Методическая разработка урока по русскому языку в 5 классе на тему Имена существительные собственные и нарицательные
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 8 имени Номто Очирова
План-конспект
урока по русскому языку в 5 классе на тему:
«Имена существительные собственные и нарицательные»
Учитель русского языка и литературы:
Басанова И.Ц.
Урок русского языка в 5 классе "Имена существительные собственные и нарицательные"
Цель урока: формировать умение отличать имена собственные от нарицательных, умение правильно писать имена собственные (с заглавной буквы, в кавычках).
Задачи урока:
1. Образовательные:
– активизировать полученные ранее знания учащихся о существительном; – познакомить учеников с понятиями "собственное” и "нарицательное”; – формировать умение написания имен существительных собственных и нарицательных.
2. Развивающие:
– развивать речь учащихся; – развивать внимание учащихся; – развивать практические навыки по определению имен существительных собственных и нарицательных.
3. Воспитательные:
– воспитывать речевую культуру; – воспитывать любовь к малой родине.
Оборудование: компьютер, экран, мультимедийный проектор, рабочие листы с материалами к уроку, памятка по теме: "Имена существительные собственные и нарицательные”, аудиозапись песни из кинофильма "Золотой ключик или Приключения Буратино” А. Толстого.
Ход урока
Оргмомент. Психологический настрой на урок.
- Здравствуйте, ребята! Давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения. Сегодня на уроке вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка (слайд № 1 весёлые смайлики).
2. Мобилизующий этап урока. Формулировка темы и задач урока.
- Какую часть речи вы сейчас изучаете?
- Что такое существительное?
- А сегодня мы познакомимся с новыми понятиями: именами существительными собственными и нарицательными.
3. Оформление тетрадей.
Запишите в тетрадях дату, тему урока (слайд № 2).
Объяснение нового материала.
Актуализация знаний.
На слайде № 3 даны слова:
Стихи, сайгак, Элиста, река, Калмыкия, Россия, эпос, Кугультинов, город, страна, степь, тюльпан, Пушкин.
- Что общего в записанных словах? К какой части речи относятся данные слова?
- Чем они отличаются? Распределите слова в два столбика и запишите их в тетради.
(Выполняют задания в тетрадях с последующей проверкой).
- По какому принципу вы распределяли данные слова?
- Давайте дополним каждую колонку своими примерами (2 ученика у доски).
5. Работа над новым материалом.
Введение понятия собственные и нарицательные имена существительные.
Слова, написанные в первой колонке, называют однородные предметы и являются именами нарицательными. Слова, записанные нами во втором столбике, называют единичные предметы и являются именами собственными.
- Послушайте стихотворение Е. Измайлова про большую букву. Проверим, кто из вас самый внимательный. Какие важные дела у большой буквы?
Прописная буква.
Буква обычная выросла вдруг, Выросла выше всех букв-подруг. Смотрят с почтением на букву подруги. Но почему? За какие заслуги? Буква расти не сама захотела, Букве поручено важное дело. Ставится в слове не зря и не просто Буква такого высокого роста. Ставится буква у строчки в начале, Чтобы начало все замечали. Имя, фамилия пишутся с нею, Чтобы заметней им быть и виднее, Чтобы звучали громко и гордо Имя твоё, имя улицы, города. Буква большая – совсем не пустяк: В букве большой уважения знак!
- Какие важные дела у большой буквы? (Во время ответов детей на магнитной доске вывешиваются таблички с перечнем "важных дел” большой буквы).
- Составим пользуясь материалами учебника перечень существительных, которые будут писаться с большой буквы:
Составление кластера - памятки.
- Вот такие важные дела у большой буквы. Все имена существительные можно разделить на две большие группы. Одни существительные пишутся с большой буквы, другие с маленькой.
- Итак, на какие две группы делятся имена существительные? Давайте обратимся к памятке и посмотрим, какие существительные относятся к собственным, какие – к нарицательным. Приведите примеры.
Прочитайте в Памятке о том, как называются такие существительные и что они обозначают.
– Какова особенность написания имен существительных собственных?
Закрепление изученного материала.
Лингвистическая разминка:
Каждый ряд получает задание, на листах написать следующее:
1 ряд: названия улиц города Элисты; 2 ряд: нарицательные существительные; 3 ряд: географические названия республики Калмыкия (города, реки).
Проверка работ учащихся учителем (устно).
