Рабочая программа по Географии 6-11 классы по программе линии Полярная звезда А.И. Алексеев.

Рассмотрено Согласовано Утверждено
На заседании ШМО Заместитель Директор
Учителей гуманитарного директора по УР МБОУ СОШ №1 г.Ворсма
цикла МБОУ СОШ №1 г.Ворсма
________________ __________________
И.К.КлементьеваВ.В.Колемасов
Протокол № от
«___» _________20___г. «___» _________20___г. «___» _________20___г.
 
 
 
Рабочая программа
по географии
6 класс
2014-2015 учебный год
 
 
 
 
 
 
 
Составитель:
Учитель географии
Александрова З.В.
2014г.
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе программы В.Н.Николиной,А.И.Алексеева,Е.К.Липкиной по учебнику «География.Природа и люди».
Москва.Просвещение. 2010 год.
Рабочая программа по географии для курса 6 класса учитывает требования Государственного стандарта.
Программа рассчитана на Федеральный базисный учебный план, предусматривающий объем изучения начального курса географии 34 часа в 6 классе (1 ч.внеделю) Тема 1 « На какой Земле мы живем» Изучается 3 часа.
Тема 2 «Земля как планета» -2 часа.
Тема 3 «План и карта» -5 часов. В тему №3 добавлен 1 час из резервного на более подробное определение географических координат по карте и глобусу
Тема 4 «Человек на Земле»- 2 часа
Тема 5 «Литосфера» -6 часов. Добавлен 1 час резервного времени.
Тема 6 «Гидросфера»- 5часов.В тему «Гидросфера» добавлен 1 час на работу с географическими картами и контурными,т.к. у учащихся небольшой опыт работы с картами разного содержания.
Тема 7 «Атмосфера»- 5часов.Добавлен 1 час на практикум по теме «Наблюдения за погодой.Составление и анализ календаря погоды»
Тема 8 «Биосфера» -2часа
Тема 9 «Географическая оболочка Земли» -4 часа. Добавлен 1 час резервного времени.
Итого: 34часов.
Основная задача программы обучить и воспитать географически грамотных граждан России,готовых к осознанному выбору профессии, и к будущей работе на благо своей страны.
Не случайно для линии выбрано название «Полярная звезда»(как всеобщий символ ориентира, имеющего и географический,и общечеловеческий смысл) и девиз «Ориентируйтесь на Земле и в мире»
Целью данной программы является обеспечение будущей личностной и социальной успешности сегодняшних школьников и предоставление учителю возможности более полно учитывать индивидуальные потребности своих учеников.
Планируемый результат обучения - овладение школьниками системой физико-географических, картографических, экологических, краеведческих знаний, умений, ценностных отношений; освоение путей применения знаний в разнообразных ситуациях; формирование у школьников социальных коммуникативных,  географических компетенций.
Курс является пропедевтическим по отношению к курсам «Страны и континенты»(7 класс), Россия(8 класс), учебников линии «Полярная звезда». Конструирование курсов основано на взаимодействии научного, гуманистического, культурологического, личностно-деятельностного, историко-проблемного, интегративного подходов, на взаимосвязи глобальной, региональной и краеведческой составляющих. Базовым для содержания основной части курса является покомпонентный подход к изучению природы Земли, направленный на формирование у учащихся целостных знаний о каждом из компонентов природной среды и их влиянии на человека. Каждый из изучаемых природных компонентов взаимосвязан со всеми остальными, поэтому основная  часть курса - изучение географической оболочки, в состав которой входят все компоненты природной среды, а также человек.
 
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения курса «География. Природа и люди» ученик должен:
Знать/понимать:
- значение географической науки в жизни общества и повседневной жизни людей; результаты и значение выдающихся географических открытий и путешествий,                              основные источники географической информации, методы изучения Земли, географические следствия движения Земли вокруг своей оси, Солнца, различия между планом местности, картой,  глобусом, современные способы создания карт, как происходило освоение территории Земли, росла численность населения Земли, произошли основные расы, состав, строение оболочек Земли, основные географические явления, происходящие в них, изменения ,происходящие в оболочках Земли под влиянием деятельности человека, географическую номенклатуру, выделенную в учебнике жирным шрифтом.
Уметь:- показывать по физической карте полушарий,  физической карте России, политической карте мира, карте Океанов, глобусу - географические объекты; обозначать и надписывать их на контурной карте, давать описания существенных признаков географических объектов и явлений, находить и анализировать географическую информацию, полученную из карт, плана, СМИ, Интернета; приводить примеры: развития представлений человека о Земле;  крупнейших по площади и населению стран;  крупнейших рас и народов мира;  крупнейших географических объектов на Земле, в России, в своей местности;  адаптации человека и его хозяйственной деятельности к условиям окружающей среды; влияния природы на формирование культуры,  источников загрязнения геосфер; использования и охраны природных ресурсов;  составлять простейшие схемы природных процессов и их взаимосвязи, описание образа природных  объектов, описывать природные  объекты  по типовому плану,                                определять на местности, плане, на карте расстояния, направления, высоты, географические координаты и местоположение объектов, виды горных пород (в Коллекциях);
 
Рабочая программа рассчитана на применение следующего УМК:
1.География. Природа и люди. Учебник для 6 классов общеобразовательных учреждений/под редакцией А.И.Алексеева-М. Просвещение,2010-2011
2.Географический атлас,6 класс
3.Николина В.В.География 6 класс. Методические рекомендации. Пособие для учителя - М. Просвещение,2008
4 Николина В.В..Тренажер по географии (рабочая тетрадь), М.Просвещение,2010
Интернет-ресурсы:
http://ru.wikipedia.org/wiki
http://nature.worldstreasure.com/ - Чудеса природы
 http://www.rgo.ru/ - Планета Земля
http://www.sci.aha.ru/RUS/wab__.htm - Россия, как система
http://www.rusngo.ru/news/index.shtml - Национальное географическое общество
http://www.geocities.com/Paris/LeftBank/3405/towns.html - Города России
 
Тематическое планирование
№ Содержание Кол-во часов
1.
Тема 1 Введение.
На какой Земле мы живём. 3
2.Тема 2 Земля как планета 2
3.Тема 3 План и карта. 5
4 Тема 4 Человек на Земле. 2
5.Тема 5 Литосфера 6
6.Тема 6 Гидросфера 5
7.Тема 7 Атмосфера 5
8.Тема 8 Биосфера 2
9.Тема 9 Географическая оболочка Земли 4
 
 
Календарно-тематическое планирование 6А
 
№ урока Тема урока Кол-во часов Домашнее задание Сроки
План Факт
На какой Земле мы живем 3 ч. 1. Что такое география и как мы будем ее изучать. § 1, стр.4-8. м/т стр. 5-6 5.09 2. Как люди открывали Землю. § 2, стр.10-15
м/т стр.7-9 12.09 3. География сегодня.
Пр. работа №1. Анализ источников географической информации. (О)
Пр. работа №2. Составление схемы «Источники географической информации в нашей жизни».(Т) § 3 стр. 16-20 19.09 Земля как планета 2 ч. 4. Мы во Вселенной.
Пр. работа №3. Подготовка сообщения «Земля во Вселенной». (Т)
Пр. работа №4. Обозначение на к/к материков и океанов.(Т) § 4 стр. 22-27 26.09 5. Солнечный свет на Земле.
Пр. работа №5. Составление схемы «Тепловые пояса Земли».(О) § 5    стр. 28-32
м/т стр. 10-14 03.10
План и карта 5 ч. 6. Ориентирование на местности.
Пр. работа №6. Ориентирование на местности при помощи компаса. Определение азимута.(Т) § 6 стр. 34-37
м/т стр.15 (1, 2) 10.10
7. Земная поверхность на плане и карте. § 7 стр. 38-44
м/т стр. 15-21 (2-24) 17.10 8. Географическая карта.
Пр. работа №7. Топографический диктант. (И)
Пр. работа №8. Ориентирование по плану города(И) § 8 стр. 45-49
м/т  стр. 25-28 24.10
9. Градусная сеть.
Пр. работа №9. Чтение карт, космических снимков и аэрофотоснимков.(О) § 9  стр. 50-54
м/т стр. 19 (17-19) 31.10
10. Географические координаты.
Пр. работа №10. Определение по карте и глобусу с помощью приборов географических координат, расстояний и направлений.(И) §10  стр. 55-60
м/т стр. 28 (42-48) 14.11 Человек на Земле 2 ч. 11. Как люди заселяли Землю. §11  стр.62-66
м/т стр. 29 21.11
12. Расы и народы.
Пр. работа №11,12. Нахождение на политической карте крупнейших государств мира и их столиц. Определение по карте ареалов распространения основных рас, народов, языков. (О) §12  стр.67-72
м/т стр. 30 28.11
Литосфера 6 ч. 13. Земная кора – основная часть литосферы. § 13 стр. 74-77
м/т стр. 34 (1) 5.12
14. Горные породы, минералы и полезные ископаемые.
Пр. работа №13. Изучение свойств горных пород и минералов. (О) § 14 стр.78-82
м/т стр. 34-36 (3-10) 12.12 15. Движения земной коры.
Пр. работа №14. Разработка правил безопасного поведения во время стихийных бедствий.(Т) §15  стр.83-88
м/т стр. 36-37 (11-15) 19.12 16. Рельеф Земли. Равнины.
Пр. работа №15. Обозначение на к/к крупнейших гор и равнин, районов размещения землетрясений и вулканов. (И) § 16 стр.89-93
м/т стр.37 (17,19) 26.12 17. Рельеф Земли. Горы суши.
Пр. работа №16 Описание по карте гор и равнин по плану.(Т)
Пр. работа №17 Описание рельефа своей местности. (О) § 17 стр.94-98
м/т стр.37 (16,18, 20, 21) 16.01 18. Контрольная работа №1 «План и карта. Литосфера». 23.01 Гидросфера 5 ч. 19. Состав и строение гидросферы.
Пр. работа №18. Анализ интересных фактов о гидросфере, собранных в различных источниках, и написание аннотации к одному из источников информации. (Т) § 18 стр. 100-104
м/т стр. 48 (1,2,3) 30.01 20. Мировой океан § 19 стр.105-110
м/т стр. 49 (4,5) 06.02
21. Воды Океана. § 20 стр.111-116
м/т стр. 53 (19) 13.02 22. Реки – артерии Земли.
Пр. работа №19Описание реки по плану. (О)
Пр. работа №20 На примере местной реки установление связи гидросферы с другими оболочками Земли. (О) § 21  стр.117-122
м/т стр. 50 (6,14,15,17, 23,27,28,30) 20.02
23. Озера, подземные воды и ледники.
Пр. работа №21. Обозначение на к/к крупнейших рек и озер мира. (И) § 22 стр.123-128 27.02 Атмосфера 5 ч. 24. Состав и строение атмосферы.
Пр. работа №22. Наблюдения за погодой. Составление и анализ календаря погоды.(И) § 23 стр.130-133
м/т, стр.62 (1-3) 06.03
25. Тепло в атмосфере.
Пр. работа №23. Определение среднесуточной температуря воздуха на основании показаний термометра. (О) § 24 стр.134-138
м/т стр. 63 (5-13) 13.03 26. Давление и ветер.
Пр. работа №24. Построение и анализ розы ветров. (Т) § 25 стр.139-144
м/т стр. 66 (17-20) 20.03 27. Влага в атмосфере § 26 стр.145-149 03.04 28. Погода и климат.
Пр. работа №25. Характеристика климата своей местности; его влияние на жизнь и хозяйственную деятельность людей(И) § 27 стр. 150-156
м/т стр.65 (14-16)
м/т стр.66 (22) 10.04 Биосфера 2 ч. 29. Биосфера – земная оболочка.
Пр. работа №26. Составление схемы взаимодействия оболочек Земли (О) § 28 стр. 158-163
м/т стр.69 (1-8) 17.04 30. Биосфера – сфера жизни.
Пр. работа №27. Описание одного растения или животного своей местности. (И) § 29 стр. 164-168
м/т стр. 71. (9-14) 24.04 Географическая оболочка Земли 4 ч. 31. Географическая оболочка Земли. § 30  стр. 170-172
м/т стр.73 (1-3) 08.05
32. Природные зоны Земли.
Пр. работа №28. Подготовка сообщения на тему «Приспособленность людей к жизни в различных природных зонах». (И) § 31 стр. 173-177
м/т стр. 73 (4-5) 15.05
33. Культурные ландшафты.
Пр. работа №29. Моделирование возможных преобразований на участке культурного ландшафта своей местности с целью повышения качества жизни населения. (Т) § 32 стр. 178-183
м/т стр. 74 (6-17) 22.05 34. Итоговый тест «Оболочки Земли». 29.05 Календарно-тематическое планирование 6Б и 6В
 
