Іменник, як частина мови: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.( 6 класс)

Тема: Іменник, як частина мови: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.
Мета: повторити і поглибити знання учнів про іменник як частину мови, сприяти зміцненню навичок визначення морфологічних ознак іменників; формувати загально пізнавальні вміння знаходити іменники в текстах, визначати їх роль у реченнях; розвивати творче вміння використовування іменників у власних висловлюваннях.
Тип уроку: урок повторення з елементами поглиблення.

Хід уроку
I. Організаційний момент

II. Оголошення мети епіграфа уроку і робота з ним, запис теми.
Треба берегти як зіницю ока безцінну
культурну спадщину нашого народу...
О.Гончар.
III. Актуалізація опорних знань.
1. Лінгвістична гра «Естафета»
Для проведення гри дошку треба поділити на стільки частин, скільки рядів учнів є у класі.
- Розпочнемо наш уроку з гри. Кожен ряд учнів одержує завдання записати на дошці у колонку слово, що позначає:
1 ряд - назви дерев лісу;
2 ряд - назви квітів;
3 ряд - назви фруктових дерев;
4 ряд - назви лікарських рослин;
5 ряд - назви домашніх тварин;
6 ряд - назви птахів.
Кожен учень, записавши слово, передає крейду іншому зі свого ряду. Перемагає той ряд. Котрий найшвидше впорається із завданням і не допустить помилки.
2. Фронтальна бесіда.
- На які питання відповідають записані слова?
- Що говорить про частину мови назва «іменник»?
3. Колективна робота над текстом.
Завдання: прочитати текст, пояснити його заголовок, визначити тему і основну думку тексту. Відповідь обґрунтувати прикладами з тексту.
19 лютого 1992 року Верховна Рада України прийняла постанову «Про Державний Герб України». Цією постановою був затверджений малий герб нашої держави - золотого кольору тризуб на синьому щиті.
Тризуб є найдавнішим серед знаків, що використовуються і сьогодні. Цей знак зустрічався на кам'яній застібці часів трипільської культури, яку було знайдено біля дніпровського острова Шанця. Зображення тризуба з'являються у першому столітті нашої ери на монетах, наприклад, на грошових знаках боспорських царів.
Багато дослідників схиляються до думки, що тризуб веде походження з грецької культури. Узагалі, існує понад сорок версій, що пояснюють походження тризуба...
Своє відродження тризуб знайшов у малому гербі нашої держави. Тризуб як складова частина входить і до проекту Великого Герба держави.
(За енциклопедією «Що? Як? Чому?»)


Завдання:
1. Виписати з першого і останнього абзаців іменники. Поставити до них запитання. Визначити синтаксичну роль. Яке значення виражає кожний іменник?
2. Знайти власні назви. Пояснити їх правопис.

IV. Вивчення лінгвістичного матеріалу.
1. Завдання: розглянути таблицю.
Що означає?
На які питання
відповідає?
Які має
морфологічні
ознаки?
Яку синтаксичну
роль виконує?

Предмет
Хто?
Що?
Загальні й власні
назви, істоти і
неістоти, рід,
відміна, число, відмінок
Підмет, присудок,
інші члени речення

Дати відповідь на запитання:
1) Що називається іменником?
2) У якому розділі науки про мову вивчається іменник?
3) На які питання відповідає?
4) Які морфологічні ознаки властиві іменнику?
5) Яку синтаксичну роль виконує іменник?
6) Уявіть ситуацію, що вам доручили розказати учням 6 класу про іменник як частину мови. Скласти зв'язне висловлювання і розказати своїм однокласникам.

2. Коментар учителя. Увага! Іменники бувають з конкретним і абстрактним значенням.
Конкретні
Абстрактні

Виражають поняття, в яких передається все те, що сприймається безпосередньо органами чуття: палац, школа, дідусь...
Назви узагальнених понять - якостей, властивостей, дій, процесів: ніжність, вибори, докір...


3. Пошукова робота
Завдання: узагальнити одним словом поняття, записані в кожному рядку
1) Тарас, домович, чоловік, добряк - ...
2) Книжка, парта, вазон, окуляри - ...
3) Дерево, трава, квітка, боровик - ...
4) Дощ, веселка, вітер, сніжинка - ...
5) Соловей, корова, Гнідко, щука, кіт - ...
6) Школа, пошта, інститут, бібліотека, лікарня - ...
7) Пильність, здібність, доброта, точність, увага - ...
8) Читання, похід, малювання, праця, горіння
Завдання:
1) Який висновок можна зробити про назви предметів в українській мові?
2) Зробити фонетичний розбір виділених слів.
4. Пояснювальний диктант.
Українці любили ластівку і вважали її Божою пташкою. У колядках ця пташка віщує господареві добробут, а сім'ї обіцяє благополуччя та щастя. Ластів'їне гніздечко під стріхою вважалось за добру прикмету. Зруйнувати його - великий гріх. На обличчі винного з'явиться невивідне ластовиння. Ластівка може й помститися. Вона літатиме до корови й псуватиме молоко.
(За етнографічним довідником)
Завдання: іменники підкреслити, пояснити лексичне і граматичне значення іменників. Визначити їх рід, число, відміну.

V. Систематизація і узагальнення знань. «Поетична п'ятихвилинка».
Завдання: прочитайте записаний на дошці текст. Знайдіть іменники. Випишіть їх, провідміняйте, виділіть закінчення.
Як нема без зірок небозводу,
Як блакить без сонця нема,
Так і мови нема без народу,
Так народу без мови нема.
В. Забаштанський.

VI. Домашнє завдання.
Написати твір-мініатюру на тему «Традиції та обряди в моїй родині». Визначити синтаксичну роль використаних іменників.