимся стать полезными членами общества. Данная рабочая программа составлена на основе общегосударственной программы под редакцией В.В. Воронкова на один учебный год.
Общие учебные умения, навыки и способы деятельности
Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского (родного) языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку).
3. Описание места учебного предмета в учебном плане.
На изучение предмета «Русский язык» на дому в 7 классе отводится 3 часа в неделю. Программа рассчитана на 104 часа в год, в том числе количество часов для проведения самостоятельных и контрольных работ.
4. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.
Содержание учебного предмета направлено на разностороннее развитие личности учащихся, способствует их умственному развитию, обеспечивают гражданское, нравственное, эстетическое воспитание. Программа содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, который необходим им для социальной адаптации.
Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.
Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в 7 классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.
Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.
Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.
5. Результаты освоения учебного предмета.
Метапредметные результаты:
умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач;
способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения;
стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции;
умение задавать вопросы.
Личностные результаты:
осознание языка как основного средства человеческого общения;
восприятие русского языка как явления национальной культуры;
понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека;
способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Предметные результаты:
овладение представлениями о нормах русского литературного языка и правилах речевого этикета;
умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов;
умение проверять написанное;
умение находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи,умение проверять написанное;
умение находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение, сложное предложение, предложение с однородными членами предложения;способность контролировать свои действия, проверять написанное.
      
Основные требования к умениям учащихся
УМЕТЬ:
•писать под диктовку текст с изученными орфограммами (70-80 слов), применять правила проверки написания слов;
•разбирать слова по составу, образовывать слова с помощью приставок и суффиксов;
•различать части речи;
•строить простое распространенное предложение, простое предложение с однородными членами, сложное предложение;
• писать изложение и сочинение;
•оформлять деловые бумаги;
•пользоваться словарем;
ЗНАТЬ:
•главные и второстепенные (без конкретизации) члены предложения;
• название частей речи, их значение;
•наиболее распространенные правила написания слов.
6 . Содержание программы учебного курса.
№ Тема раздела Количество часов Содержание темы
1. Повторение. 8 часов Простое и сложное предложения. Простые предложения с однородными членами. Перечисления без союзов, с одиночным союзом и, союзами а, но. Сложные предложения с союзами и, а, но.
2. Состав слова. 19 часов Корень, приставка, суффикс, окончание. Единообразное написание гласных и согласных в корнях слов, в приставках. Непроверяемые гласные и согласные в корне слов.
Сложные слова. Простейшие случаи написания сложных слов с соединительными гласными о и е.
3. Части речи. Имя существительное. 12 часов Основные грамматические категории имени существительного – род, число, падеж, склонение. Правописание падежных окончаний имен существительных в единственном и множественном числе.
4. Части речи. Имя прилагательное. 15 часа Значение имени прилагательного в речи. Согласование имени прилагательного с именем существительным в роде, числе и падеже. Правописание родовых и падежных окончаний имен прилагательных в единственном и множественном числе.
5. Части речи. Местоимение. 12 часов Понятие о местоимении. Значение местоимений в речи.
Личные местоимения единственного и множественного числа.
1, 2, 3-е лицо местоимений.
Склонение и правописание личных местоимений единственного и множественного числа.
Раздельное написание предлогов с местоимениями.
6. Части речи. Глагол. 29 часов Понятие о глаголе. Изменение глагола по временам (настоящее, прошедшее, будущее) и числам. Неопределенная частица не с глаголами.
Изменение глаголов по лицам. Правописание окончаний глаголов 2-го лица -шь, -шься.
Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам.
Глаголы на –ся (-сь).
7. Предложение. 6 часов Простое и сложное предложение. Подлежащее и сказуемое в простом и сложном предложении.
Простое предложение с однородными членами. Главные и второстепенные члены предложений в качестве однородных распространенные члены предложений в качестве однородных. Распространенные однородные члены предложений. Бессоюзное перечисление однородных членов, с одиночным союзом и, союзами а, но, повторяющимся союзом и. Знаки препинания при однородных членах.
Сложные предложения с союзами и, а, но и без союзов.
