Заседание клуба воспитателей групп раннего возраста на тему Акваадаптация

Засідання клубу вихователів раннього віку «Теплі долоньки».
Тема засідання : «Із блакитного струмка починається ріка…» або акваадаптація.
Учасники : вихователі груп раннього віку
Матеріал : фломастери, фарби, папір, склянка з водою, сіль, перець, жменька землі, ноутбуки з презентацією «Акватерапія».
"Вода, у тебе немає ні смаку, ні кольору, ні запаху, тебе неможливо описати, тобою насолоджуються, не знаючи, що ти таке насправді.
Не можна сказати, що ти є необхідною для життя: ти — саме життя.
Ти наповнюєш нас радістю, і це неможливо пояснити нашими почуттям".
(А.Сент-Екзюпері)
Доброго дня, шановні колеги!
Я думаю, прочитавши цей чудовий вислів, ви зрозуміли, що сьогоднішнє засідання нашого клубу присвячене ….. воді.
А почнемо ми з того, поєднаємо воду і таку важливу для нас проблему адаптації наших найменших вихованців до дитячого садка.
Креатив – малювання : Адаптація як водна стихія
Всі учасники розподіляються на три групи і малюють свої морські адаптаційні пейзажі.
Коментар практичного психолога:
Процес адаптації має різну для кожної дитини тривалість у часі та відбувається в декілька этапів:
1. «Шторм» — період, коли у дитини зростає збуджуваність, тривожність, можливо збільшення агресивності чи занурення в себе. Поганий сон, апетит, настрій. Фізіологічна та психологічна буря триває від 2-3 днів до 1-2 місяців (у окремих дітей).
2. «Шторм вщухає» — період нестійкого пристосування, коли дитячий організм шукає оптимальні варіанти реакції на зовнішні впливи. Малюк приглядається до нового оточення, намагається долучитися до спільної діяльності, стає активним, зацікавленим, урівноваженим. Цей період довший, ніж перший: від 1 тижня до 2-3 місяців.
3. «Штиль» — етап стійкого пристосування. Організм знаходить сприятливі варіанти реагування, налаштовується на нові умови життя, режим дня, спілкування. Дитина починає активно засвоювати нову інформацію, встановлювати контакти, брати участь у заняттях. Зменшується болючість, стабілізується сон, апетит, настрій. Цей період триває від 2-3 тижнів до 6 місяців.
2. Повідомлення з досвіду роботи : Акватерапія у нашій групі.
Сучасній людині, яка живе у великому мегаполісі, необхідне щоденне психологічне розвантаження. Лише кілька хвилин, проведених за спостереженням барвистих картин підводного світу чи морських пейзажів, дозволяють абстрагуватися від настирливих переживань.
Малюку, який відчуває не менші, ніж дорослі, навантаження, справжнє задоволення і зняття напруги доставляє як споглядання водного середовища, так і безпосередній контакт з ним.
Перше речовина, з якою із задоволенням знайомиться дитина, це вода. Вона надає дитині приємні відчуття, розвиває різні рецептори і дає практично необмежені можливості пізнавати світ і себе в ньому.
Запровадження елементів акватерапії у роботі з дошкільниками дозволяє вихователям відкрити нові та ефективні методи та прийоми вирішення складних педагогічних ситуацій, зокрема в період адаптації дітей раннього віку до дитячого садка.
З урахуванням терапевтичних властивостей води сенсорна гра плавно «перетікає» у гру терапевтичну.
Сьогодні дедалі частіше у дошкільних закладах створюються ігрові аквакомплекси, один з варіантів якого створений у нашій групі раннього віку.
Ідея використання теплих ванночок для рук, як ігровий та релаксаційний метод, виникла саме при відборі «швидкодіючих» та заспокійливих методів стабілізації емоційного стану найменших дошкільників під час адаптації.
Діти під час адаптації та нервової напруги почувають себе комфортно при температурі води від 30 до 33 градусів, занурюючи на 15 хвилин лише долоньки , бо при цьому досягається оптимальне розслаблення дрібних м'язів рук та покращується кровообіг.
