Программа воспитательной работы с классом Путь к успеху

МКОУ
«Малоатлымская средняя общеобразовательная школа»

Согласовано Утверждаю
Заместитель директора Директор школы:_____(О.В. Афанасьева)
по ВР:____(Д.М.Тутынина) Приказ № ____- од «____» ____20___г.


Программа
воспитательной
работы
с обучающимися класса
на 2015-2017 учебный год
«Путь к успеху»


Классный руководитель: Тутынина Д.М.












Малый Атлым

Пояснительная записка

Многомерные трансформации в государстве и обществе последних десятилетий в значительной мере ослабили внимание к таким явлениям, как социально-духовные и нравственные ценности в подростковой и молодежной среде, заметно снизился интерес к особенностям формирования менталитета и мировоззрения молодых граждан России. Вместе с тем длительный процесс модернизации российской школы в итоге затронул не только организацию учебной деятельности, но и коренным образом изменил отношение к содержанию феномена воспитания в современной школе.
Воспитание – один из сложнейших социальных процессов. Его сложность в бесконечной многогранности, в постоянном взаимодействии управляемого и стихийного. В процессе своего становления как личности, ребенок испытывает взаимодействия со стороны школы, семьи, сверстников, средств массовой информации. Воспитание состоит не в прямом воздействии, а в социальном взаимодействии педагога и воспитанника. Воспитание должно выступать не как пассивное усвоение воспитанниками передаваемого воспитателями опыта, не как активная деятельность воспитанников, организуемая воспитателями, не как активная деятельность воспитанников без воспитателей, а как общая творческая бескорыстная и самоотверженная забота членов общества о всестороннем развитии личности каждого из них в процессе познания и преобразования окружающей деятельности.
Главное в воспитательной работе – в характере взаимодействия классного руководителя и воспитанников, т.е. в воспитанных отношениях. Эти отношения, основанные на коллективной, партнерской, равноправной творческой деятельности классного руководителя и детей, деятельности, направленной на заботу друг о друге и окружающих, создают условия для формирования системы воспитательной работы и определяют роль, функции, цели, задачи и содержание деятельности классного руководителя.
Формирование позитивной модели поведения обучающихся способно обеспечить им условия для нормальной адаптации и адекватного развития их личности в обществе, в государстве, в мире. Равноправное участие молодых граждан России в глобальных цивилизационных процессах в качестве свободных носителей этнокультурной, религиозной и национальной традиции призвано способствовать гармонизации интересов личности и общества в их социокультурной взаимосвязи, повышает осознание ответственности за принимаемые решения и осуществляемые действия. Сегодня воспитательная деятельность школы должна являться неотъемлемой составляющей общего социокультурного пространства Российской Федерации.
Современная школа и родители должны взять на себя ответственность за предоставление ребенку широких возможностей в поиске себя, изучении и развитии своих способностей, склонностей, формировании адекватной самооценки и уровня притязаний, в развитии способности делать осознанный выбор и добиваться цели.
Внутренний мир каждого ребенка уникален. Нет на свете двух одинаковых людей. Строя свои отношения с обучающимися мы должны учитывать данное обстоятельство. Молодой человек, вступающий в жизнь, должен обладать следующими качествами:
интеллигентностью, высоким уровнем образованности и культуры;
быстрой приспособляемостью, адаптивностью к непрерывным социальным изменениям;
инициативой, предприимчивостью, трудолюбием, организованностью - необходимыми качествами делового человека;
потребностью в непрерывном образовании и совершенствовании в связи с избираемой профессией;
умением владеть собой в сложных жизненных ситуациях, самодисциплиной, самоконтролем;
диалектическим мировоззрением, необходимым для ориентации в мире и себе;
высокой работоспособностью (здоровье, опыт труда, культура отдыха и др.).
Все вышесказанное привело меня к необходимости создания программы воспитательной работы с учащимися 10-11 классов «Путь к успеху», при разработке которой основными приоритетами для меня стали:
развитие личностных качеств, являющихся основой для успешной самореализации в жизни;
формирование гражданского самосознания, самосознания гражданина, ответственного за судьбу своей Родины;
приобщение детей к общечеловеческим ценностям, формирование у них адекватного этим ценностям поведения;
триединство «учитель - ребенок - семья», динамично развивающееся.

Основания для разработки Программы
- Конституция Российской Федерации;
- Всеобщая декларация прав человека;
- Конвенция о правах ребенка;
- Послание Президента Российской Федерации Федеральному Собранию Российской Федерации от 12 декабря 2012 года;
- Стратегия государственной национальной политики Российской Федерации на период до 2015 г.;
- Федеральный Закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Указ Президента Российской Федерации «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» от 7 мая 2012 года № 599;
- Указ Президента Российской Федерации «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы» от 1 июня 2012 года № 761;
- Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования», утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 22 ноября 2012 г. № 2148-р;
- Концепция долгосрочного социально-экономического развития до 2020 года, раздел III «Образование» (одобрена Правительством РФ 1 октября 2008 года, протокол № 36).

Цель и задачи работы с классом.
Цель: оказание помощи старшеклассникам в личностном и профессиональном самоопределении, создание условий для разностороннего развития личности на основе усвоения общечеловеческих ценностей.
Задачи:
составить целостное представление у обучающихся о мире профессий;
исследование собственных познавательных интересов, склонностей, способностей;
создать благоприятный воспитательный фон, способствующий осмыслению и усвоению подростками нравственных норм, духовной культуры человечества, закрепление этих норм в их повседневном поведении;
развитие творческой деятельности;
способствовать сплочению классного коллектива через развитие коммуникативных способностей учеников, через организацию работы по единению и сотрудничеству классного руководителя, коллектива работающих учителей, учащихся и родителей для достижения поставленной цели.;
продолжить работу над портфолио как средства самоорганизации и саморазвития личности.
Целевые группы Программы

Приоритетными целевыми группами реализации Программы являются обучающиеся 10 класса, родители, педагоги, представители общественных объединений.

Основные принципы реализации Программы
Программа:
- осуществляется на основе качественно нового представления о роли и значении воспитания с учетом отечественных традиций, национально-региональных особенностей, достижений современного опыта;
- включает формирование разнообразных воспитательных систем, стимулирование разнообразия воспитательных стратегий и технологий, повышение эффективности взаимодействия учебной и внеучебной деятельности, установление и поддержание баланса государственного, семейного и общественного воспитания;
- учитывает принцип гуманистической направленности воспитания, обеспечивающий отношение педагога к воспитанникам как к ответственным субъектам собственного развития, поддерживающий субъектно-субъектный характер в отношении взаимодействия, устанавливающий равноправное партнерство между всеми участниками образовательной деятельности, включающий оказание психолого-педагогической помощи обучающимся в процессе социализации;
- соблюдает принцип личностной самоценности, который рассматривает каждого субъекта образовательного процесса (школьник, педагог, семья) как индивидуальность;
- учитывает принцип культуросообразности, который базируется на общечеловеческих ценностях, ценностях и нормах общенациональной и этнической культур и региональных традиций, не противоречащих общечеловеческим ценностям, предусматривает построение воспитательного процесса в соответствии с поликультурностью и многоукладностью жизни в стране и в отдельном регионе;
- основывается на принципе личностно-значимой деятельности, предполагающий участие обучающихся в различных формах деятельности в соответствии с личностными смыслами и жизненными установками;
- учитывает принцип коллективного воспитания, проявляющийся во взаимодействии детей и взрослых в процессе совместного решения задач по формированию у обучающихся опыта самопознания, самоопределения и самореализации;
- соблюдает принцип концентрации воспитания на развитии социальной и культурной компетентности личности, оказании помощи молодому человеку в освоении социокультурного опыта и свободном самоопределении в социальном окружении;
- учитывает необходимость создания дополнительных условий для социализации детей; проведение мероприятий, направленных на комплексное решение проблем семей с детьми-инвалидами, детьми-мигрантами, обеспечение их полноценной жизнедеятельности и интеграции в школьном пространстве и в социуме в целом;
- опирается на природосообразность и природоспособность, что предполагает научное понимание взаимосвязи природных и социокультурных процессов; воспитание обучающихся осуществляется сообразно полу, возрасту, наклонностям, создание условий для формирования ответственности за последствия своих действий и поведения;
- опирается на принцип целостности, обеспечивающий системность, преемственность воспитания, взаимосвязанность всех его компонентов: целей, содержания, воспитывающей и организационной деятельности, результатов воспитания; установление связи между субъектами внеучебной деятельности по взаимодействию в реализации комплексных воспитательных программ, а также в проведении конкретных мероприятий;
- основывается на принципе вариативности воспитательных систем, направленном на удовлетворение потребностей обучающихся в различных социально-ориентированных моделях, нацеленности системы воспитания на формирование вариативности способов мышления, принятия вероятностных решений в сфере профессиональной деятельности, готовности к деятельности в различных ситуациях;
- сохраняет преемственность в воспитании, заключающуюся в непрерывности процесса воспитания (как на уровне поколений, так и на уровне образования), в развитии необходимости личностного присвоения обучающимися культурно-исторических ценностей и традиций своего народа;
-осуществляется на основе государственно-общественного управления воспитанием, предполагающего разделение полномочий и консолидацию усилий органов государственной и муниципальной власти и общественных институтов в решении проблем воспитания молодого поколения;
- соблюдает принцип демократизма, суть которого заключается в переходе от системы с однонаправленной идеологией и принудительных воздействий на субъекта воспитания к системе, основанной на взаимодействии, педагогике сотрудничества всех участников образовательного процесса;
- опирается на принцип толерантности, признания наличия плюрализма мнений, терпимости к мнению других людей, учет их интересов, мыслей, культуры, образа жизни, поведения в различных сферах жизни;
- учитывает духовную составляющую жизни ребенка, проявляющуюся в формировании у школьников духовных ориентиров, не противоречащих ценностным установкам традиционных религий, в соблюдении общечеловеческих норм гуманистической морали, в интеллектуальности и менталитете российского гражданина;
- определяет эффективность как формирование навыков социальной адаптации, самореализации, способности жить по законам общества, не нарушая права и свободы других людей, установившихся норм и традиций;
- предполагает применение воспитывающего обучения как использование воспитательного потенциала содержания изучаемых учебных дисциплин - как основных, так и дополнительных образовательных программ - в целях личностного развития школьников, формирования положительной мотивации к самообразованию, а также ориентации на творческо-практическую внеучебную деятельность;
- основывается на принципе социальности как ориентации на социальные установки, необходимые для успешной социализации человека в обществе;
- предполагает принцип «социального закаливания» как включения школьников в ситуации, которые требуют проявления волевого усилия для преодоления негативного воздействия социума, выработки определенных способов этого преодоления, приобретение социального иммунитета, стрессоустойчивости, рефлексивной позиции.