Обращение. Знаки препинания при обращении.
8 Повторение. 3 часа Обобщение и систематизация знаний по темам курса: «Состав слова», «Части речи. Имя существительное», «Части речи. Имя прилагательное», «Части речи. Местоимение», «Части речи. Глагол», «Предложение».
7. Материально-техническое обеспечение.
Литература для учителя:
Галунчикова Н. Г., Якубовской Э. В.Учебник «Русский язык» 7-го класса для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII. – М.: изд. «Просвещение», 2012г.
Аксёнова А.К., Галунчикова Н.Г. Развитие речи учащихся на уроках грамматики и правописания в 5-9 классах коррекционных образовательных учреждений VIII вида Методическое пособие для учителя. М.: Просвещение 2002 г;
Аксёнова А.К.. Методика обучения русскому языку в коррекционной школе. М.:«ВЛАДОС»1999г.;
Программа специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида/ Сост. Воронкова В.В., и др.-5-9 классы: сб.1.-М.:ВЛАДОС, 2010. Допущено Министерством образования РФ.
Зуробьян С.А. Тексты для изложений и конспекты уроков по русскому языку. Праздничные и памятные даты России: практ. пособие для спец. (коррекц.) образоват. учреждений. – М.: Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС, 2013.
Зикеев А.Г. Формирование и коррекция речевого развития учащихся начальных классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений на уроках развития речи: кн. Для учителя-дефектолога. – М.: Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС, 2013.
Зикеев А.Г. Методика работы над сложными предложениями на уроках русского языка в начальных классах специальных (коррекционных) школ: Пособие для учителя-дефектолога. – М.: Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС, 2004.
Зикеев А.Г. практическая грамматика на уроках русского языка: Учеб.-метод. Пособие для работы с уч-ся 4-7 кл. спец. (коррекционных) образоват. учреждений: В 4 ч. – М.: Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС, 2007. – Ч. 1. Лексика. Состав слова и словообразование. Имя существительное. Имя прилагательное.
Зикеев А.Г. практическая грамматика на уроках русского языка: Учеб.-метод. Пособие для работы с уч-ся 4-7 кл. спец. (коррекционных) образоват. учреждений: В 4 ч. – М.: Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС, 2007. – Ч. 2.
Зикеев А.Г. практическая грамматика на уроках русского языка: Учеб.-метод. Пособие для работы с уч-ся 4-7 кл. спец. (коррекционных) образоват. учреждений: В 4 ч. – М.: Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС, 2007. – Ч. 3. Деепричастие. Имя числительное. Наречие.
Зикеев А.Г. практическая грамматика на уроках русского языка: Учеб.-метод. Пособие для работы с уч-ся 4-7 кл. спец. (коррекционных) образоват. учреждений: В 4 ч. – М.: Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС, 2007. – Ч. 4. Служебные части речи: предлог, союз, частица. Междометие.
Литература для обучающихся:
Галунчикова Н. Г., Якубовской Э. В.Учебник «Русский язык» 7-го класса для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII. – М.: изд. «Просвещение», 2012г.
ПРИЛОЖЕНИЕ №1
Учебно-тематическое планирование
на 2014-2015 учебный год
предмет: русский язык
7 класс
№
п/пРаздел, тема урока Кол-во
часов Характеристика деятельности учащихся Метапредметные,
личностные результаты обучения В том числе контрольных робот В том числе уроков развития речи
Диктанты Самостоятельные работы Тесты 1. Повторение 8 1/1/- 3
1.
Предложение.
Главные и второстепенные члены предложения. 1 Знать признаки предложения и правильно оформлять предложение при письме.
Знать главные и второстепенные члены предложения.
Уметь находить в предложении главные и второстепенные члены предложения. Метапредметные результаты:
- умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач;
- способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения;
- стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции;
- умение задавать вопросы.
Личностные результаты:
- осознание языка как основного средства человеческого общения;
- восприятие русского языка как явления национальной культуры;
- понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека;
- способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. 2. Однородные члены предложения.