№ урока Тема урока Кол-во часов Домашнее задание Сроки
План Факт
На какой Земле мы живем 3 ч. 1. Что такое география и как мы будем ее изучать. § 1, стр.4-8. м/т стр. 5-6 04.09 2. Как люди открывали Землю. § 2, стр.10-15
м/т стр.7-9 11.09 3. География сегодня.
Пр. работа №1. Анализ источников географической информации. (О)
Пр. работа №2. Составление схемы «Источники географической информации в нашей жизни».(Т) § 3 стр. 16-20 18.09 Земля как планета 2 ч. 4. Мы во Вселенной.
Пр. работа №3. Подготовка сообщения «Земля во Вселенной». (Т)
Пр. работа №4. Обозначение на к/к материков и океанов.(Т) § 4 стр. 22-27 25.09 5. Солнечный свет на Земле.
Пр. работа №5. Составление схемы «Тепловые пояса Земли».(О) § 5    стр. 28-32
м/т стр. 10-14 02.10
План и карта 5 ч. 6. Ориентирование на местности.
Пр. работа №6. Ориентирование на местности при помощи компаса. Определение азимута.(Т) § 6 стр. 34-37
м/т стр.15 (1, 2) 09.10
7. Земная поверхность на плане и карте. § 7 стр. 38-44
м/т стр. 15-21 (2-24) 16.10 8. Географическая карта.
Пр. работа №7. Топографический диктант. (И)
Пр. работа №8. Ориентирование по плану города(И) § 8 стр. 45-49
м/т  стр. 25-28 23.10
9. Градусная сеть.
Пр. работа №9. Чтение карт, космических снимков и аэрофотоснимков.(О) § 9  стр. 50-54
м/т стр. 19 (17-19) 30.10
10. Географические координаты.
Пр. работа №10. Определение по карте и глобусу с помощью приборов географических координат, расстояний и направлений.(И) §10  стр. 55-60
м/т стр. 28 (42-48) 13.11 Человек на Земле 2 ч. 11. Как люди заселяли Землю. §11  стр.62-66
м/т стр. 29 20.11
12. Расы и народы.
Пр. работа №11,12. Нахождение на политической карте крупнейших государств мира и их столиц. Определение по карте ареалов распространения основных рас, народов, языков. (О) §12  стр.67-72
м/т стр. 30 27.11
Литосфера 6 ч. 13. Земная кора – основная часть литосферы. § 13 стр. 74-77
м/т стр. 34 (1) 4.12
14. Горные породы, минералы и полезные ископаемые.
Пр. работа №13. Изучение свойств горных пород и минералов. (О) § 14 стр.78-82
м/т стр. 34-36 (3-10) 11.12 15. Движения земной коры.
Пр. работа №14. Разработка правил безопасного поведения во время стихийных бедствий.(Т) §15  стр.83-88
м/т стр. 36-37 (11-15) 18.12 16. Рельеф Земли. Равнины.
Пр. работа №15. Обозначение на к/к крупнейших гор и равнин, районов размещения землетрясений и вулканов. (И) § 16 стр.89-93
м/т стр.37 (17,19) 25.12 17. Рельеф Земли. Горы суши.
Пр. работа №16 Описание по карте гор и равнин по плану.(Т)
Пр. работа №17 Описание рельефа своей местности. (О) § 17 стр.94-98
м/т стр.37 (16,18, 20, 21) 15.01 18. Контрольная работа №1 «План и карта. Литосфера». 22.01 Гидросфера 5 ч. 19. Состав и строение гидросферы.
Пр. работа №18. Анализ интересных фактов о гидросфере, собранных в различных источниках, и написание аннотации к одному из источников информации. (Т) § 18 стр. 100-104
м/т стр. 48 (1,2,3) 29.01 20. Мировой океан § 19 стр.105-110
м/т стр. 49 (4,5) 05.02
21. Воды Океана. § 20 стр.111-116
м/т стр. 53 (19) 12.02 22. Реки – артерии Земли.
Пр. работа №19Описание реки по плану. (О)
Пр. работа №20 На примере местной реки установление связи гидросферы с другими оболочками Земли. (О) § 21  стр.117-122
м/т стр. 50 (6,14,15,17, 23,27,28,30) 19.02
23. Озера, подземные воды и ледники.
Пр. работа №21. Обозначение на к/к крупнейших рек и озер мира. (И) § 22 стр.123-128 26.02 Атмосфера 5 ч. 24. Состав и строение атмосферы.
Пр. работа №22. Наблюдения за погодой. Составление и анализ календаря погоды.(И) § 23 стр.130-133
м/т, стр.62 (1-3) 05.03
25. Тепло в атмосфере.
Пр. работа №23. Определение среднесуточной температуря воздуха на основании показаний термометра. (О) § 24 стр.134-138
м/т стр. 63 (5-13) 12.03 26. Давление и ветер.
Пр. работа №24. Построение и анализ розы ветров. (Т) § 25 стр.139-144
м/т стр. 66 (17-20) 19.03 27. Влага в атмосфере § 26 стр.145-149 02.04 28. Погода и климат.
Пр. работа №25. Характеристика климата своей местности; его влияние на жизнь и хозяйственную деятельность людей(И) § 27 стр. 150-156
м/т стр.65 (14-16)
м/т стр.66 (22) 09.04 Биосфера 2 ч. 29. Биосфера – земная оболочка.
Пр. работа №26. Составление схемы взаимодействия оболочек Земли (О) § 28 стр. 158-163
м/т стр.69 (1-8) 16.04 30. Биосфера – сфера жизни.
Пр. работа №27. Описание одного растения или животного своей местности. (И) § 29 стр. 164-168
м/т стр. 71. (9-14) 23.04 Географическая оболочка Земли 4 ч. 31. Географическая оболочка Земли. § 30  стр. 170-172
м/т стр.73 (1-3) 30.04
32. Природные зоны Земли.
Пр. работа №28. Подготовка сообщения на тему «Приспособленность людей к жизни в различных природных зонах». (И) § 31 стр. 173-177
м/т стр. 73 (4-5) 07.05
33. Культурные ландшафты.
Пр. работа №29. Моделирование возможных преобразований на участке культурного ландшафта своей местности с целью повышения качества жизни населения. (Т) § 32 стр. 178-183
м/т стр. 74 (6-17) 14.05 34. Итоговый тест «Оболочки Земли». 21.05 Программой предусмотрено проведение итоговых практических работ
Итоговые практические работы:
1) Пр. работа №7. Топографический диктант. (И)
2) Пр. работа №8. Ориентирование по плану города(И)_Пр. работа №10. Определение по карте и глобусу с помощью приборов географических координат, расстояний и направлений.(И)
3) Пр. работа №15. Обозначение на к/к крупнейших гор и равнин, районов размещения землетрясений и вулканов. (И)
4) Пр. работа №21. Обозначение на к/к крупнейших рек и озер мира. (И)
5) Пр. работа №22. Наблюдения за погодой. Составление и анализ календаря погоды.(И)
6) Пр. работа №25. Характеристика климата своей местности; его влияние на жизнь и хозяйственную деятельность людей(И)
7) Пр. работа №27. Описание одного растения или животного своей местности. (И)
8) Пр. работа №28. Подготовка сообщения на тему «Приспособленность людей к жизни в различных природных зонах». (И).
Контрольные работы: 2. по теме «План и карта. Литосферв» и итоговая.
Предлагаемые практические работы нацелины на формирование у учащихся первоначальных навыков работы с картой – основным источником географической информации , также с рисунками и профилями.При работе с картой основное внимание уделяется первому этапу в работе с картографическим материалом как знакомство с основным содержанием карты,выявлению основных картографических явлений и объектов и использование карты для решения простейших картографических задач.Практические работы являются частью урока.
Содержание программы учебного предмета
В теме №1 « На какой Земле мы живем» изучаются методы географической науки.Развитие географической науки от древности до наших дней.Аристотель,Птолемей,Эратосфен- ученые ,стоявшие у истоков географии.Великие географические открытия:Х.Колумба,Ф.Магеллана и их судьбы.Современные географические открытия.Источники географической информации.
В теме №2 «Земля как планета» изучается влияние космоса на Землю и жизнь людей. Материки и океаны. Формы и размеры Земли.Движение Земли вокруг своей оси.Сменов сезонов года.Северный и южные полюса,тропики,полярныекруги.Распределение тепла и влаги на Земле.
Тема№3 «План и карта» позволит правильно с ориентироватся человеку в пространстве,изучить способы ориентироваттся по компасу,Солнцу,Полярнойзвезде,местнымпризнакам.Чтение плана местности.Абсолютные и относительные высоты.Глобус.Масштаб.Легендакарты.Географическиекоординаты,направления и расстояний на карте.
Тема №4 «Человек на Земле».Изучается: расселение людей на Земле.Приспособление людей к различным природным условиям.Расы и народы.Языки. Государства на земном шаре.
Тема 5»Литосфера»Изучается: значение литосферы для жизни людей,еестроение,составлитосферы.Движение земной коры,литосферныеплиты.Землетрясения и их причины.Вулканы и их образование,гейзеры.РельефЗемли,горы и равнины,различие их по высоте.Жизнь людей в горах и на равнинах.Иззменение гор и равнин под воздействием природных факторов,а также в результате хозяйственной деятельности людей.
Тема № : «Гидросфера» Значение гидросферы в жизни всего живого на Земле.Мировой океан и его части.Стихийные явления в Океане,правила обеспечения личной безопасности на воде.Реки,озера,подземные воды ледники и их рациональное использование.
Тема№?»Атмосфера».Атмосфера-воздушная оболочка Земли.Значение атмосферы для жизни людей.Состав воздуха и пути повышения качества воздуха.Изучение атмосферных явлений.Атмосферноедавление,ветер,причины образования ветра.Атмосферные осадки ,их виды.Погода.Элементыпогоды.Воздушныемассы,типы воздушных масс.Климат и его влияние на здоровье и быт людей.
Тема№8» Биосфера» Состав биосферы,связь с другими сферами Земли.Границы распространения жизни на Земле.Почва как природное образование.В.В.Докучаев- основатель науки о почвах-почвоведения.Охранапочв.Сохранение человеком биобразования на Земле.
Тема №9»Географическая оболочка Земли»Изучить.Понятие о географической оболочке,состав и строение г.о.,еёсвойство,закономерностиразвития.Природные комплексы и природные зоны Земли.Широтная и высотная зональность.Ландшафты – природные,промышленные,Сельскохозяйственные,культурные.Природное наследие.
.Формы и средства контроля
Беседа, фронтальный опрос, индивидуальный опрос, тест, работа по карточкам, самостоятельная подготовка вопросов по теме, подготовка творческих работ, подготовка компьютерных презентаций.
Итоговые практические работы (оценка выставляется всему классу),тренировочные практические работы и обучающие оцениваются выборочно
По географическим картам в теме «Литосфера» проводится географический диктант по рельефу Земли (учитель показывает на карте географические обьекты,дети подписывают на контурной карте или выписывают в тетрадь
В теме «Гидросфера» также проводится работа по контурным картам и географические диктанты по рекам и озерам мира
В теме «Атмосфера» за работу по составлению календаря погоды выставляются оценки всему классу.
В теме «Географическая оболочка Земли» по программе предусмотрен практикум
«Моделирование возможных преобразований на участках культурного ландшафта своей местности с целью повышения качества жизни населения»- эту тему можно выполнять в виде презентации.
Тесты для 6 класса, дидактическии материал, задания различной сложности и другие
средства контроля находятся в лаборантской географического кабинета
Перечень учебно-методических средств обучения
 
1.Учебник А.И.Алексеева.География.Природа и люди. 6 класс.ИздательствоМ.Просвещение 2009год.
2.Методическое пособие для учителей.6класс.Автор В.В.Николина .Изд.М.Просвещение 2009год.
3.Рабочие программы .География. 5-9 классы.Предметная линия учебника«Полярнаязвезда»АвторыВ.В.Николина,А.И.Алексеев,Е.К.Липкина.Издательство Москва.Просвещение-2011год.
4.Справочник статистических данных по географии.АвторИ.В.Колесник.Издательство «Лицей»-2000 год.
5.Словарь по физической географии.АвторА.С.Барков.ГУП.Издательство «Просвещение» 1999год.
6.Нестандартные уроки.География.Народные промыслы.6-10 кл.СоставительА.Ф.Романова.Издательство «Учитель» 2003 год.
7.Карта рассказывает.Пособие для учителей.А.М.Берлян.Издательство.Москва.Просвещение 1998 год.
8.Тематический тестовый контроль.География начальный курс.Издательство.Москва.Творческий Центр. 2000год.
9.Великие географы и путешественники России 15-18 вв.Составитель И.А. Ерофеев..Москва.Школа –Пресс.1993год.
10.Практические работы по географии 6-10 классы.Пособие для учителей.В.И.Сиротин.Москва 2003год.
11.Самостоятельные и практические работы по географии (6-10 кл.) Пособие для учителей.В.И.Сиротин.Москва. Просвещение -1999год.
Ресурсы интернета:
1.ГБОУ ДПО Нижегородский институт развития образования http://www.niro.nnov.ru/2.Министерство образования и науки РФ  http://mon.gov.ru/3. Министерство образования Нижегородской области http://www.government-nnov.ru/minobr4. Российский образовательный портал  http://www.edu.ru/5.Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования http://www.apkpro.ru/6. Приоритетный национальный проект "Образование" http://www.rost.ru/7. Федеральный государственный образовательный стандарт http://www.standart.edu.ru/8. Мониторинг "Наша новая школа" http://www.kpmo.ru/9. Единый Государственный экзамен http://www.ege.edu.ru/10. Учительская газета http://www.ug.ru/11. Мониторинг состояния ИКТ http://edumon.ru/12. Дневник. Руhttp://dnevnik.ru/13. Нижегородский образовательный портал http://www.niro.nnov.ru/?id=2433Рассмотрено Согласовано Утверждено
На заседании ШМО Заместитель Директор
Учителей гуманитарного директора по УР МБОУ СОШ №1 г.Ворсма
цикла МБОУ СОШ №1 г.Ворсма
________________ __________________
И.К.Клементьева В.В.Колемасов
Протокол № от
«___» _________20___г. «___» _________20___г. «___» _________20___г.
 
 
 
Рабочая программа
по географии
7 класс
2014-2015 учебный год
 
 
 
 
 
 
 

Составитель:
Учитель географии
Александрова З.В.
2014г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по географии для курса 7 класса учитывает требования Государственного стандарта. За основу взята авторская программа для общеобразовательных учреждений (авторы  А.И.Алексеев                        В. В.Николина Е. К. Липкина География «Страны и континенты» линии «Полярная звезда»).   Программа рассчитана на Федеральный базисный учебный план, предусматривающий объем изучения  географии                 « Страны и континенты» 68 часов в 7 классе(2 часа в неделю3 часа резервное время).
Введение (3 часа)

Тема 1. «Население Земли» (6 часов) – дополнительно вводится 1 час на изучение стран мира и крупнейших городов мира. Итого-«Население Земли» будет изучаться 6 часов.
Тема 2. «Природа Земли» (14часов)-дополнительно на тему отводится 2 часа,для подробного изучения по географическим картам размещения гор и равнин, а также с работой по климатограмме.Итого -16 часов.
Тема 3»Природные комплексы и регионы»(6 часов)
Тема 4. «Материки и страны» (39 часа) - дополнительно вводится 5 часов:
Африка – 1 час
Австралия – 1 час
Антарктида -1 час
Северная и Южная Америки – 1 час
Евразия - 1 час
Цель дополнительных уроков по данным темам, более подробное изучение обзора материков,возможность работать по номенклатуре географических карт, проводить различные виды измерений,вычислений( расстояний, географических координат)
Итого: 68 часов в год.
Цели, задачи курса.
Основная цель курса – развитие у учащихся глобальных и региональных представлений о природе Земли, о людях, ее населяющих, об их хозяйственной деятельности, особенностях жизни, и различных природных условиях, то есть формирование необходимого минимума базовых знаний страноведческого характера. Другая важная цель курса – развития знаний о закономерностях землеведческого характера, которые должны помочь школьнику увидеть единство, определенный порядок, связь явлений в разнообразии природы, населения и его хозяйственной деятельности. Именно эти знания методологического характера помогают воспитывать бережное отношение к природе, убеждение в необходимости международного сотрудничества в решение проблем окружающей среды на основе о роли природных условий в жизни людей.
Сформировать представление об образование Земли как планеты, познакомить с геологической историей Земли. Познакомить с гипотезами происхождения материков и океанов. Сформировать представление о материках и океанах как о крупных природных комплексах Земли. Познакомить с тектонической картой и размещением крупнейших форм рельефа на материках и в океане. Сформировать понятия о территориальных сочетаниях природных ресурсов, зависимости размещения полезных ископаемых от строения земной коры. Сформировать представление о пространственных различиях процессов формирования климата. Ознакомить с закономерностями распределения вод суши по материкам. Дать понятие о зональном и азональном  распространении  растительного и животного мира на материках и в океанах.
Познакомить с типовой характеристикой каждого материка, численностью и особенностью размещения населения. Рекомендуется изучение не менее 20 стран типичных для крупных регионов материков. Сформировать представление об особенностях материальной и духовной культуре народов. Выучить столицы и наиболее крупные города этих стран.
Курс «География. Страны и континенты» формирует систему географических умений:
  общеучебные  (работа с текстом, с нетекстовыми компонентами учебника, тренажером, хрестоматией, тетрадью);
  интеллектуальные;
  практические  (работа с приборами, атласом, графиками, моделями, диаграммами);
  оценочные  ( учащиеся учатся давать оценки: пространственно – временные, эстетические, географические, экологические, нравственные);
Требования к уровню подготовки учащихся
Результаты обучения.
 В результате изучения курса «География. Страны и континенты» обучающийся  должен:
Уметь
  описывать природные зоны;
  обозначать на контурных картах изучаемые географические объекты;
  выявлять и описывать на основе карт и других источников информации характерные черты природы, населения, хозяйства отдельных территорий;
  показывать по карте географические объекты, указанные в учебнике;
 
