Саба? жоспары Математика 1 сынып
Сабақ: математика Күні: Мұғалімнің аты-жөні:
Тақырыбы: 1 саны және цифрыСынып: 1 Қатысқандар: Қатыспағандар:-Сабақтың мақсаты: Сандарды оқу, цифрларды жазу, цифрдың атауы, заттардың санын сәйкес цифрлармен сәйкестендіру
Сабақтың жетістік критерийлеріБарлық оқушылар:
1 санын оқу және жазуды, құрамын біледі
Көптеген оқушылар:
Сан және цифр ұғымын ажырата біледі
Кейбір оқушылар:
санды сәуле бойынша түсіндіреді және қолданады.
Санның өзге саннан қаншаға артық кем екенін анықтай алады
Тілдік мақсаттәжірибеде жүзеге асырылатын санау нәтижесін дұрыс сипаттай алады, заттың реттік номерін атау
Пәнге қатысты лексика мен терминология: «цифр», «сан», «бір», «жалғыз, жеке, дара»;
Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер:
...қатарда нешінші тұр ?
Оны біз қалай таба аламыз?
Неге екенін айта аласың ба ?
неліктен бұл санды келесі/алдыңғы сан деп айтамыз?
… заңдылықты көре аламыз ба?
Санды цифрмен жаза аласың ба?
Келесі/ алдыңғы/ арасындағы санды жаза аласың ба?
Алдыңғы оқуЗаттарды санауды және сандық сәуледе сандардың орнын көрсете біледі.
ЖоспарЖоспарланған уақытЖоспарланған жаттығулар РесурстарБасы Ұйымдастыру.
Сандық түзудегі бір сан көрсетіледі және қандай сан екенін сұралады. Тура және кері санайды.
Оқушыларға күн, ай, жердің суреттері көрсетіледі. Әрқайсысының саны нешеу екені сұралады. Адамда неше бас, неше ауыз, мұрын бары сұралады. 1 санының ерекшелігі түсіндіріледі. Жалғыз, жеке деген сөздердің мағынасы түсіндірледі. Цифрлар жазылған карточкалар
Ортасы Цифр жазылған карточканы көрсетіліп, санды атауы сұралады.Оқушылар санды заттың санымен сәйкестендіре алатындығын тексеріледі.
Оқушылар санды затпен сәйкестендіру үшін, асықтарды, дойбыларды т.б. қолданылады. Оқушылар санды жазып, оның цифрын заттың санымен сәйкестендіріледі.
Оқулықпен жұмыс. 14-беттегі сурепен жұмыс жүргізіледі. 15-беттегі тапсырмалар орындалады.
Дәптермен жұмыс. Жұмыс парағы орындалады.
"Көп - аз, бір" ойыныОйынға қажет материалдар: үлестірмелі заттар немесе суретті карточкалар (он - оннан).Ойынның барысы: Әр оқушыда он-оннан карточкалар және түрлі заттар. Үлестірмелі заттарды пайдалана отырып мұғалім "көп" десе ба¬лалар заттардың көбін (8-10), "аз" десе азын (2-3 немесе 3-4), ал "бір" десе тек қана бір затты көрсетулері керек.Бұл ойынды.керісінше "бір", "аз", "көп" деп айтып та ойнатуға болады.
Асықтар, текшелер, дискілер
Цифр мен заттар санының арасындағы сәйкестікті табуға арналған домино/ ойындар
Сергіту сәті Интерактивті тақтадан бейнебаян көрсету. Соңы Оқушыларға сандық жыланды қалай жасауға болатынын көрсетіледі: дөңгелек пішінін салып (тиынды қолдануға болады), дөңгелектің ішіне бірінші санды жазу. Жанына тағы
дөңгелек салып, оның ішіне екінші санды жазылады, т.с. Кім ең ұзын жыланды сала алады?
Сандық түзу
Саралау – оқушыға
мейлінше қолдау
көрсетуді қалай
жоспарлайсыз? Қабілетті
оқушыға тапсырманы
қалай түрлендіресіз? Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай
жоспарлайсыз?
Пəнаралық байланыс –
Денсаулық жəне қауіпсіздік,
АКТ-мен байланыс.
Құндылықтармен байланыс(тəрбие элементі).
Рефлексия
Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері анық па?
Бүгін оқушылар не үйренді?
Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті?
Дифференциялау жоспарым жүзеге асты ма? ( тапсырмалары сәйкес болды ма?)
Уақыт дәлдігі қалай болды? Сабақта не ұнады? Не алдың? Не ұнамады ?Не түсініксіз болды? Тағы не білгің келеді?
Қорытынды баға
Қандай екі әдіс өте сәтті болды (оқыту мен үйрену)?
1.
2.
Қандай екі әдіс-тәсіл толықтырылуы тиіс (оқыту мен үйрену)?