Знаки препинания при однородных членах предложения. 1 Уметь находить предложения с однородными членами предложения и правильно ставить знаки при однородных членах предложения. 3. Р.р. Изложение «Снегири» 1 Уметь писать изложение. 4. Р.р. Работа над ошибками. 1 Продолжать работу по выполнению работы над ошибками. 5. Сложное предложение.
Знаки в сложном предложении. 1 Уметь отличать простое предложение от сложного.
Уметь ставить знаки препинания в сложном предложении. 6. Р.р.Телеграмма. Составление телеграммы. 1 Уметь оформлять деловые бумаги. 7. Контрольный диктант №1 по теме «Повторение» 1 Уметь писать текст под диктовку, применять правила проверки написания слов. 8. Работа над ошибками. 1 Продолжать работу по выполнению работы над ошибками. 2. Состав слова. 19 1/1/- 7
1 Состав слова. Корень.
Приставка. 1 Знать морфемный состав слова.
Уметь разбирать слово по составу. Предметные
результаты:
-овладение
представлениями о нормах русского литературного языка и правилах речевого этикета;
- умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов;
- умение проверять написанное;
- умение находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение, сложное предложение, предложение с однородными членами предложения;- способность контролировать свои действия, проверять написанное.
Метапредметные результаты:
- умение
использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач;
- способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения;
- стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции;
- умение задавать вопросы.
2 Состав слова. Суффикс.
Окончание. 1 Разбор слова по составу. 3 Безударные гласные в корне. 1 Знать наиболее распространенные правила правописания слов. 4 Звонкие и глухие согласные в корне. 1 5 Непроизносимые согласные в корне. 1 6 Р.р. Изложение «Город Мышкин» 1 Уметь писать изложение. 7 Р.р. Работа над ошибками. 1 Продолжать работу по выполнению работы над ошибками. 8 Гласные и согласные в приставках. 1 Уметь писать гласные и согласные в приставках. 9 Разделительный ъ после приставок. 1 Уметь писать разделительный ъ после приставок. 10 Приставка и предлог. 1 Уметь отличать приставку от предлога и правильно их писать. 11 Р.р. Изложение по вопросам «Лорд и зайчишка» 1 Уметь писать изложение. 12 Р.р. Работа над ошибками. 1 Продолжать работу по выполнению работы над ошибками. 13 Сложные слова. 1 14 Р.р. Сочинение по картине В.Г.Перова «Охотники на привале» 1 Уметь писать сочинения, используя план и данные словосочетания. 15 Р.р. Работа над ошибками. 1 Продолжать работу по выполнению работы над ошибками. 16 Р.р. Объяснительная записка. Составление объяснительной записки. 1 Уметь оформлять деловые бумаги. 17 Повторение по теме «Состав слова» 1 18 Контрольный диктант № 2 по теме «Состав слова» 1 Уметь писать текст под диктовку, применять правила проверки написания слов. 19 Работа над ошибками. 1 Продолжать работу по выполнению работы над ошибками. 3. Части речи. Имя существительное. 12 1/1/- 3
1 Имя существительное как часть речи. 1 Умение определять часть речи по лексическому значению. Личностные
результаты:
- осознание языка как основного средства человеческого
общения;
- восприятие русского языка как явления национальной культуры;
- понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека;
- способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
2 Собственные и нарицательные имена существительные. 1 Уметь правильно писать собственные и нарицательные имена существительные. 3 Мягкий знак у существительных. 1 Уметь правильно писать ь на конце у существительных после шипящих. 4,
5 Склонение имен существительных в единственном числе. 2 Уметь правильно определить род, число, падеж у имен существительных и правильно писать окончания. 6,
7 Склонение имен существительных во множественном числе. 2 8 Р.р. Изложение по вопросам. 1 Уметь писать изложение. 9 Р.р. Работа над ошибками. 1 Продолжать работу по выполнению работы над ошибками. 10 Р.р. Заявление. Составление заявления. 1 Уметь оформлять деловые бумаги. 11 Повторение изученного по теме «Имя существительное» 1 12 Контрольный диктант №3 по теме «Имя существительное» 1 Уметь писать диктанты. 4. Части речи. Имя прилагательное. 15
2/1/- 1
1 Имя прилагательное – часть речи. 1 Умение определять часть речи по лексическому значению. Предметные
результаты:
- овладение
представлениями о нормах русского литературного языка и правилах речевого этикета;
- умение применять
орфографические правила и правила постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов;
- умение проверять написанное;
- умение находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение, сложное предложение, предложение с однородными членами предложения;- способность контролировать свои действия, проверять написанное.
