Методическая разработка по использованию специализированного оборудования и программного обеспечения для организации урочной и внеурочной деятельности обучающегося с ОВЗ, находящегося на надомном обучении с использованием ДОТ Русский язык. 4 класс «Право

Методическая разработка по использованию специализированного оборудования и программного обеспечения для организации урочной и внеурочной деятельности обучающегося с ОВЗ, находящегося на надомном обучении с использованием ДОТ
Русский язык. 4 класс
«Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова».

План-конспект урока

ФИО (полностью)
Косинова Татьяна Владимировна

Место работы
МКОУ Васькинская ООШ Чеховского муниципального района Московской области

Должность
Учитель начальных классов

Предмет
Русский язык

Класс
4

Тема и номер урока в теме
«Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова».

Предметная программа и её автор
Канакина В.П., Горецкий В.Г., Дементьева М.Н., Бойкина М.В. Русский язык. М.: Просвещение, 2011

Цель урока:
Формирование умения подбирать проверочные слова для корня разными способами, сопоставлять слова по лексическому значению, произношению, написанию корня

Тип урока
Комбинированный урок

Модель организации УПД младших школьников
АРМ (автоматизированное рабочее место) учитель – ученик («один к одному»)


Необходимое оборудование
Специализированное проекционное оборудование, компьютер с подключением к Интернету, ЦОРы:
1.Электронный учебный модуль информационного типа для учащихся с ограниченными возможностями здоровья по теме «Безударные гласные. Орфография»
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
2. Определение признаков предложения по схемам
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
3. Определение грамматических основ предложений (электронный учебный модуль для учащихся с ограниченными возможностями здоровья).
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
4. Видео «Птицы оседлые, кочующие, перелетные»
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
5. Диаграмма «Сравнительная высота полета перелетных птиц»
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
толковый и энциклопедический словари, иллюстративный материал, картинки, памятки «Исключи ошибку», «Способы подбора проверочных слов», карточка «Переписка друзей», словарные слова.

Структура и ход урока























Технологическая карта урока
№
Этап
урока
Решаемая задача
Деятельность обучающегося с ОВЗ
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
Название используемых ЭОР, гиперссылка

Время
(в мин.)


1
Адаптационный
Мотивация на учебную деятельность
Рассказывает о оседлых, кочующих и перелетных птицах.





Строит диаграмму






Работает с практическим ресурсом
















Физминутка
Использует видео «Птицы оседлые, кочующие, перелетные».
Организует беседу, основанную на метапредметных знаниях.

Организует работу с диаграммой «Сравнительная высота полета перелетных птиц»


Предлагает прочитать и прослушать стихотворение Н.А.Некрасова. Найти в нем:
- грамматические основы;
- слова с проверяемыми безударными гласными в корне слова;
- ответить на вопрос «Как проверять слова с безударными гласными в корне?»

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]





[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]




15






























Надо ли проверять слова с безударными гласными в корне слова? Зачем?
Подбирает синонимы,
антонимы, омофоны, фразеологизмы,
доказывает многозначность,
подбирает однокорен. слова

Обращается к толковому словарю. Записывает родственные слова.







Вступает в диалог с учителем.

Дает оценку творческим работам одноклассников.
Делает вывод: нельзя считать себя культурным человеком, если ты не обладаешь орфографической грамотностью.

Высказывает свое мнение.
Мотивирует к учебной деятельности.


Создает условия для актуализации и пробного учебного действия:
-акцентирует внимание на эпиграфе урока, - организует работу с изученным словарным словом «работа».

Привлекает внимание к слову «мотивация»

Организует демократическую беседу

Читает домашние мини-сочинения на тему «Считаешь ли ты себя культурным человеком?»












Презентация



2
Основной
Как проверять слова с безударными гласными в корне?















Сотрудничает с учителем, делает выводы по теме



Формулирует правила о правописании безударной гласной в корне и подборе проверочных слов для корня разными способами.

Делает выводы о способах проверки слов с безударными гласными

Проводит саморефлексию.

Физминутка

Проект «Исключи ошибку»
(составляет памятку)

Работает с электронным ресурсом: составить предл. по схеме, дать характеристику, найти слова с безударными гласными, объяснить правописание.

Физминутка
Организует работу электронным ресурсом «Безударные гласные. Орфография»
Проводит контроль понятий.

Организует работу с памяткой «Способы подбора проверочных слов








Проводит рефлексию данного этапа

Организует работу по составлению памятки «Исключи ошибку»
Организует работу с электронным ресурсом «Определение признаков предложения по схемам»
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
































[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]



20

3
Творческий
Закрепить полученные знания на основе их применения,
повысить уровень формируемых знаний на основе применения разноуровневых и творческих заданий.
Выполняет творческое задание (игра «Корректор» - «Переписка друзей»:




Проводят саморефлексию
„Я“ 0_______10
„Мы“ 0_______10
„Дело“ 0_______10
Участвует в обобщении и систематизации изученного материала.
Организует самостоятельную работу с последующей проверкой
Проводит демократическую беседу о дружбе.


Создает условия для включения в систему знаний, используя творческие задания и практический ресурс.


Проводит рефлексию урока.

Подводит итог урока. Объясняет дом. задание систематизация и оформление материалов к написанию
проекта «Экология русского языка».
Выставляет и комментирует отметки.




























10










13PAGE 15


13 PAGE \* MERGEFORMAT 14115




Заголовок 1Заголовок 2Заголовок 315