Выполнение упражнений (слайд №4):
Работа с текстом:
В Элисте в 2008 году были названы «Семь чудес Калмыкии. Это - храм «Золотая обитель Будды Шакъямуни», строительство которого освятил Далай-лама 14-й; народный эпос «Джангар»; степные курганы - древние захоронения, живописно и естественно вписывающиеся в природные ландшафты; Сити-Чесс - город «Шахмат» с особым статусом; храм Хошеутовский - памятник воинам-калмыкам, участвовавшим в Отечественной войне 1812 года; цветы буддизма - лотосы и тюльпаны, с давних времен являющиеся символом любви и означающие также славу и гордость.
Выбранные символы подчеркивают уникальность и самобытность степного края и служат объединению всех народов, проживающих в республике. Тюльпан тоже является одним из этих чудес Калмыкии.
- Итак, из текста выпишите по 3 существительных собственных и нарицательных. Взаимопроверка. Найдите значение этих существительных по памятке.
- Все ли правильно выполнили это задание? У кого другие слова?
Физкультминутка.
- А сейчас, ребята, прошу вас встать. У нас необычная физкультминутка по песенке из кинофильма "Золотой ключик или Приключения Буратино”. Если вы услышите существительное нарицательное, которое надо писать с маленькой буквы, то наклонитесь влево; услышав существительное собственное, которое надо писать с большой буквы, наклонитесь вправо.
Постарайтесь запомнить, сколько имён собственных и нарицательных в этой песенке.
Решение проблемной задачи (слайд №5):
На слайде даны слова:
Писатель - писатели
Давид Никитич Кугультинов
Рассказ – рассказы
Беречь тюльпаны
Город –
Лагань
Имя –
Вопросы и задания:
– Прочитайте две пары слов левого столбика. Как изменяются в нем слова? (По числам)
– К какой группе существительных относятся все слова левого столбика?
(К нарицательным существительным)
– Измените по числам остальные слова.
– Прочитайте слова правого столбика. Измените их по числам. Получается?
– К какой группе существительных относятся эти слова?
– Какой вывод можно сделать? ( Имена существительные собственные не изменяются по числам).
Работа с текстом №2(слайд №6).
Выберите нужную букву: заглавную или строчную.
1. (Б, б)огдо - единственная гора в Прикаспийской низменности. 2) В (Ц, ц) ентральном районе города находится площадь (Л, л)енина. 3) Степной жемчужиной (К, к)алмыкии называют столицу - (Э,э)листу. 4) (С, с)анджи (К, к)аляев - известный поэт (Р, р)еспублики (К, к)алмыкия.
Вам даны на карточках названия городов, деревень, сёл России. Ваша задача выбрать только входящие в состав Республики Калмыкия:
Москва, Курск, Ики-Бурул, Большой Царын, Анапа, Санкт-Петербург, Городовиковск, Мурманск, Цаган Аман, Яшкуль, Новопрохладное, Чёрный Яр.
– Уберите карточки с названиями городов и сёл, не входящих в состав Калмыкии.
Творческая работа. Составим коллективный адрес нашей школы по плану:
Государство. (Россия)
Город. (Элиста)
Улица. (Хомутникова)
Дом. (109 а)
Школа.(№ 8 имени Номто Очирова)
Промежуточный контроль:
Тест. Проверка усвоения материала, изученного на уроке(слайд № 7).
1. Имена существительные собственные называют:
а) однородные предметы б) единичные предметы.
2.Нарицательные существительные пишутся:
а) с большой буквы б) с маленькой буквы
3.В какой строке все слова написаны верно:
а) дом, мама, миша б) кузнец, комар, Комаров
4.В какой строке допущена ошибка:
а) кузнец, кузьма, кузов б) Кузнецов, Петров, Мухин
Взаимопроверка.
1- б. 2- б. 3- б. 4- а.
Подведение итогов урока.
Рефлексия:
- Что нового вы узнали на уроке?
- Что для вас было легко, что трудно?
- Что показалось на уроке самым интересным? Какое настроение у вас сейчас?
- Дайте оценку нашей работе: выберите одну из предложенных карточек на вашем столе. Урок понравился – карточка с весёлым смайликом, нет с грустным смайликом.
Домашнее задание: параграф 92, подготовить сообщение по теме: "Тайна моего имени”.
Выставление оценок с комментарием за урок.
Имена существительные
собственные
нарицательные
называют единичные предметы
называют однородные предметы
Имена, отчества, фамилии людей
Клички животных
Названия
Каритн, кинофильмов, спектаклей
Географические
Исторических событий
Литературных произведений
Предприятий