Ми використовуємо у аквакуточку релаксаційні паузи – короткочасне перебування 2-3 дітей в спеціально організованому місці, де розміщені столик для ігор з водою, акваріум, колона з водяними бульбашками та іграшковими рибками, іграшки та формочки для ігор з водою, різні ємкості для переливання, музичний центр з записами звуків води та інш.
Організація роботи з дітьми в аквакуточку:
Запрошуються кілька емоційно нестабільних дітей;
Релаксаційні паузи проводяться як за планом, так і за потребою;
Вибір посібників здійснюють самі діти, але дорослі допомагають грати, пояснюючи призначення ігрового матеріалу та можливі варіанти гри;
Враховується вік, емоційний стан та бажання дитини;
Тривалість паузи не більше 15-20 хвилин;
Головне – позитивні зміни психоемоційного стану дитини.
Ігри з водою – одне з найбільш приємних засобів розвитку. Тому поступово релаксаційні паузи можна наповнювати пізнавальним змістом.
Організовуючи роботу в аквакуточку, ми вирішуємо такі завдання:
Знімаємо психічну напругу та агресію.
Сприяємо фізичному розвитку дитини (розвиваємо дрібну моторику, зорову і рухову координацію).
Знайомимо дитину з властивостями води.
Діти засвоюють просторові уявлення (лежить на поверхні води, під водою, зліва, справа, у центрі).
Розширюємо і збагачуємо словниковий запас малюка.
Сприяємо оволодінню дітьми елементарними математичними поняттями: повний - порожній, далеко – близько; занурюючи у воду задану кількість іграшок , формуються кількісні уявлення.
Розвиваємо тактильні відчуття дітей.
Організовуючи ігри із водою, бажано використовувати художнє слово: потішки, вірші, надалі - описові загадки. Такі гри бажано супроводжувати прослуховуванням аудіозаписів - шуму дощу, водоспаду, дзюркоту струмочка, рокоту прибою.
І все-таки основне завдання релаксаційних пауз – зниження психоемоційної напруги дітей у різні періоди перебування їх у дитсадку. Разом з нашим практичним психологом ми розробили систему релаксаційних пауз. Регулярно відвідуючи ці заняття, діти стали менше виявляти агресивність один до одного, емоційний стан у період адаптації швидко стабілізовувався. Малята з великим задоволенням усамітнююються в аквакуточку, стають спокійнішими та упевнінішими.
Заняття з елементами акватерапії знайшли позитивний відгук і у наших батьків. Вони охоче беруть участь у майстер-класах, на відкритих заняттях, допомагають оснащувати аквакуточок розвиваючими посібниками та водними ігровими матеріалами.
3. Перегляд проведення релаксаційної паузи в аквакуточку групи для дітей раннього віку.
Тема: «Малюки - пустуни».
Мета: викликати емоційний позитивний відгук на ігри із водою під час адаптації.
Матеріал: лялька , ємкість для ігор із водою, фартухи, гумові іграшки, кольорові камінчики, пляшечки з дірочками, паперові серветки.
Тривалість: 10 хвилин.
Хід:
• діти опускають ручки в теплу воду і виймають їх («Де наші ручки?»);
• виловлюють руками чи ситечком іграшки («Плаває – тоне», «Злови іграшку»);
• грають на дні миски з кольоровими камінчиками («Дістань із глибини камінчики»);
• наливають за допомогою дорослого «Фонтанчик»;
• осушують ручки серветками ( з елементами масажу пальців).
4. Психологічне моделювання «Вплив слова на дитину».
Щоб зрозуміти, як наше слово впливає на дитину, візьмемо:
• склянку води — дитина (чиста, проста, наївна)
• сіль — грубі, солоні слова;
• перець — жагучі, образливі слова;
• жменю землі — неуважність, байдужість.
Усе це добре перемішаємо — одержимо стан дитини.
Скільки пройде часу, доки все осяде, забудеться?
А лише трохи збовтати — і все підніметься на поверхню.
І це знову — стреси, неврози, гіперактивність тощо…
І, наприкінці нашої зустрічі, наша традиційна вправа «Тепла долонька».
Кожен учасник отримує аркуш паперу і олівець. Завдання — обвести свою долоню, написати у центрі своє ім'я. На кожному пальці намальованої руки треба написати 5 можливих звертань до маленького новачка, щоб залучити його до гри, заспокоїти, відвернути, розважити.