результаты социометрического исследования учащихся 7,8 класса
Аналитическая справка
по итогам психологического диагностирования по методу Дж. Морено
учащихся 7, 8 класса
Цель: Диагностирование эмоциональных связей, т.е. взаимных симпатий между членами группы.
Задачи:
- измерение степени сплоченности
- выявление соотносительного авторитета членов групп по признакам симпатии- антипатии (лидеры, звезды, отвергнутые)
- обнаружение внутригрупповых сплоченных образований во главе с неформальными лидерами.
7 класс:
Объектом исследования явилось - 10 человек
Данная методика позволяет сделать моментальный срез с динамики групповых отношений, с тем чтобы впоследствии использовать полученные результаты для переструктурирования групп, повышения их сплоченности и эффективности деятельности.
При выполнении психологического диагностирования каждый учащийся пользовался отдельным бланком с заданием теста.
По результатам диагностики было выявлено, что в так называемую «зону звезд», в которую попадают лидеры, набравшие максимальное количество выборов вошли: Ибраева А., Сорока А.. В зону предпочитаемых, в которую входят лица, набравшие выборов в количестве среднего показателя вошли: Баймухаметова Р., Папроцкая В., Ситдикова В., Плетнев Д.. В зону пренебрегаемых, в которую входят лица набравшие ниже среднего показателя вошли: Айткул Д.,., Идрисов Б. Плетнева Т. В зону изолированных, это те, которые не получили ни одного очка вошел Морозов М .В результате полученных данных был подсчитан «индекс групповой сплоченности» составил 0,5 (допустимо от 0,6 до 0,8). Вместе с тем, судя по мотивам выбора, стремление к сотрудничеству у ребят налицо. который чуть ниже показателя групповой сплоченности, но положение в принципе и не очень плохое для данного класса.
8 класс:
Объектом исследования явилось - 8 человек
По результатам диагностики было выявлено, что в так называемую «зону звезд», в которую попадают лидеры, набравшие максимальное количество выборов вошли: Литвинова Я., Рамазанова У.. В зону предпочитаемых, в которую входят лица, набравшие выборов в количестве среднего показателя вошли: Тисенко А., Балтоканова К., Шайкомалова А., Олейник О.. В зону пренебрегаемых, в которую входят лица набравшие ниже среднего показателя вошли: Антонцов С., Приходько А.
В результате полученных данных был подсчитан «индекс групповой сплоченности» составил 0,7 который является очень хорошим показателем групповой сплоченности.
Вместе с тем, судя по мотивам выбора, стремление к сотрудничеству у ребят налицо. который чуть выше показателя групповой сплоченности, но положение для данного класса хорошее.
Итоги социометрического исследования 7,8 класса:
Вывод: по результатам социометрических исследований выяснилось, что учащиеся достаточно комфортно чувствуют себя среди сверстников, так как 22,2% учащихся входят в группу «Звезд», а 44,4 % учащихся относятся к группе «Предпочитаемых», малая доля приходится для пренебрегаемых и изолированных , хотя имеет место быть при данном исследовании.
Аналитическая справка
по итогам диагностирования учащихся 7,8 класса
«Оценка уровня мотивации учащихся в режиме использования стратегии развития критического мышления»
Цель: изучение учебной мотивации школьников, способность учащихся к самостоя-тельным оценочным суждениям, уровень развития видов мышления, являющихся основой для формирования критического мышления.
1.Объект проверки: учащиеся 7 класса
Всего учащихся : 10
Участвовали в анкетировании: 10
Результаты анкетирования учащихся:
Уровень мотивации:
Входная диагностика На выходе
Количество учащихся
Высокий уровень 1 2
Средний уровень 5 6
Низкий уровень 4 2
Из диаграммы видно, что значительных различий по уровню мотивации у школьников на входе и выходе имеет динамика повышения в сторону увеличения.
Из анкетирования следует отметить повышение мотивов к познавательной, преобразовательной, оценочной и коммуникативной деятельности у учащихся на выходе диагностики. Также следует отметить выраженные мотивы познавательного интереса, осознания социальной необходимости и самореализации, высокий уровень мотивации достижений и познавательной активности.
Вывод: уровень мотивации в 7 классе повысился. Эффективность применения стратегий развития критического мышления учащихся применяемый при подходе Lesson study с целью повышения мотивации к обучению имеет место применения в дальнейшем. Апробированные приемы по использованию стратегий развития критического мышления учащихся на уроках физики и истории Казахстана дало неплохие результаты, мотивация к обучению у учащихся 7 класса, работающих в режиме стратегий развития критического мышления повысилась.
2.Объект проверки: учащиеся 8 класса
Всего учащихся : 8
Участвовали в анкетировании: 8
Результаты анкетирования учащихся:
Уровень мотивации:
Входная диагностика На выходе
Количество учащихся
Высокий уровень 1 2
Средний уровень 4 4
Низкий уровень 3 2
Из диаграммы видно, что значительных различий по уровню мотивации у школьников на входе и выходе имеет динамика повышения в сторону увеличения на одну ступень как высокого , так и с низкого уровня на средний..
Из анкетирования выявлено повышение мотивов к познавательной, преобразова-тельной, оценочной и коммуникативной деятельности у учащихся на выходе диагнос-тики. Также следует отметить выраженные мотивы познавательного интереса, осознания социальной необходимости и самореализации, высокий уровень мотивации достижений и познавательной активности.
Вывод: уровень мотивации в 8 классе повысился. Эффективность применения стратегий развития критического мышления учащихся применяемый при подходе Lesson study с целью повышения мотивации к обучению имеет место применения в дальнейшем. Апробированные приемы по использованию стратегий развития критического мышления учащихся на уроках химии принесло неплохие результаты, мотивация к обучению у учащихся 8 класса, работающих в режиме стратегий развития критического мышления повысилась.