Сроки и этапы реализации Программы
2015-2017 годы.
Основные направления реализации Программы
Организационно- управленческое - организация межведомственного сетевого взаимодействия общеобразовательного учреждения с Муниципальным учреждением «Центр культуры и библиотечного обслуживания», Муниципальным дошкольным образовательным учреждением «Детский сад общеразвивающего вида «Теремок», Администрацией сельского поселения, Советом ветеранов, Советом молодёжи, ООО «Сургутнефтегаз», обеспечение занятости обучающихся в физкультурно-спортивных, культурно - досуговых и других объединениях.
Информационное - организация информационной поддержки мероприятий Программы с привлечением страницы сайта образовательного учреждения.
Мониторинговое - направлено на создание системы организации и проведения мониторинга и экспертизы эффективности реализации комплекса мер по реализации Программы.

Основные направления организации воспитания и социализации обучающихся ОУ

1. Гражданско-патриотическое:
- воспитание уважения к правам, свободам и обязанностям человека;
- формирование ценностных представлений о любви к России, народам Российской Федерации, к своей малой родине;
- усвоение ценности и содержания таких понятий как «служение Отечеству», «правовая система и правовое государство», «гражданское общество», об этических категориях «свобода и ответственность», о мировоззренческих понятиях «честь», «совесть», « долг», «справедливость» «доверие» и др. ;
- развитие нравственных представлений о долге, чести и достоинстве в контексте отношения к Отечеству, к согражданам, к семье;
- развитие компетенции и ценностных представлений о верховенстве закона и потребности в правопорядке, общественном согласии и межкультурном взаимодействии;
Реализация данного направления воспитательной деятельности предполагает:
- формирование у обучающихся представлений о ценностях культурно-исторического наследия России, уважительного отношения к национальным героям и культурным представлениям российского народа, развитие мотивации к научно-исследовательской деятельности, позволяющей объективно воспринимать и оценивать бесспорные исторические достижения и противоречивые периоды в развитии российского государства;
- повышение уровня компетентности обучающихся в восприятии и интерпретации социально-экономических и политических процессов, и формирование на этой основе активной гражданской позиции и патриотической ответственности за судьбу страны;
- увеличение возможностей и доступности участия обучающихся в деятельности детских и юношеских общественных организаций, обеспечивающих возрастные потребности в социальном и межкультурном взаимодействии;
- развитие форм деятельности, направленной на предупреждение асоциального поведения, профилактику проявлений экстремизма, девиантного и делинкветного поведения среди учащейся молодёжи.
2. Нравственное и духовное воспитание:
- формирование у обучающихся ценностных представлений о морали, об основных понятиях этики (добро и зло, истина и ложь, смысл и ценность жизни, справедливость, милосердие, проблема нравственного выбора, достоинство, любовь и др.);
- формирование у обучающихся представлений о духовных ценностях народов России, об истории развития и взаимодействия национальных культур;
- формирование у обучающихся набора компетенций, связанных с усвоением ценности многообразия и разнообразия культур, философских представлений и религиозных традиций, с понятиями свободы совести и вероисповедания, с восприятием ценности терпимости и партнерства в процессе освоения и формирования единого культурного пространства;
- формирование у обучающихся комплексного мировоззрения, опирающегося на представления о ценностях активной жизненной позиции и нравственной ответственности личности, на традиции своего народа и страны в процессе определения индивидуального пути развития и в социальной практике;
- формирование у обучающихся уважительного отношения к традициям, культуре и языку своего народа и других народов России.
3. Воспитание положительного отношения к труду и творчеству:
- формирование у обучающихся представлений об уважении к человеку труда, о ценности труда и творчества для личности, общества и государства;
- формирование условий для развития возможностей обучающихся получить знания и практический опыт трудовой и творческой деятельности как непременного условия экономического и социального бытия человека;
- формирование компетенций, связанных с процессом выбора будущей профессиональной подготовки и деятельности, с процессом определения и развития индивидуальных способностей и потребностей в сфере труда и творческой деятельности;
- формирование лидерских качеств и развитие организаторских способностей, умения работать в коллективе, воспитание ответственного отношения к осуществляемой трудовой и творческой деятельности;
- формирование дополнительных условий для психологической и практической готовности обучающегося к труду и осознанному выбору профессии, профессиональное образование, адекватное потребностям рынкам труда, механизмы трудоустройства и адаптации молодого специалиста в профессиональной среде.
4. Интеллектуальное воспитание:
- формирование у обучающихся представлений о возможностях интеллектуальной деятельности и направлениях интеллектуального развития личности (например, в процессе работы с одаренными детьми, в ходе проведения предметных олимпиад, интеллектуальных марафонов и игр, научных форумов и т.д.);
- формирование представлений о содержании, ценности и безопасности современного информационного пространства;
- формирование отношение к образованию как общечеловеческой ценности, выражающейся в интересе обучающихся к знаниям, в стремлении к интеллектуальному овладению материальными и духовными достижениями человечества, к достижению личного успеха в жизни.
5. Здоровьесберегающее воспитание:
- формирование у обучающихся культуры здорового образа жизни, ценностных представлений о физическом здоровье, о ценности духовного и нравственного здоровья;
- формирование у обучающихся навыков сохранения собственного здоровья, овладение здоровьесберегающими технологиями в процессе обучения во внеурочное время;
- формирование представлений о ценности занятий физической культурой и спортом, понимания влияния этой деятельности на развитие личности человека, на процесс обучения и взрослой жизни.
6. Социокультурное и медиакультурное воспитание:
- формирование у обучающихся общеобразовательных учреждений представлений о таких понятиях как «толерантность», «миролюбие», «гражданское согласие», «социальное партнерство», развитие опыта противостояния таким явлениям как «социальная агрессия», «межнациональная рознь», «экстремизм», «терроризм», «фанатизм» (например, на этнической, религиозной, спортивной, культурной или идейной почве);
- формирование опыта восприятия, производства и трансляции информации, пропагандирующей принципы межкультурного сотрудничества, культурного взаимообогащения, духовной и культурной консолидации общества, и опыта противостояния контркультуре, деструктивной пропаганде в современном информационном пространстве.
7. Культуротворческое и эстетическое воспитание:
- формирование у обучающихся навыков культуроосвоения и культуросозидания, направленных на активизацию их приобщения к достижениям общечеловеческой и национальной культуры;
- формирование представлений о своей роли и практического опыта в производстве культуры и культурного продукта;
- формирование условий для проявления и развития индивидуальных творческих способностей;
- формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях, собственных эстетических предпочтений и освоение существующих эстетических эталонов различных культур и эпох, развитие индивидуальных эстетических предпочтений в области культуры;
- формирование основ для восприятия диалога культур и диалога цивилизаций на основе восприятия уникальных и универсальных эстетических ценностей;
- формирование дополнительных условий для повышения интереса обучающихся к мировой и отечественной культуре, к русской и зарубежной литературе, театру и кинематографу, для воспитания культуры зрителя.
8. Правовое воспитание и культура безопасности:
- формирования у обучающихся правовой культуры, представлений об основных правах и обязанностях, о принципах демократии, об уважении к правам человека и свободе личности, формирование электоральной культуры;
- развитие навыков безопасности и формирования безопасной среды в школе, в быту, на отдыхе; формирование представлений об информационной безопасности, о девиантном и делинкветном поведении, о влиянии на безопасность молодых людей отдельных молодёжных субкультур.
9. Воспитание семейных ценностей:
- формирование у обучающихся ценностных представлений об институте семьи, о семейных ценностях, традициях, культуре семейной жизни;
- формирование у обучающихся знаний в сфере этики и психологии семейных отношений.
10. Формирование коммуникативной культуры:
- формирование у обучающихся дополнительных навыков коммуникации, включая межличностную коммуникацию, межкультурную коммуникацию;
- формирование у обучающихся ответственного отношения к слову как к поступку;
- формирование у обучающихся знаний в области современных средств коммуникации и безопасности общения;
- формирование у обучающихся ценностных представлений о родном языке, его особенностях и месте в мире.
11. Экологическое воспитание:
- формирование ценностного отношения к природе, к окружающей среде, бережного отношения к процессу освоения природных ресурсов региона, страны, планеты;
- формирование ответственного и компетентного отношения к результатам производственной и непроизводственной деятельности человека, затрагивающей и изменяющей экологическую ситуацию на локальном и глобальном уровнях, формирование экологической культуры, навыков безопасного поведения в природной и техногенной среде;
- формирование условий для развития опыта многомерного взаимодействия учащихся общеобразовательных учреждений в процессах, направленных на сохранение окружающей среды.
Ожидаемые результаты реализации Программы

закрепление таких ценностей как патриотизм, духовность, нравственность, права человека, инициативное и активное участие в жизни общества, уважение к истории и культуре народов Российской Федерации, ответственность, толерантность, мир, отказ от насилия, межкультурный диалог и т.п.;
формирование мотивов осознанного и целенаправленного выбора будущей профессии;
выявление уровня готовности к обучению, уверенности в выборе профессии;
выявление соотношения интересов, склонностей и способностей обучающихся;
формирование навыков нахождения и использования информации о выборе профессии для обучения;
ознакомление с различными видами профессий;
создание обучающимися «профессионального портфолио»

