Фильм Профессии,которые нас окружают

Конспект НОД «Математическое путешествие»
Образовательная область: Математическое развитие
Задачи: 
1.Упражнять в количественном и порядковом счете, пространственной ориентировке.
2.Закрепить умение быстро находить геометрические фигуры определенного размера и цвета. 
3.Закрепить знания детей в решение задач в пределах 10. 
4. Развивать логическое мышление, умение мыслить, рассуждать, доказывать. 
5. Воспитывать целеустремленность, устойчивость, интерес к математическим знаниям. 
Демонстрационный материал: буквы: М; О; Л; О; Д; Ц; Ы; паравоз с разноцветными вагонами, видеозапись, цифры от 1-10.
Ход непосредственной образовательной деятельности:
1.Организационный момент.
Дети вместе с воспитателем становятся в круг.
Встало солнышко давно,
Заглянуло к нам в окно.
Собрало друзей всех в круг
Я твой друг и ты мой друг.
Мы сейчас пойдем направо,
А теперь пойдем налево,
В центре круга соберемся,
И на место все вернемся.
Улыбнемся, подмигнем,
Путешествовать пойдем. Вос-ль: - Ребята, вы любите путешествовать? (Ответ ты детей.)
Вос-ль: - Отлично! А вы любите математику? (Ответ ты детей.)
- И вы уверены в своих силах и знаниях? (Ответ ты детей.)
Вос-ль: - Тогда отправляемся в математическое путешествие! Но для начала угадайте, на чем мы отправимся.
В поле лестница лежит, 
Дом по лестнице бежит. (Поезд.) 
Вос-ль: Ну что же, давайте, займем места в вагонах – и в путь-дорогу… (Детям раздаются билеты, они занимают места за партами с соответствующими с номером билета).
Вос-ль: А чтобы наш поезд ехал быстрее, мы будем произносить такие слова: Чух-чух, чух-чух, мчится поезд во весь дух!
- А в пути поиграем. 
- Сколько всего вагонов у поезда? (Пять.)
- Каким по порядку стоит розовый вагон? (Третьим.) 
- Вагон, какого цвета стоит четвертым? (Фиолетовый вагон.) 
- Какой по порядку вагон стоит между синим и розовым?
(Вторым.) 
- Какого цвета вагон перед розовым? (Красного.) 
- Какого цвета вагон стоит после фиолетового? (Оранжевый.) 
Вос-ль: - За правильное выполненное задания я вам дарю буквы…(«М», «О»). 
Вос-ль: - Впереди еще много заданий. И за каждое задание вы будите получать буквы. В конце путешествия посмотрим, что из этих букв можно составить. 
1.
Вос-ль: - Поехали дальше. Чух-чух, чух-чух, мчится поезд во весь дух!
Вот наш поезд прибыл, на первую станцию. Это кабинет тифлопедагога. Наталья Сергеевна приготовила для вас трудные задачки.  
- Сколько спинок у трех свинок? (3) 
- Сколько хвостов у двух котов? (2) 
- Сколько животиков у пяти бегемотиков? (5) 
- Сколько рогов у двух быков? (4) 
- Сколько у коня копыт, когда конь в траве лежит? (4) 
- Сколько задних лап у двух зайчат? (4) 
- Сколько домишек у ста муравьишек? (1) 
Вос-ль: - Отлично справились с задачками. Постарались. За это я вам дарю букву… («О»).
2.
Вос-ль: - Мы с вами продолжаем наше путешествие к следующей станции. Чух-чух, чух-чух, мчится поезд во весь дух!

- Случай странный,
Случай редкий,
Цифры в ссоре,
Вот те на!
Со своей стоять соседкой,
Не желает ни одна,
Нужно цифры помирить,
И их строй восстановить.
Вос-ль: - Нужно выстроить числовой ряд от 1 до 9. А теперь в обратном порядке от 9 до 1.
Вос-ль: - Отлично справились с заданием.. За это я вам дарю букву… («Л», «Ы»).
3.
Вос-ль: Продолжаем путешествие. Чух-чух, чух-чух, мчится поезд во весь дух!
Вос-ль: - А вот и следующая. Это кабинет Зины Михайловны. Она хочет узнать,  насколько хорошо вы знаете геометрические фигуры. Я буду называть предметы, а вы на полосках простым карандашом изобразите геометрические фигуры, на которые эти предметы похожи.
- Книга, огурец, кубик, яблоко, крыша дома.
- Какие у вас получились фигуры? Давайте проверим.
-  Настя какие фигуры у тебя?
- Как их можно назвать одним словом? (Геометрические фигуры)
- Сколько всего фигур? (5)
Теперь раскрасьте зеленым цветом фигуры, которые имеют углы, красным цветом, фигуры, которые не имеют углы.
Вос-ль: - Отлично справились с заданием.. За это я вам дарю букву… («Ц»).
Вос-ль: - А пока мы едем, давайте немного отдохнем.
Танцевальная минутка.
4.
Вос-ль: - Отправляемся дальше в путь к следующей станции. Чух-чух, чух-чух, мчится поезд во весь дух!

Вос-ль: -Следующая станция «Игровая»  
Игра «Угадай числа».
Вос-ль: - Я буду называть вам числа, а вы, взяв нужную карточку с цифрами, покажите какое число больше (меньше) названного на 1. 
- Какое число стоит до 7?
- После 7? 
- Угадайте, какое число больше 5 и меньше 7? 
- Какое число стоит до 9?
- После 9? 
Вос-ль: - Замечательно, вы справились с этими заданиями. За ваше внимание, сообразительность я дарю вам букву… («Д»).
Вос-ль: - Вот и подошло к концу наше путешествие в страну «Математика». Давайте вернемся с вами в наш детский сад.
Чух-чух, чух-чух, мчится поезд во весь дух!
Чух-чух, чух-чух, мчится поезд во весь дух!
Приехали!
Итог.
Вос-ль: - А кто скажет, где мы с вами побывали? Что вам понравилось? Что запомнили больше? 
Вос-ль: - Хотели бы вы составить из наших букв слово. Какое получилось слово? У вас столах лежат листочки, вклейте буквы, чтобы у вас получилось слово. Когда завершите работу, скажите, что у вас получилось. «Молодцы!» (Ответы детей.)
Вос-ль: - Поздравляю вас. На этом наше путешествие закончилось. За ваше старание и знания получайте призы!