Оценивать
  географическое положение материков и отдельных стран;
   изменения природы материков под воздействием хозяйственной деятельности человека;
  жизнь, быт, традиции населения материков и отдельных стран;
  географические путешествия по материкам;
  современные проблемы отдельных стран  и материков.
  виды хозяйственной деятельности в океане, меры по охране океанов от загрязнения;
  главные черты природы Африки, Австралии, Северной и Южной Америки, Антарктиды, Евразии: основные формы рельефа, особенности климата, крупнейшие реки  и озера, растительный и животный мир; природные зоны материков;
  население материка, его занятия и образ жизни; основные проблемы населения материка;
Знать/понимать
  материки, океаны – крупные природные комплексы земли;
  особенности природы Тихого, Атлантического, Индийского, Северного  Ледовитого океанов;
  виды хозяйственной деятельности в океане, меры по охране океанов от загрязнения;
  главные черты природы Африки, Австралии, Северной и Южной Америки, Антарктиды, Евразии: основные формы рельефа, особенности климата, крупнейшие реки  и озера, растительный и животный мир; природные зоны материков;
  население материка, его занятия и образ жизни; основные проблемы населения материка;
Учебно-методический комплект:
Учебник:  География. Страны и континенты. Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений.
Под редакцией А. И. Алексеева. М.: Просвещение, 2010
Атлас  география, 7 класс, комплект контурных карт, география, 7 класс,  «Рабочая тетрадь – мой тренажер» М.Просвещение 2008г.
Тематическое планирование.
№ Содержание Кол-во часов
1. Введение. 3
2. Население Земли. 6
3. Природа Земли. 14
4. Природные комплексы и регионы. 6
5. Материки и страны: из них 39
  Африка 6
  Австралия 2
  Антарктида 2
  Южная Америка 6
  Северная Америка 6
  Евразия 17
Календарно-тематическое планирование 7 А
Число № Тема Практические работы Домашнее
задание Сроки
План Факт
Введение 3 часа 1 Как мы будем изучать географию в 7 классе Практическая работа № 1 «Описание одного из видов особо охраняемых территорий»(Т) § 1 03.09 2 Учимся с «Полярной звездой» § 2 05.09 3 Географические карты Практическая работа № 2 «Анализ карт атласа»(Т) § 3 10.09 Тема 1. Население Земли 6 часов 4 Народы, языки и религии. Православное христианство в России. § 4 12.09 5 Города и сельские поселения. Города – центры православной культуры. § 5 17.09 6 Учимся с «Полярной звездой» Исследовательская практика:
«Изучение населения по картам и диаграммам» § 6 19.09 7 Учимся с «Полярной звездой» Практическая работа № 3 «Анализ карты «Народы и плотность населения мира», Практическая работа (Т)
№4.«Определение на карте крупнейших городов мира»(Т) § 7 24.09 8 Страны мира Практическая работа № 5 «Составление таблицы «Самые многонаселенные страны мира»(О) §7 26.09 9 Обобщающий урок по теме «Население Земли» Контрольная работка. Тесты. 01.10 Тема 2. Природа Земли 14 часов 10 Развитие земной коры § 8 03.10 11 Земная кора на карте Практическая работа № 6
Обозначение на контурной карте крупных платформ и горных систем»(И) § 9 08.10 12 Природные ресурсы земной коры Практическая работа № 7 «Определение по карте закономерностей размещения полезных ископаемых»(О) § 10 10.10 13 Температура воздуха на разных широтах § 11 15.10 14 Давление воздуха и осадки на разных широтах Практическая работа №8 Анализ карты «Среднегодовое количество осадков»(Т) § 12 17.10 15 Общая циркуляция атмосферы § 13 22.10 16 Климатические пояса и области Земли Практическая работа №9 «Анализ карты «Климатические пояса Земли», описание одного из климатических поясов по плану.(Т) § 14 24.10 17 Климатические пояса и области Земли Практическая работа № 10
«Описание одного из климатических поясов по плану»(И)
Практическая работа №11 Изучение климатограммы.(Т) § 14 29.10 18 Океанические течения Практическая работа № 12 «Характеристика течения Западных ветров по плану»(И) § 15 31.11 19 Реки и озера Земли Практическая работа № 13 «Нанесение на контурную карту крупнейших рек и озер мира»(И) § 16 12.11 20 Учимся с «Полярной звездой» Исследовательская практика: «Анализ погоды в различных частях земного шара на основе прогноза Интернета» §17 14.11 21 Растительный и животный мир Земли § 18 19.11 22 Почвы § 19 21.11 23 Обобщающий урок по теме «Природа Земли» Контрольная работа. Тесты. 26.11 Тема 3. Природные комплексы и регионы 6 часов
24 Природные зоны Земли Практическая работа № 14
«Установление закономерностей расположения природных зон по карте. (О)
Практическая работа №15 Описание природных зон по плану»(И) § 20 28.11 25 Океаны 1 Практическая работа № 16 «Описание океана по плану»(И) § 21 03.12 26 Океаны 2 Практическая работа № 17 «Сравнение океанов»(О) § 22 05.12 27 Материки Практическая работа № 18 «Установление сходства и различия материков»(О) § 23 10.12 28 Как мир делится на части и как объединяется § 24 12.12 29 Обобщающий урок. Контрольная работа Тесты. 17.12 Тема 4. Материки и страны 39 часов 30 Африка: образ материка Практическая работа № 19 «Определение координат и протяженности Африки»,(Т)
Практическая работа №20 «Обозначение на контурной карте географических объектов».(Т) § 25 19.12 31 Африка в мире § 26 24.12 32 Африка: путешествие (1) Практическая работа № 21«Описание по климатическим картам климата отдельных пунктов»(Т) § 27 26.12 33 Африка: путешествие (2) § 28 14.01 34 Египет Практическая работа № 22 «Описание Египта по типовому плану»(Т) § 29 16.01 35 Учимся с «Полярной звездой» § 30 21.01 36 Австралия: образ материка Практическая работа № 23 «Определение по карте географического положения Австралии»(Т) § 31 23.01 37 Австралия: путешествие § 32 28.01 38 Антарктида. Образ материка § 33 30.01 39 Антарктида Исследовательская практика. «Как использовать человеку Антарктиду» § 33 04.02 40 Южная Америка: образ материка (1) § 34 06.02 41 Южная Америка: образ материка (2) § 35 11.02 42 Латинская Америка в мире § 36 13.02 4 Южная Америка: путешествие (1) Исследовательская практика. Разработка проекта «Хозяйственное освоение Амазонии». § 37 18.02 44 Южная Америка: путешествие (2) Практическая работа № 24 «Описание Амазонки по плану».(И) § 38 20.02 45 Бразилия Практическая работа № 25 «Описание страны»(И) § 39 25.02 46 Северная Америка: образ материка § 40 27.02 47 Англо-Саксонская Америка §41 04.03 48 Северная Америка: путешествие (1) Практическая работа № 26 «Сравнительная характеристика природных богатств гор и равнин северной Америки»(по выбору).(О) § 42 06.03 49 Северная Америка: путешествие (2) § 43 11.03 50 Соединенные Штаты Америки § 44 13.03 51 Урок обобщающего повторения Контрольная работа Тесты 18.03 52 Евразия: образ материка (1) § 45 20.03 53 Евразия: образ материка (2) § 46 01.04 54 Европа в мире § 47 03.04 55 Европа: путешествие (1) § 48 08.04 56 Европа: путешествие (2) § 49 10.04 57 Германия Практическая работа №27 «Составление по картам сравнительного географического описания стран»(по выбору).(Т) § 50 15.04 58 Франция § 51 17.04 59 Великобритания Практическая работа №28 «Знакомство с туристической схемой столицы одного из государств Евразии».(О) § 52 22.04 60 Азия в мире Практическая работа №29 «Установление различий в численности и плотности населения различных регионов Азии».(О) § 53 24.04 61 Азия: путешествие (1) § 54 29.04 62 Азия: путешествие (2). § 55 06.05 63 Китай § 56 08.05 64 Израиль (Палестина) – родина Христианства 13.05 65 Индия § 57 15.05 66 Урок обобщения знаний Контрольная работа 20.05 67 Учимся с «Полярной звездой» Исследовательская практика: Традиции и обычаи народов мира. § 58 22.05 68 Обобщение и коррекция знаний Контрольная работа Тесты. 27.05 ИТОГО: 68 часа
Практические работы:
Итоговые: 8.
Контрольные работы: 6.
Cодержание программы учебного предмета
В теме «Источник географической информации» рассматриваются методы изучения окружающей среды, географическая карта- как особый источник информации.
«Население Земли»- изучаются народы и религии, городское и сельское население,размещение людей на Земле.Численность населения Земли, её состав и изменение во времени.Многообразие стран.Хозяйственную деятельность людей.
В теме «Природа Земли»- земная кора. Рельеф Земли.Тепло на Земле. Атмосферное давление.
Распределение влаги на земной поверхности.
Воздушные массы и их свойства. Климатические пояса.
Роль Мирового океана в формировании климатов на Земле.
Реки и озера Земли.
Формирование познавательной и информационной культуры, развитие навыков самостоятельной работы с техническими средствами информационных технологий.
Разнообразие животного и растительного мира.Почвы. Природные зоны Земли.Океаны,материки,Историко- культурные районы мира.
В теме «Материки и страны» - изучаются основные черты рельефа,климата, внутренние воды материков: Африки, Австралии, Северной Америки, Южной Америки,Антарктиды и Евразии.Растительный и животный мир . Зональные природные комплексы. Природные ресурсы и их использование. Население и хозяйственную деятельность людей.Многообразие стран. Сходство и различие некоторых стран по их географическому положению, величине территории, численности населения и хозяйственной деятельности людей. Столици и крупные города. Памятники природного и культурного наследия. Зональные природные комплексы. Хозяйственную деятельность людей.
Великие географические открытия : Х.Колумба, Ф.Магеллана,Д.Кука,Ф.Ф.Беллинсгаузена, М.П. Лазарева и др.Условия жизни в экстремальных ситуациях и охрана природы.
Формы и средства контроля
Беседа, фронтальный опрос, индивидуальный опрос, работа по карточкам, самостоятельная подготовка вопросов по теме, подготовка творческих работ, подготовка компьютерных презентаций
Кроме того текущий контроль проводится в форме тестирования по следующим темам: «Население Земли», «Природа Земли»,»Материки и страны» - задания по тестам используются из материалов ЕГЭ за 2009 год,2010год,2011 год.
Рабочая программа предусматривает выполнение итоговых, обучающих и тренировочных работ.Итоговые работы оцениваются и выставляются всему классу.Практические работы указаны в тематическом планировании.
В 7-х классах многие работы выполняются по контурным картам,они также оцениваются и выставляются отметки в школьный журнал.В контурных картах учащиеся заполняют и подписывают следующие объекты:
страны мира
крупнейшие города мира
размещение гор и равнин Земли
части Мирового океана
материки и прилегающие острова
географические объекты на материках (крупнейшие реки,озера и т.д.)
маршруты путешествий по материкам
Дидактический материал, тесты для 7 класса, задания различной сложности и другие средства контроля находятся в лаборантской географического кабинета.
  Перечень учебно- методических средств обучения
  Примерная программа по географии для 6-9 классов, программы общеобразовательных учреждений   линии «Полярная звезда», А, И, Алексеев, Е. К, Липкина .М.: Просвещение, 2008.
Оценка качества подготовки выпускников основной школы по географии, М.: Дрофа, 2003
Я иду на урок географии: История географических открытий: Книга для учителя. М.: «Первое сентября», 2002.
В.В.Николина. География 7 класс. Методические рекомендации к учебно-методическим комплектам линии «Полярная звезда». М.: Просвещение, 2007.
           
Ресурсы интернета:
1.ГБОУ ДПО Нижегородский институт развития образования http://www.niro.nnov.ru/
2.Министерство образования и науки РФ  http://mon.gov.ru/
3. Министерство образования Нижегородской области http://www.government-nnov.ru/minobr
4. Российский образовательный портал  http://www.edu.ru/
5.Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования http://www.apkpro.ru/
6. Приоритетный национальный проект "Образование" http://www.rost.ru/7. Федеральный государственный образовательный стандарт http://www.standart.edu.ru/8. Мониторинг "Наша новая школа" http://www.kpmo.ru/9. Единый Государственный экзамен http://www.ege.edu.ru/10. Учительская газета http://www.ug.ru/11. Мониторинг состояния ИКТ http://edumon.ru/12. Дневник. Ру http://dnevnik.ru/13. Нижегородский образовательный портал http://www.niro.nnov.ru/?id=2433
 Рассмотрено Согласовано Утверждено
На заседании ШМО Заместитель Директор
Учителей гуманитарного директора по УР МБОУ СОШ №1 г.Ворсма
цикла МБОУ СОШ №1 г.Ворсма
________________ __________________
И.К.КлементьеваВ.В.Колемасов
Протокол № от
«___» _________20___г.«___» _________20___г.«___» _________20___г.
 
 
 
Рабочая программа
по географии
6 класс
2014-2015 учебный год
 
 
 
 
 
 
 
Составитель:
Учитель географии
Александрова З.В.
2014г.
Пояснительная записка
 
Рабочая программа по географии составлена для учащихся 8 класса в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования. Планирование составлено на основе программы Николиной В.В., Алексеева А.И., Липкиной Е.К. География России. 8класс. Просвещение. М.,2010.  
Внесены изменения: добавлено: «Введение» -1 час,Тема2-на 1час, Тема3-на1час. ; Тема №4 «Хозяйство» - 5часов; Тема 5 « Природно-хозяйственные зоны России» - 3часа; Тема № 6 .Обобщающее повторение -4 часов. Все добавленные часы способствуют развитию познавательных интересов учащихся.
Темы программы:
«Введение» -1 час
«Россия в мире» -5 часов
«Россияне» -10 часов
«Природа» -17 – часов
«Хозяйство» - 17 часов
«Природно – хозяйственные зоны» - 8 часов
« Наше наследие» -5 час
«Обобщающее повторение» -5 часа
Итого по программе : 68 - часов
            Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.
Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.
 