Программное содержание воспитательной работы
Тема школы: нравственность и духовность в системе личностно-ориентированного обучения и воспитания.
Анализ воспитательной работы за истекший год
Воспитательная работа с классом осуществлялась в процессе обучения и во внеурочное время, целью которой является совершенствование воспитательной системы, направленной на формирование устойчивого нравственного поведения обучающихся в системе личностно-ориентированного обучения и воспитания.
Задачи воспитательной работы:
- воспитание гармоничной, всесторонне развитой творческой личности, способной к самореализации;
- воспитание личности обучающегося как  гражданина-патриота;
- развитие самостоятельности и инициативы обучающихся в организации их деятельности;
- укрепление физического и психологического здоровья.
Работа строилась по тематическим периодам и видам деятельности (познавательная, трудовая, общественная, художественная, спортивно-оздоровительная и ценностно- ориентированная). При планировании  воспитательной работы в 2014-2015 уч. году был сделан упор на следующие аспекты воспитательной работы:
патриотическое и гражданское воспитание обучающихся;
духовно-нравственное воспитание обучающихся;
совершенствование работы по традиционным направлениям;
ученическое самоуправление (развитие форм и методов работы);
пропаганда ЗОЖ (профилактика ПАВ и ДТП), спортивно-оздоровительная работа;
укрепление сотрудничества с родителями;
научная работа;
социальная работа.
1. Патриотическое и гражданское воспитание обучающихся.
    Целью данного направления воспитательной работы является формирование гражданско-патриотического сознания, развитие чувства сопричастности к судьбе Отечества, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну.
Для реализации цели были поставлены следующие задачи:
- воспитание личности обучающегося как  гражданина-патриота, способного встать на защиту государственных интересов страны;
- воспитание отрицательного отношения к насилию, к уничтожению человека, к нарушению прав человека, его свободы, осуждение того, что ведет к человеческим жертвам.
В течение года согласно плану работы школы проводились мероприятия по патриотическому воспитанию. В рамках празднования Дня Героев Отечества с целью формирования в ученической среде идеалов самоотверженного и бескорыстного служения Отечеству обучающиеся посетили музейную экспозицию, уголок славы «Защитники Отечества», проведён классный час «Герои нашего времени». Проведены тематические классные часы: «День толерантности», «Пионеры-герои Великой отечественной войны»,
Обучающиеся класса (100%) приняли активное участие с 7 февраля по 28 февраля 2015 года в месячнике военно-патриотического воспитания «Готов служить России». В рамках  месячника были проведены различные мероприятия: спортивные соревнования, викторины, беседы, «круглые столы», диспуты, тематические классные часы, которые были нацелены на привитие у детей чувства уважения, сопереживания на примерах судеб участников военных действий, на прошлом и настоящем нашей Родины, на Великой Памяти русского народа.
Обучающиеся класса приняли участие в мероприятиях:
- День здоровья «В здоровом теле – здоровый дух», посвящённый открытию сурдлимпийских игр в Югре;
- классные часы с просмотром видеофильмов («Сталинградская битва», «Дорогами Великой Отечественной войны», «Мы будущие защитники Отечества»);
- Урок мужества "Поклонимся великим тем годам";
- беседы "История войны в истории моей семьи";
- школьный смотр песни и строя;
- муниципальный конкурс открыток «Поздравь ветерана с Победой»;
-18 марта с целью развития чувства патриотизма и гордости за свою страну, формирования российской гражданской и цивилизационно-культурной идентичности школьников, на основе исторических событий связанных с воссоединением Крыма с Россией проведен единый урок для обучающихся 1 – 11 классов «Воссоединение Крыма с Россией». С помощью педагога истории Галитбаровой И.М. составлена «Лента истории» в виде слайдов презентации. На мероприятии рассказывалось об итогах проведения референдума, о фактах из истории Крыма и Севастополя.
- 20 апреля в школе проведён «Урок Победы» под главным девизом «Гордимся, помним!». Атрибутом Победы являлись пять гвоздик, перевязанных Георгиевской лентой.
- С целью формирования уважительного отношения молодежи к отечественной истории, преемственности поколений, воспитания на героических традициях истории Великой Отечественной войны 1941  1945 годов в период с 20 февраля по 9 мая каждый ученик класса принял участие в акции «Часовой у Знамени Победы». Обучающиеся торжественно несли вахту Памяти в почетном карауле у Знамени Победы (копии, изготовленной педагогами школы).
- В мае организована декада, посвященная 70-й годовщине  Великой Победы, в рамках которой обучающиеся 9 класса приняли участие в конкурсе чтецов «Мое любимое стихотворение о Великой Отечественной войне». В рамках акции «Дом без одиночества» прошли встречи с ветеранами.
- Литературно-музыкальная композиция «История... Память Совесть...», в которой было задействовано 3 ученика 9 класса, не оставила равнодушным ни одного зрителя, у многих были слёзы на глазах.
-Обучающийся приняли участие в районном этапе Всероссийской акции «Георгиевская ленточка – 2015»
-школьном конкурсе рисунков, посвященном 70-й годовщине Победы.
9 мая в день 70-летия Победы все обучающиеся  приняли участие в акциях:
- «Бессмертный полк», в рамках которой с портретом прадеда-фронтовика, шествовали в составе колонны по главной улице села (Жилко А., Гусев А., Шевченко В., Береснев Н.);
В целях привлечения обучающихся к социально-значимой деятельности организованы акции:  «Открытка ветерану» (участница Шибакова С.) Во Всероссийском конкурсе сочинений «Размышления у обелиска» два участника: Шевченко Валерия (ученица 9 класса) – 3 место, Мухетдинова Валерия (ученица 9 класса) – 3 место (руководитель Беляева В.Н.)
8 мая обучающиеся класса и классный руководитель приняли участие в эстафете Памяти.
2. Нравственное воспитание обучающихся.
Нравственно-эстетическое воспитание являлось одним из основных направлений  воспитательной работы с классом в прошедшем учебном году.
 Для реализации поставленной цели в начале учебного года были сформулированы следующие задачи воспитательной деятельности:
- формирование у детей гражданско-патриотического сознания, уважения  к правам и обязанностям человека;
- расширение общего и художественного кругозора обучающихся, обогащение эстетических чувств;
- развитие диапазона управлением обучающимися своим поведением в ситуациях взаимодействия с другими людьми, освоение способов создания ситуаций гармонического межличностного взаимодействия;
- поддержка творческой активности обучающихся;
- совершенствование системы семейного воспитания, повышение ответственности за воспитание и обучение детей;
- качественное улучшение индивидуальной работы с обучающимися, работы по охране детства.
В процессе педагогической работы мной уделялось особое внимание формированию нравственного поведения школьников.
Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся являются первостепенной задачей современной образовательной системы и представляют собой важный компонент социального заказа для образования.
Основным содержанием духовно-нравственного развития, воспитания и социализации являются базовые национальные ценности. Эти ценности мы храним в культурных и семейных традициях, передаем от поколения к поколению. Опора на эти ценности помогает человеку противостоять разрушительным влияниям.
В течение 2015 года проведены тематические классные часы, направленные на формирование устойчивой нравственной позиции обучающихся:
- «Ключ к толерантности»
- «Мои друзья-представители разных культур»
- «Как прожить так, чтобы потом сказать: «Жизнь удалась!»
- «Добрая школа. Какая она?» (7-10 классы)
- «Моя гражданская позиция. День защитника Отечества»
- «Кто дружбу пронесет через  года?» 
- «О патриотизме мнимом и ложном»
- «Места в России, где мне хотелось бы побывать»
- «Ко Дню Семьи. Женские и мужские дела в семье»
Все обучающиеся класса приняли участие в акции «День Матери», ставшей традиционной, и в праздничном концерте (Жилко А., Береснев Н., Шевченко В., Гасанов Р.).
С целью воспитания толерантности в школе прошёл кустовой фестиваль «Творчество народов Югры», в котором приняли участие 100% обучающихся класса.
В рамках окружного экологического марафона «Моя Югра - моя планета!» обучающиеся приняли участие в выставке детских рисунков «Птицы Югры» (Галитбаров С., Мухетдинова В, Бакшеев И., Шевченко В., Шибакова С.)
Обучающиеся класса приняли участие в районном творческом конкурсе «Предпринимательство сегодня» (Галитбаров С., Мухетдинова В, Бакшеев И., Шибакова С.) Обучающиеся 9 класса продолжили участие в различных олимпиадах УРФО, Всероссийская олимпиада школьников, Международный конкурс-игра по математике «Кенгуру».
Во время творческого периода «Великие ценности» обучающиеся приняли участие в спортивных соревнованиях (Гасанов Р, Гусев А, Альтенгоф А, Береснев Н.), посвященных всемирному Дню здоровья, в часе общения «Знакомство с КОАП».
3. Спортивно - оздоровительная деятельность.
Физкультурно–оздоровительное направление деятельности школы осуществлялась в ходе реализации программ: «Мы за ЗОЖ», «Наркостоп» и «Нарконет» - целью которых являлось создание наиболее благоприятных условий для сохранения и укрепления здоровья обучаюющихся, формирования у  школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха, создание условий для формирования у обучающихся устойчивых установок на неприятие наркотических веществ.
Физкультурно-спортивное направление в школе представлено секциями: «Баскетбол» (юноши и девушки 5-11 кл.), «Волейбол» (девушки и юноши 5-11 кл.), которые ведет учитель физической культуры Гончаров Андрей Александрович.
Данные секции посещают Шевченко В, Береснев Н, Гасанов Р., Гусев А., Альтенгоф А., Максимова А., Жилко А. (63%).
На протяжении учебного года ученики, посещающие секции, систематически принимали активное участие в различных соревнованиях, мероприятиях школьного, муниципального уровней.
Школьники приняли участие во всех районных соревнованиях. Проведены 4 Дня здоровья и турслёт, посвящённый Всемирному дню туризма, в которых обучающиеся 9 класса приняли участие (100%). В сентябре обучающиеся школы приняли участие в XIV районных соревнованиях «Школа безопасности - 2014». (Шевченко В.) Обучающиеся школы неоднократно становились победителями и призерами проводимых соревнований, имеют множество грамот, медалей, кубков и благодарственных писем:
- в зональных соревнованиях школ Южной группы Б в соревнованиях по баскетболу среди девушек 5-8 классов команда заняла II место (Шевченко В.);
- в соревнованиях по волейболу среди девушек 9-11 классов заняли III место и в соревнованиях по волейболу среди юношей 9-11 классов - I место (Шевченко В., Гасанов Р., Береснев Н.);
- в соревнованиях по баскетболу среди юношей 9-10 классов, среди девушек 9-10 классов обе команды заняли II место(Шевченко В., Гасанов Р., Береснев Н.);
- в муниципальных соревнованиях по теннису школ южной группы Б 1 участник Гасанов Р..
4. Правовое воспитание.
Правовые недели, проводимые раз в четверть, позволяют осуществлять профилактику безнадзорности, беспризорности, правонарушений и антиобщественных действий несовершеннолетних и решать задачи по внедрению комплекса мероприятий по профилактике правонарушений, безнадзорности и беспризорности, защищать права и законных интересов детей и подростков, снижению подростковой преступности. Мероприятия, проводимые в рамках недели, позволяют формировать гражданскую позицию, нравственные качества, духовную культуру обучающихся.
С классом проведены следующие мероприятия:
- тематические классные часы «Мы выбираем, нас выбирают»;
- внеклассные мероприятия «Давайте задумаемся над Законом», «Права и обязанности школьника», «Режим дня школьника», «Я и Закон»;
- викторина «Знакомство с КОАП»;
- муниципальный конкурс сочинений–эссе «Если бы я был депутатом» по итогам которого ученики класса были приглашены в ЖКХ для участия в Дне дублёра.
№
Ф.И.О. учащегося
должность