1.
2.
Келесі сабағымда ескеретіндей сынып жеке оқушы жайында қандай мәлімет алдым?
Директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары: Ж.А.Дүйсетаева
Сабақ: математика Дарынды балаларға арналған №81 «Astana English School» гимназиясы
Күні: Мұғалімнің аты-жөні: Жанаева ФаризаТақырыбы: 2 саны және цифры
Сынып: 1 « А » Қатысқандар: Қатыспағандар:-Сабақтың мақсаты: Сандарды оқу, цифрларды жазу, цифрдың атауы, заттардың санын сәйкес цифрлармен сәйкестендіру
Сабақтың жетістік критерийлеріБарлық оқушылар:
2 санын оқу және жазуды біледі
Көптеген оқушылар:
2 санының құрамын біледі. 2 санын басқа сандарға қоса алады. 2 саның басқа сандардан азайта алады.
Кейбір оқушылар:
санды сәуле бойынша түсіндіреді және қолданады.
2 санының өзге саннан қаншаға артық кем екенін анықтай алады
Тілдік мақсаттәжірибеде жүзеге асырылатын санау нәтижесін дұрыс сипаттай алады, заттың реттік номерін атау
Пәнге қатысты лексика мен терминология: «минус, плюс», «азайту амалы, азайту», «қосу амалы, қосу»
Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер:
...қатарда нешінші тұр ?
Оны біз қалай таба аламыз?
Неге екенін айта аласың ба ?
неліктен бұл санды келесі/алдыңғы сан деп айтамыз?
… заңдылықты көре аламыз ба?
Санды цифрмен жаза аласың ба?
Келесі/ алдыңғы/ арасындағы санды жаза аласың ба?
Алдыңғы оқуЗаттарды санауды және сандық сәуледе сандардың орнын көрсете біледі. 1 санын жаза біледі.
ЖоспарЖоспарланған уақытЖоспарланған жаттығулар РесурстарБасы Ұйымдастыру.
«Өзім жайлы» тақырыбы контексінде санауды үйретіледі: киімдегі түймелерді, үстелдегі борларды және т.б. заттарды санатып үйретіледі.
Цифрлар жазылған карточкалар
Ортасы «Атом, молекула» ойынын ойнату.
Слайдтағы сурет арқылы заттарды салыстырту, 2 санының құрамымен таныстыру.
Оқушыларға, 1-ден 10-ға дейінгі әр санға мысал келтіру және екі топтағы заттардың санын салыстыру үшін жұппен немесе шағын топтарда жұмыс ұйымдастырыңыз. Мысалы: «1» саны - сынып бөлмесіндегі мұғалімнің саны болуы мүмкін, «2» саны -оқушының көздерінің саны болуы мүмкін және т.с. Оқушылар жұмыстарын сурет арқылы цифрларды белгілеу үшін бос орындарды белгілеп көрсете алады, болмаса өз ойларын айтып бере алады.
Оқулықпен жұмыс. 16-беттегі сурепен жұмыс жүргізіледі. 17-беттегі тапсырмалар орындалады.
Дәптермен жұмыс. Жұмыс парағы орындалады.
Дискілер, екі санының құрамына берілген суреттер
Өлшеу лентасы ,сызғыш, «математика сабақтарындағы суреттер» http:|//le-saychen.uncom.ru/
Сергіту сәті Интерактивті тақтадан бейнебаян көрсету. Соңы Оқушыларға өзі ұнататын түсті заттардың топтамасын жинауын өтініңіз. Оларды санатыңыз, оқушылар топқа немесе сыныпқа өзі ұнататын түсті және сол түсті қанша зат тапқанын айтады.
Саралау – оқушыға
мейлінше қолдау
көрсетуді қалай
жоспарлайсыз? Қабілетті
оқушыға тапсырманы
қалай түрлендіресіз? Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай
жоспарлайсыз?
Пəнаралық байланыс –
Денсаулық жəне қауіпсіздік,
АКТ-мен байланыс.
Құндылықтармен байланыс(тəрбие элементі).
Рефлексия
Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері анық па?
Бүгін оқушылар не үйренді?
Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті?
Дифференциялау жоспарым жүзеге асты ма? ( тапсырмалары сәйкес болды ма?)
Уақыт дәлдігі қалай болды? Сабақта не ұнады? Не алдың? Не ұнамады ?Не түсініксіз болды? Тағы не білгің келеді?
Қорытынды баға
Қандай екі әдіс өте сәтті болды (оқыту мен үйрену)?
1.
2.
Қандай екі әдіс-тәсіл толықтырылуы тиіс (оқыту мен үйрену)?
1.
2.
Келесі сабағымда ескеретіндей сынып жеке оқушы жайында қандай мәлімет алдым?
Директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары: Ж.А.Дүйсетаева