Цели, задачи курса.
Данный этап изучения географии крайне важен, так как представляет  подробное изучение географии своей страны. В соответствии с требованиями стандарта предмет «география»  изучается как интегрированный курс без разделения на физическую и социально-экономическую, что было принято ранее. Данный курс географии помогает раскрыть закономерности природы и общества, объяснить причины различных природных и экономических  процессов и явлений, показать многие аспекты отношения природы и человека, их влияние на развитие культуры. И дает возможность научить обучающихся правильно ориентироваться в быстроразвивающейся географической среде.
Обучение географии  России дает возможность убедительно показать обучающимся, что игнорирование природных законов, пренебрежение комплексными географическими знаниями при вмешательстве человека в природу приводят к отрицательным последствиям, ухудшающим Экологическую обстановку, условия жизни человека. Обеспечение экологической направленности процесса обучения физической географии является составной частью социального заказа школьному географическому образованию.
Специально проведенные наблюдения и беседы с учащимися подтвердили, что для них наиболее интересны те уроки, где они активно работают: выполняют задания по карте, изучают модели географических  и экономических объектов, решают учебную проблему, обмениваются мнениями и суждениями, работают в группе, осуществляют взаимоконтроль. Это учитывается при составлении плана работы на урок, а такжепри составление контролирующих заданий.
Требования к уровню подготовки учащихся
Программа минимально модифицирована, все части предложенные авторами, хорошо продуманы, учитывают региональную специфику и разный уровень подготовки обучающихся.
Результаты обучения.
В результате изучения курса «География России» в 8 классе  учащиеся  должны:
Уметь:
  Характеризовать географическое положение страны и своей области.
  Определять поясное время.
  Определять плотность населения, объяснять различия в размещении населения, естественном и механическом движении населения, современную демографическую ситуацию.
  Использовать карты, статистические таблицы, диаграммы для получения необходимой информации по населению России.
  Устанавливать зависимость между рельефом, тектоническим строением территории, размещением полезных ископаемых по физической и тектонической карте.
  Пользоваться климатической картой, климатической диаграммой для определения типов климата и формирование представлений об условиях жизни населения на отдельных территориях.
  Анализировать почвенную карту и карту растительности с целью формирования представления о взаимосвязи компонентов природы.
  Устанавливать по картам связи между размещением  населения, хозяйства и природными условиями территории России.
  Анализировать статистические показатели развития хозяйства России.
  Анализировать таблицы, тематические карты, схема с целью формирования представления о связях между отраслями промышленности.
  Составлять географическую характеристику отрасли хозяйства по плану.
  Объяснять структуру импорта и экспорта России.
  Устанавливать причины, сущность и пути решения экологических проблем в России.
  Отстаивать свою позицию при решении экологических проблем.
 
Оценивать:
  Географическое положение России.
  Природно-ресурсный потенциал страны.
  Климатические ресурсы России.
  Водные ресурсы России и своей местности.
  Влияние природных условий и ресурсов на быт, образ жизни, культуру населения.
  Тенденции развития отдельных отраслей хозяйства России.
  Современные проблемы России.
 
Знать/понимать:
  Географическое положение России на карте мира, границы, пограничные государства, моря, омывающие страну, крайние точки России.
  Положение России на карте часовых поясов.
  Административно-территориальное деление России.
  Историю формирования и заселения России.
  Вклад исследователей, путешественников, землепроходцев в освоение территории России.
  Численность, плотность, воспроизводство населения России.
  Особенности естественного движения населения.
  Основные направления миграции.
  Состав трудовых ресурсов.
  Национальный и религиозный состав населения России.
  Особенности размещения населения.
  Типы поселений.
  Связь рельефа с тектоническим строением.
  Закономерность размещения полезных ископаемых на территории России и их главные месторождения.
  Факторы, определяющие особенности климата России.
  Основные климатические пояса и типы климата России.
  Влияние климатических условий на жизнь и хозяйственную деятельность населения России.
  Меры по борьбе с загрязнением атмосферы.
  Особенности морей, омывающих берега России.
  Ресурсы морей и их использование человеком.
  Крупнейшие речные системы и озера страны.
  Границу распространения многолетней мерзлоты.
  Меры по охране и восстановлению водных ресурсов.
  Основные типы почв, их размещение по территории страны.
  Особенности земельных ресурсов и их рациональное использование.
              Состав и структуру хозяйства России.
  Основные факторы размещения отраслей хозяйства.
  Важнейшие отрасли промышленности, межотраслевые комплексы и их географию.
  Главные промышленные и сельскохозяйственные районы России.
  Главные отрасли хозяйства НСО.
  Природные зоны России.
  Особенности природно-хозяйственных зон.
  Влияния природных условий на жизнь, быт и хозяйственную деятельность населения.
   Что такое Всемирное наследие.
  Объекты Всемирного природного и культурного наследия России.
  Что такое устойчивое развитие общества, идеи устойчивого развития общества.
 
Учебно-методический комплект:
Учебник:  География Россия. Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений.
Под редакцией А. И. Алексеева. М.: Просвещение, 2007
Атлас  география, 8-9 класс, комплект контурных карт, география, 8-9 класс.
Темы планирования.
 
№ Содержание Кол-во часов
1. Введение. 1
2. Тема 1. Россия в мире. 5
3. Тема 2.Россияне. 10
4. Тема 3. Природа. 17
5. Тема 4. Хозяйство. 17
6. Тема 5. Природно-хозяйственные зоны. 8
7. Тема 6. Наше наследие. 5
8. Обобщающее повторение. 5
 
 
Тематическое  планирование 8А
№ Наименование раздела и тем Количество часов Домашнее задание Сроки
План Факт
Введение 1ч
1
Как мы будем изучать географию в 8 классе.   3.09 Тема № 1Россия в мире. 5ч
2
Мы и наша страна на карте мира.
П.р. №1Обозначение на к.к.государственной границы России.(И) П.1
зад.9-11 6.09 3 Наша страна на карте часовых поясов
П.р. №2 Определение разницы во времени на карте часовых поясов.(И)   П.2
10.09 4 Как ориентироваться по карте России.
П.р.№3 Ориентирование по физической карте России.(О)
П.р.№4 Сравнение способов районирования (природного и экономического)(О) П.3
Зад. в конце параграфа.
На к.к. нанести субъекты России. 13.09 5 Формирование территории России.
П.р.№5 Подготовка доклада о русском первопроходце.(О)   П.4
Ответить на вопросы стр.23 №1-7 17.09 6 Контрольная работа №1 Тесты. 20.09 Тема № 2 Россияне. 10ч.
 
 
7 Воспроизводство населения.
П.р.№6 Анализ графика рождаемости и смертности в России.(Т)   П.5
Ответить на вопросы и выполнить зад. В конце параграфа . 24.09 8 Численность населения.
П.р.№7 Построение графика «Изменение численности населения своей местности»(О) П.6
Стр.34 вопросы. 27.09 9 Миграции населения.   П.7
Стр.37 вопросы. 1.10 10 Наш «демографический портрет».
П.р.№8 Анализ полувозрастных пирамид России и отдельных ее регионов.(О)   П.8
Оветить на вопросы и выполнить зад. №1-9, 10-12. 4.10 11 Россияне на рынке труда.
П.р.№9 Выявление на основе опроса рейтинга профессий и их соотношения на рынке труда в своем регионе.(О)   П.9
Зад. Стр.46 №1-6. 8.10 12 Мозаика народов.
П.р.№10 Анализ карты народов России.(Т)   П.10
Вопросы стр.48 11.10 13 Размещение населения.   П.11
Оветить на вопр. Стр.54-55 15.10 14 Расселение и урбанизация.   П.12 вопросы после параграфа. 18.10 15 Города и сельские поселения.
 
П.13
Вопросы стр.63 №1-9
22.10 16 Контрольная работа №2   Тесты 25.10 Тема № 3 Природа. 17ч.
17 Геологическая история.   П.14
Вопросы стр.70 №9-10 29.10 18 Рельеф: тектоническая основа.
П.р.№11 Описание рельефа России по плану(И)   П.15
Стр.75 зад.№1-8,11-12 01.11 19 Рельеф: скульптура поверхности. П.16 12.11 20 Как осваивают россияне свой участок земной поверхности.
П.р.№12 Определение по картам закономерности размещения основных месторождений полезных ископаемых.(И)
П.р.№13 Изучение по различным источникам стихийных природных явлений, наблюдавшихся на территории России в разное время (О)   П.17
Ответить на вопр. Стр.84 №2-7 15.11 21 Солнечная радиация.   П.18 19.11 22 Атмосферная циркуляция.   П.19
Ответить на вопросы стр.94 №1-6 22.11 23 Зима и лето в нашей северной стране.
П.р.№14 Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации , средних температур января и июля, годового количества осадков по территории России.(О)
П.р.№15 Подготовка прогноза погоды на определенный период (день, неделю, месяц)(О)   П.20
Зад. №1-6,8 стр.100 26.11 24 Изучаем карту климатических поясов России.   П.21 29.11 25 Как мы живем и работаем в нашем климате.
П.р.№16 Оценка климатических условий отдельных регионов страны с точки зрения их комфортности для жизни и хозяйственной деятельности. (И)
П.р.№17 Анализ агроклиматических ресурсов своей местности для развития сельского хозяйства.(Т)   П.22
Вопросы стр.109 03.12 26 Наши моря.
П.р.№18 Обозначение на к.к. морей России.(И)
П.р.№19 Описание одного из морей по типовому плану. (И)   П.23
Зад. Стр.114 06.12 27 Наши реки.
П.р.№20 Обозначить на к.к. крупные реки России.(И)
П.р.№21 Определение падения и уклона одной из российских рек.(Т)
П.р.№22 Описание реки по типовому плану. (И)
П.р.№23 Разработка маршруту речной «кругосветки» по водным путям России.(Т)   П.24
Зад. Стр.120 10.12 28 Где спрятана вода.   П.25
Зад. №1-7,9 стр.125 13.12 29 Водные дороги и перекрёстки.   П.26
Зад. №1-2,11-12,3-9 стр.130 27.12 30 Учимся с «Полярной звездой»
Исследовательская практика.  
  П.27, 26 20.12 31 Почва –особое природное тело
П.р№24 ознакомление с образцами почв своей местности.(Т) П.28
Зад. Стр.136 24.12 32 Почва- основа сельского хозяйства.
П.р.№25 Анализ земельных и почвенных ресурсов по картам атласа.(О)   П.29
Зад. Стр.140 27.12 33  Контрольная работа №3.   Тесты 14.01 Тема № 4 Хозяйство. 17ч
34 Развитие хозяйства П.30
Стр.145 №1-5 17.01  35 Особенности экономики России.   П.31
Зад. Стр.149 21.01 36 Топливно-энергетический комплекс. Угольная промышленность.
П.р.№26 Составление схемы «Структура ТЭК» (О)   П.32
Зад. №2-8 стр.153 24.01 37 Нефтяная и газовая промышленность.   П.33
Зад. №2-10 стр.158 28.01 38 Электроэнергетика.   П.34
Зад. №2-9 стр.163 31.01 39 Металлургия.
П.р.№27 Установление основных факторов размещения предприятия черной и цветной металлургии. (О)   П.35
Зад. По выбору стр.169  4.02 40
Машиностроение.
П.р.№28 Составление характеристики машиностроительного предприятия своей местности. (О) П.36
Зад. №1-6,10 стр.175  7.02 41 Химическая промышленность. Лесопромышленный комплекс. П.37
Вопр. 1-8,10 стр.180 11.02 42 Контрольная работа №5 Тесты 14.02 43 Растениеводство.   П.38.
Зад. №1-9 стр.185 18.02 44 Животноводство.
П.р.№29 обозначение на карте главных сельскохозяйственных районов страны. (Т)   П.39
Зад. №1-7 стр.188 21.02  45 Учимся с «Полярной звездой».
Исследовательская практика.   П.40 25.02  46 Сухопутный транспорт.
П.р.№30 Составление характеристики одного из видов транспорта(Т)   П.41
Зад.1-6 стр.197 28.02 47 Водный и воздушный транспорт.  
П.42
Зад. 3-11 стр.201
4.03  48 Сфера услуг.
П.р.№31 Оценка степени доступности сферы услуг и удовлетворения потребностей различных слоев населения своей местности.(Т)   П.43
Зад. 1-4 стр.205 7.03 49 Учимся с «Полярной звездой»
Исследовательская практика.   п.44 11.03 50 Контрольная работа №6   Тесты 14.03 Тема 5 Природно-хозяйственные зоны. 8ч
51 Зональность в природе и жизни людей.
П.р.№32 Описание особенностей жизни и хозяйственной деятельности людей в различных природных зонах.(О)
П.р.№33 анализ карт «Природные зоны России», «Природно-хозяйственные зоны России».(О)
  П.45
Зад. 2-8 стр.215 18.03  52
Северные безлесные зоны.
П.р.№34 Составить характеристику природной зоны по плану(О)  
П.46
Зад.1,3-7 стр.219
Стр.219 №8-12 21.03  53 Лесные зоны.   П.47
Зад. 9-10 стр.225
Подготовить ЭССЕ «Как нам сохранить «зеленее золото» России»  1.04 54 Степи и лесостепи.   П.48
Зад стр.229 4.04 55 Южные безлесные зоны.   П.49
Вопросы стр.233 8.04 56 Субтропики. Высотная поясность в горах.
П.р.№35 Описание природно-хозяйственной зоны своей местности.(О)   П.50
Зад. 1-8 стр.237 11.04 57 Учимся с «Полярной звездой»
Описание зависимости жизни и быта населения от природных условий(по выбору)   Стр.237 15.04  58 Контрольная работа №7.   Тесты 18.04  Тема № 6 Наше наследие. 5ч
59 Территориальная организация общества. П.51
Зад. 1-5,8,9 стр.242  22.04 60 «Все связано во всем».   П.52
Зад. Стр.245 25.04  61 Что мы оставим потомкам.   П.53
Зад. 2-6,8-9 стр.249 29.04  62 Учимся с «Полярной звездой» Семь чудес России.   Презентация. 6.05  63 Сохранение природного и культурного наследия России – наш нравственный долг. Презентация. 13.05 Повторение по теме «Наше наследие» 5ч
 
64 Учимся с «Полярной звездой». Объекты Всемирного и культурного наследия России.  Самые красивые места России.   Презентация. 16.05 65         Обобщающее повторение по теме «Россия в мире»    Тесты 20.05      66 Итоговая проверка знаний. Тесты 23.05 67 Резервное время 27.05 68 Резервное время 30.05  
 
Тематическое  планирование 8 Б
№ Наименование раздела и тем Количество часов Домашнее задание Сроки
План Факт
Введение 1ч
1
Как мы будем изучать географию в 8 классе.   04.09 Тема № 1Россия в мире. 5ч
2
Мы и наша страна на карте мира.
П.р. №1Обозначение на к.к.государственной границы России.(И) П.1
зад.9-11 06.09 3 Наша страна на карте часовых поясов
П.р. №2 Определение разницы во времени на карте часовых поясов.(И)   П.2
11.09 4 Как ориентироваться по карте России.
П.р.№3 Ориентирование по физической карте России.(О)
П.р.№4 Сравнение способов районирования (природного и экономического)(О) П.3
Зад.в конце параграфа.
На к.к. нанести субъекты России. 13.09 5 Формирование территории России.
П.р.№5 Подготовка доклада о русском первопроходце.(О)   П.4
Ответить на вопросы стр.23 №1-7 18.09 6 Контрольная работа №1 Тесты. 20.09 Тема № 2 Россияне. 10ч.
 
 
7 Воспроизводство населения.
П.р.№6 Анализ графика рождаемости и смертности в России.(Т)   П.5
Ответить на вопросы и выполнить зад. В конце параграфа . 25.09 8 Численность населения.
П.р.№7 Построение графика «Изменение численности населения своей местности»(О) П.6
Стр.34 вопросы. 27.09 9 Миграции населения.   П.7
Стр.37 вопросы. 02.10 10 Наш «демографический портрет».
П.р.№8 Анализ полувозрастных пирамид России и отдельных ее регионов.(О)   П.8
Оветить на вопросы и выполнить зад. №1-9, 10-12. 09.10 11 Россияне на рынке труда.
П.р.№9 Выявление на основе опроса рейтинга профессий и их соотношения на рынке труда в своем регионе.(О)   П.9
Зад. Стр.46 №1-6. 09.10 12 Мозаика народов.
П.р.№10 Анализ карты народов России.(Т)   П.10
Вопросы стр.48 11.10 13 Размещение населения.   П.11
Оветить на вопр. Стр.54-55 16.10 14 Расселение и урбанизация.   П.12 вопросы после параграфа. 18.10 15 Города и сельские поселения.
 