1
Альтенгоф Андрей Сергеевич
Главный инженер

2
Береснев Николай Алексеевич
диспетчер

3
Галитбаров Сергей Сергеевич
Оператор

4
Гасанов Ренат Александрович
Директор

5
Гусев Александр Александрович
Заведующий ГСМ, складом

6
Зиновьев Иван Владимирович
Начальник участка

7
Мухетдинова Валерия Сергеевна
Специалист отдела кадров


- классные родительские собрания: «Счастлив тот, кто счастлив дома», «Права ребенка в семье».
5. Ученик и его здоровье.
Большая работа была проведена по профилактике употребления ПАВ. Педагогами школы третий год ведётся работа по программе профилактики употребления психоактивных веществ (ПАВ) среди обучающихся МКОУ «Малоатлымская СОШ» разработанной Тутыниным А.С. и Тутыниной Д.М. Основной целью программы является создание условий для формирования у обучающихся устойчивых установок на неприятие наркотических веществ.
С целью пропаганды здорового образа жизни (научить детей делать здоровый выбор, иметь свою точку зрения, уметь говорить «нет») ежечетвертно проводились единые Дни профилактики правонарушений и употребления ПАВ.
С классом прошли мероприятия в различных формах:
- беседа врача-терапевта «Тайны нашего организма» (Чикишева З.Н.);
- беседа «Влияние табака на организм ребёнка»;
- час вопросов и ответов «Курение и здоровье – выбирайте сами» (врач- терапевт Чикишева З.Н.);
- «Правда и ложь об алкоголе», «Что такое спайс? И как он убивает»;
В целях профилактики наркомании, формирования у несовершеннолетних потребности в ведении здорового образа жизни проведены следующие мероприятия:- беседы с обучающимися о поведении на улице и во дворе, о профилактике наркомании и токсикомании, об ответственности несовершеннолетних за правонарушения и преступления (в рамках акций «Наркостоп» - октябрь, «Нарконет» - март);
- акция «Я выбираю спорт как альтернативу пагубным привычкам», в которой приняли участие все обучающиеся класса;
- легкоатлетическая эстафета в сентябре и мае среди обучающихся (100%); - родительские собрания по темам: «Что такое Спайс и как он убивает», «Здоровая семья – здоровые дети».
Согласно районному плану работы с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма были проведены Дни профилактики ДТП. В связи с этим проведены классные часы на тему «Безопасное поведение» и инструктажи по ТБ на дорогах в осенний, зимний, весенний периоды («Безопасный маршрут в школу», «Противопожарная безопасность в школе», «Личная безопасность на улице», «Действия при захвате заложников», «Противопожарная безопасность в быту»), оформлены и распространены листовки среди обучающихся «Внимание опасность», проведены классные родительские собрания («Исполнение закона «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»), проведены учебные эвакуационные тренировки.
В рамках мероприятия «Декада дорожной безопасности детей» с 19 по 28 сентября в школе прошли беседы на тему «Права и обязанности пешеходов».
Школа третий год работает по программе «Зелёный огонёк», разработанной педагогами школы Тутыниным А.С. и Тутыниной Д.М. Основной целью программы является создание условий для формирования у школьников навыков соблюдения ПДД и сохранение жизни и здоровья.
В рамках реализации программы были организованы встречи с инспектором ГИБДД Абориным В.В., старшим инспектором ПДН ОМВД России по Октябрьскому району майором полиции Долгушиной Н.В., специалистом КДН и ЗП Ковальчук Л.Н. На них ребята получали много новой, интересной и важной информации.
В летний период 2015 года организована работа лагеря «Возрождение». Количество детей, посещающих оздоровительный лагерь, - 70 человек. (из них 4 обучающихся 9 класса).
состязания.
Таким образом, реализован комплекс мер по охране и укреплению здоровья детей, включающий в себя организацию и проведение каникулярного отдыха детей, инструктажей по правилам техники безопасности, мероприятий по профилактике частых заболеваний обучающихся, детского травматизма на дорогах, табакокурения, встреч детей с представителями правоохранительных органов, медработником, участие коллектива класса в  спортивных, общешкольных мероприятиях.
В конце года Береснев Николай (9 класс) посетили Рождественский прием главы Октябрьского района. Уровень общественной активности обучающихся растёт с каждым годом.
6.Укрепление сотрудничества с родителями.
Воспитательная работа школы не может строиться без учета того, что индивидуальность ребенка формируется в семье. Анализ социального положения показал, что в классе обучаются дети из самых разных семей: рабочие – 50%, служащие – 50%, безработные – 18%. Неоднороден состав семей и по материальному благополучию: многодетные -18 %, малообеспеченные – 9%, неблагополучные – 9 %.
Школа и семья – два важнейших воспитательно-образовательных института, которые изначально призваны пополнять друг друга и взаимодействовать между собой. Целенаправленность и эффективность данной работы обеспечивались посредством реализации программы «Образ жизни», в соответствии с которой осуществлялась работа по следующим направлениям деятельности: диагностика семьи, взаимоотношения с родителями обучающихся, организация полезного досуга. Успешно проведены классные родительские собрания, организационные, тематические, итоговые, собрания-диспуты, общешкольные родительские собрания, тематические консультации. Ежемесячно осуществлялось родительское патрулирование в местах отдыха молодежи.
Сотрудничество с родителями позволяет повысить эффективность образовательного и воспитательного процесса. Анализ анкетирования показал, что 80% родителей полностью удовлетворены учебно-воспитательным процессом в школе. Родители принимают участие в решении школьных проблем (90%), активно участвуют в классных и общешкольных собраниях, научно-практических конференциях, педагогических лекториях (63%). Проведенное анкетирование показывает, что родители, как и обучающиеся, в целом положительно относятся к школе, доверяют нашим педагогам (88% опрошенных).
Важное место отводится работе «Семейного клуба», созданию условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса, организации целенаправленного просвещения родителей по вопросам воспитания детей, использованию активных форм просветительской деятельности, созданию благоприятной атмосферы общения, направленной на преодоление конфликтных ситуаций в процессе воспитания. Формы работы, которые использовались мной, разнообразны: тематические классные часы, круглые столы, практикумы, лектории, участие родителей в патрулировании, в общешкольных мероприятиях. Хорошо поставлена работа родительского комитета (Гусева Л.Л., Альтенгоф Н.И., Жилко Т.С.). Наиболее распространенными формами остаются родительские собрания, индивидуальные и тематические консультации, «дневники» и звонки по телефону.
В рамках профориентационной работы проводились индивидуальные и групповые профориентационные беседы, диспуты, помогающие осуществлять анализ собственных достижений обучюащихся. По данному направлению в текущем году проедена серия классных часов по темам: «Выбор профессии», «Ориентация в жизни», «Выбор жизненного пути», «О профессии учителя», «Мой выбор», «Кем быть, каким быть?», «Как выбрать профессию?», «От экзамена к жизненно – важному выбору». В период весенних каникул состоялась выездная экскурсия в ООО «Сургутнефтегаз» (Рогожниковское месторождение) обучающихся 8-10 классов МКОУ «Малоатлымская СОШ» в количестве 23 человек (9 класс 100%).
Особая забота – это дети «группы риска». Данным детям и их семьям уделяется особое внимание, и проводится целый ряд мероприятий по профилактике: вовлечение трудных подростков в различные кружки и секции, в работу органов самоуправления, в подготовку и проведение различных мероприятий (спортивных, трудовых). Наиболее распространенными формами работы с проблемными детьми являются индивидуальные беседы с обучающимися, их родителями и учителями-предметниками, посещение обучающихся на дому.
В классе успешно действует орган самоуправления сменного состава, систематически проходят классные собрания, на которых обучающиеся учатся демократии, сотрудничеству, самостоятельности и ответственности. Тематика классных собраний разнообразна: подготовка КТД, поведение отдельных обучающихся, выборы и отчет органов самоуправления класса, организация дежурства, участие в общешкольных мероприятиях, анализ проделанной работы.
10.Социальная работа в классе.
В течение года осуществляется периодический патронаж семей, которые относятся к группе риска (Береснев Н.), составляются акты обследования жилищно-бытовых и социально-психологических условий проживания несовершеннолетних. С родителями проводятся индивидуальные консультации, решаются вопросы по оказанию помощи таким семьям в оформлении документов в органы социальной защиты. Для всех детей из семей группы риска организовано двухразовое бесплатное питание.
В течение учебного года проводится ежедневный контроль посещаемости учеников, выясняются причины их отсутствия или опозданий, поддерживается тесная связь с родителями.
Подростки трудоустраиваются на период каникул: в летний период 2014 года организовано 20 рабочих мест с привлечением 18 подростков (1 подросток – ТЖС, 7 подростков - неполные семьи, 2 подростка - из «группы риска», 3 подростка – многодетные семьи), (из них 82% обучающиеся 9 класса все обучающиеся класса, кроме Мухетдиновой В., Галитбарова С.), осенью 2014-15 уч. года организовано 4 рабочих места (1 ребёнок из неполной семьи, 1 ребёнок - ТЖС) (из них 18% обучающихся 9 класса Шевченко В., Береснев Н.), в летний период 2015 года – 13 рабочих мест (1подросток – ТЖС, 2 подростока - неполные семьи, 2 подростка - из «группы риска», 3 подростка – многодетные семьи) (из них 45% обучающихся 9 класса, Шевченко В., Береснев Н., Альтенгоф А., Жилко А., Мухетдинова В.).
Летним отдыхом, оздоровлением и занятостью в пришкольном лагере были охвачены дети, стоящие на различных видах учёта (17 детей из многодетных семей, 9 детей из неполных семей, 1 ребёнок - опекаемый, 2 ребёнка из неблагополучных семей, 7 детей из малообеспеченных семей) (из них 45% от обучающихся 9 класса, Шевченко В., Береснев Н., Альтенгоф А., Жилко А., Мухетдинова В.). Пять детей из многодетных семей отдохнули в летние каникулы 2013-14 учебного года в санатории «Изумруд» Пермского края (из 9 класса Максимова А.), три ребёнка в августе 2015 года отдохнули в санатории «Изумруд» (1 ребёнок состоящий на внутришкольном учете, 1 ребёнок из семьи в ТЖС) (это составляет 18% от обучающихся 9 класса Галитбаров С., Мухетдинова В.). Второй год обучающиеся школы, имеющие отличные и хорошие результаты в обучении и призовые места в олимпиадах и конкурсах различных уровней получают возможность отдохнуть в детском оздоровительном в лагере «Приморско» республики Болгария:
- летом 2014 года Груненкова А. (9 класс), Киш И. (11 класс)
- летом 2015 года Груненкова А. (10 класс), Шевченко В. (9 класс) (из них 9 % обучающихся 9 класса), Барсукова К.(8 класс).
Анализ работы с детьми категории «группы риска» показывает, что 100% детей данной категории попадает в нее из-за неблагополучия в семьях (семьи «высокого социального риска»).
Работа с детьми «группы риска» построена на проведении диагностических и практических профилактических мероприятий.
Исследуются:
- ситуации конфликтного поведения в семье, проблемы общения в подростковой среде;
- профилактика наркотической и алкогольной зависимости, табакокурения, самоопределение и самоутверждение в обществе.
Используются:
- психолого-педагогическая карта-характеристика личности подростка;
- анкетирование родителей «Выявление агрессивности у подростка».