Метапредметные результаты:
- умение
использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач;
- способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения;
- стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции;
- умение задавать вопросы.
2 Род имен прилагательных. 1 Уметь определять род имен прилагательных и правильно писать окончания прилагательных. 3,
4 Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода. 2 Уметь правильно писать падежные окончания имен прилагательных в единственном числе. 5,
6 Склонение имен прилагательных женского рода. 2 7 Упражнения на закрепление 1 8 Контрольный диктант №4 за 1 полугодие 1 Уметь писать диктанты. 9 Работа над ошибками.
Склонение имен прилагательных женского рода. 1 Продолжать работу по выполнению работы над ошибками. 10,
11 Склонение имен прилагательных во множественном числе. 2 Уметь правильно писать падежные окончания имен прилагательных во множественном числе. 12 Р.р. Заметка в стенгазету. 1 Уметь писать заметку в стенгазету. 13 Повторение изученного по теме «Имя прилагательное» 1 14 Контрольный диктант №5 по теме «Имя прилагательное» 1 Уметь писать диктант. 15 Работа над ошибками. 1 Продолжать работу по выполнению работы над ошибками. 5. Части речи. Местоимение
12ч 1/1/- 1 1 Местоимение - часть речи. 1 Умение определять часть речи по лексическому значению. Личностные результаты:
- осознание языка как основного средства человеческого общения;
- восприятие русского языка как явления национальной культуры;
- понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека;
- способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью 2 Личные местоимения 1, 2 и 3 лица. 1 Уметь определять у местоимений лицо, число, род, падеж, правильно писать местоимения. 3,
4 Личные местоимения 1-го лица. 2 5,
6 Личные местоимения 2-го лица. 2 7,
8 Личные местоимения 3-го лица. 2 9 Повторение по теме «Местоимение» 1 10 Р.р. Письма. Составление письма. 1 Уметь писать письмо. 11 Контрольный диктант №6 по теме «Местоимение»
1 Уметь писать диктант. 12 Работа над ошибками. 1 Продолжать работу по выполнению работы над ошибками.
6. Части речи. Глагол
29 2/1/- 4 1,
2 Глагол – часть речи. 2 Умение определять часть речи по лексическому значению. Метапредметные результаты:
- умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач;
- способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения;
- стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции;
- умение задавать вопросы.
3,
4,
5 Изменение глаголов по временам. 3 Уметь определять время у глагола, уметь изменять глаголы по временам. 6,
7 Изменение глаголов по числам. 2 Уметь определять число у глагола, уметь изменять глаголы по числам. 8,
9 Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам. 2 Уметь определить род и число у глагола прошедшего времени. 10 Подготовка к контрольному диктанту.
Упражнения на закрепление. 1 11 Контрольный диктант №7 за 3 четверть 1 Уметь писать диктанты. 12 Работа над ошибками.
Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам. 1 Продолжать работу по выполнению работы над ошибками.
Уметь определить род и число у глагола прошедшего времени. 13 Не с глаголами. 1 Уметь писать не с глаголами. 14 Изменение глаголов по лицам. 1 Уметь у глагола определить лицо. Личностные
результаты:
- осознание языка как основного средства человеческого общения;
- восприятие русского языка как явления национальной культуры;
- понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека;
- способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью
Метапредметные результаты:
- умение использовать язык с целью поиска необходимой информации вразличных источниках для решения учебных задач;
- способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения;
- стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции;
- умение задавать вопросы.