П.13
Вопросы стр.63 №1-9
23.10 16 Контрольная работа №2   Тесты 25.10 Тема № 3 Природа. 17ч.
17 Геологическая история.   П.14
Вопросы стр.70 №9-10 30.10 18 Рельеф: тектоническая основа.
П.р.№11 Описание рельефа России по плану(И)   П.15
Стр.75 зад.№1-8,11-12 01.11 19 Рельеф: скульптура поверхности. П.16 13.11 20 Как осваивают россияне свой участок земной поверхности.
П.р.№12 Определение по картам закономерности размещения основных месторождений полезных ископаемых.(И)
П.р.№13 Изучение по различным источникам стихийных природных явлений, наблюдавшихся на территории России в разное время (О)   П.17
Ответить на вопр. Стр.84 №2-7 15.11 21 Солнечная радиация.   П.18 20.11 22 Атмосферная циркуляция.   П.19
Ответить на вопросы стр.94 №1-6 22.11 23 Зима и лето в нашей северной стране.
П.р.№14 Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации , средних температур января и июля, годового количества осадков по территории России.(О)
П.р.№15 Подготовка прогноза погоды на определенный период (день, неделю, месяц)(О)   П.20
Зад. №1-6,8 стр.100 27.11 24 Изучаем карту климатических поясов России.   П.21 29.11 25 Как мы живем и работаем в нашем климате.
П.р.№16 Оценка климатических условий отдельных регионов страны с точки зрения их комфортности для жизни и хозяйственной деятельности. (И)
П.р.№17 Анализ агроклиматических ресурсов своей местности для развития сельского хозяйства.(Т)   П.22
Вопросы стр.109 04.12 26 Наши моря.
П.р.№18 Обозначение на к.к. морей России.(И)
П.р.№19 Описание одного из морей по типовому плану. (И)   П.23
Зад. Стр.114 06.12 27 Наши реки.
П.р.№20 Обозначить на к.к. крупные реки России.(И)
П.р.№21 Определение падения и уклона одной из российских рек.(Т)
П.р.№22 Описание реки по типовому плану. (И)
П.р.№23 Разработка маршруту речной «кругосветки» по водным путям России.(Т)   П.24
Зад. Стр.120 11.12 28 Где спрятана вода.   П.25
Зад. №1-7,9 стр.125 13.12 29 Водные дороги и перекрёстки.   П.26
Зад. №1-2,11-12,3-9 стр.130 18.12 30 Учимся с «Полярной звездой»
Исследовательская практика.  
  П.27, 26 20.12 31 Почва –особое природное тело
П.р№24 ознакомление с образцами почв своей местности.(Т) П.28
Зад. Стр.136 25.12 32 Почва- основа сельского хозяйства.
П.р.№25 Анализ земельных и почвенных ресурсов по картам атласа.(О)   П.29
Зад. Стр.140 27.12 33  Контрольная работа №3.   Тесты 15.01 Тема № 4 Хозяйство. 17ч
34 Развитие хозяйства П.30
Стр.145 №1-5  17.01 35 Особенности экономики России.   П.31
Зад. Стр.149  22.01 36 Топливно-энергетический комплекс. Угольная промышленность.
П.р.№26 Составление схемы «Структура ТЭК» (О)   П.32
Зад. №2-8 стр.153  24.01 37 Нефтяная и газовая промышленность.   П.33
Зад. №2-10 стр.158  29.01 38 Электроэнергетика.   П.34
Зад. №2-9 стр.163  31.01 39 Металлургия.
П.р.№27 Установление основных факторов размещения предприятия черной и цветной металлургии. (О)   П.35
Зад. По выбору стр.169  05.02 40
Машиностроение.
П.р.№28 Составление характеристики машиностроительного предприятия своей местности. (О) П.36
Зад. №1-6,10 стр.175  7.02 41 Химическая промышленность. Лесопромышленный комплекс. П.37
Вопр. 1-8,10 стр.180  12.02 42 Контрольная работа №5 Тесты 14.02 43 Растениеводство.   П.38.
Зад. №1-9 стр.185  19.02 44 Животноводство.
П.р.№29 обозначение на карте главных сельскохозяйственных районов страны. (Т)   П.39
Зад. №1-7 стр.188  26.02 45 Учимся с «Полярной звездой».
Исследовательская практика.   П.40  28.02 46 Сухопутный транспорт.
П.р.№30 Составление характеристики одного из видов транспорта(Т)   П.41
Зад.1-6 стр.197  05.03 47 Водный и воздушный транспорт.  
П.42
Зад. 3-11 стр.201
 12.03 48 Сфера услуг.
П.р.№31 Оценка степени доступности сферы услуг и удовлетворения потребностей различных слоев населения своей местности.(Т)   П.43
Зад. 1-4 стр.205  14.03 49 Учимся с «Полярной звездой»
Исследовательская практика.   п.44  19.03 50 Контрольная работа №6   Тесты  21.03 Тема 5 Природно-хозяйственные зоны. 8ч
51 Зональность в природе и жизни людей.
П.р.№32 Описание особенностей жизни и хозяйственной деятельности людей в различных природных зонах.(О)
П.р.№33 анализ карт «Природные зоны России», «Природно-хозяйственные зоны России».(О)
  П.45
Зад. 2-8 стр.215  02.04 52
Северные безлесные зоны.
П.р.№34 Составить характеристику природной зоны по плану(О)  
П.46
Зад.1,3-7 стр.219
Стр.219 №8-12  04.04 53 Лесные зоны.   П.47
Зад. 9-10 стр.225
Подготовить ЭССЕ «Как нам сохранить «зеленее золото» России»  09.04 54 Степи и лесостепи.   П.48
Зад стр.229  11.04 55 Южные безлесные зоны.   П.49
Вопросы стр.233  16.04 56 Субтропики. Высотная поясность в горах.
П.р.№35 Описание природно-хозяйственной зоны своей местности.(О)   П.50
Зад. 1-8 стр.237  18.04 57 Учимся с «Полярной звездой»
Описание зависимости жизни и быта населения от природных условий(по выбору)   Стр.237  23.04 58 Контрольная работа №7.   Тесты  25.04 Тема № 6 Наше наследие. 5ч
59 Территориальная организация общества. П.51
Зад. 1-5,8,9 стр.242  30.04 60 «Все связано во всем».   П.52
Зад. Стр.245  7.05 61 Что мы оставим потомкам.   П.53
Зад. 2-6,8-9 стр.249  14.05 62 Учимся с «Полярной звездой» Семь чудес России.   Презентация.  16.05 63 Сохранение природного и культурного наследия России – наш нравственный долг. Презентация. 21.05 Повторение по теме «Наше наследие» 5ч
 
64 Учимся с «Полярной звездой». Объекты Всемирного и культурного наследия России.  Самые красивые места России.   Презентация.  23.05 65         Обобщающее повторение по теме «Россия в мире»    Тесты  28.05     66 Итоговая проверка знаний. Тесты 30.05 67 Резервное время 68 Резервное время Итоговые практические работы:
 П.р. №1Обозначение на к.к.государственной границы России.(И)
П.р. №2 Определение разницы во времени на карте часовых поясов.(И)
П.р.№11 Описание рельефа России по плану(И)
П.р.№12 Определение по картам закономерности размещения основных месторождений полезных ископаемых.(И)
П.р.№16 Оценка климатических условий отдельных регионов страны с точки зрения их комфортности для жизни и хозяйственной деятельности. (И)
П.р.№22 Описание реки по типовому плану. (И)
П.р.№20 Обозначить на к.к. крупные реки России.(И)
П.р.№18 Обозначение на к.к. морей России.(И)
П.р.№19 Описание одного из морей по типовому плану. (И)_
 
Контрольные работы: 7
Содержание программы учебного предмета
В теме «Россия в мире» изучается географическое положение России. Границы России.
Россия на карте часовых поясов.Местное, поясное время,декретное: роль в хозяйстве и жизни людей.Природно-хозяйственное районирование России. Историю освоения и изучения территории России.А также природно – ресурсный капитал России.
В теме «Россияне» -численность населения России.Особенности воспроизводства населения, половой и возрастной состав населения.Народы и религии. Особенности размещения населения России. Роль крупных городов в размещение населения. Городские и сельские поселения.Урбанизация.Типы городов России и их функции. Сельская местность. Миграция населения России. Трудовые ресурсы и экономически активное население.
В теме «Природа России» - геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые. Связь рельефа с тектоническим строением территории.Влияние внешних сил на рельеф России и своей местности. Изучение закономерностей формирования рельефа и его современного развития. Основные ископаемые России. Климат и климатические ресурсы.Факторы,определяющие климат России.Климатические пояса и типы климатов России.Влияние климата на жизнь и здоровье человека. Моря, омывающие Россию, внутренние воды и водные ресурсы.Почвы и почвенные ресурсы.
В теме «Хозяйство России» - прирродно-ресурсный потенциал, человеческий и призводственный капитал страны.Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве со сверстниками в творческом виде деятельности.
Топливно – энергетический комплекс, металлургия (черная и цветная ), машиностроение, химическая промышленность, лесная их факторы размещения, география важнейших отраслей, основные центры. Перспективы развития , прблемы и пути их решения.
Сельское хозяйство, АПК, транспорт, сфера услуг, информация и связь.
В теме «Природно – хозяйственные зоны» изучаеются природные зоны, их использование и экологические проьлемы, а также взаимосвязь и взаимообусловленность их компонентов.
Сравнение природных зон по картам и графикам.Зональная специализация сельского хозяйства.Особенности хозяйственной деятельности населения в сельской местности разных природных зон.
Формы и средств контроля
Рабочая программа предусматривает выполнение ряд практических работ (итоговые, обучающие, тренировочные ). Итоговые работы оцениваются и выставляются всему классу. Практические работы указаны в тематическом планировании.
Текущий контроль проводится и в форме тестирования по следующим темам:
Россия в мире
Россияне
Природа
Хозяйство
Природно-хозяйственные зоны
Наше наследие
( тесты составлены в форме ЕГЭ по материалам методического пособия за 2002 , 2009, 2010 годы, разработано ФИПИ ).
В 8-х классах проводятся работы по контурным картам, каждая работа оценивается и отметки выставляются в журнал.В контурных картах учащиеся выполняют следующие работы:
проводят границы России
отмечают крайние точки
подписывают крупные города России
моря и портовые города
подписывают крупные реки и озера России
проводят маршруты речной «кругосветки» по водным путям России
главные промышленные и сельскохозяйственные районы страны
штриховкой отмечают районы с разной экологической ситуацией на территории
России
Кроме того , по физической карте России , проводятся географические диктанты, с целью более прочного запоминания географических объектов и ориентирования по карте, а также развития зрительной памяти
Текущий контроль предусматривает выполнение индивидуальных работ по карточкам, подготовку компьютерных презентаций, творческих работ по темам учебного материала, составление устных журналов, маршрутов экскурсионных путешествий.
Методическая литература для учителя.
1.      Примерная программа по географии для 6-9 классов, программы общеобразовательных учреждений
      линии «Полярная звезда», А, И, Алексеев, Е. К, Липкина .М.: Просвещение, 2011.
2. В.В.Николина.География.Поурочные разработки.8 класс(пособие для учителей)
3. В.В.Николина .География.Мой тренажёр.8 класс(рабочая тетрадь)
Ресурсы интернета:
1.ГБОУ ДПО Нижегородский институт развития образования http://www.niro.nnov.ru/2.Министерство образования и науки РФ  http://mon.gov.ru/3. Министерство образования Нижегородской области http://www.government-nnov.ru/minobr4. Российский образовательный портал  http://www.edu.ru/5.Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования http://www.apkpro.ru/6. Приоритетный национальный проект "Образование" http://www.rost.ru/7. Федеральный государственный образовательный стандарт http://www.standart.edu.ru/8. Мониторинг "Наша новая школа" http://www.kpmo.ru/9. Единый Государственный экзамен http://www.ege.edu.ru/10. Учительская газета http://www.ug.ru/11. Мониторинг состояния ИКТ http://edumon.ru/12. Дневник. Руhttp://dnevnik.ru/13. Нижегородский образовательный портал http://www.niro.nnov.ru/?id=2433Рассмотрено Согласовано Утверждено
На заседании ШМО Заместитель Директор
Учителей гуманитарного директора по УР МБОУ СОШ №1 г.Ворсма
цикла МБОУ СОШ №1 г.Ворсма
________________ __________________
И.К.КлементьеваВ.В.Колемасов
Протокол № от
«___» _________20___г.«___» _________20___г.«___» _________20___г.
 
 
 
Рабочая программа
по географии
9 класс
2014-2015 учебный год
 
 
 
 
 
 
 