Цель и задачи воспитательной работы класса на текущий учебный год

Исходя из вышесказанного, на текущий учебный год в воспитательной работе поставлена цель: оказание помощи старшеклассникам в личностном и профессиональном самоопределении, создание условий для разностороннего развития личности на основе усвоения общечеловеческих ценностей.
В соответствии с поставленной целью сориентированы важнейшие задачи воспитания обучающихся в текущем учебном году:
- формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда;
- создание условий для творческой реализации, как педагогов, так и обучающихся через поиск новых форм взаимодействия;
- составить целостное представление у обучающихся о мире профессий;
- исследование собственных познавательных интересов, склонностей, способностей;
- создать благоприятный воспитательный фон, способствующий осмыслению и усвоению подростками нравственных норм, духовной культуры человечества, закрепление этих норм в их повседневном поведении;
- развитие творческой деятельности;
- способствовать сплочению классного коллектива через развитие коммуникативных способностей учеников, через организацию работы по единению и сотрудничеству классного руководителя, коллектива работающих учителей, учащихся и родителей для достижения поставленной цели;
- продолжить работу над портфолио как средства самоорганизации и саморазвития личности.
Психолого - педагогическая характеристика 10 класса
В 2015-2016 учебном году в 10-м классе обучается 12 человек. Из них 7 девочек и 5 мальчиков, 1998, 1999, 2000 г.р. Прибыли две девочки, выпускницы Комсомольской ООШ. Умственные способности учеников средние. По итогам прошлого учебного года 4 хорошиста. Неуспевающих нет, но есть слабые ученики: Гусев А., Жилко А., Максимова А. Эмоциональный фон коллектива очень яркий и неординарный. В целом, атмосфера в классе доброжелательная, отношения между одноклассниками хорошие. Конфликтные ситуации в классе не возникают.
По результатам обучения наблюдается укрепление коллектива. Отношения в классе в основном стали доброжелательны, дети  внимательны друг к другу.
Классным руководителем, учителями предметниками проводится систематическая работа с учащимися, их родителями (родительские собрания, индивидуальные консультации, индивидуальные беседы). Родители откликаются на просьбы учителей, работающих в классе и это, даёт, определённые положительные результаты, но просьбы к родителям должны быть постоянными, т.к. они не сами не всегда хотят замечать то, что происходит с их детьми.
Среди ребят есть с ослабленным здоровьем или  хроническими заболеваниями (Бакшеев И., Жилко А., Шевченко В.). В классе занимаются спортом 40%, есть обучающиеся, которые увлекаются творчеством 60%.
Из 10 обучающихся в неполных семьях, где одна мама, воспитывается 5 ребят и 1семья, где один папа. В классе 3 многодетные семьи, 2 малообеспеченные.
По истечению учебного года  дети показали различное отношение, настойчивость в учёбе проявила только Мухетдинова В. По итогам 9 класса успевают на «4 и 5»  четверо обучающихся (Мухетдинова В., Шевченко В., Альтенгоф А., Бакшеев И.). Способности в усвоении учебного материала проявили все по разному у большинства обучающихся класса не сформирована мотивация к учениию. Усваивают материал удовлетворительно - 70 % обучающихся, все они недобросовестно относятся к подготовке к урокам, не внимательны на уроках, в связи с этим испытывают трудности в изучении практически всех предметов. Знания обучающихся поверхностные. Класс сложен в поведении на уроках.
Особых проблем по посещению уроков  не существует, но есть разовые опоздания обучающихся.
В данном коллективе существуют  ребята, которые не проявляют активность и творчество, предпочитают отмалчиваться, но есть и очень активные ребята, которые принимают участие в каждом общешкольном мероприятии Жилко А., Береснев Н., Шевченко В.
В классе нет лидера, но среди одноклассников пользуется авторитетом Гасанов Ренат, он не всегда обязательный и исполнительный в учебе и во внеучебной деятельности, но ребятам он симпатизирует. Умеет увлечь и заинтересовать товарищей на организацию и проведение мероприятий в классе Береснев Николай.
Девочки в классе Валерия, Анна, Алёна, Нина и Светлана покладисты, дисциплинированы, спокойны, доброжелательны, конфликтов с учениками и педагогами нет, очень усидчивы, «воспитуемость» выше среднего, Николай, Анастасия, Иван и Ренат активны. Интересы Рената направлены на трудовую деятельность, Иван и Андрей увлечены компьютерными играми, просмотром видео фильмов. Николай творческий юноша, но не желает учиться, Александр сам по себе, его не интересуют общешкольные и классные мероприятия.
В классе развито самоуправление.
В 2014 - 2015 учебном году ученики класса приняли участие в общешкольных мероприятиях. (Спортивные соревнования по волейболу и баскетболу, школа безопасности, КВН, праздничный концерт к 9 мая, последний звонок, всероссийские олимпиады) 60% учеников были заняты во внеурочное время, участвовали в спортивных соревнованиях и конкурсах творческих работ.
В целом же ученики данного класса стараются во всем и всегда быть справедливыми, говорить правду, учатся выполнять правила культурного поведения. Дети общительны. Ребята опрятны, стараются бережно относится к своим вещам и школьному имуществу. Направленность интересов обучающихся на отношения между людьми. Обучающиеся класса дружат со всеми учениками школы.
Учитывая уровень развития коллектива, воспитанности и межличностных отношений его членов, их общее и физическое развитие предстоит совместная кропотливая работа классного руководителя с родителями по созданию максимально-благоприятных условий для развития творческой личности как в школе, так и дома.