15 1-е лицо глаголов. 1 16 2-е лицо глаголов. 1 17,
18 3-е лицо глаголов. 2 19,
20 Правописание личных окончаний глаголов во 2-м лице единственного числа. 2 Уметь правильно писать личные окончания глаголов во 2-м лице единственного числа. 21,
22 Правописание глаголов в 3-м лице. 2 Уметь правильно писать личные окончания глаголов в 3-м лице единственного числа. 23 Р.р. Изложение по плану. 1 Уметь писать изложение. 24 Р.р. Работа над ошибками. 1 Продолжать работу по выполнению работы над ошибками. 25 Р.р. Сочинение по картине «После побоища Игоря Святославовича с половцами» 1 Уметь писать сочинение. 26 Р.р. Работа над ошибками. 1 Продолжать работу по выполнению работы над ошибками. 27 Повторение по теме «Глагол» 1 28 Контрольный диктант №8 по теме «Глагол» 1 Уметь писать диктант. 29 Работа над ошибками. 1 Продолжать работу по выполнению работы над ошибками. 7. Предложение. 6 1/1/- - 1 Предложение. 1 Знать признаки предложения и правильно оформлять предложение при письме.
Знать главные и второстепенные члены предложения.
Уметь находить в предложении главные и второстепенные члены предложения.
Уметь находить предложения с однородными членами предложения и правильно ставить знаки при однородных членах предложения.
Уметь отличать простое предложение от сложного.
Уметь ставить знаки препинания в сложном предложении. Предметные
результаты:
- овладение представлениями о нормах русского литературного языка и правилах речевого этикета;
- умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов;
- умение проверять написанное;
- умение находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение, сложное предложение, предложение с однородными членами предложения;- способность контролировать свои действия, проверять написанное. 2 Простое предложение с однородными членами. 1 3 Однородные члены предложения с повторяющимся союзом и. 1 4 Сложное предложение. 1 5 Контрольный диктант №9 за год.
1 Уметь писать диктант. 6 Работа над ошибками.
Обращение.
1 Продолжать работу по выполнению работы над ошибками.
8. Повторение.
3 -/-/1 - 1 Состав слова.
1 Знать морфемный состав слова.
Уметь разбирать слово по составу.
Знать признаки предложения и правильно оформлять предложение при письме.
Знать главные и второстепенные члены предложения.
Уметь находить в предложении главные и второстепенные члены предложения.
Уметь находить предложения с однородными членами предложения и правильно ставить знаки при однородных членах предложения.
Уметь отличать простое предложение от сложного.
Уметь ставить знаки препинания в сложном предложении.
Умение определять часть речи по лексическому значению. 2 Части речи.
1 3 Предложение. 1
Контрольные работы
Четверть 1 четверть 2 четверть 3 четверть 4 четверть Итого
Формы контроля Самостоятельная работа 2 1 2 2 7
Тест - - - 1 1
Развитие речи 10 3 2 4 19
Контрольный диктант 2 2 3 2 9
Словарный диктант 1 1 1 1 4
ПРИЛОЖЕНИЕ №2
Календарно-тематическое планирование
на 2014-2015 учебный год
предмет: русский язык
7 класс
№ п/пДата Тема урока Кол-во часов Форма контроля Словарь Страницы
учебника
1 четверть
9н*3ч=27ч
Повторение. 8ч
1 1 Предложение.
Главные и второстепенные члены предложения. 1 С.3-4
С.4-6
Д/з: с. 6, упр. 4
с.5. правило
2 2 Однородные члены предложения.
Знаки препинания при однородных членах предложения. 1 сантиметр
километр С.7-8
С.9-11
Д/з: с. 7,9, 10 – правила
с. 8, упр. 7 – устно
с. 11. упр.12
3 3 Р.р. Изложение «Снегири» 1 Изложение. С.11-12
упр. 13
4 4 Р.р. Работа над ошибками. 1 д/з: с. 10 упр.10
5 5 Сложное предложение.