Составитель:
Учитель географии
Александрова З.В.
2014г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по географии для курса 9 класса учитывает требования Государственного стандарта. За основу взята авторская программа для общеобразовательных учреждений (авторы  А.И.Алексеев                        В. В.Николина Е. К. Липкина География «Россия» линии «Полярная звезда»).   Программа рассчитана на Федеральный базисный учебный план, предусматривающий объем изучения  географии                 «Россия» 68 часов в 9 классе(2 часа в неделю 2часа резервное время).
Содержание:
Регионы России:
Понятие «район» и «районирование». Соотношение районов по населению, площади территории, условиям и степени хозяйственного освоения. Особенности природных регионов России. Влияние особенностей природы на жизнь и хозяйственную деятельность людей. Экологическая безопасность России.
Европейская Россия:
Тема 1: Центральная Россия.
Пространство Центральной России. Состав территории. Центральная Россия – историческое ядро Русского государства. Условия жизни и занятия населения. Центральный район. Географическое положение. Проблема сельской местности. Москва – столица России. Подмосковье. Волго-вятский район. Центрально-Черноземный район.
Тема 2: Северо-запад.
Географическое положение. Природа района. Население. Санкт-Петербург. Туризм. Особенности географического положения Калининградской области. Проблемы и перспективы развития.
Тема 3: Европейский Север.
Географическое положение. Состав и соседи района. Этапы освоение территории. Население. Крупные города.
Тема 4: Северный Кавказ.
Географическое положение. Соседи и состав района. Особенности природных ресурсов и условий, их влияние на жизнь населения и развития хозяйства. Этапы освоения территории. Особенности современного хозяйства. АПК – главное направление специализации района. Рекреационная зона.
Тема 5: Поволжье.
Географическое положение. Состав и соседи района. Волга – главная хозяйственная ось района. Население. Крупные города. Этапы хозяйственного развития района. Отрасти специализации.
Азиатская Россия:
Тема 7: Сибирь.
Пространство Сибири. Состав территории. Население. Жизнь, быт и занятия населения. Западная Сибирь – главная топливная база России. Заболоченность территории – одна из проблем района.
Тема 8: Дальний Восток.
Уникальность географического положения. Состав и соседи района. Вулканизм. Река Амур и ее притоки. Этапы развития территории. Проблемы и перспективы Развития Дальнего Востока.
Цели и задачи курса:
Сформировать географический образ своей Родины;
Дать представление об особенностях населения и хозяйства нашей Родины;
Сформировать образ нашего государства как объекта мирового сообщества, дать представление о роли России в мире;
Сформировать необходимые географические умения и навыки;
Воспитать патриотическое отношение на основе познания культуры, истории нашей страны;
Воспитать грамотное экологическое поведение и отношение к окружающему миру.
В федеральном базисном плане на изучение курса отводится 68 часов, 2 часа в неделю. Данная программа предполагает изучение в 9 класса – ее население и хозяйства, таким образом реализует классический подход к изучению географии своей Родины.
Для достижения поставленной цели в соответствии с общеобразовательной программой учреждения используется УМК, утвержденных приказом минобр науки Р.Ф.
Место предмета в базисном учебном плане
Согласно федеральному компоненту образовательного стандарта на изучение географии в 2 классе отводиться 68 часа.
В рабочей программе в соответствии с требованиями обязательного минимума образования запланированы следующие виды контроля: тесты, географические диктанты, практические работы. Цель контроля: проверить качество усвоения материала и при необходимости своевременно проводить коррекцию знаний учащихся; готовить учащихся к итоговой аттестации.
Практических работ: 14. из них итоговых: 4.
Обобщающее повторение в форме тестирования: 8.
Контрольных работ 3.
Формы организации учебно-познавательной деятельности: фронтальная, коллективная, индивидуальная.
Технологии: развивающего типа (проблемное обучение, деятельностный подход), личностно ориентированные (проектно – исследовательское обучение, индивидуализации и дифференциации).
Методы: картографический, репродуктивный, частично-поисковый, исследование, практический.
Средства обучения: УМК, Методическое оснащение, учебно-наглядный комплекс.
Требование к уровню подготовки учащихся.
Знать/понимать:
Понятие «район» и «районирование»;
Особенности географического положения, природных условий и ресурсов Центральной России, Северо-запада, Европейского севера, Северного Кавказа, Поволжья, Урала, Западной Сибири, Восточной Сибири, Дальнего Востока;
Этапы освоения территории районов, хозяйственные и культурные особенности крупных городов;
Особенности размещения населения, национальный состав, традиции народов;
Особенности жизни и хозяйственной деятельности населения районов;
Основные природные, культурные и хозяйственные объекты районов;
Современные проблемы и тенденции развития природно-хозяйственных районов;
Уметь:
Определять географическое положение района;
Давать характеристику района по плану;
Давать сравнительную характеристику районов по плану;
Читать топографические планы и туристические карты разных городов и туристических маршрутов;
Работать с материалами периодической печати;
Определять специализацию района на основе географических карт и статистических данных;
Определять хозяйственную ценность природных условий и ресурсов для развития района;
Оценивать:
Изменения в развитии районов России;
Уникальность и общечеловеческую ценность объектов Всемирного природного и культурного наследия;
Положительные и отрицательные изменения природных объектов, явлений, процессов под воздействием хозяйственной деятельности.
Учебно-методический комплект:
Учебник:  География. Россия. Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений.
Под редакцией А. И. Алексеева. М.: Просвещение, 2011
Атлас  география, 9 класс, комплект контурных карт, география, 9 класс,  «Рабочая тетрадь – мой тренажер» М.Просвещение 2008г.
Тематическое планирование:
№ Содержание Кол-во часов
1 Региона России 11ч
2 Центральная Россия 10ч
3 Северо-Запад 6ч.
4 Европейский Север 5ч
5 Северный Кавказ 5ч
6 Поволжье 5ч
7 Урал 5ч
8 Сибирь 7ч
9 Дальний Восток 6ч
10 Заключение 8ч
Календарно-тематической планирование 9 А класс
№ Тема урока Количество часов Домашнее задание Дата проведения
План Факт
Тема 1. Регионы России (11 часов)
1 Учимся с «Полярной звездой» 1 §1 2.09 2 Районирование России 1 §2 6.09 3 Учимся с «Полярной звездой»
П.р.№1 Выявление особенностей изображения Земли с помощью космических снимков и компьютерных программ. (О) 1 §3 09.09 4 Великие Равнины России - Восточно-Европейская и Заподно-Сибирская 1 §4 13.09 5 Горный каркас России – Урал и горы Южной России 1 §5 16.09 6 Мерзлотная Россия – Восточная и Северо-Восточная Сибирь 1 §6 20.09 7 Экзотика России – Северный Кавказ и Дальний Восток 1 §7 2309 8 Экологическая ситуация в России
П.р.№2 Оценка экологической ситуации вразличных регионов России на основе экологической карты, периодической печати. (О) 1 §8 27.09 9 Экологическая безопасность России 1 §9 30.09 10 Учимся с «Полярной звездой» 1 §10 4.10 11 Контрольная работа №1 1 тест 7.10 Тема 2. Центральная Россия (10 часов)11
12 Пространство Центральной России.
П.р.№3 Создание образа региона на основе текста и карт учебника, другой информации. (Т) 1 §11 11.10 13 Центральная Россия: освоение территории и населения 1 §12 14.10 14 Центральный район 1 §13 18.10 15 Волго-Вятский район 1 §14 21.10 16 Центрально-Чернозёмный район 1 §15 24.10 17 Учимся с «Полярной звездой» 1 §16 28.10 18 Москва и Подмосковье 1 §17 1.11 19 Учимся с «Полярной звездой» 1 §18 11.11 20 Урок повторения и обобщения 1 Тест 15.11 21 Контрольная работа №2 1 Тест 18.11 Тема 3. Северо-Запад (6 часов)
22 Пространство Северо-Запада 1 §19 22.11 23 Северо-Запад: «Окно в Европу» 1 §20 25.11 24 Северо-Запад: хозяйство 1 §21 29.11 25 Санкт-Петербург – вторая столица России
П.р.№4 Санкт-Петербург в системе мировых культурных ценностей.(Т) 1 §22 2.12 26 Учимся с «Полярной звездой» 1 §23 6.12 27 Урок обобщающего повторения 1 09.12 Тема 4. Европейский Север (5 часа)
28 Пространство Европейского Севера
П.р.№5 Оценка природно-ресурсного потенциала региона на основе тематических карт.(Т) 1 §24 13.12 29 Европейчкий Север: освоение территорий и население 1 §25 16.12 30 Европейский Север: хозяйство и проблемы 1 §26 20.12 31 Учимся с «Полярной звездой»
П.р.№6 Составление туристического маршрута по природным и историческим местам региона.(Т) 1 §27 23.12 32 Урок обобщающего повторения 1 27.12 Тема 5.Северный Кавказ (5 часа) 33 Пространство Северного Кавказа
П.р.№7 Оценка природных условий и ресурсов Северного Кавказа на основе тематических карт.(И) 1 §28 13.01 34 Северный Кавказ: освоение территории и населения 1 §29 17.01 35 Северный Кавказ: хозяйство и проблемы 1 §30 20.01 36 Учимся с «Полярной звездой»
П.р.№8 Составление прогноза перспектив развития рекреационного хозяйства.(Т) 1 §31 24.01 37 Обобщающее повторение 1 27.01 Тема 6. Поволжье (5 часа)
38 Пространство Поволжья 1 §32 31.01 39 Поволжье: освоение территории и население 1 §33 3.02 40 Поволжье: хозяйство и проблемы 1 §34 7.02 41 Учимся с «Полярной звездой»
П.р.№9 Изучение проблем поволжья.(О) 1 §35 10.02 42 Обобщающее повторение 1 14.02 Тема 7. Урал (5 часов)
43 Пространство Урала
П.р.№10 Составление природных условий и ресурсов и особенностей хозяйственного развития западной и восточной частей Урала.(И) 1 §36 17.02 44 Урал: освоение территории и население 1 §37 24.02 45 Урал: население и города 1 §38 28.02 46 Учимся с «Полярной звездой» 1 §39 03.03 47 Урок повторения и обобщения 1 Тест 10.03 Тема 8. Сибирь (7 часов)
48 Пространство Сибири
П.р.№11 Составление природных условий и ресурсов Западной и Восточной Сибири с целью выявления перспектив развития хозяйства (по картам.(И) 1 §40 14.03 49 Сибирь: освоение территории и население 1 §41 17.03 50 Сибирь: хозяйство 1 §42 21.03 51 Западная Сибирь 1 §43 04,04 52 Востачная Сибирь
П.р.№12 Создание образа Восточной Сибири на основе материала параграфа и дополнительной литературы.(О) 1 §44 11.04 53 Учимся с «Полярной звездой» 1 §45 14.04 54 Урок повторения и обобщения 1 Тест 4.04 Тема 9. Дальний Восток (6 часов)
55 Пространство Дальнего Востока.
П.р.№13 Оценка географического положения Дальнего Востока и его влияние на хозяйство региона (по картам)(И) 1 §46 18.04 56 Дальний Восток: освоение территории и население 1 §47 21.04 57 Дальний Восток: освоение территории и население 1 §48 25.04 58 Дальний Восток: хозяйство 1 §49 28.04 59 Учимся с «Полярной звездой»
П.р.№14 Разработка и обоснование варианта прокладки новых железных дорог по Сибири и Дальнему Востоку.(Т) 1 §50 05.05 60 Обобщающее повторение 1 15.05 Заключение(8 часов)
61 Соседи России 1 §51 16.05 62 Сфера влияния России 1 § 52 19.05 63 Учимся с «Полярной звездой» 1 §53 23.05 64 Резервное время 1 65 Резервное время 1 66 Резервное время 1 67 Резервное время 2 Календарно-тематической планирование 9 Б класс
№ Тема урока Количество часов Домашнее задание Дата проведения
План Факт
Тема 1. Регионы России (11 часов)
1 Учимся с «Полярной звездой» 1 §1 02.09 2 Районирование России 1 §2 05.09 3 Учимся с «Полярной звездой»
П.р.№1 Выявление особенностей изображения Земли с помощью космических снимков и компьютерных программ. (О) 1 §3 09.09 4 Великие Равнины России - Восточно-Европейская и Заподно-Сибирская 1 §4 12.09 5 Горный каркас России – Урал и горы Южной России 1 §5 16.09 6 Мерзлотная Россия – Восточная и Северо-Восточная Сибирь 1 §6 19.09 7 Экзотика России – Северный Кавказ и Дальний Восток 1 §7 23.09 8 Экологическая ситуация в России
П.р.№2 Оценка экологической ситуации вразличных регионов России на основе экологической карты, периодической печати. (О) 1 §8 26.09 9 Экологическая безопасность России 1 §9 30.09 10 Учимся с «Полярной звездой» 1 §10 03.10 11 Контрольная работа №1 1 тест 07.10 Тема 2. Центральная Россия (10 часов)
12 Пространство Центральной России.
П.р.№3 Создание образа региона на основе текста и карт учебника, другой информации. (Т) 1 §11 10.10 13 Центральная Россия: освоение территории и населения 1 §12 14.10 14 Центральный район 1 §13 17.10 15 Волго-Вятский район 1 §14 21.10 16 Центрально-Чернозёмный район 1 §15 24.10 17 Учимся с «Полярной звездой» 1 §16 28.10 18 Москва и Подмосковье 1 §17 31.10 19 Учимся с «Полярной звездой» 1 §18 11.11 20 Урок повторения и обобщения 1 Тест 14.11 21 Контрольная работа №2 1 Тест 18.11 Тема 3. Северо-Запад (6 часов)
22 Пространство Северо-Запада 1 §19 21.11 23 Северо-Запад: «Окно в Европу» 1 §20 25.11 24 Северо-Запад: хозяйство 1 §21 28.11 25 Санкт-Петербург – вторая столица России
П.р.№4 Санкт-Петербург в системе мировых культурных ценностей.(Т) 1 §22 02.12 26 Учимся с «Полярной звездой» 1 §23 05.12 27 Урок обобщающего повторения 1 09.12 Тема 4. Европейский Север (5 часа)
28 Пространство Европейского Севера
П.р.№5 Оценка природно-ресурсного потенциала региона на основе тематических карт.(Т) 1 §24 12.12 29 Европейчкий Север: освоение территорий и население 1 §25 16.12 30 Европейский Север: хозяйство и проблемы 1 §26 19.12 31 Учимся с «Полярной звездой»
П.р.№6 Составление туристического маршрута по природным и историческим местам региона.(Т) 1 §27 23.12 32 Урок обобщающего повторения 1 26.12 Тема 5.Северный Кавказ (5 часа) 33 Пространство Северного Кавказа
П.р.№7 Оценка природных условий и ресурсов Северного Кавказа на основе тематических карт.(И) 1 §28 13.01 34 Северный Кавказ: освоение территории и населения 1 §29 16.01 35 Северный Кавказ: хозяйство и проблемы 1 §30 20.01 36 Учимся с «Полярной звездой»
П.р.№8 Составление прогноза перспектив развития рекреационного хозяйства.(Т) 1 §31 23.01 37 Обобщающее повторение 1 27.01 Тема 6. Поволжье (5 часа)
38 Пространство Поволжья 1 §32 30.01 39 Поволжье: освоение территории и население 1 §33 03.01 40 Поволжье: хозяйство и проблемы 1 §34 06.02 41 Учимся с «Полярной звездой»
П.р.№9 Изучение проблем поволжья.(О) 1 §35 10.02 42 Обобщающее повторение 1 15.02 Тема 7. Урал (5 часов)
43 Пространство Урала
П.р.№10 Составление природных условий и ресурсов и особенностей хозяйственного развития западной и восточной частей Урала.(И) 1 §36 17.02 44 Урал: освоение территории и население 1 §37 20.02 45 Урал: население и города 1 §38 24.02 46 Учимся с «Полярной звездой» 1 §39 27.02 47 Урок повторения и обобщения 1 Тест 03.03 Тема 8. Сибирь (7 часов)
48 Пространство Сибири
П.р.№11 Составление природных условий и ресурсов Западной и Восточной Сибири с целью выявления перспектив развития хозяйства (по картам.(И) 1 §40 06.03 49 Сибирь: освоение территории и население 1 §41 10.03 50 Сибирь: хозяйство 1 §42 13.03 51 Западная Сибирь 1 §43 17.03 52 Востачная Сибирь
П.р.№12 Создание образа Восточной Сибири на основе материала параграфа и дополнительной литературы.(О) 1 §44 20.03 53 Учимся с «Полярной звездой» 1 §45 03.04 54 Урок повторения и обобщения 1 Тест 07.04 Тема 9. Дальний Восток (6 часов)
55 Пространство Дальнего Востока.
П.р.№13 Оценка географического положения Дальнего Востока и его влияние на хозяйство региона (по картам)(И) 1 §46 10.04 56 Дальний Восток: освоение территории и население 1 §47 14.04 57 Дальний Восток: освоение территории и население 1 §48 17.04 58 Дальний Восток: хозяйство 1 §49 21.04 59 Учимся с «Полярной звездой»
П.р.№14 Разработка и обоснование варианта прокладки новых железных дорог по Сибири и Дальнему Востоку.(Т) 1 §50 24.04 60 Обобщающее повторение 1 28.04 Заключение(8 часов)
61 Соседи России 1 §51 05.05 62 Сфера влияния России 1 § 52 08.05 63 Учимся с «Полярной звездой» 1 §53 12.05 64 Учимся с «Полярной звездой» 1 §54 15.05 65 Готовимся к экзамену : экспресс-контроль 1 19.05 66 Итоговое тестирование 1 22.05 67 Резервное время 2 Итоговых практических работ: 4
Контрольных работ: 3
Обобщающих повторений: 8
Формы и средства контроля
Беседа, фронтальный опрос, индивидуальный опрос, работа по карточкам, самостоятельная подготовка вопросов по теме, подготовка творческих работ, подготовка компьютерных презентаций
Кроме того текущий контроль проводится в форме тестирования по темамзадания по тестам используются из материалов ЕГЭ за 2011-2012 год.
Рабочая программа предусматривает выполнение итоговых, обучающих и тренировочных работ.Итоговые работы оцениваются и выставляются всему классу.Практические работы указаны в тематическом планировании.
В 9-х классах многие работы выполняются по контурным картам,они также оцениваются и выставляются отметки в школьный журнал.В контурных картах учащиеся заполняют и подписывают следующие объекты:
крупнейшие города мира
регионы России
границы России
хозяйственные объекты
Дидактический материал, тесты для 9 класса, задания различной сложности и другие средства контроля находятся в лаборантской географического кабинета.
Перечень учебно- методических средств обучения
  Примерная программа по географии для 6-9 классов, программы общеобразовательных учреждений   линии «Полярная звезда», А, И, Алексеев, Е. К, Липкина .М.: Просвещение, 2008.
Оценка качества подготовки выпускников основной школы по географии, М.: Дрофа, 2003
В.В.Николина. География 9 класс. Методические рекомендации к учебно-методическим комплектам линии «Полярная звезда». М.: Просвещение, 2007.
В.В.Николина. География. Поурочные разработки. 9 класс. М. «Просвещение» 2010г.
А.И.Алексеев. География. Россия. 9 класс. М. «Просвещение» 2011г.
Ресурсы интернета:
1.ГБОУ ДПО Нижегородский институт развития образования http://www.niro.nnov.ru/2.Министерство образования и науки РФ  http://mon.gov.ru/3. Министерство образования Нижегородской области http://www.government-nnov.ru/minobr4. Российский образовательный портал  http://www.edu.ru/5.Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования http://www.apkpro.ru/6. Приоритетный национальный проект "Образование" http://www.rost.ru/7. Федеральный государственный образовательный стандарт http://www.standart.edu.ru/8. Мониторинг "Наша новая школа" http://www.kpmo.ru/9. Единый Государственный экзамен http://www.ege.edu.ru/10. Учительская газета http://www.ug.ru/11. Мониторинг состояния ИКТ http://edumon.ru/12. Дневник. Руhttp://dnevnik.ru/13. Нижегородский образовательный портал http://www.niro.nnov.ru/?id=2433Рассмотрено Согласовано Утверждено
На заседании ШМО Заместитель Директор
Учителей гуманитарного директора по УР МБОУ СОШ №1 г.Ворсма
цикла МБОУ СОШ №1 г.Ворсма
________________ __________________
И.К.Клементьева В.В.Колемасов
Протокол № от
«___» _________20___г. «___» _________20___г. «___» _________20___г.
 