Списочный состав класса.
№
ФИО


Альтенгоф Андрей Сергеевич


Береснев Николай Алексеевич


Гасанов Ренат Александрович


Гусев Александр Александрович


Бакшеев Иван Владимирович


Жилко Алёна Васильевна


Шевченко Валерия Андреевна


Шибакова Светлана Дмитриевна


Максимова Анна Николаевна


Мухетдинова Валерия Сергеевнва


Пестунова Анастасия Александровна


Савинова Нина Евгеньевна


Сведения о родителях

ФИО ученика
ФИО родителя


Альтенгоф Андрей Сергеевич
Наталья Ивановна
Сергей Анатольевич


Береснев Николай Алексеевич
Ольга Александровна



Гасанов Ренат Александрович
Екатерина Николаевна
Александр Гасанович


Гусев Александр Александрович
Лариса Леонидовна
--------------------


Бакшеев Иван Владимирович
Татьяна Георгиевна
Владимир Иванович


Жилко Алёна Васильевна
Татьяна Сергеевна
Василий Николаевич


Шевченко Валерия Андреевна
Богданова Марина Сергеевна
Шевченко Андрей Николаевич


Шибакова Светлана Дмитриевна
Ольга Леонидовна
Дмитрий Викторович


Максимова Анна Николаевна
Доровина Наталья Викторовна


Мухетдинова Валерия Сергеевнва
Олеся Васильевна
Сергей Валерьевич


Пестунова Анастасия Александровна
Александр Сергеевич
Ольга Станиславовна


Савинова Нина Евгеньевна
Елена Николаевна
Евгений



Социальный паспорт класса
Количество учащихся
12

Количество семей
12

Список семей, относящихся к льготным категориям


-дети из многодетных семей
3

- дети-сироты, опекаемые


-дети, сироты из семей, чьи родители инвалиды или пенсионеры


-дети-инвалиды


-дети одиноких матерей (удостоверение)
1

-дети участники ликвидации аварии на -ЧАЭС


- дети беженцев


-дети, чьи родители погибли в местах ведения боевых действий


-дети из малообеспеченных семей
5

Количество полных семей
С одним ребёнком
1


С двумя детьми
3


С тремя и более
3

Количество неполных семей
с одним ребёнком
Развод
3



Смерть
2


С двумя
Развод




смерть



С тремя и более
Развод
1



смерть


Неблагополучные семьи
Пьющие родители
1


Не занимающиеся воспитанием
1



Список учителей-предметников, работающих в классе
Предмет
Учитель
Кабинет

Русский язык
Беляева Вера Николаевна
38

Литература
Беляева Вера Николаевна
38

Алгебра, геометрия
Тутынина Дания Магфуровна
36

Биология
Тутынин Александр Сергеевич
39

Информатика
Барсуков Сергей Владимирович
44

Английский язык
Рязанова Екатерина Михайловна
29

Обществознание
Галитбарова Ирина Михайловна
42

История
Галитбарова Ирина Михайловна
42

Технология мальчики
Тутынин Александр Сергеевич
17

Технология девочки
Галитбарова Наталья Викторовна
18

Искусство
Галитбарова Наталья Викторовна
18

Химия
Барсуков Сергей Владимирович
39

Физическая культура
Гончаров Андрей Александрович
Спортзал

География
Беззубова Ирина Раисовна
36


Состав родительского комитета
№
Ф.И.О.
Телефон


Гусева Лариса Леонидовна председатель Совета школы
22577


Альтенгоф Наталья Ивановна
22472


Жилко Татьяна Сергеевна
22544


Ученическое самоуправление в классе
1
Староста
Гасанов Р.

2
Ответственные за учебу
Мухетдинова В.

3
Ответственные за культурные мероприятия
Береснев Н., Жилко А.

4
Ответственные за трудовые дела
Пестунова А.

5
Редколлегия
Максимова А., Шевченко С., Савинова Н.


Занятость обучающихся во внеурочное время (списочный состав детей по объединению дополнительного образования)
№
ФИО ученика
Занятость


Альтенгоф Андрей Сергеевич
Баскетбол, волейбол


Береснев Николай Алексеевич
Баскетбол, волейбол


Гасанов Ренат Александрович
Баскетбол, волейбол


Гусев Александр Александрович
Баскетбол, волейбол


Бакшеев Иван Владимирович



Жилко Алёна Васильевна
Баскетбол, Мастерская чудес, живопись


Шевченко Валерия Андреевна
Баскетбол, волейбол


Шибакова Светлана Дмитриевна
Мастерская чудес, живопись


Максимова Анна Николаевна
Мастерская чудес, живопись


Мухетдинова Валерия Сергеевнва



Пестунова Анастасия Александровна



Савинова Нина Евгеньевна



Список одарённых детей
№
ФИО ученика



Бакшеев Иван Владимирович
Способности к изучению математики


Шевченко Валерия Андреевна
Способности к изучению математики, хорошо развиты творческие способности


Мухетдинова Валерия Сергеевнва
Способности к изучению математики


Береснев Николай Алексеевич
Хорошо развиты творческие способности


Жилко Алёна Васильевна
Хорошо развиты творческие способности


План работы с одаренными детьми
№
Формы
Периодичность


Изучение интересов и склонностей обучающихся: уточнение критериев всех видов одаренности: интеллектуальной, творческой, художественной и т.д. Диагностика родителей и индивидуальные беседы. Формирование списка одаренных детей.
Сентябрь


Организация и проведение 1 тура школьной олимпиады
Октябрь


Участие  в районных предметных олимпиадах школьников
Ноябрь


Анализ итогов олимпиады школьников.
декабрь


Участие в дистанционных предметных олимпиадах, интернет-олимпиадах и конкурсах, в международном конкурсе-игре «Кенгуру», творческих конкурсах окружного и муниципального уровней.
по особому плану


Участие в предметных неделях
В течение года


Вовлечение в спортивные секции
В течение года


Вовлечение в кружки, клубные формирования на базе ЦКиБО.
В течение года


Вовлечение обучающихся в общешкольные, районные творческие мероприятия
В течение года


Участие в тематических конкурсах, интеллектуальных марафонах, выставках творческих и проектных, исследовательских работ
1 раз в четверть


Родительская конференция с участием Совета лидеров класса (поощрение родителей по итогам учебного года за участие в деле образования и воспитания детей – благодарственные письма)
по итогам учебн. года


Список обучающихся «группы риска»
№
ФИО ученика



Береснев Николай Алексеевич
ТЖС: неполная семья (потеря кормильца),


Савинова Нина Евгеньевна
ТЖС: неполная многодетная семья,


Гасанов Ренат Александрович
Отсутствие мотивации к обучению, подвержен негативным внешним воздействиям со стороны общества и его криминальных элементов.


Список обучающихся, стоящих на учете в КДНиЗП или на внутришкольном учете
№
ФИО ученика



-
-


План работы с детьми «группы риска»
№
Формы
Периодичность


Ведение ежедневного учета посещаемости и успеваемости. Педагогические рейды.
Изучение семейно бытовых условий. Работа по профилактике правонарушений  и преступлений.
Беседа «Ученик и закон».
Организовать работу по направлению «Школа - семья». Совместная работа классного руководителя и  преподавателей. Повышение учебной мотивации совместно с преподавателями.
Привлечение родителей к занятиям педагогического всеобуча.
сентябрь


Вовлечение в спортивные секции
Сентябрь


Вовлечение в кружки, клубные формирования на базе ЦКиБО.
Сентябрь


Вовлечение обучающихся в общешкольные, районные творческие мероприятия
В течение года


Ведение ежедневного учета посещаемости и успеваемости.
Посещение кружков. Наблюдение за поведением детей группы риска.
Совместная работа классного руководителя и  преподавателей.
Организация отдыха в период осенних каникул.
Индивидуальная работа с родителями в форме беседы - «Жестокое обращение с детьми».
Лекции на правовые темы. Встречи с сотрудниками правоохранительных органов.
Привлечение родителей к занятиям педагогического всеобуча.
Октябрь


Ведение ежедневного учета посещаемости и успеваемости.
Посещение кружков. Наблюдение за поведением детей группы риска.
Совместная работа классного руководителя и  преподавателей. Повышение учебной мотивации совместно с преподавателями.
Педагогические рейды. Изучение семейно бытовых условий.
Привлечение родителей в коллективное творчество классного коллектива.
Разъяснительная беседа «Права ребенка».
Ноябрь


Ведение ежедневного учета посещаемости и успеваемости.
Посещение кружков. Наблюдение за поведением детей группы риска.
Совместная работа классного руководителя и  преподавателей.
Анкетирование и диагностика внутрисемейного «климата». Психологическое состояние ребенка.
Ведение нормативной базы.
Организация акции «Улица и дети»
декабрь


Ведение ежедневного учета посещаемости и успеваемости.
Педагогические рейды в семью.
Совместная работа классного руководителя и  преподавателей.
Индивидуальные консультации с родителями.
Заседание совета профилактики.
Формирование благоприятного климата в классе.
Рейд «Проблемы семьи проблемы школы».
Диагностирование семьи.
Организация зимнего отдыха на зимних каникулах.
Организация свободного времени обучающихся. Мониторинг занятости обучающихся во внеурочное время.
январь


Ведение ежедневного учета посещаемости и успеваемости Индивидуальные консультации с родителями.
Пропаганда здорового образа жизни с семьями «детей группы риска».
Лекции на правовые темы.
Индивидуальные работы с учеником в форме беседы.
Февраль


Ведение ежедневного учета посещаемости и успеваемости Индивидуальные консультации с родителями.
Конкурс плакатов «Скажи наркотикам НЕТ!»
Круглый стол с инспектором ПДН «Вопрос ответ».
Март


Ведение ежедневного учета посещаемости и успеваемости.
Посещение кружков. Наблюдение за поведением детей группы риска в вечернее время.
Совместная работа классного руководителя и  преподавателей. Повышение учебной мотивации совместно с преподавателями.
Педагогические рейды. Изучение семейно бытовых условий.
Апрель


Организация трудоустройства и отдыха на летних каникулах.
Педагогические рейды в семью.
Подведение итогов участия социально - педагогической службы.
Итоговое диагностирование семьи.
Анализ работы с семьёй обучающегося.
Проведение мероприятий, направленных на формирование устойчивости к возможным стрессовым ситуациям в период каникул.
Сбор информации о местонахождении детей «группы риска» в период каникул.
Май


Список неблагополучных семей и семей «группы риска»
№
ФИО ученика
Причина


Береснев Николай Алексеевич
ТЖС: малообеспеченная неполная семья


Савинова Нина Евгеньевна
ТЖС: малообеспеченная неполная многодетная семья


План работы с неблагополучной семьей
№
Формы
Периодичность


Обследование (посещение на дому) неблагополучных семей.
Проверка соблюдения режима дня обучающимися (анкетирование родителей). Индивидуальные консультации с детьми и их родителями.
1 четверть


