Образовательные стандарты второго поколения
* Выступление на городской конференции «Совершенствование образовательной системы: опыт прошлого – взгляд в будущее». Тема доклада «Образовательные стандарты второго поколения».
Докладчик
учитель изобразительного искусства
Шишликова Н.Н.
В 2011-2012 учебном году все школы России перешли на обучение по новым общеобразовательным стандартам.
Новые образовательные стандарты выделили в качестве приоритетных две стратегии современного образования – личностный и компетентностный подходы.
УЧЕНИК
Личностный подход компетентностный подход
Именно они на сегодня определяют уклад школьной жизни. Эти подходы органически связаны между собой: компетентность, в отличие от требуемых предыдущей педагогической парадигмой знаний и умений, принадлежит к личностной сфере учащегося и является инструментом самореализации его личности.
Большой вклад в достижение главных целей основного образования вносит изучение искусства. Содержание изучения курса «Искусство» в основной школе является итогом первого этапа эстетического развития личности и представляет собой неотъемлемое звено в системе непрерывного образования.
Новизна стандарта второго поколения образовательной области «Искусство» заключается в том, что в нем предполагается развернутое определение целей художественного образования, для которых приоритетом является формирование художественных и культурных концепций обучающихся, расширение кругозора, развитие образного, ассоциативно-критического мышления, приобретение личностного художественно-творческого опыта, а также выбора путей собственного культурного развития. Приобретенные на базе учебного предмета «Изобразительное искусство» компетенции в комплексе могут стать основой для духовно-нравственного, гражданского становления личности, ее социализации на базе гуманистических и общечеловеческих ценностей.
Все эти положения находят свое отражение в разработанных и реализуемых мной программах по предмету «Изобразительное искусство».
В постановке целей и задач данных программ на первый план, согласно новым стандартам, выносится
задача восприятия учащимися произведений искусства, раскрытия перед ними закономерностей исторического развития, особенностей образного языка искусства, интонационно-образного содержания, формирования и развития художественно-образного мышления.
Принципиальным отличием образовательных стандартов нового поколения является усиление их ориентации на результаты образования.
В разработанных мной программах в процессе обучения детей изобразительному искусству предполагается достижение следующих результатов: личностные, метапредметные, предметные результаты.
Личностные результаты проявляются:
- В ценностно-ориентационной сфере:
---------------------------------------------------
Это + формирование основ художественной культуры;
+ формирование эмоционально-ценностного отношения к миру и художественного вкуса;
- в трудовой сфере:
--------------------------
Это + формирование навыков самостоятельной работы в процессе выполнения художественно-творческих заданий;
- в познавательной сфере:
--------------------------------
Это + Формирование умения видеть, воспринимать и передавать в собственной художественно-творческой деятельности красоту природы, окружающей жизни, выраженную с помощью средств рисунка, живописи, скульптуры.
Метапредметные результаты
изучения изобразительного искусства в школе проявляются:
- в развитии художественно-образного воображения и мышления;
- художественной интуиции и памяти;
-в формировании восприятия и суждения о художественных произведениях и развитии на этой основе коммуникативных умений.
Метапредметность подразумевает не просто соединение двух предметов при подаче учебного материала, а создание некоего надпредметного пространства, которое дает возможность для личностного выражения ребенка. Например, в моей программе в 3-ем классе есть тема «Иллюстрирование народной колыбельной песни». Учащиеся не только получают информацию об истоках возникновения, особенностях русской народной колыбельной песни и слушают музыкальные записи с их исполнением, но им предлагается вспомнить, как мама пела им или младшим детям колыбельные и сочинить небольшую колыбельную самим и затем проиллюстрировать именно свою колыбельную песню.
Колыбельные получаются замечательные:
Учащаяся 3А класса:
Баю -баюшки-баю,
Спит зайчонок на полу,
Спит котенок на кроватке,
Спи ребенок в люльке сладко.
Ученик 3А класса:
Баю-баю-бай,
Поскорее засыпай,
А то придет медведь
И как начнет реветь.