 
 
Рабочая программа
по географии
10 класс
2014-2015 учебный год
 
 
 
 
 
 
 

Составитель:
Учитель географии
Александрова З.В.
2014г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по географии для 10-11 классов составлена на основе:
федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования по географии, утвержденного Приказом Минобразования РФ
от 05. 03. 2004 года № 1089;
примерной программы среднего (полного) общего образования по географии;
программы для общеобразовательных учреждений. География.10-11 класс.
– М.: «Просвещение», 2009. Авторы В.В. Николина, А.И. Алексеев, Е.К. Липкина.
согласно учебному плану школы на 2012-2013 учебный год.
Программа соответствует обязательному минимуму содержания материала и требованиям к уровню подготовки обучающихся.
Рабочая программа предусматривает обучение географии в объёме 1 час в неделю. Всего 35 часов в год.
Программа реализуется с помощью учебника: Гладкий Ю. Н., Николина В. В. География. Современный мир. 10– 11 класс. – М.: Просвещение, 2010г.
Изучение географии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;
овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;
воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде;
использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.
• нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;
• понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникации, простого общения.
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения географии на базовом уровне обучающийся должен:
знать/понимать
основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;
особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;
географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;
особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;
уметь
определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;
оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;
применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;
составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;
сопоставлять географические карты различной тематики;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;
нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;
понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.
. Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся.
письменные
тесты
ответы на вопросы
правильный ответ – 1 балл
0-49% - «2»
50-69% - «3»
70-89% - «4»
90-100% - «5»
Устные – в зависимости от качества проявления основных знаний, умений и навыков
Критерии оценивания различных видов работ
Критерии оценки устного ответа:
Отметка 5: полно раскрыто содержание материала в объеме программы и учебника:
четко и правильно даны определения и раскрыто содержание понятий: верно, использованы научные термины; для доказательства использованы различные умения, выводы из наблюдений и опытов: ответ самостоятельный, использованы ранее приобретенные знания.
Отметка «4»: раскрыто основное содержание материала; в основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины; ответ самостоятельный;
определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов.
Отметка «3»: усвоено основное содержание учебного материала, но изложено фрагментарно, не всегда последовательно; определения понятий недостаточно четкие;
не использованы в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений и опытов или допущены ошибки при их изложении; допущены ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определении понятий.
Отметка «2»: основное содержание учебного материала не раскрыто; не даны ответы на вспомогательные вопросы учителя; допущены грубые ошибки в определении понятий, при использовании терминологии.
Критерии оценки качества выполнения практических работ
Отметка «5».
Работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности. Обучающиеся работают полностью самостоятельно: подбирают необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показывают необходимые для проведения практической работы теоретические знания, практические умения и навыки. Работа оформляется аккуратно, в наиболее оптимальной для фиксации результатов форме.
Отметка «4».
Практическая работа выполняется обучающимися в полном объеме и самостоятельно. Допускаются отклонения от необходимой последовательности выполнения, не влияющие на правильность конечного результата. Работа показывает знание обучающихся основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы. Могут быть неточности и небрежность в оформлении результатов работы.
Отметка «3».
Практическая работа выполняется и оформляется обучающимися при помощи учителя или хорошо подготовленных и уже выполнивших на «отлично» данную работу учащихся. На выполнение работы затрачивается много времени (можно дать возможность доделать работу дома). Обучающиеся показывают знания теоретического материала, но испытывают затруднение при самостоятельной работе с картами атласа, статистическими материалами, географическими приборами.
Отметка «2».
Выставляется в том случае, когда обучающиеся не подготовлены к выполнению этой работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Обучающиеся показывают плохие знания теоретического материала и отсутствие необходимых умений.
Учебно-тематический план
1 час в неделю, всего - 35 ч.
№
п/п Наименование разделов и тем Количество
часов Кол-во
практических работ Тестовый контроль
10 класс
1 Тема 1. Человек и ресурсы Земли 10 3 1
2 Тема 2. География населения мира 5 3 1
3 Тема 3. География культуры и цивилизаций 4 1 4 Тема 4. Политическая карта мира 4 1 1
5
Тема 5. География мировой экономики 12 4 1
Итого: 35 12 4
Календарно-тематическое планирование
№ урока Домашнее задание Содержание учебного материала Кол-во часов Сроки
По плану фактически
Тема 1: Человек и ресурсы Земли 10 ч. 1 §1 От древности до наших дней 5.09 2 §2 Современное освоение планеты.
П.р.№1: Выявление изменение характера связей человека с окружающей природой.(О) 12.09 3 §3 Природные ресурсы и экономическое развитие.
П.р.№2: Определение ресурсообеспеченности стран. (И) 19.09 4 §4 Ископаемые ресурсы. 26.09 5 §5 Земельные ресурсы. 3.10 6 §6 Водные ресурсы. 10.10 7 §7 Лесные ресурсы. 17.10 8 §8 Ресурсы Мирового океана. 24.10 9 §9 Другие виды ресурсов. 31.10 10 §10 Природопользование и устойчивое развитие.
П.р.№3: Подбор информации о направлениях рационального использования природных ресурсов из материалов периодической печати интернета.(О) 14.11 Тема 2: География населения. 5ч. 11 §11 Рост населения Земли. 21.11 12 §12 Этническая и языковая мозаика. 28.11 13 §13 Возрастно-половой состав и занятость.
П.р.№4: Анализ и сравнение половозрастных пирамид развитых и развивающихся стран.(О)
П.р.№5: Сравнение показателей качества населения отдельных стран, взятых из различных источников информации.(О) 5.12 14 §14 Расселение: Жители городов и деревень.
П.р.№6: Обозначение на контурной карте крупнейших агломераций и мегаполисов мира.(И) 12.12 15 §15 Миграция населения. 19.12 Тема 3: География культуры, религии, цивилизации. 4ч. 16 §16 Что изучает география культуры?
П.р.№7: Описание одного из памятников Всемирного культурного наследия.(Т) 26.12 17 §17 География религий. 16.01 18 §18 Цивилизация Востока. 23.01 19 §19 Цивилизация Запада. 30.01 Тема 4: Политическая карта мира. 4ч. 20 §20 Формирование политической карты мира. 6.02 21 §21 Государство – главный объект политической карты.
П.р.№8: Составить классификационную таблицу «Крупнейшие страны мира по формам правления».(Т) 13.02 22 §22 Типы государств. 20.02 23 §23 Политическая география и геополитика. 27.02 Тема 5: География Мировой экономики. 12ч. 24 §24 Мировая экономика. Состав. Динамика. Глобализация. 6.03 25 §24 Научно-техническая революция. 13.03 26 §25 Международное разделение труда.
П.р.№9: Обозначение на контурной карте мировых центров производства важнейших отраслей продукции промышленности.(И) 20.03 27 §26 Горнодобывающая промышленность. 3.04 28 §26 Электроэнергетика.
П.р.№10: Характеристика отрасли промышленности мира по выбору.(И) 10.04 29 §27 География металлургии и машиностроения. 17.04 30 §27 География химической промышленности.
П.р.№11: Развитие промышленности и экономические проблемы.(Т) 24.04 31 §27 География легкой и пищевой промышленности. 15.05 32 §28 Сельское хозяйство. 16.05 33 §29 Транспорт и сфера услуг. 16.05 34 §30 Мирохозяйственные связи.
П.р.№12: Проложение на контурных картах маршрута международного туризма. 23.05 35 Итоговый тестовый кантроль. 30.05 Рабочая программа рассчитана на 35 учебных часов. Резервное время, при этом, составляет 9 часов и предусматривает возможность некоторого расширения объема и глубины изучения отдельных разделов. Увеличено количество часов на тему «География мировой экономики» с 11 часов до 12 часов. Практических работ 12, из них итоговых 4.
Содержание тем учебного курса
Тема 1. Человек и ресурсы Земли (10 часов)
Научные методы восстановления прошлого географической среды. Начало освоения человеком планеты Земля. Современные масштабы освоения планеты. Освоение новых территорий и акваторий. Природные ресурсы. Природно-ресурсный потенциал. Классификация природных ресурсов. Ресурсообеспеченность стран мира. Применение ресурсосберегающих и энергосберегающих технологий в мире и России. Виды природопользования. Особо охраняемые природные территории.
Практические работы. 1. Выявление изменения характера связей человека с окружающей природной средой на протяжении истории. 2. Определение ресурсообесченности стран страны (по выбору). 3. Подбор информации о направлениях рационального использования природных ресурсов из материалов периодической печати, Интернета.
Тема 2. География населения мира (5 часов)
Демографическая история человечества. Динамика численности населения. Демографический взрыв. Воспроизводство населения. Демографическая политика. Этническая и языковая мозаика. Этнический и языковой состав. Возрастной и половой состав населения мира. Половозрастная пирамида. Занятость населения. Экономически активное население. Проблема безработицы и ее географические особенности. Рынок труда. Средняя плотность населения Земли. Города – главная форма расселения людей. Урбанизация, агломерация, Мегалополис. Сельское расселение. Типы сельских поселений. Миграции населения. Виды миграций. Причины миграций.
Практические работы. 4. Анализ и сравнение половозрастных пирамид развитой и развивающейся стран. 5. Сравнение показателей качества населения отдельных стран взятых из различных источников информации. 6. Обозначение на контурной карте крупнейших
агломераций и мегалополисов мира
Тема 3. География культуры и цивилизаций (4 часа)
Содержание понятия «география культуры». Осевые линии распространения цивилизации. Современные цивилизации. География религий. Взаимосвязь культуры и религий. Религиозный состав населения. Мировые, национальные религии. Местные и традиционные верования. Цивилизации Запада и Востока. Равноценность национальных культур и цивилизаций.
Практические работы . 7. Описание одного из памятников современного культурного наследия.
Тема 4. Политическая карта мира (4 часа)
Понятие «политическая карта мира». Периоды формирования политической карты мира. Современная политическая карта мира. Количественные и качественные сдвиги на карте мира. Многообразие стран на политической карте мира.
Территория и границы государства. Форма правления. Государственный строй. Типы государств. Политическая география и геополитика. Политическая организация мира. ООН – массовая и авторитетная международная организация. Россия в зеркале геополитики.
Практические работы . 8. Составление классификационной таблицы «Крупнейшие страны мира по формам «правления».
Тема 5. География мировой экономики (12 часов)
Мировая экономика как система взаимосвязанных национальных хозяйств. Секторы мировой экономики. Отраслевая структура экономики. Территориальная структура экономики. Основное содержание научно-технической революции на современном этапе. Международное разделение труда - высшая форма географического разделения труда. Факторы, определяющие размещение экономики. Промышленность мира. Основные промышленные очаги и центры мира. Проблемы и перспективы развития промышленности. Сельское хозяйство, его роль в мировой экономике.
Транспорт и сфера услуг. Транспорт и НТР. Мировая транспортная система. Сфера услуг. Структура сферы услуг. Мировые экономические связи. Экономическая интеграция. Интеграционные союзы мира. Экономическая интеграция и Россия.
Практические работы . 9. Характеристика отрасли промышленности мира (по выбору) по плану. 10. Обозначение на контурной карте мировых центров производства важнейших отраслей продукции промышленности (по выбору). 11. Подготовка сообщения «Развитие промышленности и экологические проблемы». 12. Проложение по контурной карте маршрута международного туризма.
Форма организации учебного процесса.
Форма организации учебного процесса определяются структурно-блочным построением курса «География. Современный мир». В содержании выделяется 5 структурных блоков, каждый из которых включает материал темы и выступает в качестве содержательной единицы учебного процесса. Блок представляет совокупность взаимосвязанных компонентов, образующих определенную содержательную целостность.
Каждая форма организации учебной работы имеет свою цель:
Урок-лекция обеспечивает формирование теоретических и методологических знаний;
Урок-семинар способствует обобщению пройденного материала и акцентирует внимание на узловых учебных вопросах;
Урок-практикум, опирающийся на эмпирические знания, формирует специальные умения и навыки работы с тематическими картами, статистическими и графическими материалами, описания и сравнительных характеристик изучаемых объектов;
Урок-зачет предполагает проверку уровня сформированных знаний и степени овладения ими.
Учебно-наглядных комплекс. Медиотека.
География Зарубежная Европа. Соц-экон. Карта 10 кл.
География Зоогеография карта мира. 10 кл.
География Австралия. Социально – экономическая карта. 10 кл.
География Евразия. Политическая карта. 10 кл.
География Почвенная карат. 10 кл.
География Природные зоны мира. 10 кл.
География Национальные парки США. 10 кл.
География Греция. Страна мифов. 10 кл.
География Рим. Вечный город. 10 кл.
География Северная Америка. Политическая карта. 10 кл.
География Южная Америка. Политическая карта. 10 кл.
География Политическая карта мира. 10 кл.
География Северная Америка.
География Политическая карта. 10 кл.
Используемый учебно-методический комплект:
1. Учебник: Гладкий Ю. Н., Николина В. В. География. Современный мир. 10 – 11 класс.
– М.: «Просвещение», 2008.
2. Географический атлас. 10 класс. – М.: «Дрофа»,2010.
3. Сиротин В. И. Рабочая тетрадь. - М.: «Дрофа», 2004.
Дополнительная литература:
1. Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. Учебник для
10 класса. - М.: «Просвещение», 2007.
1. Максаковский В.П. Методическое пособие по экономической социальной географии мира 10 класс. - М.: «Просвещение», 2004.
3. Сиротин В. И. Тематический тестовый контроль. 10 – 11 классы. – М.: «Дрофа», 2005.
4. Экзерцева Е.В. Кроссворды для школьников. «Академия развития», 1998.
5. Тесты по географии 6-10 классы. Н.Н. Петрова. - М.: «Дрофа», 2001.
Ресурсы интернета:
1.ГБОУ ДПО Нижегородский институт развития образования http://www.niro.nnov.ru/
2.Министерство образования и науки РФ  http://mon.gov.ru/
3. Министерство образования Нижегородской области http://www.government-nnov.ru/minobr
4. Российский образовательный портал  http://www.edu.ru/
5.Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования http://www.apkpro.ru/
6. Приоритетный национальный проект "Образование" http://www.rost.ru/7. Федеральный государственный образовательный стандарт http://www.standart.edu.ru/8. Мониторинг "Наша новая школа" http://www.kpmo.ru/9. Единый Государственный экзамен http://www.ege.edu.ru/10. Учительская газета http://www.ug.ru/11. Мониторинг состояния ИКТ http://edumon.ru/12. Дневник. Ру http://dnevnik.ru/13. Нижегородский образовательный портал http://www.niro.nnov.ru/?id=2433
Рассмотрено Согласовано Утверждено
На заседании ШМО Заместитель Директор
Учителей гуманитарного директора по УР МБОУ СОШ №1 г.Ворсма
цикла МБОУ СОШ №1 г.Ворсма
________________ __________________
И.К.Клементьева В.В.Колемасов
Протокол № от
«___» _________20___г. «___» _________20___г. «___» _________20___г.
 