Знаки в сложном предложении. 1 мотор С.12-14
С.15-18
Д/з:
с. 12, 15, - правила
с. 14-15 упр. 17- устно,
с. 15-16 упр. 19
6 6 Р.р. Телеграмма. Составление телеграммы. 1 Составление телеграммы. с. 21-22
д/з: с. 21 - правило
7 7 Контрольный диктант №1 по теме «Повторение» 1 к/д8 8 Работа над ошибками. 1 с/рс.18-20
с.22-23
Д/з:
с. 18 упр. 23
Состав слова. 19 ч
9 9 Состав слова. Корень. Приставка. 1 делегат
документ С.24-27
С.27-31
10 10 Состав слова. Суффикс. Окончание.
Разбор слова по составу. 1 С.31-33
С.33-35
35-37
11 11 Безударные гласные в корне. 1 С.37-41
12 12 Звонкие и глухие согласные в корне. 1 насекомое С.41-44
13 13 Непроизносимые согласные в корне. 1 государство
население С.44-46
14 14 Р.р. Изложение «Город Мышкин» 1 Изложение. С.48
15 15 Р.р. Работа над ошибками. 1 16 16 Гласные и согласные в приставках. 1 С.48-51
17 17 Разделительный ъ после приставок. 1 С.51-52
18 18 Приставка и предлог. 1 С.53-55
19 19 Р.р. Изложение по вопросам «Лорд и зайчишка» 1 Изложение. С.54.
20 20 Р.р. Работа над ошибками. 1 21 21 Сложные слова. 1 беречь
стеречь С.58-61
22 22 Р.р. Сочинение по картине В.Г.Перова «Охотники на привале» 1 Сочинение. С.63-64
23 23 Р.р. Работа над ошибками. 1 24 24 Р.р. Объяснительная записка. Составление объяснительной записки. 1 Составление объяснительной записки. С.65.
25 25 Повторение по теме «Состав слова» 1 словарный диктант С.66-67
26 26 Контрольный диктант № 2 по теме «Состав слова» 1 к/д27 27 Работа над ошибками. 1 с/рс. 66-67
2 четверть
7н*3ч=21ч
Части речи. Имя существительное. 12 ч
28 1 Имя существительное как часть речи. 1 С.68-72
29 2 Собственные и нарицательные имена существительные. 1 С.72-73
30 3 Мягкий знак у существительных. 1 С.73-74
31 4 Склонение имен существительных в единственном числе. 1 гастроном
универмаг
продавец С.75-82
32 5 Склонение имен существительных в единственном числе. 1 стадион
тренер
бассейн
тренировать
независимость с. 83-88
33 6 Склонение имен существительных во множественном числе. 1 токарь
слесарь
аппарат
тротуар С.89-92
34 7 Склонение имен существительных во множественном числе. 1 монтаж С.93-96
35 8 Р.р. Изложение по вопросам. 1 Изложение. С.100
36 9 Р.р. Работа над ошибками.
1 37 10 Р.р. Заявление. Составление заявления.
1 Составление заявления. С.102
38 11 Повторение изученного по теме «Имя существительное»
1 с/рмасштаб С.96-101,
с. 103-104
39 12 Контрольный диктант №3 по теме «Имя существительное»
1 к/дЧасти речи. Имя прилагательное. 15 ч. (9ч)
40 13 Имя прилагательное – часть речи. 1 С.105-109
41 14 Род имен прилагательных. 1 электричество С.109-112
42 15 Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода. 1 почерк С.113-116
43 16 Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода. 1 процент С.117-120
44 17 Склонение имен прилагательных женского рода. 1 платформа
республика С.120-127
45 18 Склонение имен прилагательных женского рода. 1 милиция С.120-127
46 19 Упражнения на закрепление 1 47 20 Контрольный диктант №4 за 1 полугодие
1 к/д48 21 Работа над ошибками.