·В 7 классе урок «Составление эскиза своего герба» позволяет затронуть метапредметные темы «Идея» и «Образ», раскрытие которых требует от учащихся осмысления своих нравственных приоритетов.
Предметные результаты обучения детей изобразительному искусству в школе проявляются:
- в познавательной сфере: это
+ формирование представлений о месте и роли изобразительного искусства в жизни человека и общества;
+ ознакомление с основами изобразительной грамоты, особенностями средств художественной выразительности ;
+ приобретение учащимися практических навыков и умений в изобразительной деятельности;
+ формирование умения воспринимать и эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства;
- в ценностно-ориентационной сфере:
-------------------------------------------------
+ формирование эмоционально-ценностного отношения к искусству и к жизни на основе лучших отечественных художественных традиций;
+ развитие эстетического вкуса, умения видеть и воспринимать проявления художественной культуры в жизни;
- в коммуникативной сфере:
-------------------------------------
+ формирование основы коммуникативной культуры в процессе выполнения коллективных художественно-творческих работ, а также освоения информационных коммуникаций;
- в эстетической деятельности:
-----------------------------------------
+ развитие художественного вкуса, воображения, фантазии;
+ формирование эмоционального, интеллектуального восприятия различных видов изобразительного искусства;
+ формирование устойчивого интереса к искусству, художественным традициям своего народа, достижениям мировой культуры;
- в трудовой сфере:
-------------------------
формирование умения применять в собственной творческой деятельности средства художественной выразительности, различные материалы и техники.
Основные результаты обучения и воспитания в отношении достижений личностного, социального, познавательного и коммуникативного развития обеспечивают широкие возможности учащихся для овладения знаниями, умениями, навыками, компетентностями личности, а также способностью и готовностью к познанию мира, обучению, сотрудничеству, самообразованию и саморазвитию.
Это означает, что результаты общего образования имеют характер универсальных (метапредметных) умений, обеспечивающих общекультурную направленность общего образования, универсализацию и интеграцию знаний и представлений.
Переход на обучение по стандартам второго поколения осуществляется поэтапно и соответствующие ему изменения вносились в программы и опробировались с 2009 года.
Постоянный мониторинг качества знаний учащихся, степени усвоения ими предложенного материала показал позитивные программные результаты обучения детей изобразительному искусству как в начальной школе, так и в среднем звене.
Для решения программных задач, соответствующих стандартам второго поколения, разработано и применяется следующее методическое обеспечение:
- изложение учебного материала в форме беседы, рассказа;
- показ учителем на доске методов и приемов работы;
- применение художественного слова и аудио записей образцов устного народного творчества, музыкальных произведений;
- привлечение информационно -коммуникационных средств обучения;
- индивидуальная работа с учащимися;
- игровые моменты;
-проектная деятельность детей;
- использование наглядности;
- межпредметные связи с предметами «Музыка», «Литература», «Технология», «Окружающий мир», «История»;
- краеведческий компонент;
- коллективное обсуждение детских работ.
Дополнительное образование в общеобразовательной школе является важным звеном системы непрерывного образования и старается создать условия для развития интеллектуальных и творческих способностей детей.
В школе много лет работает объединение «Юный художник», которое посещают дети с 1-ого по 8-ой классы.
Юные художники успешно участвуют в различных всероссийских, межрегиональных, областных, городских и школьных конкурсах детского художественного творчества,
таких как:
- всероссийский конкурс «Красота божьего мира»;
- межрегиональный конкурс-фестиваль «Начало»;
- областные конкурсы «Зеркало природы», «Нет наркотикам!», «Подвигу жить в веках!» и другие;
- различные городские конкурсы. Учащиеся ХХХХХХХ неоднократно были победителями и лауреатами конкурсов художественного творчества.
Таким образом, мониторинг результативности разработанных программ по предмету «Изобразительное искусство», соответствующих стандартам второго поколения, свидетельствует о положительной динамике их применения.