Беседа с родителями «Трудности в воспитании ребёнка и как их преодолеть»
Вызов родителей на внутришкольный Совет профилактики
Оказание помощи в сборе документов для получения социальных пособий
2 четверть

При необходимости


Памятки «Куда пойти учиться?»
Разработка рекомендаций каждой индивидуально семье по профилактике негативных проявлений.
3 четверть


Встречи с родителями.
Опрос родителей о месте пребывания ребёнка в летний период.
Подготовка документов для организации трудоустройства в летний период и отдыха в оздоровительном летнем лагере.
4 четверть



Информация об иностранных гражданах или вновь прибывших
№
ФИО ученика



-
-


Тематика родительских собраний.
№
Тема
Дата


Родительское собрание «Какие двери открываются для ребенка при успешной сдаче ЕГЭ» Классное родительское собрание организационного характера. Профессии, которые выбирают наши дети.
сентябрь


«Социально-психологическое сопровождение образовательного процесса и актуальные проблемы профилактики негативных проявлений в подростковой среде»
1.    Психология самовыражения подростка.
2.     Формирование положительной самооценки школьника – важная составляющая семейного воспитания
3.     Профилактика наркомании в подростковой среде
4.     Подросток и улица
октябрь


Психолого-педагогические особенности старших школьников»
1.       Влияние режима дня школьника на его психическое и физическое здоровье
2.     Социальная адаптация старших школьников
3.     Агрессия. Ее причины и последствия
4.     Адаптация обучающихся к школе и психологические проблемы ребенка при переходе в старшее звено

декабрь


«Сопровождение и поддержка профессионального выбора ребенка со стороны родителей»
1.    О подготовке и проведении промежуточной и итоговой аттестации. Психолого-педагогическое сопровождение старшеклассников при подготовке к ГИА.
2.     О профессиональном выборе обучающихся.
3.     Знакомство с ВУЗами, ССУЗами на территории ХМАО - Югры.
февраль


Конфликты с собственным ребёнком и пути их разрешения. Роль семейного общения в профилактике девиантного поведения и негативных привычек у детей. Ответственность за ребёнка.
Апрель


Анализ деятельности педагогического коллектива по созданию благоприятных условий для развития индивидуальных особенностей обучающихся. Организация летнего труда и отдыха обучающихся.
Май


План сетка мероприятий по направлениям воспитательной работы по месяцам.
Содержание деятельности.
Сентябрь
Сроки
Направления деятельности


Работа с обучающимися

Индивидуальная работа с обучающимися

Работа с родителями


Аналитико-диагностическая деятельность
Классные мероприятия
Общешкольные мероприятия



1-я неделя
Диагностика «Организация жизнедеятельности классного коллектива» (по итогам обработки диагностики - коррекция плана воспит. работы)
Классный час «Моя малая Родина».





Торжественная линейка, посвященная Дню знаний.

Участие в акции «Внимание, дети!»
Наблюдение за отношен. учащихся к учебной и внекл. деятельности. (В течение месяца).


Посещение родителями торжественной линейки и классного часа.

2-я неделя




Диагностика уровня воспитан. школьников




Кл.час «День памяти жертв Беслана»

1.Заседание актива школьного самоуправления.
2.Создание «Копилки интересных дел».
3.Инструктажи по ППБ, ПДД.
4.Неделя правовых знаний «Подросток и закон».


Беседа с родителями 10 класса по качеству выполнения домашнего задания.

3-я неделя





Профориентационные диагностики
1.Трудовой десант оказание помощи пожилым людям.
2.Оформление классного уголка
1.День здоровья, посвящ. всемирному дню туризма.
Беседа с учащимися по итогам наблюдения «Отношение к учебной и внекл. деятельности».






Родительское собрание Родительское собрание «Какие двери открываются для ребенка при успешной сдаче ЕГЭ» Классное родительское собрание организационного характера. Профессии, которые выбирают наши дети.
Присутств. чел.,
отсутств. чел.

4-я неделя












1.Осенний кросс (1-11 кл.).
2.Турнир по пионерболу среди учащихся 5-7 кл.
3. Заседание волонтеров (6-8 кл.).
4. Конкурс классных уголков ()
5. Фотовыставка «Ах, лето» (1-11 кл.).
6. Неделя самоопределения «Дело по душе » - запись в кружки, секции









Октябрь
Сроки
Направления деятельности


Работа с обучающимися
Индивидуальная работа с обучающимися

Работа с родителями


Аналитико-диагностическая деятельность
Классные мероприятия
Общешкольные мероприятия



1-я неделя



Диагностика «Мои предпочтения». (Профориетационная работа)

Круглый стол "Организация умственного и физического труда"





1.Подготовка ко Дню учителя.
2. Акция «Всем миром против гриппа».
3.Акция «Письмо учителю» 29.09 - 3.10.
4. День самоуправления (3.10).
День дублёра в ЖКХ
5. Акция «Поколение».
6. Единый профилактический день (проверка дневников).
Подготовка к олимпиадам УРФО
1.Родительский лекторий (в течение месяца)

2. Индивид. консультации
(в течение месяца)


2-я неделя


Беседа "На распутье... Дорога труда". (Профориентация).
1. Выставка-конкурс семейных газет
«Отдыхаем вместе».
Праздник дружбы.
4. «Золотая осень» (1-11 кл.).



3-я неделя




Выявление степени риска анкетирование





Просмотр видео фильма «Как убивают наркотики»
1.Смотр классных летописей (5-11 кл.).

«Социально-психологическое сопровождение образовательного процесса и актуальные проблемы профилактики негативных проявлений в подростковой среде»
1.    Психология самовыражения подростка.
2.     Формирование положительной самооценки школьника – важная составляющая семейного воспитания
3.     Профилактика наркомании в подростковой среде
4.     Подросток и улица Присутств. чел.,
отсутств. по уважит. причине ____чел.

4-я неделя







Классный час ««Международная декларация прав человека»» Инструктаж по ТП во время осеннего ледостава и инструктаж по ППД .
Неделя правовых знаний
«Осенние каникулы». Организация отдыха. Инструктаж «Правила поведения во время каникул».
Информирование родителей о результатах учебной деятельности учащихся (итоги I четверти).

___________________________________________________________________________________________________________

Ноябрь
Сроки
Направления деятельности


Работа с обучающимися

Индивидуальная работа с обучающимися

Работа с родителями


Аналитико-диагностическая деятельность
Классные мероприятия
Общешкольные мероприятия



1-я неделя









1. Час общения с природой «Экологическая беда! Кто виноват?»
2.Генеральная уборка в классе.




1. Марафон спортивных мероприятий
«Молодежь – ЗА! Здоровый образ жизни!» (в течение месяца).
2.Подготовка ко Дню матери (в течение месяца).



1.Родительский лекторий (в течение месяца)

2. Индивид. консультации
(в течение месяца)

3. Информиров. родителей о результатах учебной деят. учащихся (итоги I четверти).

2-я неделя




Тест «Незаконченное предложение».
(Тест обнаруживает понимание учеником определённых ситуаций, отношения, оценку школы, себя, окружения, его моральные позиции). Цель: как ученики воспринимают школу, учителя, себя.
(Папка «Анкетирование»)

Лекция с привлечением медицинского работника по вопросам профилактики наркомании, алкоголизма.














1.Контроль посещения кружков и секций (в течение месяца).



3-я неделя









Классный час «Наркотик и его зависимость». (Интернет-урок)
1.Выставка рисунков «У опасной черты».



Индивидуальные беседы по результатам обработки теста «Незаконченное предложение».




4-я неделя








Беседа «Преступление и подросток». (Профилактическая работа по предупреждению правонарушений).


1.Всероссийская акция «Спорт вместо наркотиков».
2. Оформление выставки изделий декоративно-прикладного искусства
«Творчество на удивление».
3.Праздничный концерт ко Дню матери.
4. фестиваль «Творчество народов Югры»

Составление индивидуальных маршрутов учащихся группы «резерва» на период III, IY четвертей (совместно с учителями-предметниками)
Праздничный концерт ко Дню матери.



Декабрь
Сроки
Направления деятельности


Работа с обучающимися

Индивидуальная работа с обучающимися

Работа с родителями


Аналитико-диагностическая деятельность
Классные мероприятия
Общешкольные мероприятия



1-я неделя




Тест «Каков наш класс!» («Является ли наш класс дружным, сплочённым коллективом!») (В папке «Анкетирование»)





Кл. час «Милый сердцу, край родной».
1. Тематическая неделя
«Мы за здоровый образ жизни»
2. Серия мероприятий
«С днем рождения, любимый край!»

1.Единый профилакт. день (работа с семьями, уклоняющимися от воспитания детей).
2.Родительский лекторий (в течение месяца)

3.Индивид.консультации
(в течение месяца)

2-я неделя









Кл.час -беседа «Нравится ли тебе в классе»
Подготовка к Новому году
Выпуск новогодних открыток
Психолого-педагогические особенности старших школьников»
1.       Влияние режима дня школьника на его психическое и физическое здоровье
2.     Социальная адаптация старших школьников
3.     Агрессия. Ее причины и последствия
4.     Адаптация обучающихся к школе и психологические проблемы ребенка при переходе в старшее звено
Присутств. ____чел.,
отсутств. по уважит. причине ____чел.

3-я неделя





Кл.час «Школа, в которой я учусь»- предложения и пожелания
1. Неделя правовых знаний

Исследование мнения учащихся на тему «Чем дорожу в родной школе»







4-я неделя




Анализ воспитательн. процесса в 10 классе за I полугодие.




Подведение итогов учебной и внеурочной деятельности за I полугодие.

1.Новогодние представления
Составление индивидуальных маршрутов учащихся группы «резерва» на период III, IY четвертей (совместно с учителями-предметниками)
Информирование родителей о результатах учебной деятельности учащихся (итоги II четверти).



