Урок по окружающему миру на тему Дикие и домашние животные (2 класс)
Индивидуальный проект мультимедийного урока
слушателя КПК «Инновационные технологии организации учебной деятельности
младшего школьника в современных условиях»
Саранск 2016
1. Учебный предмет- окружающий мир.
2. Класс- 2
3. Тема урока и номер урока в разделе- «Дикие и домашние животные» (урок №14 в разделе «Природа»).
4. Цель: дать представление о диких и домашних животных, их сходстве и различиях; показать разнообразие диких и домашних животных, их значение для человека
5. Планируемые результаты:
- обучающие (предметные):
сформировать у обучающихся представление о диких и домашних животных, показать их разнообразие; рассказать о значении домашних животных для человека;
- развивающие (метапредметные):
Регулятивные УУД:
понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД:
развивать познавательную активность детей, интерес к изучению природы, внимание, память; отрабатывать умение безошибочно распределять животных на диких и домашних, обучение выделению признаков животных; использовать модели для решения задач.
Коммуникативные УУД:
задавать вопросы; строить понятные высказывания, анализировать, делать выводы
формировать и развивать общеучебные навыки и умения работать в группах малого состава;
развивать логическое мышление, используя игровые технологии.
- воспитательные (личностные):
воспитывать любовь и бережное отношение к животным, осознание значения животных для человека;
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, способность принимать участие в обсуждении вопросов, оказывать помощь друг другу.
6. Материально-техническое обеспечение:
УМК«Школа России», А.А. Плешаков Окружающий мир, учебник, 2 класс, 1 часть
А.А. Плешаков Окружающий мир. Рабочая тетрадь, 2 класс,1 часть;
карточки по теме «Дикорастущие и культурные растения»,
слайдшоу с изображением диких и домашних животных,
мультимедийный проектор, экран, ноутбук, магнитофон.
Ход урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность детей
Используемые ЭОР: название, тип, вид, ресурса.
Гиперссылка на ресурс, обеспечивающая доступ к ЭОР
Обоснование целесообразности использования ЭОР
Время
(в мин.)
Организационный момент (начинается со звучания музыки)
Приветствие, подготовка обучающихся к работе на уроке. Положительный эмоциональный настрой на восприятие учебного материала. Знакомство с этапами урока.
Восприятие информации, проверка готовности к уроку, положительный эмоциональный настрой на работу
1
Актуализация знаний обучающихся
Проверка выполнения домашнего задания всеми обучающимися. Демонстрация интерактивного задания, фронтально-устный опрос - методика «Закончи предложения», индивидуально-дифференцированный письменный опрос по карточкам по теме «Дикорастущие и культурные растения
Выполняют интерактивное задание для самостоятельной работы на умение разделять слова на тематические группы
(групповая работа за компьютерами), отвечают на вопросы учителя
Деление слов на тематические группы. Растения. Животные (N 193545)
ЕК ЭОР,
практический Иллюстрация
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Проверить знания учащихся
4
Самоопределение к деятельности
Актуализация уже имеющихся знаний
Совместное выведение темы и учебных задач урока
Готовит учеников к основному этапу урока, обеспечивает мотивацию и принятие обучающимися цели учебно-познавательной деятельности.
Интерактивное задание на моделирование дикого и домашнего животного, отгадывание загадок
Проблемные вопросы: Что окружает нас кроме растений? Кого называют животными? Какими бывают животные?
Решают поставленные учителем проблемы, включаются в учебно-познавательную деятельность
Отгадывают загадки, создают модели домашнего и дикого животного.
Совместное выведение темы и учебных задач урока
Моделирование «Собери животных» (ресурс №2)
ЕК ЭОР,
практический Конструирование. Моделирование
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Осваивать навык виртуального моделирования
2
3
5
Подвижная физкультурная минутка
Организует проведение физкультминутки
Выполняют упражнения для физкультминутки
3
Изучение нового материала
Работа по теме урока
Первичное закрепление изученного материала
Демонстрирует и комментирует серию слайдов «Домашние животные», комментирует информацию по ходу ее представления на слайдах «Животные в природе»
Понятия «дикие» и «домашние» животные. Объяснение учителя, рассказ о том, как появились домашние животные. В беседе подводит детей к решению проблемы: определить особенности домашних и диких животных, о благоприятных условия жизни диких и домашних животных.
Краткий опрос по услышанному о диких и домашних животных
Слушают рассказ учителя о домашних животных
Просмотр слайдов о животных, живущих в природе
Выступают подготовленный ученики с сообщениями о диких и домашних животных, с показом иллюстраций
Отвечают на вопросы, выделяя особенности домашних и диких животных
Коллекция "Домашние животные" (N 182017
ЕК ЭОР,
практический Иллюстрация
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
освоить новый материал
15
Релаксационная пауза
Включает музыку с записью звуков природы
Закрывают глаза, воображают себя в лесу. Слушают звуки природы.
Запись «Звуки природы»
2
Закрепление изученного материала
Предлагает ученикам работу с иллюстрацией слайда на выбор правильного ответа и аргументацию своего мнения. Чем домашние животные отличаются от диких?
Дает задание на определение характерных черт животных – персонажей сказок, метапредметные связи
Выполняют интерактивное задание с выбором ответа
Отвечают на вопросы по пройденной теме
Выполняют заданиена соотнесение животного и присущих ему характеристик
Игра «Выбери диких животных» (ресурс №5)
Задание: определите характерную черту животного - персонажа сказки (ресурс №6)
ЕК ЭОР,
практический Иллюстрация
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Закрепление и обобщение полученных знаний
5
Домашнее задание
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
Записывают домашнее задание
2
Рефлексия.
Итог урока
Что нового узнали на уроке?
Пригодятся ли знания, полученные на уроке, в жизни? Выслушивает высказывания детей, комментирует.
Благодарит за работу на уроке, нацеливает на следующий урок, проситдетей быть ответственными и милосердными к живому миру
Проводят самооценку своей деятельности на уроке (рисуют солнышко или дождик
3
15