Склонение имен прилагательных женского рода. 1 словарный диктант 3 четверть
10н*3ч=30ч
Части речи. Имя прилагательное. 15 ч. (6ч)
49 1 Склонение имен прилагательных во множественном числе. 1 спектакль
антракт
гардероб С.131-137
50 2 Склонение имен прилагательных во множественном числе. 1 С.131-137
51 3 Р.р. Заметка в стенгазету. 1 Составление заметки в стенгазету. С.142
52 4 Повторение изученного по теме «Имя прилагательное» 1 С.138-142, 143-144
53 5 Контрольный диктант №5 по теме «Имя прилагательное» 1 к/д54 6 Работа над ошибками. 1 с/рс. 143-144
Части речи. Местоимение. 12 ч
55 7 Местоимение - часть речи. 1 С.145-149
56 8 Личные местоимения 1, 2 и 3 лица. 1 мороженое С.150-154
57 9 Личные местоимения 1-го лица. 1 паспорт С.155-160
58 10 Личные местоимения 1-го лица. 1 С.155-160
59 11 Личные местоимения 2-го лица. 1 С.160-166
60 12 Личные местоимения 2-го лица. 1 С.160-166
61 13 Личные местоимения 3-го лица. 1 С.166-175
62 14 Личные местоимения 3-го лица. 1 кабинет
бригада С.166-175
63 15 Повторение по теме «Местоимение» 1 температура С.175-179,
181-182
64 16 Р.р. Письма. Составление письма. 1 Составление письма. С.180
65 17 Контрольный диктант №6 по теме «Местоимение» 1 к/д66 18 Работа над ошибками. 1 с/рс.181-182
Части речи. Глагол. 29ч. (12ч)
67 19 Глагол – часть речи. 1 С.183-189
68 20 Глагол – часть речи. 1 С.183-189
69 21 Изменение глаголов по временам. 1 патриот С.189-195
70 22 Изменение глаголов по временам. 1 литература С.189-195
71 23 Изменение глаголов по временам. 1 С.189-195
72 24 Изменение глаголов по числам. 1 С.195-198
73 25 Изменение глаголов по числам. 1 С.195-198
74 26 Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам. 1 экзамен
велосипед С.199-206
75 27 Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам. 1 хирург С.199-206
76 28 Подготовка к контрольному диктанту.
Упражнения на закрепление. 1 77 29 Контрольный диктант №7 за 3 четверть 1 к/д78 30 Работа над ошибками.
Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам. 1 словарный диктант С.199-206
4 четверть
9н*3ч=27ч (26ч)
Части речи. Глагол. 29ч. (17ч)
79 1 Не с глаголами. 1 С.206-210
80 2 Изменение глаголов по лицам. 1 С.210-212
81 3 1-е лицо глаголов. 1 С.212-213
82 4 2-е лицо глаголов. 1 С.214-215
83 5 3-е лицо глаголов. 1 материк
планета с.216-220
84 6 3-е лицо глаголов. 1 с.216-220
85 7 Правописание личных окончаний глаголов во 2-м лице единственного числа. 1 С.220-224
86 8 Правописание личных окончаний глаголов во 2-м лице единственного числа. 1 С.220-224
87 9 Правописание глаголов в 3-м лице. 1 почтальон С.224-228
88 10 Правописание глаголов в 3-м лице. 1 С.224-228
89 11 Р.р. Изложение по плану. 1 Изложение. С.232
90 12 Р.р. Работа над ошибками. 1 91 13 Р.р. Сочинение по картине «После побоища Игоря Святославовича с половцами» 1 Сочинение. С.233
92 14 Р.р. Работа над ошибками. 1 93 15 Повторение по теме «Глагол» 1 С.229-237
94 16 Контрольный диктант №8 по теме «Глагол» 1 к/д95 17 Работа над ошибками.
1 с/рс.235-237
Предложение. 10 ч.
96 18 Предложение. 1 С.238-244
97 19 Простое предложение с однородными членами. 1 чемодан С.244-248
98 20 Однородные члены предложения с повторяющимся союзом и. 1 С.248-251
99 21 Сложное предложение. 1 С.253-257
100 22 Контрольный диктант №9 за год. 1 к/д101 23 Работа над ошибками.
Обращение. 1 центнер
бутерброд
программа С.258-262
Повторение. 3 ч.
102 24 Состав слова. 1 с/рс.267-272
103 25 Части речи. 1 словарный диктант с.272-283
104 26 Предложение. 1 тест с.284-285