Январь
Сроки
Направления деятельности


Работа с обучающимися

Индивидуальная работа с обучающимися

Работа с родителями


Аналитико-диагностическая деятельность
Классные мероприятия
Общешкольные мероприятия



1-я неделя











Кл час «Красота и здоровье»
(РТ 8 стр)
1.Организация зимних каникул.
2. Подготовка школьной команды к участию в конкурсе «КВН - 2015» (в течение месяца).
3. Подготовка к месячнику гражданско-патриотического воспитания (в течение месяца).

1.Родительский лекторий (в течение месяца)

2. Индивид. консультации
(в течение месяца)


2-я неделя

Диагностика "Ты и твоя будущая профессия". (Профориентационная работа.)




«Истинная и ложная демократия: примеры истории»





По итогам диагностики "Ты и твоя будущая профессия" беседа о специфике профессий (Профориентационная работа.).




3-я неделя










Экскурсия на предприятие. (Профориентационная работа.)
1.Зональные соревнования по баскетболу (8-11 классы).



4-я неделя

Диагностика «доминирующие мотивы» (СКР 76 стр)




Кл час «на пути к счастью» (СКР 282 стр)
1.Школа «Лидер» (9-10 классы). 2. Конкурс плакатов «Мир природы».







Февраль
Сроки
Направления деятельности


Работа с обучающимися

Индивидуальная работа с обучающимися

Работа с родителями


Аналитико-диагностическая деятельность
Классные мероприятия
Общешкольные мероприятия



1-я неделя



Кл час «Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях»
Участие в месячнике патриотического воспитания.

1.Родительский лекторий (в течение месяца)

2. Индивид. консультации
(в течение месяца)


2-я неделя



Изучение состояния физического здоровья учащихся.




Кл час «я цветы влюблённым подарю »
(СКР 191 стр)


Приглашение пап учащихся для участия в конкурсной программе.



3-я неделя








Кл час «что в жизни зависит от меня» (СКР 285 стр)


Информирование родителей о результатах учебной деятельности учащихся.



4-я неделя

Тренинг «навыков невербального общения (рт стр.32)







«Сопровождение и поддержка профессионального выбора ребенка со стороны родителей»
1.    О подготовке и проведении промежуточной и итоговой аттестации. Психолого-педагогическое сопровождение старшеклассников при подготовке к ГИА.
2.     О профессиональном выборе обучающихся.
3.     Знакомство с ВУЗами, ССУЗами на территории ХМАО - Югры.
Присутств. ____чел.,
отсутств. по уважит. причине ____чел.

Март
Сроки
Направления деятельности


Работа с обучающимися

Индивидуальная работа с обучающимися

Работа с родителями


Аналитико-диагностическая деятельность
Классные мероприятия
Общешкольные мероприятия



1-я неделя







«Как не совершить ошибку
Участие в праздничном концерте, посвящённом 8 Марта

1.Родительский лекторий (в течение месяца)

2. Индивид. консультации
(в течение месяца)
Участие мам учащихся в конкурсной программе.


2-я неделя

Изучение интеллектуальных возможностей учащихся, динамики изменения их интеллектуальных достижений.

Кл. час «Экология нашего города, села, деревни»

Волейбол
(девушки)
Губернаторские состязания



3-я неделя






«Свобода и ответственность»,
Лыжные гонки
Распространение листовок среди населения на тему «Сохраним наш общий дом»
Дискуссия «можно ли быть свободным без ответственности»
(СКР 104 стр)





4-я неделя








Кл. час «Поговорим о деньгах»
(СКР 136 стр)
Демонстрация кино- и телефильмов, посвящённых экологии, рациональному природопользованию
Акция «Пешеход, на переходе! »

Информирование родителей о результатах учебной деятельности учащихся (итоги III четв.)









Апрель
Сроки
Направления деятельности


Работа с обучающимися

Индивидуальная работа с обучающимися

Работа с родителями



Аналитико-диагностическая деятельность
Классные мероприятия
Общешкольные мероприятия



1-я неделя
Мониторинг наркоситуации (анкетирование учащихся и родителей)


Вечер шуток и развлечений.
1.Спортивно- развлекательное мероприятие «Безопасное колесо»
2 День смеха

1.Родительский лекторий (в течение месяца)

2. Индивид. консультации
(в течение месяца)



2-я неделя

Тренинг неагрессивного отстаивания своего мнения (РТ стр 32)
Нравственный кл час «о друзьях и дружбе»
(СКР 107 стр)
1Спортивные соревнования, посвященные всемирному Дню здоровья
2Танцевальный марафон







3-я неделя





Игра «Ваши права»
1Единый урок ОБЖ
2Конкурс «Ученик года»
3Акция «Я люблю свою малую Родину»


Изучение отношения родителей учащихся к здор. обр. жизни в школе и дома



4-я неделя









Кл час «Семья в жизни человека»
(СКР 133 стр)
Экологический марафон «Спасти и сохранить!»
Акция «Внимание дети!»

Родительское собрание.
Конфликты с собственным ребёнком и пути их разрешения. Роль семейного общения в профилактике девиантного поведения и негативных привычек у детей. Ответственность за ребёнка.
Присутств. ____чел.,
отсутств. по уважит. причине ____чел.






Май
Сроки
Направления деятельности


Работа с обучающимися

Индивидуальная работа с обучающимися

Работа с родителями


Аналитико-диагностическая деятельность
Классные мероприятия
Общешкольные мероприятия



1-я неделя








Кл час «История той войны»
(СКР 98 стр).

Участие в праздничном концерте, посвящённом 9 Мая.
Неделя солдатской славы
Акция «Семья»
День здоровья
Посещение памятников связанных с памятью поколений.
1.Родительский лекторий (в течение месяца)
2. Индивид. консультации
(в течение месяца)
Анкетирование. Методика изучения удовлетворённости родителей школьной жизнью.

2-я неделя

Планирование летнего отдыха школьников.




Беседа «Давайте задумаемся над Законом»
Акция «Дом без одиночества» Неделя правовых знаний

Шефская работа с ветеранами
Собеседования со школьниками группы риска и их родителями по вопросу летней занятости.

3-я неделя










Генеральная уборка в классе.
Аукцион трудовых сюрпризов
«Яркий наряд нашего двора»
Помощь в дальнейшем определении (обучении, трудоустройстве) учащихся из неблагополучных семей (9-е, 11-е классы).
Необходимость внимания к индивидуальности ребенка, его душевному и духовному развитию.





4-я неделя
Анализ воспитательной работы за 2015-2016 уч. г.


Итоговый кл. час «Наши достижения и успехи. Планы на будущее».
Праздник последнего звонка


Родительское собрание Анализ деятельности педагогического коллектива по созданию благоприятных условий для развития индивидуальных особенностей обучающихся. Организация летнего труда и отдыха обучающихся.
Информирование родителей о результатах учебной деятельности обучающихся (итоги года.).
Присутств. ____чел.,
отсутств. по уважит. причине ____чел.



Приложения к программе

Приложение 3 Учет посещаемости родительских собраний.
№
ФИО родителя
Отметка о посещении и дата проведения собрания



1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть





Наталья Ивановна
Сергей Анатольевич









Ольга Александровна










Екатерина Николаевна
Александр Гасанович









Лариса Леонидовна
--------------------









Татьяна Георгиевна
Владимир Иванович









Татьяна Сергеевна
Василий Николаевич









Богданова Марина Сергеевна
Шевченко Андрей Николаевич









Ольга Леонидовна
Дмитрий Викторович









Доровина Наталья Викторовна









Олеся Васильевна
Сергей Валерьевич









Александр Сергеевич
Ольга Станиславовна









Елена Николаевна
Евгений




























Приложение 4 Учёт индивидуальных бесед с родителями.

№
ФИО родителя
Тема и дата проведения беседы


1
Наталья Ивановна
Сергей Анатольевич








2
Ольга Александровна









3
Екатерина Николаевна
Александр Гасанович








4
Лариса Леонидовна
--------------------








5
Татьяна Георгиевна
Владимир Иванович








6
Татьяна Сергеевна
Василий Николаевич








7
Богданова Марина Сергеевна
Шевченко Андрей Николаевич








8
Ольга Леонидовна
Дмитрий Викторович








9
Доровина Наталья Викторовна








10
Олеся Васильевна
Сергей Валерьевич








11
Александр Сергеевич
Ольга Станиславовна








12
Елена Николаевна
Евгений

























Приложение 5 Учёт проведения индивидуальных бесед с обучающимися.

№
Ф.И. ученика
Дата
Проблема
Содержание деятельности


































































































































Приложение 6 Мониторинг заболеваний обучающихся.

№
ФИО ученика
Группа здоровья, причина


Альтенгоф Андрей Сергеевич



Береснев Николай Алексеевич



Гасанов Ренат Александрович



Гусев Александр Александрович



Бакшеев Иван Владимирович



Жилко Алёна Васильевна



Шевченко Валерия Андреевна



Шибакова Светлана Дмитриевна



Максимова Анна Николаевна



Мухетдинова Валерия Сергеевнва



Пестунова Анастасия Александровна



Савинова Нина Евгеньевна



Приложение 7 Учет активности обучающихся в учебной и внеклассной деятельности.
Участие учащихся в общешкольных, районных, окружных, всероссийских мероприятиях и конкурсах.
№
Ф.И.О
Мероприятие
Дата
Результат
Награда


Альтенгоф Андрей






Береснев Николай






Гасанов Ренат






Пестунова Анастасия






Гусев Александр






Зиновьев Иван






Жилко Алёна






Шевченко Валерия






Шибакова Светлана






Максимова Анна






Мухетдинова Валерия






Савинова Нина






Анализ
воспитательной работы в 2015 - 2016 учебном году

Цели воспитательной работы: ____________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Для достижения цели решались следующие задачи: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Направления деятельности
Положительные результаты работы
Выявленные проблемы и недостатки




Гражданско-патриотическое воспитание


















































Нравственное воспитание













































Физическое
воспитание













































Эстетическое воспитание

















































Трудовое воспитание и профессиональная ориентация













































Профилактика правонарушений














































Работа с родителями




















































Выводы__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________








13PAGE 15


13PAGE 144115