 
 
Рабочая программа
по географии
6 класс
2014-2015 учебный год
 
 
 
 
 
 
 

Составитель:
Учитель географии
Александрова З.В.
2014г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по географии для 10-11 классов составлена на основе:
федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования по географии, утвержденного Приказом Минобразования РФ
от 05. 03. 2004 года № 1089;
примерной программы среднего (полного) общего образования по географии;
программы для общеобразовательных учреждений. География.10-11 класс.
– М.: «Просвещение», 2009. Авторы В.В. Николина, А.И. Алексеев, Е.К. Липкина.
согласно учебному плану школы на 2013-2014 учебный год.
Программа соответствует обязательному минимуму содержания материала и требованиям к уровню подготовки обучающихся.
Рабочая программа предусматривает обучение географии в объёме 1 час в неделю. Всего 34 часа в год.
Программа реализуется с помощью учебника: Гладкий Ю. Н., Николина В. В. География. Современный мир. 10– 11 класс. – М.: Просвещение, 2010г.
Изучение географии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;
овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;
воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде;
использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.
• нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;
• понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникации, простого общения.
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения географии на базовом уровне обучающийся должен:
знать/понимать
основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;
особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;
географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;
особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;
уметь
определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;
оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;
применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;
составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;
сопоставлять географические карты различной тематики;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;
нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;
понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.
. Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся.
письменные
тесты
ответы на вопросы
правильный ответ – 1 балл
0-49% - «2»
50-69% - «3»
70-89% - «4»
90-100% - «5»
Устные – в зависимости от качества проявления основных знаний, умений и навыков
Критерии оценивания различных видов работ
Критерии оценки устного ответа:
Отметка 5: полно раскрыто содержание материала в объеме программы и учебника:
четко и правильно даны определения и раскрыто содержание понятий: верно, использованы научные термины; для доказательства использованы различные умения, выводы из наблюдений и опытов: ответ самостоятельный, использованы ранее приобретенные знания.
Отметка «4»: раскрыто основное содержание материала; в основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины; ответ самостоятельный;
определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов.
Отметка «3»: усвоено основное содержание учебного материала, но изложено фрагментарно, не всегда последовательно; определения понятий недостаточно четкие;
не использованы в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений и опытов или допущены ошибки при их изложении; допущены ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определении понятий.
Отметка «2»: основное содержание учебного материала не раскрыто; не даны ответы на вспомогательные вопросы учителя; допущены грубые ошибки в определении понятий, при использовании терминологии.
Критерии оценки качества выполнения практических работ
Отметка «5».
Работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности. Обучающиеся работают полностью самостоятельно: подбирают необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показывают необходимые для проведения практической работы теоретические знания, практические умения и навыки. Работа оформляется аккуратно, в наиболее оптимальной для фиксации результатов форме.
Отметка «4».
Практическая работа выполняется обучающимися в полном объеме и самостоятельно. Допускаются отклонения от необходимой последовательности выполнения, не влияющие на правильность конечного результата. Работа показывает знание обучающихся основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы. Могут быть неточности и небрежность в оформлении результатов работы.
Отметка «3».
Практическая работа выполняется и оформляется обучающимися при помощи учителя или хорошо подготовленных и уже выполнивших на «отлично» данную работу учащихся. На выполнение работы затрачивается много времени (можно дать возможность доделать работу дома). Обучающиеся показывают знания теоретического материала, но испытывают затруднение при самостоятельной работе с картами атласа, статистическими материалами, географическими приборами.
Отметка «2».
Выставляется в том случае, когда обучающиеся не подготовлены к выполнению этой работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Обучающиеся показывают плохие знания теоретического материала и отсутствие необходимых умений.
Учебно-тематический план
1 час в неделю, всего - 34 ч.
№
п/п Наименование разделов и тем Количество
часов Кол-во
практических работ Тестовый контроль
11 класс
1 Тема 6. Регионы и страны
29 3 1
2 Англоязычная Америка 3 1
3 Латинская Америка 3 4 Западная Европа 5 5 Центрально – Восточная Европа 3 6 Зарубежная Азия 3 7 Южная Азия 2 8 Юго-Западная Азия и Северная 3 14 Тропическая Африка и ЮАР 3 10 Австралия и Океания 3 11 Тема 7. Глобальные проблемы человечества 5 2 Итого: 34 5 2
№ урока Домашнее задание Содержание учебного материала Кол-во часов Сроки
По плану фактически
Тема 1: Регионы и страны. 29ч. Введение. 2ч. 1 §31 Как поделить земное пространство? 3.09 2 §32 Центры экономической мощи и плюсы «бедности» 10.09 3 §33 зад.13 стр. 160 США. Территория. Природные ресурсы. Население.
П.р.№1: Оценка природных условий и ресурсов одной страны для жизни и хозяйственной деятельности человека. (И) 17.09 4 §33 стр.155 №14 стр.160 Экономика США. 24.09 5 §34 стр.164 Канада.
П.р.№2: Дать ЭГП страны.(И) 1.10 6 §35 Латинская Америка. 8.10 7 §36 стр.175 Регионы Латинской Америки.
П.р.№3: Сравнительная характеристика двух стран. Аргентина, Бразилия.(И) 15.10 8 §37 стр.181 Западная Европа. 22.10 9 §38 Германия. 29.10 10 §39(1,5,7,8) Великобритания. 12.11 11 §40 (1,8,9) Франция. 19.11 12 §41 (5,6) Италия. 26.11 13 §42 (5) Центрально-Восточная Европа. 3.12 14 §43 (12-14) Постсоветский регион (без России и стран Балтики). 10.12 15 §44 (8-9) Зарубежная Азия (без Центрально-Азиатского региона). 17.12 16 §45 Китайская народная республика. 24.12 17 §46 презентация. стр.219 Япония. Географическое положение. Природные ресурсы. Население. 14.01 18 §46 стр.220 Япония. Экономика. 21.01 19 §47 Юго-Восточная Азия. 28.01 20 §48 Южная Азия. 4.02 21 Презентация Индия. Нравы и обычаи. 11.02 22 §49 стр.232 Юго-Западная Азия и Северная Африка. Географическое положение. 18.02 23 §49 стр.234 Юго-Западная Азия и Северная Африка. Экономика. Проблемы развития. 25.02 24 Презентация Регион – Мировой центр туризма. 4.03 25 §50 Тропическая Африка и ЮАР. 11.03 26 стр.241 ЮАР – экономически развитое государство Африки. 18.03 27 §51 стр.243 Австралия. Природа. Население. Экономика. 1.04 28 §51 стр.246 Океания: обособленный мир островов. 8.04 29 стр.133 Итоговый тестовый контроль по теме: «Регионы и страны» 15.04 Тема 2: Глобальные проблемы человечества. 5ч. 30 §52 Глобальные проблемы. 22.04 31 §53 Отсталость. Голод. Болезни.
П.р.№4: На примере одной из глобальных проблем человечества, раскрыть ее причины, сущность и предложить пути решения.(И) 29.04 32 §54 Энергетическая и сырьевая проблемы. 6.05 33 §55 Экологические проблемы.
П.р.№5: На основе различные источников информации показать общие и специфические проявления одной из глобальных проблем человечества. 13.05 34 итоговое тестирование География современного мира. 20.05 Рабочая программа рассчитана на 34 учебных часа. Резервное время, при этом, составляет 9 часов и предусматривает возможность некоторого расширения объема и глубины изучения отдельных разделов. Увеличено количество часов на тему «Регионы и страны» с 21 часа до 29 часов.
Форма организации учебного процесса.
Форма организации учебного процесса определяются структурно-блочным построением курса «География. Современный мир». В содержании выделяется 5 структурных блоков, каждый из которых включает материал темы и выступает в качестве содержательной единицы учебного процесса. Блок представляет совокупность взаимосвязанных компонентов, образующих определенную содержательную целостность.
Каждая форма организации учебной работы имеет свою цель:
Урок-лекция обеспечивает формирование теоретических и методологических знаний;
Урок-семинар способствует обобщению пройденного материала и акцентирует внимание на узловых учебных вопросах;
Урок-практикум, опирающийся на эмпирические знания, формирует специальные умения и навыки работы с тематическими картами, статистическими и графическими материалами, описания и сравнительных характеристик изучаемых объектов;
Урок-зачет предполагает проверку уровня сформированных знаний и степени овладения ими.
Содержание тем учебного курса
Тема 6. Регионы и страны (29 часов).
Англоязычная Америка.
США. Территория. Географическое положение. Природные условия и ресурсы. Особенности населения. Экономика США. Основные отрасли промышленности и их география. Промышленные пояса. Главные отрасли сельского хозяйства. Транспортная система США. Внешнеэкономические связи. Внутренние различия.
Канада. Особенности территории. Особенности развития экономики.
Практические работы. 1.Экономико-географическая характеристика Канады.
2. Оценка природных условий и ресурсов одной из стран для жизни и хозяйственной деятельности человека. 3. Сравнительна характеристика двух стран по выбору.
Латинская Америка.
Географическое положение. Политическая карта региона. Природные условия и ресурсы. Население. Экономика: структура экономики, отрасли ее специализации. Регионы Латинской Америки: Карибский, Атлантический, регион Андских стран. Особенности их развития
Западная Европа.
Географическое положение и состав региона. Традиционные субрегионы Западной Европы. Политическая карта. Государственный строй. Природные условия и ресурсы. Население. Особенности урбанизации. Крупнейшие городские агломерации. Традиции культуры.
Экономика: промышленность, ее главные отрасли и их география, крупнейшие промышленные центры. Высокоэффективное сельское хозяйство. Транспорт. Мировые центры туризма.
Центрально – Восточная Европа.
Состав региона. Природные условия и ресурсы. Особенности населения региона. Экономика. Специализация экономики. Внутренние различия.
Постсоветский регион. Образование СНГ. Другие межгосударственные объединения. Особенности и проблемы развития промышленности, сельского хозяйства.
Зарубежная Азия.
Географическое положение. Состав региона. Природное своеобразие и ресурсы. Население. Этническое разнообразие, урбанизация. Родина мировых религий. Особенности культуры. Особенности развития экономики. Новые индустриальные страны.
Китай. Япония. Особенности стран.
Южная Азия.
Географическое положение. Состав региона. Природные условия и ресурсы. Население. Особенности развития экономики. Новые индустриальные страны. Отрасли промышленности и сельского хозяйства.
Юго-Западная Азия и Северная Африка.
Состав региона. Особенности географического положения. Природные условия и ресурсы. Население. Демографическая ситуация. Урбанизация. Особенности развития экономики. Регион – мировой центр туризма. Внутренние различия.
Тропическая Африка и ЮАР.
Состав региона. Географическое положение. Природные условия и ресурсы. Население: этническая пестрота, высокая рождаемость. Отрасли сельского хозяйства и промышленности. ЮАР – единственное экономически развитое государство Африки.
Австралия и Океания.
Комплексная географическая характеристика природных ресурсов, населения и хозяйства Австралии. Региональные различия. Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современные проблемы развития наиболее крупных стран мира. Внутренние географические различия стран.
Тема 7. Глобальные проблемы человечества (5 часа).
Понятие о глобальных проблемах человечества. Классификация глобальных проблем. Глобалистика. Роль географии в изучении глобальных проблем.
Проблема отсталости стран. Продовольственная проблема. Проблема здоровья и долголетия. Энергетическая и сырьевая проблема. Экологические проблемы и устойчивое развитие общества.
Практические работы. 4. На примере одной из глобальных проблем человечества раскрыть ее причины, сущность, предложить пути решения. 5. На основе различных источников информации показать общие и специфические проявления одной из глобальных проблем человечества.
Используемый учебно-методический комплект:
1. Учебник: Гладкий Ю. Н., Николина В. В. География. Современный мир. 10 – 11 класс.
– М.: «Просвещение», 2008.
2. Географический атлас. 10 класс. – М.: «Дрофа»,2010.
3. Сиротин В. И. Рабочая тетрадь. - М.: «Дрофа», 2004.
Дополнительная литература:
1. Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. Учебник для
10 класса. - М.: «Просвещение», 2007.
1. Максаковский В.П. Методическое пособие по экономической социальной географии мира 10 класс. - М.: «Просвещение», 2004.
3. Сиротин В. И. Тематический тестовый контроль. 10 – 11 классы. – М.: «Дрофа», 2005.
4. Экзерцева Е.В. Кроссворды для школьников. «Академия развития», 1998.
5. Тесты по географии 6-10 классы. Н.Н. Петрова. - М.: «Дрофа», 2001.
Ресурсы интернета:
1.ГБОУ ДПО Нижегородский институт развития образования http://www.niro.nnov.ru/
2.Министерство образования и науки РФ  http://mon.gov.ru/
3. Министерство образования Нижегородской области http://www.government-nnov.ru/minobr
4. Российский образовательный портал  http://www.edu.ru/
5.Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования http://www.apkpro.ru/
6. Приоритетный национальный проект "Образование" http://www.rost.ru/7. Федеральный государственный образовательный стандарт http://www.standart.edu.ru/8. Мониторинг "Наша новая школа" http://www.kpmo.ru/9. Единый Государственный экзамен http://www.ege.edu.ru/10. Учительская газета http://www.ug.ru/11. Мониторинг состояния ИКТ http://edumon.ru/12. Дневник. Ру http://dnevnik.ru/13. Нижегородский образовательный портал http://www.niro.nnov.ru/?id=2433